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TNIA ZAGURY

Mestra em Educao pela Universidade Federal do Rio de Janeiro Professor adjunto da Faculdade de Educao da UFRJ Graduada em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro

O ADOLESCENTE POR ELE MESMO


9a EDIO E D I T O R A R E C O R D Ao adolescente brasileiro e seus pais.

Agradecimentos
Ao meu querido "consultor" Dr. Leo Zagury, pela paciente leitura dos originais e, principalmente, pelas excelentes e sempre pertinentes contribuies; Ao caro amigo Prof. Edwin Hubner, pelo carinho, solicitude e competncia de sempre; Prof Cludia Princhake, ao Prof. Hlio Mudesto Prado e ao Irmo Egdio Sette, do Colgio Marista

de Braslia; Profa Snia Engel Pinto e Direo do Colgio Satlite de Juiz de Fora, MG; Prof Gizele Machado Imbelloni, do Colgio Santa Catarina, de Juiz de Fora, MG; Ao Prof. Eanes Silva Terra, do Colgio de Educao Integral de Divinpolis, MG; Dra. Rosngela Ra, de Curitiba, Paran; Prof Lilian Mendes A. Nunes, do Colgio Objetivo de Belm, Par; Prof Maria Elizabeth Mello, do Colgio Cirandinha de Belm, Par; Equipe do Colgio Estadual Benjamin Constant, de Belm, Par; Aos Srs. Wantuir Jos de Caires e Jos Eustquio L. Soares, do Centro de Desenvolvimento de Pessoal da Usiminas, MG; s Profo Geni Sampaio Costa, Luiza Gripp Torres e Tnia da Costa Rangel Alves, do Colgio Padre de Man, de Coronel Fabriciano, MG; Prof. Terezinha Arajo, do Colgio Santo Agostinho, de Belo Horizonte, MG; Prof. Isa Ribeiro Borges, do Colgio Estadual Paran, de Curitiba, Paran; Dra. Adriana Costa e Forte, de Fortaleza, Cear; Ao Prof. Wilson Ademar Griesang, do Colgio Mau, e a Maria da Glria Zanon, da APM do Colgio Mau, de Santa Cruz do Sul, RS; Prof Ivone Maria Kirst e ao Prof. Erno Joo Kuhn, da Escola Estadual Ernesto Alves de Oliveira, de Santa Cruz do Sul, RS; Ao Prof. Henrique Frederico Rohsig, da Escola Municipal Duque de Caxias, de Santa Cruz do Sul, RS;

Prof Snia Maria Varella de Souza, da Escola Municipal Dr. Ccero Penna, do RJ; escritora Regina Drummond, de So Paulo. Todos vocs, com seu empenho, entusiasmo e generosidade, contriburam decisivamente para que este projeto se concretizasse meu carinho e amizade sinceros. Aos que, com seu incentivo, compreenso e apoio, direto ou indireto, incentivaram-me a prosseguir, meu mais profundo muito obrigada.

Sumrio
Prefcio Introduo Captulo 1 Caractersticas da Adolescncia Breves Traos Captulo 2 Os Estudos e a Escola Captulo 3 O Adolescente e a Vida Profissional Captulo 4 O Adolescente e o lazer Captulo 5 Adolescncia e Drogas Captulo 6 O Adolescente e a Famlia Captulo 7 O Adolescente V o Casal Captulo 8 O Adolescente e o Castigo Captulo 9 O Adolescente em Casa Captulo 10 Adolescncia e Sexo Captulo 11 Adolescncia e Violncia Sexual Captulo 12 O Adolescente e a Religio Captulo 13 Adolescncia e Poltica Captulo 14 O Adolescente e a Felicidade Captulo 15 Na Atitude dos Pais, a Construo do Cidado do Futuro

Anexo 1 Metodolgica

Objetivos

do

Estudo

Nota

Prefcio
O livro de Tnia Zagury vem preencher uma grande lacuna para todos os educadores que lidam com adolescentes no Brasil: mestres, pais verdadeiros ou adotivos, terapeutas, orientadores etc., alm dos prprios adolescentes em busca de orientao. No por acaso que um livro como esse surge no pas que se props a imitar de forma no-crtica as propostas pedaggicas da moda, vindas diretamente da Europa e dos Estados Unidos. Afundados na crise por conta de muitos fatores scio-econmicos, mas tambm devido s confuses criadas pela adoo mecnica de tais modelos, mal analisados, mal assimilados, mal empregados, que transformou os pais em eternos culpados e os filhos em confusos chantagistas emocionais dos pais e educadores em geral, precisvamos de um livro assim, que emerge da fossa apontando caminhos, mostrando muitas luzes, variadas, otimistas, sensatas, cautelosas, carinhosas. , pois, um bom sinal para todos que finalmente esse livro tenha sido concebido por algum que aqui vive, que aqui estudou os adolescentes e que, baseada na experincia acumulada como mestra e me, disps-se a compartilhar seu aprendizado com todos ns, e com toda a coragem necessria para romper com meias verdades e equvocos transformados em fatos indiscutveis prova de "correo poltica".

O livro baseia-se em pesquisa feita em sete capitais e nove cidades do interior, entrevistando adolescentes de todas as classes sociais que freqentavam escolas nessas cidades. Com isso, a autora capaz de derrubar vrios medos, vrios mitos acerca do comportamento e do pensamento dos adolescentes no Brasil em relao aos mais variados assuntos. A vivncia da autora como educadora no Brasil, pesquisadora em outros pases, como Cuba, onde foi estudar o sistema de alfabetizao l implantado com tanto sucesso, permite-lhe falar com a segurana e a autoridade de quem no se deixou impressionar pelas modas intelectuais nem pelos apelos de pedagogias demaggicas. As propostas so seguras, mas no eximem ningum das responsabilidades que devem ser assumidas para o xito no enfrentamento dos mais variados problemas que hoje afligem as famlias de vrias classes sociais. Drogas, sexo, estudo, religio, poltica, felicidade, relao entre irmos e entre pais e filhos so tratados a partir daquilo que pensa e sugere o adolescente, criando pontes entre ele e os que lidam com ele, desfazendo pavores infundados, criando alternativas para a demonizao maniquesta daqueles que, mais por curiosidade ou por no encontrarem maneiras de dialogar e discutir com os pais os problemas que os afligem na difcil passagem para a idade adulta, embarcam em viagens onde perdem a bssola e o norte. Este livro um antdoto para a radicalizao das diferenas, para a incompreenso e a intolerncia. um chamado para o encontro de sadas

conjuntas, baseadas no respeito mtuo, na fixao de regras justas que deveriam reger as relaes entre adultos e jovens. Nada de "liberou geral", nem de aceitar qualquer coisa que venha do jovem porque ele jovem. Os limites no so apenas necessrios, eles so valorizados e pedidos pelos adolescentes que os percebem como sinal de cuidado e carinho. Mas, sobretudo, a conversa ou o dilogo que vo permitir a todos, conscientes de suas responsabilidades e direitos, a construo de uma sociedade mais justa que comea em casa, com o exemplo dado pelos pais e querido por seus filhos, mesmo que os modelos sejam variados, mesmo que seus heris sejam outros. S os cnicos e os j estragados pela ausncia de orientao, que so poucos segundo a pesquisa de Tnia Zagury, no podero participar deste grande movimento que vai transformar a sociedade brasileira desde a sua base mais importante na vida das crianas e dos jovens. Este livro um guia sem a pretenso de apresentar a frmula correta. muito mais um incitamento formao dos crculos virtuosos em substituio aos crculos viciosos que j tragaram tantas vidas prematura e inutilmente. um chamado para a participao ativa dos verdadeiros protagonistas desta histria, da qual, assim, no vo perder o bonde. ALBA ZALUAR Professora Titular do Departamento de Cincias Sociais e Instituto de Medicina Social da Universidade Estadual do Rio de Janeiro

Introduo
Primeiro foi a gravidez longa e ansiosa espera, mescla de doces, adorveis devaneios e terrveis pressgios. Depois, o parto. A recuperao. A chegada a casa com o frgil bebezinho nos braos. As longas noites amamentando, esquentando a barriguinha cheia de clicas, os milhares de fraldinhas para trocar, a noite feita dia, as inseguranas, o umbigo que est com uma secreozinha, o coc que est mole, o coc que est duro, o leite que fraco, as mil opinies. A espera pelo arroto, as regurgitaes na manga das nossas blusas... O marido que reclama do nosso cansao, da falta da amante dos primeiros meses de casados, o ouvido sempre alerta a qualquer rudo, o pulo extravagante ao mnimo sinal de movimento no pequeno bercinho... Depois, passados poucos meses, o primeiro sorriso dirigido conscientemente a voc, o encontro do olhar, o profundo olhar confiante que o beb lana nica e exclusivamente para a sua mame, que ele reconhece entre todas as pessoas, sinnimo de proteo, amor... e pronto, todos os nossos medos, as noites no-dormidas, o cansao que parece infindvel so milagrosa e imediatamente esquecidos... Quando o frgil pescoo parece afinal capaz de sustentar a simptica cabecinha, inicia-se uma sucesso de vigorosas e geis conquistas: sentar, engatinhar, balbuciar, falar, andar... Incrvel a quantidade e qualidade das conquistas que se

sucedem. um turbilho de coisas maravilhosas, de progressos fantsticos, acompanhados evidentemente de muitas e muitas preocupaes e cuidados. A seguir surgem as fases a fase do "porqu", a do "eu-tambm", a do "-meu", a da "mordida", a dos "chiliques" no meio da rua ou na frente dos amigos (que nos fazem morrer de vergonha), os cimes e brigas com os irmos: nossas lutas dirias parecem sem perspectivas de um fim. Porm, l pelos oito, nove anos at mais ou menos onze ou doze, depois de tantas e sofridas crises, desponta uma inesperada fase de calmaria, de concordncia, de convivncia harmnica e pacfica. A criancinha mais birrenta toma-se calma, agradvel at. As de personalidade pacfica tomam-se ainda mais cordatas... Aquelas que nem sabiam dar um bom-dia repentinamente passam a cumprimentar os mais velhos, a dar beijinhos... Que coisa boa! Que relao gostosa!... Que descanso para os pais. A natureza sbia. A fase conhecida como pradolescncia ou fase da latncia, segundo Freud, um perodo no qual tem-se a impresso de que todo o organismo est "descansando a priori" em face das grandes transformaes que esto a caminho. Mas esta espcie de "parada" do organismo e da alma do pequeno jovem tambm uma importante fase de relaxamento para os pais. como uma brecha, um intervalo, entre as primeiras infncias e a adolescncia que se aproxima.

Por isso repito, a natureza sbia. Providenciou um tempo necessrio e suficiente para a recuperao das partes pais e filhos vivem um perodo de harmonia e agradvel convvio durante cerca de dois anos. algo como uma trgua. Neste perodo, para a criana os pais ainda so um pouco "heris". Embora j apresentem uma capacidade crtica incipiente (que logo ir desabrochar com intensidade), ainda esto muito ligados s figuras primeiras de segurana e afeto. Para os pais, um tempo muito agradvel de ser vivido. Talvez por isso mesmo "o choque" que muitos dizem sentir com as mudanas operadas pela chegada da puberdade seja to flagrante, to palpvel... Voc viu seu filhinho passar por uma srie de dificuldades (as tais "fases" a que me referi antes) no decorrer dos anos, desde o nascimento. A, num determinado momento, tudo parece que se resolveu: voc o viu tomar-se uma pessoa de trato fcil e at agradvel, voc se habituou a conversar com ele, encantado pelo desenvolvimento intelectual que ele vem demonstrando adquirir cada dia. Vocs se tomaram companheiros. Ele mostra que aprecia sua companhia, ri com carinho e condescendncia do seu jeito de ser. Se menino, acompanha o pai a jogos de futebol, assistem juntos a lutas de boxe ou filmes de ao na TV e no cinema. So amiges... A me tratada com carinho e gentileza. Se menina, a me confidente, ajuda, conversa... O pai beijado,

"paparicado", se "derrete" todo pela filha to carinhosa. Tudo parece perfeito! A, quando tudo est nesse p, sem que voc consiga precisar quando, as coisas comeam a mudar paulatinamente. Maus humores acontecem com desoladora freqncia, respostas rudes e grosserias injustificadas sucedem-se. Tudo que voc diz comea a ser contestado. Voc se sente observado, analisado, julgado. E por um juiz sem nenhuma complacncia. De heri, voc subitamente sente-se jogado no banco dos rus: agora, seu papel sempre o de vilo... esta desnorteadora mudana que produz aquele clima de guerra permanente, de bate-bocas intensos e aparentemente sem propsito, de oposio frrea. Declarada a guerra, aps um to lindo perodo de paz, os pais sentem-se atnitos. Entreolham-se assustados. Buscam ajuda um no outro. Ou brigam loucamente. Cada um o culpado da situao. Por vezes aliam-se. O tumulto generalizado. A menor e mais inocente atitude ou frase pode provocar uma discusso infindvel com o antes to dcil filhote. Voc v seu filho, mos nas cadeiras, dizendo "que no pediu para nascer", como a lhe cobrar por t-lo trazido a este mundo... Tudo que voc fala ou faz, seu jeito de ser, de agir, de sentir antes apreciado e festejado so passveis de duras crticas ou, pelo menos, sujeitos a permanentes ares de desaprovao. Voc est atordoado. natural. Caiu do pedestal em que estava colocado e, agora, parece ter ao seu lado no mais o companheiro, o filho que tanto o amava e admirava, mas sim uma pessoa diferente,

espinhenta, meio desajeitada, crtica, cida, irnica, s vezes debochada um estranho que voc no reconhece SEU FILHO ADOLESCENTE. Nas muitas palestras e encontros que venho tendo com pais, pude perceber que h uma grande, uma enorme ansiedade no que se refere chegada dessa fase do desenvolvimento. Seja porque tanto a mdia escrita como a eletrnica ou os inmeros livros publicados a respeito parecem difundir uma certa aura ao mesmo tempo mgica e temida a respeito dessa etapa, como pelos relatos de amigos, ou testemunhas pessoais dessas dificuldades, o certo que existe uma grande expectativa sobre "como ser, quando o meu filho for um adolescente?" Inmeras perguntas sobre a adolescncia se sucederam nos debates que tivemos oportunidade de conduzir sobre a relao pais e filhos. Como lidar com uma fase to decisiva e to complicada? Como enfrentar o problema das drogas, a violncia nas ruas, a onipotncia, a sexualidade exuberante, os medos, as agresses? Como enfrentar TUDO? Como enfrentar tudo isso e cumprir bem nossa tarefa? Perguntam-se os pais. Foi a presena clara e intensa dessa necessidade que me levou a iniciar um estudo sobre o adolescente brasileiro. Existem muitos e bons manuais publicados a respeito do que acontece com o jovem, nas sociedades ditas civilizadas, desde o perodo em que ocorre a puberdade at a sada da adolescncia para a juventude. Entretanto, nesse meu estudo, considerei importante partir da realidade do que pensam os

jovens, de seu modo de ver o mundo, de seus interesses, para poder, com base nesses dados colhidos, refletir e tentar esclarecer alguns dos pontos cruciais. O meu propsito, ao comear o trabalho, era ver at que ponto as descries tericas dos livros/manuais correspondiam realidade da dcada de 90. Ser que muito do que se fala no mito? Ou pelo menos uma parte no seria mito? Ser que existe muita diferena entre o adolescente que ns, pais de hoje, fomos e o adolescente que hoje o nosso filho? Ser que o jovem da cidade grande pensa e age da mesma forma que os do interior, das pequenas cidades? Ser que a chamada "globalizao dos comportamentos" mesmo, verdadeira? O jovem das camadas mais favorecidas economicamente ter as mesmas aspiraes daquele das chamadas camadas populares? E o sexo? Sero os jovens de hoje promscuos? De que forma estaro eles utilizando a liberdade sexual conquistada com muita luta pela nossa gerao (anos 60/70)? E quanto ao amor? Quais sero seus sonhos? O que priorizam em suas vidas? Interessam-se por poltica ou so alienados? At que ponto o movimento dos "caras-pintadas" foi um evento expressivo, representativo de toda uma gerao? Ou ter sido apenas um fato isolado, ou apenas um grupo mais politizado, mais consciente?

Ser que os nossos jovens so muito ou pouco msticos? A nossa gerao, pelo menos uma parte dela, quebrou mitos e tabus como virgindade, casamento, sexo, posio da mulher na sociedade. E os nossos filhos? Tero progredido nessa trilha? Ou seriam eles mais conservadores do que ns fomos? Com essas e muitas outras perguntas na cabea, entrevistei 943 jovens estudantes do primeiro e segundo graus (47,6% do sexo masculino e 52,4% do feminino) entre quatorze e dezoito anos de idade, das classes A, B, C, D e E, em seis capitais de importantes estados brasileiros, na prpria capital federal (65,4%) e em nove cidades do interior (34,6%). Cada um dos que se propuseram a colaborar espontaneamente na pesquisa respondeu a um questionrio estruturado com 84 itens, em que a identidade de cada um foi totalmente preservada. Os itens compreendiam ao todo 104 questes, abrangendo sua forma de ver os estudos, a famlia, profisso, lazer, o sexo, a religio, a poltica e as drogas (ver Anexos 1 e 2). A no-identificao foi muito importante para possibilitar aos jovens responderem com liberdade e sem medo questes que envolviam, por exemplo, suas preferncias sexuais, uso de drogas, vida sexual etc. Procuramos atingir parcela representativa dos jovens brasileiros. Uma das condies para participar da pesquisa foi a necessidade de o jovem ter domnio pelo menos razovel do processo de leitura e interpretao de textos, devido relativa complexidade das

questes propostas. Os semi-alfabetizados e os no-alfabetizados no teriam, pois, condio de faz-lo sem comprometer o estudo. As caractersticas da amostra podero ser mais bem conhecidas analisando-se os dados constantes do Anexo 3. Os resultados foram tratados e analisados estatisticamente, totalizando centenas de dados com muitas e muitas informaes relevantes sobre o que pensa, como age, como vive o adolescente brasileiro, estudante e/ou trabalhador. Os mais importantes achados da pesquisa sero aqui comentados e discutidos, visando orientar e auxiliar pais e educadores em geral a, atravs da reflexo e dos dados da realidade, entenderem melhor os jovens e, principalmente, a partir desse conhecimento e do mesmo posicionamento que vimos assumindo nos nossos trabalhos anteriores (relao democrtica na famlia e na escola, com muito equilbrio e amor, mas com limites, responsabilidades divididas, sem tiranias de parte a parte), levar a posturas educacionais conscientes e claras, que facilitem o convvio harmnico das geraes. A Autora

Captulo 1 Caractersticas da Adolescncia Breves Traos

Para conhecer melhor nosso jovem, convm relembrarmos as caractersticas principais dessa fase do desenvolvimento humano. Para um estudo

a respeito existem inmeras boas publicaes disponveis. Autores nacionais e estrangeiros lotam as prateleiras das livrarias, de modo a fornecer excelente material para pais e professores aprofundarem, o quanto queiram ou necessitem, seus conhecimentos sobre o assunto. Devido a essa riqueza de material disponvel, e por no ser nosso objetivo escrever mais um livro sobre as caractersticas tericas da adolescncia, apresentaremos aqui uma sntese das principais modificaes pelas quais passa a criana ao entrar nessa etapa da vida (nas sociedades ocidentais e ditas civilizadas), apenas para que o leitor possa ter sempre em mente quem a pessoa com a qual est lidando, quais as suas dificuldades, o que esperado e o que no de se esperar. A adolescncia caracteriza-se por ser uma fase de transio entre a infncia e a juventude. uma etapa extremamente importante do desenvolvimento, com caractersticas muito prprias, que levar a criana a tornar-se um ser adulto, acrescida da capacidade de reproduo. As mudanas corporais que ocorrem nesta fase so universais, com algumas variaes, enquanto as psicolgicas e de relaes variam de cultura para cultura, de grupo para grupo e at entre indivduos de um mesmo grupo. Nesse trabalho enfocaremos o adolescente brasileiro estudante e/ou trabalhador. A caracterstica mais visvel e clara o acentuado desenvolvimento fsico com fortes transformaes internas e externas. Ocorrem tambm mudanas marcantes nos campos intelectual e afetivo. Os

pais que souberem aproveitar podero maravilharse, por exemplo, com o crescimento qualitativo do pensamento nesse momento da vida. Conversar com os filhos pode se tornar uma fonte de enorme prazer e at de surpresas instigantes. Claro, s vezes muito difcil conversar com um adolescente, porque eles parecem estar em permanente oposio a tudo que se diz (e, alm do mais, muitas vezes eles no querem conversar com a gente, s com os amigos...). Mas, se se consegue superar essa dificuldade, pode-se ter muitos bons momentos juntos. Outra importante mudana o amadurecimento sexual, o disparar do relgio biolgico, colocando em funcionamento glndulas que produziro hormnios importantssimos. H, portanto, uma grande atividade hormonal, glandular, que levar capacitao reprodutiva. Em geral, as meninas amadurecem sexualmente mais cedo (por volta de dez anos) do que os meninos (em torno dos treze anos). Nas meninas aparecem os seios, a cintura afina, enquanto alargam-se e arredondam-se os quadris e ocorre a primeira menstruao (menarca), seguida de um crescimento notvel. Em muitos casos, aos doze, treze anos, a menina pode j ter alcanado sua altura final ou quase isso, deixando os meninos bem para trs em estatura e compleio. Alguns pais, orgulhosos, dizem "como ela vai ser alta!", "olhem o comprimento das pernas, esta menina vai ser manequim...", "nossa, ela est mais alta que os amiguinhos, j passou todos eles...", "est uma mulher feita!!!". Para sua surpresa (por vezes

decepo), elas podem, a partir da, nem crescer mais. No h uma idade "certa", determinada, para esse crescimento, que varia de indivduo para indivduo. Em geral, aps o estiro puberal, acrescentam algo em torno de sete centmetros estatura dessa fase. Um pouco mais tarde, os meninos tm o seu estiro puberal: crescem como "movidos a fermento", ultrapassando ento as meninas. O crescimento estatural pode se prolongar, em ambos os sexos, at os dezenove, vinte anos. Ou mesmo, em alguns casos, at os 21. Mas torna-se mais lento: um ou poucos centmetros a cada ano, ao contrrio da fase da puberdade, em que o crescimento muito visvel. As mes costumam dizer que os filhos dormem de um tamanho e acordam de outro... E no se est muito longe da verdade (sabe-se hoje que o hormnio do crescimento secretado principalmente noite)... Nos meninos, embora o pnis ainda mantenha o aspecto e tamanho infantis, os ombros alargam-se, crescem os testculos, podendo tambm ocorrer um certo aumento dos mamilos, que depois tende a regredir. Comeam a despontar os primeiros fios de barba e os plos corporais, comeando nas axilas, virilhas, e um incio de bigode (a ordenao do aparecimento dos plos tambm varia de indivduo para indivduo), enquanto, paulatinamente, a voz vai engrossando. Ocorre a primeira ejaculao (semenarca). A masturbao comum nessa fase, em ambos os sexos.

Paralelamente ao desenvolvimento fsico interno e externo, ocorrem modificaes tambm a nvel social. O grupo de amigos tende a aumentar em importncia (para desespero de muitos pais) e a tendncia imitao acentua-se novamente (a mdia aproveita muito bem essas tendncias da idade...). Assim, a forma de vestir, de falar, de agir, at mesmo os gostos tendem a ser muito influenciados pelo grupo. Temem no serem aceitos e valorizados pelos amigos e, portanto, procuram agir de acordo com o que faz a maioria. Os meninos continuam a apresentar grande atividade fsica, o peito tende a alargar-se, cresce a musculatura em geral (lembro-me sempre de meu filho caula, que assistia TV plantando bananeira e que aprendeu a subir pelos batentes das portas at quase o teto da nossa casa era uma atrao parte para a famlia assisti-lo, tal a agilidade e constante atividade fsica que possua). A prtica de esportes uma excelente forma de extravasar a fora muscular que adquirem cada dia. Em ambos os sexos, o desenvolvimento intelectual tambm notvel, com o surgimento do raciocnio hipottico-dedutivo, permitindo generalizaes mais rpidas, bem como compreenso de conceitos abstratos. Em decorrncia, a independncia intelectual surge com fora, muitas vezes apresentando-se como rebeldia em relao s autoridades em geral. Este fato est ligado a essa recm-adquirida capacidade de abstrao, reflexo e generalizao a partir de hipteses. Essa nova habilidade leva os jovens a uma

abordagem mais filosfica e independente sobre quaisquer conceitos que lhes sejam apresentados. Assim, se anteriormente tudo que lhes era dito principalmente pelos pais e professores era aceito como verdade absoluta, agora no mais. Comeam a questionar os princpios da sociedade, da religio, da poltica e at da famlia. Tm tendncia a buscar novas alternativas, novas respostas. um exerccio intelectual a que se entregam de corpo e alma, passando alguns a participar de movimentos estudantis, agremiaes de carter poltico e outros, num envolvimento em que procuram mostrar e exercitar essa nova capacidade, recm-descoberta. Da o crescente e s vezes permanente questionamento com relao a tudo o que os pais colocam. Sob este aspecto, preciso muita tranqilidade, para que as coisas no se compliquem em termos da relao, porque os pais se sentem magoados com a sbita queda de ibope junto aos filhos. Acostumados a serem ouvidos e a terem sua opinio considerada, essa nova postura dos filhos freqentemente os choca. Esta caracterstica chamada de onipotncia pubertria. o aparecimento de uma nova identidade, oposta infantil, para a qual muitos pais no se encontram preparados. E que difcil mesmo... Nos meninos, ela se expressa por mau humor, agressividade, insatisfao, impulsividade. Nas mocinhas, caracteriza-se mais pela necessidade de expor e lutar pelos seus pontos de vista, pela defesa contra as injustias, pela labilidade emocional (chora com freqncia, fala muito).

Devido ao rpido e intenso crescimento, h um grande aumento do apetite. Parece que tudo que comem pouco. A esse respeito lembro de uma vez em que, j na adolescncia, meu filho mais velho, que sempre foi muito, muito magro, principalmente na infncia, trouxe um amigo para fazerem um trabalho em dupla, que a escola pedira. Convidei-o para almoar. Os dois sentaram-se e coloquei na mesa toda a refeio preparada para a famlia. Arroz, feijo, bifes, salada e batata frita. Meu marido, eu e o caula iramos comer mais tarde. Passados uns dez minutos, voltei sala e qual no foi minha surpresa ao ver todas as travessas completamente vazias... O almoo, que era para cinco, s dera para dois... E eles ainda estavam com fome. Lembro que, diante do olhar interrogativo, porm educado, dos dois, voltei cozinha para fazer uns ovos fritos e pegar po. Assim, eles rebateram o finalzinho do apetite que restara... Para mim era inacreditvel, prazeroso (qual a me que no gosta de ver os filhos comendo bem?) e cmico assistir chegada dessa voracidade; ver meu filho, que mal comia duas colheradas e j estava muito, muito satisfeito, comendo daquele jeito, esfomeado mesmo... A sociabilidade tambm maior, embora a insegurana seja muito grande. H uma busca de identidade, para a qual o jovem precisa de um tempo, pois acarreta angstia, dificuldades de relacionamento, confuso e medo. Por isso alternam perodos em que parece que quanto mais amigos sua volta melhor com outros em que se

enfurnam no quarto, pouco ou nada falando com ningum durante dias e at semanas. H um crescente interesse pelas coisas que ocorrem no mundo, e comum o surgimento de preocupaes sociais. Comeam a perceber com acuidade s vezes com angstia as diferenas sociais, as carncias de determinados segmentos da populao. No toa que um grande nmero de movimentos revolucionrios encontra nos jovens seus maiores defensores e at lderes. o momento do sonho, em que se acreditam verdadeiros "super-homens", capazes de corrigir as injustias, de endireitar o mundo. Esta fase incendiria e romntica importante para que o adolescente e o jovem, mais tarde, quando h um equilbrio emocional maior, se engajem socialmente num trabalho em que a preocupao social coexista com o desejo de realizao pessoal, tornando-os cidados conscientes, no apenas preocupados com o seu prprio bem-estar, mas com a melhoria e aperfeioamento da sociedade como um todo. Outro fator importante refere-se parte afetiva, que se apresenta muito contraditria. comum perodos de serenidade sucederem-se a outros de extrema fragilidade emocional, com demonstraes freqentes de instabilidade. A insegurana que o adolescente sente apresenta-se ora sob a forma de uma aparente "superioridade" com relao aos adultos, ora por uma total dependncia. Essa ebulio interna pode expressar-se de vrias maneiras. Uma delas, por exemplo, a tendncia a deixar suas coisas

desarrumadas, o quarto, os armrios, as roupas. s vezes at a aparncia torna-se desleixada. Isso quase sempre provoca infindveis conflitos com a me, principalmente se a criana costumava ser ordeira e organizada. Importante compreender que, por trs do aparente descaso, esto a insegurana, o medo interno, numa fase em que tudo se transforma com muita rapidez para eles. Mas passa. s saber esperar. Isso que o bom: saber que com o tempo passa... importante ressaltar o quanto essa fase , tambm para os pais, complicada e difcil. Porque s o fato de saber que o adolescente contraditrio, inseguro, s vezes agressivo, s vezes carente, no toma mais fcil o dia-a-dia de quem com eles convive. Os pais, mesmo movidos pelos melhores propsitos, so muitas vezes bruscamente afastados pelos filhos. Voc vai com aquela pacincia, com aquele jeitinho que aprendeu, lendo tudo que pode sobre psicologia e comportamento, e pergunta docemente: "Meu filho, que que voc tem? Algum problema, alguma coisa em que eu possa ajudar?" E, por vezes (freqentes vezes...), recebe por resposta no mnimo coisas como: "No tenho nada, p...", ou: "Num t a fim de falar sobre isso", ou ainda: "Ser que voc poderia respeitar a minha privacidade?" Se, por outro lado, voc ento decide deixar correr frouxo, no levar tudo a ferro e fogo por compreender o que se passa com o jovem (afinal voc j leu e se informou o quanto pde sobre as

diversas fases do desenvolvimento), poder ter a surpresa (quase com certeza o que acontecer) de ouvir queixas muito, muito sentidas, do tipo "se aqui em casa houvesse dilogo, se quisessem me ouvir como na da fulaninha, a sim, tudo seria diferente..." Difcil para eles, sem dvida, que no esto representando (eles se sentem realmente assim), mas para ns no menos... A ns, pais, parece-nos em dados momentos que a nossa casa sempre a pior de todas e que ns tambm somos os menos compreensivos, os piores pais do mundo... fcil compreender o quanto esses anos so difceis para os jovens. O difcil conviver com tanta contradio. Sentem-se imortais, fortes, capazes de tudo. Momentos depois acham-se feios, desengonados, deselegantes. Espinhas e cravos acabam com a pele, h pouco deliciosamente perfeita, suave, agradvel ao tato. E isso um captulo parte, um golpe fatal na sensibilidade e no orgulho deles. A beleza e a integridade fsica assumem aqui talvez seu momento mais proeminente. Em nenhuma outra fase da vida to importante ser forte, belo, desejvel. E a, justo neste momento, a carinha se apresenta cheia de protuberncias vermelhas, amarelas ou pretas... Ah, que tragdia! Parece inclusive que elas teimam em aparecer mais ainda em dias de festas ou encontros importantes... Oh, Deus! E a, sobra mau humor para pai, me, irmos... Mas no acabam a as agruras da fase...

A menina em poucos meses perde as caractersticas infantis, tomando formas femininas, quase que as definitivas de toda a juventude. Entretanto, ainda se sente e age como uma criana, aprisionada num corpo que, somente aos poucos, ir incorporando como seu de fato. Os meninos, por seu turno, tambm passam por dificuldades. O engrossar da voz, por exemplo, os deixa em situaes difceis, porque ora ela soa aguda e desafinada, ora eles tm a sensao ntida de que seu prprio pai que lhes fala... As erees e poluo noturna trazem embaraos adicionais, principalmente quando no tm, em casa, liberdade suficiente para tocar em tais assuntos. As emoes so contraditrias. Deprimem-se com facilidade, passando de um estado meditativo e infeliz para outro pleno de euforia e crena em suas possibilidades. Depois desse grande e aflitivo perodo de transformaes em que inicialmente se sentiam envergonhados do prprio corpo, emerge afinal o jovem na plenipotncia de sua energia vital e sexual. quando se tomam vaidosos e confiantes, voltando-se quase que exclusivamente para seus prprios interesses e necessidades. A turminha de amigos o centro de suas atenes. A famlia pelo menos aparentemente , apenas o fator que aborrece, enfada e limita. UM ALERTA CRISE NO SINNIMO DE GROSSERIA OU DESRESPEITO

De uma maneira geral, essas so as principais caractersticas da fase. As dificuldades que os pais tm com os filhos nessa poca so maiores do que em outras, por toda a complexidade de fatos biopsicos-sociais que a envolve. Em alguns casos porm, essas dificuldades podero ser exacerbadas, porque, apesar de tudo o que foi apresentado aqui, se no se tiver estabelecido na famlia como um todo e na relao pais e filhos em particular uma relao de respeito, afeto e civilidade, as coisas podero tornar-se bem mais complicadas. Isso porque a relao com o filho adolescente faz parte de um processo que se inicia logo nos primeiros anos de vida da criana. A forma de relacionamento que se estabelece desde a mais tenra idade , provavelmente, a que vai predominar no futuro. As coisas no acontecem por acaso. Se desde pequena uma criana habituada a fazer tudo e to somente o que quer, se nunca aprendeu o sentido de ter um limite, se no se habituou a eventualmente suportar um "no", se se habituou a sempre fazerem o que ela quer, evidentemente no ser fcil, exatamente nessa fase atribulada, de necessidade de auto-afirmao e corte de vnculos, aprender a aceitar qualquer tipo de controle. Na adolescncia, a relao com os pais ter, de maneira geral, caractersticas e formato semelhantes aos que tomou a partir dos primeiros anos de vida. A tnica ser a mesma, porm sempre com algum tipo de exacerbao, devido

crescente necessidade de auto-afirmao e independncia. Se o adolescente foi acostumado a sempre lhe concederem tudo o que quer, se no aprendeu a aceitar que todos tm direitos, mas tambm deveres, provavelmente essa ser sua forma de ver e viver o mundo tambm agora. S que acrescida dos problemas naturais da fase. Por outro lado, se, desde cedo, aprendeu a dividir, a pensar um pouquinho que seja nos outros, a respeitar os demais membros da famlia, o mais provvel que a fase transcorra sem maiores transtornos, desde que os pais compreendam e os auxiliem nas dificuldades pertinentes. Apesar de muito difcil, justamente nesse momento que eles mais precisam do apoio e compreenso da famlia (muito embora s vezes no parea, dada a onipotncia que costumam demonstrar). Conhecer, portanto, o pensamento dos jovens dos anos 90 certamente ir auxiliar muito nesse propsito de apoio e entendimento. o que vamos tentar fazer a partir de agora, ressaltando, porm, que a compreenso do processo visa a auxiliar pais e jovens a juntos atravessarem esse perodo conturbado e marcante nas relaes familiares. O que no significa passar a mo na cabea, apoiando tudo o que o jovem fizer, por conta da "crise". preciso compreender sim, mas tambm separar o joio do trigo. Estar em crise ou com problemas prprios da idade no d a ningum o direito de esquecer regras bsicas de convivncia e de educao. De respeito ao outro e, principalmente, de respeito a si prprio. Muitos

pais, na tentativa de apoiar os filhos, dentro de uma viso moderna e talvez excessivamente psicologizada, terminam por conseguir apenas a infantilizao do jovem, o alongamento excessivo da adolescncia, que muitas vezes perdura at os 24, 25 anos. No devemos ignorar que, apesar das dificuldades, o nosso filho adolescente j est de posse de toda a sua capacidade cognitiva, de entendimento, passvel, portanto, de compreender e assumir responsabilidades' Quanto mais cedo desenvolvermos esse processo, melhor para eles e para ns. Compreender, apoiar, amar, dialogar sim. Sem dvida que sim. Mas sem confundir com acobertar, infantilizar, superproteger, no lhes desenvolver a capacidade de autocrtica, de se ver e de ver o outro, todos com direitos sim, mas com deveres tambm. Mesmo os que estudam nas universidades, o que pode estender-se at os 24 anos aproximadamente, devem ter suas obrigaes paralelas em casa e responsabilidades com os outros membros da famlia. Mas este um assunto para mais adiante...

Captulo 2 Os Estudos e a Escola OS ESTUDOS


Uma das coisas que mais nos preocupam a relao dos nossos filhos com os estudos. Nas camadas populares, a escola e o estudo so vistos como elementos de ascenso social, muito

importantes portanto. Essa idia fundamental para a manuteno do adolescente no sistema de ensino regular. Traz ainda a excepcional vantagem de mant-lo ocupado e sob a superviso de educadores, tirando-o das ruas. Evita-se assim que, enquanto os pais trabalham, executando sua longa jornada diria at o retorno ao lar noite, muitas crianas e jovens fiquem merc de influncias perniciosas. Nas camadas mais favorecidas economicamente, na quase totalidade dos casos, os pais colocam como nica obrigao dos filhos o estudo, a freqncia escola. uma coisa de que eles no costumam abrir mo. Podem ser inseguros com relao a muitas coisas, mas no quanto a esta. E muito bom que continuem agindo assim. Nossos estudos indicaram que o jovem assimila essa forma de ver, sentir e pensar a escola e os estudos. Sempre ouvimos falar que o adolescente no quer saber de estudar, critica tudo, "cola" muito, "mata" aulas sempre que pode, no sabe o que quer etc. E, na verdade, h mesmo uma certa mudana em relao aos estudos e escola nesta fase. Surgem novos interesses, a criana se toma mais crtica, no aceita to passivamente o que v de errado, seja nos professores, nos inspetores, na metodologia ou no contedo que lhe ministrado. Assim como ns, pais, descemos gradativamente do pedestal em que nos encontrvamos quando nossos filhos eram pequeninos, tambm a escola e todos os elementos que a compem comeam a ser vistos

de outra forma. Da ocorrer, com muitos alunos, um decrscimo, embora nem sempre muito acentuado, no interesse pelos estudos e na prpria forma pela qual eles se portam com relao a trabalhos, leituras, provas enfim, s obrigaes escolares do dia-a-dia. Para os pais desavisados, este fato pode provocar muita ansiedade. Aquele aluno maravilhoso, caprichoso, que s tirava "noto", comea a trazer um "seis" para casa hoje, um "quatro" amanh... "O que significa tudo isso? Ser que so ms companhias? Ser que ele anda vendo televiso demais? Ser que os professores no explicam direito?" Os pais se fazem mil interrogaes. Tentam conversar com o filho. Os temores se agigantam quando o ouvem, antes sempre to estudioso, afirmar por exemplo "odeio estudar...", "na escola s tem coisa chata"... "se eu pudesse nunca mais ia escola"... Mas no caso para desespero. Essa apenas uma das situaes que podem ocorrer na adolescncia, com fora maior ou menor, dependendo da criana, e cuja soluo depende muito, mas muito mesmo, da segurana e da tranqilidade com que ns a enfrentemos. Esse comportamento pode aparecer quando a criana est na quinta, sexta sries, ou pode manifestarse apenas no segundo grau. Ou nem acontecer. O importante manter a tranqilidade e no abrir mo de certos princpios. Se nossos filhos souberem desde sempre que estudar coisa sobre a qual no existe discusso, eles

certamente aceitaro muito melhor o fato de que tm que estudar. Se, ao contrrio, perceberem brechas ou insegurana na atitude dos pais, muito provavelmente procuraro utilizar-se disso. estranho, mas a verdade. Parece que os filhos sempre descobrem o calcanhar-de-aquiles dos pais e no se sentem nem um pouco constrangidos em usar esse saber para conseguir o que querem (no ir escola, por exemplo). Ocorre que hoje em dia muitos pais escutaram dizer, leram ou assistiram em programas de televiso a coisas como: "Einstein era pssimo aluno e foi um gnio"; "muitos excelentes alunos no so bons profissionais depois"; "nem todos nasceram para estudar"; "no todo mundo que tem que ir para a universidade" etc. E a, quando o adolescente comea a apresentar problemas no rendimento escolar ou defender idias do tipo "parar de estudar", os pais ficam sem saber o que fazer. Ponderar sobre as diferenas individuais certamente coisa salutar. S que alguns pais tomaram-se to dbios em relao a tudo devido a essa multiplicidade de colocaes que os filhos percebem e utilizam essa insegurana de forma a atender seus objetivos imediatos. Realmente nem todos precisam obrigatoriamente cursar uma universidade. Tambm verdade que nem sempre os melhores estudantes so os melhores profissionais, mas, enquanto os nossos filhos so pequenos e at que eles tenham maturidade para tomar decises, bom que eles pensem

que no lhes daremos opes sobre alguns assuntos. Terminar o primeiro grau, por exemplo. Ou o segundo. Ou at o terceiro. A a deciso de cada famlia. Mesmo que no pretendamos impor isso a eles mais tarde, prudente que eles pensem, pelo menos durante alguns anos, que o assunto no est em aberto. Quando ele concluir a oitava srie, batalhemos pelo segundo grau. Se realmente percebermos que o nosso filho no quer mais estudar mesmo no para ficar vagabundeando por a, mas para fazer alguma coisa til, trabalhar, por exemplo, a o assunto poder e dever ser discutido com toda a calma e as decises tomadas. Agora, se desde pequeno ele achar que pode estudar ou no, muitos deles optaro por no estudar. Eles cobraro isso mais tarde. nossa obrigao dar uma formao profissional aos nossos filhos. Dentro das nossas possibilidades financeiras, claro, mas sempre, a melhor formao possvel. Se demonstrarmos cedo que temos dvidas quanto a isso, eles tero certezas. Justamente devido importncia que os estudos tm na sociedade moderna, uma das primeiras preocupaes na nossa investigao foi exatamente saber como o adolescente v a escola e os estudos. A primeira pergunta a respeito foi: "Por que voc estuda?" Dos 943 jovens entrevistados, 92,2% afirmaram estudar porque "consideram importante para as suas vidas"; enquanto apenas 2,5% afirmaram

estudar "porque os pais obrigam". Traduzindo em midos, apenas uma pequena minoria s estuda porque os pais obrigam a grande maioria, ao chegar adolescncia, j incorporou ESTUDAR como um valor importante. Poucos foram os que afirmaram que estudam "porque os amigos estudam" ou porque "os pais obrigam", duas outras opes apresentadas. E s uma pequena parcela deles afirma nunca ter pensado em "por que" estuda, e, portanto, o estariam fazendo mecanicamente. bem provvel que na escola, na hora da aula, uma parte deles se sinta aborrecida ou dispersa ou sem interesse, mas a verdade que a escola e os estudos tm importncia reconhecida pelos jovens. Outra coisa importante que se pode depreender desse resultado que, mesmo que seja l no fundo, no fundo, ainda que encoberto por mil disfarces, na adolescncia os pais continuam a ter importncia e influncia, mesmo que, no diaa-dia, parea que o grupo, a "patota" so os nicos que contam. certo que os amigos so muito importantes, mas, somado todo o trabalho que os pais fazem ao longo dos anos, do nascimento at a pr-adolescncia, ainda tm um poder, uma influncia muito, muito grande. Saber disso, principalmente tendo por base dados colhidos da realidade, fundamental para podermos continuar nosso trabalho junto aos nossos filhos, para que no esmoreamos ao nos depararmos com a agressividade, a ironia ou o ar de enfado que eles apresentam quando lhes

falamos sobre a importncia dos estudos (ou sobre outra coisa qualquer)... Mesmo que os pais tenham inicialmente, a partir da infncia, trabalhado arduamente para incutirlhes a idia, percebe-se que, ao chegar adolescncia, essa forma de encarar a escola e os estudos j est devidamente interiorizada pela grande maioria. Mesmo que no gostem de estudar, eles compreendem seu valor e importncia social. E, graas a isso, muitos continuam a estudar. E mais fazem-no imbudos da certeza de que uma coisa importante. Agora, se nem ns apresentamos aos nossos filhos os estudos como algo verdadeiramente importante, onde eles iro buscar esse valor? Os pais de hoje, muito inseguros com relao ao estabelecimento de limites e com muito medo de se tomarem autoritrios, muitas vezes questionam-se sobre a forma de atuar, de influenciar a criana quanto aos estudos. O primeiro e mais importante fator a segurana. Qual o pai ou me que tem dvidas sobre a importncia do saber na nossa sociedade? Ento, nunca esquecendo esta premissa, voc jamais se deixar influenciar pelas tentativas da criana primeiro e do jovem mais tarde de colocar os estudos ou a escola em um plano secundrio. O que poder ser definido mais tarde, como dissemos anteriormente, at que nvel estudar. Nem todas as pessoas querem, podem ou devem fazer curso superior ou ps-graduao. Mas a j outra coisa. Em algumas famlias o jovem pode

mesmo precisar parar de estudar para trabalhar ao final do primeiro grau; em outras, poder apenas estudar at o final do segundo grau. Em outros casos ainda, ter que estudar e trabalhar, ludo bem. A situao pessoal e familiar precisa realmente ser levada em conta, mas a partir de uma certa idade. Digamos, l pelo final da adolescncia, quando j podem realmente ter independncia para tomar decises relativas sua prpria vida com algum equilbrio. O que no se pode permitir que uma criana de cinco, seis anos decida, por exemplo, no ir escola "porque no gosta" ou "porque no quer" ou "porque chato... Alguns pais me perguntam como fazer os filhos estudarem. Alegam que saem para trabalhar e no podem, portanto, controlar ou verificar o que os filhos esto fazendo. Outros me contaram que, ao sair de casa, tiram uma pea da televiso (a grande competidora da escola dos dias de hoje), de modo a que no funcione na sua ausncia, porque "seno eles no obedecem" e ficam assistindo horas a fio. Outros me confidenciaram que se desligam o aparelho, mesmo estando em casa, os meninos voltam a lig-lo, num flagrante desafio autoridade dos pais. O que fazer? Indagam, perplexos e confusos. Estes fatos caracterizam a necessidade absoluta de os pais terem segurana daquilo que fazem e das idias que defendem. A presena fsica dos pais nunca foi necessria para que a autoridade deles exista de fato. A autoridade se faz pela

segurana e pela forma de agir com carinho e amor, mas tambm com firmeza e evitando discusses em que os pais se coloquem em p de igualdade com o filho, alcana-se autoridade junto a eles. Explicar sempre os motivos no implica discutir com os filhos ad aeternum as mesmas coisas. Se desde que a criana pequena, voc, pai ou me, estabelece algumas normas, alguns limites e faz por onde eles sejam cumpridos, porque, em primeiro lugar, voc prprio acredita na necessidade da existncia dessas regras e, em segundo, se voc zela pelo seu cumprimento atravs do dilogo, da autoridade e das sanes, nesta ordem os fatos que os pais relataram no iro acontecer. Pelo menos, se acontecer ser uma vez apenas (a criana e o jovem esto sempre testando seus limites), porque a ao educativa se far presente e inibir comportamentos como os descritos. Nenhuma criana obedece a tudo, sempre. parte da tarefa dos pais se fazer obedecer, at que elas possam decidir sua vida por si prprias. Inicialmente, explicando o porqu e a razo de ser das coisas; depois, caso no funcione apenas o dilogo, utilizando sua autoridade de pais e, em ltima instncia, sancionando a atitude inadequada. Por exemplo, voc estabeleceu com seu filho de doze anos o horrio de estudos atravs de uma conversa franca, amiga. Sem agressividade, com carinho voc ouviu-o sobre suas preferncias , cada um tem um jeito de ser, e seu filho, suponhamos, explicou que

precisa de umas duas horas depois que chega da escola para "descansar a cabea" e poder, em seguida, realizar os estudos e as tarefas que a escola props. Vocs ento, atravs do dilogo, estabeleceram que ele dedicar o horrio das quinze s dezessete horas para os estudos em casa. Tendo sido estabelecido um acordo e acertado tudo, caber aos pais supervisionar a execuo do que foi planejado em conjunto. Mesmo trabalhando fora, voc poder dar um telefonema para saber se ele est cumprindo o combinado. De preferncia falando com ele prprio, para que a confiana se estabelea. Eventualmente, voc poder se informar com a empregada ou um parente que more com vocs se ele est realmente cumprindo o que se combinou. Nunca pense ou se sinta "espionando" seu filho. No. Voc est cuidando dele e do seu futuro. Caso tudo esteja sendo feito como combinado, timo. Incentive-o a continuar, mostre sua satisfao em poder confiar nele. Mas mostre-lhe que voc o est acompanhando, mesmo de longe, e que est satisfeito com o que est vendo. Caso contrrio, promova uma nova conversa em que ele dever explicar por que no cumpriu o que estava estabelecido de comum acordo. Chame ateno para este fato, importantssimo, de que a deciso foi conjunta e respeitadas as necessidades que ele prprio colocou. Restabelea as normas. D-lhe uma segunda chance, avisando que, caso ele no cumpra mais uma vez o combinado, voc se sentir no direito e no dever de punir esta

