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MTODO

Participantes e fontes documentais

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Procedimento
Material e instrumentos

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RESULTADOS

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156

Erika da Silva Ferro; Elissa Orlandi Moraes; Snia Regina Fiorim Enumo; Maria Beatriz Martins Linhares & Gizele Pereira de Sousa

TABELA 1
Categorias de Comportamentos Facilitadores do Desempenho Infantil e suas Definies

Categorias de comportamentos

Definio

Facilitadores
1. Atender ordem

C acata ordem do M para voltar tarefa aps exibir comportamento perturbador ou distrair-se
com o ambiente.
Aps dica, como perguntar se a criana tem certeza ou pedir para que olhe as figuras novamente ou atentamente, ou algum nvel de ajuda de M, C corrige a pergunta/resposta feita/dada
anteriormente.
Espontaneamente, C corrige a pergunta/resposta feita/dada anteriormente.

2. Corrigir pergunta ou resposta

aps dica/ajuda
3. Corrigir pergunta/resposta
espontaneamente
4. Dar feedback

Imediatamente aps pergunta, comentrio ou solicitao de M relacionados tarefa ou outro

assunto escolhido por M, C responde ou concorda, emitindo comportamentos verbais e/ou no
verbais.
C demonstra afetividade, com comportamentos como sorrir para M, respondendo ou no
demonstrao de afeto de M.
Aps mando, instruo ou pergunta de M relacionados tarefa, C executa a tarefa segundo as
instrues.
Aps questionamento de M, C confirma verbalmente ou no a pergunta/resposta por ela feita/dada anteriormente.
C solicita informaes sobre a tarefa, esclarecimento de dvidas sobre alguma caracterstica
de atributo em especfico ou sobre o modo de como realizar a tarefa.

5. Demonstrar afeto
6. Resolver a tarefa seguindo
instrues
7. Exibir confiana na resposta
correta
8. Pedir orientao
Nota. C= criana; M = mediador.

TABELA 2
Categorias de Comportamentos Facilitadores do Desempenho Infantil e Exemplos

Categorias de comportamentos

Exemplo

Facilitadores
1. Atender ordem

Aps M chamar ateno de C, enquanto C olhava em direo porta, C olha em direo s

figuras.

2. Corrigir pergunta ou resposta

aps dica/ajuda

Aps M repetir a pergunta incorreta feita por C, durante a fase de assistncia, C corrige a
pergunta.

3. Corrigir pergunta/resposta
espontaneamente

C corrige pergunta incorreta feita anteriormente sobre um atributo.

4. Dar feedback

Aps M perguntar se C est afirmando ou perguntando, C responde que est afirmando.

5. Demonstrar afeto

Aps M sorrir, olhando em direo a C, C sorri e balana a cabea afirmativamente.

6. Resolver a tarefa seguindo

instrues

Enquanto M apresenta o terceiro arranjo da fase de manuteno, C verbaliza comentrio sobre

os atributos da figura.

7. Exibir confiana na resposta

correta

Aps C fazer pergunta correta, M pergunta confirmao da pergunta feita por C que a confirma.

8. Pedir orientao

Aps M responder pergunta feita por C, C pede esclarecimento preciso sobre cor impressa na
figura.

Nota. C = criana; M = mediador.

Interao Psicol., 14(2), 151-162

Comportamentos Afetivo-Motivacionais e Avaliao Assistida

157

TABELA 3
Categorias de Comportamentos No Facilitadores do Desempenho Infantil e suas Definies

Categorias de comportamentos

Definio

No facilitadores
19. Demonstrar cansao

C exibe comportamentos verbais ou no verbais que indicam cansao, como bocejar, verbalizar ou
responder que est com sono ou cansado.

10. Demonstrar querer

interromper a tarefa

Aps questionamento ou no de M, C exibe comportamentos verbais ou no verbais que indicam

querer informaes sobre o trmino da tarefa ou expressam querer interromper, como perguntar
quando termina, se pode ir embora, afirma ou responde que no quer continuar.

11. Demonstrar inquietude

C emite comportamentos no verbais que indicam desassossego ou inquietude, como mexer/balanar as mos, roer unhas, morder gola da camisa, mexer/balanar as pernas/ mexer-se na
cadeira.

12. Demonstrar impulsividade

C apresenta comportamentos que demonstram falta de ateno, concentrao e tempo adequado

de anlise da melhor pergunta/resposta a ser feita/dada, escolhendo figura correta-ao-acaso ou
incorreta.

13. Demonstrar timidez

C exibe comportamentos verbais e no verbais que indicam retraimento ou timidez, como encolher
os ombros, emitir voz baixa e/ou ininteligvel, e juntar e/ou manter mos entre as pernas.

14. Distrair-se com o

ambiente

Durante ou aps instruo ou outras verbalizaes de M sobre a tarefa, C atenta para o ambiente
fsico e social, emitindo comportamentos como olhar, comentar sobre atributos do ambiente ou
outras pessoas presentes.

15. Reprovar-se diante de erro

Aps confirmao de M de que C no emitiu o comportamento esperado na tarefa, C exibe comportamentos de autorreprovao.

