27 DE FEBRERO 2012

COMPILACION : GERARDO ECHNOVE RENDN. ANDRS SERRANO. RAFAEL TINAJERO

TEORA DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Cul es la estrategia metodolgica bsica de las comunidades de aprendizaje?

La estrategia metodolgica se inscribe dentro de una modalidad escolarizada que garantice que el trabajo individual, grupal y plenario tenga lugar acompaado siempre de la tutora de los conductores. Las acciones del docente- conductor

son las caractersticas de un tutor (orientacin, interrogatorio didctico, activacin

y regulacin de los conflictos cognitivos y los procesos metacognitivos). Las acciones del estudiante son las de invertir el esfuerzo necesario en leer y reflexionar sobre los materiales, expresar sus dudas y escribir textos relacionados tanto con el contenido como con relacin a sus procesos metacognitivos, as como las de tutor de otros de sus compaeros en problemas y textos que ya trabajo y domin.

Cules son algunos de los planteamientos tericos implcitos en la metodologa pedaggica de las comunidades de aprendizaje?

Las acciones de enseanza-aprendizaje de dicha metodologa pedaggica son las resultantes de un enfoque combinado de aprendizaje significativo, de trabajo de asimilacin y acomodacin, de aprendizaje por descubrimiento, de aprendizaje basado en problemas, de aprendizaje cooperativo, de metacognicin y de trabajo de portafolio .

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo supone la posibilidad de atribuir significado a lo que se va aprendiendo a partir de lo que ya se conoca. En las comunidades de aprendizaje el proceso pedaggico inicia con la sintonizacin del estudiante con su conocimiento previo acerca del problema o texto a trabajar. La asimilacin y la acomodacin son los dos procesos complementarios de la adaptacin descritos por Piaget, a travs de los cuales la conciencia del mundo exterior es internalizada. En las comunidades de aprendizaje estos dos procesos, alternos y contrapunteados, producen las diversas construcciones cognitivas que el estudiante elabora durante su proceso de aprendizaje.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Aprendizaje por descubrimiento es el aprendizaje en el que el alumno construye sus conocimientos de una forma autnoma, sin la ayuda permanente del profesor. En las comunidades de aprendizaje, el descubrimiento es propiciado cuando el tutor

le presenta todas las herramientas necesarias al estudiante (diccionarios, textos,

direcciones de Internet) para que este descubra por si mismo lo que desea aprender del contenido que est trabajando. El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseanza-aprendizaje en la que un grupo pequeo de alumnos se rene a analizar y resolver un problema. En las comunidades de aprendizaje se trabaja ya sea con problemas o, lo que es un sucedneo de un problema, en la bsqueda de respuestas a las preguntas del tutor sobre el contenido a trabajar.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo es el aprendizaje que se caracteriza por permitir una interdependencia positiva entre los estudiantes. En las comunidades de aprendizaje los contenidos se aprenden a travs de la enseanza de los compaeros, en la modalidad de tutora de pares, de la solucin de problemas conjuntos, y de una variada comunicacin interpersonal. Metacognicin es el conocimiento que el sujeto posee acerca de sus propios procesos psicolgicos. En las comunidades de aprendizaje, el estudiante debe pensar no solamente en el contenido sino en cmo lo piensa , como una recapitulacin acerca de lo que cambi en l durante y al final de la experiencia de aprendizaje.

PORTAFOLIO

Un portafolio es una coleccin de evidencias que, no solamente resumen el trabajo acadmico, sino que explicitan procesos de aprendizaje personal y describen procesos metacognitivos individuales y grupales. En comunidades de aprendizaje, el portafolio de un estudiante est constituido por reportes de lectura, registros de su proceso de estudio y de sus reflexiones sobre el mismo, y crnicas y reflexiones acerca de sus procesos cognitivos.

MOMENTOS DIDCTICOS DE UN PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Dado que la capacitacin en Comunidades de Aprendizaje se adapta a las necesidades y al ritmo de trabajo de cada persona, describimos el proceso de estudio mediante el cual un aprendiz podr comenzar a estudiar un material nuevo. El tiempo depender del ritmo de avance de cada uno. Es importante que se tome en cuenta los siguientes puntos ya sea uno asesor o aprendiz.