atitude. E, se realmente acontecer de novo, a sano dever ser utilizada. Nunca uma sano exagerada ou injusta, mas adequada, exatamente pela sua justeza. Quanto mais imediata for esta ao, mais efeito positivo ela ter. Uma forma eficiente trocar uma atividade de que ele gosta pela que ele deixou de fazer. Se ele costuma descer um pouquinho noite para o playground ou se fica no porto conversando com os amigos, voc (que agora j est em casa e pode verificar a execuo) lhe dir com firmeza, sem maiores discursos ou reprimendas: "Como voc no usou as horas combinadas para estudar, hoje ficar noite em casa, para cumprir o combinado." E s. Nada de discursos enormes, moralistas. A ao que vale. Agora, no deixe de faz-lo. S assim o jovem e a criana entendem que as coisas com voc so para valer. Que se ele empenha a palavra, assim como voc cumpre a sua, ele tambm ter que cumprir a dele. Como ser depois na vida, ao conviverem sociedade, na escola, na profisso, nas relaes afetivas. Alguns pais me perguntam se isso no "chantagem" com os filhos. Certamente que no! Chantagem, que palavra inadequada... Na chantagem uma pessoa pressiona a outra de forma a coagi-la a fazer algo que ela no quer ou no pode; em geral coisas ilcitas que prejudicaro terceiros, usando alguma informao que a possa envergonhar ou que a pessoa no quer ver revelada, fazendo valer a fora bruta, a coao fsica ou emocional. Agora

vamos pensar juntos ser que a mesma coisa? Qual o mal que voc est causando ao seu filho? Faz-lo estudar causa-lhe mal? Ensinlo a respeitar regras vai fazer-lhe mal? Mostrar que ele responsvel pelas conseqncias de seus atos vai mago-lo? Ou lev-lo a ser gente? S uma palavrinha a mais: logicamente, vez por outra poder haver um motivo real e justo para que o jovem no cumpra o trato. Neste caso, claro, mostre-lhe sua compreenso, mas exija o restabelecimento do combinado, assim que possvel. A rigidez to pouco educativa quanto o descaso, a falta de ateno, de segurana e de dedicao dos pais. Outra coisa importante no se preocupe se o estudo est sendo ou no produtivo. Alguns pais se angustiam ao perceberem que os filhos "fingem" estudar ou se dispersam muito durante o estudo. No se angustie. Voc tem que vencer uma etapa de cada vez. Alguns pais me dizem que os filhos cumprem o tempo de estudo, mas no estudam. Tudo bem. outra forma de reagir. Mas pense s: ele decide ficar l, duas horas sentado, olhando para o nada. Que coisa chata para eles, no ? Mesmo sabendo o que est ocorrendo, vamos fazer de conta que no estamos percebendo nada. Devemos esperar porque, aos poucos, eles prprios percebero que menos desgastante aproveitar produzindo as horas em que ficam sentados sem fazer nada. Porque depois, ao supervisionarmos, vendo que no fizeram os deveres, ou que no dominam os contedos que vo "cair na prova", eles sero

instados a completar ou refazer, o que implicar mais tempo de estudo ainda. Assim, em breve, eles comearo a ver que mais vantajoso cumprir logo as tarefas... Tambm os pais que ficam fora de casa em horrio integral podem verificar se os filhos fizeram as tarefas indicadas pela escola, se amimaram o material necessrio para o dia seguinte, se estudaram para um teste. Mesmo chegando noite em casa, esta verificao dever ser feita. preciso, porm, que haja disponibilidade por parte dos pais desde os primeiros anos, logo que a criana comea a freqentar a escola. preciso que haja uma rotina. muito importante, porm, no confundir supervisionar com fazer os deveres junto ou pela criana. No se importe se houver algum errinho no trabalho. tarefa dos professores, na escola, essa verificao. Voc, me ou pai, ir apenas zelar pelo cumprimento, por um mnimo de capricho e organizao nas tarefas. E, claro, atender s dvidas ou perguntas que os filhos espontaneamente lhes faam durante a realizao das tarefas. Ajudar, sim, fazer por eles, nunca! Depois de um certo tempo, esta atividade dever ir sendo paulatinamente deixada de lado ou poder ser feita eventualmente, porque a criana, aos poucos, vai interiorizando o comportamento. Ento se poder prescindir dessa superviso. Em geral, essa automatizao dever estar completada (se a iniciamos cedo, logo que a criana comea a trazer tarefas para

casa) por volta da terceira, quarta srie do primeiro segmento do primeiro grau. o momento em que os pais podem ir deixando, pouco a pouco, a responsabilidade a cargo da prpria criana. O acompanhamento far-se- a partir da, basicamente, pelo controle dos boletins escolares e dando uma olhada nos testes que eles trazem para casa ou uma folheada eventual em algum caderno. E sempre mostrando-se feliz com os resultados alcanados, a no ser, claro, que estejam pssimos. Os pais ficam muito ansiosos quando o filho (especialista em "noves" e "dez" nas provas) traz o primeiro "seis" ou "cinco" para casa. No espere sempre que seu filho seja o primeiro da turma, todos os anos, em todas as matrias, por toda a vida. Na adolescncia bem comum haver uma queda no rendimento escolar, mesmo discreta. Alm do mais, no segundo segmento do primeiro grau (antigo ginasial), h uma crescente complexizao dos contedos, podendo ser mais difcil para a criana apresentar tantos "noves" ou "oitos" quanto trazia nas primeiras sries. Quando os pais so os primeiros a desvalorizarem os estudos, priorizando outras atividades (em geral por interesse dos adultos), ento preciso compreender que ser esta a mensagem que os filhos incorporaro. J tenho visto pais programarem viagens de lazer em pleno perodo letivo. Levam os filhos a viajar quando no esto de frias, fazendo com que se ausentem das aulas por at quinze dias ou mais. Depois fazem provas e testes "em segunda

chamada". Nestes casos, foi colocado para a criana, atravs de fatos e no de palavras (que, alis, o que mais funciona em educao), que a escola e os estudos podem ficar em segundo plano. Vai ficar difcil para esses pais, em outra ocasio, convencerem o filho a fazer o dever de casa ou a estudar para uma prova antes de assistir horas televiso ou antes de jogar os joguinhos eletrnicos ou do computador... Por isso importante evitar situaes como as citadas, a no ser que sejam absolutamente necessrias. Outra coisa que j vi acontecer pais reclamando que a escola marcou prova na segunda-feira, depois de um feriado de trs ou quatro dias. Que absurdo, dizem. Como que a criana vai estudar num feriado de quatro dias? Tadinhos... Justamente quando a criana tem mais tempo para estudar, os pais reclamam. Por qu? Porque no tm firmeza para organizarem os horrios da criana ou porque no querem se dispor a isso. Como conseqncia, h no jovem um enfraquecimento da certeza de que estudar importante. H tambm a percepo de que famlia e escola no esto juntos, em prol do mesmo objetivo. A famlia tem pena da criana ter que estudar. Isso leva a uma desmoralizao da escola e de seu papel na vida do jovem. Famlia e escola tm de, sempre, trabalhar em conjunto. Outra reclamao que j vi acontecer: Como que a escola marca duas provas no mesmo dia? Todinho do meu filho! Como que ele vai ter

tempo de estudar? Isso um absurdo! Ele est exausto! Assim, pouco a pouco, a escola vai sendo "empurrada", compelida a exigir cada vez menos dos alunos. E qual a conseqncia? Nossos filhos tm cada vez mais tempo livre, menos obrigaes, menos compromisso com o futuro e com a sua formao. Se os pais so os primeiros a acharem que, em quatro dias de folga, a criana no "tem tempo" para estudar, por que justo ela ir pensar assim? Ento viva a televiso, o videocassete, os joguinhos eletrnicos, e abaixo os estudos e a escola... Se, ao contrrio, a cada vez que seu filho no fizer o trabalho todo, ou o fizer de forma inadequada (no se trata de corrigir os trabalhos, mas sim de verificar se foi feito com cuidado, dedicao e ateno), voc, com carinho porm com muita firmeza, o induzir (ou exigir, se for necessrio) a completar ou a melhorar a apresentao, estar trabalhando no sentido de desenvolver-lhe a organizao e o hbito de estudo. Embora muitas vezes os jovens esperneiem e se revoltem, a nossa pesquisa mostrou que, l dentro, eles agradecem a nossa dedicao e precisam muito da nossa firmeza. Afinal, so eles os diretamente beneficiados. No presenteie seus filhos porque tiraram boas notas eles apenas cumpriram sua obrigao. Estimule-os sim com seu carinho, com palavras que expressem a admirao e a satisfao por ter filhos to inteligentes, responsveis e

dedicados. Exalte o quanto eles esto crescendo como pessoas. Diga-lhes que sempre soube que podia confiar neles. O incentivo fundamental. Mas sempre ficando claro (sem agresses ou verbalizaes desagradveis para a criana) que o ganho deles, que eles no esto fazendo nada para vocs. Esta forma de agir se refere tambm ao desenvolvimento da capacidade de cooperao e organizao. Ajudar em casa desde cedo, colaborar em algumas atividades, manter seu quarto em ordem (sem compulso por excesso de limpeza) contribuem para formar pessoas organizadas e responsveis tambm nos estudos e futuramente na profisso. importante incentivar a que o jovem tenha algumas obrigaes em casa. Comprar o po para o caf da manh, por exemplo. Ou levar o irmo menor para uma aula de natao. Ou lavar o carro da famlia. Assumir funes pequenas, primeiro e de mais responsabilidade aos poucos, far com que o jovem se sinta participante de uma comunidade, e no um mero usufruidor do que os pais produzem. Embora possa no parecer, essa forma de viver democraticamente em famlia um estmulo a que o jovem se sinta produtivo e responsvel. cada vez maior o nmero de pais que superprotegem os filhos, deixando-os ociosos e sem viso da realidade do mundo que os cerca. Alguns pais acham que tm que pagar a criana ou o jovem pelas contribuies que eles do em casa, lavando uma loua, amimando um quarto

ou engraxando um sapato, ou at por uma boa nota. Conheci um pai que pagava os filhos da seguinte maneira a cada nota dez, ele lhes dava dez reais, a cada nove, nove reais, a cada seis, seis reais, e assim sucessivamente. Achava que os estava incentivando a estudarem mais. Este tipo de atitude contribui para que o jovem tenha uma viso distorcida de sua funo dentro da constelao familiar, no permitindo que se perceba como parte de uma comunidade na qual tambm tem responsabilidades. Tirar a mesa junto com os irmos enquanto a me est lavando a loua, lavar uma loua como faz a me, ajudar a guardar as compras do supermercado, qualquer atividade dessas deve ser vista como um estmulo participao no todo familiar, no contexto do qual ele faz parte e do qual lhe advm conforto, bem-estar, carinho, amor etc. No carece, portanto, de recompensas materiais. A recompensa fazer com que o jovem se sinta capaz, participativo, responsvel. Que ele perceba que seus familiares confiam na sua capacidade de trabalho e de cooperao. Que no o vem (e no o querem ver) como um "parasita", um mero recebedor de benesses, uma pessoa incapaz de produzir. Criar os nossos filhos, desde pequenos, longe do cio e da preguia, incentivando-os a uma participao saudvel e positiva nas atividades da casa e nos estudos, um excelente estmulo para que ele comece a confiar, desde pequeno, em si prprio e nas suas capacidades. Tambm fundamental para que ele encare como uma

coisa natural e importante batalhar por uma profisso e, mais tarde, por sua independncia financeira. Mais ainda, essa postura dos pais a melhor preveno com relao marginalizao, s drogas e criminalidade. Portanto, mesmo que todas as aparncias indiquem o contrrio, mesmo que nos sintamos muitas vezes desanimados, cansados, desiludidos, no podemos nos dar por achados. A coisa est funcionando bem. Devemos continuar naquela mesma cantilena de sempre valorizar os estudos e a escola, sem nos deixarmos levar por falsas impresses. Mesmo que nesse difcil momento da adolescncia eles nos digam que somos caretas, quadrados, que a gente j era, que todos os outros pais so diferentes no acreditem. s mesmo aquela necessidade de auto-afirmao e de destruio dos velhos mitos. No fundo, no fundo, eles sabem que estamos certos. Por isso tantos continuam a estudar, mesmo afirmando a cada momento que odeiam a escola, os professores, que tudo est errado e horrvel no ensino. Estamos no caminho certo, mesmo que as evidncias paream indicar o contrrio. Os nmeros da pesquisa foram contundentes. Sabe l o que so 92,2% num total de quase mil jovens?

RECADO DOS JOVENS AOS PAIS

Ns, adolescentes, valorizamos os estudos, mas precisamos de vocs para nos ensinarem esse valor.

A ESCOLA
Professor de adolescente trabalha dobrado. Conviver com a irreverncia (algumas vezes com a falta de limites e de educao mesmo), com o questionamento constante, com a rebeldia, a auto-afirmao, a insegurana, enfim, com as caractersticas prprias dessa fase, mesmo tendo muito conhecimento sobre o assunto, no torna mais fcil a tarefa do professor. Principalmente daqueles que anseiam por bem cumprir sua tarefa. Formar e informar o jovem, atender aos objetivos dos contedos de ensino, ter um bom relacionamento com os alunos podem ser extremamente difceis para os professores, sobretudo numa poca em que a escola vem sofrendo problemas crescentes. O primeiro deles e talvez o mais importante o prprio desprestgio com que o ensino e os professores so tratados, em termos de poltica de governo. Mudam os partidos no poder, mas a situao continua a mesma. Salrios achatados, status diminudo, cursos de formao de qualidade questionvel, desprestgio profissional, enfim, uma srie de fatores contribui para que a auto-estima do professor esteja muito, muito baixa. Basta ver o crescente percentual de evaso de profissionais na rea. Quem pode fazer outra coisa vai fazer outra coisa.

Por outro lado, a prpria pedagogia e a didtica vm vivendo momento complicado, em que as formas de ensinar so constantemente revistas e questionadas. Afinal, nossos filhos so a gerao da TV, do computador e dos joguinhos eletrnicos. Como tornar o ensino e a escola atraentes frente a to poderosos competidores? E como faz-lo justamente no momento em que os professores se encontram to mal remunerados, desprestigiados, mais e mais despreparados e, conseqentemente, bastante desmotivados? Com relao aos alunos das camadas populares discutem-se novas frmulas de ensino, diversas daquelas das chamadas classes dominantes, mas no se chegou ainda a respostas que tenham apresentado resultados realmente palpveis. As escolas de formao de professores no tm condies nem intelectual nem emocionalmente de prepar-los para os problemas com que se defrontam nas salas de aulas das escolas pblicas, que, o mais das vezes, referem-se no somente a dificuldades de aprendizagem, mas principalmente a outras bem mais difceis de se lidar ou vencer (abandono, espancamento, fome, criminalidade incipiente, uso de drogas, falta de recursos financeiros at para aquisio de material escolar, falta de apoio em casa, falta de local apropriado para estudar, crianas que trabalham ou cuidam da casa e dos irmos etc.). Por tudo isso, os professores encontram dificuldades crescentes para impor limites, para motivar, para se relacionar satisfatoriamente

com crianas e jovens que, no ensino particular, por exemplo, a todo momento sentem-se no direito de dizer que os pais pagam muito e caro, o que, numa viso canhestra, lhes daria direito a no prestar ateno s aulas, a no respeitar os professores, a no serem punidos, a no serem reprovados, a no estudar etc. No ensino pblico, as dificuldades relativas ao prprio rendimento dos alunos, violncia contra os professores (que vem crescendo de forma inegvel) e desmotivao so algumas das problemticas recorrentes. Estes so alguns dos fatores que concorrem para o crescimento das dificuldades docentes e discentes.

O contedo do ensino nas escolas


Ao longo de anos ouo alunos referindo-se aos contedos ministrados nas escolas como ultrapasssados, fora da realidade, sem utilidade. Para que aprendo isso? Ser que vou usar algum dia? Essa matria um "saco"?... muito freqente ouvirmos os estudantes, principalmente os adolescentes e pr-adolescentes, questionando as matrias que estudam. Para que quero saber quem foram Nero, Carlos Magno, Churchill? Eles j morreram h um tempo... Nmeros primos, produtos notveis, m.d.c, m.m.c, equaes ah no, eu no dou pra Matemtica...

Literatura brasileira Machado de Assis, Castro Alves, Rubem Fonseca , s leio porque vai ter prova, muito chato... Geografia um monte de "decoreba. Essas e outras afirmativas, pais e mes ouvem todo dia. Principalmente quando seus filhos vo ter prova ou tm que fazer algum trabalho. Reclamam, esbravejam, falam mal da escola, dos professores, da forma de ensinar, de tudo... Mas ser que o que, no ntimo mesmo, eles sentem? Sero essas crticas verdadeiras? Ou, considerando que o jovem muito imediatista, no estaria ele apenas "condenando" coisas porque, naquele momento, lhe esto causando incmodo? Essa forma de falar no seria apenas um jeito de extravasar a raiva por ter que estudar numa hora em que gostaria, por exemplo, de jogar futebol ou ver televiso? Sabemos que o ensino necessita mudar muita coisa realmente. Mas ser tanto quanto dizem? Essas crticas duras, ferozes, no poderiam ser tambm um sentimento ainda infantil, um sintoma da imaturidade, da instabilidade emocional prpria da idade? Justamente para avaliar essa questo que os nossos entrevistados foram instados a responder como vem o que aprendem na escola, o que acham do contedo que lhes ministrado. E o que encontramos foi: Podemos ver claramente que de 943 jovens 35% aprovam inteiramente o contedo que lhes ministrado na escola, enquanto a maioria, 54,9%,

considera que tem coisas teis e inteis equilibradamente. Apenas 1,8% consideram tudo completamente desnecessrio e 8% acham que a maioria do que aprendem pouco importante. J uma indicao para que as escolas realmente revejam, pelo menos em parte, seus currculos. Por outro lado, considerando-se o resultado como um todo, podemos afirmar que o jovem no acha que a escola est to horrorosa como ele afirma no dia-a-dia. mais mesmo aquela coisa de "achar um saco estudar"... Ento, tome crtica. Entretanto, na hora em que foram convidados a participar da pesquisa, a falar seriamente sobre o assunto (e o fizeram com a maior boa vontade e empenho no trabalho, querendo opinar, felizes por estarem sendo ouvidos), eles foram bem menos contundentes em suas crticas. Outro aspecto que vale comentar: No nosso estudo, fizemos tambm uma comparao entre o que afirmavam os jovens em cada classe social e comparamos os resultados para ver se havia diferenas importantes (chamamos a isso, em estatstica, cruzamento de dados). Nesse trabalho comparativo entre as cinco classes sociais, houve uma diferena significativa indicando que, quanto mais baixa a classe social, maior o nvel de aprovao quanto aos contedos ministrados (54,5% na classe E consideraram que tudo o que aprendem na escola tem a ver com as futuras necessidades profissionais), em contraposio a um aumento no nvel de exigncia na classe A (10%

consideraram completamente desnecessrio e sem utilidade o que aprendem na escola, contra apenas 4,5% na classe E e 6,5% na D). Isso pode significar duas coisas a primeira, que os jovens economicamente mais afortunados so mais exigentes. Talvez por terem mais bagagem cultural, mais base, isso os tomaria mais crticos. Ou que, justamente por terem muito, por verem seus desejos o mais das vezes satisfeitos, no do escola a importncia que as camadas populares do para estas talvez a escola seja ainda vista como a nica oportunidade de ascenso social. Qual a verdadeira razo desse achado? A primeira hiptese? A segunda? Ou as duas, em conjunto? Alguns professores afirmam que, em geral, mais fcil lidar com os alunos das escolas que atendem s camadas populares do que com os das classes mais altas. O aluno de baixa renda ainda v o professor como algum com status, com saber, algum a ser respeitado, algum que vai ajud-lo a "subir", a ser "algum na vida". um adolescente que, em geral, est acostumado a ver seus pais tratarem com respeito os "doutores", como costumam chamar as pessoas de maior nvel cultural. J os jovens das camadas A e B principalmente afirma grande parte dos professores que lidam com as duas realidades so mais difceis de lidar, tratam o professor em p de igualdade (sem hierarquia, ou s vezes at com superioridade), so irnicos, por vezes

debochados, consideram-se imunes a castigos ou sanes (seno minha me me muda de escola). Alguns agem como se vissem nos professores uma espcie de "empregados" deles, j que em geral estudam em escolas particulares, onde as mensalidades so caras, e ouvem, freqentemente, os pais dizerem: Eu pago uma nota, como que o professor fez isso? E outras coisas do gnero. claro, no se pode generalizar. H de tudo em toda parte. Alunos das camadas populares tambm podem ser muito problemticos e desrespeitosos, como outros das camadas mais altas apresentam-se respeitosos, excelentes alunos, com tima formao moral. O importante lembrar que a maneira pela qual ns pais, em nossas casas, falamos dos professores e da escola influencia demais a atitude dos nossos filhos. Se criticamos, desvalorizamos, no participamos dos eventos ou reunies quando solicitados (e ainda dizemos ah, esses encontros no servem para nada), se incentivamos nossos filhos a enforcar os dias de aula estrangulados entre um feriado e um fim de semana, se temos pena dos nossos filhos quando eles tm que estudar num sbado ou domingo (tadinhos...), vai ser muito difcil que eles ajam e pensem de modo diferente. Em todo caso, os dados encontrados so sem dvida uma excelente fonte de informao para que ns, pais, estejamos atentos forma pela qual nossos filhos lidam com seus professores e com a escola. Inculcar nas nossas crianas e

jovens o respeito por seus professores e a valorizao escola s lhes pode trazer benefcios. No a obedincia passiva e sem conscincia, mas sim o hbito salutar de pensar e repensar a realidade no sentido de melhor-la, aperfeio-la. Criticar vlido, desde que se tenha por base dados reais. Ouamos nossos filhos no que tm a dizer sobre escola/professores, mas ouamos tambm e com a mesma intensidade o que a escola e os professores tm a dizer sobre nossos filhos. Se queremos melhorar a qualidade da escola, podemos faz-lo atravs da participao direta em reunies, associaes de pais e mestres, procurando supervisores, diretores e orientadores para expressar nossos pontos de vista. Isto no s vlido como desejvel. O que no ajuda a crtica feita boca pequena, em casa, no porto da escola, sem que uma atitude concreta e objetiva seja tomada. E a, daqui a pouco, vamos ver nossos filhos adotando tambm atitudes de desprestgio e desvalorizao, exatamente como nos viram fazer.

RECADO DO ADOLESCENTE SOBRE A ESCOLA


Tem coisas boas, mas ainda d para melhorar um bocado...

Como ensinam os professores

Com a auto-estima l embaixo devido a situao financeira insustentvel e s crescentes dificuldades profissionais, at que muito bom para os professores saberem que o adolescente, de maneira geral, os v da seguinte forma: Como se pode ver claramente, as opinies positivas sobre os professores prevaleceram sobre as negativas. Apesar de todos os problemas que vm afligindo a rea da Educao no pas, parece que os jovens adolescentes brasileiros ainda vem com bastante bons olhos a atuao de seus professores. A anlise comparativa entre as diferentes classes sociais, por outro lado, indicou que os jovens de classe A so mais exigentes e crticos com relao aos professores que os das classes D e E. Assim, enquanto na camada A da populao 7,5% dos jovens consideraram que a maioria dos professores ensinava mal e tinha pouco conhecimento da matria, na camada D somente 3,3% assim classificaram seus professores. J na classe E, apenas 4,5% os viram desta maneira. J quanto aprovao total (opo "Todos tinham bom contedo e ensinavam bem"), tivemos 5% na classe A, 18,2% na classe D e 22,7% na classe E diferenas bastante marcantes. Ou seja, os jovens das classes economicamente mais baixas vem seus professores de forma bem mais positiva. Ao compararmos as posies dos jovens da capital e do interior, bem como entre os que

trabalham e os que no trabalham, no encontramos diferena significativa. Parece que um elemento que diferencia o julgamento do jovem exatamente a classe social a que pertence. Como no item anterior, os jovens das camadas economicamente mais favorecidas mostraram-se mais crticos e exigentes que os das camadas populares. Este fato, alis, j nos havia sido apontado em depoimentos informais dos professores. O estudo de campo comprovou a veracidade dessas colocaes. RECADO DO ADOLESCENTE PARA OS PROFESSORES Nem todos os nossos professores so excelentes, mas, mesmo assim, aprovamos, com algumas crticas, o trabalho que a maioria deles faz.

O Professor como "modelo"

H muitos e muitos anos... assim comeavam as historinhas que nossas mes nos contavam. E uma das histrias em que muitos acreditavam era aquela que apontava os professores como modelos a serem seguidos, pessoas que influenciavam a nossa vida como tinham influenciado no passado a de nossos pais e, no futuro, influenciariam a de nossos filhos. Diga-se de passagem, essa aura que acompanhava os professores, to bonita, to ideal, ajudava a que muitas pessoas escolhessem a carreira do magistrio, dada a sua importncia social.

Mas parece que o passado passou e o nosso jovem muito mais independente. Pelo menos, assim eles se expressaram. Vejam: Grande parte dos adolescentes de hoje (35,6%) afirma que, em geral, no costuma ter modelos. Mas, de toda forma, 13,9% continuam vendo nos professores exemplos a serem seguidos, e uma parte tambm significativa (36,2%) no negou que eles continuam a influenci-los, embora tenham tido poucos professores como modelo. importante saber que um tero dos jovens de hoje procura escolher, por si mesmos, sua forma de ser. um mecanismo mais consciente, mais independente. provvel que esta forma de ser diminua o poder de influncias indesejveis sobre eles, mas isso ir depender, certamente, dos valores que tiverem assimilado at a chegada da adolescncia. O resultado indica uma caminhada em direo definio pessoal baseada em valores prprios, e no de terceiros. Embora no neguem a influncia dos professores, os jovens mostram-se mais capazes de se opor ou de aceitar influncias, de acordo com seus prprios critrios e conceitos foi muito expressivo o nmero de jovens que afirmaram no costumar ter modelos (35,6%). Quer dizer, eles procuram a autodeterminao. Ainda que possam apreciar determinadas pessoas, no costumam elev-las posio de mito. Pelo menos, grande parte deles. O que muito bom. E j que as coisas esto nesse p, a famosa expresso de pequenino que se torce o pepino

continua mais atual do que nunca. Temos desde o nascimento at a adolescncia para consubstanciarmos, para trabalharmos os conceitos, a tica, a formao primeira de nossos filhos. Depois... bem, depois acreditar no que fizemos. E torcer, torcer muito para que tudo d certo! Porque o caminhar a partir dos quatorze, quinze anos comea a ser, a cada dia que passa, necessariamente mais independente. bom que assim seja. o caminho da vida. o que tem que ser. Mas muito importante que nesse momento nossos filhos j tenham vivenciado uma vida de relaes que os leve a comportamentos de cidadania, de produtividade, de desejo de melhoria da sociedade.*

O adolescente nas aulas


O grande desafio da escola hoje sem dvida conseguir conquistar a ateno e a motivao da criana e do jovem para o estudo. Principalmente o jovem, que, nessa fase, se toma naturalmente atrado por muitas outras coisas. Afinal, uma fase de grandes transformaes no s corporais, como vimos, mas tambm de grandes e importantes descobertas. O prazer sexual, a atrao pelo sexo oposto, as festinhas, o encontro com o grupo de amigos, tudo parece (e ...) mais interessante, mais atraente, mais fascinante do que a escola. Ai, se aquela gata me olhasse! Ser que hoje ele vem ao jogo? Adoro ficar olhando aqueles msculos! Confidenciam uns para os outros. Quem quer saber de

"matemticas", livros, contas??... Isso sem nem ao menos contarmos com o fato crucial de que a nossa uma escola desinteressante do ponto de vista de apelo visual, metodolgico e mesmo de contedo. As aulas continuam, em sua grande maioria, meras explanaes orais, com reduzido ou nenhum apoio audiovisual. Enquanto isso, em casa... Ah, os computadores, os joguinhos eletrnicos em trs dimenses, a realidade virtual, a televiso... Quanta coisa atraente e bonita... Quantos desafios novos a cada momento! Quem pode gostar da escola? Como fazer com que nossos alunos/filhos se interessem verdadeiramente pelas aulas? Ser isso possvel ainda? Os pais ficam angustiados com a sinceridade e a tranqilidade absoluta com que os filhos afirmam que a escola chata, com a forma pela qual representam os professores quando em conversas com os amiguinhos... Pelo que dizem os alunos, a grande maioria das aulas continua seguindo o modelo clssico: so tradicionalistas, quer na forma, quer no contedo. Verdade seja dita, a capacidade crtica dos jovens incrvel, e pode-se saber muito sobre a didtica e ensino prestando ateno e deixando que eles se expressem sobre o assunto. Propostas pedaggicas modernas no faltam. Mas, em defesa dos mestres, preciso que se diga que a maioria absoluta dessas propostas mais modernas do ponto de vista pedaggico demanda, pelo menos, duas coisas: primeiro, um professor muito mais bem preparado dida-

ticamente e em termos de contedo e, segundo, condies de infra-estrutura muito diversas das existentes para a sua consecuo. Turmas com pequeno nmero de alunos seriam apenas uma das primeiras exigncias para que se pudesse verdadeiramente implementar um ensino moderno, com diversificao de atividades, participao ativa dos alunos e criatividade na elaborao das atividades. Na verdade, muitas propostas interessantes tm surgido, mas muito poucas providncias tm sido tomadas para que elas possam verdadeiramente acontecer na prtica. Esse anacronismo das escolas fica cada dia maior face s caractersticas da sociedade moderna e ao surgimento quase dirio de tecnologias cada vez mais avanadas. Mas a necessidade crescente e urgente de mudanas e de aperfeioamento vem ocorrendo num momento em que a classe do magistrio (em todos os nveis) se encontra cada vez menos estimulada, mais desmotivada e sem nimo para a atualizao de seus conhecimentos e a modernizao de seus mtodos de ensino. Afinal, compreensivelmente cada vez menor o nmero de profissionais dispostos a darem o seu suor por uma carreira cada vez mais desprestigiada comeando pelos pssimos salrios e passando pela completa desvalorizao social e governamental da carreira. Paralelamente, com maior espao de dilogo e menos represso, nossos filhos sentem-se realmente vontade para expressarem seus

sentimentos em relao a uma srie de coisas. Por exemplo: falar mal dos professores era considerado desrespeito. Nossos filhos conquistaram o direito de falar o que sentem. O que timo, at certo ponto, porque bom que continue a existir o limite entre liberdade e respeito. Se a escola est longe do ideal e creio que todos concordamos quanto a isso , por outro lado, ainda a melhor escola, porque a que temos. Essa minha afirmativa no significa, de forma alguma, acomodao, reacionarismo ou incentivo manuteno do status quo. Pelo contrrio, como educadores, devemos lutar sempre para superar os limites e os problemas educacionais, o que no implica, de forma alguma, aceitar, por exemplo, a sugesto do escritor Ivan Ilich de uma sociedade sem escolas. Muitos jovens talvez gostassem disso, mas pergunto: o que fariam nossos filhos se no fossem mais escola por estar ela longe dos padres ideais? Alis, o que faramos todos se cada instituio que no corresponde ideal fosse destruda sem que antes j tivssemos algo para colocar em seu lugar? Mesmo com todos os defeitos, a instituio escola ainda um lugar em que as novas geraes convivem com o respeito e a orientao, ainda um lugar em que o saber valorizado e no qual, apesar de seus erros e problemas, o ser humano se socializa, aprende a conviver, torna-se um cidado. Colocar para fora certas inquietaes, certas insatisfaes, muito importante e produtivo

para o ego e at para a melhoria do sistema, mas bom que ns pais deixemos sempre claro que, mesmo que nossos filhos a considerem menos atraente do que outras atividades, a escola ser sempre uma OPORTUNIDADE que estamos lhes oferecendo, oportunidade que, se desprezada, ser substituda por outra de igual responsabilidade. Se voc deseja ver seu filho terminar pelo menos o primeiro ou o segundo grau, importantssimo que ele saiba quais so suas opes: estudar ou trabalhar, por exemplo. Seja qual for a classe social a que pertena, muito importante que esse limite esteja claro e definido desde cedo. fundamental que o jovem saiba que, se ele no deseja estudar mais, poder optar por isso, mas nunca para ficar na ociosidade, na improdutividade. Se um dos seus objetivos como pai for dar uma profisso a seus filhos, lembre-se de que o excesso de liberdade, a falta de responsabilidades e de limites na relao, comum hoje principalmente nas camadas mais abastadas da populao, tm gerado uma srie de problemas com relao aos estudos, por exemplo. Temos assistido crescente evaso de jovens nos cursos de segundo grau e nas universidades, sob a cndida alegao de que as aulas so chata? Ou de que no era bem isso que eu queria. Com facilidade abandonam inclusive vagas em cursos considerados nobres como Medicina, Direito, Comunicao, porque no tm capacidade para tolerar quaisquer contrariedades ou frustraes. Alguns podem

realmente ter feito opes inadequadas do ponto de vista profissional, mas, dado o fato de que grande parte dos jovens abandona os estudos ainda no ciclo bsico ou at no primeiro perodo de aulas, fica evidenciado que eles ainda no tiveram tempo para julgar apropriadamente o que afirmam ter sido "uma escolha errada". Assim, muitos jovens simplesmente param de estudar ou deixam de fazer um curso para ficarem em casa, dia aps dia, hora aps hora, deitados, vendo televiso, esperando o milagroso momento em que iro descobrir sua "verdadeira vocao" por um passe de mgica. Se, por outro lado, desde cedo eles estiverem a par de uma regra simples se pararem de estudar, iro trabalhar (no como um castigo, mas por postura firme dos pais de combate inrcia) , o julgamento acerca de "se gostam ou no da escola" ser feito com muito mais cuidado, sem dvida. O cio um grande perigo para os jovens. Como o tambm para os adultos e as crianas. Nossos filhos devem ter responsabilidades desde cedo. Mesmo tendo boas condies financeiras, ensinemo-los a participar das tarefas da casa, dividamos com nossos filhos algumas obrigaes. Estabeleamos que o estudo questo sobre a qual no se discute, a no ser que ele prefira comear a trabalhar ainda que no esteja profissionalizado e, portanto, com menos chances de progresso na vida. Mostre-lhes que eles tm direito a optar sim, mas que devero assumir as conseqncias de suas escolhas. Isso em todas as reas.

Se somos de classes financeiramente menos favorecidas, estimulemos ainda mais a que estudem, para que tenham melhores chances futuras. Se for necessrio trabalhar e estudar, ajudemos a que possam conciliar as duas coisas. Assim estaremos realmente contribuindo para que sejam produtivos e tenham menos tempo para "enfastiamentos", "depresses" e outros sentimentos oriundos muitas vezes da falta do que fazer. Ressalvem-se os problemas psicolgicos reais, os casos de desequilbrio emocional graves, que demandam tratamento e acompanhamento. Estamos aqui nos referindo aos casos em que, psicologizando, o jovem aprende a "usar" aquilo que alega serem suas dvidas, seus problemas psicolgicos, para ficar dois, trs anos (se deixarmos, toda a vida) sem nada fazer. preciso separar o que problema real daquilo que muitas vezes o jovem aprende a utilizar no que considera seu benefcio (objetivo imediato). Cabe a ns pais julgarmos se h realmente um problema em questo ou se o que existe apenas uma desculpa, uma frmula encontrada para justificar atitudes de comodismo e inconsequncia, que a mdio prazo s o iro prejudicar. Uma das formas de sentir como est a motivao na escola analisar a freqncia com que se assiste ou no s aulas. Os ndices no apresentaram diferena significativa nem nos cruzamentos relativos

classe social nem entre os grupos de alunos que trabalham e que no trabalham. Se somarmos os dois primeiros itens, teremos um total percentual de 38,1% de jovens que assumem o fato de que "matam" aula, seja de forma regular, seja apenas quando as aulas so muito desinteressantes. Aliando-se a esses itens o quarto (quando a escola no pune), teremos 45,1% de adolescentes que admitem a prtica de "matar" aula. O mais importante, porm, que o maior nmero de cabuladores das aulas s o faz quando o professor ruim ou se o assunto da aula no interessa. Voltamos aqui necessidade de repensarmos os currculos e as metodologias que as escolas utilizam. Tudo indica que, melhorando esses aspectos, a freqncia s aulas dever tambm melhorar, e o mais importante, com alunos participando efetivamente, com mais motivao. Interessante a confirmao de que, dentre os que no costumam "matar as aulas", 17,3% admitem que, embora fisicamente presentes, no prestam ateno nunca. Por outro lado, 36,9 % no "matam" aula nunca e prestam ateno s explicaes dos professores. Em resumo, quase 63% de alunos cabulam aula ou no prestam ateno quando esto presentes. No o suficiente para indicar que alguma coisa precisa mudar na forma de ensinar? OUTRO RECADO DOS ADOLESCENTES PARA OS PROFESSORES

No basta professores com bom contedo... queremos aulas motivadoras, atraentes.

Como vista a avaliao


Provas, testes, trabalhos, arguies... palavras que provocam arrepios em muita gente grande. E em muita gente pequena tambm. Na Escola Tradicional no tinha conversa: era aula, resumo, decorara matria e... tome prova! Prova escrita, prova parcial, prova final, prova oral... Os professores muitas vezes usavam as provas como uma espcie de arma, uma fora que garantia a disciplina. E por vezes o estudo tambm. Se a turma fazia muito barulho, j sabe, o professor avisava: No tem problema no; a prova vem a, gente... E todo mundo j sabia que era melhor se comportar... E os testes-surpresa ento? Era s a turma estar muito inquieta ou desatenta que a qualquer momento podia ouvir do professor: Podem guardar todo o material. TESTE!!! Assim, num paralelo com o que ocorria na famlia, a obedincia e a disciplina eram conseguidas atravs do medo. Alguns chamavam de respeito. Com o advento da Escola Nova, as coisas melhoraram muito. As provas deixaram de ser a nica fonte de avaliao dos alunos. Fichas de acompanhamento individual, trabalhos individuais, trabalhos de grupo, trabalho de recuperao, testes e... provas tambm. Hoje o aluno tem vrias e vrias notas por bimestre.

Fora ainda alguns casos em que nota acrescido um conceito, que retrata a parte formativa do currculo, ou seja, o empenho, a responsabilidade, a participao, a pontualidade, a limpeza, a cooperao etc. Conceitos que so dados a partir da forma pela qual o aluno se comporta com relao aos professores, aos colegas e aos trabalhos escolares como um todo. O professor se rene com seus colegas, com o supervisor escolar, com o orientador educacional, e juntos discutem uma gama de elementos que vo compor o conceito bimestral. Toda uma nova didtica da avaliao foi erigida para minorar os efeitos gerados na memria dos estudantes daquilo que gerao aps gerao era chamado o famoso trauma de prova. bom lembrar que na prtica, infelizmente, ainda existem muitos casos em que se adota a prova como uma espcie de castigo ou vingana contra alunos irrequietos, desinteressados ou desrespeitosos, mas, pelo menos do ponto de vista terico, a maioria dos professores e das escolas j tem uma outra viso do assunto, o que contribui para aos poucos melhorar a prtica pedaggica ainda que ela esteja longe da ideal. E ento, depois de toda essa mudana, como se sentem nossos jovens frente s provas? Frente AVALIAO como um todo? Tero as coisas melhorado nesse sentido? Antes de discutirmos esse ponto, convm refletirmos um pouco sobre um fato corriqueiro e

sempre presente nas escolas, que est ligado indiretamente ao problema da avaliao:

A "cola"
Que nossos filhos colam vez por outra, quem no sabia? Alis, quem no passado, qual o aluno (hoje pai ou me) que, salvo raras excees, no deu pelo menos uma conferidinha com o colega, uma rpida olhadinha s para ter certeza? E assim continua a histria... Quantos no abrem direto o livro? Quantos no escrevem nas mos, nas pernas, no papel preso com elstico na ala do suti (este sistema era comum no Curso Normal, porque a blusa do uniforme tinha mangas compridas...) E qual o professor que no sabe disso? Modernamente surgiram os walkmen, que algumas escolas permitem levar para a sala de aula. S que em vez de fitacassete com msica alguns alunos criativos agora usam fitas com toda a matria gravadinha... s ouvir e escrever... Cada aluno pensa que o maior, que o professor nem desconfia que ele est "colando". Tadinhos! Mal sabem eles que a maioria dessas invenes sobre "cola" j tinha patente h dezenas e dezenas de anos... Existem histrias e mais histrias antolgicas sobre o assunto. Daria at para escrever um livro... famosa, por exemplo, a histria de um professor que adorava surpreender os "alunos coladores". Iniciada a prova, ele sentava-se mesa, escancarava um jornal enorme, que ficava

lendo, imvel. A turma, pouco a pouco, ia se soltando... Olhem l, ele est distraido! Quando menos esperavam, ouvia-se a voz do mestre: Joo, Marcos, Antnio... Entreguem a prova. Todos que estavam "colando" eram irremediavelmente descobertos. Depois souberam: ele se dava o trabalho de fazer uns furinhos com alfinete no jornal. Assim, ao pensarem que o professor lia, ele, pelo contrrio, estava tendo uma viso perfeita de tudo que acontecia por trs das folhas de papel.. Esta e outras historinhas (algumas j folclricas) tm mais de trinta anos de idade... a "cola" no , portanto, uma novidade da atual gerao. A esse respeito, os jovens entrevistados na nossa pesquisa responderam o seguinte: Assim, 63,7% admitem que "colam" quando no sabem, mas pelo menos tentam no "colar"; 20% preferem manter uma postura perfeitamente tica e s responder ao que sabem. J 11,7% admitem, com toda a sinceridade, que "colam" sempre que podem, e alguns, 4,2%, que nunca saem de casa sem a "colinha" j preparada (tipo muleta mesmo). A instituio da "cola" continua a pleno vapor... Em todo caso, o fato de que a maioria tenta no o fazer, pode indicar que eles prprios no a consideram uma atitude correta. A "cola" tambm no se mostrou privilgio de nenhuma classe social. Nem do aluno que trabalha ou do que s estuda. Isto , na comparao entre jovens das cinco classes sociais no encontramos diferena significativa quanto "cola", assim

como tambm no houve diferena entre os que s estudam e os que trabalham e estudam. J os jovens do interior parecem "colar" mais dos que os da capital: o estudo apontou "s respondem o que sabem" 23,6% nas capitais contra apenas 13,5% no interior e na opo "cola sistematicamente" 10,6% na capital contra 14,1 % no interior. A "cola" sintoma, no doena em si. Ou seja, o aluno cola por vrios e vrios motivos. Vejamos alguns deles:
porque no gosta de estudar; porque no estudou, mas no admite tirar uma

nota que reflita essa realidade; porque tirar boas notas d status no grupo; porque trazer boas notas para casa lhe d uma srie de vantagens; porque assim ningum torra a pacincia dele em casa; porque mais fcil do que estudar; porque acha as matrias desinteressantes; porque alguns professores fazem vista grossa; porque os pais ficam felizes e ele pode ficar fazendo o que gosta; porque ainda no entendeu o sentido verdadeiro do aprender. Entretanto, mesmo com a instituio da "cola" funcionando a mil por hora, os jovens pronunciaram-se sobre a AVALIAO na escola da seguinte forma:

Com certeza, h ainda muito o que melhorar em termos de avaliao na escola: a maioria dos alunos afirma que, pelo menos algumas vezes, j se sentiu injustiada neste aspecto. De qualquer forma, 38,6% consideram-se avaliados de forma justa sempre, o que no pouco, considerandose o nmero de provas, testes e trabalhos que so feitos em cada disciplina a cada ano letivo. Somando-se as duas primeiras opes que so francamente negativas, o percentual no muito alto: apenas 7,4%. Na comparao entre os dados no encontramos diferena significativa quanto classe social, nem entre estudantes que trabalham e que no trabalham, nem com relao ao local de residncia. Ou seja, a forma pela qual os estudantes vem a avaliao independe de sua classe social, de morar na capital ou no interior e de ser ou no um aluno que s estuda ou que trabalha e estuda. Pelos dados expostos, podemos concluir que o nvel de conscincia bastante bom entre os nossos adolescentes mostraram que tm conscincia crtica e honestidade. Souberam se reconhecer em suas deficincias e as confessaram sem falsos pruridos, mas tambm analisaram com distanciamento a atuao dos professores quanto forma de avali-los.

O que o jovem tem a propor

Muitas pessoas acreditam que o jovem critica s por criticar, por ser a adolescncia uma fase de auto-afirmao, por pura necessidade de se contrapor aos mais velhos, s autoridades em geral e aos pais em particular. Realmente essas variveis existem e muitas vezes at determinam o comportamento dos adolescentes. Mas o estudo que fizemos mostrou claramente que uma boa parte deles critica com base e teria contribuies a dar, se fossem solicitados e ouvidos. Importante ver que "rebeldes sem causa", como se diz por a, aqueles que s querem destruir, irritar os mais velhos pelo simples prazer de vlos se descabelando, so poucos s 11%. Quer dizer, radicais daqueles que querem destruir tudo, mas no sabem por que nem o que colocariam no lugar, so relativamente poucos. Levando-se em considerao a idade e as caractersticas da fase, podemos dizer que realmente no so muitos os jovens que querem criticar para destruir pura e simplesmente, apenas por oposio. Afinal, 21,4% teriam algumas propostas j prontas a apresentar e 17,6% teriam muitas propostas j prontas. No total, estes so 39% dos jovens. Outros 40,8% teriam propostas a fazer, mas ainda teriam que pensar a respeito. uma postura de equilbrio, de cautela, tambm. como se nos dissessem: Sei que tem muita coisa a ser feita, mas preciso pensar mais um pouco a respeito antes de concretizar minhas crticas.

Os jovens sabem, em sua maioria, o que querem e por que fazem crticas. E saber disso importante, para que possamos levar suas reivindicaes em considerao.

O Servio de Orientao Educacional (SOE)

Os adolescentes tambm mostraram-se bastante equilibrados nas suas opinies sobre a Orientao Educacional nas escolas. Na verdade, inclu essa avaliao do SOE na pesquisa porque o servio a que os alunos tm mais acesso. Em geral, a Administrao Escolar (Direo) se v envolvida com tantos problemas e resolues de cunho geral que realmente com o Orientador Educacional ou com o Psiclogo Escolar que os alunos tm maior contato para apresentar seus problemas e suas queixas, suas dvidas e apreenses. A Superviso Escolar o mais das vezes contacta os professores. Isso explica por que s pedimos a avaliao desse servio que a escola coloca disposio de seus alunos. A incluso dessa questo est ligada tambm a uma discusso que se vem processando no mbito escolar sobre a validade ou no de se ter especialistas em educao nas escolas. Cada novo governo ou secretrio de Educao muda de opinio a respeito. J houve poca em que os especialistas eram considerados fundamentais para a qualidade do trabalho nas escolas. Depois, polticas educacionais opostas fizeram com que seus quadros, principalmente nas escolas

pblicas, fossem gradualmente esvaziados. Nas faculdades de Educao, os cursos de Pedagogia refletiram essas posturas nas ltimas dcadas, engordando e emagrecendo suas estatsticas com relao procura de alunos, por seus cursos. Parece, porm, que os jovens tm bastante clareza sobre a questo. Com certeza a opinio de quem mais diretamente se beneficia desses profissionais ajudar a clarificar a polmica: A postura da maioria dos adolescentes favorvel manuteno do SOE, embora a grande maioria ache que ele funciona apenas em algumas situaes (44,1%). As opinies favorveis (duas primeiras opes) somam 71,2%. Mesmo considerando que apenas 27,1% demonstraram acreditar que o SOE cumpre bem seus objetivos, em contrapartida somente 28% apresentaram posturas francamente negativas com relao ao trabalho dos orientadores (duas ltimas opes). RECADO FINAL DOS JOVENS PARA A ESCOLA A escola boa, ns queremos estudar, valorizamos os professores, mas h muita coisa que queremos melhorar e nisso ns nos dispomos a ajudar.