16. Exibir comportamento

disruptivo

C exibe comportamento verbal ou no verbal, que interrompe ou atrapalha a instruo ou outros

comentrios e solicitaes feitas por M.

17. Iniciar assuntos

incompatveis com a tarefa

C verbaliza outros assuntos no relacionados tarefa.

18. Descumprir instrues

Aps oferecimento de diferentes nveis de ajuda, C insiste em perguntar/responder, sem cumprir

as instrues iniciais apresentadas na fase de assistncia por M.

19. Reclamar por ter que responder/atender solicitao

Diante de solicitao ou pergunta de M, C emite comportamentos verbais ou no verbais de reclamao, antes de atender.

20. Recusar-se a responder/atender solicitao

Aps pergunta ou instruo de M, C verbaliza que no atender solicitao.

Nota. C = criana; M = mediador.

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Erika da Silva Ferro; Elissa Orlandi Moraes; Snia Regina Fiorim Enumo; Maria Beatriz Martins Linhares & Gizele Pereira de Sousa

TABELA 4
Categorias de Comportamentos No Facilitadores do Desempenho Infantil e Exemplos

Categorias de comportamentos
No facilitadores
19. Demonstrar cansao

Exemplos

Enquanto M solicita que ela preste ateno ao longo da explicao da fase de assistncia, C
boceja.
10. Demonstrar querer interromper a Enquanto M apresenta ltimo arranjo da fase de manuteno, C pergunta a ltima?
tarefa
11. Demonstrar inquietude
Aps M dar a instruo inicial no arranjo de exemplo e solicitar para que C explique a tarefa, C
esfrega as mos nas pernas.
12. Demonstrar impulsividade
Aps M responder pergunta relevante feita por C e sugerir que C olhasse para as figuras e
continuasse a fazer perguntas, C aponta resposta correta-ao-acaso.
13. Demonstrar timidez
C verbaliza algo ininteligvel (M solicita que C refaa a pergunta em tom mais alto).
14. Distrair-se com o ambiente
Aps M instruir para comear, C olha em direo porta.
15. Reprovar-se diante de erro
Aps M responder que a pergunta feita por C est errada, C balana a cabea negativamente
olhando em direo s figuras.
16. Exibir comportamento disruptivo C deita a cabea sobre os braos cruzados na mesa enquanto faz uma pergunta irrelevante e
M chama sua ateno, pede que C levante a cabea, sente corretamente e preste mais ateno.
17. Iniciar assuntos incompatveis
Enquanto M espera alguma pergunta a ser feita pela criana, C verbaliza sobre algo para a
com a tarefa
professora.
18. Descumprir instrues
Aps M oferecer ajuda nvel 4 durante arranjo 7 da fase de assistncia, C faz pergunta incorreta: esse?
19. Reclamar por ter que responEnquanto M apresenta primeiro arranjo da fase de assistncia, C pergunta de novo? Aps
der/atender solicitao
M confirmar, C verbaliza um palavro, e faz uma pergunta incorreta.
20. Recusar-se a responder/atender Aps solicitao de M para fazer a pergunta, C verbaliza que no quer fazer a pergunta.
solicitao
Nota. C = criana; M = mediador.

Interao Psicol., 14(2), 151-162

Comportamentos Afetivo-Motivacionais e Avaliao Assistida

159

TABELA 5
Clculo de Concordncia para Cada uma das 20 Categorias, por Dupla de Anlise (AB-BC-AC) de Trs Juzes Treinados. (n= 20)

Categorias de comportamentos

A-B
(%)

B-C
(%)

A-C
(%)

1. Atender ordem
2. Corrigir pergunta ou resposta aps dica/ajuda
3. Corrigir pergunta/resposta espontaneamente
4. Dar feedback
5. Demonstrar afeto
6. Resolver a tarefa seguindo instrues
7. Exibir confiana na resposta correta
8. Pedir orientao

33
79*
55
50
81*
57
66
67*

66
83*
66
70*
88*
58
50
75*

100*
91*
88*
74*
91*
89*
100*
88*

100*
100*
41
01
66
04
66
100*
66*
76*
100*
100*

66*
100*
62
88*
100*
09
33
100*
100*
53
100*
100*

100*
100*
49
22
66
83*
66
100*
100*
09
100*
100*

Facilitadores

No facilitadores
9. Demonstrar cansao
10. Demonstrar querer interromper a tarefa
11. Demonstrar inquietude
12. Demonstrar impulsividade
13. Demonstrar timidez
14. Distrair-se com o ambiente
15. Reprovar-se diante de erro
16. Exibir comportamento disruptivo
17. Iniciar assuntos incompatveis com a tarefa
18. Descumprir instrues
19. Reclamar por ter que responder/atender solicitao
20. Recusar-se a responder/atender solicitao
Nota. *ndice igual ou maior que 70%.

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DISCUSSO

Interao Psicol., 14(2), 151-162

160

Erika da Silva Ferro; Elissa Orlandi Moraes; Snia Regina Fiorim Enumo; Maria Beatriz Martins Linhares & Gizele Pereira de Sousa

REFERNCIAS

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