ELECCIN DEL MATERIAL DE ESTUDIO.

Procurar tener un catlogo de ofertas variado (por lo menos dos temas por asignatura) y restringir la oferta a dicho catlogo. Motivar al estudiante para que seleccione un material que sea de su inters personal, aquel que sepa tiene ms dificultad o el que por necesidad laboral necesite tener.

REALIZAR UN EJERCICIO DE ANTICIPACIN.

Este ejercicio permite que el aprendiz saque sus conocimientos previos sobre del tema, as como, lo que espera encontrar a partir de la lectura. Una forma de realizar este ejercicio es escribir acerca de lo que el ttulo de la lectura trasmite, sin embargo, hay que tener presente que con algunos textos este ejercicio es irrelevante y hasta absurdo cuando ni siquiera se conocen las palabras que lo forman.

Estudio del material y elaboracin del primer escrito.

El aprendiz se enfrenta al material mediante una lectura global y con detenimiento, deteccin de lo desconocido, elaboracin de esquemas, consulta de dudas, investiga, etc. Adems y elabora un primer escrito de proceso de estudio.

ASESORA PERSONALIZADA.

A partir del primer escrito de proceso el asesor detecta las dificultades y las carencias. El apoyo que brinda el asesor para facilitar la comprensin es mediante dibujos, ejemplos, contraejemplos, analogas, preguntas, comparaciones, lectura conjunta, etc. Durante la asesora continuamente asesor-aprendiz discuten y valoran dificultades y avances.

Registro de dificultades.

Solicitar al aprendiz que registre la dificultad, el modo cmo la detect y la estrategia que le ayud a salir de la dificultad. Es recomendable hacer este ejercicio inmediatamente despus de que el aprendiz logr salir de la dificultad para que no se le olvide o revuelva las estrategias.

Escribir el proceso de aprendizaje del aprendiz.

El registro de dificultades y avances es una herramienta indispensable para la evaluacin del avance de los aprendices.

Evaluacin conjunta del proceso de aprendizaje entre el asesor y el estudiante

sobre el dominio de contenidos y el desarrollo de habilidades y competencias.

ELABORACIN DEL GUIN DE TUTORA.

Con la finalidad de profundizar en el proceso de aprendizaje. Pedir y apoyar al aprendiz para que elabore un escrito sobre los aspectos relevantes del tema que le sirva de gua en su asesora a otros. Qu es lo que quiero que aprenda mi aprendiz con el tema a estudiar (contenidos). Para qu quiero que trabaje este tema, es decir qu habilidades y competencias quiero empezar a desarrollar en el

estudiante y finalmente cmo lo voy a lograr, es decir, cules son las

estrategias que voy a utilizar para lograrlo cmo se aprende y cmo se ayuda a aprender mejor.

Durante la asesora pueden salir otros temas que el estudiante necesite para avanzar en su estudio.

PREPARACIN DE LA DEMOSTRACIN PBLICA DE LO APRENDIDO

Elaboracin de un escrito o esquema para la presentacin en pblico, elaboracin de esquemas, lminas, etc., que vayan a utilizarse durante la demostracin.

Ensayo de la demostracin pblica.

Este

ejercicio le permite al asesor hacer observaciones para afinar y corregir la demostracin e incluso detectar dificultades en el manejo del tema.

Demostracin pblica de lo aprendido

de

los contenidos, dificultades y estrategias de solucin del tema recin aprendido y la recuperacin del proceso de aprendizaje.

TUTORA A OTRO

en el estudio del tema recin dominado.

CARACTERSTICAS PARA ELABORAR UN GUION

Eleccin del material de estudio Realizar un ejercicio de anticipacin Estudio del material y elaboracin del primer escrito

Asesora personalizada - dificultades y avancesEscribir el proceso de aprendizaje del aprendiz Evaluacin conjunta del proceso Localizacin de contenidos y unidades diagnsticas (planes y programas)

Elaboracin del plan de tutora

Preparacin de la demostracin publica de lo aprendido (escrito o esquema) Ensayo de la demostracin pblica Demostracin publica de lo prendido

Tutora a otros
Elaborar un reporte de tutora