Captulo 3 O Adolescente e a Vida Profissional

A adolescncia vem se tomando, ao longo dos tempos, na nossa sociedade, uma fase de mais longa durao. As geraes de h trs dcadas tinham como principais sonhos a independncia e a autosuficincia. Estes dois motivos levavam os jovens a cedo sarem de casa, mesmo ainda no-profissionalizados. Ter o seu cantinho, no depender dos pais, era uma questo de honra. Assim, nas dcadas de 60/70, era comum adolescentes e jovens dividirem um mesmo apartamento, morando vrios num quarto-e-sala ou em comunidades. No Rio de Janeiro, Santa Teresa, por exemplo, foi um bairro que abrigou muitos e muitos desses jovens, que lutavam para ter a sua vida. Esse desejo estava muito ligado recm-adquirida liberdade sexual, ao surgimento da plula, sada da mulher para o mercado de trabalho, revolta contra a imposio de guerras como a do Vietn e ao fato de estarem ainda, naquele momento, travando verdadeiras batalhas para mudar o comportamento eminentemente tradicionalista dos pais. Para conquistar o direito s suas prprias escolhas de vida muito influenciados tambm pelo existencialismo, principalmente por Sartre e Simone de Beauvoir, os jovens deixavam a segurana e a proteo de suas casas em troca de maior liberdade e novos caminhos. O jovem na dcada de 90 (especialmente das classes A, B e C) pode ficar tranqilamente sob o mesmo teto que sua famlia at 20, 25, 27 anos, sem pressa de alcanar a independncia

financeira, afetiva ou profissional. Esse tipo de comportamento provavelmente est ligado ao fato de que as novas geraes j usufruem das conquistas pelas quais seus pais tiveram que lutar. Assim, eles no sentem mais aquela urgncia de partir afinal, dentro de suas casas eles tm uma liberdade e um espao que a gerao passada nunca teve. Os jovens namoram, ficam, se beijam, conversam, se encontram com os amigos com a maior liberdade, em suas prprias casas ou na de seus amigos e namorados/as. A atual gerao de pais lhes permite um tipo de vida que concorre para esse alongamento da adolescncia. Qual a pressa de assumir compromissos, dvidas e preocupaes se em casa tm tudo respeito, direito privacidade e s suas escolhas. Atualmente, alguns pais mostram-se inclusive preocupados com este fato: no estaramos, com todas essas facilidades, tomando nossos filhos eternamente crianas, sem preocupaes, comodistas, sem objetivos na vida? Fala-se muito tambm atualmente no problema de as escolhas profissionais serem feitas muito precocemente, quando os jovens esto na faixa de dezesseis, dezessete anos, o que talvez explicasse enganos nas decises. Entretanto, este no me parece ser o problema. Se pensarmos bem, voltando gerao passada antes da ltima reforma de ensino, quando havia o primrio, o ginsio e o cientfico ou clssico, com que idade o adolescente fazia sua escolha? O primrio tinha cinco anos, o ginsio, quatro e o

colegial (cientfico ou clssico) outros trs. 'Ento alfabetizados com, digamos, sete anos, aos quinze, se no repetisse nenhuma vez, antes dt entrar para o colegial o estudante j tinha que fazer uma opo determinante ou ele se encaminhava para o cientfico ou para o clssico (ou fazia Curso Normal), o que implicava saber, pelo menos, qual campo de conhecimentos o atraa. Quer dizer, aos quinze anos ns, nossos pais e avs tivemos que decidir se nossa vocao estava na rea cientfica, tecnolgica ou humana. A partir da Lei de Diretrizes e Bases de 1971, essa diviso foi eliminada. Nossos filhos s fazem sua escolha no terceiro ano do segundo grau, com dezessete anos ou mais. Dois anos mais tarde do que ns. No , portanto, um aspecto que possa explicar as inquietaes do jovem de hoje em relao carreira. O que preocupa realmente o jovem em termos profissionais? Foi o que procuramos averiguar (ver questes 24 a 28, Anexo 2). O que encontramos? Dos 943 entrevistados, jovens entre quatorze e dezoito anos, a maioria, 63%, j fizeram sua escolha profissional, enquanto 36,9% ainda no se definiram a respeito. A maior parte deles, portanto, ao completar dezoito anos, j escolheu uma carreira. Os resultados foram semelhantes tanto nas capitais quanto nas cidades do interior, entre os jovens que trabalham e os que no trabalham e nas diferentes classes sociais. Outra idia que se tem do jovem de hoje a de que ele utilitarista, materialista, ligado mais

retribuio financeira da profisso do que a algum ideal ou ao desejo de contribuir socialmente. O quadro que se segue mostra o que responderam os adolescentes a esse respeito: O item mais destacado pelos jovens foi a realizao pessoal, com expressivos 41,7%. O jovem de hoje, criado na poca da supervalorizao do psicolgico, coerentemente, mostra como seu mais importante objetivo profissional a felicidade, a realizao como pessoa. O "eu" prioritrio ao "ns"somente 14,9% priorizam, atravs do trabalho, serem teis comunidade. O desejo de ser muito bem remunerado foi o segundo item mais importante para o adolescente. Porm, foram somente 27,9% dos jovens que o elegeram, no se importando, entretanto, se para isto tiverem que trabalhar muito. Do nosso ponto de vista, uma posio saudvel e realista. Realizar-se financeiramente numa sociedade capitalista um objetivo plausvel, necessrio at. Alm do mais, este desejo, aliado ao fato de estarem dispostos a trabalhar, e muito se necessrio, mostra, mais uma vez, uma viso bastante equilibrada e madura. Mostra ainda que os nossos jovens percebem quais os valores vigentes e esto dispostos a batalhar para atingir suas metas. No pas onde surgiu a lei de Grson (que difunde a idia de que inteligente aquele que tira vantagem em tudo, no importa por que meios), foi de grande alvio verificar que somente 12,1%

(o mais baixo ndice) escolheram a opo que a representaria "trabalhar pouco e ganhar muito". No quadro que se segue, pudemos medir a coerncia do adolescente em termos de escolha profissional a maioria elegeu a carreira a partir de um ideal, daquilo que gosta ou imagina que gostar de fazer. Outro aspecto que avaliamos foi aquele relativo s preocupaes ligadas com a carreira (ver Questo 27, Anexo 3). E o que encontramos foi que a maior preocupao do jovem no se realizar com a profisso escolhida (29,8%). Por outro lado, 30,3% afirmaram no se preocupar com o futuro em relao profisso escolhida, enquanto 20,9% temem no conseguir sustentarse atravs dela e 14,3% preocupam-se em no conseguir conciliar carreira e lazer. Em sntese, podemos afirmar: O QUE O JOVEM QUER (EM ORDEM DE IMPORTNCIA):
1) 2) 3) 4)

realizao profissional realizao financeira contribuio social ganhar bem fazendo o mnimo possvel

Ainda do ponto de vista profissional, um dado importante que levantamos foi sobre a/s pessoa/s que os influenciou/aram na escolha profissional. A maior parte (52,2%) afirmou que no sofreu influncia de ningum ou seja,

consideram a escolha uma coisa sua, pessoal. Me e pai so as influncias mais importantes a seguir, com ndices muito prximos (7,4 e 7,9%, respectivamente). Em terceiro lugar, apontaram os pais em conjunto, os amigos ou algum professor. A importncia da famlia e da escola torna-se bem clara, portanto. Muito embora tudo indique o contrrio, os pais ainda so a maior fonte de influncia para os filhos (comparando com as outras opes que lhes foram apresentadas). So pontos de referncia, mesmo que, por momentos, nos parea que eles vivem apenas para nos exasperar. A influncia dos pais sobre a profisso dos filhos diferente hoje do que era ontem, evidentemente. Antes os pais decidiam "o qu" e "se" os filhos iam estudar. Atualmente o papel dos pais consiste em orientar, esclarecer, indicar opes, conversar e este tipo de apoio muito importante , mas a escolha final feita pelo jovem. Fora isso, o melhor que podemos fazer pelos nossos filhos dar-lhes um bom exemplo como profissionais. A forma pela qual exercemos nossas profisses, se somos lutadores, realizados, se procuramos fazer bem o nosso trabalho, se mostramos sentir prazer e valorizamos nossas realizaes, tudo isso vai repercutir de forma importante na vida dos nossos filhos. Se o profissional zeloso, cumpridor, responsvel, se relata, se comenta feliz suas conquistas, se estas conquistas so valorizadas e festejadas pelos demais membros

da casa, os filhos comeam a ver o trabalho como uma fonte importante de prazer e satisfao. Se, ao contrrio, o trabalho parece ser sempre um fardo, um peso, uma fonte constante de sofrimento e de aborrecimentos, esse sentimento provavelmente se refletir nas crianas. O pai (ou me) que chega sempre em casa aborrecido, sem pacincia, estafado, contrariado no pode, evidentemente, passar para os filhos a idia de que trabalhar bom, positivo. Tambm a me que somente trabalha em casa, mas que faz isso com amor, com afeto e dedicao, transfere para os filhos uma sensao de realizao e produtividade que os levar a desej-la em suas vidas tambm. claro, nos dias em que, como em qualquer trabalho, estamos com problemas, os comentrios e o humor refletiro obrigatoriamente esse momento. Mas, desde que essa no seja a tnica, o que ficar, o que pesar na balana ser realmente o sentimento maior dos pais em relao ao trabalho. Mostrar a realidade, as dificuldades, discutir com os jovens uma proposta que tenha recebido, ouvir suas opinies, pedir que ajudem nas decises tambm so formas importantes de faz-los crescer e amadurecer. Alguns pais tendem a esconder todo e qualquer problema profissional ou econmico pelo qual a famlia esteja passando. Acham que com isso os estaro protegendo, porque ainda so muito novos ou porque acreditam que assim ser melhor para eles. Mas no verdade. muito

importante criar nossos filhos dentro de uma concepo realista, em que eles estejam conscientes e participantes do dia-a-dia da famlia. Dessa forma, aprendero a ver a vida como ela , com seus bons e maus momentos, com suas dificuldades e/ou vitrias. Assim aprendero a encarar com naturalidade percalos que surjam futuramente em seu caminho. Estaro criando condies de pensar, de refletir e de tomar decises sem que estes fatos constituam problemas maiores repetindo exatamente o que vem os pais fazerem. Conversar sobre o nosso trabalho com os filhos importantssimo, principalmente se os deixamos exprimir suas opinies e se lhes damos condies para isso. Lev-los para conhecer nosso local de trabalho tambm uma excelente idia, at para que ele v aprendendo quais so as profisses e como se vive o dia-a-dia de trabalho. Deix-los ajudar em pequenas tarefas que estejam seu alcance tambm uma tima forma de faz-los acreditar em si prprios, na sua capacidade, j que estamos mostrando que ns confiamos neles. Desenvolver desde cedo a idia de que trabalhar uma coisa boa, positiva e importante e que todos os membros da famlia devem ser produtivos essencial para nossos filhos. Para tanto, basta comear, desde cedo, a dar-lhes pequenas responsabilidades. E quanto mais cedo o fizermos, melhores sero os resultados. Mesmo nas famlias de alta renda, que podem se dar o luxo de ter vrios empregados em casa, a

orientao criana dever ser de participao. Pequenas tarefas podem e devem lhes ser atribudas, de acordo com a idade, logicamente. O que devemos evitar criar nossos filhos sem qualquer tipo de relao com o que se passa em casa ou com a forma pela qual uma famlia se estrutura e vive. Assim, se desde pequena a criana mobilizada e incentivada a ter alguma responsabilidade, nem que seja arrumar seus brinquedinhos antes de ir dormir (pode significar apenas, por exemplo, jogar tudo dentro de um ba ou cesto colocado no quarto), desde que feito de forma firme, porm, no-persecutria, nem compulsiva, pode conduzir a bons resultados. Ir buscar um jornal na banca, comprar um remdio na farmcia, fazer uma comprinha na padaria so exemplos da colaborao que um adolescente pode dar. Todos esses pequenos servicinhos so formas de faz-los entender que pertencem a uma comunidade da qual no apenas usufruem, mas para a qual tambm contribuem. Essa a primeira e a melhor maneira de faz-los valorizar, desde cedo, o trabalho fazendo-os sentir-se teis e produtivos. RECADO DOS ADOLESCENTES Para aprendermos a produzir temos que entender como funciona o processo produtivo. E para tanto necessrio que nos ensinem, que nos mostrem o caminho. O exemplo a forma melhor para aprendermos qualquer coisa.

Captulo 4 O Adolescente e o Lazer


Quando nossos filhos so pequenos a gente reclama do trabalho que do, da dedicao total e exclusivanoite e dia, dia e noite da forma exaustiva e interminvel pela qual sempre parece que fizemos pouco ou que ainda h algo por fazer. Reclamamos de ter que lev-los a tudo que lugar, de ter que fazer tudo por eles, porque so to dependentes de ns e nada podem fazer por si prprios. Tomar sol, tomar banho, tomar vacina, ir ao mdico, ir brincar na pracinha ou no playground, ir praia, levar a festinhas, dar de comer, dar banho, botar para dormir, brincar com eles, contar historinhas, repetir de novo a historinha, repetir novamente a historinha (e do mesmo jeitinho, sem tirar nem pr, seno eles nos corrigem), cuidar quando esto doentinhos, agentar quando esto chatinhos ou chores, separar briguinhas (coisa pouca, umas vinte por dia), se preocupar porque no esto comendo o que deviam e comendo demais o que no deviam, falar com a vov que est mimando demais, ver se a empregada est cuidando direitinho na sua ausncia, lembrar de telefonar para o pediatra, levar para a creche, acalmar quando tem pesadelos, cortar as unhas, ver se no esto com piolhos (uma vez por ano tem infestao nas

escolas), ajudar na pesquisa que a escola pediu, ver se fizeram os trabalhinhos de casa... Que mais? Ah, tem muito, muito mais. No preciso enumerar. Todos ns, pais, sabemos. Depois eles vo crescendo e aprendendo a fazer por si mesmos uma poro de coisas. Parece at que as coisas vo melhorar! Quando a gente se d conta, eles esto saindo sozinhos. Indo a barezinhos, casa de amigos, praia, a cinemas, aos clubes ou simplesmente ficando nas esquinas para bater papo. Rejeitam a nossa companhia, parecem envergonhar-se de ns. Olham-nos como se olha, no mnimo, o inimigo. Trazem nos lbios uns sorrisinhos marotos, um certo ar superior que nos enlouquece. Em casa quase no nos falam; em compensao, no saem do telefone por horas e horas... A a gente comea a sentir saudade dos tempos em que podamos lev-los para onde achssemos seguro, sem perigos maiores. O tempo em que precisavam de ns para tudo. O tempo em que havia amor por ns em seu olhar... E agora? Onde estaro eles? Quem sero seus amigos que nem sempre conhecemos? Por que ser que s vo ltima sesso de cinema? Por que s voltam s trs ou quatro da madrugada? Ser que no acreditam que a violncia e o perigo existem? Depois eles comeam a dirigir e saem por a, viajam. E a gente passa as noites esperando ouvir o barulhinho to querido, to aliviante, da chave abrindo a porta... Deitados, fingindo dormir, para no pagar mico. Imagine s ficar na sala esperando... "Num d...", como eles nos dizem. S

fingindo uma insnia repentina ou a atrao irresistvel da leitura de um romance eletrizante... Afinal, confiamos ou no neles?, logo nos questionam. De repente, a gente entende o dito popular: "Filhos criados, trabalho dobrado." Preocupaes dobradas, sem dvida. O trabalho fsico dos pais diminui sensivelmente medida que eles crescem, mas o mental cresce geometricamente. Se a gente mora na cidade grande, os perigos de assalto, a violncia urbana, o trnsito catico e descontrolado nos tiram o sono. Nas cidades do interior, a falta do lazer que preocupa. Pegas e rachas so organizados pelos jovens para animar a vida. Seja onde for que moremos, o alcoolismo, as drogas, a AIDS apavoram. , nossos filhos cresceram. O que estaro eles fazendo do seu tempo livre? Em que tipo de atividade gastam mais tempo? Ser realmente essa uma gerao que no l? Ser que a televiso mesmo a coisa de que eles mais gostam? Ser diferente o lazer nas grandes cidades e no interior? Como se v, as mais escolhidas foram a msica, seguida da televiso, ambas com ndices bastante elevados. Como era de se esperar, os jovens das classes mais elevadas freqentam mais os teatros e cinemas dos que os das camadas populares. Tambm mais alto o percentual de jovens que freqentam restaurantes e bares nas classes A e B, baixando gradativamente at chegar s classses D e E. Embora possam parecer bvios,

esses achados so importantes na medida em que mostram que as respostas dadas foram verdadeiras e confiveis. Isso refora a credibilidade do estudo e de seus resultados. Nas capitais e nas cidades do interior no encontramos diferenas significativas, a no ser quanto freqncia a cinemas e teatros. No interior, foi uma opo significativamente mais baixa, justamente porque em muitas dessas cidades h apenas um ou dois cinemas e um teatro, enquanto outras nem os tm. Tambm entre os jovens que trabalham e os que no trabalham no houve diferena significativa. As opes de lazer so as mesmas. A MSICA, PRIMEIRA OPO DE LAZER. A coisa que os adolescentes mais gostam de fazer saudvel, positiva. Seja qual for o tipo de msica, s faz bem. Mesmo aquelas que nos deixam de cabelo em p (como os Beatles e o rock deixavam nossos pais). Portanto, seja rap ou junk, seja jazz, samba ou ax music, s podemos ficar felizes com isso. O nico mal que a msica pode fazer provocar alguma deficincia ou uma diminuio da capacidade auditiva, porm s se ouvida muito alta, excessivamente alta e por muito tempo (nas discotecas, por exemplo, ou atravs de walkman). Fora isso, devemos, antes de tudo, apoiar essa opo. O prazer trazido pela msica uma das poucas formas positivas de entorpecimento, relaxamento e enlevo,

A TELEVISO. Quanto segunda opo, no podemos dizer a mesma coisa. inegvel o nvel, o poder de atrao que a televiso exerce sobre as pessoas. Infelizmente, as nossas emissoras, em sua grande maioria, no parecem nem um pouco interessadas em explorar suas possibilidades educativas. Ao contrrio, para nosso desgosto, elas vm seguindo quase que exclusivamente a direo indicada pelos anunciantes. Ou seja, o que vende mais o que vai interessar colocar na programao. Se d ibope ento tudo bem, ainda que a mensagem no seja das mais sadias ou enriquecedoras para a formao dar crianas e jovens. O problema dos pais frente televiso semelhante ao dos professores na escola. tudo uma questo de motivao. A maioria dos jovens prefere ver televiso a ler, por exemplo, (a leitura ficou num modesto quinto lugar). Hoje, em muitas casas, comum haver mais de um aparelho de TV, dois ou at trs: um na sala, outro no quarto, um na cozinha... Os pais esto cientes do seu poder, tanto que, por vezes, no ver televiso um castigo bastante usado. O problema que esse poder aumenta a cada dia. NET, TVA... A cada vez mais opes, mais possibilidades. Como explicar essa potncia? De certa forma, ela atua como que "hipnotizando" as pessoas. Leva a um relaxamento fsico e mental comparvel ao do yoga, segundo alguns estudos. Atinge simultaneamente dois rgos dos sentidos, e, pela sua capacidade tcnica aprimorada, consegue concretizar a mensagem, tornando-a

extremamente persuasiva. Por outro lado, exige muito pouco esforo do telespectador, ao contrrio do livro. Ler uma atividade que exige poder de concentrao, ateno, compreenso da mensagem, alm do domnio da tcnica da leitura. A televiso no m em si, no uma bruxa que deve ser combatida a todo custo. necessrio entender que ela hoje uma realidade, um fenmeno irreversvel, algo que faz parte da vida de todos ns; tornou-se to importante que em muitas casas simples do interior, feitas apenas com tijolos, sem reboco ou pintura, possvel ver no telhado uma antena parablica modernssima. Captar a imagem da telinha uma prioridade. A maioria das pessoas pode at deixar de lado outros confortos, mas a televiso no. O adolescente de hoje nasceu quando a televiso j estava com seus doze, quatorze aninhos. Ele no conhece o mundo sem televiso. Ento antes de entrarmos numa guerra que tem tudo para ser uma batalha perdida, melhor procurar a forma de conviver com ela com o mnimo de perdas possveis. Quando a criana pequena, lcito e at necessrio que os pais faam algum tipo de censura quanto programao. Sem medo da palavra, censura a representando a nossa responsabilidade sobre o equilbrio emocional e afetivo dos nossos filhos. Ento desligar ou no permitir que assistam a programas a partir de uma certa hora, evitar que fiquem muitas horas seguidas passivamente sentadas, recebendo mensagens nem sempre adequadas idade ou

sua capacidade crtica, uma tarefa que, embora trabalhosa e desgastante, vale a pena ser feita. Em se tratando, porm, como o caso, de adolescentes e jovens, no h como proibir, nem se deve. At porque eles j sabem tudo ou quase tudo que poderia ser "desaconselhvel" para a idade deles. Hoje as crianas tomam conhecimento muito mais cedo de coisas que muitos pais ainda nem sonham que eles sabem. Ento, a atitude sensata a do equilbrio (como em tudo, alis). Uma menina ou menino de doze, treze anos poder ter um limite sim, mas apenas de horrio, principalmente na poca das aulas. A j no se trata nem de evitar que vejam certas coisas, mas sim de manter um mnimo de organizao e planejamento nas atividades, de forma a que eles at consigam assistir s aulas no dia seguinte sem dormir em sala. Por outro lado, podemos tirar partido quando eles assistem a alguns programas horrorosos, tratados de forma no-pedaggica ou equivocada eles podem servir como disparadores da discusso do tema. Coisa que s vezes at mais difcil de ser feita se o assunto for encaminhado como uma conversa formal. Ns reclamvamos da falta de dilogo; hoje muitos jovens fogem das tentativas dos pais de conversar sobre assuntos tais como contracepo, AIDS, uso de preservativos, alcoolismo, drogas... Acham careta, chato etc. Nesses casos, o programa pode servir como pretexto para a famlia discutir em conjunto. s vezes, dessa forma, consegue-se at uma aproximao mais fcil.

Enfim, o nosso principal papel contnua sendo o de "despertadores da conscincia e da reflexo". "BATER PAPO" COM OS AMIGOS. A terceira opo de lazer do jovem muitas vezes tambm preocupa os pais. Simplesmente porque, mais crescidos, nem sempre os pais sabem exatamente quem so os amigos dos filhos. Na adolescncia, ns, pais, j estamos colhendo um pouco dos frutos que plantamos. O conjunto principal de valores do jovem, o arcabouo da personalidade, j est definido. O que fizemos durante a infncia (ou as infncias) agora ter muita influncia. Mesmo que os nossos temores sejam fundados, nessa idade, em geral, eles j sabem o que certo e errado, o que devem e o que no devem fazer, em grande parte dos assuntos. Muito embora agora o grupo tenha grande influncia, os ensinamentos, as sementes que os pais plantaram, com bastante probabilidade, iro frutificar. O que temos a fazer confiar no que j fizemos. E conversar. Conversar, buscar espao para discutir com eles suas amizades, os programas que fazem, o que pensam sobre as coisas em geral. No adianta impor o dilogo, porque a eles fazem "ouvidos de mercador", e no funciona. Nessa fase, muitas vezes eles acham extremamente cansativo ouvir os pais. Mas se desde pequenos esto acostumados ao papo com os pais, fica mais fcil. No mais, retirar o time de campo quando percebermos que a conversa no bem-vinda. E esperar que o que plantamos no passado supere

as derrapadas da idade. Alguns deslizes, algumas experincias podero acontecer por curiosidade, esprito de aventura e de oposio, mas, na maioria dos casos, sem maiores conseqncias. Sobre o qu nossos filhos tanto conversam? no playground, na esquina, no telefone, na porta de casa, nos barezinhos... Que tanto assunto eles tm entre si se conosco eles mal falam? Alguns literalmente no falam, emitem estranhos grunhidos em resposta s nossas perguntas, outros tm um permanente ar de cansao ao falar conosco... J com os amigos no. Quanta simpatia, risinhos, alegria... assim mesmo. Eles esto passando pelo processo de independentizao. Ento, nada a fazer. entender e se acostumar com a nova realidade. So s alguns anos... Fala-se tanto nesse processo de auto-afirmao, de negao dos pais para que eles possam se desenvolver... Tanta coisa... O que ningum fala no que os pais sentem, no quanto estranho e terrivelmente difcil transpor sem maiores arranhes esse perodo. Se os filhos passam pelo processo de independentizao, podemos dizer que os pais tambm tm que fazer o mesmo. Cortar o cordo umbilical, nesse caso, no pode se referir apenas ao adolescente. Tambm os pais precisam reaprender a conviver com os filhos. Na verdade, nem se trata de reaprender. aprender mesmo. Tudo novo tambm para os pais. Novos medos, novas inseguranas. Muita compreenso, muita pacincia, muito carinho e muito altrusmo em troca de birras, maus-humores, desateno...

preciso saber se dar sem esperar receber nada em troca. preciso aprender a sair rapidinho de cena quando chega a namoradinha ou os amigos. preciso aprender a conviver com a porta do quarto sempre trancada. preciso ser agradvel e simptico com quem muitas vezes no o . preciso aprender a ignorar as risadinhas, os olhares de cumplicidade que eles e os amigos trocam s vezes contra voc. Isso tudo di e muito difcil. Mesmo sabendo que natural, que uma fase. A maioria dos pais parte para a guerra pura e simplesmente. O clima fica insustentvel. A melhor forma de atuar evitando o confronto desnecessrio. Se eles teimam em afirmar que o cu est nublado, mesmo que todos estejam vendo que um dia maravilhoso, saia rapidinho de campo. uma batalha em que mesmo o ganhador nada ganha. Ento deixe que ele tenha esse prazer, j que isso importante para a autoafirmao dele, para o equilbrio emocional. difcil, s vezes quase impossvel, no se descontrolar. Mas, seja conhecemos o processo, fica mais fcil dominar nossas emoes e ter razo; afinal, somos adultos. No um sacrifcio to grande perder uma discussozinha boba dessas... E bom saber que com isso os estamos ajudando. S entre em guerra se a causa for importante. bom lembrar, porm, que nada disso significa deixar os filhos xingarem, destratarem, desrespeitarem voc. Os limites da civilidade

devem ser mantidos sempre. Estou me referindo a certas discusses inteis em que muitas vezes nos envolvemos, mas que servem apenas de pretexto para que o jovem realize sua necessidade de autoafirmao. Ento se a blusa verde e eles comeam uma infindvel discusso dizendo que azul deixe. No vai fazer diferena para voc (que sabe que a blusa verde), mas para seu filho acreditar que venceu umas ou outras pode ser fundamental. No nada de pessoal contra ns, embora parea. S no devemos permitir que tais situaes descambem para o desrespeito ou que os filhos nos falem de forma agressiva e chula. A diferena entre essas duas situaes deve ficar bem clara para os nossos filhos. Podemos tolerar e entender suas crises, mas no a falta de respeito e o deboche. O jovem de hoje conversa com os amigos sobre os mesmos temas, sobre as mesmas coisas que ns conversvamos com os nossos amigos, h algumas dcadas. Nossos filhos, quando esto com os amigos, falam quase sempre sobre suas paqueras, trocando idias para aumentar a segurana em relao ao sexo oposto ou falando aquelas bobagens sem sentido que os fazem morrer de tanto rir por horas a fio. O descompromisso, a alegria de estar entre iguais isso que os atrai; 56% falam de sexo, namoro, enquanto 26,4% s tratam de amenidades. Muito pouco conversam sobre poltica ou problemas sociais de maneira geral. At mesmo os problemas com a famlia ocuparam apenas 1,9%. Provavelmente esses assuntos ficam para a

rea de confidncias mais ntimas com um ou dois amigos especiais. importante lembrar que aqueles que marcaram mais de uma opo tambm o fizeram preferencialmente em "amenidades" e "garotos/as". sobre isso que nossos jovens tanto conversam. E o esperado. A sexualidade a mais importante descoberta, a mais emocionante aquisio da idade. A descontrao, a jovialidade so tambm marcos dessa fase. ESPORTES. Mais de metade dos jovens pratica algum tipo de esporte. Ou vrios. Que coisa maravilhosa! uma forma extremamente benfica de gastar as energias que nesta fase eles tm de sobra , de promover o desenvolvimento corporal equilibrado, o respeito pelo grupo e pelo prximo, de relaxar tenses, de levar ao aperfeioamento pessoal, auto-afirmao, de conseguir a admirao do sexo oposto, de ter prestgio no grupo, enfim... So milhares os benefcios que o esporte traz. Sem contar um dos mais importantes, que mant-los ocupados, sadiamente ocupados. A preocupao com a boa performance nos esportes afasta o jovem e o adolescente do lcool e das drogas. A LEITURA. Como j era de se esperar, a leitura no o forte da maioria dos jovens desta gerao. Um modesto quinto lugar; apenas 26,5% afirmaram ter na leitura uma opo de lazer. E que tipo de leitura seria essa?

Dos jovens que afirmam ler, os livros foram o tipo de leitura apontado como preferido. Quase empatados, revistas e jornais ficaram em segundo lugar. Talvez esse resultado reflita realmente a realidade, mas bom lembrar que muitas escolas vm mantendo a leitura de um livro a cada bimestre ou ms como uma tarefa obrigatria. Talvez somente por isso tenhamos encontrado 24,5% nesta modalidade de lazer. Ou talvez eles realmente leiam mais do que nos parece. Foi um achado surpreendente, mas foi o que responderam. De qualquer modo, parece que a leitura no realmente o forte desta gerao... 10,1 % afirmaram no ler nada, nem jornais, nem revistas, nem livros, nem quadrinhos. AS OUTRAS OPES. Como "outra opo" (na entrevista pedimos que especificassem qual seria esta "outra opo") foram citados: ir piscina "ficar pensando" tocar instrumentos musicais escrever cuidar de animais domsticos jogar RPG telefonar para os amigos ir ao clube jogar videogame ir aos shopping centers comer

usar o computador fazer ginstica danar "bater papo" com a famlia ir igreja pensar no futuro dirigir curtir meu quarto surfar jogar sinuca ir praia ir a bailes funk fazer mixagens bater no irmo masturbar-se namorar dormir Este estudo permitiu-me refletir sobre a capacidade que o jovem e a criana tm de sentir prazer nas coisas em si, aquelas que fazem parte do nosso dia-a-dia. Comer, dormir, "ficar pensando" so coisas que ns, com o passar do tempo e as atribulaes e responsabilidades da vida adulta, perdemos a capacidade de sentir e valorizar. So coisas que fazemos sem nem ao menos percebermos. Que bom se pudssemos rever essa nossa dessensibilizao gradativa, trazendo de novo para nossas vidas essa capacidade, essa intensidade do sentir, essa possibilidade de se deslumbrar e de vibrar do adolescente e do jovem. Seria positivo tambm para entendermos melhor por que nosso filho

adolescente dorme tanto simplesmente porque a-do-ra dormir. Por que come a toda hora? Porque est crescendo muito, mas tambm porque est sem nada o que fazer e bom comer. Lazer para o jovem tudo que lhe d prazer. Quando est sem nada para fazer, eles visitam a geladeira. Abrem a porta, ficam parados olhando, olhando... Depois, toca a fazer sanduche atrs de sanduche... Tudo que gostam de fazer eles classificaram como lazer. Da a incluso de opes como "fazer ginstica", "danar muito", ir igreja, conversar com a famlia, cuidar do cachorro, ir aula de msica... quando eles gostam do que fazem, tudo se transforma em prazer, em lazer. No super engraado e at de certa forma emocionante ver a sinceridade com que eles responderam s questes propostas? "Bater no irmo" como forma de lazer fez-me ficar rindo alguns bons minutos, porque como me sei bem o que significam para ns as brigas, as agresses entre nossos filhos. A gente se descabela, faz mil conjeturas, se questiona sobre a educao que deu (ou no deu), pensa mil e uma coisas: Ser que eles se odeiam?, E quando eu morrer, como vai ser? Ser que eles vo ao menos se visitar, ser amigos"? Ns nos desesperamos e l esto eles, vendo o mundo com essa leveza... Namorar para ns era se conhecer, buscar relaes significativas. A nos aparece namorar como opo de lazer... e a gente sente que tem, obrigatoriamente, que repensar os nossos

conceitos, ajustar nossa cabea para entender como as novas geraes vem o mundo... A masturbao to condenada h poucos anos tambm foi citada vrias vezes como "opo de lazer". interessante estudar esse enfoque. Para ns, educadores e estudiosos do comportamento humano, a masturbao hoje encarada como um fato natural e necessrio em vrias fases da vida. Na adolescncia, ela est presente at como uma forma de autoconhecimento, de percepo da prpria sexualidade. Tambm pode-se entend-la como uma "vlvula de escape" poderosa, face ao intensa dos hormnios em franca expanso. Agora, podemos acrescentar uma nova maneira de encar-la como lazer, fonte de prazer e recuperao do equilbrio, relaxamento de tenses. Comparando os dados relativos ao lazer, no encontramos diferena significativa em relao ao local de residncia (capital x interior), nem quanto aos adolescentes que s estudam e os que trabalham. S houve diferena significativa em termos de lazer quando os dados foram cruzados com a classe social. Nesse ponto houve diferena significativa nas seguintes opes:
cinema e teatro os jovens da classe A vo

muito mais do que todas as outras classes; barezinhos e restaurantes 52,5% dos jovens da classe A costumam freqentar; na B o percentual j cai para 31,8%; na C desce para 24,8%; 15,5% apenas na D e somente 4,5% na E. Mesadas mais

gordinhas nas classes sociais mais favorecidas, sem dvida! H ainda um aspecto a ser comentado. Quando pequenas, nossas crianas do meio mundo para sair conosco. Choram, fazem chantagens incrveis quando no podemos (ou no queremos) lev-las. Esperneiam, gritam, sapateiam. Anos depois, alguns pais se surpreendem com a dificuldade que tm que vencer para que os filhos os acompanhem a qualquer lugar. Parece que do o mundo para no sair conosco, para que os deixemos em paz, o que certamente desconcertante e doloroso para os pais. Mas olhem s o que eles nos disseram na pesquisa: A opo mais freqente foi "algumas vezes sai espontaneamente com eles" 47,5% dos jovens entrevistados gostam de sair com os pais, embora no sempre. normal que prefiram sair com os amigos a fase da paquera, dos namoricos, dos flertes. Nada mais natural. Outro dado importante: quase 30% afirmaram que gostam de sair e o fazem corn freqncia. Os nmeros mostram que, embora haja tanta oposio, ns somos importantes e queridos. O processo de oposio realmente acontece porque precisa acontecer. Por mais que parea, eles no nos querem mal. Pelo contrrio. Saber disso muito bom, porque d novo nimo para enfrentar o dia-a-dia tumultuado da convivncia com o adolescente. RECADO DO ADOLESCENTE SOBRE O LAZER

Ns gostamos muito da vida, queremos viv-la intensamente, experimentar coisas novas, conviver com gente da nossa idade, amar, danar, cantar e namorar. Como vocs fizeram na nossa idade o que no significa necessariamente que no gostemos de vocs.

Captulo 5 Adolescncia e Drogas


Rarssimos so os que, hoje, no se preocupam com o problema das drogas. Nas grandes cidades ou no interior"do pas, esse , junto com a AIDS, um dos maiores pesadelos que os pais enfrentam. O que leva um jovem a se drogar? E o que "se drogar"? O que so "drogas"? Quais os reais perigos que encerram? Como evitar que meu filho use drogas? Essas e outras questes sero discutidas neste captulo, ressaltando a necessidade de se ter conscincia de que, neste campo, no existem certezas absolutas, nem frmulas mgicas que evitem ou resolvam, com total segurana, esse problema to complexo. O QUE LEVA O JOVEM A SE DROGAR Responder a essa indagao pressupe refletir primeiramente sobre outros aspectos que lhe so anteriores. A primeira e mais importante questo compreender que nosso trabalho de pais em relao a esse problema deve ser um trabalho preventivo. Prevenir leva a muito melhores

resultados do que tentar curar. Nesse sentido, significa transmitir conhecimentos sobre o assunto, sempre dentro de um contexto de amor e dilogo. Transmitir, desde a mais tenra infncia, valores slidos aos filhos pode significar proteo contra a ameaa das drogas. A educao dos filhos dentro dos princpios de solidariedade, cooperao, responsabilidade, vida saudvel, gradual encaminhamento para a capacitao e autonomia pessoais a base para a integrao social. E, fundamental salientar, isso se faz basicamente pelo exemplo. Pais equilibrados, carinhosos, atentos e seguros, produtivos e estruturados emocionalmente so essenciais ao equilbrio dos filhos? Ento por que alguns jovens escolhem o caminho das drogas e outros no, mesmo tendo os pais tomado medidas de esclarecimento, as famlias sendo estruturadas e tendo bons exemplos em casa? Porque no somente um fator que leva ao uso das drogas, mas um conjunto de fatores. Tambm bom ressaltar que at hoje no se sabe exatamente qual a fora de influncia de cada um, qual o nvel de importncia com que cada um deles atua. Os principais so: As CARACTERSTICAS PESSOAIS influenciam muito na forma pela qual um acontecimento qualquer ocorrido na vida repercute num indivduo (seja uma criana, um jovem, um adulto ou um idoso). Um fato simples e sem maior importncia para uns pode significar um grande problema para outros. Algumas pessoas reagem de forma positiva e sem

maiores preocupaes a um fato, enquanto outras transformam tudo num cavalo de batalha. Esse jeito individual de ser de cada filho cedo percebido pelos pais e constitui fonte permanente de dificuldades na famlia e na educao das crianas Cada filho totalmente diferente do outro. Uns so fceis de levar, aceitam a vida de forma leve, no esquentam, como eles mesmos dizem. Outros vivem acabrunhados, tm uma personalidade mais complicada, desde cedo demonstram (com ou sem razo) sempre se sentirem injustiados, perseguidos, menos amados. Essa forma de ver o mundo inata, no tem a ver necessariamente com o meio em que se vive ou viveu. Isso significa que, mesmo que o meio lhe seja extremamente favorvel, a pessoa que tem uma viso negativa das coisas no percebe esse seu mundo como positivo. Do mesmo modo, as pessoas altamente positivas, mesmo em condies adversas, conseguem sempre descobrir alguma coisa boa em tudo que lhes acontece. Isso significa, por exemplo, que uma simples reprimenda a um filho pode resultar numa tempestade ou numa fossa de longa durao, enquanto uma dura admoestao ou um castigo podem ser levados com a maior tranqilidade por outro. Chamar a ateno, ralhar, mandar estudar, qualquer ato corriqueiro do dia-a-dia pode significar, para um, amor para outro, rejeio. Quando um adolescente diz estar cheio de problemas isto pode, portanto, significar, dependendo das caractersticas de cada um, uma simples discussozinha com o pai em casa ou

realmente um problema srio como uma gravidez indesejada. E esse conjunto de caractersticas pessoais um dos fatores determinantes para o encaminhamento da resoluo de problemas. Uns partem para a briga de frente, enfrentam, pensam, procuram ajuda e, afinal, resolvem de algum modo o problema. Outros podem procurar caminhos de fuga, um dos quais pode ser o uso de substncias que os ajudem a se alienar da realidade. As drogas, por exemplo. Nunca porm ser somente um o fator determinante, como j afirmamos. Entretanto, essas diferenas existem, e, frente a isso, o que no deve ocorrer ficarmos receosos, inseguros, com medo da reao peculiar dos nossos filhos o que, convenhamos, no nada difcil de acontecer, principalmente quando eles so daqueles que brigam, esperneiam, criam caso por tudo e por nada. A tendncia natural dos pais achar que esse filho mais frgil ou mais problemtico e, por medo das conseqncias que essas caractersticas possam trazer, iniciam um processo em que o jovem, em vez de aprender a dominar seus sentimentos e suas reaes, pela atitude dos pais, comea a perceb-las como uma vantagem e a utiliz-las cada vez mais. O que devemos fazer buscar a dinmica prpria, o caminho que funciona melhor com cada um, mas sempre preservando a igualdade no tratamento de todos, sejam eles os filhos bonzinhos ou os difceis. Mesmo que eles continuem a reclamar (e isso inevitvel em maior ou menor grau, todos os filhos tm alguma ou muitas reclamaes a fazer sobre seus pais), estaremos conscientes de que

fomos justos e lutamos pelo aprimoramento de cada um. Por mais difcil que isso seja de realizar, necessrio, muito necessrio mesmo que sejamos equnimes com os nossos filhos. Uma boa dose de sensibilidade e equilbrio , em geral, suficiente para que os pais descubram a melhor maneira de lidar com cada um. Muitas vezes, porm, tudo que se tenta parece no funcionar. Lidar com personalidades assim pode ser muito difcil. Mesmo ento, a nica coisa que se pode fazer justamente tentar manter essa postura (por mais complicado que seja), zelar por um tratamento igualitrio, sem privilgios, justo, coerente. Estar atentos e acompanhar nossos filhos adolescentes o mais que pudermos. Acompanhar no no sentido fsico, de ir junto, mas sim no sentido de manter sempre um tempo disponvel para eles, para ajudar nos estudos, para estar presente se os amiguinhos vm em casa (uma boa forma de conhec-los), preparar um lanchinho gostoso para os coleguinhas (eles ficam orgulhosos de receber bem os amigos), quando for possvel, participar (mesmo que seja s um pouquinho), rir junto com eles, brincar. A esse respeito, das diferenas individuais, h uma anedota que gosto de lembrar porque ela facilita a compreenso desse fato: Era uma vez dois irmos. Um era otimista, o outro, pessimista. Certa vez, no Natal, ao abrirem seus presentes, os meninos encontraram o seguinte: o pessimista tinha ganhado uma bicicleta linda, de dez marchas, moderna e sofisticada. O otimista, ao

abrira linda caixa que recebera, deparou-se com um monte de fezes de cavalo. Disse ento o pessimista: Viu? Ningum gosta de mim. Agora, com certeza, mais cedo ou mais tarde, eu vou cair e quebrar a cabea com essa bicicleta que corre tanto... Enquanto isso, o otimista j sara correndo para a rua, disparado, gritando: Cad meu cavalinho? Cad meu cavalinho que ganhei de Natal? A vida em famlia pode ficar extremamente complicada devido a essas diferenas de personalidade dos filhos, porque a tendncia natural das pessoas tentar evitar conflitos desnecessrios e ento o que acontece muitas vezes se formar um comportamento em que o filho de personalidade mais difcil acaba sendo privilegiado, e o mais compreensivo e de tendncia mais positiva vai ficando sempre em segundo plano (j que ele reclama menos). impressionante verificar como comum toda a famlia acabar se centralizando em tomo justamente daqueles que criam mais problemas, o que, de certa forma, no deixa de significar uma premiao aos mais difceis, quer em termos de ateno, quer em termos de receber privilgios. Lembro-me de uma famlia que tinha dois filhos. O mais velho era de tal forma insistente e insatisfeito que sempre conseguia tudo que queria. Acabava vencendo os pais pelo cansao. De certa forma, os prprios pais o temiam, porque cada negativa a um pedido seu era fonte de uma srie de conflitos,

manobras, insistncias e reclamaes que acabava dobrando-os. Eles terminavam por fazer tudo o que o mais velho queria, s vezes em detrimento do outro, porque assim a vida ficava um pouco mais fcil. Por exemplo, esse filho sempre tinha mais roupas que o irmo. No armrio que dividiam, o lado que tinha espelho e gavetas ficou para ele. A melhor parte da estante a ser dividida entre os dois tambm ficou com ele, e assim sucessivamente. compreensvel que os pais, por vezes, tentem facilitar um pouco a prpria vida, que j to complicada, e descansem um pouco em cima dos que so mais compreensivos. Mas importante que no deixem que isso assuma uma conotao definitiva na estrutura familiar. Justamente esses, os negativistas e os mais difceis, precisam muito, muito mesmo, da ao contnua, segura, carinhosa, mas firme dos pais. E os cordatos, os colaboradores, no podem sentir que por este fato esto sendo sempre injustiados ou colocados em segundo plano. A ao dos pais a que nos referamos faz parte do segundo fator que age sobre os jovens O MEIO EM QUE VIVE. O meio pode influir positiva ou negativamente sobre as pessoas Uma das mais fortes influncias do meio, talvez a mais forte de todas, a ao da famlia. Se no houvesse a influncia do meio, o ser humano j estaria pronto aos cinco, seis anos, que quando a estrutura bsica da personalidade se consolida. Consolida-se sim, mas pode, felizmente, ser aperfeioada. Desde que nasce, a

criana j tem caractersticas prprias. A ao educativa da famlia exerce um poderoso efeito sobre esse fator gentico. A ao positiva do meio pode atenuar as caractersticas negativas e desenvolver ou aperfeioar as potencialidades e as capacidades j existentes no indivduo. Graas a Deus!!! Se no fosse assim, no poderamos acreditar em mais nada em termos de mudanas. Felizmente, muito pelo contrrio, a ao da famlia, quando positiva, importantssima no aprimoramento do ser humano. Com ateno, carinho, pacincia, muita conversa, firmeza, segurana e disposio, os pais conseguem minorar alguns aspectos da personalidade dos filhos, da mesma forma que podem contribuir enormemente para o pleno desenvolvimento das potencialidades de cada um deles. Em contrapartida, tambm a sua ao negativa pode se fazer sentir. A acomodao, a insegurana, a falta de um projeto educacional, a desateno, a falta de afeto, o descompromisso, a super proteo, a incapacidade para avaliar de forma objetiva os problemas de personalidade dos filhos podem ser uma forte alavanca para o estabelecimento de srios problemas num futuro prximo. E este futuro prximo pode bem ser a adolescncia, que, como vimos, uma fase em que o jovem tremendamente suscetvel s influncias de grupos e de pessoas. No se trata de culpar a famlia; pelo contrrio, trata-se aqui de revalorizar o papel insubstituvel da me e do pai na formao do jovem, do futuro cidado. As drogas podem alcanar qualquer

pessoa, independentemente de raa, religio ou classe social. Mas ns podemos, pelo menos, tentar evit-las. Se percebemos as dificuldades dos nossos filhos (e bom que sejamos capazes de perceb-las) timo! Ningum perfeito. Nosso trabalho ser justamente contribuir para minorar esses problemas. Minimizar os problemas de personalidade dos nossos filhos no significa, porm, ignor-los ou passar a mo na cabea. Muito menos ignorar seus erros. Quanto mais cedo comearmos a trabalhar com conceitos como responsabilidade, igualdade, direitos e deveres, solidariedade, cooperao, mais chances estaremos dando a nossos filhos de se tomarem pessoas ntegras, produtivas e com objetivos na vida. Nossos filhos devem saber que ns nos sentimos felizes em colaborar para a sua formao e desenvolvimento, mas devem estar cientes tambm de que isso no significa aceitarmos dependncia ou improdutividade por toda a vida. Eles precisam saber que num futuro prximo tero que trabalhar para se sustentar, que se espera que tenham uma carreira na qual trabalhem para seu sustento, realizao pessoal e para contribuir com a sociedade em que vivem. Eles devem sentir que esperamos que se tornem cidados produtivos, e no parasitas sociais. Nunca apresentem aos filhos um futuro todo pronto e pleno de facilidades, com muito dinheiro e tudo resolvido. Alguns pais, cheios de amor, agem dessa forma, pensando que assim os esto protegendo, fazendo o melhor por eles. um

engano perigoso. Nossos filhos devem saber sim que contam com a nossa amizade, amor e proteo, mas no podem nem devem nunca confundir esse tipo de certeza com a idia de que os sustentaremos para sempre e at a seus filhos. Na verdade, quanto mais responsabilidades lhes dermos (dentro de suas capacidades e possibilidades, evidentemente), quanto mais cedo eles entenderem que tero que lutar pelo seu futuro, assumindo suas vidas e as conseqncias de seus atos (mesmo que depois os ajudemos, no o anunciemos com anos de antecedncia), mais chances eles tero de evitar o caminho das drogas, da marginalidade e da frustrao existencial. disso que os jovens precisam de ENGAJAMENTO, de OBJETIVOS. A inrcia, a ociosidade, a certeza de que no precisam lutar por nada (os pais j lhes avisaram que lhes daro sempre tudo) so o melhor caminho para a falta de um ideal, para o desnimo, para o fastio e a depresso. E da para a busca de emoes novas numa vida que se tomou precocemente vazia... Na adolescncia e na juventude devem existir sempre a chama, o desejo e a crena de que eles e somente eles mudaro a sociedade, construiro um mundo melhor, superaro todas as geraes passadas e futuras. Essa fora, esse ardor no devem jamais ser destrudos pela super proteo dos pais. Toda nova gerao precisa acreditar que a sua a melhor de todas as geraes. assim que o mundo progride, assim que o jovem se realiza e realiza ideais. por acreditar nisso que ele produz, que ele trabalha, que ele se toma um

profissional, um cidado, um homem... No roubemos isso deles, mesmo que seja por amor. Este o melhor valor que podemos dar aos nossos filhos. fcil conseguir? No, no . Mas quem disse que alguma coisa fcil na criao dos filhos? muito, muito difcil. E quem disse, porm, que os pais no so capazes de tudo por seus filhos? A famlia tem importante papel no somente em relao educao como no que se refere parte emocional, afetiva do adolescente. Famlias mal estruturadas, brigas freqentes, falta de amor e de respeito entre as pessoas que convivem na casa, maus-tratos, alcoolismo, agresses fsicas e morais repercutem de forma muito negativa na criana e no jovem. O grau de comprometimento, porm, vai depender, como j foi dito, das caractersticas de cada indivduo. Esse tipo de situaes, porm, mesmo nos jovens mais cuca-frescas, sempre deixa marcas. Em alguns, esse tipo de estrutura familiar pode conduzir a graves problemas psicolgicos ou at psiquitricos (desde que haja predisposio para isso), bem como criminalidade ou ao uso de drogas. Em outros, a repercusso pode ser bem menor. De todo modo, inegvel a importncia de uma famlia harmnica para o desenvolvimento saudvel do adolescente. Alm dos fatores citados, exercem ainda influncia sobre o jovem O GRUPO, A ESCOLA e OS LOCAIS QUE FREQENTA, entre outros. O GRUPO ganha importncia muito grande na adolescncia, mas o que a educao familiar e

escolar plantaram deixam razes muito, muito profundas. Portanto, sua influncia, embora forte, pode ser minimizada pela estrutura tica que tivermos dado aos nossos filhos, pela forma de ver o mundo, pelo estabelecimento de objetivos de vida ricos e produtivos. Um adolescente bem formado pode at experimentar um cigarro de maconha (que no incomum), uma cheirada numa festinha, mas provavelmente na maioria das vezes no passar disso. Com uma estrutura emocional equilibrada (por influncia de um lar harmnico, onde a tnica seja o afeto e o dilogo, com pais justos, porm, severos se necessrio, amigos mas seguros de suas metas, o jovem sentir-se- capaz, o mais das vezes, de dizer no quando quiser, sem medo das tachaes do grupo (bobo, filhinho da mame etc.). Quanto mais harmnica e amorosa tiver sido a convivncia familiar, menores as chances de a influncia do grupo (quando negativa) superar as razes que tiverem sido plantadas. Quanto mais o jovem tiver, ano aps ano, se sentido amado, assistido, informado, menos necessidade ter de atitudes destrutivas e que o coloquem em risco; porque ele no precisar se fazer notado, nem precisar "aparecer". A ESCOLA tambm contribui e muito para a formao equilibrada do jovem. Quanto maior o nmero de anos na escola, mais consciente ele se tornar a respeito de uma srie de coisas pelo aumento do saber, e, assim, menos influncias externas negativas encontraro espao para agir sobre o seu comportamento.

