ATIVIDADE 05 H seis meses venho desenvolvendo um trabalho de gesto que segue uma linha de planejamento coletivo.

No inicio foi muito difcil devo confessar, pois apesar de me preparar para assumir to grande responsabilidade e contar com ajuda de pessoas comprometida com a educao descobrir que nem todas as pessoas esto totalmente dispostas a contriburem . Afirmo sem duvida nenhuma que o trabalho que estamos desenvolvendo na escola embasada pelas Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, pois partimos do principio que currculo no so contedos prontos a serem repassados aos alunos. So uma construo e seleo de conhecimentos e prticas produzidas em contextos concretos e em dinmicas sociais, polticas e culturais, intelectuais e pedaggicas. A gesto escolar de nossa escola atualmente trabalha numa perspectiva democrtica, com caractersticas e exigncia prpria. Todos ns sabemos que a educao escolar se concretiza, principalmente, por meio de um currculo, desenvolvido em sala de aula e em outros espaos escolares, em meio a mltiplas atividades, nas diferentes reas do conhecimento. Observamos procedimentos que promovem o envolvimento, o comprometimento e a participao de todos. Procuro ouvir sempre os funcionrios , os professores, os alunos, os pais, ou seja toda a comunidade, pois acredito, que ao serem ouvidos se sentem valorizados e motivados a exercer suas funes. preciso ter claro, no entanto, que a verdadeira articulao ultrapassa questes formais. Nada garante que o simples ouvir seja suficiente para produzir um dilogo efetivo entre os diferentes segmentos da escolar e um atendimento individualizado para cada pblico alvo. Da a importncia das reunies pedaggicas e das formaes em servio, para que os professores se apropriem das normas oficiais, diretrizes curriculares ou outras, transformando-as em prticas significativas para seus alunos.