Quanto mais o meio como um todo lhe tiver sido favorvel, menos chances de os componentes negativos da personalidade sobrepujarem os outros. o resultado da mistura de todas essas variveis cada uma com seu peso na mente e na emoo do jovem que determinar suas decises. Ir ou no ir quela festinha onde ele sabe que vo rolar drogas e outras coisas mais? Experimentar ou no experimentar maconha? Cheirar ou no cheirar, uma vezinha s que seja, o p que lhe ofereceram? Ouvir o que o grupo lhe diz ou lembrar do que lhe falaram os pais? Deixar-se levar por um amigo que admira e lhe garante que uma vez s no vicia ningum ou guiar-se pela conscincia que tem dos perigos? Todos esses componentes estaro presentes, mas qual ou quais deles pesaro mais na hora de decidir isso ningum sabe ao certo. Entretanto, a preveno continua sendo o que de melhor a famlia pode fazer. Por isso mesmo, ns pais temos que acreditar cada vez mais no poder da educao, do trabalho, do carinho e do afeto. a chance, a melhor chance que podemos dar aos nossos filhos. Desenvolver neles uma percepo menos individualista, um interesse pela sociedade como um todo, a crena na possibilidade de realizao pelo trabalho, pela produtividade, o desejo de contribuir pela melhoria do pas, a f nos melhores valores humansticos, em lugar da preocupao mope e pobre apenas consigo prprio, com seu prazer pessoal, com os seus interesses individuais. Quando a pessoa

aprende a s pensar em si, a olhar por todos os minutos da sua vida apenas para o seu prprio umbigo, ela vai se tornando mais e mais egocntrica. A vida toma-se vazia e superficial. As relaes afetivas no so duradouras, porque somente interessa o seu enfoque, o seu ponto de vista e sem doao e compreenso nenhuma relao permanece. Assim, pouco a pouco, tudo comea a ficar sem sentido, no se tem pelo que lutar, vem a depresso; o nico objetivo toma-se conseguir prazer e mais prazer. A temos um forte, um excelente pretexto para a busca de novas emoes, que pode estar, por exemplo, nas drogas. Se conseguirmos atingir nossos propsitos, a chance de nossos filhos se interessarem por drogas ou por quaisquer outros elementos alienantes ser muito menor, porque eles tero interesse e prazer na prpria vida. Tero tanta coisa til e produtiva a fazer que no lhes sobrar tempo ocioso para pensar em como so infelizes ou em como esto deprimidos, mesmo quando tm tudo... O QUE SO DROGAS? Droga, no sentido cientfico do termo, significa todo e qualquer medicamento. Da o termo drogaria (local onde se adquirem drogas). Entretanto, no sentido leigo, passou aos poucos a designar as substncias txicas que produzem alteraes psquicas ou de comportamento, pelos efeitos que produzem no sistema nervoso central.

Em geral, para quem as utiliza, levam a uma sensao de prazer tais como sedao (acalmam), excitao, alucinaes e volpia Essas sensaes podem alterar a percepo, a inteligncia, a memria, o raciocnio e o autocontrole. O descontrole (ou abuso do uso) est ligado a uma srie de fatores como tipo de droga utilizado, dosagem, forma de administrao, estado de sade fsica e mental do indivduo e motivaes de uso, entre outros. O uso das drogas no uma novidade da sociedade moderna. Muito pelo contrrio. Recorrer s drogas psicoativas foi, atravs dos tempos, utilizado pelos mais diversos grupos com fins religiosos, culturais, medicinais ou de prazer. Hbitos e costumes sociais ditavam seu uso em cerimnias coletivas, rituais ou festas. De modo geral, nesses contextos, no representavam perigo maior para a comunidade, pois seu uso estava sempre sob controle. O problema atual justamente o uso indiscriminado, como forma de alienao (fuga) da realidade, de relaxamento das tenses da vida moderna ou como tentativa de superao de problemas no-resolvidos. As grandes mudanas sociais e econmicas, no tendo trazido paralelamente bem-estar para a maioria da populao, so tambm fatores que levam ao uso das drogas. A insatisfao e o estresse constantes a que o homem moderno vive submetido, bem como o estmulo crescente ao consumo e posse de mais e mais bens materiais, incentivam a busca de novos produtos e prazeres e as drogas podem

ser um deles. De qualquer forma, seja qual for o motivo, claro est que elas nunca ajudaro a resolver absolutamente nada. Ao contrrio, vo paulatinamente afastando as pessoas da possibilidade de uma busca concreta, real e objetiva para os seus problemas.

Tipos de usurios
preciso distinguir aqui os tipos de usurios de drogas. Segundo a UNESCO, so quatro: o experimentador (aquele que usa uma ou poucas vezes vrios tipos de droga, por curiosidade, presso do grupo de amigos, em geral logo abandonando-as. Muitos adolescentes esto neste caso; o usurio ocasional (usa somente quando tem a droga disponvel. Numa festinha, por exemplo, ou na casa de um amigo. No dependente); o usurio habitual (j apresenta dependncia, precisa da droga, mas ainda no apresenta rupturas sociais importantes. Ainda trabalha, estuda, namora etc. A ruptura social importante significa justamente deixar de ter essas atividades habituais), e o usurio dependente (vive apenas para o consumo da ou das drogas que utiliza. Apresenta rompimento forte dos vnculos sociais, tendendo marginalizao e ao isolamento. Em geral, j comea a apresentar sintomas de decadncia fsica e moral. a fase em que todos os mtodos so vlidos para se conseguir a droga).

Tipos de drogas quanto aos custos


Existem vrios tipos e vrias classificaes para as drogas. Por exemplo: "drogas dos ricos" (tambm chamadas de "drogas do Primeiro Mundo" ou "da opulncia"), utilizadas pelas faixas sociais de alta renda, e "drogas da misria", usadas pelas camadas populares. Essa classificao, obviamente, refere-se ao seu custo. O crack, por exemplo, seria "da misria", e a cocana, "dos ricos", devido ao preo de cada um.

Tipos de drogas quanto aos efeitos no organismo


Pode-se tambm classificar as drogas de acordo com os efeitos produzidos no organismo. Nesse caso, temos: 1) DROGAS DEPRESSORAS (diminuem ou deprimem a atividade cerebral, levando ao relaxamento, sedao, calma e conseqentemente ao desligamento dos problemas, reduzindo a ansiedade). As pessoas que as utilizam sentem-se mais tranqilas em relao a seus problemas. Podem provocar tambm uma DESINIBIO, isto , o indivduo sente-se com coragem ou vontade para falar o que sente, o que o incomoda. Dentre as drogas depressoras temos:

as bebidas alcolicas; os barbitricos (remdios

anticonvulsivantes, sonferos, hipnticos e analgsicos); os calmantes (tranqilizantes, ansiolticos e sedativos); a codena (componente de certos xaropes); e os inalantes (cola de sapateiro, cheirinho-da-lol, ter, esmalte, gasolina, verniz, clorofrmio). bom lembrar que, dentre as drogas depressoras, o lcool considerado droga lcita, tendo aceitao social bastante ampla. Todos elas, no entanto, lcitas ou no, levam dependncia fsica e psquica. 2) DROGAS ESTIMULANTES (do a sensao de dinamismo, potncia, fora, rendimento maior no trabalho, coragem). So elas: a cafena, a nicotina, a cocana e as anfetaminas. A cafena (causa dependncia psquica) e a nicotina (leva dependncia fsica e psquica) so drogas perfeitamente toleradas na sociedade. No entanto, ambas promovem danos sade, principalmente a segunda. A cocana ("p") a droga atualmente mais utilizada pelas classes altas. Seu uso leva dependncia psquica, ao isolamento, insnia, a medos irreais e sensao de perseguio. Outra forma, mais letal e perigosa ainda, o crack

(pasta de coca). Ambas tm o grave perigo da super dosagem e induzem rapidamente ao vcio. As anfetaminas so substncias utilizadas por estudantes para melhorar a concentrao ou para ficar acordados por mais tempo, quando tm que estudar. Esto presentes tambm nos anorexgenos remdios para diminuir o apetite e fazer emagrecer. Alguns deles tm efeitos semelhantes ao da cocana, embora sua ao seja mais discreta (por isso bem mais tolerada socialmente): provocam sensao de fora e disposio. O uso prolongado, no entanto, leva dependncia, irritabilidade, insnia e agressividade. E at morte. 3) DROGAS ALUCINGENAS (provocam distoro na percepo das cores e das formas, porque o crebro funciona desordenadamente, alterando as mensagens nervosas). Dentre elas as mais conhecidas so: a maconha e o LSD (cido lisrgico). Ambas provocam dependncia psquica. A maconha provoca deformaes na percepo de espao e tempo e leva introspeco. Em caso de uso prolongado, pode levar desmotivao para o estudo, o trabalho e mesmo para o namoro. Em altas doses, pode provocar alucinaes, dependncia psquica e desinteresse crescente pelas atividades do dia-a-dia, podendo ainda afetar a memria. O LSD provoca efeitos psicodlicos fortes, alucinaes e, mesmo em quantidades mnimas,

pode provocar confuso mental. As alucinaes nem sempre so agradveis, podendo transformar-se em terrveis pesadelos (viagens "boas" e "ms"). Foi a droga dos hippies. NOSSOS JOVENS ESTO SE DROGANDO? A nossa pesquisa mostrou como, quanto e o qu os nossos adolescentes esto usando em termos de drogas. Partindo do pressuposto de que todos os entrevistados informaram com honestidade, e parece-nos que isso ocorreu (em mdia, apenas entre dez a quinze jovens se abstiveram de responder a cada uma das questes relativas ao assunto), levantamos o seguinte: 59,38% dos entrevistados tomaram ou tomam algum tipo de droga (excludas nicotina e cafena). Ou seja, quase 60%. Por outro lado, 40,62% afirmaram nunca terem tomado nenhum tipo de droga. Vamos analisar agora a soma dos que afirmaram utilizar "s vezes" e "freqentemente". Teramos ento o seguinte resumo: Os dados colhidos mostram portanto que O LCOOL A PRIMEIRA E A MAIS USADA DAS DROGAS, atingindo mais de metade dos jovens ente quatorze e dezoito anos. Desses, 10,2% usam-no com freqncia. Em segundo lugar, os CALMANTES, com quase 10% de usurios, e em terceiro a MACONHA, seguida bem de perto dos REMDIOS PARA EMAGRECER.

A pesquisa confirmou, portanto, que a maconha e os solventes so as drogas no-lcitas mais utilizadas. Pelos resultados, parece-nos muito importante pararmos para refletir, primeiramente, sobre as drogas lcitas. O lcool, disparado em primeiro lugar, ocupa essa posio de destaque basicamente porque a sociedade como um todo tolera e, de certa forma, at incentiva o seu uso. Realmente, tomar um copo de vinho ou um usque eventualmente, numa festa, numa reunio, num jantar, no tem nada demais. Trata-se daquilo que as pessoas chamam de "beber socialmente". Em se tratando de adultos sem exageros, com moderao e equilbrio, realmente tudo bem. Mas somente nestas circunstncias. O problema que alguns pais acham bonito e se orgulham dos filhos (principalmente meninos) que j aos dois anos ou trs tomam uns golinhos de cerveja ou do uma bicadinha no usque do papai. Incentivam e exibem aos amigos os filhos bebendo, sob intensas gargalhadas e atitudes de franca aprovao. Sem discutir o mrito da questo (se machismo ou no, por exemplo), o que vale a pena pensar que, na medida em que todos riem e aplaudem as caretas e os calafrios que os pequeninos fazem nessas horas, aquilo que aparentemente uma brincadeirinha inocente pode ter conseqncias. A aprovao dos pais e da sociedade marca a criana. Ela sente-se feliz, amada, aprovada. E tende a repetir o comportamento pelo qual

recebeu afeto, carinho, ateno, apoio. Ento, antes de inconseqentemente nos divertirmos com certas coisas, seria muito bom refletirmos um pouco mais. Ser muito difcil abrir mo de uma brincadeirinha boba? Principalmente sabendo que futuramente ela poder trazer danos aos nossos filhos? Algumas teorias sobre o alcoolismo defendem a idia de que existe uma personalidade propcia a criar dependncia, seja do lcool, seja do tabaco ou de qualquer outra droga. Ento, se no existe ainda uma forma de se saber quem so essas pessoas, ser que devemos expor nossos filhos a esse risco? E por nossa iniciativa? Certamente no s essa atitude que induz o jovem ao alcoolismo. H o prprio exemplo na famlia e na sociedade como um todo. A convivncia com pessoas que usam o lcool com freqncia tende a lev-los a ver sua utilizao como uma coisa comum, normal. No h regras, evidentemente, mas mais comum. No estamos preconizando que ningum tome mais uma gota de lcool. No estamos aqui fazendo "terrorismo" ou adotando atitudes moralistas. O importante zelarmos para que nossos filhos s se iniciem nesse hbito, mesmo ocasional, quando j tiverem idade, maturidade e equilbrio para isso. sabido que a iniciao das crianas alcolatras na maioria dos casos feita dentro de suas prprias casas e, como a pesquisa mostrou, bem cedo. Alm disso, infelizmente, bares, boates e restaurantes no esto nem a para a proibio legal de s servir bebida alcolica para maiores de dezoito anos. Essas facilidades (no lar e na

sociedade) propiciam a oportunidade para a instalao da dependncia. considerada dependente a pessoa que faz uso dirio de bebida alcolica, isto , aquelas que no podem deixar de tomar um chopinho ou uma dosezinha de usque todo dia. Ento, o que nos resta fazer : Primeiro: estar conscientes dessa responsabilidade. Segundo: zelar para que nossos filhos tenham informaes suficientes sobre o uso do lcool e suas conseqncias. Terceiro: estar atentos e observar de que forma eles chegam em casa depois das festinhas, idas a bares etc. Quarto: no exagerar a importncia de alguns golinhos de usque ou de um chopinho numa festa, a partir de uma certa idade (evitar o pnico e o exagero nas atitudes), que induz a atitude defensiva do jovem, levando-o a esconder ou no contar nada ou quase nada em casa. O uso precoce , sem dvida, o maior problema. Como se v, a maioria absoluta dos jovens que utiliza algum tipo de droga iniciou seu uso aos quatorze anos ou antes ainda. interessante perceber tambm que o percentual, quer dizer, o nmero de usurios, vai paulatinamente diminuindo com o aumento da idade. Aos dezoito anos, apenas 0,9% e aos dezessete, somente 3,2%. Bem, pelo menos isso parece comprovar uma tendncia extremamente positiva. Ou seja, muitos adolescentes experimentam ou usam algum tipo

de droga, mas, aos poucos, com o passar dos anos, vo deixando de us-las. Podemos notar que 45,5% ainda nem pensaram em parar de utilizar as drogas, mas importante dizer que, em grande parte, esto se referindo s bebidas alcolicas, talvez justamente porque no existe em relao a elas uma desaprovao social muito grande. Por isso eles nem se preocupam em parar de beber. Quanto s drogas ilcitas, 27,5% dos jovens provaram, usaram por um determinado perodo de tempo e abandonaram. Este fato pode estar ligado, entre outros fatores, onipotncia do adolescente, uma das caractersticas da fase. Eles sentem-se fortes, imortais, corajosos. Querem tambm crescer, desligar-se dos pais, ser independentes. Precisam provar isso a si prprios e ao grupo, por isso alguns participam de atividades por vezes perigosas ou mesmo ilegais. Felizmente, boa parte deles afasta-se a tempo. Outros j no tm essa sorte: 2,7% afirmaram que no conseguiram parar, mesmo tendo tentado, o que j indica a presena de dependncia fsica ou psquica (ou ambas, dependendo da droga). Portanto, sem dvida melhor agirmos de forma a evitar que nossos filhos sintam-se tentados a experimentar. E isso s possvel atravs do esclarecimento dos efeitos, das conseqncias de cada uma das drogas no organismo. Entretanto, nem sempre se consegue esse objetivo. Muitas vezes, os jovens no querem ouvir o que os pais tm a dizer, porque sabem que o que eles diro vai significar no fazer determinadas coisas. Outras vezes, os prprios pais no se sentem

preparados para abordar certos assuntos. A droga um deles. Como o sexo. Em conseqncia, em muitas famlias ainda no existem dilogo e orientao dos filhos sobre estes assuntos. Vencer os prprios medos em relao ao tema um desafio que os pais tm que travar. O esclarecimento um dos fatores mais importantes na preveno do uso de drogas, inclusive porque, embora o problema seja grave, existe, por outro lado tambm, muito sensacionalismo em tomo do assunto, como se pode verificar pelos nmeros levantados na pesquisa. Vivemos apavorados com a cocana, a maconha, o crack, mas o lcool, os calmantes e os remdios para emagrecer que deveriam nos preocupar mais. No que o problema no exista ou no seja grave, mas importante evitar o pnico que muitos pais sentem justamente pelo alarde que se faz em tomo do assunto. No Brasil, os dados indicam que a situao ainda no to grave como em outros pases em que os jovens utilizam muito mais as drogas ilcitas como cocana e crack (EUA, por exemplo). Isso s prova que o trabalho educacional, preventivo, tem todas as chances de funcionar para o controle da situao. Pais, educadores e governo juntos podem, se quiserem, resolver o problema ou, pelo menos, minimiz-lo. Ainda tempo. Alguns pais ficam to apavorados com o assunto que perdem o controle por qualquer coisa. Uma me relatou-me o seguinte: um dia, a filha adolescente (de quatorze anos) demorou um pouco mais a voltar da escola. Quando por fim ela

chegou, no final de uma bela tarde de um dia de semana, a me perguntou-lhe a razo da demora. A menina respondeu: "Fomos tomar um chopinho no bar ao lado da escola, porque no tivemos os dois ltimos tempos de aula." Ao ouvir isso, a me se desesperou de tal forma (na sua cabea a filha tomara-se da noite para o dia, por causa de um chopinho, uma alcolica) que ligou para os Alcolicos Annimos e obrigou a menina a ir com ela a algumas sesses. Segundo a me, a menina nunca mais voltou a beber. Muito bem, a estratgia, embora completamente exagerada e sem fundamento, parece que deu certo. A menina se apavorou e nunca mais bebeu nem uma gota. Provavelmente ela no iria mesmo tomar-se uma alcolica. Mas ser que assim que devemos agir? Havia fundamento real para tal atitude? Esse exagero poderia simplesmente ter resultado na filha nunca mais contar para a me o que faz ou fez. Atitudes descabidas e exageradas denotam insegurana, e certamente no disso que o jovem precisa. muito importante que os pais tenham os conhecimentos que apresentamos neste captulo (como os tipos de usurios, por exemplo) para que no incorram em atitudes desesperadas, apavoradas. A calma e o bom senso devem sempre estar presentes na relao com nossos filhos, mesmo que descubramos que um deles realmente est fazendo uso de alguma droga. preciso sempre distinguir entre um usurio ocasional e um dependente. Entre "uso" e "abuso de uso".

E os calmantes? Por que os adolescentes, to jovens ainda, j tomam calmantes? Ser que eles realmente precisam? Ou ser que os pais usam muito e sempre os tm em casa, facilitando seu uso pelo jovem? Se h algum problema, devemos conversar, procurar juntos as causas e tentar resolver de forma concreta e objetiva, e no atravs de fugas e alienao. As drogas em geral no so causa de problemas, mas conseqncia deles. E, claro, geram novos problemas. Nos mais srios, que escapam nossa possibilidade de resoluo, devemos procurar o auxlio de profissionais especializados (psiclogos, psicanalistas, terapeutas de famlia etc.). No entanto, a maioria dos problemas dos nossos filhos pode ser resolvida dentro da prpria famlia, desde que, claro, exista clima para dilogo, abertura para ouvir e se expressar e muita compreenso, afeto e respeito mtuo. O uso de calmantes, tanto para jovens como para adultos, tem indicao mdica especfica; eles no devem, portanto, ser utilizados indiscriminadamente, sem orientao dos profissionais especializados mesmo que as farmcias facilitem as coisas, vendendo-os sem receita mdica. Em resumo, o trabalho da famlia, com relao ao uso de drogas deve comear pelo controle e ateno s drogas lcitas, que, como vimos, so as mais utilizadas pelos nossos jovens. As ilcitas, felizmente, ainda no so usadas seno por uma minoria, e muitas vezes logo abandonadas. O trabalho dos pais com relao a estas ltimas deve

ser de orientadores, levando ao maior esclarecimento possvel. Dilogo, leitura conjunta de textos sobre o assunto, discusses informais em famlia so algumas das atividades que podemos desenvolver para prevenir situaes indesejveis no futuro. Nosso estudo mostrou tambm alguns outros dados interessantes, quando comparamos a utilizao das diferentes drogas com a classe social dos jovens: CRACK e HERONA utilizados pelos jovens das classes C, D e E Nenhum dos jovens das classes A e B acusou seu uso. MACONHA e CALMANTES usados pelos jovens das cinco classes sociais. LCOOLusados pelos jovens das cinco classes sociais, mas com diferena significativa nas classes mais altas. Isto , os jovens das classes mais favorecidas economicamente utilizam mais, havendo um ndice decrescente at chegarmos classe E. Possivelmente isto est ligado a dois fatores. Nas classes mais favorecidas, quase todos tm em casa bares muito bem providos, o que facilita o acesso bebida, alm de melhores mesadas, podendo comprar mais chopinhos, mais caipirinhas etc. a cada vez que saem com os amigos, o que no acontece nas camadas populares. Todos os demais tipos de droga, bem como idade de incio de uso, ou tentativas de abandonar o uso, no acusaram diferenas significativas quando comparados os dados obtidos e o nvel socioeconmico.

Um dado importantssimo que a comparao entre usurio de drogas e adolescentes que trabalham e que no trabalham mostrou foi que: os jovens que trabalham e estudam iniciaram-se mais tarde nas drogas que os demais. Esse dado, fundamental, confirma as nossas colocaes sobre a necessidade de fazer com que nossos filhos tenham, desde cedo, objetivos na vida e sobre o efeito pernicioso do excesso de bens materiais e da falta de limites. Ter demais e muito cedo no saudvel, assim como ter tempo ocioso demais tambm no o . No significa que obrigatoriamente tenhamos que fazer nossos filhos arramarem rapidinho um emprego, nem que os sobrecarreguemos de afazeres. No. Basta que faamos deles pessoas participativas e com algumas obrigaes e afazeres dentro da nossa prpria casa. Ajudar os pais, lavar um carro, rever uma matria com um irmo menor, fazer uma comprinha quando a mame est enrolada so formas saudveis de ocup-los, mas principalmente de faz-los compreender o valor do trabalho e o seu prprio valor dentro da organizao familiar. A autoestima do jovem tambm se fortalece na medida em que ele se sente til, mesmo que no parea ou que, de incio se ele no foi acostumado a ajudar , reclame ou no queira colaborar. Com afeto e segurana, pode-se explicar as coisas ao jovem, fazendo-o mudar sua atitude de mero usufruidor para elemento colaborador e participativo. Mas ateno! No espere conseguir isso rapidinho, de uma vez s. Voc vai repetir,

repetir, repetir at a exausto e ento, quando nem voc acreditar mais que vai adiantar, acontecer o milagre... Todo o processo de aprendizagem e socializao lento, repetitivo, maante, cansativo mesmo. Mas que funciona, funciona. Precisa querer, precisa acreditar e ter pacincia (quase tanta quanto J) e determinao... Um aspecto que no podemos deixar de comentar so nossos achados na comparao que fizemos entre usurios de drogas e estado civil dos pais: Estes dados vm confirmar o que afirmamos anteriormente: a famlia tem importncia capital no estado emocional e no equilbrio do adolescente. Uma famlia estruturada, harmnica e equilibrada produz, quase sempre, jovens equilibrados e estruturados. A falta dos pais sentida de forma substancial pelo jovem, sendo causa de maior fragilidade emocional. Claro, se os pais morreram no se pode reverter a situao, mas e as famlias que vivem brigando, se desentendendo, se agredindo (na frente das crianas principalmente)? E preciso um esforo grande para superar este clima adverso sade emocional dos filhos. s vezes, uma separao pode resolver muita coisa, desde que os pais no abandonem seu papel de educadores e passem a jogar com os sentimentos da criana de forma a agredir ou atingir o ex-cnjuge. Ser pai e me para sempre, para toda a vida, vivamos juntos ou separados. Toda criana sente a separao dos pais (e os dados acima o comprovam), mas sem dvida esse

sentimento se ameniza com o tempo, principalmente se os pais souberem lidar com isso de forma madura e digna, sem agresses mtuas, sem usar as crianas com frases do tipo: Claro que no podemos contar com o seu pai, voc j no sabe disso? Ou: Sua me j est de namorado novo novamente? Ela no presta mesmo..., ou: Cada vez que voc volta da casa de seu pai, fica mais insuportvel... A criana e o adolescente precisam sentir que a separao foi uma coisa que aconteceu entre os pais, e no entre os filhos e os pais ou seja, eles precisam sentir que continuam amados pelos dois e que podem continuar amando os dois. A comparao dos dados mostrou ainda que os calmantes e os remdios para emagrecer so mais utilizados pelas adolescentes do sexo feminino, enquanto com relao s outras drogas no houve diferena significativa neste aspecto. Ou seja, os adolescentes de ambos os sexos usam indiscriminadamente as drogas, mas as meninas usam mais calmantes e remdios para emagrecer do que os meninos. A esse respeito bom saber que estudos recentes parecem indicar que cerca de 10% dos jovens que usam drogas pesadas comearam usando anorlicos? COMO SABER SE MEU FILHO USA DROGAS?

Ningum conhece tanto um filho quanto seus pais. Isso costuma ser verdade na maior parte das vezes. Mas, infelizmente, nem sempre. Pais interessados, participativos, que costumam conversar com seus filhos, mantendo um dilogo permanente, tm mais chance de saber quando alguma coisa diferente est acontecendo. E a a melhor forma de saber que coisa essa perguntando, mantendo o canal de dilogo aberto. Entretanto, pode ocorrer, por uma srie de motivos, que o jovem no queira que seus pais saibam (auto-crtica, medo da reao deles, medo de magoar etc.). Ento, alguns sintomas podem ajudar a descobrir se algo de anormal est ou no acontecendo. Antes de descrev-los, entretanto, gostaria de lembrar que uma atitude neurtica, policialesca, de ficar vasculhando as mochilas, os armrios do filho, cada vez que voc acha que ele est diferente, extremamente negativa, porque denuncia falta de confiana. Agora, estar atento ao que acontece na vida deles outra coisa carinho, disponibilidade, interesse. Nunca devemos usar, porm, estes sentimentos como desculpa para invaso de privacidade, desrespeito ou desconfiana permanente. Os sinais que apresentamos a seguir devem ser entendidos como sinais, e no como certezas. So apenas indcios de que alguma coisa no vai bem com nossos filhos e isto pode ter origem em uma srie de circunstncias, no obrigatoriamente no uso de drogas. Segundo Bucher (1993), so eles: irritabilidade;

agressividade; falta de motivao para os estudos; falta de motivao para o trabalho; troca do dia pela noite; insnia; falta de motivao para namorar, sair, passear com amigos; - vermelhido nos olhos; desaparecimento de objetos ou de dinheiro de casa etc. A presena de vrios desses sintomas por um tempo relativamente prolongado (a partir de um ms, por exemplo) deve ser encarada pelos pais como um sinal de que algum problema est acontecendo. Pode ser uma doena, um namoro mal-resolvido etc. E pode tambm significar uso de drogas, embora no obrigatoriamente.

MEU FILHO EST SE DROGANDO. O QUE FAZER? A primeira coisa (e talvez a mais difcil) esta: FICAR CALMO. Por impossvel que possa parecer, a nica coisa que vai nos permitir ajudar nossos filhos. Vale chorar, espernear, se maldizer, se culpar, tudo. Mas isso l no seu quarto, trancadinho, que ningum de ferro. Depois, j tendo desabafado, o segundo passo: PENSAR. Isso significa passar em revista todo o passado recente e tentar procurar descobrir que tipo ou tipos de problemas seu filho vinha apresentando ultimamente. Porque em geral, como, j foi dito, o uso de drogas uma conseqncia de problemas, e no a causa deles.

Se no conseguir localizar sozinho o x da questo, converse com seu filho. Mas essa conversa primeira tem que ser feita com tato, com afeto, com compreenso principalmente. Tente fazer com que ele lhe conte o que o est perturbando. Coloque-se disposio para ajud-lo no que for necessrio. Talvez ele se disponha a falar; mas prepare-se voc pode estar envolvido no problema. Se for o caso, faa uma anlise isenta das reclamaes ou acusaes de seu filho. Quem sabe vocs juntos no podero reformular e melhorar a relao. A crise, se descoberta, pode ser tratada, e, eliminada a causa, talvez ele deixe de usar a droga. Caso isso no ocorra, ou seja, se o dilogo no funcionar e tambm se j houver dependncia fsica ou psquica, outras providncias podero ser tomadas (busca de ajuda de profissionais como psiquiatras, clnicas especializadas etc.) Lembre-se, porm, que, detectado o problema, o terceiro passo : BUSCAR SOLUES CONJUNTAS. Muitos pais, ao saberem que seus filhos usam algum tipo de droga, ficam de tal forma desesperados que assumem atitudes que comprometem mais ainda a situao. Seguir o jovem, proibi-lo de sair de casa, tranc-lo no quarto, gritar feito um louco, falar sem parar no assunto, se lamentar e gemer todo o tempo, proibi-lo de ver os amigos, intern-lo numa clnica, tir-lo da escola, cortar todo o dinheiro, bater, ameaar so algumas delas. Outro comportamento que pode ocorrer ignorar o fato. Agir como se nada estivesse acontecendo por

vezes uma forma de fugir do problema, tal o pavor que os pais sentem diante dessa situao. compreensvel, mas no podemos nos deixar levar pelas emoes. Passado o primeiro impacto, por mais que nos sintamos desesperados, temos que pensar em salvar o nosso filho, agir de forma a ajud-lo a sair do buraco em que se meteu. importante lembrar mais uma vez que o uso de drogas por um perodo no significa obrigatoriamente que seu filho seja dependente de drogas. Voc pode ter descoberto apenas que ele experimentou umas vezes maconha ou cocana, mas ainda no est viciado. A conduta ento de esclarecimento, apoio e amparo. Isso feito com segurana e autoridade. No se trata de aprovar, nem de passar a mo na cabea. alertar, conversar sobre os caminhos a que ele pode ser levado, mas sempre entendendo que seu filho no mais uma criana, um jovem que est tentando crescer e escolher seu destino. Vamos ajud-lo a escolher bem e isso s pode ser feito com muita compreenso, equilbrio e... calma. O ideal combinar compreenso e afeto com segurana e autoridade para se ter uma "frmula", digamos assim, que possa ajudar na resoluo do problema. a sensibilidade de cada um dos envolvidos com o jovem que vai ditar qual o momento em que se deve compreender, dar afeto, conversar e em quais se deve ter autoridade e dizer "no". O mais importante de tudo ter vontade real de ajudar, entender que naquele momento, por mais difcil que seja, depender muito da atitude dos

pais, a preservao da sade mental, do drogado e dos demais membros da famlia. Para alguns, ter um irmo que bebe e encontrado pelo cho nas ruas, ou que se droga, pode ser um problema adicional a ser enfrentado, porque algumas outras famlias podero tomar medidas contra o jovem que se droga e tambm contra os que no se drogam (afinal, so irmos, pensam), afastando os amigos, proibindo-os de freqentar suas casas etc. Vergonha, raiva, desespero so alguns dos sentimentos que podem surgir em funo desses fatos. A tarefa dos pais herclea. Em alguns casos, pode ser conveniente buscar ajuda nos profissionais especializados, para se ter um apoio e orientao adequada. RECADO DO ADOLESCENTE PARA OS PAIS Para nos mantermos longe das drogas, lcitas ou ilcitas, precisamos muito do seu exemplo antes de tudo. Da sua orientao, compreenso, do seu carinho, de ateno e amor. Mas precisamos tambm de segurana e limites. Precisamos acreditar no futuro e no trabalho, precisamos estar engajados em um projeto de vida, precisamos nos sentir teis e produtivos.

Captulo 6 O Adolescente e a Famlia


O ADOLESCENTE AVALIA SEUS PAIS

Quase todos os livros sobre adolescncia usam muito a expresso cortar o cordo umbilical ao referir-se crescente necessidade de autodeterminao desta fase. E realmente assim. uma poca de grande crescimento e tambm de grandes perdas. O jovem tem que se separar, se independentizar dos pais e, de alguma forma, a melhor maneira que encontram para executar uma tarefa to difcil (j que so as figuras mais importantes na vida dos filhos at este momento) , muitas vezes, destruindo a imagem de perfeio que, do nascimento at ento, eles tm sobre seus pais. Afinal, quem os protegeu a vida toda? Quem alimentou, acariciou, cuidou quando doentes, consolou, ouviu, contou historinhas, brincou, cheirou, beijou, elogiou, lavou, protegeu? Quem? Os pais. Ento romper com essas pessoas to importantes, mesmo que seja para crescer e conquistar independncia, muito difcil. Da a melhor maneira criar uma imagem negativa do pai e da me, achar-lhes mil defeitos, criticar, criticar muito mesmo, para assim ter a justificativa de que precisam para atenuar a ligao to forte. Dizem at que quanto mais legais forem os pais, mais compreensivos, cordatos, democrticos, mais difcil ser a ruptura e mais os adolescentes tero que criar formas de destruir essa imagem positiva. Caso contrrio, nunca se tomaro adultos, independentes e com vida prpria. Que coisa to complicada, no mesmo? Se somos bons pais, amigos, compreensivos, equilibrados, isso um problema para os filhos;

se se realizado profissionalmente, tambm porque a eles tero que encontrar formas de superar essa produtividade. Se somos injustos, autoritrios, desorganizados, desinteressados, a mesmo que somos causa de problemas para eles... A esse respeito, j houve at quem dissesse que o melhor mesmo que no tivssemos pais! Das mes, ento, dizem horrores: Me, s uma... porque duas, quem agentaria? Mas, felizmente, todos ns sabemos que so blagues, brincadeiras, formas irnicas de se encarar o fato de que cedo ou tarde ns, pais, temos, queiramos ou no, que descer do pedestal em que nossos prprios filhos nos colocaram, pedestal este que, de repente, precisam destruir... Um dos grandes problemas dos pais justamente encarar esse fato, porque, claro, repercute internamente. Em outras palavras, tambm os pais tm que cortar o cordo umbilical em relao aos filhos, como j dissemos. uma tarefa duplamente rdua, porque por um lado temos que aprender a conviver com aquele "estranho ser" em que se transformou a doce criaturinha que era o nosso filhinho ou filhinha. Um ser "reclamo", meio zangado sempre, crtico, cido, em oposio permanente a tudo que dizemos ou fazemos. Temos que reaprender a conhec-lo e a entendlo, j que existem tantas nuances e coisas importantes acontecendo com ele nesta fase. E ns, pais modernos, sabemos disso e queremos muito ajud-los, o que j seria uma coisa

incrivelmente difcil e cansativa. Extenuante mesmo. Entretanto, no s. Temos que tambm aprender a conviver com a forma pela qual ele nos v. O que, sem dvida, pode, por vezes, doer muito. Voc, que sempre foi "O" pai ou "A" me para ele. Voc, que se acostumou a ouvir seu filho dizendo a quem quer que fosse: Minha me que me disse! E a, pronto! Era verdade e estava acabado... Voc que se habituou com o carinho afetuoso, com a solicitao constante de beijos e abraos. Com o olhar de confiana irrestrita com que ele lhe ouvia explicar alguma coisa... Com reclamaes a cada ausncia sua, por menor que fosse... E agora? Agora voc tem que se acostumar com risinhos desconcertantes (principalmente quando tem coleguinhas por perto), com crticas sua maneira de ser, de se vestir, de andar, de falar (tudo paga mico), com cochichos, com respostas brutas ou com grunhidos em lugar de respostas. Com o ar de enfado que eles fazem quando a gente fala qualquer coisa com eles. Com o desleixo, a falta de banho, a desorganizao, s vezes a falta de vontade de estudar, mas o pior mesmo com a impresso que passa a nos perseguir de que, por algum motivo indecifrvel, eles nos odeiam... Ah, como difcil!!! E aquele arzinho irnico que lhes fica nos lbios quando voc comea a falar (dar sermo, segundo eles). Ah, que dio!!! Quantas vezes a mais calma e devotada das mes, o mais tranqilo dos pais tm que se conter, contar at dez... no, at mil para no enlouquecer ou virar a mesa..

, esqueceram de nos avisar que ia ser difcil assim... Logo quando a gente estava to feliz com esse papel to importante na vida dos nossos filhos, temos que descer do pedestal descer no, pular, saltar do pedestal e aceitar a nova realidade a forma pela qual eles nos vero e avaliaro pelos prximos, digamos, cinco, seis anos... Mas como ns somos os adultos da relao, vamos em frente. Lemos e nos informamos sobre as caractersticas da fase e j acabamos mais conformados. Entendemos que mais uma contribuio que temos que dar para o crescimento ntegro e harmonioso dos nossos pimpolhos e ento... l vamos ns. Estamos prontos para a batalha! E eles, o que pensaro realmente sobre ns, sobre a FAMLIA, isto , sobre seus pais e irmos? Parece que, afinal, eles no odeiam tanto quanto querem que acreditemos, no mesmo? Afinal, apenas 15,5% desejam estruturar a sua prpria famlia de forma completamente diferente daquela em que viveu, quando forem constituir a sua. Enquanto isso, 44,9% afirmam que teriam algumas coisas a mudar, e expressivos 39,1 % considerar-se-o efees se conseguirem organizar uma famlia igual quela que tm. Esses achados, muito importantes, vm referendar a idia de que de fato o adolescente se ope sistematicamente por uma necessidade da fase de desenvolvimento, porque precisa romper com os antigos dolos (pai e me), para

crescer e se independentizar e no porque seja contra a famlia. Por outro lado, mostram que, muito embora tanto se fale de crise na famlia, nossos filhos no acham que as coisas vo to mal assim. Quase 40% dos adolescentes aprovam o modo de ser de suas famlias, enquanto cerca de 45% fariam apenas algumas mudanas. E este ltimo dado algumas mudanas pode ser encarado como progresso. Ns, quando adolescentes, na nossa poca, tambm lutamos e mudamos a estrutura da nossa famlia. justo que nossos filhos sonhem em avanar mais um pouco. O aperfeioamento s pode ser bem-vindo. O mais importante que somente uma minoria de 15,5% desaprova completamente sua famlia. Acho que podemos dormir um pouquinho mais leves e felizes... Ns, os pais da gerao atual, no estamos nos saindo to mal no nosso papel. Foram nossos filhos que o disseram. Segundo os adolescentes, a maioria das famlias brasileiras (58,5%) segue um modelo de educao que mistura as tendncias moderna e tradicional. Quer dizer, os pais de hoje so modernos em algumas coisas e tradicionais em outras. Apenas 9,9% consideram os pais antiquados, enquanto 19,4% os classificam como modernos, liberais. Do total, apenas 12,2% afirmaram que os pais no tm linha educacional, sendo contraditrios e confusos em suas atitudes, deixando-os inseguros. Este um dado essencial os prprios jovens sentem, tm

conscincia do quanto fundamental os pais terem diretrizes, objetivos e metas na educao. O que mais prejudica uma criana ou um jovem exatamente no ter metas. Os pais podem ser modernos, tradicionais ou um misto dos dois. Tudo bem. Desde que ajam com coerncia e estejam firmemente definidos a respeito do que desejam em termos da educao dos filhos, desde que atuem de acordo com esses propsitos, desde que tenham amor e ateno para dar, provavelmente qualquer das trs posturas trar bons resultados. uma questo de escolha pessoal. Afinal, os pais so adultos e devem, eles prprios, estabelecer a forma pela qual querem educar seus filhos desde que, logicamente, acreditem nela. Nada de fazer coisas porque assim moderno, ou porque a dona Fulana disse. Leiamos muito e sempre. Informemo-nos sobre o que se pensa em termos de educao atualmente mas faamos as nossas escolhas com base numa postura crtica, lcida e consciente. s vezes melhor ser um pai tradicional do que ser um pai confuso e contraditrio. Este, sim, tem muitas chances de deixar os filhos inseguros e com problemas. Os nmeros encontrados mostram que os jovens que trabalham e os que s estudam, bem como os jovens da capital e os do interior, pensam de forma semelhante em relao educao que receberam. Os jovens de classe A aprovam mais a atitude dos pais (60% afirmaram que ficariam felizes se conseguissem tudo o que os pais conseguiram)

do que os da classe E (apenas 29,5%). Da mesma forma, o grau de desaprovao cresce nos jovens das camadas populares (27,3% na classe E afirmaram que fariam tudo diferente dos pais) e diminui nas mais altas (apenas 7,5% dos jovens da classe A fariam tudo diferente dos pais). Quer dizer, os jovens das camadas mais favorecidas tm menos crticas aos pais do que os das camadas menos favorecidas. Os pais considerados liberais tambm receberam maior aprovao dos filhos: 68,3% de aprovao; 30,6% afirmaram que utilizariam exatamente o modelo de educao que receberam, e 37,7% fariam a maioria das coisas como seus pais fizeram. Por outro lado, 73,1% dos jovens que receberam educao muito tradicional desaprovam este modelo, afirmando que fariam apenas algumas coisas como seus pais fizeram (39,8%) ou no fariam absolutamente nada igual (33,3%). Portanto, podemos concluir que, apesar dos excessos que muitos pais cometeram nas ltimas dcadas, na tentativa de criar um novo modelo de educao com mais liberdade e menos autoritarismo (no dar limites, no saber quando dizer no, ceder maioria dos desejos dos filhos, no trabalhar a tolerncia frustrao entre outros), houve progresso. O mais alto nvel de reprovao aos pais foi queles classificados como confusos e contraditrios 79,8%.

Esta avaliao de modelos educacionais feita pelos prprios adolescentes vem comprovar o que colocamos anteriormente: A PIOR FORMA DE SE EDUCAR UM FILHO NO TER UMA DIRETRIZ, UMA LINHA EDUCACIONAL QUE LHES D CLAREZA E SEGURANA. SE VOC FOR MAIS TRADICIONAL, MAIS LIBERAL OU UM MISTO DESTAS DUAS TENDNCIAS, TUDO BEM: DESDE QUE AS COISAS FIQUEM CLARAS PARA OS FILHOS, DESDE QUE HAJA COERNCIA, CONSTNCIA E JUSTIA NAS ATITUDES DOS PAIS. Para o adolescente brasileiro, pai tradicional e antiquado aquele que apresenta as quatro seguintes caractersticas (com graus de importncia bem prximos): utiliza com freqncia a frase o que os outros vo pensar (41,9%); morre de medo de que o filho transe, fume maconha, tenha relaes homossexuais (43%); no conversa sobre assuntos tais como sexo, drogas etc. (32,3%) e no deixa clima para dialogar (40,9%). Pai moderno e liberal definido como: aquele com o qual se pode conversar sobre todos os assuntos (53,6% de escolhas). o que estabelece direitos e deveres para todos em casa (com 50,8% das escolhas). As duas outras opes que lhes apresentamos ("em sua casa permitido falar palavres" e "seus pais tm eles prprios comportamento

moderno") tiveram muito menores percentuais de escolha (9,8% e 22,4%). Nossos jovens provaram ter um nvel de conscincia e um equilbrio bastante bom e sabem bem o que querem no relacionamento com seus pais. Algumas pessoas pensam que falar "moderninho", usar grias ou palavres os aproximam dos jovens, os fazem sentir que esto mais perto deles. No, eles no so ingnuos. Querem mesmo poder conversar com os pais, ser ouvidos, mas tambm orientados. Querem pais que saibam o que fazer, que lhes dem segurana e apoio. E eles tm toda razo j basta conviver com a insegurana da prpria idade... Dos pais o que eles esperam que os ajudem a diminuir as dificuldades da fase. E a melhor forma de fazer isso sendo, ns pelo menos, seguros. Ter segurana no significa ser rgido. Pode-se vacilar e ter dvidas em alguns momentos, mas um pai seguro aquele que, na maior parte das vezes, sabe o que quer em termos de educao. FAZENDO COISAS "ESCONDIDO" Muitos pais, por estabelecerem uma relao moderna e liberal com os filhos, ficam surpresos, mais ainda, extremamente decepcionados quando descobrem que os filhos no lhes contam tudo que acontece nas suas vidas ou que fazem "coisas escondido". Comeam a se perguntar se no falharam em tudo que pensavam ter realizado do ponto de vista educacional. muito

compreensvel, pelo menos primeira vista. realmente doloroso descobrir que seu filho mente para voc ou faz coisas que no lhe conta. Afinal, se todo o tempo voc tem se mostrado disponvel para conversar, interessado, ouve-o com ateno, dando espao para dilogo por que, mesmo assim, ele mente para voc? Toda a autoconfiana desaparece, e muitos pais comeam a ter atitudes como espiar as mochilas, seguir a criana, dar umas incertas, quer dizer, chegar inesperadamente em reunies ou festinhas, enfim, uma srie de atitudes que denotam insegurana a partir da descoberta de uma "mentira". Acontece que, por mais prximos e amigos que sejamos dos nossos filhos, preciso que entendamos que, medida que eles crescem, mais coisas pessoais, mais segredos eles tero. E normal que assim seja. Tambm esse aspecto faz parte do processo de independentizao. Alm disso, preciso entender que, no mais das vezes, eles deixam de nos contar algumas coisas que fizeram ou outras que deixaram de fazer por deciso prpria. Por exemplo: seu menino decidiu no assistir a uma ou outra aula e fica no ptio conversando com os amiguinhos; j tem uma namoradinha, teve uma briga com um professor, mas no lhe contou esses fatos. Em geral, a gente acaba sabendo dessas coisas por via indireta. Ou numa ida ocasional escola, na qual encontra justamente o professor com quem ocorreu o desentendimento e ele comenta com voc o quanto ficou aborrecido. Voc fica boquiaberto, porque no

sabia de nada, mas tambm no quer que o professor perceba; afinal, ele pode pensar que voc daqueles pais que no esto nem a; ou escuta uma conversa entre os amigos, que o esto gozando porque a menina ou o menino lhe deu o fora; ou voc recebe uma comunicao da escola, com as faltas de seu filho em tais e tais aulas. Exemplos como estes ou semelhantes, embora no sejam graves, deixam os pais bastante incomodados. O que fazer? Dar uma bronca? Deixar de castigo? Conversar? No caso da namoradinha e do desentendimento com o professor (se no houve uma comunicao formal da escola), a melhor coisa ignorar, j que ele prprio no tomou a iniciativa de comentar com voc, respeitando-lhe a privacidade e deixando que ele tome desde j, em sua vidinha, algumas decises por si prprio. assim que ele cresce e amadurece. Quanto ao caso das aulas no-assistidas, se houve uma comunicao da escola, preciso conversar com o jovem, para discutirem o porqu dessa atitude, as conseqncias que podero advir e as atitudes a serem adotadas. Mas lembre-se ele no mais um bebezinho. Estas conversas j tm que ter um carter de troca, embora os pais possam (e devam, em muitos casos) usar sua autoridade para sanar um problema mais srio e evitar conseqncias negativas para seu filho. pela forma que essas conversas acontecem que, em geral, o adolescente decide fazer confidncias aos pais ou esconder mais coisas ainda. Por exemplo, no caso que citei

anteriormente, da menina que por tomar um chopinho foi levada pela me aterrorizada aos Alcolicos Annimos: a filha, quando a me perguntou aonde tinha ido, respondeu com toda sinceridade. Pela reao exagerada da me, bem provvel que, numa outra ocasio, ela ache mais interessante e prudente no contar nada. preciso que no percamos a confiana do jovem. Que tenhamos equilbrio e calma nas nossas atitudes ao nos defrontarmos com situaes como essas. Evidentemente, se se descobrem coisas graves, a torna-se difcil ter calma. Se sua filha lhe conta que est grvida aos quinze anos, no possvel ter calma, claro. Pelo menos nos primeiros momentos do impacto da notcia. Ou se voc fica sabendo que seu filho deixou de freqentar o curso de ingls faz dois meses e voc, na maior inocncia, continua lhe dando o dinheiro da mensalidade. A so situaes graves, que envolvem decises que atingem a voc tambm. Ter uma vida sexual ativa pressupe responsabilidade. Deixar de ir ao curso, mas ficar com o dinheiro, envolve algo mais srio certamente. Em casos assim, a situao outra, e a atitude dos pais deve ser outra tambm. Fazer com que enfrente objetivamente as conseqncias de seus atos, tudo isso deve entrar nesse papo. Em casos mais simples, entretanto, atitudes teatrais e exageradas s podem conduzir a enfrentamentos desnecessrios. No contar um fato nem sempre mentir sobre o assunto.

Muitas vezes, ser pai de adolescente significa saber retirar o time de campo na hora certa. Evitar bater de frente quando for possvel e o assunto no for relevante uma forma inteligente, prudente e de grande eficcia no dia-a-dia. Sim, porque o jovem capaz de discutir e at de declarar uma guerra nuclear por qualquer assunto banal. Como disse, se seu filho est omitindo algumas coisas, isso pode significar apenas que ele est crescendo. Tudo depende do que , e de que forma as coisas acontecem. importante compreender a diferena entre mentir e omitir. Existem mentiras graves e outras que s denotam a tentativa do jovem de escapar influncia forte, fundamental, dos pais. Compreender isso pode ser de grande ajuda para que os pais no controlem desnecessariamente certas reas da vida de seus filhos, nem ajam de forma a sufoc-los. Por exemplo: hoje est frio, est chovendo, e seu filho resolve que vai sair sem agasalho. Voc insiste, fala, explica. Evite esse tipo de discusso. Apenas apresente o fato de uma forma mais neutra: Seria bom sair mais agasalhado hoje ou Voc esqueceu de levar um casaco. Se ele no levar mesmo assim, deixe. Ele est exercendo o direito de decidir se est ou no com frio. V cedendo espao decisrio em questes nas quais ele seguramente j pode e deve ter autonomia. Discuta somente as coisas fundamentais, relevantes. Voltando ao ponto que sempre coloco, temos que ter isto sempre em mente na adolescncia estamos colhendo boa parte dos frutos que

plantamos anteriormente. Portanto, confiemos no nosso trabalho e nada de desespero. Se encaramos as omisses e algumas mentirinhas sem muita importncia como o incio da independncia pessoal, como parte do processo de crescimento, e no como uma agresso ou ofensa pessoal, as coisas ficam bem mais simples. Ademais, saber que isto no ocorre somente entre ns e os nossos filhos de grande valia. Vejam como isso comum nesta faixa etria: Dos 943 jovens, apenas 12,8% afirmaram nunca ter feito coisas escondido da famlia, enquanto 87% (a soma das trs primeiras opes) admitiram faz-lo em maior ou menor grau. A maioria, entretanto (54,1%), para nosso conforto e sossego, RARAMENTE o faz. Uma coisinha ou outra eles resolvem no contar ou nem pensam em contar Lembremo-nos: eles esto crescendo, lutando para tornarem-se adultos. No encaremos estas omisses como uma traio nossa confiana, no faamos cavalos de batalha por coisas sem muita importncia. Analisemos o fato, pensemos friamente (se possvel, recordemos nossa prpria adolescncia...) e s ento partamos para a ao. Pode ser que a ao mais adequada seja no fazer nada, conversar ou chamar para uma conversa daquelas bem srias. Devemos pesar com equilbrio o ocorrido e s depois, com a cabea fria, decidir o que fazer. Para que possamos entender como o nosso filho adolescente se sente com relao nossa forma

de agir com eles, de tomar conta ou de controlar mesmo, analisemos o quadro que se segue: Nossos filhos, na maioria dos casos (83,4% soma da segunda e terceira opes), acham que os respeitamos (mesmo sendo preocupados demais) ou que somos equilibrados e procuramos ouvi-los. Apenas 12,5% consideraram os pais excessivamente controladores, enquanto 3,4% acham que os pais no se preocupam com eles. Ser preocupados demais, na sociedade em que vivemos, at normal. Tantos so os problemas e as ameaas hoje... Mas, se mesmo achando que nos preocupamos demais nossos filhos sentem-se RESPEITADOS, ento podemos dar-nos os parabns. Sem contar os 41,1% de filhos que reconhecem que seus pais procuram ouvi-los e so equilibrados. Que alvio para ns! Principalmente numa poca em que culpar os pais por tudo que acontece parece ser a tnica. O fato de essa avaliao vir diretamente dos nossos filhos d muito mais fidedignidade ao dado. A atitude mais equilibrada parece ser tentar diminuir a ansiedade, a insegurana e a culpa e... seguir em frente, pois ao que tudo indica estamos fazendo nosso trabalho direitinho, apesar de todas as dificuldades. Ao compararmos os dados dos dois ltimos quadros (cruzamento de dados), encontramos o seguinte: os jovens que fazem menos coisas escondido so aqueles que consideraram os pais equilibrados: 49,6% deles afirmaram nunca

terem feito nada escondido, e 46% o fazem raramente; enquanto, de forma oposta, os que mais fazem coisas escondido so os filhos de pais controladores em excesso 23,8% deles afirmam fazer sempre coisas escondido, 21,5% muitas vezes, e apenas 4,1% nunca fazem nada escondido deles. Isso prova que quanto mais equilibrados so os pais geralmente tambm os filhos o so. Sentemse seguros, apoiados e vontade para conversar. O controle excessivo s resulta em maior necessidade de pular a cerca por ser ela to alta... RECADO DO ADOLESCENTE PARA OS PAIS O pai moderno que ns queremos e precisamos no o que nos deixa fazer tudo, que fala palavres e bebe conosco o pai que queremos aquele que fala conosco, sempre, muito e sobre todos os assuntos, que nos ouve, respeita e orienta, mas que tambm nos ensina nossos deveres e direitos. COM QUEM ANDAM NOSSOS FILHOS A quem nossos filhos recorrem em caso de necessidade? Se esto sem dinheiro, ou se querem conversar, a quem procuram? A nossa gerao de pais teve como um de seus mais caros objetivos estabelecer uma relao noautoritria com os filhos, baseada na confiana mtua e no dilogo. Ser que alcanamos essas

metas? Vejamos o que nos disseram nossos jovens: Apesar de toda a carga agressiva que os pais recebem, a maioria absoluta dos jovens (89,2% a soma das duas primeiras opes no Quadro 25) ainda se dirige primeiramente me e em segundo lugar ao pai quando precisam de dinheiro. tambm interessante observar esta prevalncia da figura da me em relao do pai: 22,4% PREFEREM DIRIGIR-SE ME EM PRIMEIRO LUGAR, CONTRA 3,5% QUE BUSCAM O PAI PRIMEIRAMENTE. Apesar das mudanas ocorridas na famlia, ainda a mulher que est mais prxima dos filhos. Os jovens sentem-se mais vontade com a me, que , provavelmente, a figura com que mais convivem no dia-a-dia. Tios, tias, avs e avs, irmo e amigos foram relacionados pelos jovens como outras pessoas a quem recorrem em termos financeiros e afetivos. Alguns depoimentos so muito engraados na sua franqueza um disse que recorria "ao vizinho" e acrescentava: "ex-amante da mame"; outro, j numa postura um pouco mais desafiadora ou mesmo cnica, respondeu " carteira do meu pai", dando a entender que pegava dinheiro sem consentimento do prprio (caso contrrio, teria escolhido a alternativa "meu pai"). Estas duas questes provam, com seus resultados, que a famlia continua ocupando um lugar importantssimo na vida dos jovens (mesmo que na adolescncia no parea).

J quando se trata de conversar, bater papo, trocar confidncias, a os amigos ocupam um primeiro lugar disparado (49,9%). Num honroso segundo lugar (22,4%), temos a figura da me. Alguns conversam com os irmos, alguns com outras pessoas. Este dado no deve ser encarado como uma derrota dos pais, ao contrrio apenas confirma o crescimento dos nossos filhos e o seu caminhar seguro em direo independncia. natural que conversem mais com os amigos nesta fase, porque assim que eles encontram segurana para cumprir essa etapa da longa jornada at a idade adulta. Eles precisam separar-se de ns pais para crescer. Trocar confidncias com a me ou o pai constitui de certa forma um atestado de dependncia. Neste momento, eles precisam ter as coisas deles, a privacidade deles, o cantinho deles, os segredinhos e os amigos tambm. Nada disso contra ns, embora por vezes fiquemos tentados a pensar assim. Por outro lado, muito bom saber que procuram pessoas da famlia (pai, me, irmo) como segundas opes. No que se refere opo outra pessoa, foram muitos os que responderam "comigo mesmo", caracterizando mais uma vez a necessidade de mostrar-se livre, forte, independente. Foram tambm bastante referidas as namoradas ou namorados mesmo timo trocar confidncias com quem a gente gosta e em quem se confia. Foram citados ainda: tios, primos, Deus, Jesus e at a empregada (um caso apenas).

Conversar entre eles faz parte do processo de libertao. O importante sabermos, na medida do possvel, quem so os amigos dos nossos filhos, para onde vo, com quem saem. Se desde que so pequenos ns os habituarmos a, com clareza e objetividade, saber aonde ns vamos, medida que eles crescerem acharo tambm natural comunicar aonde eles vo. Assim, quando vamos trabalhar, devemos dizer a eles; se vamos ao cinema, podemos dizer qual o filme que vamos ver; a hora aproximada que estaremos de volta casa, se vamos visitar um parente podemos deixar o telefone etc. Estabelece-se, assim, uma relao de igualdade, no de controle. Procedendo dessa forma, estaremos formando um hbito sadio, em que cada um da famlia sente que o outro se preocupa com ele, sem que isso seja percebido como uma forma de controle ou vigilncia. importante que eles saibam que essa atitude que voc, me, tem em relao ao seu marido e viceversa se estende aos filhos pelos mesmos motivos. Um se preocupa em proteger o outro, em propiciar os meios de se ajudarem e/ou simplesmente se comunicarem, se necessrio. O ADOLESCENTE ANALISA A RELAO COM OS IRMOS Uma outra grande preocupao dos pais com a relao entre os filhos. Todo pai sonha e deseja que seus filhos se dem muito bem, se amem, sejam amigos. Assim parece-nos que um dia,

quando no estivermos mais aqui, eles se apoiaro, tero uns aos outros para se amarem, protegerem e ajudarem. Nada mais normal. Outra coisa que ocorre que, se os filhos se do bem, conversam, se respeitam, se amam, ns pais sentimos que, de certa forma, nossa misso est sendo bem executada. Em outras palavras, quando os irmos brigam muito ou no se do bem, os pais sentem como se isso fosse um certificado de que falharam ou de que, no futuro, as coisas iro mal entre eles. Afinal, se nem a famlia harmnica, perguntam-se os pais, o que estamos conseguindo em termos de educao, deformao dos nossos filhos? Por isso, em geral, as brigas, os cimes despertam tanta ansiedade nos pais. Porque esse quadro no corresponde imagem que temos da famlia ideal, aquela que vive no imaginrio de cada um. Assim, muito freqente os pais interferirem a cada vez que uma briga ou discusso se estabelece entre os irmos. Na verdade, eles no agentam ver os filhos brigando. Entretanto, a melhor atitude ainda a da iseno. Deixemos que nossos filhos se entendam. As brigas e o cime existem sempre entre irmos, em maior ou menor grau. Quanto mais justos e equilibrados formos com eles, quanto mais conseguirmos tratar a todos igualmente, com eqidade e justia, provavelmente menos ciumentos eles sero. At porque no tero muitos motivos para isso. Agora, se os pais protegem uns em detrimento de outros, a realmente o caso muda de figura. at natural que haja ressentimentos. Mas, quero crer, a

maioria dos pais procura tratar os filhos com igualdade. Entretanto, mesmo quando o fazemos, nem sempre suficiente para erradicar completamente o cime e a competio. Afinal, pai e me so figuras da maior importncia na vida das crianas e dos jovens (como nosso estudo vem demonstrando, inclusive). natural, portanto, que cada filho queira sentir-se amado, muito amado. E nem um pouquinho menos amado que o irmo ou irm. Na questo das brigas, a melhor coisa que os pais podem fazer estabelecerem, previamente, as regras do jogo: por exemplo, ningum se xinga, ningum se bate. Afinal, vocs tambm no se xingam e no se agridem fisicamente (espero!). Ento, estando esses limites estabelecidos, deixe que eles discutam e se entendam, fiquem de mal ou de bem. No interfira ou faa-o o mnimo possvel. As nossas interferncias em geral tm apenas o poder de agravar os cimes preexistentes. S entre na briga se eles estiverem esquecendo as regras estabelecidas ou caso voc sinta que existe algum perigo de se machucarem. Em geral, eles brigam e dez minutos depois esto bem novamente. Deixe que eles se entendam. Principalmente, confie no que voc lhes passou de princpios, de base, de estrutura tica. Outra coisa que ajuda os pais nessa questo to delicada saber que praticamente em todas as casas as coisas se passam de modo semelhante. Ns no estamos sozinhos. Com suas peculiaridades especficas, cada pai ou me

enfrenta, em maior ou menor grau, os mesmos problemas. Criar filhos , talvez, a mais difcil de todas as artes. Foi pensando nessa angstia dos pais que inclumos no trabalho uma pergunta sobre a relao com os irmos. Os adolescentes provaram, mais uma vez, que encaram de frente os seus sentimentos. Com toda sinceridade, honestidade e franqueza, eles responderam e se posicionaram da seguinte forma: Como se pode ver, so poucos os que realmente tm um nvel de competio e rivalidade a ponto de desejar que os irmos no existissem (8,8%). Por outro lado, somando os que se do razoavelmente bem com os que se do muito bem, teremos o altssimo percentual de 50,2%. Ou seja, metade dos irmos, apesar de brigas e outros desentendimentos, se gosta e at se ama!... Nesse campo, pelo menos, nada para os pais se desesperarem. A honestidade e a transparncia de sentimentos ficam por conta dos 34,8% que afirmam ter com os irmos sentimentos muito fortes e ambguos (ora amam, ora odeiam). Como educadora, acredito que esse seja realmente o mais comum. E, analisando friamente, ns mesmos temos estes sentimentos com relao aos nossos irmos. Claro com a idade , a maturidade que se alcana permite que a maioria de ns consiga acalmar um pouco esses sentimentos que no jovem se expressam com tanto ardor, com total intensidade. O adolescente , por excelncia, paixo. Ns, adultos, temos que ser,

portanto, o equilbrio, a razo. Mesmo assim, tem sempre uma hora em que cada um de ns discorda de um irmo, ou compete com ele, ou luta por quaisquer bobagens como uma leve ateno a mais de nossa velha me ou pai... No verdade? Qual de ns ainda no experimentou sentimentos desse tipo ou semelhantes? Ento por que nossos filhos seriam to perfeitos? No somos todos ns desse jeito? Ora em harmonia com o universo todo, ora um vulco de emoes?

RECADO DO ADOLESCENTE PARA A FAMLIA Embora muitas vezes no parea, ns amamos vocs, pai, me, irmos. Queremos que entendam que estamos crescendo e precisamos ter vida prpria, mas ainda precisamos demais de seu carinho, ateno, afeto e orientao.

Captulo 7 O Adolescente V o Casal


cada vez maior o nmero de casais que se separam. Comemorar bodas de prata parece, para grande parte das pessoas, uma coisa muito, muito longnqua, quase improvvel. Bodas de ouro ento, nem se fala... No nosso objetivo neste estudo discutir que fator ou fatores provocaram esta mudana. O que nos importa

verificar se essas decises afetam os filhos e, se afetam, de que forma, porque muitos pais se preocupam tanto com as possveis conseqncias que determinadas decises podem acarretar para os filhos que passam a vida inteira sem tom-las. Muitas pessoas deixam de se separar dos cnjuges devido a esse medo e, em decorrncia, passam muitos anos de suas vidas vivendo pessimamente. Mesmo assim muitos no se arrependem da deciso que tomaram em favor dos filhos. Outros, passados os anos, criticam-se por no terem vivido suas prprias vidas. Alguns resolvem no se separar nunca. Outros esperam os filhos crescerem mais um pouco, para ento, vendo-os mais maduros, tomarem rumos independentes. Por outro lado, casais que se separam sem pesar adequadamente as repercusses que esta atitude pode trazer para suas crianas surpreendem-se depois com as reaes que os filhos apresentam. Na verdade, em alguns momentos, as dificuldades da relao so to grandes que se torna impossvel pensar em outra coisa a no ser em refazer a vida, cada um para o seu lado. Evidentemente s a prpria pessoa pode julgar como se sente em relao ao assunto, e s ela pode decidir o que fazer, de acordo com os sentimentos que nutre a respeito. E, mesmo assim, nem sempre se consegue decidir com total segurana. Toda escolha implica uma perda. No caso de uma famlia com filhos, as dificuldades tomam-se ainda maiores bem

como as perdas. ingnuo pensar que uma unio possa se desfazer sem arranhes. Mesmo quando a deciso ocorre de comum acordo, mesmo quando j no h amor de ambas as partes, mesmo quando os dois pensam do mesmo modo e agem coerentemente, procurando preservar as crianas de discusses ou de cenas, ainda assim h um certo sentimento de perda sempre ter sido alguma coisa que duas pessoas sonharam ter e no tiveram, alguma coisa que pensaram ter ou at tiveram por um tempo, mas que se acabou. Qualquer que seja a forma, , ainda assim, um final que no corresponde ao ideal dos primeiros momentos de unio. E quando a deciso no comum, quando s o amor de um dos dois terminou? E quando os ressentimentos so tantos que as pessoas no podem nem mais se ver, se encarar, conversar? Em alguns casos, a dor tanta, a decepo e a frustrao so to fortes que, pelo menos no incio, se torna praticamente impossvel qualquer dilogo prximo do que se possa chamar de civilizado. Fica muito difcil, em tais circunstncias, o entendimento. O mais importante, em qualquer caso, que ambos, pai e me, no transfiram, ou pelo menos tentem no transferir, suas amarguras para a relao que tm com os filhos. Separar ou no separar deciso que cabe, nica e exclusivamente, ao casal. O que no deve ocorrer, mas que muitas vezes infelizmente ocorre, utilizarem as crianas para agredirem-

se mutuamente. Com seu pai ningum pode contar mesmo... Sua me uma chata, por isso nos separamos... ou outras consideraes do gnero so extremamente prejudiciais s crianas, que se vem divididas e agredidas no afeto que nutrem por cada um dos pais. Decidir se continuam a viver juntos ou se vo viver separados um direito que assiste a todo casal. Ningum precisa (nem deve, a meu ver) abrir mo da sua vida porque tem filhos. Temos muitas obrigaes com eles devemos dar-lhes segurana, afeto, sade, educao etc. S no podemos e no devemos dar-lhes a nossa prpria vida. No, devemos viver nossa vida do jeito que nos faa felizes, porque se abrirmos mo disso adiante iremos cobrar dos nossos filhos os sacrifcios que nos impusemos. E isso, seguramente, no vai fazer bem a ningum. Preservar as crianas das nossas amarguras pessoais contra o ex-cnjuge tarefa difcil, que requer muito equilbrio emocional. Mas torna-se bem mais fcil quando se sabe o quanto pernicioso para nossos filhos esse tipo de jogo. Se quisermos agredir algum, que o faamos diretamente nunca atravs das crianas, que sofrem demais com essa atitude, j que o amor que elas tm por um tm tambm pelo outro. cruel querer que elas tomem partido. Infelizmente, uma coisa bem mais comum do que se pensa. Talvez uma coisa que possa nos ajudar bastante com relao a esse tipo de situao saber o que os filhos pensam a respeito da vida de casal,

como vem a relao com os novos companheiros dos pais, como vivenciam uma separao etc. Assim, se voc estiver pensando em se separar ou se j se separou, mas teme as conseqncias que este fato possa ter na vida de seus filhos; se voc est pensando em casar de novo, mas acha que seu filho pode no aceitar bem o novo fato; se voc pensa que seu filho no analisa a vida que vocs levam como casal porque parece que ele no presta ateno em vocs dois, veja: Mais de metade dos jovens que tm pais separados (53,3%) achou este fato uma coisa natural e aceitou a separao com facilidade; 20,1 % tiveram alguma dificuldade, mas tentaram no criar problemas para os pais. Somando-se os dois grupos, temos um total de 73,4% de respostas positivas. Somente 8,3% sentiram muita insegurana e reconheceram ter criado muitos problemas para os pais, enquanto 15,4% gostariam de ver os pais juntos de novo, o que mostra que no aceitaram totalmente a situao. Entretanto, somando estes dois ltimos grupos (8,3% + 15,4%), que rejeitam a separao dos pais, temos um total de 23,7%, muito menor, portanto, do que o grupo que aceitou bem a separao. Felizmente, as coisas caminharam num sentido de as relaes serem vividas de uma forma mais verdadeira. Continuar a viver juntos quando j no existem sentimentos como amor, compreenso, companheirismo no faz mais sentido hoje. o tipo de sacrifcio desnecessrio, desde que a

ruptura seja feita com equilbrio e maturidade. A coisa mais importante para os filhos nesses momentos que os pais, ao se separarem, ajam de forma adulta e civilizada, por mais que estejam sofrendo; assim, os filhos tero condies de ver tambm com menos sofrimento o fim do relacionamento de pessoas de quem tanto dependem e a quem tanto amam. Se, ao contrrio, os prprios pais no demonstram equilbrio, sensatez e interesse em preservar os sentimentos dos filhos, com freqncia eles respondero da mesma forma pela qual esto sendo tratados. De qualquer modo, preciso estar ciente de que sempre uma coisa difcil para eles. Ver o pai ou a me fazendo as malas e indo morar em outro lugar no nada fcil para filho algum. Apesar de todo progresso na forma pela qual a sociedade encara hoje um casamento desfeito, importante estar consciente de que a separao dos pais sempre uma separao para os filhos tambm. Independentemente de sua vontade, eles se vem obrigados a, de repente, conviver apenas com o pai ou a me, quando, na realidade, por sua vontade, ficariam com os dois afinal, bom lembrarmos, 15,4% dos jovens afirmaram que nunca aceitaram bem a separao dos pais e continuam desejando v-los juntos, enquanto cerca de 20%, embora compreendendo que no devessem criar problemas adicionais para os pais, afirmaram sentir-se inseguros com a separao.

Ao tomarmos decises que afetam no somente a nossa vida, mas tambm a de nossos filhos, devemos ter sempre o cuidado de faz-lo de forma a causar o mnimo de estragos possvel. E isto s pode ocorrer com muito equilbrio emocional e compreendendo a importncia de agir com calma, moderao e boa vontade de ambas as partes. No estar condenado a uma convivncia que ningum quer mais muito bom, mas no nos isenta das responsabilidades que temos para com aqueles que amamos e que nos amam nossos filhos, por exemplo. Nenhum pai precisa "sacrificar-se" pelos filhos, abrindo mo de sua vida. Separar, casar novamente, ter outros filhos na nova unio, permanecer sozinhos, todas essas decises, quando bem conduzidas, no parecem gerar problemas maiores para os jovens da gerao dos anos 90 34,3% aceitaram a deciso dos pais, no por imposio, mas porque eles prprios acreditam que cada um deve decidir sua prpria vida (opo 4). Mesmo em se tratando dos seus pais. De qualquer modo, bom saber que um grupo expressivo (14,8%) confessou odiar essa situao, enquanto outros mostraram boa aceitao, mas porque os novos companheiros dos pais eram pessoas legais (10%). Em resumo, podemos e devemos viver nossas vidas, mas no podemos nos esquecer de que, tendo filhos, essas novas decises afetam a vida deles. Por isso precisamos sempre estar atentos forma pela qual os nossos novos companheiros

tratam nossos filhos de outros casamentos. nossa responsabilidade zelar pelo bem-estar e pelo equilbrio emocional deles. Algumas mulheres assumem com tal zelo os filhos do marido que passam a sentir e a agir como o fariam com seus prprios filhos. O mesmo ocorre com alguns homens. Para outros, no entanto, as coisas no acontecem desse modo. Sero sempre um pouco mais distantes, menos participativos. E isso uma coisa que temos que levar em considerao. Temos que saber que para nossos filhos esses novos contatos podem ser muito difceis. Mesmo que os novos companheiros sejam muito abertos, compreensivos e carinhosos, eles no so o pai ou a me, ou seja, eles no so a pessoa que nossos filhos se acostumaram a ver ao nosso lado, e preciso dar um tempo para que as crianas se ajustem a esses novos relacionamentos. Desde que haja respeito mtuo, um pouco de afeto e muito equilbrio, tudo bem. Ningum obrigado a fingir um sentimento que no tem. O que temos que fazer ter calma, muita calma. Com o tempo, as coisas se ajeitam. s vezes, surgem meios-irmos nessas novas famlias. Isso pode representar para os filhos do primeiro casamento uma ameaa adicional. Pode tambm representar uma grande conquista. Depende, em grande parte, da forma como as coisas sero encaminhadas. Em geral, se houver equilbrio e respeito de ambas as partes, eles aprendero, por si prprios, o jeito de se

relacionar com cada novo elemento da nova famlia. De qualquer forma, bom a gente saber que so situaes que requerem muito cuidado e ateno por parte dos pais. Analisamos a situao dos casais que se separam. E os que continuam juntos, ano aps ano, como estaro vivendo? Os adolescentes tm muita capacidade crtica; alis, eles so agudamente crticos, de forma que, se uma avaliao feita por eles apresentar um resultado positivo, podemos levar em considerao, porque eles no sero benevolentes com os adultos. Sero, ao contrrio, bastante rigorosos. Afinal, no esto eles na fase de cortar o cordo umbilical, no momento em que precisam destruir seus mitos de infncia, para deles se libertarem? Por isso so crticos cidos, custicos, por vezes at impiedosos com os adultos e as autoridades em geral. Assim, se eles elogiarem, o elogio tem o dobro do valor... Cinqenta e oito por cento dos jovens entrevistados cujos pais permanecem casados afirmaram que os pais vivem bem, embora s vezes briguem, e 29,1%, que os pais se entendem em todos os nveis, tendo uma relao excelente. A maioria, portanto, tem uma vida normal, na qual sucedem-se os momentos de total harmonia e algumas briguinhas ou desentendimentos. Realmente, raro encontrar quem no discuta e se desentenda de vez em quando. Mas parece que os casais que permanecem casados no vivem assim to mal somados os dois ndices (58% + 29,1 %),

temos um altssimo percentual positivo de 87,1%. Dos casais que permanecem juntos apenas 3% se detestam, segundo seus filhos, enquanto cerca de 6% vivem juntos, mas j no tm objetivos comuns, so indiferentes um ao outro e levam, portanto, cada um a sua prpria vida. Provavelmente estes dois grupos so os que permanecem juntos por comodismo, conservadorismo ou porque no aceitam a separao por motivos religiosos ou morais. Alguns tambm continuam juntos porque no tm condies financeiras para viverem separados. De qualquer forma, a concluso a que se chega que os jovens, na sua grande maioria, so muito conscientes, acompanham nossas aes, criticam nossas falhas, observam tudo que fazemos, analisam nossas incoerncias, mas tambm reconhecem nossos acertos. Mesmo no parecendo, eles valorizam a famlia, amam seus pais e, na maioria das vezes, reproduzem seus valores e exemplos. A melhor forma de lidar com eles em situaes de crise (como uma separao ou uma nova unio, por exemplo) conversar diretamente, sem muitos rodeios (embora no sem cuidado), explicando honestamente o porqu de determinadas decises que tomamos, acreditando na sua capacidade de entendimento e de discernimento, fazendo com que participem da nossa vida, que saibam da realidade que

estamos vivendo. No nada produtivo tentar tapar o sol com a peneira. Se estamos com srios problemas com o marido ou a mulher, bom que nossos filhos saibam (o que no significa deixar que eles presenciem cenas deprimentes de brigas, agresses ou desrespeito mtuo). Se estamos pensando em casar de novo, preciso que eles tenham tempo para conhecer a pessoa que vai morar na casa onde eles se acostumaram a viver com o pai ou a me que no mora mais l (o que , sem dvida, difcil para eles de imediato). O jovem j tem capacidade de entender tudo. Temos que confiar neles e dar-lhes tempo e oportunidade para que vejam e entendam a realidade que estamos vivendo. Assim, se tomamos uma deciso final, eles no sero pegos de surpresa, j estaro cientes das possibilidades. RECADO DOS JOVENS PARA OS PAIS Ns gostaramos de v-los unidos e em harmonia por toda a vida, mas, se no possvel, respeitamos e aceitamos as decises que tomam, desde que vocs se mostrem seguros e equilibrados. S queremos que se tratem com respeito e civilidade e que tambm respeitem nossos sentimentos e dificuldades iniciais nessas novas situaes familiares.

Captulo 8 O Adolescente e o Castigo


Quando se fala em castigar os filhos, grande parte das pessoas pensa imediatamente nas famosas palmadas, como se elas fossem a nica forma de se fazer obedecer. interessante observar como grande o nmero de pessoas (independentemente do nvel cultural, educacional e financeiro) que insiste em que sem uma palmadinha no bumbum no h jeito de a criana obedecer. Falando para pais nas palestras que freqentemente sou convidada a dar, quando abordo o problema dos limites, no tem uma vez em que a famosa pergunta (que j fico esperando acontecer) no aparea: Mas e a palmadinha no bumbum, de leve, pode ou no pode? ou: Voc contra ou a favor da palmada? O mais impressionante perceber que muitos pais ficam realmente decepcionados comigo quando insisto e volto a insistir na afirmativa de que a palmada o gesto final de desespero, o sinal inequvoco de que perdemos realmente a autoridade e que precisamos, com urgncia, de um substituto para ela. Algumas pessoas pensam que, como eu defendo a idia de que importante colocar limites para os nossos filhos, de saber dizer "no", de ter autoridade (SEM SER AUTORITRIO), isso significa que defendo a idia de que bater nos filhos vlido. De forma alguma. O que defendo justamente o contrrio.

Bater somente significa que, naquele momento, ns nos descontrolamos, no conseguimos nos fazer entender como pessoas civilizadas. Sim, porque bater uma agresso fsica. No podemos mascarar a realidade. Pode at funcionar no sentido de que a criana, assustada, obedece rpido, o que muito conveniente para os pais em determinados momentos. Nem sempre os pais conseguem se fazer obedecer quando conversam com os filhos. Muitas vezes a criana entende o dilogo como um consentimento para que faa as coisas que consideramos erradas ou como fraqueza da tantos pais partirem para a palmada. Porque mais fcil e d resultados imediatos. MAS NO UM ATO EDUCATIVO. A criana pequena passa por um complexo processo de entendimento, de compreenso, at chegar a fazer generalizaes. Muitos pais, nestas horas, perdem a pacincia e batem porque lhes parece que a criana os est desafiando ou teimando s para irritar. Na verdade, s vezes isso realmente ocorre, mas no sempre. A criana testa os limites sim, em muitas ocasies, mas freqentemente ela est apenas tentando entender como as coisas acontecem. Entretanto, compreensvel que para os pais possa parecer demasiadamente exaustivo o nmero de vezes que se torna necessrio repetir uma determinada orientao, at que a criana automatize um comportamento. Por exemplo, voc explica para uma criana que botar os dedinhos na tomada pode causar-lhe um choque. Ela deixa de mexer

naquela tomada que voc apontou, mas ainda no generalizou que o perigo inerente a qualquer tomada, ento ela se dirige a outra, e a outra mais, e tenta colocar os dedinhos... a que muitos pais pensam ela est me provocando e do um ou dois tapinhas na mo da criana. Assustada, ela pra. Para os pais um alvio, porque o perigo, real e objetivo, fica afastado. O amor que sentimos pelos filhos, amor sem equivalente em qualquer outro, somado enorme responsabilidade que zelar pela segurana deles (que vivem fazendo pequenas loucuras, principalmente quando so pequenos e no tm a menor noo de perigo), pode realmente levar alguns pais a um nvel muito alto de ansiedade e medo. Medo de que lhes acontea algo de ruim, algo de irreversvel (e, claro, medo de nos sentirmos culpados. Afinal, parece principalmente a quem est de fora que no tomamos conta direito quando lhes acontece algo). Ento quando eles teimam em fazer coisas que os colocam em risco, alguns pais perdem o controle e usam a palmada, porque tem um efeito suspensivo mais imediato. S que com essa atitude no teremos nenhuma garantia de que, em outra oportunidade, sem a presena dos pais (que batem), ela no volte ao processo, porque ainda no generalizou o conceito (todas as tomadas do choque). Este o processo, o mtodo pelo qual as crianas, antes dos onze, doze anos, aprendem. Certa vez um pai, muito amoroso e preocupado, quando estvamos falando sobre esse assunto,

contou que bate no filhinho de quatro anos porque ele muito levado e freqentemente o desobedece em coisas que o colocam em risco. Por exemplo, um dia ele o surpreendeu com uma chave de fenda na mo. Antes que pudesse impedir, o garoto colocou a haste de metal numa tomada. Felizmente, como o cabo era de um material mau condutor de eletricidade, nada ocorreu. Mas, na hora, naqueles poucos segundos em que tudo aconteceu, ele viu como numa cena de filme a mozinha do filho de um amigo que perdera um dedo exatamente nas mesmas condies. Assustado, deu-lhe umas palmadas para valer, acreditando que, desta forma, o estaria protegendo do perigo. Na verdade, esse pai, em seguida, acrescentou que de nada adiantou, porque o menino continua reinando. A ltima foi cortar com uma tesoura o fio de televiso, que estava ligada, o que provocou uma exploso que podia t-lo ferido ou dado um choque. Por sorte, ningum se machucou. O que me intriga o seguinte: esse mesmo pai no se pergunta o que ele estar resolvendo ao bater na criana nessas ocasies? Porque realmente, como ele mesmo atestou, as artes do moleque continuam a ocorrer. E ele a bater. Claro, como ele poder adivinhar qual a prxima reinao? E qual a garantia que ele est tendo de que o menino no vai fazer outra das suas quando estiver sozinho? E por que uma tesoura e uma chave de fenda estavam ao alcance de um menino de quatro anos?

Bater no resolve o problema, porque no educa. No previne nem impede futuras traquinagens, nem apaga as que j foram feitas. Pode, isto sim, aliviar um pobre pai desesperado. Mas a garantia que se tem contra outras situaes a mesma, explicando ou batendo. Ento por que bater? Quando me coloco contra a palmada, tenho razes pedaggicas para isso. A primeira delas o fato de que a palmada no um ato pedaggico. um ato de desespero, um reconhecimento sem palavras da prpria derrota. Admito que muitas vezes qualquer pai ou me tenha vontade mesmo de dar umas palmadas nos filhos. Afinal, quando eles querem uma coisa, sabem lutar (e lutar e lutar e insistir e insistir...) para consegui-la. O que pode conduzir qualquer pessoa a um descontrole eventual. Mas isso no significa que ns, que queremos realmente educar nossos filhos, iremos usar a PALMADA COMO MTODO. Uma coisa voc, uma vez na vida e outra na morte, quer dizer, muito eventualmente, ter dado uma palmada ou um tapa num filho mais desafiador ou mais teimoso. Outra, bem diferente, usar sistematicamente acalmada como argumento ou acreditar que apenas com a palmada voc se faz obedecer. A palmada, o tapa, o bater do jeito que for tem um carter repressor, e no educativo isso inibe a criana, atemoriza. Por isso ela obedece, mas na verdade s est aprendendo que vocs mesmo que lhe custe acreditar so capazes de praticar atos de agresso fsica justamente contra aqueles que esperam, ao con-

trrio, que de vocs, pai e me, lhes venham segurana, justia, equilbrio. Em segundo lugar, estamos dando um pssimo exemplo para nossos filhos quando usamos a palmada como forma de coibir alguma coisa. Eles at podero obedecer, mas no estaro aprendendo verdadeiramente. Esto deixando de fazer no porque entenderam que no uma coisa positiva para eles, mas sim porque esto com medo de apanhar. E, pior ainda, esto adquirindo o direito de bater tambm no irmozinho mais novo, no filho da vizinha, no coleguinha na escola. Sim, porque se voc, que grande, pode bater no seu filho que menor, no ter posteriormente argumentos que possam convenc-lo de que bater nos outros errado. Voc, provavelmente, s o ir convencer disso usando novas doses de palmadas... E a igualdade, onde fica? Pensar o pequeno. Em terceiro lugar, porque a famosa palmadinha de leve no bumbum funciona apenas no incio. Depois de algum tempo, aquilo no assusta mais. Ento, voc tem que partir para duas palmadinhas, depois para trs palmadinhas leves. Ainda mais adiante ter que dar palmadinhas no mais to leves, e nem mais apenas trs... Quando voc for ver, poder estar espancando seu prprio filho... E isso, tenho certeza, ningum quer. Ou ento voc vai dar apenas as palmadinhas de sempre, mas a coisa no vai mais funcionar como antes. D muito mais resultado dizer um "no" com muita seriedade e segurana depois de ter explicado

uma ou duas vezes a razo. E o resultado ser mais duradouro, porque aquilo que se compreende mais bem interiorizado. O "no" que no funciona aquele que a criana sente e percebe como um "sim", porque um "no" vazio de autoridade e de segurana. Outra razo: depois de bater, voc se sente culpada. E, estando culpada, a tendncia da maioria das pessoas tentar tudo para conseguir livrar-se desse sentimento to incmodo e desagradvel. A, tentando se desculpar, voc perde o pouco de autoridade que lhe restava, porque desfaz o que tinha feito. Ou seja, voc bateu no seu filho porque no queria que mexesse na sua bolsa. Ento, como ele est chorando muito, tristinho, com aquele beicinho de dar dor no corao, voc pega e at d a bolsa para ele mexer e fazer cessar aquele malestar. Mais adiante, ele vai mexer de novo, e voc, danada da vida, vai bater de novo... seu filho no vai entender nada... mas vai ficar cada vez mais teimoso e cada vez mais renitente. Ento, o que a gente consegue mesmo aumentar a confuso na nossa vida e na de nossos filhos. inegvel que muito mais fcil ser obedecido batendo do que se fazer obedecer pelo poder dos argumentos ou pela fora da autoridade. Mas quem disse que o melhor caminho sempre o mais fcil? O mais fcil pode ser apenas isso o mais fcil. Agora, o quinto argumento contra a palmada at quando voc vai poder se fazer obedecer porque o mais forte? Nossos filhos

crescem, ficam mais altos, mais fortes, fisicamente mais poderosos do que ns. E a? Continuamos a bater ou mudamos a estratgia? E se possvel mudar a estratgia quando eles crescem, por que no mudar antes disso? No ser qualitativamente melhor se conseguirmos (mesmo que seja difcil) ter uma relao baseada no respeito, na autoridade e no dilogo? Os nmeros falam por si. Quase 80% dos pais batem nos filhos QUANDO ELES SO PEQUENOS. um percentual altssimo. Por outro lado, quando chega a adolescncia, apenas 6,9% continuam a usar a palmada como forma de coibir, limitar ou se fazer obedecer. Por que ser? Ser o jovem mais fcil de conversar, apesar de tudo que se fala sobre o adolescente? Ou ser ele menos insistente do que as crianas menores? No creio. Ser talvez porque os prprios pais no se sentem mais com condies de bater? Ser que temem uma represlia? Ou ser que, ao crescer, sabendo-os mais crticos, os prprios pais ficam inibidos de usar um mtodo que expe to fragorosamente nossa fraqueza? E se for este o caso, isso no significa que os prprios pais se envergonham debater nos filhos? E, se se envergonham, no ser porque no fundo no fundo sabem que esta no uma frmula educativa? Comparando os resultados obtidos nas cinco classes sociais no encontramos diferena de comportamento, nem com relao aos jovens que trabalham ou os que somente estudam. Quer dizer, seja na classe A ou na classe E,

muito mais comum do que se supe os pais baterem nos filhos. Inclusive a tese de que quem mais bate nos filhos seriam os pais de classe social mais baixa, por problemas sociais (desemprego, embriaguez etc.), no verdadeira, porque no houve diferena significativa quanto a este dado. Independentemente da classe social, os pais que batem mesmo. Talvez a diferena esteja apenas no nvel de violncia das agresses. A nica diferena significativa que encontramos foi surpreendente: os pais dos jovens das capitais batem mais nos filhos adolescentes do que os pais dos jovens das cidades interioranas 8,7% dos jovens que moram em capitais afirmaram que ainda hoje, na adolescncia, continuam apanhando dos pais, contra apenas 3,7% do interior. Ser que na cidade a vida mais estressante? Ou ser que na cidade os jovens tm mais oportunidades de fazer coisas que os pais no querem? Ser que os jovens da cidade so mais difceis de lidar e acabam com a pacincia dos pais mais vezes? Bater nos filhos uma forma muito vaga e ampla de falar. preciso distinguir entre aqueles que batem para valer, deixando marcas, hematomas, provocando fraturas etc., e os que do uma palmadinha, uma sacudidela ou um belisco. Bater pode variar de uma palmada leve ou um apertozinho no brao at as formas mais severas de espancamento. Tambm preciso distinguir entre aqueles que eventualmente, muito eventualmente mesmo, do uma palmada e os que batem muito e sempre. Uma

palmadinha eventual ou um belisco na hora em que os filhos esto "impossveis" uma coisa muito diferente da surra, do bater injusto, motivado por embriaguez, falta de pacincia, falta de autoridade ou desespero de um momento. Nenhuma das duas formas , evidentemente, educativa, mas, sem dvida alguma, um belisco eventual no condena ningum ao fogo eterno (o que no significa aprovao nem concordncia da nossa parte). Apenas diferente. J o espancamentosem comentrios. H sanes legais para esses casos, felizmente. Com a mesma franqueza com que colocaram a questo de j ter ou no apanhado, os adolescentes entrevistados se pronunciaram tambm a respeito da freqncia com que o fato de apanhar ocorre (ou ocorria) em suas vidas: Felizmente, podemos respirar aliviados. Porque, depois de saber que quase 80% dos pais usam a palmada, ocasional ou freqente, um grande alvio verificar que, de uma maneira geral, eles no o fazem a toda hora, nem sem motivos. Quer dizer, na verdade, motivo para bater salvo situaes muito especiais nunca h realmente, porque pode-se sempre usar outras formas de persuaso. Mas, de qualquer modo, bom saber que, dos pais que batem nos filhos, 78,1% s o fazem nas situaes em que realmente perdem o controle porque os filhos exageraram, fato reconhecido pelos prprios , enquanto apenas 0,7% bate muito e sempre, com ou sem motivo. Talvez esse percentual seja um pouquinho mais

elevado, porque foi alto o nvel de jovens que no responderam a essa questo (7%). Dentre estes, possvel que alguns apanhem e sintamse envergonhados ou amedrontados para falar abertamente sobre isso. Apesar de ter-lhes dado total garantia de anonimato, alguns podem ter sentido insegurana. Mas somente uma hiptese; a razo pode tambm ter sido outra, completamente diversa. Bater no a nica forma que os pais encontram para se fazer obedecer pelos filhos. Segundo os jovens, vejamos qual ou quais os mais comuns: A forma mais comum de castigar "proibir algum programa" (40,2%), seguido de "deixar de dar algo" (9,3%). bem elevado tambm o percentual de pais que no castigam os filhos (37%). Dentre as "outras formas" de castigo utilizadas, as mais mencionadas foram: dar sermo (um dos mais citados); dar bronca; falar muito; conversar, levar a refletir; ficar calado, chateado; dar gelo ou ignorar. Como se pode observar, na verdade, alm dos castigos que constam do Quadro 34, os pais utilizam a mais praticamente s a conversa, seja conduzida de forma tranqila, como um dilogo mesmo, tentando levar os filhos a pensar no assunto em questo, seja zangado, dando aquela bronca.

Um fato interessante foi o comentrio de uma adolescente cuja me, quando a jovem fazia algo de errado, ficava apenas triste, mantendo-se afastada e sem falar com a filha durante algum tempo. Ao descrever esta forma de castigo, ao lado, ela escreveu "a pior coisa para mim", referindo-se ao fato de a me no falar com ela ou ficar triste com o seu comportamento. Realmente, s vezes, este tipo de atitude (mostrar seus sentimentos, sua decepo) funciona mais e de forma mais profunda do que mil sermes, coisa alis que a maioria dos jovens detesta. Vrios expressaram sua rejeio a este tipo de atitude dos pais (mais comum nas mulheres, nas mes) parece que falar muito, repetir, tornar a falar no a frmula que trar melhores resultados, j que os jovens a rejeitam bastante. Muito blablabl parece no surtir efeito. Como o adolescente reage aos castigos, de uma forma geral? Ser que adianta castigar? Ser que alguma coisa fica, depois de tudo? bom verificar que as crianas e os jovens tm bastante capacidade de autocrtica. Embora alguns esperneiem, resmunguem, reclamem muito quando castigados, no fundo no fundo mesmo estes sabem quando erraram e quando a sano necessria e justa. O quadro anterior no deixa margem a dvidas. O prprio adolescente reconhece que, muitas vezes, a revolta uma pseudo-revolta (s para ver se as coisas melhoram, se os pais se comovem)... A maioria porm (25,9%) tenta refletir, rever o que

se passou, o que fundamental nesta fase da vida, em que parece que no h tempo para pensar, s para agir, fazer coisas novas a cada momento, viver, viver intensamente... bom que, em alguns momentos pelo menos, eles parem um pouquinho para rever suas atitudes. Saber como o jovem v a sano muito importante tambm para os pais, porque muitos ficam inseguros e cheios de dvidas quando os filhos reagem a elas. Antes de tudo fundamental agir com equilbrio e bom-senso, para evitar dvidas ou remorsos. Ao aplicar uma sano importante que os pais estejam muito seguros do que esto fazendo, para que possam enfrentar possveis reaes com iseno e tranqilidade. Sabendo que apenas 16,2% consideram os pais injustos na maioria das vezes e que 14,5% reconhecem que s resistem para ver se os pais cedem, as coisas ficam mais fceis. Castigar, bater, dar bronca solues diferentes para uma mesma questo: como lidar com os filhos agora que j cresceram? Esta a questo que preocupa os pais. Como limitar, como fazlos compreender e aceitar limites numa idade em que esto cheios de vida, de fora, de desejo, de energia? Numa poca em que no tm pacincia para esperar o amanh, quando tudo tem que ser vivido hoje, agora, j? Como agir de forma justa, equilibrada, sem se tomar severo ou permissivo demais? Ser que os pais esto sabendo dosar as punies? Parece que, na

maioria dos casos, a resposta sim. Pelo menos, o que pensam os adolescentes: Dos adolescentes entrevistados, 48,6% (quase metade deles) consideram os pais justos com todos na maior parte do tempo, e 34,3% os vem como pessoas razoavelmente equilibradas. Um ndice de aprovao altssimo, que dispensa maiores comentrios. Os nmeros falam por si. Todas essas informaes so importantes na medida em que, para os pais, a adolescncia uma fase muito difcil de ser viven-ciada. Os filhos freqentemente discordam de tudo o que fazemos, criticam-nos incessantemente, parece que nada do que fazemos bom, correto ou justo. E, embora sejamos adultos equilibrados e tenhamos segurana, muitas vezes a nossa autoestima fica abalada. Alis, quanto mais abertura tm os pais, mais freqentemente tendem a ouvir as crticas e a repensar suas atitudes. Por isso, as reclamaes constantes dos jovens podem, em alguns momentos, abalar. Ver, preto no branco, o que pensam realmente faz muita diferena e d mais fora para continuar a luta uma luta que parece no ter fim. Acontece vinte e quatro horas por dia. Educar no d direito a frias, nem a folga semanal. um trabalho de horrio integral e dedicao exclusiva. Nossos medos e inseguranas existem porque a realidade que nos cerca no est para brincadeira, mesmo que nossos filhos no acreditem ou paream no acreditar nisso: assaltos, drogas, violncia entre grupos, AIDS, bebida... tantos perigos...

E nossos filhos saem para ir ao cinema s dez horas da noite, felizes e despreocupados como passarinhos. Sim, porque ir mais cedo coisa de coroa (ns, no caso)... E ns ficamos em casa, sem dormir, apavorados. Nessas horas, felicidade o som de uma chave rodando na fechadura e seu filhinho do corao chegando inteirinho em casa... Mais um dia vencido? Amanh tem mais. Por isso bom ouvir o que eles pensam de ns realmente. Porque pessoalmente, face a face, com certeza eles no iro nos dizer. Imagine um filho adolescente elogiando os pais... Paga muito mico. Agora, numa pesquisa, como a que fizemos anonimamente , eles podem se revelar sem maiores problemas para o seu processo de independentizao. Ser pai de adolescentes e esperar ter aprovao dos filhos seria ingenuidade ou alienao. Mas no que, por menos que se espere, 15,6% dos jovens aprovam totalmente o modelo de educao que receberam? Por outro lado, 35,7% afirmarem que fariam a maioria das coisas como seus pais tm feito muito, muito positivo. O item que representa alta desaprovao (a quarta opo no fariam absolutamente nada do que os pais fizeram) foi de cerca de 12% nem tanto assim. Afinal, considerando-se a faixa etria dos entrevistados, poderamos esperar ser muito mais duramente criticados. Talvez se estivessem na presena dos pais, as crticas fossem mesmo mais intensas e em maior nmero. Afinal, na nossa sociedade opor-se aos pais quase uma "obrigao" nesta idade.

Entretanto, como havia anonimato, a oposio sistemtica pode ser colocada de lado por alguns momentos e um julgamento mais isento parece ter sido feito. Aparentemente nossos filhos no esto to insatisfeitos assim conosco. O que muito bom saber, para se ter fora e disposio para continuar... RECADO DOS JOVENS PARA OS PAIS Ns aceitamos, precisamos e queremos ter limites, mas precisamos tambm ser tratados e viver com justia e coerncia para entender esses limites, aceit-los e para cumprir e nos beneficiarmos das sanes que eventualmente nos imputem.

Captulo 9 O Adolescente em Casa


Educar na adolescncia difcil, sem dvida. Mas fica ainda mais se no nos preocuparmos, DESDE CEDO, em fazer dos nossos filhos jovens produtivos, cooperadores, solidrios. E, para quem acha esta tarefa muito difcil, que tal comear do incio? S se consegue que a criana e o jovem entendam que importante e, principalmente, bom trabalhar se comearmos com as coisas simples do dia-a-dia. Se em casa no se desenvolve a idia de participao, se se deixa os filhos ociosos, sem fazer nada, enquanto a mame tira a mesa, lava a loua, cata as

roupas sujas que foram abandonadas no cho ou espalhadas pela casa, leva para a cozinha os copos com restos de Nescau que ficaram na escrivaninha, arruma a mesa para o almoo, esquenta a comida, coloca no prato s falta comer por eles , no de se esperar que, acostumados com toda essa mordomia, eles queiram fazer qualquer coisa quando necessrio... Minha pesquisa mostrou que, quanto maior o poder aquisitivo da famlia, mais raramente os jovens ajudam nas tarefas da casa, e vice-versa. Como era de se esperar, alis. Existem, entretanto, alguns outros pontos de reflexo interessantes a analisar sobre este fato devemos fazer nossos filhos ajudarem ou no, um pouquinho que seja, em casa, mesmo que tenhamos condies e empregados vontade? Vejamos a situao atual: Nas camadas C, D e E da populao, a participao nesse tipo de atividade comea cedo, por uma questo de necessidade. Os mais velhos cuidam dos irmos mais novos, as meninas fazem comida, arrumam a casa. J nas classes mais abastadas, os jovens so muito mais protegidos e comeam a assumir responsabilidades bem mais tarde, como se pode observar comparando as colunas "raramente" e "sempre" no quadro acima. Quanto mais alta a classe social, menos freqente a participao nas tarefas de casa, enquanto cresce a participao nas camadas menos favorecidas economicamente.

Algumas famlias de maior poder econmico tm duas ou trs empregadas em casa. timo, isso uma beleza para quem pode! O que no significa que os filhos no precisem nem levar um prato usado para a cozinha. Existe uma coisa que se chama respeito pelo trabalho do outro, que deve ser desenvolvido. Se em casa o jovem tem pessoas para servi-lo, tudo bem. Mas muito importante ensinar a respeitar o trabalho do outro. Em algumas casas, mal a empregada termina de arrumar o quarto, j est ele l, com potinhos de Danoninho e pacotes de biscoitos que vo deixando um rastro de pingos e migalhas pelo cho ou comendo saborosas frutas cujos restos ficam, em seguida, em cima da mesa ou da escrivaninha, espera de serem retirados pela empregada. Revistas largadas pelo cho. Tnis e meias com "aquele" perfume, roupa suada jogada em cima da cama... Ensinar a ter algumas obrigaes DESDE CEDO fundamental para que eles comecem a respeitar e valorizar o trabalho, do mais humilde ao mais complexo. Respeitar o trabalho de quem for: da faxineira ou de um mdico, do encanador ao cientista. Todos tm direito a esse respeito. Para se chegar a isso, cada um deve ter algumas responsabilidades dentro de casa, para poder comear a valorizar e entender como as coisas do trabalho para serem feitas. Por exemplo, pelo menos, ser encarregado de manter o quarto arrumado, o que no significa passar aspirador, limpar os vidros etc. Apenas manter a ordem. Esta atitude no somente

ensina a valorizar o trabalho alheio como tambm comea a formar hbitos de organizao pessoal e alguma disciplina, que tero reflexos futuramente. As tarefas, evidentemente, devem estar de acordo com a idade e a capacidade de cada criana, mas muito importante que elas comecem a ter algumas pequeninas obrigaes, por menores que sejam, desde pequenas. Em geral, elas aceitam isso muito bem. Se a situao permite que tenhamos o auxlio de uma faxineira ou empregada e no precisamos que eles faam a limpeza completa, pelo menos eles devem aprender a respeitar quem arrumou. E isso inclui no desfazer tudo o que foi feito, em menos de uma hora. Em algumas famlias de mais alto poder aquisitivo h casos em que as empregadas passam aspirador duas ou trs vezes por dia, porque as crianas no foram ensinadas nem mesmo a usar um pratinho para aparar os farelos dos biscoitos que comem. claro, depois de crescidos, vai ser bem mais difcil convenc-los a tomar este cuidado. Aos sbados e domingos, quando a empregada est de folga ou nas casas onde no h empregados domsticos, todas as tarefas acabam sendo feitas pela me. Sobrecarregada, ela reclama, d aquelas broncas, fica malhumorada, fala da dupla jornada de trabalho se tem uma profisso fora do lar... Fica aquele clima... As crianas nem tomam conhecimento, porque no percebem o que se passa, o trabalho que d. No seria muito mais fcil e justo se cada

um fizesse uma pequena parte? claro, para todos os elementos da famlia muito mais cmodo deixar tudo para a mame fazer (e ainda reclamar que ela chata, vive compulsivamente limpando as coisas etc.). S que essa colaborao no surge espontaneamente na maioria dos casos (at porque o trabalho domstico de fato dos mais maantes e repetitivos), porque os jovens so bastante egocntricos ainda, e somente conversando, explicando, mostrando a necessidade de dividir tarefas que eles se apercebem dessa realidade. No, no por mal ou porque sejam exploradores. Na verdade, eles no prestam ateno a essas coisas. O mesmo ocorre com relao maioria dos homens que cresceram acostumados a que as mulheres fizessem toda essa parte do trabalho. necessrio que ns os solicitemos a dar essa colaborao. A diviso do trabalho deve comear em casa, como uma primeira lio de democracia, de respeito e de igualdade. bem verdade que mudar um homem adulto, acostumado a ter sempre tudo feito em casa sem a sua participao, uma tarefa quase perdida, mas devemos tentar mesmo assim. Com nossos filhos, no entanto, as coisas so diferentes, porque eles ainda podem adquirir o hbito de participar e dividir, se os trabalharmos desde pequenos. Com carinho e firmeza, devemos mostrar e explicar-lhes esse processo que acontece diariamente, alis, vrias vezes ao dia dentro de uma casa, pois se eles no cooperam porque,

no mais das vezes, simplesmente no foram levados a ver como as coisas acontecem. Seja na infncia ou na adolescncia, a maioria age como se pensasse que tudo surge pronto, aparece feito, como que por encanto. Na verdade, ns mesmos no lhes mostramos, por exemplo, quantas etapas de trabalho envolvem a chegada de um gostoso jantar mesa da famlia. Desde o trabalho, no qual se ganha o dinheiro, passando pelas compras, o preparo e o servir, at o lavar os pratos. E comear tudo de novo para a prxima refeio... Se, ao contrrio, nos preocuparmos em ir, aos poucos, fazendo-os conhecer essa realidade sem faz-lo de forma agressiva ou como uma cobrana, mas como informao mesmo, de preferncia chamando-os a participar de cada etapa , poderemos aos poucos faz-los assumir parte de algumas delas. Como j dissemos, dentro das possibilidades de cada faixa etria, evidentemente. No se trata de fazer um cavalo de batalha, uma guerra, uma briga, a cada roupa que encontramos fora do lugar, nem de ficar ralhando, resmungando o dia todo por coisas desse tipo. O que estou querendo dizer que, aos poucos, e quanto mais cedo melhor, com carinho, firmeza e segurana, devemos ir dando aos nossos filhos algumas pequenas obrigaes em casa. Coisas como buscar a correspondncia na portaria, entregar um objeto que se pediu emprestado na casa de uma vizinha, ajudar a arrumar a mesa para o jantar, tirar os pratos sujos, todos juntos no apenas a mame,

depois da refeio (principalmente quando no se tem ajudantes em casa para estas tarefas) , com muito estmulo e aprovao a cada progresso. Isso, na verdade, transforma nossos filhos de meros usufruidores em produtores tambm. E, aos poucos, mostrando o significado dessa contribuio, eles sentir-se-o bem consigo prprios. Muitas vezes a criana ou jovem quer ajudar e so as prprias mes que desestimulam, achando que, como sabem fazer mais rpido e melhor, as crianas s atrapalhariam o servio. Realmente, muitas vezes isso a mais pura verdade, tanto com relao s crianas como aos maridos, que querem ajudar a trocar uma fralda ou a lavar uma loua e as esposas os afastam alegando que eles no sabem fazer direito. Perdem assim uma chance excelente de dividir obrigaes que, por serem repetitivas (e no mais das vezes desvalorizadas socialmente), acabam cansando e enervando quem as executa por anos a fio. Esse perfeccionismo da mulher conduz acomodao dos filhos e dos homens em geral. Se no fazemos nada direito, melhor que elas faam, pensam eles. Mas, se nos lembrarmos que somente assim nossos filhos aprendero a fazer as coisas rapidamente e com perfeio fazendo no incio devagar e com alguns defeitos , talvez sejamos menos imediatistas e, aceitando o que eles podem dar, permitamos a nossos filhos entender o valor do trabalho. Isso tudo independentemente de precisarmos mesmo ou no de ajuda. um

aprendizado bom, positivo e importante faz com que crianas e jovens sintam-se produtivos; mais ainda, faz com que sintam que as pessoas os pais, principalmenteconfiam neles, na sua capacidade, na sua responsabilidade. Na adolescncia, eles podem e devem aos poucos ir assumindo tarefas mais complexas, como lavar o carro da famlia, ir padaria comprar leite, tomar conta de um irmo menor etc. importante no remunerar os filhos por esses trabalhinhos. Eles precisam se ver como integrantes de um todo familiar, para o qual cada um deve e pode contribuir com o que estiver a seu alcance e dentro de suas possibilidades. Essa atitude dos pais vai desenvolvendo no jovem a idia de que o trabalho uma coisa natural, importante, e que faz parte da vida das pessoas. Tambm no nada educativo presentear os filhos porque eles obtiveram aprovao ou boas notas na escola. preciso que eles entendam que estudar um direito deles, assegurado em lei, alis, mas tambm um dever alis, o nico dever que a maioria dos jovens das camadas A, B e grande parte da C tem na vida. Por isso os pais devem estimul-los sim, mostrar sua alegria e satisfao com os bons resultados que eles apresentam, mas nunca pagar a eles por uma coisa que s reverte em benefcios para eles prprios. Premiar os filhos pelos bons resultados escolares deve ser feito sim, mas somente com o nosso amor, carinho, aprovao e alegria. Expresso em

palavras, beijos, elogios. Nunca em dinheiro ou coisas materiais. Prometer uma viagem "se passar de ano" uma forma de dar-lhes a entender que eles estudam para ns, e no para eles prprios. Assim, no estaremos lhes passando com clareza responsabilidade, compromisso. Do mesmo modo que quando deixamos que eles, em casa, sejam verdadeiros parasitas, senhores feudais com muitos escravos (em geral, a me como escrava), que lavam, passam, arrumam, limpam tudo o que o senhor sujou ou desarrumou, tambm nesse caso no estaremos desenvolvendo neles a percepo de que cada um tem sua parte de responsabilidade na vida, na famlia, nas relaes. Quantas vezes ns, mes, j no nos descabelamos pela rotina incessante do trabalho domstico? Quantas de ns no vivemos reclamando desse trabalho estafante e sem fim que cuidar de uma casa? Mas quantas de ns realmente estamos contribuindo para uma democratizao nesse campo? Sem brigas, sem falao, sem escndalos, mas utilizando o grande, o enorme poder que temos como EDUCADORAS das futuras geraes? muito comum que mobilizemos nossas filhas para ajudar nas tarefas da casa, mas so muito, muito poucas as que o fazem tambm com os filhos. Os meninos em sua maioria continuam sendo criados como "homens", e as meninas como as futuras "donas de casa". A nossa gerao pode quebrar esse ciclo infindvel, essa diviso injusta.

Principalmente se nos lembrarmos da nossa juventude, aquela juventude que lutou tanto pela igualdade de direitos entre homens e mulheres. E que, agora, na hora em que pode realmente fazer na prtica a grande revoluo, que seria criar jovens que pensam e vem a mulher como uma igual, justamente agora, muitas mes continuam desenvolvendo nos filhos uma viso tradicional, antiga e estereotipada da diviso do trabalho, com papis muito definidos e marcados pelo sexo (entre outras coisas). Se muitas jovens j no participam dos trabalhos da casa, menos ainda os meninos. Vejam os dados encontrados a esse respeito, na minha pesquisa: Como se pode ver, quase 50% dos jovens pouco participam das atividades rotineiras da casa (primeira e segunda opes nunca e raramente ajudam), enquanto apenas 24,4% participam sempre das tarefas. E, se observarmos bem o Quadro 38, veremos que, mesmo nas camadas menos favorecidas economicamente, um percentual bem expressivo nunca ou raramente ajuda em casa: quer dizer, no apenas uma questo de ser pobre ou de ser rico, de ter empregados ou de no ter quem ajude. A verdade que, em boa parte dos casos, trata-se de uma postura dos pais. Talvez eles pensem que assim, protegendo, poupando trabalho aos filhos, eles estudem mais, sejam melhores alunos, ou at mesmo os considerem pais mais amigos, mais liberais. No entanto, a minha experincia, tanto como professora

quanto como me, de que as pessoas mais produtivas so aquelas que sempre esto envolvidas em vrias coisas ao mesmo tempo. Parece que quanto mais tarefas tem (claro, dentro de um limite racional), mais a pessoa se organiza e produz. Ao passo que para os ociosos parece que os dias so menores, tm menos horas, as quais passam mais rapidamente e de forma improdutiva. Por que no juntarmos essas duas coisas to positivas para nossos jovens e acabarmos de vez com esses resduos machistas na nossa sociedade? Vamos educar nossos filhos ou filhas como PESSOAS que participam e tm, cada uma delas, funes e tarefas dentro da constelao familiar, e no como "machos" e "fmeas". Se ns prprias mulheres achamos to cansativo e difcil aceitar a dupla jornada de trabalho, por que no a dividir? E se realmente acreditamos nisso, por que conservamos os papis tradicionais dentro das nossas prprias casas? mais justo, mais democrtico e, principalmente, ensina nossos filhos, desde cedo, a valorizar a cooperao e a solidariedade a igualdade tem que comear em casa, para que possa ser reproduzida depois na sociedade. Infelizmente, no isso que est acontecendo na famlia brasileira hoje. Vejam o que a nossa pesquisa apontou, quando confrontamos sexo e tarefas domsticas: Tivemos a confirmao atravs de pesquisa cientfica de algo que se repete h sculos: os meninos ainda so menos solicitados a participar

do trabalho domstico do que as meninas. Embora a diferena no seja mais to gritante, podemos ver que, num nmero ainda considervel de famlias brasileiras, as moas participam mais das tarefas domsticas do que os rapazes. Entretanto, h um dado promissor na terceira coluna do quadro acima ("freqentemente"): 27% dos rapazes e das moas ajudam em casa com freqncia. Nas colunas "Raramente" e "Nunca", entretanto, os ndices so mais altos para os rapazes, enquanto "ajudar sempre" tem um percentual fortemente positivo para o sexo feminino o nmero de meninas que ajudam sempre em casa maior do que o dobro dos meninos. Em resumo, os dados indicam que as mes continuam fazendo valer os modelos de comportamentos estandardizados gerao aps gerao menina brinca de casinha, menino brinca de guerra , sem perceber que est nas suas mos mudar esta realidade. A pergunta : ser que mesmo sem perceber? Ou ser que na hora "H", na hora de formar a cabecinha dos filhos e filhas, realmente as mulheres esto seguras de que querem estas mudanas? De que querem distribuir de forma igualitria as tarefas domsticas, diminuindo ou eliminando a sobrecarga de trabalho do sexo feminino? Ser um problema de deciso ou de alienao? Ou ser aquele medo secreto de levar o filho a desenvolver tendncias homossexuais por estarem estimulando-os a executar tarefas tradicionalmente femininas?

Tambm a comparao entre os moradores de capital e do interior no apontou diferena de comportamento. Em suma, nosso estudo indicou que o que realmente influencia os pais na hora de solicitar a participao dos filhos nos trabalhos caseiros o sexo e a situao scio-econmica da famlia. Apenas se marido e filhos independentemente do sexoforem instados a participar das tarefas da casa (ao contrrio do que vem ocorrendo em muitos casos), somente neste caso, veremos, num futuro prximo, famlias de fato estruturadas democraticamente. Lgico, no s isso que faz uma famlia viver democraticamente. Mas j um bom comeo o princpio da igualdade. Sem dvida alguma, est nas mos das mulheres, das mes, depende de ns, contribuir para mudar ou no a atual situao. Se possvel sem brigas, com muito carinho, mas com determinao, somos capazes de alterar o equilbrio das foras. Ensinando e incentivando nossos filhos (no s as filhas) a participarem ativamente da diviso do trabalho domstico. Acostumando-os desde pequenos a participar, eles automatizam um comportamento, encarando com naturalidade a diviso de tarefas no lar. Se, ao contrrio, mantivermos as coisas como sempre foram: as meninas ajudando as mames enquanto marido e filhos ficam lendo jornal, jogando e vendo televiso, ento no esperemos mudanas. Elas s surgem quando trabalhadas, batalhadas. Como mes, ns temos esse poder.

Resta saber se queremos utiliz-lo realmente, se estamos firmemente dispostas a isso, porque por vezes bem mais fcil fazer tudo sozinha, arcar com tudo para no brigar, discutir, lutar, lutar e lutar para conseguir a igualdade. De qualquer forma, sempre bom lembrar que todas essas conquistas impem muito trabalho. No em um dia, nem em um ano (talvez nem em uma gerao apenas) que este tipo de comportamento assimilado, principalmente porque, estando acostumados apenas a assistir esposa e/ou me executando essas atividades, e estas sendo como so desgastantes, chatas mesmo, h uma tendncia a reagirem, a lutarem contra a participao. De modo que ns, mulheres, no devemos esperar uma aceitao entusiasmada das nossas propostas de democratizao do trabalho domstico e, sim, bastante resistncia a elas. As pessoas que esto acostumadas a ter privilgios mesmo quando so os nossos filhos e o nosso marido, a quem tanto amamos e que tambm nos amam lutam para mant-los. S a compreenso, o entendimento do quanto injusta esta situao pode levar sua modificao. E isso demanda, sem dvida, uma luta sem trguas, uma batalha que pode levar muitos anos. Ento, preciso estarmos muito decididas, muito firmes no nosso propsito para no esmorecer. A batalha dura, mas vale a pena!... RECADO DOS JOVENS PARA AS MAMES

Nas famlias em que somos incentivados a participan a contribuir, ns participamos e contribumos; quando confiam em ns, na nossa capacidade, ns, em geral, correspondemos s expectativas e assumimos o papel que nos oferecem. Vai depender de vocs, mes, o que seremos no futuro jovens participativos ou usufruidores apenas.

Captulo 10 Adolescncia e Sexo


POSTURA DE PAIS E ADOLESCENTES HOJE Uma das grandes preocupaes dos pais atravs dos tempos sempre foi a vida sexual dos filhos. Esta no , como muitos afirmam, uma preocupao moderna. uma coisa que preocupou os pais desde sempre. S que at h algumas dcadas esse assunto era resolvido com uma grande dose de represso e mantendo as crianas e jovens no desconhecimento, na ignorncia, por vezes total, sobre o assunto. Os pais no conversavam com os filhos, os quais tratavam de se informar do modo que conseguiam: lendo escondido livros e revistas que encontravam, conversando com amigos, com irmos mais velhos etc. Uma vasta rede de informaes, muitas vezes com dados incorretos e fantasiosos, sempre funcionou no sentido de suprir essa necessidade bsica.

Hoje, as coisas caminham de forma diferente. Embora nem todos os pais consigam ainda conversar sobre sexo com os filhos, j aumentou bastante o nmero dos que se sentem vontade para esclarec-los e orient-los. Afinal, foi ou no foi a nossa gerao aquela que pregou e lutou pela liberdade sexual? Foi ou no foi a nossa a gerao da plula? Aquela em que a mulher foi luta pelo direito de trabalhar, de decidir seu destino, de ser dona de seu prprio corpo? s vezes, me parece que no. engraado observar pessoas na juventude ardentes defensoras do amor livre, da plula, da luta contra a opresso mulher e de todas as causas que falavam em liberdade que, de repente, frente aos filhos que crescem, adotam posturas muitas vezes antiquadas e at bem tradicionalistas. No que, obrigatoriamente, tenham que ser liberais, mas um mnimo de coerncia saudvel e desejvel. Afinal, na era da televiso, quando aos dez anos as crianas j esto sabendo muito sobre a reproduo humana (quando no sabem tudo), parece uma atitude do tipo tapar o sol com a peneira no olhar e entender como so as coisas hoje no mundo. H basicamente dois tipos de pais: os que conversam sobre tudo com os filhos, abrem o jogo e sentem-se confortveis ao abordarem assuntos como sexo, aborto, homossexualismo, gravidez, e aqueles que, ou por no se sentirem bem ou por no acharem conveniente, consideram esses tpicos fora de questo, no

havendo portanto nenhum tipo de dilogo sobre isso. Entre esses dois, temos intermedirios. Alguns falam atravs de metforas, outros conseguem abordar apenas alguns aspectos, sentindo-se intimidados ou despreparados para a conversa franca sobre alguns outros temas. O ideal seria que todos os pais tivessem liberdade consigo prprios para poderem transmitir essas informaes fundamentais aos filhos, mas, quando no o caso, melhor reconhecer isso e buscar outras solues. Nada pior do que falar sobre algo que no se sabe ou que se aborda timidamente ou de forma exagerada, passando ao interlocutor seus prprios temores. Dar aos filhos bons livros e artigos sobre o tema uma forma interessante de contornar essa timidez, desde que isso seja feito na hora em que a criana ou o jovem demonstram interesse no assunto, e no como uma obrigao ou uma aula de didtica ou de biologia. Tem gente que acha perigoso conversar porque acredita que isso poderia despertar o adolescente precocemente e lev-lo a iniciar sua vida sexual mais cedo. Esse medo, em geral, existe tambm com relao s drogas. Entretanto, vrios estudos vm mostrando que o saber no leva a decises impensadas; ao contrrio. Uma pesquisa recente em escolas que tinham em seu currculo aulas sobre Educao Sexual, na Inglaterra, verificou que seus alunos no tiveram iniciao sexual mais precoce do que outros. Ao contrrio, nessas escolas, a

iniciao dos jovens ocorria mais tarde. Na verdade, muito mais provvel que uma adolescente despreparada engravide, por exemplo, do que as suficientemente informadas sobre contracepo. No Brasil, o nmero de nascimentos por ano de crianas filhas de adolescentes, segundo o ltimo censo, de 1.000.000. J pensaram? Um milho de bebs a cada ano, filhos de jovens ainda mal sadas da infncia? Ser que se elas estivessem bem informadas isso ocorreria? A opo por iniciar a vida sexual tambm pode estar, em alguns casos, ligada curiosidade. Muitas mocinhas tiveram sua primeira relao sexual s para ver como . Talvez, se tivessem acesso a informaes, uma parte de sua curiosidade estivesse satisfeita. Talvez muitos mitos ainda existentes sobre sexualidade tambm j tivessem se desfeito, se no houvesse tanta desinformao. Por incrvel que parea, ainda grande o nmero de pessoas que acredita que uma vez s no engravida; ou que sem penetrao a gravidez no possvel, ou ainda que masturbao d espinhas ou plos etc. muito importante que entendamos, como pais modernos e interessados no bem-estar de nossos filhos, que a adolescncia exatamente o momento em que h o despertar natural pelo sexo. da vida, da idade. Os hormnios esto a mil, a pele est eltrica, a beleza da idade atrai muito importante, portanto, conversar, conversar, conversar... esclarecer para diminuir os riscos.

Temos que considerar tambm um outro fenmeno interessante que ocorre hoje. Alguns pais querem conversar, e so os filhos que no querem falar sobre isso com eles. Se isso ocorrer, no caso para desespero, nem carece ficar interpretando ou imaginando o porqu. Possivelmente, porque eles j sabem tudo o que queriam saber. Ou ento so mais introspectivos, sentem-se pouco vontade com os pais para abordar tais assuntos. O que fazer nesses casos? Dar um ou dois bons livros sobre o assunto (mesmo que eles digam que no querem), como j dissemos, uma opo. A outra se colocar a disposio para quaisquer momentos em que eles precisem da gente. isso. Demonstrar disponibilidade. Estar acessvel. E ficar realmente disponvel e acessvel, de modo a que eles sintam isso de uma forma muito concreta, muito real... Muitas vezes, ao entregarmos um livro ou ao tentarmos conversar poderemos nos surpreender com uma atitude de desinteresse e indiferena, com exclamaes do tipo no vou nem pegar, j disse que no quero, ih, l vem voc de novo com esse papo, num t a f i m de falar sobre isso e outras tais. No se deixem impressionar. Faz parte do show. Provavelmente, se pudssemos nos transformar num mosquitinho, veramos, mais tarde, um jovem entregue leitura voraz do livro desprezado h pouco... Deixem l, esquecido na estante ou na escrivaninha deles... Logo, logo, eles encontram... Desde que, claro, o livro seja adequado idade, interessante e bem-

escrito. No deve ser nem muito infantil nem um tratado de biologia. Existem boas publicaes atualmente, adequadas, inteligentes e geis. s procurar nas livrarias. Uma coisa que atrapalha bastante a espontaneidade, a naturalidade, dos pais supor que os adolescentes ficam, transam, namoram sem parar... Esta uma idia que faz com que os pais vivam com medo. Medo da AIDS, de uma gravidez prematura, de outras doenas, da prpria promiscuidade, do homossexualismo. Com razo, que no para brincar com uma doena como a AIDS. Nem com uma gravidez aos treze, quinze anos. Tanto para o rapaz como para a moa esse fato significa praticamente interromper a adolescncia e entrar de forma abrupta e, portanto, indesejvel para o mundo adulto. Ento, perfeitamente compreensvel o medo que os pais apresentam. Tambm no para menos. Alguns programas que a televiso apresenta, dirigidos ao pblico adolescente, podem realmente levar os pais ao desespero. A impresso que fica, para quem assiste, a pior possvel. Os jovens, segundo a tica de alguns deles, praticamente s vivem e agem em funo de sexo. Parecem no ter tica, amizade, lealdade nem outros interesses, na maioria dos episdios. claro que sexo assunto crucial para eles. Afinal, quando se desperta e, aos poucos, amadurece para isso. Mas, como vimos demonstrando neste estudo, no seguramente o nico assunto de interesse do adolescente. Vendo as coisas dessa forma, os pais ficam

literalmente apavorados, achando que seus filhos estaro logo, logo, por a, transando a mil, com muitos parceiros, com mil riscos. E tendem a caminhar na direo oposta, tomando-se obsessivos, extremamente preocupados, vigilantes e desconfiados. A tendncia ento, para muitos, como um mecanismo de defesa, evitar o assunto, tentar imaginar que o perigo no existe, que com a sua filhinha as coisas sero diferentes. Ou, num rumo contrrio, tentar impedir as coisas de acontecerem. Comeam a pensar em estratgias como proibir ou diminuir a freqncia a festas, a barezinhos, reunies; exigir que cheguem mais cedo em casa; tentar impedir que saiam com algumas pessoas etc. Acontece que, como demonstraremos no decorrer do captulo, as coisas no so desse jeito. A maioria dos jovens no est por a, aloucada, transando com um, com outro, com muitos. Eles tm, sim, liberdade sexual, mas so mais calmos em relao ao assunto do que foi a nossa gerao, que precisava provar muita coisa, romper com tudo, lutar pelo direito de decidir sua vida. Agora no. Eles sentem-se tranqilos, as coisas vo acontecendo sem muita pressa mesmo que cedo com uma namoradinha ou namoradinho de que gostem, com carinho e afeto. uma conquista e tanto. Fruto da nossa luta, mas um passo frente dela. Os rapazes no se sentem mais to obrigados a provar cedo que so homens. A ir a um prostbulo mal tm a primeira ereo... As meninas tambm tm, em grande parte, a cabea no lugar. No se sentem

encalhadas se, aos vinte e quatro anos, esto solteiras ou sem par... Comeam a transar sim, mas no loucamente, e tambm no com todos os namoradinhos. Com certeza, a maioria dos nossos jovens adolescentes no promscua, mas livre sexualmente. O que so coisas bem diferentes. Eles no tm, claro, a moral reprimida das geraes passadas, nem tanta culpa em relao ao sexo. Mas tambm no ficam por a dando, transando com todos e com qualquer um. H uma tica, uma forma de comportamento bem-definida. A fidelidade, por exemplo, um valor que prezam muito, bem como o namoro. Tanto assim que fazem uma diviso bem ntida entre namorar e ficar. Tambm usam expresses como galinha para rapazes e moas que ficam muito, sem qualquer seleo. O que demonstra a existncia de padres de comportamento bem e mal-aceitos. Esse fenmeno, alis, o ficar com, corresponde, mais ou menos, ao tirar um sarro da nossa poca. A coisa funciona da seguinte forma: numa festa, num barzinho, numa boate, dois jovens se vem, se sentem atrados um pelo outro, e a danam, conversam e resolvem ficar juntos aquela noite. Nessa relao, a coisa pode ir desde apenas uns beijos e abraos, uns apertes, um colar de corpos, at uma relao completa, desde que ambos queiram. O fato de ter ficado com algum inteiramente descompromissado. Podem se encontrar de novo dali a uns dias e no rolar mais nada ou dar vontade de ficar de novo. O ficar pode evoluir para um namoro, mas

no porque esta seja a finalidade. uma coisa puramente fsica, de atrao, de vontade. Apenas, por vezes, um relacionamento mais profundo pode acontecer a partir desse incio, de pura atrao fsica. Mas no a tnica. Quando namoram, a fidelidade considerada muito importante. Quem namora, em geral, no fica. Pelo menos enquanto duro namoro. Quando o namoro termina, a outra histria. A maioria dos jovens adota uma postura bastante honesta e tica, como se pode ver no quadro acima: 56,3% s admitem o ficar quando no esto namorando. Quer dizer, a fidelidade, a relao monogmica est em alta entre eles. Por outro lado, o percentual de jovens com posturas mais radicais, quer dizer, aqueles que acham que podem ficar em qualquer situao, estando ou no namorando, bastante prximo daqueles que tm posturas mais tradicionais, que no o admitem nunca (opes 1 e 3 21,8% e 18,6%). Se formos analisar com total iseno, no poderemos dizer que as coisas hoje esto to diferentes do que sempre foram. A maioria, mais da metade, vive a idia da relao romntica, de um namoro com fidelidade; enquanto uma quarta parte deles aceita tudo, a outra quarta parte assume postura mais rgida e tradicional. Nem s de sexo vivem os adolescentes. Esportes, msica, estudos, profisso, relacionamento, poltica etc. despertam neles tambm muito entusiasmo, alis, uma caracterstica bsica dessa idade. Para dar um

exemplo concreto, basta lembrar a forma pela qual eles participaram da presente pesquisa: dos 944 jovens entrevistados, houve apenas um caso em que pude perceber a inteno de responder de forma enganosa propositalmente (foi eliminado da pesquisa). Todos os outros tiveram o maior cuidado e ateno, procuraram informarse quando no entendiam alguma questo formulada, mandaram bilhetinhos carinhosos, outros elogiosos. Alguns at agradeceram a oportunidade de participar. Foi lindo! O contato com eles caloroso, apaixonado como eles o so em tudo que fazem (desde que convenientemente motivados). Queriam saber como eu calculava os resultados, quando o livro iria ser publicado, se eles receberiam um exemplar, mil perguntas. Muita motivao, muito calor e simpatia. O jovem brasileiro de hoje tambm no , em sua maioria, como vimos, promscuo, nem enlouquecido. Tem muita capacidade de anlise, de crtica e de julgamento. Tem, no entanto, a imaturidade e ansiedade prprias da fase. Atiram-se a todas as experincias, querem viver intensamente e vivem. Mas h um equilbrio, um limite que, em geral, tanto maior quanto mais equilibrada e justa tiver sido sua relao com os pais e a famlia, na infncia e pradolescncia. E isso maravilhoso saber, tanto para os pais como para educadores. Tranqiliza, acalma, faz com que tenhamos mais nimo e vontade de continuar a trabalhar a educao de nossos jovens. Faz com que deixemos de lado o

desapontamento e o desnimo que, por vezes (muitas vezes), sentimos quando lidamos com filhos nessa faixa etria. As agresses, quando entendidas como caractersticas da fase, so mais bem digeridas e com mais facilidade perdoadas (ressalvadas a incivilidade e a falta de educao, como j colocamos anteriormente). Mesmo que s vezes seja difcil manter a calma e o equilbrio. Mesmo que o descontrole ocorra S VEZES, no compromete a relao como um todo. Brigas e desentendimentos nessa fase so quase impossveis de no acontecer vez por outra, mas, se no for esta a tnica da relao, no chega a ser um problema. Afinal, tambm somos humanos, feitos de sangue e emoes. Ento, como no perder as estribeiras de vez em quando, se eles prprios so tantas e tantas vezes incoerentes, briguen-tos e desafiadores, por vezes at cruis com os pais? Eles sabem direitinho onde o sapato nos aperta. E, se esto naqueles terrveis momentos de auto-afirmao, so capazes de ir l direitinho no nosso calo e pisar. Pisar sem d nem piedade. E a haja equilbrio emocional para agentar... Por isso, s vezes, perder as estribeiras inevitvel. E, com certeza, at um pouco necessrio. Porque preciso que eles entendam que, embora compreendendo e aceitando at certo ponto as dificuldades da idade, no transigiremos de um mnimo de civilidade, de educao e de respeito... Seno a coisa pode ficar preta e at difcil o retorno.

Sobre SEXO, fundamental que os pais de adolescentes: 1) no ignorem que vivemos numa poca em que bem mais cedo eles tm bastante conhecimento de tudo; 2) frente a essa realidade, evitem tratar o assunto como se no fosse prprio para eles ainda; 3) s assumam posies modernas e liberais se realmente acreditarem nelas (alguns pais acham, por exemplo que devem tomar banho junto com os filhos porque lhes disseram que seria bom para encararem com naturalidade o corpo, mas o fazem, eles mesmos, sem naturalidade, envergonhados. melhor no fazer do que passar sentimentos de que o corpo algo de que devemos ter vergonha. Pudor natural, variando de intensidade de pessoa para pessoa, e, se algum no se sente bem, no deve se expor, NO PRECISA. Outras formas haver de a criana conhecer o corpo humano); 4) no tentem viver a vida dos filhos, entendendo que os adolescentes caminham para a independncia e que ns devemos ajud-los nessa caminhada. Isso inclui suas escolhas sexuais; 5) esclaream sempre, conversem muito, alertem. So coisas que podemos e devemos fazer para que eles possam fazer suas opes com conscincia; 6) fixem os limites e a responsabilidade de cada um como a tnica, neste campo.

SEXO E RESPONSABILIDADE A responsabilizao do jovem por suas escolhas e conseqncias deve ser abordada pelos pais assim que ele entra na adolescncia, e deve ficar muito clara na cabea dos nossos filhos. Eles precisam saber que, se optam por iniciar uma vida sexual ativa, esta deciso traz tambm grandes responsabilidades, alm do prazer. Assim, a mocinha deve estar perfeitamente ciente das formas de contracepo, dos riscos de contrair AIDS e outras doenas, bem como da possibilidade de engravidar. Ela tem que estar suficientemente esclarecida sobre as modificaes que ocorreriam em sua vida a partir de uma gravidez. Abortar ou ter o filho as duas nicas decises possveis envolvem, ambas, conseqncias emocionais bastante graves, tanto para a prpria adolescente, como para o namorado, como para as duas famlias envolvidas. E, a meu ver, as famlias devem deixar bem claro at que ponto podero ou querero colaborar na criao do neto. Sim, porque muito fcil chegar e dizer estou grvida e vou ter o meu filho, sem considerar que essa deciso envolve problemas concretos de sustento da criana, da necessidade de cuidar do beb dia por dia, hora aps hora, da necessidade talvez de a menina abandonar os estudos, entre outras. Tudo isso tem que ser conversado com a jovem que inicia uma vida sexual. Fazer um beb muito fcil. Ter o filho e cri-lo bem muito difcil. Uma nova vida precisa, merece e tem

direito a condies mnimas de subsistncia, e isso coisa muito, muito mais complexa. Os jovens falam muito em liberdade e eles a tm realmente, queiramos ou no , mas no devemos deixar que eles esqueam que a liberdade deles vai at onde comea a do outro, que pode ser inclusive esta nova vida. importante que as meninas e os rapazes saibam exatamente o que vai significar na vida deles a concepo, para que pensem com mais adequao nos passos que do na vida. Para que tomem cuidado e sintam-se responsveis por estes cuidados. A cada ao, uma reao e uma conseqncia. Nesse caso, uma conseqncia que para toda a vida e que modificar por completo a vida da jovem me, principalmente. E, para que isso no ocorra, uma das primeiras providncias dos pais informar, passar conhecimentos. Mesmo assim, total garantia de que nada ir acontecer no se pode ter, mas bem menos provvel. E o que se pode fazer de melhor. Esclarec-los, conversar. Jamais passar pelo assunto como se ele no existisse. O mesmo podemos dizer com relao s doenas sexualmente transmissveis. Muitos so os jovens que ignoram totalmente a forma de contaminao e, mesmo, os sintomas de cada uma delas. Apiam-se na idia ingnua de que s tm relaes com pessoas seguras. Sabe-se hoje, na era da AIDS e com a retomada crescente de doenas como a sfilis (que vem aumentando assustadoramente, contaminando inclusive muitos bebs, pela total falta de informao e

cuidados dos pais) e a gonorria, que no existem parceiros seguros. Todos so passveis de contaminao. Da a necessidade do conhecimento, das revises peridicas, das idas aos mdicos ginecologistas. Sobre doenas sexualmente transmissveis, levantamos os seguintes dados: Apenas 1,5% dos jovens teve conhecimento de ter tido algum tipo de doena ligada ao sexo. O que pode significar que realmente poucos tiveram doenas sexualmente transmissveis ou que muitos nada saibam sobre as que existem, quais os seus sintomas e tratamento. Se somarmos os que declararam que no sabiam se tinham tido alguma doena com os que no responderam, teremos um ndice de mais de 10%. Percentual muito elevado, que indica a necessidade de se fazerem, ainda com mais freqncia, campanhas de esclarecimento, alm de a famlia dever desenvolver vigorosamente um trabalho de esclarecimento. Dizem que os jovens no se preocupam com a possibilidade de contrair AIDS e que no tm muitas informaes sobre o assunto. Ser que verdade? Para chegarmos a esse resultado, fizemos aos 943 entrevistados uma pergunta sobre as formas de transmisso da doena (ver Anexo 2, questo nmero 70) e avaliamos o nmero de acertos das respostas. A partir da, o jovem era classificado como tendo conhecimentos que variavam de "excelente" (quando respondiam corretamente todas as opes) at "muito baixo" (quando s

apresentavam uma ou duas respostas corretas), passando pelos outros nveis, como pode ser visto no quadro acima. O resultado obtido no nos pareceu suficiente, dada a gravidade da doena, porque, somandose as trs primeiras opes, obtivemos um total de 35,1% de jovens com conhecimento sobre as formas de transmisso da AIDS variando de "muito baixo" at "mdio". Ainda no chegam a 50% os adolescentes com nvel excelente de conhecimento sobre o assunto. Muito h ainda a se fazer a respeito, portanto. E os pais tm nisso uma parcela de trabalho importantssima, juntamente, claro, com o governo e toda a sociedade. As conseqncias diretas da falta de conhecimento das formas de transmisso, das conseqncias e da virulncia da doena ficam muito claras no Quadro 44. Por no terem o conhecimento devido dos riscos, como se pode facilmente observar, apenas 22,7% dos jovens j usam camisinha todas as vezes que tm relaes. um ndice assustadoramente baixo, que indica, mais uma vez, a necessidade de agirmos e com urgncia no esclarecimento dos nossos filhos. E no s ns: a famlia e a sociedade como um todo. O QUE FAZER? Hoje em dia, bastante comum pais sentirem-se pressionados a adotar determinadas posturas com as quais muitas vezes no concordam,

porque existe muita presso sobre eles. Esta presso exercida pelos prprios filhos, por grupos dentro da prpria sociedade e at por alguns programas de televiso (como formadores de opinio que, infelizmente, so). Juntos ou isoladamente, exercem forte influncia para que se aja de maneira a nos tomarmos aquilo que eles acreditam seja o comportamento de um pai ou me modernos. Por exemplo: recentemente, numa novela, a me de uma jovem de dezessete anos via-se pressionada e acabou concordando a colocar uma cama de casal no quarto da filha que havia decidido iniciar sua vida sexual com o namorado. Amigos, vizinhos, todos opinaram, aprovaram, aconselharam. A filha queria tanto... A me acabou concordando e fazendo, muito embora no estivesse realmente convencida de que esta seria a atitude que ela gostaria de ter. Mas fez. a que est o problema. Fazer sem acreditar. Essas coisas s devem ser feitas pelos pais que realmente queiram faz-las, por acreditarem que a forma ideal, algo em que crem e querem fazer porque acham positivo. Ningum, no entanto, tem OBRIGAO de agir assim. Para muitos pais, essa situao constrangedora e inaceitvel. Acordar e esbarrar no corredor com uma mocinha saindo do banheiro com a camisa de pijama do filho pode ser extremamente embaraoso. E os pais dela? Pergunta-se esse pai aflito. Sabero da deciso da filha? Pensaro que ns incentivamos essa situao?

Pode tambm ser desagradvel para uma me ou pai ver a porta do quarto da filha fechar-se e ela sumir l dentro com um rapago lindo, mas praticamente desconhecido, para ressurgir algumas horas depois indo diretamente ao banheiro... Tais coisas s devem acontecer se for da vontade dos donos da casa, que so vocs os pais. Alguns pensam que esta concesso, esta concordncia, evita idas a motis, ou que os filhos tenham relaes em casas de estranhos ou, ainda, nos carros num canto qualquer, com risco para a segurana dos jovens. E verdade. Se decidem fazer as coisas, eles fazem; ento, vamos evitar o pior!, assim pensam alguns pais. Se pensam assim e no se sentem violentados em t-los dentro de sua casa de repente aparentemente transformada num pequeno motel , a uma opo de cada um. Mas h que se pensar nos filhos menores tambm. Como explicar a eles, como evitar que queiram ir ao quarto do irmo ou da irm? Sob que pretexto impedir? Existem muitas implicaes que devem ser muito bem avaliadas e pesadas antes de se tomar determinadas decises. Agora, tudo bem pesado, avaliado e medido, fica por conta de cada casal assumir ou no posturas mais ou menos avanadas. Nunca se deve, no entanto, fazer coisas nas quais no se acredita verdadeiramente. Os pais devem viver de acordo com os princpios que regem a sua vida, e no de acordo com o que outras pessoas pensam. Ao se adotar uma idia na qual no se

acredita verdadeiramente, o mais provvel que se esteja criando uma forte rea de conflito, que, mesmo no eclodindo de imediato, acabar por manifestar-se em algum momento do processo. Ento, se voc, pai ou me, no concorda com alguma coisa nesse campo, no deve se forar a faz-la. Quando, entretanto, se tm filhos adolescentes, fundamental compreender que, no sendo mais crianas, eles iro agir com muita independncia em suas vidas, iro viver de acordo com seus prprios padres, no com os nossos. Uma coisa viver de acordo com os nossos padres, outra, bem diferente, querer que os nossos filhos vivam de acordo com eles. No deixa de ser o sonho de todos os pais. Afinal, se temos padres, porque acreditamos neles e gostaramos de pass-los a nossos filhos. Nada mais normal. Mas preciso ter conscincia de que nessa idade eles j pensam com sua prpria cabecinha. Ns, pais, temos desde o nascimento at a adolescncia para passar nossos valores, nossa tica, nossas crenas aos nossos filhos. Durante esse longo nmero de anos, as crianas costumam incorporar muito dos padres de vida dos pais. A adolescncia justamente o momento em que eles comeam a questionar essas aprendizagens e a querer alar seus prprios vos, a pensar segundo critrios e padres prprios. Muito do que foi incorporado permanecer por toda a vida. Felizmente. Mas

nem tudo. Felizmente por isso tambm, que assim que o progresso se d. Uma enorme fonte de conflitos comea a surgir nesse momento, principalmente quando os pais, despreparados para a compreenso do que seja a adolescncia, no conseguem visualizar isto de forma positiva Seus filhos no so mais crianas, mas voc continua tratando-os como tal. No lhes d espao para crescer, para desenvolver seus pensamentos, para tomar algumas decises, contnua tratando-os como menininhos, querendo ver o material da mochila, o trabalho de casa, determinando a roupa que vo vestir, a hora do banho, o que vo comer. Querendo, enfim, gerir sua vida, como sempre fez at agora. Mas isso que precisa ser compreendido. O AT AGORA. No de um dia para o outro que a criana deixa de ser criana e se toma pbere e adolescente. processo paulatino, d para perceber. Aos pouquinhos eles vo querendo, lutando para ter mais espao. Querem definir a hora em que estudam, tentam impedir que os pais vejam seus cadernos, no aceitam mais trocar de roupa na sua frente. Pequenas mudanas mas muito significativas. Tudo que puder ser concedido (por ser positivo) deve ser concedido. Afinal, assim que colaboramos para a sua independentizao. No devemos travar esse caminhar to bonito. Basta termos equilbrio e bom senso que saberemos no que ceder. Na juventude e na adolescncia, comeamos a colher os frutos do que plantamos nestes doze, treze anos iniciais de vida. preciso confiar no

trabalho que fizemos e evidentemente continuar nele , mas a atitude bsica dos pais deve ser de dilogo, at porque a imposio de pouco ou nada adiantar. Como em geral no adianta mesmo. O que tivermos deixado marcado e bem interiorizado em nossos filhos nos anos anteriores adolescncia ter agora um peso certamente muito significativo na balana das decises que eles iro tomando. O que no significa, em absoluto, que a nossa tarefa termina por aqui. De forma alguma. continuar, porque muito h ainda a ser feito. Trocar idias, sempre que possvel, puxar assunto quando der, orientar muito. Essas so as linhas-mestras. A INICIAO SEXUAL DOS JOVENS Os pais muitos deles vivem hoje, principalmente no que diz respeito ao assunto sexo, uma dicotomia bastante incmoda: se por um lado, como demonstrei na pesquisa do livro Sem padecer no paraso, desejam ser modernos, liberais, amigos dos filhos, anti-autoritrios, por outro vivem permanentemente assaltados pelo medo de que os filhos iniciem uma vida sexual precoce (no caso das filhas) ou homossexual (os filhos, mais especialmente). Essa diviso faz com que fiquem, o mais das vezes, extremamente inseguros e ansiosos em relao ao assunto. Por isso muito interessante verificar com que idade nossos jovens esto, realmente, comeando sua vida sexual:

Nossa pesquisa mostra com clareza que 64,3% dos adolescentes entre quatorze e dezoito anos no tm ainda vida sexual ativa, enquanto 35,4% a iniciam nesta faixa etria, ou antes. Alis, interessante notar que a maioria inicia nesta idade (quatorze ou menos) e a proporo vai diminuindo paulatinamente a partir da. Uma coisa maravilhosa para os jovens dessa gerao foi justamente o fato de que, graas s atitudes menos machistas dos pais, graas forma pela qual eles foram educados, os adolescentes do sexo masculino no tm mais aquela obrigao de provar sua masculinidade mal comeam a aparecer os primeiros fios de bigode. Na gerao passada, ao contrrio, nem bem se tornavam pberes, sempre aparecia um tio, um padrinho ou o prprio pai para lev-los a uma casa de prostituio, onde ele deveria obrigatoriamente provar sua macheia. Tadinhos! Essas situaes, raramente revestidas de prazer, ao contrrio, foram em sua maioria causadoras de tremendos problemas posteriores. Embora esse tipo de atitude ainda persista em alguns grupos mais conservadores, felizmente vem diminuindo apreciavelmente. J no to grande o nmero de pais que sequer pensa em submeter os filhos a tais provas. A iniciao, hoje em dia, ocorre, mais das vezes, com uma namorada ou amiga, tanto para homens como para mulheres: Como se v, dos 334 jovens que j tinham vida sexual ativa (os que tiveram que responder a esta questo), 33,5% iniciaram-se com um amigo

ou amiga, e 45,8%, com um namorado ou namorada. Somando-se os dois ndices, teremos um total de 79,3%, ou seja, quase 80% dos jovens. Na opo outra pessoa (9,9%) foram relacionados pelos jovens: empregada domstica; amiga da prima; um (a) desconhecido (a); a irm de um amigo; a secretria da firma do pai; a vizinha, amiga da me; uma pessoa casada; um primo ou prima. Nossos estudos indicaram tambm que os jovens que trabalham iniciam sua vida sexual significativamente mais cedo do que os que no trabalham. J a comparao sobre incio da vida sexual entre jovens da cidade e do interior, bem como nas diferentes camadas sociais, no apresentou diferena significativa. No que se refere atitude dos pais em relao liberdade sexual, ela , geralmente, maior quando se trata de filhos e mais conservadora quando so filhas. Os rapazes costumam ter toda a aprovao da famlia ao se iniciarem sexualmente, mas, no fundo no fundo, a maioria dos pais ainda gostaria que a filha se preservasse para o casamento. Entretanto, esse desejo, expresso ou no, confessado ou no, pouco ou quase nada altera a realidade. Se a jovem decide ter relaes, ela ter mais cedo ou

mais tarde. s vezes, s uma questo de oportunidade. Se a ocasio surgir, ela far o que decidiu. Ento, vai depender apenas da atitude dos pais saber ou no o que est acontecendo na vida da filha. Se eles sempre demonstraram ser contra, dificilmente sabero a respeito. J com o filho, a situao inversa. A ansiedade que muitos pais demonstram por vezes est ligada ao fato de o jovem no ter ainda tido relaes com uma garota. E os pais (principalmente os homens) sentem-se ansiosos porque, ao saberem que o filhoy transou com uma garota, ficam aliviados porque ento, assim lhes parece, o jovem j fez sua opo sexual. O que nem sempre corresponde totalmente realidade. Mas o , na maioria dos casos. Paradoxalmente a esse desejo, confessado ou no dos pais, os jovens esto muito mais tranqilos com relao a esse incio. Muitos hoje se iniciam bem mais tarde do que na gerao passada, aos dezessete, dezoito anos apenas, o que causa de angstia para muitos pais, que, como dissemos, no vem a hora de ter confirmada a opo heterossexual dos filhos. Com relao s filhas, para alguns pais a simples idia de que elas j tenham um parceiro sexual intolervel, produz muita insegurana e medo, s vezes at um cime irracional. preciso encarar as coisas como elas so. E, diante disso, estar sempre disponvel para conversar, esclarecer, orientar, grande papel dos pais hoje em relao aos filhos adolescentes prevenir, atravs de seus ensinamentos e esclarecimentos, a gravidez

precoce, as doenas sexualmente transmissveis (como a sfilis, e no apenas a AIDS), a promiscuidade. O PRAZER SEXUAL Quanto mais tradicional a postura dos pais, maior a tendncia dos filhos a esconder dos mesmos quando decidem comear sua vida sexual. E a o que se consegue com isso apenas que deixem de ir a um bom ginecologista, que tenham todas as informaes necessrias e imprescindveis sobre contracepo, que, enfim, deixem tambm de tratar-se se tm algum problema, alguma doena sexual, o que pode ocorrer com qualquer um, independentemente de ser saudvel, limpo etc. Terminam orientando-se com amigos, ou outras pessoas de mais experincia, mas no recorrem queles que realmente poderiam dar o amparo adequado. E a orientao certa. Estas colocaes no significam de forma alguma que os pais devam ou precisem INCENTIVAR as filhas ou os filhos a terem relaes. Estas colocaes apenas alertam para o perigo de se tapar o sol com a peneira, como fazem muitos pais hoje. O quadro que se segue mostra como grande o percentual de pais que ignoram a realidade da vida sexual dos filhos. Alguns, inclusive, preferem mesmo ignorar adotam a postura do avestruz, escondendo a cabea na areia, para no ver a tempestade que se aproxima ou para evitar o confronto direto

(caso sejam contra a postura assumida pelos filhos) ou, ainda, para que efetivamente no precisem tomar nenhuma atitude a respeito. Quer dizer, mais de metade dos jovens que j mantm vida sexual ativa (soma das duas primeiras opes 56,9%) oculta este fato dos pais ou tem conscincia de que eles preferem no saber oficialmente (s vezes, mesmo j sabendo...). Se acrescentarmos a estes o percentual dos que nem tocam no assunto (20,7%), teremos o altssimo percentual de 77,6% de jovens cujos pais ignoram ou preferem fingir que ignoram tais temas. Portanto, apenas 19,8% dos jovens podem conversar sobre todos os assuntos com os pais, inclusive sexo. Isso embora estejamos s portas do sculo XXI, do terceiro milnio e muito embora tenha sido a nossa a gerao a que disse no guerra e sim ao amor... Em que pese o fato de que alguns pais tm todo o direito de, por exemplo, considerar que a vida sexual de cada um (mesmo que seja seu filho) assunto estritamente privado, mesmo se considerarmos que talvez alguns dos pais no toquem nestas questes por este motivo, preciso convir que, em se tratando de jovens de quatorze a dezoito anos (faixa pesquisada no nosso estudo), ainda em formao e carentes de orientao, portanto, mesmo assim extremamente alto o nmero de pais que se abstm de conversar com os filhos sobre um tema to fundamental, principalmente se considerarmos as graves implicaes relativas

AIDS, gravidez precoce e ao recrudescimento da sfilis, por exemplo. No que se refere ao PRAZER, parece que os jovens tm feito bastante progresso nesse sentido, a partir da nossa gerao. Houve neste campo um grande ganho, principalmente para as mulheres, que, como j afirmaram Rose Marie Muraro e Rosiska Darci de Oliveira, entre outras estudiosas do comportamento feminino, "pela primeira vez tiveram a coragem de exigir o seu orgasmo" (em torno dos anos 60). Mesmo assim, a luta ainda no est totalmente vencida. Nem para as novas geraes. Ainda grande o nmero de mulheres que no se sentem totalmente seguras para reivindicar, para lutar pelo prazer sexual. Muitas so ainda as que nunca tiveram um prazer total com seus companheiros, seja por timidez, seja por medo de parecerem levianas ou por acharem que os homens no gostam de abordar estes assuntos; seja por que motivo for, a verdade que para muitas a verdadeira revoluo sexual ainda no aconteceu. J a situao do homem, embora historicamente melhor do que a da mulher, ainda assim no poderamos classific-la de perfeita ou de ideal. As presses sociais sobre o desempenho masculino so muito fortes. O "papel de macho", a manuteno constante de uma performance viril, de potncia, pode ser, por vezes, muito difcil e estressante. Ter que comparecer, estar continuamente a postos se solicitado pela mulher, namorada ou amante, satisfazer a todas

essas expectativas e muitas vezes sua prpria pode ser muito desconfortvel. O prazer para os homens vem sendo, atravs dos tempos, muito mais ligado quantidade do que qualidade. Biologicamente falando, em quase 100% das vezes o ato sexual masculino termina com a ejaculao, seguida de orgasmo, mais ou menos intenso. E foi isso que sempre significou ter prazer para o homem. Levar at o fim a relao. Nosso estudo parece indicar que alguma coisa vem mudando nesse universo, tanto por parte dos homens como por parte das mulheres. No que concerne ao prazer os jovens colocaram-se, com muita honestidade, da seguinte forma: importante tambm analisar o prazer comparando-o com o gnero: Hoje, os homens j so capazes de admitir que nem sempre sentem prazer ao ter relaes. O que seria praticamente impensvel h bem pouco tempo. Esta uma constatao que revela um crescimento da capacidade crtica e denota uma maior exigncia quanto qualidade das relaes. Nem sempre o fato de ter orgasmo, ou de ejacular simplesmente, so expresses suficientes e necessrias do prazer. O homem cresceu, qualitativamente falando. E isso muito bom. Talvez eles queiram mais alguma coisa das relaes, mesmo em se tratando de sexo. Companheirismo, calor humano, afeto, compreenso so sentimentos e posturas que provavelmente comeam a ganhar espao tambm na cabea dos homens.

J um grande progresso ver que hoje os homens so capazes de expressar seus reais sentimentos sem tanto medo de serem estigmatizados afinal, apenas 56,4% do total declararam ter prazer sempre, enquanto outros tiveram a honestidade de colocar que nem sempre tm prazer no ato sexual (opes quase sempre, algumas vezes e nunca). uma evoluo, um avano, sem dvida. O homem est comeando a pensar o prazer sexual de outra forma. No apenas a ejaculao que conta. O prazer pode incluir outras coisas, mais sutis, mais amplas e profundas. Talvez tambm dar prazer ou, quem sabe, ter prazer junto com a companheira. Talvez seja uma necessidade de troca, de afeto, uma preocupao com o outro, e no apenas a busca do seu prazer individual. Eleja consegue, inclusive, externar esses sentimentos sem medo de ser tachado de afeminado. E isso, h bem pouco tempo, era realmente logo classificado como sinal de bichice... Ento, era melhor nem falar disso... E no se falava mesmo... Por seu turno, as mulheres tambm mostram grandes progressos 42,1 % afirmam ter prazer sempre. um enorme avano, sem sombra de dvida. At algumas dcadas atrs, as mulheres nem falavam sobre isso em voz alta. Talvez nem de si para si. Aprendiam a canalizar toda a sua energia sexual para a casa e os filhos. Hoje, somente 6,3% afirmam nunca ter prazer. E, com tanto caminho ainda pela frente, com certeza, mais adiante, estas tambm conseguiro

realizar-se. Afinal, s ouvimos quatorze e dezoito anos...

jovens

entre

AS ESCOLHAS SEXUAIS Na cabea dos pais, sexo preocupa sob dois aspectos. No que concerne s moas, s filhas, a preocupao evitar que iniciem precocemente sua vida sexual, talvez com a pessoa errada, talvez por temerem que se tomem promscuas, ou que engravidem e depois no se casem com um rapaz de boa famlia. Talvez haja, na verdade, uma combinao disso tudo. A nossa gerao progrediu se comparada s anteriores, mas, na verdade, ainda no se libertou inteiramente de alguns conceitos que permanecem incorporados em seu interior e que ditam muitas de suas atitudes. Os homens talvez tenham mudado menos do que as mulheres, mas as prprias mulheres, como j vimos, vm mantendo padres de educao familiar em tudo semelhantes forma pela qual foram educadas pelos seus prprios pais. Isso no , na verdade, uma crtica; antes uma constatao. Afinal, no mal desejar a uma filha um companheiro bom, honesto, carinhoso e trabalhador. Claro, para muitos pais essa possibilidade se liga necessidade de preservar-se a virgindade da filha, para possibilitar um bom casamento dentro dos moldes conservadores de encarar a vida e o destino da mulher.

Entendo tambm que seja muito difcil uma mudana ocorrer de uma s vez, numa s tacada. Nossa gerao deu uma contribuio inestimvel no longo e penoso percurso da modernizao das relaes. O que no significa que tudo esteja pronto, feito, acabado. um caminhar complexo, e foi assim que pde ser. J se disse que o timo inimigo do bom. E dentro dessa perspectiva que considero excepcional tudo o que conseguimos. Mas ainda se pode ver muita estrada frente para que se alcance a verdadeira igualdade entre os sexos. No que concerne aos rapazes, a preocupao subjacente, que est no imaginrio da maioria dos pais, o medo de que o filho ou os filhos faam opes inadequadas. Como, por exemplo, o homossexualismo. Por isso, a iniciao dos rapazes na vida sexual estimulada, aprovada e aplaudida! E esta postura tanto do pai como da me. Em resumo, os pais querem que os filhos faam escolhas que os levem a uma vida normal, estruturada e, se possvel, feliz para sempre. No um sonho to criticvel, ainda que tambm possa ser tachado de conservador. E os jovens, como esto eles dentro das opes que se lhes apresentam na vida? Como se v, 88,3% dos jovens declararam-se heterossexuais, contra apenas 0,9% de homossexuais, e 2,1% de bissexuais (somados, temos 3% exatos). preciso considerar a possibilidade de que, dentre os 29 entrevistados (8,7%) que no responderam a essa pergunta, alguns possam pertencer ao grupo dos

homosssexuais ou bissexuais, ou at a possibilidade de ainda no se terem definido totalmente. De qualquer forma, no poderamos afirm-lo, sob pena de incorrer em impreciso cientfica. O que importa realmente, sobretudo para a tranqilidade dos pais, saber que a maioria absoluta dos jovens na faixa de quatorze a dezoito anos j se definiu pela heterossexualidade. importante lembrar ainda que, quanto a experincias homossexuais na adolescncia, uma ou outra ocorrncia desse tipo costuma ser mais comum do que se imagina, o que no implica necessariamente uma opo definitiva. Esse tipo de situao ocorre, muitas vezes, at por falta de oportunidade de contato com pessoas do outro sexo, ou por mera curiosidade e ansiedade por saber o que afinal uma relao sexual na prtica. Os jovens tm hoje muita informao e cedo. O que pode levar a uma sexualizao precoce e ao desejo de experimentar. Quando ocorre, essa prtica em geral interrompida assim que iniciam namoro com pessoas do sexo oposto. A identidade sexual se faz em duas etapas principais: a primeira delas na fase edipiana, na infncia, quando a criana, resolvido o problema da atrao pelo genitor do sexo oposto, se identifica com o do mesmo sexo. Traduzindo em midos: na fase edpica, o menino "se apaixona" pela me e a menina pelo pai. O que normal e at desejvel, dentro do processo de

identificao sexual. Em seguida, na maioria absoluta dos casos, a criana passa a admirar e a identificar-se, o menino com o pai e a menina com a me, o que denota a superao do complexo de dipo. Essa evoluo caracteriza o vencimento da primeira etapa no caminhar para a heterossexualidade. A segunda etapa de identificao efetiva-se na adolescncia. Em geral, as tendncias homossexuais so bloqueadas, s vindo a estabelecer-se mais tarde, na idade adulta, quando j h independncia financeira e profissional. A esse respeito, os jovens tm tambm postura e viso bem definidas: A maioria (39,1 %) revelou ter uma postura que reflete a tendncia atual da sociedade brasileira. Acredita que o homossexualismo seja uma opo sexual como outra qualquer. Independentemente de qualquer outra considerao, o que importa verificar que h, por parte das novas geraes, uma tendncia a no discriminar aqueles que tenham este tipo de comportamento. Pessoalmente, como democrata, s posso apoiar todas as formas de no-discriminao. No se trata de incentivar o homossexualismo, mas de encar-lo como algo que vem acontecendo desde antes de Cristo, em muitas sociedades que so modelo at hoje para as sociedades ocidentais. Na poca de Scrates, por exemplo, o homossexualismo j existia, bem como no imprio persa. Ento no , como querem crer alguns, uma coisa da sociedade moderna. O

homossexualismo existe h sculos. O que est ocorrendo hoje uma menor represso e discriminao a ele. Ento, alguns tm a impresso de que o homossexualismo "est aumentando". Nossos jovens, na pesquisa, mostraram que, em sua maioria, no tm essa idia historicamente errada. Apenas 4,6% escolheram a opo "uma evoluo da sociedade moderna" (que incorreta do ponto de vista histrico), enquanto os demais dividiram-se de forma bastante equilibrada entre considerar "um distrbio psicolgico" e "uma coisa errada, absurda". Somando-se a 2a e 4a opes, totalizamos 52,7%. Mais da metade dos jovens posiciona-se contrariamente ao homossexualismo. interessante comentar que muitos dos jovens que ainda no tm vida sexual ativa apressaramse a identificar sua opo pela heterossexualidade, mesmo no tendo que responder a essa questo (este item s foi dirigido aos que j tm vida sexual ativa). O papel mais importante dos pais, com relao ao aspecto da sexualidade, situa-se nas reas afetiva e educacional. A influncia de uma relao afetiva sadia e equilibrada entre pais e filhos de fundamental importncia para a identificao do papel sexual de cada filho. Algumas correntes psicanalticas afirmam que mes muito dominadoras e pais apagados, tmidos, levariam os filhos a comportamentos homossexuais, assim como pais excessivamente

dominadores convivendo com mes submissas, espancadas ou dominadas tambm poderiam determinar comportamentos homossexuais, dependendo, evidentemente, da identificao de cada um. Quer dizer, segundo essas correntes, haveria modelos de pais que, por suas atitudes na famlia, ajudariam na determinao da escolha sexual dos filhos. Na verdade, at hoje, no se tem certeza do que leva uma pessoa a fazer esta ou aquela escolha sexual. Na rea mdica, alguns grupos de pesquisadores e bilogos, por exemplo, tendem a achar que o problema seja orgnico, bioqumico. Mas nem todos. Existem outros que acreditam ser um distrbio de comportamento. Enquanto no se descobre a verdade, o que os pais podem fazer, do ponto de vista afetivo, para que seus filhos cresam emocionalmente equilibrados e felizes? O que podemos fazer , justamente, OFERECER AOS FILHOS UM LAR EQUILIBRADO, HARMNICO, DEMOCRTICO, EM QUE CADA UM, ME, PAI, FILHOS, TENHA PAPIS DEFINIDOS, BEM DIVIDIDOS, EM QUE UM NO BUSQUE A SUPERAO OU O DOMNIO DO OUTRO, E NO QUAL AS PESSOAS SE AMEM OU PELO MENOS SE RESPEITEM. Isso o que de melhor podemos OFERECER aos nossos filhos. Tanto no plano afetivo, para seu equilbrio emocional, sexual, pessoal, como no plano social. Uma famlia equilibrada, onde o afeto, o respeito e a justia sejam a tnica, e eticamente estruturada tende a

levar a criana e o jovem a comportamentos tambm equilibrados e socialmente produtivos. Nada, porm, certo, lquido e absolutamente infalvel. Nunca se pode afirmar com total e completa segurana que agindo assim ou assado voc ter tais ou quais resultados. Pode-se no mximo dizer que provavelmente voc, agindo desse modo, ter mais chances de ter os resultados esperados, desejados. Por isso mesmo, oferecendo o melhor de ns mesmos, como pessoas, como seres humanos, teremos, pelo menos, a conscincia do dever cumprido, de termos feito tudo que nos foi possvel. A melhor ajuda que podemos dar aos nossos filhos na adolescncia ter tranqilidade (embora no seja nada fcil...) e entender as etapas pelas quais eles esto passando. Com relao definio sexual, a melhor atitude, alm de ter conhecimento sobre cada etapa, no estabelecer padres muito rgidos de julgamento a cada gesto ou a cada namoro, tentar no passar muita ansiedade sobre o assunto. Dar tempo ao tempo, confiar no que j fizemos e mostramos de positivo, principalmente tendo e dando muito amor e compreenso sempre. Este o melhor caminho para a identificao sexual adequada: o nosso exemplo em casa, a forma pela qual vivemos com nosso marido ou mulher, a maneira pela qual vivemos a nossa prpria sexualidade. Tudo isso junto tem papel marcante na formao afetivo-sexual dos nossos filhos.

GRAVIDEZ PRECOCE E CONTRACEPO No que se refere parte educacional, o papel da famlia de esclarecer, informar, colocar os filhos a par de todo o processo de reproduo. Parece que, nesse sentido, no estamos trabalhando to mal assim. Os jovens, pelo menos boa parte deles, demonstraram ter boa dose de informao, muito embora o ideal ainda no esteja alcanado. Com relao contracepo, por exemplo: Esta questo foi colocada, evidentemente, apenas para as moas que j tinham vida sexual ativa (96 jovens). A maioria delas (73,7% soma de todas as formas de contracepo escolhidas), de alguma forma, se protege contra uma gravidez indesejada, precoce. Sabem e se preocupam com a possibilidade. bem verdade que escolhas como a "tabelinha" (da qual tantos somos filhos) poderiam ser questionadas quanto sua eficcia contraceptiva. Seguramente a maioria absoluta dos bebs (aquele um milho de bebs anuais que citamos anteriormente, filhos de adolescentes) provm desse grupo de jovens, que embarca numa experincia de vida sem qualquer responsabilidade pelas conseqncias que da possam advir. Ainda h muito o que fazer, muito a ensinar aos jovens. O prazer, a deliberao de viver sua vida do jeito que achem podem ser maravilhosos e at um direito. S no podem ser isentos de responsabilidade. Engravidar fcil. Jogar para a famlia o problema tambm fcil e cmodo.

fundamental alertar, esclarecer, informar para reduzir esse ndice. Num pas de jovens como o nosso, 12,5% de jovens afirmando que no evitam filhos de forma alguma so um percentual muito, muito alto. Num pas de 160 milhes de habitantes, pode representar algo como trs ou quatro milhes de jovens, calculando por baixo. Quantas delas engravidaro, quantas sero contaminadas por doenas venreas ou AIDS? uma perspectiva assustadora, que nos leva a reafirmar a importncia de se dar aos jovens muito, mas muito mesmo, conhecimento sobre sexo. Tanto para as meninas como para os meninos, a gravidez precoce um fato extremamente desestabilizador. Saber que a namorada est grvida representa tambm para os rapazes de boa formao um grave problema, porque eles querem e assumem a paternidade para a qual tambm no esto ainda preparados (nem fsica, nem emocional, nem economicamente). Mas, sem dvida, em qualquer dos casos, a conseqncia mais grave para a menina mesmo. Considero o problema da gravidez precoce um dos mais srios. Acompanhei, durante este trabalho, vrios casos de adolescentes que, tendo engravidado, casaramse, tiveram o apoio integral da famlia, mas, mesmo assim, devido imaturidade natural, separaram-se cerca de um ano depois do nascimento do beb. O casamento se desfez, cada um seguiu sua vida, mas o beb est l, lindo, crescendo, sorridente. E a jovem mame

chorando, irritada, revoltada contra ele, que lhe tolhe a liberdade, os movimentos e os desejos naturais da idade... Na nova gerao, as moas j esto dividindo muito mais as responsabilidades do engravidamento com os rapazes. A exigncia do uso da "camisinha" prova disso. Afinal, 38,5% a utilizam como forma de contracepo (o percentual mais alto), seguido do uso da plula (26%). O que nos indica o caminho a seguir: continuar explicando, esclarecendo, orientando. Mesmo quando nos parea que eles no nos querem ouvir... Eles ouvem sim, de cara feia, com ar de enfado, mas sempre acaba ficando alguma coisa do que dissemos! E os rapazes? Ser que eles tambm j se preocupam com esse aspecto? Encararo ainda a gravidez como assunto de mulher (postura das geraes passadas) ou j estaro numa fase menos machista, mais moderna, de maior igualdade de responsabilidades? Vejamos: Evidentemente, esta questo foi direcionada apenas aos rapazes que j mantinham uma vida sexual ativa quando da realizao da nossa pesquisa. Ao todo, eram 238 rapazes. A constatao de que 71% dos jovens usam camisinha confirma a hiptese de que as responsabilidades comeam a ficar, agora, mais bem divididas. Talvez muitos afirmem que este nmero, to alto, se deva ao medo do contgio da AIDS (e seguramente tem muito a ver com isso), mas, de qualquer modo, seja por que motivo for, nesse ponto as coisas melhoraram

para as mulheres, que sempre arcaram com todos os nus do problema. importante, entretanto, ressalvar que esse nmero talvez no corresponda muito realidade, porque no coincide com o percentual encontrado na questo relativa AIDS em que apenas 22,7% afirmaram que s "transavam" usando camisinha. Por que ento, aqui, o ndice encontrado foi de 71 %? A concluso a que cheguei foi de que, provavelmente, eles tm duas condutas diferentes. Uma quando esto tendo um namoro srio, com uma garota que consideram segura, e, a partir desse conceito, dessa idia, deixam de usar camisinha, voltando a faz-lo apenas quando tm relaes ocasionais ou quando ficam com algum desconhecido. Entretanto, as perspectivas de que as coisas mudem ainda mais a partir dessa gerao so muito boas. Basta observar como baixo o ndice de rapazes que considera a gravidez um assunto de mbito estritamente feminino 6,3%. Num futuro prximo, quem sabe, continuando nosso trabalho juntos aos nossos filhos, no chegaremos a eliminar essa opo? S depende de ns, principalmente de ns, mes. Muitos pais evitam conversar com os filhos em geral e com as moas em particular, porque, como j dissemos anteriormente, temem que eles vejam nessa abertura uma licena, um consentimento para que iniciem sua vida sexual. Por isso, fazem-se de surdos e mudos em relao ao que ocorre sua volta, acreditando que assim nada ir acontecer. Doce iluso!... O quadro que

se segue mostra que a gravidez precoce bastante mais comum do que se pensa, e que, mais ainda, muitas vezes ela ocorre por desinformao ou por escolha inadequada dos mtodos contraceptivos. Ao contrrio do que se pode pensar, 7,3% no um percentual nada desprezvel. So mais de sete jovens em cada cem... Concebida a criana, restam, obviamente, duas opes: ter o filho e, em conseqncia, assumir todas as responsabilidades que este fato irreversvel exige ou no o ter e, praticando um aborto, submeter-se tambm s dificuldades e possibilidades da prtica de um ato que no Brasil considerado ilegal, o que acaba levando as meninas a recorrerem a profissionais talvez menos gabaritados ou at a curiosos, na tentativa de resolver o problema. Principalmente considerando-se que o aborto um procedimento caro e que os jovens quase nunca tm tanto dinheiro disponvel. Isso acaba levando as meninas s mos de pessoas inescrupulosas, mas que cobram menos, a locais nem sempre bem higienizados, podendo comprometer sua sade e trazer conseqncias futuras. Se a opo acaba sendo ter a criana, no s a jovem ter sua adolescncia abruptamente interrompida, pelo tamanho das responsabilidades e acmulo das tarefas que ter de assumir inclusive s vezes renunciar aos estudos , como toda a famlia ser tambm penalizada, no caso de assumirem a responsabilidade juntamente com a filha. Para o rapaz, as

conseqncias no so menores. Se, tendo boa formao e carter, decidir casar-se e assumir o beb junto com a namorada, sero duas crianas, na verdade, brincando de ser pai e me, porque no tm condies de realmente assumi-la. No podem aliment-la, pagar suas roupas, remdios, brinquedos, consultas mdicas. Nem orient-la, porque nem bem ainda se orientam a si prprios. Por outro lado, a grande maioria dos casamentos que aconteceram desta forma costuma terminar rapidamente em separao. Afinal, nenhum dos dois estava pensando em casar, nem em ter filhos. Ento a deciso surge de um fato exterior, e no de uma vontade interna, verdadeira. uma composio que se faz, mas que na verdade no autntica. Encantados com a idia de "ter um beb deles", muitos jovens se entusiasmam e, ante a aprovao das famlias, resolvem casar. Mas a realidade diferente do sonho. E, se criar um filho, mesmo para quem planejou, desejou e j tem maturidade, muito complicado, imagine para um par de crianas que ainda nada viveram... Logo, logo, eles vem que a coisa no uma brincadeira. A realidade chega dura. E, muitas vezes, deixa marcas profundas. Tive contato, no decorrer das entrevistas, com duas jovens mames adolescentes (ambas com dezoito anos hoje, engravidaram aos quinze e tm, cada uma, um filho de dois anos). Lindas, lindas... To cheias de desencanto! Choraram muito durante as nossas conversas (confesso que eu tambm). Ambas tiveram o apoio da

famlia, vivem sob a proteo e o amparo dos pais, continuam seus estudos, mas, na volta da escola, tm que assumir seu papel de me, pelo resto do dia e muitas vezes da noite tambm. No podem mais ser as mocinhas que realmente so, que tm todo o mundo sua frente, rapazes para flertar, cobiar, amigas para trocar idias e sonhos, fofoquinhas, intrigas gostosas, quem namorou quem, quem ficou com quem. As coisas normais da idade... substitudas por fraldas, choros, trabalho. Mesmo com toda ajuda, ambas estavam revoltadas. Com quem? Contra quem? Contra tudo e contra ningum, que a ningum se podia culpar. Uma delas, a que mais me impressionou, mal continha sua revolta, direcionando-a contra os pais, que, segundo ela obrigavam-na a cuidaro beb o tempo todo. No se d valor ao que se tem, somente ao que no se tem. A famlia, que neste caso assumiu o problema e est arcando com todas as conseqncias emocionais, financeiras e sociais, ainda assim o alvo da revolta da menina, que, pela imaturidade, no consegue aquilatar sua prpria responsabilidade sobre o beb e sobre o fato de o ter gerado... Ela s consegue enxergar o fato de que no pode sair, passear, namorar, como suas amigas... A av cuida do neto enquanto ela vai escola. Na volta, noite e nos fins de semana, ela mesma que tem que arcar com o trabalho e os cuidados do filho. E era isso que ela no perdoava me... Aps o primeiro susto, aps constatar-se a gravidez, muitos jovens futuros papais se deixam

levar pelo sonho de um lindo e fofo beb aquele beb Johnson dos anncios... e se sentem no cu! Imaginam-se com ele ao colo, abraados, pai e me, embalados pelo amor e a ternura. Que quadro perfeito! Tudo parece, ento, lindo, enternecedor, maravilhoso!... E a querem e decidem ter o filho. No compreendem ainda que ter um filho uma deciso que, obrigatoriamente, se reveste da necessidade de ter condies de prov-lo, aliment-lo, orient-lo, educ-lo. E no s isso. Ouvir seu choro e exigncias com pacincia e ateno, atend-lo nas suas necessidades e doenas. O beb lhes parece um brinquedo fofinho que ser deles, uma coisa gostosa e perfeita... No compreendem que ter um filho uma deciso difcil e sem retorno. Se at para adultos que planejam seu primeiro filho, tendo todas as condies materiais e emocionais, as coisas no so fceis, o que dizer de duas crianas a quem aconteceu ter um filho? Quando a famlia assume o neto, embora muito edificante e louvvel a atitude, na realidade isso no estava no programa, no planejamento familiar e acaba gerando situaes de graves conflitos. A av assume o neto para proteger no s o beb, mas, antes de tudo, a prpria filha. N entanto, despreparada para ser me, a jovem acaba ficando tambm inteiramente dependente nos aspectos financeiro e emocional. Aos poucos, ela vai se insurgindo contra essa dependncia, se revoltando s vezes, at contra o beb, que visto tambm como um empecilho para a

realizao das atividades normais da idade e que pode comprometer tambm futuros namoros e amizades. E assim, quando a realidade se interpe ao sonho, a desiluso e a frustrao tomam conta dos jovens ou da jovem, caso ela tenha ficado sozinha. E, mesmo hoje, quando vemos tantas famlias, apesar de ser contra os seus princpios e desejos, adotarem o neto e a filha, cercando-os de ateno e carinho, apoiando-os... mesmo assim, o jovem age, por vezes, como se fosse obrigao dos avs, persistindo, em muitos casos, as brigas e as atitudes adolescentes... No se deve abandon-los prpria sorte, de modo algum! Mas o ideal que nos sintamos fortes, seguros e maduros para no deixar de alert-los, de prevenir, de esclarecer de forma a se possvel evitar que surja o problema. A responsabilizao, volto a insistir, junto com o total conhecimento do assunto so as formas mais eficazes de evitar o risco de uma gravidez precoce. A responsabilizao comea desde a infncia quando nossos filhos erram ou agem de forma incivilizada e recebem orientao sobre a forma correta de agir. Se, pelo contrrio, desde pequenos lhes passamos a mo na cabea, concordando com tudo que fazem, com medo de agir, de educ-los verdadeiramente a este exato momento que eles comeam a pensar que podem tudo, que tudo lhes devido, que tudo lhes devemos. O pai ou me que, por exemplo, quando um filho repete de ano na escola, o

transfere para outra, mais fcil, que lhe garanta a promoo por uma srie de artifcios, est tirando da criana as responsabilidades pela sua falta de empenho, est transformando-a em vtima, quando ela , na maioria dos casos, a responsvel pela reprovao. Do mesmo modo, os pais que no sancionam os filhos que estragam, por exemplo, o aparelho de som pelo mau uso tambm esto fazendo com que creiam (com toda a razo) que eles, pais, so os responsveis por tudo que os filhos fazem... Assim, crescendo com este ponto de vista, natural que elas achem que, se ficarem grvidas, tero, tambm nesse caso, algum para assumir as responsabilidades por elas. Por isso, no to raro hoje encontrarmos jovens grvidas agindo como vtimas, e no como pessoas que tomaram uma deciso e agiram irresponsavelmente frente s suas provveis conseqncias. Realmente, a famlia, frente ao fato consumado, tem que compreender e apoiar, mas aceitar todas as responsabilidades decorrentes uma outra questo, que vai depender inclusive das possibilidades econmicas, da sua postura moral, religiosa e social. A televiso (novamente ela...) vem, nesse sentido, fazendo muito a cabea dos adolescentes. Numa novela ocorre exatamente isso... A filha de dezessete anos fica grvida, a me apia, compra roupinhas, curte a coisa como se fosse super positiva a situao de uma menina ficar grvida, o rapaz no estar nem a paia o problema, alis, achando tudo um

contratempo... E o agravante mais terrvel a me ajuda a filha a ficar escondendo o fato do pai, que conservador e vai ficar uma fera... Que belo exemplo para os nossos jovens!... Num outro seriado, semanal, um dos episdios apresenta a protagonista brigando com o pai e afirmando que no sabia se algum dia poderia perdo-lo porque ele no recebera bem a notcia de sua gravidez. Quer dizer, uma inverso total de valores. Evidentemente, no se trata de ningum perdoar ningum. Trata-se de o jovem assumir a sua responsabilidade por gerar uma criana inocente sem ter nem mesmo as mnimas condies emocionais e econmicas para isso. Trata-se de compreender que isso penalizaria toda a famlia, sem a qual ela prpria ainda no sobrevive e que no foi chamada a participar dessa deciso, mas fatalmente arcar com as conseqncias dela. A famlia, diante do fato consumado, pode e deve dar apoio, analisar a situao, pensar junto o que fazer, mas nunca ser agredida ou culpada. A no ser que sejam aqueles pais que nunca tenham dado nenhuma orientao nesse sentido aos filhos. O ideal que, desde cedo, ainda na puberdade, se converse com os filhos a respeito das possibilidades de engravidamento, de contgios de doenas, de tudo enfim, inclusive de como eles, pais, se vem diante de uma gravidez indesejada da filha. Mesmo do filho. Deixar os jovens a par de qual seria a sua postura diante desse fato, quais as possibilidades de ajudar, inclusive financeiramente, quais os

limites que haveria nesse caso. Sim, porque muito natural que os avs possam no estar dispostos a criar o neto, ou no ter condies financeiras de arcar com mais um membro na famlia, e, indubitavelmente, so os pais dos adolescentes que acabam tendo que faz-lo. Por isso, estabelecer os limites e as responsabilidades de cada um to fundamental. Decidiram ter relaes, mas no podem ainda responder pelas suas prprias vidas? Ento, pelo menos, tm que assumir o cuidado com a contracepo. At um duplo cuidado, usando plula, camisinha ou at os dois... E isso que tem que ficar claro nas nossas conversas com os filhos. Qual o papel de cada um da moa, do rapaz e da famlia de cada um. Agora, para conseguir isso preciso que haja espao para esse tipo de conversa. E este espao s surge quando os pais, desde cedo, fazem os filhos compreenderem que, para eles, esto sempre disponveis, seja qual for o assunto ou o problema. RECADO DOS JOVENS PARA OS PAIS As nossas decises sobre sexo sero tomadas tendo por base o que pensamos sobre o assunto e o que queremos. Mas o que pensamos sobre sexo formado por um conjunto de informaes, valores e modelos que vamos obtendo no decorrer dos anos. Muitos desses modelos e valores tomam por base os modelos e valores de vocs, pais. Mas

no podemos deixar de viver a nossa vida, a nossa poca, a nossa realidade, como todos os jovens como vocs tambm o fizeram, um dia, poucas dcadas atrs.

Captulo 11 Adolescncia e Violncia Sexual

Um outro fator de grande preocupao para os pais a violncia sexual contra os jovens e crianas. Como evitar? Em que idade comear a alertar? Quando tocar no assunto pela primeira vez? Ser que se deve falar com os meninos sobre aquelas brincadeirinhas famosas ("trocatroca", "brincar de mdico")? Ou isso seria chamar a ateno para um assunto delicado? No poderamos, com isso, faz-los ficar inseguros? Desconfiados dos coleguinhas e dos adultos? Como falar de estupro sem deix-los apavorados, com medo de sarem sozinhos, com fobia de estranhos? So questes que, por sua gravidade, induzem os pais insegurana e ao medo. Como tratar do assunto? Primeiramente, entendendo o que violncia sexual, quais os tipos que existem e, principalmente, sabendo reconhecer onde mora o perigo. O QUE Existem vrios nveis de violncia sexual. Em geral, as pessoas, ao ouvirem falar no assunto, pensam logo em assaltos seguidos de estupro,

ou em ataques nas ruas a jovens que circulam desacompanhadas (os). Mas o estupro no a violncia sexual mais comum. Existem outras formas muito mais sutis e usuais, inclusive porque o estupro muito mais dificilmente mantido em segredo. Assim, essas pessoas os molestadores sexuais optam por formas de ao menos violentas, porm, mais seguras, que lhes garantem continuidade, isto , aes nas quais a criana no percebe o que est ocorrendo e por isso tendem a permitir a repetio inmeras vezes. Algumas formas de abuso so to disfaradas que podem se passar anos sem que ningum perceba e possa ajudar a criana ou o jovem. Ao contrrio do que se costuma imaginar, o molestador no age num crescendo, quer dizer, no comea fazendo carcias no-consentidas, por exemplo, e depois, aos poucos, vai avanando at chegar ao estupro. Em geral, cada molestador se excita de uma forma, com um tipo de atitude e a mantm. O estuprador , na maioria das vezes, estuprador mesmo. E o molestador, na maioria dos casos, se satisfaz com contatos fsicos apenas, ou quando consegue que lhe toquem os genitais, por exemplo. importante saber tambm que molestadores de crianas e adolescentes existem em quaisquer ambientes, independentemente da classe social. Nossa legislao classifica como atos libidinosos, passveis de punio: as carcias erticas, a palpao, a exigncia de toque e caricias nos

genitais do adulto, o voyeurismo (olhar escondido a nudez de um adulto ou criana), fotografar crianas em poses ou situaes erticas e mesmo falar ou sugerir, ainda que oralmente, situaes envolvendo sexo (estupro auditivo). O estupro, sem dvida, a forma mais violenta dessa relao, envolve situao de violncia explcita e passvel de punio ainda mais severa que as demais. Segundo dados da ABRAPIA (Associao Brasileira de Proteo Infncia e Adolescncia), do Rio de Janeiro, mais de 90% dos casos ocorrem dentro da prpria casa da vtima, e, no mais das vezes, as vtimas so meninas em torno de seis anos de idade. Em geral, o agressor algum conhecido e de confiana da criana. O ato libidinoso, em certo sentido, uma violncia to grave quanto o estupro, porque, dadas as suas caractersticas, nem sempre a criana o percebe ou pode defender-se. Em alguns casos, ela at consente, porque gosta da pessoa ou a respeita. Raramente, nesses casos, tem conscincia do que est ocorrendo, ou de que est sendo vtima de uma agresso, j que, por vezes, pode at sentir prazer. E so estes fatos a inocncia e a confiana no agressor que a levam a no relatar aos pais o que est ocorrendo. Ela no sabe que vtima e confia na pessoa que a vitimiza. Em outras situaes, a criana um pouco mais velha e principalmente o adolescente (que j tem

mais conhecimentos sobre o assunto e tambm mais percepo) sabem que esto sendo violentados, mas no reagem, mesmo se sentindo humilhados e horrorizados, para no envolver outros membros da famlia, ou por temerem no acreditarem neles. o caso de, por exemplo, padrastos ou tios que abusam de enteados ou enteadas e sobrinhos ou sobrinhas, de pais que atacam as prprias filhas, mas o fazem de forma velada, a ponto de as deixarem em dvida sobre suas reais intenes. So simples e leves roares de braos nos seios das meninas; ou certas formas de se acercar por detrs, encostando-se mais do que o devido; o sugerir que peguem algum doce ou bala nos bolsos de suas calas; o envolver a menina num abrao muito apertado e demorado; "a palmadinha inocente" no bumbum da mocinha e assim por diante. A capacidade inventiva desse tipo de gente ilimitada. Em geral, passar por essas experincias deixa seqelas mais ou menos graves, em funo do nvel de violncia e tambm do nvel de conscincia da criana sobre o problema. Essas conseqncias podem variar desde dificuldades de relacionamentos futuros at problemas bem mais srios relacionados sexualidade. Entretanto, existem terapias variadas para estes casos, de forma a atenuar os problemas decorrentes.

COM QUE FREQNCIA OCORRE? Questionados sobre o assunto, os adolescentes entrevistados nos apontaram o seguinte: Foram 52 os jovens que confessaram j ter sofrido algum tipo de violncia sexual, o que corresponde a 5,5% do total de entrevistados. Um percentual muito alto, principalmente levando-se em conta que muitos dos que responderam "no" podem estar na categoria daquelas crianas que no perceberam a situao de violncia, devido aos fatores acima descritos. H que se considerar ainda o fato de que 40 (4,2%) no responderam questo. Dentre eles, pode haver alguns que tambm tenham sido molestados, mas ainda temem referir o fato. claro, uma hiptese pode no ser isso , mas bem provvel, j que esse tipo de ocorrncia em geral muito doloroso e poucos so os que querem ou no temem relatlo. Uns para esquecer, outros por temor, porque talvez ainda estejam sob o jugo do molestador, mas, de todo modo, natural que uma parte das vtimas no consiga sequer falar sobre o assunto. Seja como for, o quadro indica que os pais devem realmente agir, alertando-os para o problema. Calar, no esclarecer, uma omisso que pode nos custar caro. A ns, que nos culparemos pelo silncio, e a eles, pelo sofrimento. Mesmo que nos magoe tocar em assuntos to amargos com nossos filhos, que nos olham com aqueles olhos de inocncia e

confiana na vida... Realmente muito difcil decidir macular a imagem que eles tm do mundo com possibilidades to medonhas. Nossa tendncia natural preserv-los, no sujar a forma confiante com que eles ainda vem as pessoas e a sociedade. Mas, quando pensamos no quanto pode ser importante para que eles possam se defender, ento fica mais fcil decidir falar. Os nmeros na nossa pesquisa no deixam margem a dvidas. Nossos filhos tm direito e precisam de mais essa proteo. Entre as formas de violncia mais listadas no estudo pelos jovens, podemos relacionar: carcias no-consentidas (a mais numerosa); assdio; espancamento (porque no quis fazer o que o molestador pedia); carcias ao dormir (pessoa da famlia); ser obrigado/a a ter relaes quando no queria (j mantendo relaes anteriores); tentativa de estupro (sexo feminino); estupro (sexo feminino); arranhes e mordidas, ao ter relaes sexuais. A AO DOS PAIS A melhor forma de agir , sempre que possvel, PREVENIR. E a preveno, obrigatoriamente, est ligada educao, orientao. A pior coisa que se pode fazer pela criana deix-la na ignorncia do perigo. Portanto, desde pequenas, elas devem saber que este tipo de desvio existe.

a melhor e a nica forma de proteg-las. Conversando com seu filho, alm de se conscientizar da realidade, ele compreende que pode e deve procurar os pais caso algo de estranho ou suspeito lhe acontea. Outra coisa importante procurarmos evitar que a criana saia sozinha com adultos, principalmente aqueles no to conhecidos por ns. O ideal que estejam, o mais das vezes, em grupos, com outras crianas. Isso diminui muito as oportunidades dos molestadores (embora, em muitos casos, sejam pessoas da nossa inteira confiana, insuspeitas mesmo). bom lembrar ainda que os molestadores nem sempre so pessoas do sexo oposto ao da criana ou jovem. Esse tipo de desvio sexual ocorre tanto em homens como em mulheres. E seu alvo pode ser meninos ou meninas, pberes ou adolescentes, do sexo masculino ou feminino. Por outro lado, pais atentos e disponveis podem perceber, atravs de alguns sinais no seu comportamento, se o filho est passando por algum problema desse tipo. Na maior parte dos casos, pode, porm, passar despercebido. Em geral, no se deve diagnosticar o abuso quando apenas um ou dois dos sinais abaixo aparecem, mas sempre bom observar e ficar atento. Pode ser apenas um mal-estar passageiro, sem nenhum envolvimento com situaes de violncia sexual, j que os sintomas que listaremos a seguir so bastante inespecficos e podem ser tambm sinais de vrias outras doenas orgnicas. Se for este o caso, os

sintomas desaparecero em poucos dias. Se, no entanto, a situao se prolongar ou agravar, surgindo novos sinais, ento pode realmente estar acontecendo alguma coisa. Nesse caso, levar a criana ou jovem ao mdico a primeira providncia que se faz necessria, para que se possa diagnosticar corretamente o problema. Os sintomas mais freqentes so: alteraes de humor sem causa aparente (choro espontneo, irritabilidade, agresses verbais ou fsicas quando no habituais na criana); alteraes alimentares (comer muito ou ficar sem apetite repentinamente), queixa de dores, em geral de barriga ou de cabea; tristeza; depresso; alheamento; ansiedade; marcas estranhas no corpo; diminuio no interesse pela escola com conseqente queda de rendimento; desinteresse pelas atividades habituais (esportes, brincadeiras, jogos). Se vrios desses sintomas surgirem, juntos ou alternadamente e persistirem por vrios dias ou semanas e j tendo sido afastada a possibilidade de uma causa orgnica, quando da ida ao mdico , prudente conversar com o filho. Sem muita ansiedade e sem demonstrar desespero, importante procurar saber se as suspeitas so verdadeiras. bom encaminhar o assunto de modo que o jovem perceba, com

clareza, que voc est realmente se referindo a abuso sexual. No camuflar a linguagem a ponto de ele ficar inseguro ou em dvida quanto ao que voc est referindo. Faa perguntas claras, diretas, para que ele possa responder tambm objetivamente. A melhor forma de conversar esta, porm devemos ter cuidado para no o alarmar. s vezes, se isso acontece, eles se fecham com medo de crticas ou por culpa e no revelam o que est realmente ocorrendo. Por isso, importante mostrar desde o incio que a criana ou jovem no ser, de forma alguma, culpabilizado pelo ocorrido. Por terem consentido, ou por no terem denunciado o agressor, muitos sentem-se culpados e cmplices e tm medo de serem julgados moralmente. Portanto, preciso, para que ele se abra, que haja um clima de total apoio e confiana por parte dos pais. Como se v, a dedicao, a disponibilidade e a compreenso so, de fato, fatores fundamentais para a proteo dos filhos. No ter medo dos temas, por mais difceis e constrangedores que sejam, no ter preconceitos e estar disponveis e atentos sempre. Tem gente que olha e no v. Tem gente que v demais. Temos que ter equilbrio e bom senso, para que nossos filhos nos confiejm seus mais ntimos temores e segredos. Apesar de tudo, sempre bom lembrar que, em alguns casos, mesmo com todo carinho, ateno

e disponibilidade, muitos adolescentes agem de forma surpreendente para os pais, negando-se formalmente a conversar e a se abrir com eles. De certa forma, nesta idade de libertao, pode parecer a muitos deles uma fraqueza ou sinal de dependncia apelar para os pais, conversar com eles, pedir ajuda. Infelizmente, esta uma das caractersticas da fase, que embora positiva e necessria para o crescimento e amadurecimento, pode trazer esse tipo de problema. Nesse caso, muita pacincia e a observao do comportamento dos filhos so os fatores com os quais podemos ainda contar. Mostrando a nossa compreenso e boa vontade, talvez, em algum momento, eles finalmente se decidam a aceitar o dilogo. RECADO DOS JOVENS AOS PAIS Mais do que as palavras, suas atitudes que nos levaro a confiar-lhes os nossos mais terrveis medos. E mais que as palavras, seus gestos, seu olhar atento, sua confiana em ns e sua disponibilidade que nos faro sentirmo-nos protegidos e livres das ameaas e chantagens de quem quer que seja.

Captulo 12 O Adolescente e a Religio


O Brasil um pas em que as diferentes crenas religiosas convivem harmonicamente. Embora a religio oficial seja o catolicismo, convergiram

imigrantes de todas as partes do mundo, trazendo consigo diferentes formas de f. Na poca da escravatura, os africanos trouxeramnos o candombl e uma srie de santos e ritos religiosos que vieram mesclar-se f crist da maioria dos colonizadores portugueses e religio dos nossos ndios. Por todos os lugares, cultos se processam. Nossas igrejas so ricas e numerosas. A paz religiosa impera na maioria dos estados e no raro encontrarmos pessoas que professam um tipo de f mesclada a ritos assimilados de outras religies. importante distinguir, de forma muito clara, entre as religies tradicionais, estruturadas, que tm, todas elas, uma slida base tica, de outras crenas que no se relacionam, muitas delas, direta e especificamente f em Deus, envolvendo, ao contrrio, toda sorte de crendices e supersties, algumas das quais conduzindo inclusive atitudes negativas e anti-sociais ("encomendas de trabalhos" contra pessoas ou desafetos, por exemplo). Ao contrrio destas ltimas, as religies de base judaico-crist tm servido de freio inegvel humanidade, condenando e punindo atos de agresses contra terceiros e contra aquilo que o homem tem de mais preciosoa vida. As crenas e seitas a que nos referimos, ao contrrio, levam pessoas ingnuas a um estado de inconscincia no qual so capazes de atos infames como assassinatos ou sacrifcios humanos, por exemplo, para retiradas de rgos a serem utilizados em oferendas e rituais.

No Brasil e no mundo, h um crescimento inegvel de uma forte onda mstica. Na Argentina, considerado culturalmente o pas mais desenvolvido da Amrica do Sul, e onde 80% da populao so constitudos de catlicos, estudos demonstram um crescimento fabuloso do nmero de pessoas que freqentam terreiros de umbanda ou apelam para bzios e outras crendices, que, acreditam, lhes resolver a vida. Nesta nova era de misticismo que assola o mundo, adultos, at de bom nvel cultural, declaram crer firmemente em duendes, fadas, gnomos, anjos e bruxas. Livros e mais livros sobre o assunto tomam-se sucesso de vendas. Autodenominados bruxos, magos, videntes, sensitivos fazem sua independncia financeira atravs desse tipo de publicaes. Colunas em jornais, programas no rdio e na TV so criados para orientar as pessoas atravs de jogos de bzios, mapas astrais, reconhecimento e apelos a anjos da guarda etc. Lojas e mais lojas so abertas para a venda de cones, cristais, florais de Bach, plsticos com dizeres alusivos, camisetas, entre outras coisas. a sociedade capitalista aproveitando para aumentar seus lucros custa dessa nova faixa de consumidores: a dos homens que duvidam da racionalidade da humanidade. Infelizmente, o dinheiro, para muitos, o mvel principal e justifica tudo mesmo o retrocesso cultural... Ento, se o homem vive um momento de dvida e desespero, pela crise social, pela recesso, pela violncia, seja por que for e por

isso est mais vulnervel e propenso a crer em qualquer coisa, a se agarrar a qualquer coisa que lhe parea uma tbua de salvao, principalmente uma milagrosa tbua de salvao , essas pessoas vidas no se envergonham, nem tm o mnimo escrpulo em lanar mo de todo marketing, de toda publicidade, para fazer com que multides creiam e, em funo dessa crena, comprem produtos e mais produtos fabricados para esse fim. O objetivo esse mesmo abrir novos mercados consumidores. E a esto ento venda pirmides, cristais, ervas milagrosas, figuras de duendes, anjos, fadas, gnomos etc. (para dar sorte principalmente para quem as vende...) E muito triste constatar quantas e quantas pessoas embarcam nesse tipo de onda... Tendem a acreditar em solues milagrosas, quando, na verdade, crises sociais s so vencidas pela participao de cada um, pelo trabalho, pela dedicao pessoal, pela honestidade, pela fora de vontade e, principalmente, pela conscientizao poltica nunca pela alienao. Mas, sem dvida, muito mais fcil acreditar que o anjo da guarda pessoal vai interferir positivamente no seu destino do que ver que o destino depende mesmo do nosso suor e do nosso trabalho... H, sem dvida, hoje, uma crise da razo. O homem comum, assustado diante da impossibilidade de se resolverem problemas como as guerras, que passaram a fazer parte do panorama mundial, a escravido que continua a existir em muitos pases, de forma velada ou totalmente aberta ,

a explorao de menores, a violncia contra o indivduo, o isolamento e a falta de perspectivas, torna-se suscetvel a acreditar ou a procurar consolo em crenas, cultos e supersties que o faam, ainda que ingenuamente, vislumbrar perspectivas para sua desesperana. Historicamente, repete-se, ento, o florescimento desse tipo de oportunismo, que ressurge sempre nos momentos em que a razo parece j no conseguir explicar a realidade. Pessoas de renome no meio artstico e cultural suprimem ou acrescentam letras aos seus nomes de batismo, acreditando que assim iro melhorar suas perspectivas de sucesso atravs da orientao de um numerlogo. Cartas de taro so utilizadas para explicar e/ou prever os acontecimentos passados e futuros da vida das pessoas. Polticos aconselham-se com "gurus" das mais variadas seitas antes de tomarem decises que podero afetar a vida de toda a nao... Um ex-presidente brasileiro, recentemente, levava em sua comitiva, por onde fosse, uma guia espiritual, para orient-lo antes de cada ato de governo... As religies tradicionais assistem, estupefatas, debandada de muitos adeptos para essas seitas e crenas que ressurgem, algumas, da Idade Mdia ou at de bem antes de Cristo. As igrejas, esvaziadas de fiis nas missas, tentam modernizar sua linguagem, atualizar-se para atra-los de volta. Jornais de altssima circulao incluem em seus levantamentos de livros mais vendidos sees

destinadas exclusivamente a livros esotricos, tal a profuso de publicaes e de leitores. Estaremos vivendo uma crise das fs tradicionais? possvel. Ao mesmo tempo, estamos assistindo tambm a uma exploso de misticismo. Estaria o homem, diante da constatao de que a humanidade na verdade no se humanizou, na sua acepo mais ampla (afinal, no tendo resolvido problemas bsicos como a fome, as guerras, a violncia no campo e nas cidades, a distribuio de riquezas, a preservao do ambiente etc.), tentando encontrar, atravs de novas crenas, o caminho da salvao pessoal e global? Parece que sim. Infelizmente. Quando o homem perde a f naquilo que o diferencia dos outros animais a sua racionalidade e se deixa envolver por quaisquer acenos mgicos, sinal de que a humanidade caminha para trs. No sculo XVIII, a razo encontrou seu maior espao. Assistimos agora, com tristeza, ao final do sculo XX, s vsperas de entrarmos nos terceiro milnio, a um retrocesso, em que as supersties voltam a embalar o homem, afastando-o daquilo que o diferencia dos animais e o ala categoria do SER a RAZO. E o nosso adolescente? Qual a sua postura frente a tudo isso? E em relao religio? Freqentam a igreja? Seguem a religio de seus pais? Acreditam em Deus? Sero msticos ou agnsticos os nossos jovens?

Os quadros que se seguem mostram o pensamento do jovem brasileiro com relao a essas questes. O levantamento acima mostra, sem sombra de dvida, que o Brasil continua sendo um pas de f. A maioria absoluta dos jovens tem algum tipo de religio (87,1 %), muito embora alguns tenham afirmado que apenas acreditam em Deus, num Deus pessoal, prprio e desvinculado de qualquer instituio religiosa. Indagados sobre "qual a sua religio?", foram relacionadas as seguintes (em ordem alfabtica):

Assemblia de Deus Judaica Batista Messinica Budista Mrmon Catlica apostlica romana Presbiteriana (maior nmero) Protestante Catlica essnia shivasta Rosacruz Esprita Testemunha de Jeov Evanglica luterana Umbandista

Depois de levantarmos a religio de cada um em que ficaram constatadas a riqueza e a profuso de credos entre os jovens , perguntamos-lhes se so religiosos, ou seja, se

freqentam a sua igreja com regularidade, seguindo seus preceitos, proibies e orientao na vida. E eles nos responderam o seguinte: Embora a maioria absoluta, como vimos no Quadro 55, tenha uma religio, apenas 16,7% (muito religiosos) seguem decididamente seus preceitos. muito alto o ndice dos que se dizem um pouco religiosos (51,9%), isto , vivem segundo alguns dos princpios e regras de sua igreja, freqentando-a algumas vezes, mas no sempre. 20,9% se confessam muito pouco religiosos, quer dizer, tm religio, mas no vivem a religio, enquanto 10% se posicionaram como nada religiosos. De qualquer forma, somando-se as duas primeiras opes (muito e um pouco religioso), temos um altssimo percentual de 68,7% de jovens que praticam uma religio. Outra coisa que procuramos saber foi se os adolescentes desse final de sculo, os cidados adultos do terceiro milnio, acreditam ou no em Deus. Vejam: Embora no sejam em sua maioria muito religiosos, quase todos os jovens acreditam em Deus (92,9%). Apenas 1,6% afirma no acreditar, enquanto 5,2% esto em dvida quanto Sua existncia. Um aspecto que procuramos verificar foi se existe alguma relao entre o nvel scioeconmico e a f e se os adolescentes que trabalham seriam mais ou menos religiosos do que os que no trabalham. Quer dizer, fomos

verificar se esses dados, ter ou no ter dinheiro, trabalhar ou no trabalhar, afetam de alguma forma a f religiosa das pessoas, dos jovens especialmente. Na comparao desses dados (religio X classe social; adolescentes que s estudam X adolescentes que trabalham), no houve diferena significativa quanto f. Ou seja, o percentual de crentes e no-crentes independe do nvel scio-econmico e do fato de j participarem ou no da fora de trabalho. O nico item comparado que apresentou diferena importante foi em relao aos que moram nas cidades grandes ou nas cidades do interior. Quanto ao local de moradia, houve diferena significativa: o percentual de jovens que tm religio maior nas cidades do interior do que nas capitais 16,6% dos jovens da capital afirmam no ter religio, contra apenas 5,8% nas cidades do interior. Outra pergunta que lhes fizemos foi sobre reencarnao. E o resultado foi o seguinte: Neste item, as respostas esto certamente ligadas s concepes de cada religio sobre o assunto. De todo modo, 24,2% apresentaram-se com dvidas sobre o assunto, enquanto a maioria (48%), quase a metade, afirmou acreditar na reencarnao. Um dado muito interessante foi o resultado da comparao dos que crem em reencarnao, residentes nas capitais ou nas cidades do interior. Surpreendentemente, foi maior o percentual dos que crem na reencarnao nas capitais (52,1%),

enquanto dos jovens do interior apenas 40,5% afirmaram acreditar na reencarnao. E o misticismo? Uma coisa que me preocupava muito era realmente saber se, independentemente da religio professada, os jovens acreditam em outras entidades msticas como gnomos, fantasmas, bruxas, fadas etc. E a resposta que deram minha pesquisa, confesso, deixou-me muito feliz e aliviada. Afinal, uma das coisas que mais me preocupam hoje justamente o grande nmero de adultos voltando-se para esse tipo de supersties. Mas o nosso jovem parece que bem racional: Embora eu considere 20,9% um ndice muito alto em se tratando desse assunto, por outro lado bem animador verificar que praticamente 60% no acreditam nesse tipo de coisa. H ainda 19,1 % que no se definiram a respeito, tm dvidas, mas a maioria no cr em bruxas, gnomos e outros seres criados pela imaginao e pelo atraso cultural. O que j muito bom, num pas em que a partir de 1971 foram retiradas do currculo do segundo grau as disciplinas que ensinam a pensar como filosofia, sociologia e outras justamente daqueles alunos que esto em plena adolescncia, a idade da dvida e das grandes tomadas de deciso. Muitos pais cujos filhos sempre os acompanharam nas idas missa ou outros eventos religiosos ficam perplexos quando, repentinamente, os jovens comeam a negar-se a acompanh-los. Sentem-se em dvida sobre

como agirem relao a isso. Obrigar ou no? Conversar? Tentar convencer? Essa atitude do adolescente est dentro da mesma perspectiva de auto-definio que j esmiuamos anteriormente. Ele quer, neste momento da vida, decidir se acredita ou no nas mesmas coisas que seus pais. Sejam valores, forma de viver, modo de encarar e conviver com a sociedade, seja com relao f religiosa. normal, portanto, que eles comecem a questionar tambm esse aspecto da vida familiar. Eles querem poder decidir por si ss, se desejam continuar, por exemplo, indo missa todos os domingos. Ou, ao contrrio, nas famlias em que isso no um hbito, so capazes de questionar os pais, para saber por que eles no costumam comparecer sempre. a mesma necessidade de auto-afirmao e independentizao que surge tambm a. Cada pai e cada me sabero, certamente, descobrir por si mesmos como agir em relao a este fato. O importante estarem cientes de que estas dvidas, estes questionamentos, so apenas mais uma forma de exteriorizao da necessidade de os jovens caminharem, neste momento, por suas prprias pernas, perguntando-se a si prprios no que crem, e se crem. O importante que os pais saibam que, tambm neste campo, as sementes j foram lanadas e trabalhadas no decorrer de toda a infncia e pr-adolescncia, como se pode constatar pelos quadros 56,57 e 58. A base tica e religiosa que tiver sido trabalhada com certeza

deixou razes. Agora, aguardar e respeitar o direito de cada pessoa de auto-determinar-se em relao s questes bsicas da vida. Quem sou? Para onde vou? De onde venho? Estas questes so algumas das mais importantes para todo ser humano, e, na adolescncia, surgem com muita fora. RECADO DOS JOVENS AOS PAIS Na adolescncia, precisamos de um tempo para pensar, para rever nossas crenas e f , antes exercida apenas por conta do modelo familiar. O tamanho desse tempo pessoal, varia de indivduo para indivduo, de jovem para jovem. Aos poucos, teremos condies de decidir por ns mesmos se a nossa f a mesma que a de vocs, e de que forma a queremos professar. No nos impeam de desenvolver nossa intelectualidade. Precisamos desses momentos de dvida para emergirmos como indivduos...

Captulo 13 Adolescncia e Poltica


Os anos 60 e 70 viram e conviveram, no Brasil e no mundo, com uma gerao de jovens dos quais parte significativa estava extremamente preocupada com a sociedade e era muito politizada. Naqueles anos agitados e intensos, vivia-se politicamente. A cabea de boa parte dos adolescentes estava voltada para os

problemas sociais, para as grandes discusses geradas pelo confronto entre direita e esquerda, entre o existencialismo, o fascismo e o comunismo. O jovem respirava poltica, discutia problemas sociais, lia Marx e Engels; em contrapartida, os hippies, na mesma poca, enriqueciam o painel multifacetado, trazendo com suas idias romnticas uma aura de idealismo, num momento em que a palavra de ordem era o racionalismo e o cientificismo. No Brasil, estudantes de segundo grau e universitrios caminhavam juntos pelas ruas, exigindo melhorias sociais. As reivindicaes podiam ir desde a melhoria da comida dos bandejes das universidades at problemas conjunturais, com faces moderadas e radicais que defendiam a derrubada do governo militar, seja por meios pacficos ou atravs da luta armada. E no foram poucos os que morreram por este ideal de liberdade e democracia. No plano individual, os jovens estavam lutando pela liberdade sexual, pelo direito de decidir seu destino, pelo direito de dizer no guerra e sim ao amor. O advento da plula anticoncepcional deu s moas o direito de decidir "quando e se" iniciavam uma vida sexual, sem mais o medo da gravidez a persegui-las. Morar em pequenos apartamentos, mesmo sem nenhum conforto, era o objetivo de cada um dos jovens, a maioria de classe mdia. Ter o seu cantinho, poder viver sua moda, no dar satisfaes a ningum esse era o maior dos objetivos em termos pessoais. Assim que conseguia qualquer empreguinho,

umas aulinhas aqui outras acol, l ia o jovem morar numa repblica, ou alugar um quartinho em sociedade com um ou dois amigos tudo pela liberdade! Nada de depender de pai e me. Isso era reacionrio... Abriam mo do conforto da casa paterna em troca de serem independentes, mesmo que passassem, alguns, muita necessidade nesse caminhar. A liberdade pressupunha independncia financeira. As drogas, principalmente o LSD, atraam muitos adolescentes, que ansiavam por novas emoes e por ampliar suas possibilidades de percepo (alguns acreditavam, como ainda muitos crem, que as drogas aumentam a capacidade perceptiva). As portas da percepo, de Aldous Huxley, era um dos livros da moda. Fumar constituiu, na poca, de certa forma, um forte smbolo da independncia feminina. Assim como no usar suti... Os filmes polticos quanto mais hermticos, melhoreram os que faziam maior sucesso verdadeiras legies constituam os fs de Godard. Mesmo quem no entendia nada gostava... Os cinemas de arte, como o Cine Paissandu, no bairro do Flamengo, no Rio de Janeiro, vivia cheio de gente da turma... Havia palavras de ordem para tudo... o tipo de filme, o tipo de roupa, o jeito de falar... A arte que fazia sucesso era engajada, o teatro era engajado... Todo mundo queria mostrar que fazia parte de um grupo que lutava e acreditava numa sociedade melhor e pela qual estava disposto a tudo, at a dar sua vida...

E hoje? J se disse e escreveu a respeito do desinteresse do adolescente em termos polticos. Ser mesmo assim? Tivemos o episdio dos caras-pintadas, quando do movimento do impeachment do presidente Collor. Esporadicamente, um jovem sobressai no cenrio poltico. Mas parece que no h realmente um movimento uniforme, um interesse geral dos jovens pela poltica e pelos polticos. Sem dvida, vivemos hoje momentos menos motivadores em relao ao que ocorre no mundo. O perigo da bomba atmica parece ter diminudo sensivelmente. A guerra-fria, que aqueceu coraes e despertou medos, pnico mesmo, em muitos de ns h apenas algumas dcadas, parece atualmente muito distante. Esquerda e direita tambm soam como posturas meio desencaixadas da realidade atual, em que apenas uma ou duas naes conservam ainda governos radicalmente marxistas. At Cuba vem, gradualmente, se abrindo para o capitalismo. A China, baluarte do comunismo h menos de quinze anos, vive hoje uma experincia mista, que soma capitalismo e comunismo. Ser este um dos fatores para a aparente frieza dos jovens com relao s ideologias polticas? E ser que realmente eles esto desinteressados do assunto? H hoje tambm, sem dvida, uma situao de grave descrdito com relao figura dos polticos. A sucesso de escndalos financeiros envolvendo pessoas pblicas, no exerccio de funes que carecem, de forma inquebrantvel,

de confiabilidade e tica, vem, como no poderia deixar de ser, abatendo e abalando todos aqueles que, no seu dia-a-dia, suam e lutam para no se deixar vencer pelas oportunidades de subir aplicando ou ajudando a aplicar pequenos, grandes ou mdios golpes, preferindo continuar a enfrentar dificuldades financeiras, dvidas, juros etc., para no deixar sucumbir seus princpios morais. Como ento crer naqueles que, por fora de sua funo legislativa ou judiciria, deveriam defender os direitos mais simples dos cidados e, ao contrrio, a cada dia, parecem estar mais e mais submersos num mundo de corrupo e, principalmente, impunidade? No seria este tambm um fator decisivo no suposto desinteresse dos jovens pela poltica, pela coisa pblica? Antes de continuarmos a especular, vejamos se a realidade confirma as impresses tantas vezes expressas pelos meios de comunicao. Com esse propsito avaliar o grau de interesse dos jovens por poltica , os adolescentes em nossa pesquisa foram convidados a responder a algumas questes bsicas, para que pudssemos realmente verificar se h ou no motivao pelo tema, e como eles se definem a respeito: 1/3 (aproximadamente) dos jovens decididamente no acompanha os fatos polticos. Os nmeros so bastante semelhantes quando se procura saber "qual o tipo de fato poltico que os interessa"; 76,7% interessam-se por fatos apenas do Brasil ou de todo o mundo (maioria). H, como se pode ver, uma pequena

discrepncia entre os que afirmam, no acompanhar o que acontece na poltica (31 %) e os que afirmaram no se interessar por poltica de uma maneira geral (23,1 %). Talvez essa diferena se deva ao fato de que 31% no acompanham o que acontece, isto , no lem jornais, nem vem com regularidade noticirios no rdio ou na TV, enquanto 23,1 % realmente no se interessam, o que um pouco diferente e poderia explicar esses 7% a menos. De qualquer modo, fica patente que a maioria se interessa e acompanha o que acontece no Brasil e no mundo, mesmo que no da forma decididamente ativa que era comum na gerao passada. O que nos permite vislumbrar esperanas nessa gerao. Eles poderiam, talvez, interessar-se mais se lhes oferecssemos opes e possibilidades confiveis. Indagados sobre como se definiriam politicamente, os jovens apresentaram a seguinte posio: Mais da metade dos jovens entre quatorze e dezoito anos (52,8%) ainda no se definiu politicamente. interessante comentar que foi expressivo o nmero de adolescentes que, quando respondia ao questionrio, ao chegar a essa questo, me perguntavam o que ser de centro-esquerda, de direita ou de esquerda?. So questes que, parece, atualmente, no se discutem muito na escola, na famlia, nem com os amigos (ver Quadro 13, captulo4). Quer dizer, hoje, muitos jovens nem sabem o que significa ser de direita ou de esquerda. Pode-se tambm

atribuir este alto ndice ao fato de serem ainda muito novos, e tambm porque vivem uma poca em que no h mais a flagrante exacerbao entre direita e esquerda. Assim, bem provvel que estes conceitos tenham perdido boa parte do significado para grande nmero de pessoas, a no ser para aquelas que realmente esto muito ligadas s questes sociais. Analisando os que se dizem de direita e centrodireita e os que se alinham esquerda ou centroesquerda, pode-se observar uma pequena preponderncia percentual a favor da direita: 21,8% contra 17,3% diferena de 4,5% a favor da direita, portanto. um retrato provisrio, evidentemente, j que, como vimos, a grande maioria, mais da metade ainda no se definiu politicamente. Em todo caso, possivelmente, a queda dos regimes de esquerda do leste europeu, a queda do Muro de Berlim e a tendncia nitidamente mais individualista da nossa sociedade nas ltimas dcadas devem ter influncia sobre esse fato. Mais da metade dos jovens entre quatorze e dezoito anos (56%) afirma sua neutralidade em relao poltica ou seja, age como espectador passivo, embora no totalmente desinteressado do que acontece no pas e no mundo, em termos governamentais e legislativos. Quase 30%, em contrapartida, declaram-se participantes, contra aproximadamente 14% que se declararam desinteressados do ponto de vista poltico.

A pesquisa veio, portanto, referendar a idia de que o jovem de hoje desligado dos problemas polticos (como eles mesmos afirmaram). Essa postura pode ter origem em vrios fatos. No incio do captulo, levantamos algumas hipteses, tais como a distenso poltica entre as grandes potncias mundiais, o abrandamento da radicalizao entre esquerda e direita com a queda de inmeros regimes comunistas em vrios pases, como os do leste europeu, por exemplo, a surpreendente caminhada da China e de Cuba em direo abertura para capitais estrangeiros, para o liberalismo de forma geral, o descrdito em que caiu a maior parte dos polticos, envolvidos com esquemas de corrupo e conchavos degradantes do ponto de vista tico (no Brasil e no mundo), entre outros. Acredito tambm que o forte esquema individualista a que as sociedades capitalistas vm conduzindo as pessoas, com o impressionante apelo consumista patrocinado pela mdia, especialmente a eletrnica, alm da forte tendncia psicologizante com que esta gerao foi criada, possa ter conduzido os jovens a uma postura muito mais personalista e individualista, levando-os portanto a uma viso de mundo onde o "eu", o indivduo, a satisfao do ego se sobrepe ao social, ao comunitrio, ao conjunto, humanidade, enfim. No por isso temos visto, completamente horrorizados, o recrudescimento de posturas nazifascistas e a chegada ao poder de governos confessadamente fascistas, muito

embora mal se tenham passado cinqenta anos do trmino da Segunda Grande Guerra. Junte-se a esse fato a onda de misticismo que estamos vendo crescer (como mostramos no captulo anterior) e teremos todos os ingredientes para uma rpida volta ao Obscurantismo, Idade Mdia, destruio de tudo que o homem conseguiu at agora em termos de evoluo e crescimento. Foi pouco, bem verdade, mas estamos hoje muito melhor do que h trs sculos. Temos que caminhar para o aperfeioamento do que foi alcanado. Nunca dar marcha r, retornar ao misticismo, manipulao das massas, s crendices e alienaorTemos que mostrar aos nossos filhos que, embora com srios problemas, a democracia ainda , de longe, o melhor sistema, porque atravs da liberdade que ela permite ficamos sabendo das irregularidades, das desonestidades, da corrupo. E, assim, podemos agir contra elas. Temos que parar de repetir que todo poltico corrupto. Mesmo que, no momento, eles paream ser maioria, apontemos aos nossos jovens os que so coerentes, justos, honestos e que lutam realmente pela populao. Mostremos-lhes que atravs do voto, e unicamente atravs dele, podemos punir e condenar os que no corresponderem s nossas expectativas. importante voltar a trabalhar a mente dos jovens no sentido de urna postura ideolgica onde o social, a igualdade, a tica e os direitos humanos enfim, as liberdades democrticas

prevaleam. Voltar a incluir no currculo das escolas de primeiro e segundo graus disciplinas que desenvolvam o raciocnio crtico e a conscincia individual e grupai urgente fundamental. A filosofa, a sociologia e a antropologia devem voltar a ocupar o espao que lhes foi cruelmente roubado. Devemos isso aos nossos jovens: o direito de ensinar-lhes a pensar, a criticar, a refletir com base em estudos concretos da realidade, para que no se deixem manipular por pessoas ou grupos inescrupulosos que se aproveitam de sua inexperincia, ingenuidade e paixes. Dar-lhes o instrumental necessrio para que eles possam fazer suas escolhas com conscincia e segurana o papel que a escola e a famlia devem perseguir juntas. Desenvolver a humanidade que h em cada um em estado latente e a formao tica dos nossos jovens no sentido da participao, da produo e do pensamento comunitrio tarefa de pais e educadores. Se nos furtarmos a esse objetivo urgente, poderemos ver ressurgir como, alis, j estamos vendo e recrudescer perseguies tnicas, o esmagamento das minorias, a marginalizao das grandes massas populares. E, com isso, estaremos condenando as futuras geraes a viverem num mundo cada vez mais insano, de desamores, violncia e desesperana. Esse fato transmitir a f no homem em geral e no Brasil em particular to importante que reservamos na nossa pesquisa uma pergunta destinada apenas a avaliar os sentimentos da nova gerao em relao possibilidade de

justia, de igualdade, de democracia de melhores dias, enfim. De que forma teriam eles interpretado toda a luta do povo brasileiro nos ltimos e marcantes episdios da nossa poltica, que desvendaram um mundo de corrupo e de desonestidades, de um grupo de polticos unicamente interessados em se locupletar, culminando com a cassao de alguns deles e at no impedimento de um presidente? Veriam nestes fatos algo de positivo a vitria da justia e da lei ou teriam encarado tudo com descrena e pessimismo como muitos adultos o fizeram? contundente o que expressa o quadro acima mais da metade dos jovens (55,7%) mostrou total descrena na possibilidade de as coisas melhorarem. Apenas cerca de 30% escolheram a primeira opo justamente a que representa a esperana num Brasil melhor e mais justo. Acredito que seja muito importante, fundamental, caso de vida ou morte mesmo, mostrarmos para nossos filhos que a justia no se faz em um dia, que aps quase trinta anos de ditadura um pas no pode surgir pronto, perfeito. E que todas essas vitrias, embora pequenas e incompletas, nos mostram que ao contrrio do que possa parecer primeira vista o Brasil tem jeito sim! Porque estamos indo atrs do prejuzo, punindo, esclarecendo, tentando aos poucos ir melhorando nossas leis e vencendo o emperramento da justia. Que toda essa mudana no se faz em um dia, nem em um ou cinco anos. importante saber para no

esmorecer, para no se deixar levar pela filosofia da desesperana que serve apenas queles que desejam ver o Brasil continuar cada vez mais desorganizado e desigual, porque da que essas pessoas auferem suas vantagens. Lembrar aos nossos filhos sempre que o Brasil um pas jovem adolescente como eles, procurando, portanto, o seu caminho ainda e que o Primeiro Mundo, a Europa, com sculos nossa frente, ainda se debate com os mesmos problemas... L tambm se rouba, tambm se encontram polticos corruptos. No foi agorinha mesmo que assistimos Operao Mos Limpas na Itlia? Acreditar e fazer acreditar eis uma tarefa linda, difcil, mas crucial e que pode trazer muito bons frutos para nossos filhos e para a sociedade como um todo, num futuro prximo. RECADO DOS JOVENS PARA A CLASSE POLTICA Ou triunfam aqueles que lutam pela verdade, pela justia e pela igualdade, ou seremos uma gerao descrente, sem f e sem esperana num Brasil melhor. Precisamos que vocs nos faam voltar a crer, para que queiramos participar da construo de um pas melhor e mais democrtico.

Captulo 14 O Adolescente e a Felicidade

Com que sonha o jovem? O que mais importante, na sua escala de valores? Sucesso financeiro, profissional ou afetivo? Ser que as moas de hoje pensam como as de ontem? O casamento ser ainda um desejo, uma meta, um ideal de vida, como foi para suas avs? Estar o casamento nos planos do adolescente da dcada de 90, depois de assistirem a tantas separaes dos prprios pais, de conhecidos, de pais de amigos? O que ser felicidade para eles? Em matria de amor, sero romnticos e idealistas ou pragmticos, descompromissados e individualistas? Qual ser a verdadeira postura dos jovens em relao ao amor? O que consideram importante para uma relao dar certo? Foram estas algumas das questes que nossa pesquisa enfocou no que se refere questo da felicidade pessoal para os jovens de hoje. CASAMENTO A primeira coisa que procuramos verificar foi se o casamento ainda consta dos planos de vida dos jovens: O casamento, instituio que muitos j decretaram falida, parece estar na ordem do dia 42,4% desejam, planejam e incluem o casamento nos seus planos de vida. Se

somarmos queles que o incluem apenas se surgir um grande amor (29,3%), teremos um total de 71,7%. Percentual mais do que expressivo, conclusivo. Os jovens de hoje continuam a desejar constituir famlia. Seja casando de papel passado, seja apenas juntando os trapinhos (13%), constituem um total de 84,7%. Somente 13,1% no incluem o casamento nos seus planos de vida. Mesmo vivendo, como vivemos, a era dos divrcios, separaes e desquites, o casamento continua sendo uma instituio poderosa. Sem dvida, a famlia, como temos afirmado seguidamente em nossos trabalhos, tem grande fora. Mesmo tendo hoje uma conformao nova, um modelo bem diferente do das geraes passadas, a sociedade depende em grande parte do que faz, do que cultiva, dos valores e esperanas que a famlia passa aos filhos. A flexibilizao das atuais relaes maritais talvez possa explicar essa adeso idia do casamento, isto , saber que a unio poder ser desfeita se as coisas no correrem bem pode ser um fator estimulante e incentivador continuidade do casamento como instituio, porm dentro de bases mais realistas e autnticas. Tendo perdido a rigidez do passado, quando casar significava um compromisso at que a morte as separasse, as pessoas talvez se sintam mais tranqilas ao assumir uma vida a dois, vendo nessa iniciativa uma tentativa de unio e no algo que, obrigatoriamente, tinha

que dar certo, quando ento continuava-se a conviver, mesmo infelizes, pelo resto da vida. De qualquer forma, interessante comentar que, na comparao por classes sociais, houve diferena significativa os jovens das camadas mais altas tm o casamento como meta em muito mais alto percentual do que os de classe mais baixa: 70% na classe A; 46,1% na classe B; 43,9% na classe C; 37,5% na classe D e 34,1% na classe E. Como se observa, vai diminuindo sensivelmente o nmero de jovens que incluem o casamento em seus planos medida que vai baixando o nvel scio-econmico. Coerentemente, a segunda opo (no est nos meus planos) tem ndices mais baixos nas classes mais elevadas e vai crescendo nas camadas menos favorecidas 5% na classe A; 9,2% na classe B; 12,6% na classe C; 18,7% na classe D e 20,5% na classe E. Talvez em funo da realidade mais difcil em que vivem, esses jovens das camadas mais pobres amaduream mais rpido e tenham menos iluses sobre a vida. Desde cedo devem observar as dificuldades dos pais para pagar as contas, para comprar comida, para faz-los estudar... E, talvez por isso, possvel que optem por deixar o casamento de lado, colocando outras opes como prioritrias. Outro aspecto interessante que quisemos avaliar foi a questo da virgindade. Foi na nossa gerao, a famosa gerao de 68, que o fato de uma mulher ter ou no experincia sexual prconjugal comeou a deixar de ser um fator determinante de julgamento de conduta moral.

Mas foi um processo complicado, e muitos homens tiveram srias dificuldades em aceitar essa modificao do perfil feminino. Alguns, inclusive, no aceitaram mesmo. Foi muito difcil at para muitas mulheres parar de julgar ou dividir as moas em fceis ou de famlia, segundo o tipo de comportamento que elas tivessem. Bastava uma ser um pouquinho mais namoradeira para ficar falada ou malvista. Ainda era muito grande o nmero de rapazes que separavam as moas em dois grupos (seus prprios pais o faziam) as que eram para casar e as que eram para se divertir. Assim, o que a nossa gerao props, numa tentativa de igualar as prerrogativas dos dois sexos, foi uma verdadeira revoluo de costumes, que provocou grandes resistncias por um lado e entusiasmadas adeses de outro. E hoje, como se comportam os jovens a respeito? Tero eles caminhado, progredido na direo criada por seus pais? Ou teria havido um retrocesso? A questo levantada est no quadro que se segue, que foi, obviamente, dirigida apenas aos rapazes que participaram do estudo: Que as coisas progrediram muito no h dvida. Afinal, 45% (quase metade) dos rapazes consideram a virgindade um aspecto irrelevante quando se trata de escolher a esposa. Esse tema virgindade , fizemos questo de comparar entre as cinco classes sociais, entre os jovens que trabalham e os que no trabalham e tambm entre os que moram nas capitais e no

interior, em nenhum desses casos a comparao mostrou diferena significativa. Ou seja, independentemente de estar ou no no mercado de trabalho, de ter mais ou menos dinheiro e de morar em locais considerados menos avanados, a virgindade mostrou-se um valor em queda acentuada entre os jovens. Entretanto, importante notar que 25,4% (um quarto do total, portanto) ainda consideram a virgindade um fator importante para o casamento. Muitas pessoas afirmam que a volta monogamia, ao casamento e fidelidade que est ocorrendo nos dias atuais est diretamente ligada ao surgimento da AIDS. Nossa pesquisa mostrou que isso no parece ser verdade apenas 1,6% dos jovens coloca a virgindade como um fator de proteo contra a AIDS. Tambm bastante expressivo o nmero dos que ainda no se definiram a respeito 18,2%. Uma parte deles, realmente, muito jovem ainda para adotar uma posio definitiva num assunto to complexo. PARA VIVER UM GRANDE AMOR... O item mais importante para um grande amor dar certo foi, em primeiro lugar, a confiana mtua (31,9%), seguido da fidelidade (24,5%), e esta praticamente empatada com simplesmente amor (24,2%). O jovem brasileiro mostrou, neste aspecto, uma grande maturidade, porque, sem dvida, a

confiana entre as pessoas a base de uma relao estvel e duradoura. Por outro lado, demonstrou, ao lado desse precoce e louvvel realismo, tambm um desejo de preservar a relao (fidelidade) e um bem ntido romantismo (simplesmente amor). Acreditar que simplesmente amor suficiente para uma relao afetiva dar certo denota, sem sombra de dvida, uma viso romntica e idealista das inter-relaes pessoais. Acho muito importante, saudvel e positivo que os jovens continuem a sonhar, a desejar encontrar a sua cara-metade, algum com quem dividir todas as coisas, a vida, os sonhos, os desejos, os pensamentos. Afinal, se nem nesta idade as pessoas acreditarem no amor, na felicidade, na possibilidade de encontrar o prncipe encantado ou a bela adormecida, quando ento? Alm do mais, falase tanto do crescente descompromisso entre as pessoas, do fechamento, do isolamento... muito positivo, portanto, verificar que, pelo menos da parte dos jovens, o sonho no acabou... Na comparao dos resultados entre adolescentes das capitais e de cidades do interior interessante observar que houve diferena significativa em dois aspectos dos jovens das capitais, 28,6% optaram pela alternativa simplesmente amor, enquanto os do interior apenas 18,3% fizeram essa escolha. Em relao confiana mtua nas capitais, foram apenas 30,9% que fizeram esta opo como a

mais importante para o amor dar certo. Nesse aspecto, os jovens do interior somaram 37,3%. Em resumo, simplesmente amor fator mais importante para os jovens das grandes cidades para um grande amor dar certo, enquanto a confiana mtua preponderante para os do interior. A interpretao dessa diferena difcil, mas pode estar relacionada ao fato de talvez os jovens do interior terem feito uma inter-relao entre confiana mtua e fidelidade. Mas apenas uma suposio. Na verdade, o que queramos avaliar era o grau de idealismo dos jovens em relao ao amor. E, se considerarmos friamente os nmeros encontrados, teramos que afirmar que os jovens das grandes cidades so mais idealistas em relao ao amor do que os do interior. Desse ponto de vista tambm, os jovens demonstraram equilbrio e sensibilidade ao diferenciarem, com bastante propriedade e maturidade, amor e paixo. Mais da metade (55,9%) mostrou compreender que a combusto fantstica e emocionante dos primeiros momentos de uma relao no dura para sempre, colocando o amor num plano mais complexo e amplo. Isso nos d a dimenso da possibilidade de muitos e muitos encontros e unies na nova gerao virem a se concretizar de forma mais duradoura e verdadeira, j que no se revestem de demasiadas iluses.

Finalmente, a ltima questo relacionada felicidade pessoal nos revelou um adolescente romntico, pleno de sonhos e de amor. Quem andou por a dizendo que "no nosso tempo" era assim, era assado, que hoje ningum quer nada, que est tudo pior est falando sem base... mero saudosismo da juventude que perdeu. A grande prova est a. 55,5% dos jovens continuam colocando o amor como base para a felicidade. Encontrar algum, amar e ser amado esta a grande meta de mais da metade dos nossos jovens. Em segundo lugar, e a fica bem claro o quanto ela fundamental com quase 30% , a famlia unida. Logicamente, pelas colocaes vistas acima, ao lado de quem se ama... Tem coisa melhor e mais bonita para o bem-estar do homem? As outras opes tambm trouxeram contribuies surpreendentes o nosso adolescente bem pragmtico: a realizao financeira ganhou de longe da realizao profissional (14,1 % contra 0,4%). O que significa que, para eles, ter uma remunerao boa, que lhes garanta a independncia, mais importante do que trabalhar no que gosta, fazendo o que gosta. Ou seja, os dados indicam que, possivelmente, se tiverem que escolher entre a profisso dos sonhos e uma outra que lhes oferea maiores chances de sucesso financeiro, muitos optariam pela segunda. RECADO DOS JOVENS SOBRE FELICIDADE

Felicidade para ns , primeiramente, ficar com a pessoa que amamos; em segundo lugar, construir ou pertencer a uma famlia que se entenda bem e viva harmoniosamente, e, em terceiro, ter um trabalho que remunere bem. S assim poderemos nos dizer realizados.

Captulo 15 Na Atitude dos Pais, a Construo do Cidado do Futuro


Uma das coisas mais difceis para os pais entender e aceitar o processo de crescimento e independentizao dos filhos. s vezes, teoricamente se pensa que est aceitando tudo muito bem (achando-se at orgulhoso do crescimento deles), mas a, de repente, sua filha linda, meiga, to carinhosa chega em casa com um rapaz desconhecido, de aparncia nem sempre impecvel, com aquelas calas jeans rasgadas, um tnis imundo, todo devagar, falando muita gria... e que, alm disso tudo, ainda lhe d a maior esnobada... Nessas horas, os pais enlouquecem (o pai mais ainda, que no criou uma moa to educada e fina para entregar a um estranho, o primeiro que aparece...) Ou ento o seu filho, aquele menino que agora dois palmos mais alto que voc, cheio de msculos, voz grossa, barba, mas que voc continua vendo como o seu menino, que chega com uma

mocinha to insignificantezinha para aquela maravilha de homem em que se transformou o seu filho! e assim, sem nem avisar ou pedir licena, vo entrando, aos beijos, quase nem falam com voc, parece que, subitamente, voc se tomou transparente, invisvel mesmo se trancam no quarto... Meu Deus! A a me que fica desesperada pensando, to cedo, ser que vo querer casar? Ser que eles j esto transando? Mil elucubraes, receios, cimes, apreenses... Ou ento eles resolvem escolher uma profisso que voc considera absurda ser detetive, por exemplo... Ou parar de estudar e ir trabalhar numa butique, ou cantar numa boate... E voc oferecendo curso superior, ps-graduao, tudo... Ou voc fica sabendo que sua filha est namorando um homem casado... Ou um que podia ser pai dela. E quando o filho que lhe aparece com uma mulher mais velha? Com filhos da idade dos seus... Tudo que voc sempre temeu para seus filhos em termos afetivos, profissionais ou sociais pode realmente acontecer... Isso sem falar de decises que podem afetar sua vida e a da famlia como um todo drogas, alcoolismo, AIDS... Como entender e, principalmente, respeitar as escolhas dos filhos? Com relao parte afetiva, antes de mais nada, compreendendo que na adolescncia h uma primeira fase de encontros e namoricos em que ficam juntos, em geral por pouco tempo. H uma

troca constante de pares. Portanto, nada de cenas e desespero antes da hora... H uma necessidade, uma fome de viver, de conhecer, de colocar na prtica o que eles j viram tantas e tantas vezes no cinema, na TV, nas conversas com os amigos Experimentar o sexo, reafirmar sua condio de macho ou de fmea so necessidades muito presentes nesta fase. Depois, mais adiante, j com dezoito, vinte anos, surge uma outra tendncia a do namoro firme. Um rapaz e uma moa, nesta fase, costumam ter relaes estveis, que duram vrios meses ou mesmo mais de um ano, em que, em geral, praticam sexo, aprofundam o conhecimento mtuo e treinam a difcil arte da convivncia. uma fase de maior estabilidade emocional, de relacionamentos mais profundos. Ambas so caminhadas normais em direo maturidade psicoafetiva e sexual. Desde que os filhos no estejam fazendo nada de grave, nem de ilegal ou realmente prejudicial, o que os pais precisam fazer apenas entender que os filhos cresceram. E que, da por diante, a nossa influncia ir sendo, cada vez, decididamente menor. E justo que assim seja. Temos que fazer um esforo e cortar o NOSSO cordo umbilical... No so apenas os nossos filhos que necessitam independentizar-se, somos ns tambm que temos que compreender e viver essa nova realidade, esse novo momento. Entender e aceit-los como pessoas diferenciadas, por vezes completamente diferentes de ns em suas escolhas afetivas,

profissionais, pessoais, ideolgicas este o verdadeiro desafio dos pais: perceber seus filhos como seres humanos nicos, que independem de voc, que no precisam mais de voc para muitas das coisas que antes necessitavam e que, a cada dia, precisaro menos. Encarar essa realidade e descobrir nessa caminhada uma nova fonte de realizao , para muitos pais, extremamente difcil e doloroso. Alguns nunca o conseguem e passam o resto da vida agindo como se os filhos fossem crianas dependentes e incapazes de gerir seu destino. Outros, aos poucos, num esforo racional e consciente, vo conseguindo viver a nova fase. E, quando isso acontece, to bom, to rico... De repente, voc est ao lado de um adulto, de um amigo, de um igual. Algum com quem se pode conversar, trocar idias, s vezes at se aconselhar. um salto gigantesco e maravilhoso. Mas depende de esforo, de vontade e de sabedoria. E de saber esperar... Se no gostamos da namorada ou do namorado a menos que haja realmente algum grave defeito de carter ou problemas pessoais srios , podemos agir de duas formas. Se h clima e hbito de dilogo, poderemos externar nossa opinio desde que FUNDAMENTADA em algo concreto, real, e no em nossos cimes, claro. A outra forma dar tempo ao tempo. s vezes, apenas um encontro que pode acabar em um ms. Uma carga contrria muito forte pode apenas alongar o namorico, j que, como vimos,

a auto-afirmao uma das grandes caractersticas da adolescncia. Se a escolha profissional que no aprovamos, conversemos, discutamos os prs e os contras, mas sempre tendo em mente que a deciso final sobre namoro, profisso e outras deve caber nica e exclusivamente ao prprio. a vida deles que est em jogo. E no podemos e no devemos viv-la por eles. Como no permitimos que os nossos pais fizessem opes e vivessem por ns... Se so as companhias que nos preocupam, o caminho o mesmo conversar, conversar, conversar... Mesmo se estivermos certos de que eles esto fazendo bobagem, no adianta impor ou querer fazer prevalecer a nossa idia pela fora. O que deve e pode acontecer a conversa, o papo amigo, fundamentado, sincero. Uma, duas, dez vezes, tantas quantas se fizerem necessrias. E, de preferncia e se possvel, de forma calma. Quanto mais tivermos plantado, provavelmente melhores frutos colheremos e menos preocupaes teremos. claro, como j afirmei anteriormente, nunca se pode ter certeza absoluta dos resultados de um trabalho com o ser humano, j que so vrios os fatores intervenientes na formao da complexa trama que a personalidade de cada um. Mas, seguramente, se tivermos desenvolvido slidos conceitos de, por exemplo, lealdade, dignidade, honradez, honestidade, produtividade, cooperao, respeito ao outro e a si mesmo,

nossas chances de termos problemas com eles diminuiro muitssimo. Se, ao contrrio, na infncia e na adolescncia tivermos deixado as coisas correrem muito frouxas, sem diretrizes educacionais, sem desenvolver a conscincia do quanto necessrio e imprescindvel ter metas na vida estudo, trabalho e contribuio social entre outros , se os tivermos criado como senhores do mundo, pessoas acostumadas a somente usufruir daquilo que os pais produziram, incentivando o individualismo e o consumismo apenas, ento poderemos ter srios problemas a enfrentar. Fastio, tdio, incivilidade, falta de motivao para o estudo e o trabalho, egosmo, egocentrismo, falta de sensibilidade e empatia com relao aos mais velhos e a todos os demais so apenas alguns dos mais simples problemas que poderemos ter que enfrentar ns e, principalmente, eles prprios. Sem falar em outros mais graves como delinqncia, drogas, marginalidade. Mas se, ao contrrio, nossos filhos, seguindo nosso exemplo e em funo do trabalho desenvolvido ao longo de anos e anos de persistncia, carinho, ateno e amor, se tiverem transformado em verdadeiros cidados, cnscios da necessidade de produzirem, trabalharem, contriburem, se tivermos tido a capacidade de transmitir-lhes o desejo de vencer na vida atravs de seu esforo pessoal, do trabalho e da sua capacidade (mesmo que os ajudemos um pouco no incio, evidentemente), ento, sem

dvida, teremos cumprido a nossa funo. Uma funo social mpar, sem equivalente em nenhuma outra tarefa ou profisso educar as novas geraes para o futuro, para a vida e para a democracia.

Anexo 1 Objetivos do Estudo e Nota Metodolgica


Uma srie de conceitos predeterminados atribuda aos adolescentes. Diz-se das novas geraes que se sentem inseguras, que so irreverentes e questionadoras, que o grupo mais importante que a famlia, que transam muito, que so promscuas, que no pensam, no lem, no desejam participar nem contribuir socialmente, e que so voltadas para um pragmatismo e um consumismo exagerados. Que sexualmente comeam muito mais cedo do que as geraes passadas, que se iniciam com os amigos ou amigas, que usam drogas mas fumam pouco, que a aparncia fsica o que mais importa, que ficam com, que no estudam ou estudam o mnimo possvel, no se interessam por poltica nem por desenvolver um projeto social etc. etc. etc. Expresses so cunhadas para designar a fase: aborrecente uma que vem virando moda. Mas como ser que o prprio adolescente se percebe?

Hipteses e mais hipteses so levantadas, teses so defendidas por especialistas de diversas reas. Mas o que ser que realmente se passa na cabea e no corao deles prprios? A melhor maneira de responder a isso, pareceume, seria perguntundo a eles mesmos. Tendo em vista o tanto que se diz, acreditei ser importante investigar de forma sistemtica quem realmente o jovem de hoje. E, para isso, nada melhor do que ouvi-lo diretamente, sem intermedirios e sem idias preconcebidas. Nosso objetivo era, portanto: a) levantar dados suficientes para permitir traar um perfil do adolescente brasileiro, estudante e estudante/trabalhador, calcado em dados de realidade, em estudo de campo; b) incluir no estudo tambm o perfil do adolescente das camadas populares, considerando que a maioria dos estudos existentes exclui estes grupos; c) comparar os dados coletados a fim de verificar a configurao nas diversas camadas sociais da populao e, caso existam, quais as diferenas essenciais entre umas e outras. d)estudar o pensamento dos jovens acerca dos seguintes itens: estudos; escola; vida profissional; famlia; sexo; lazer; conhecimento sobre AIDS;

drogas; poltica; religio.

Para tal fim, consumimos e validamos um instmmento de aplicao individual, no qual os tpicos acima puderam ser investigados. A metodologia utilizada foi a da pesquisa quantitativa do tipo survey, que consiste na aplicao de questionrios estruturados e padronizados a uma amostra representativa do universo a ser investigado. A aplicao se deu aps a validao interna e externa do instrumento (validao individual, em pequeno grupo, e em grande grupo, e validao por especialista). Esse tipo de estudo de campo permite a construo de tabelas de distribuio de freqncia simples, bem como o cruzamento de variveis e outros procedimentos estatsticos. No total foram 104 respostas, grupadas em oito sees, nos 84 itens de cada questionrio. A construo, validao e aplicao do questionrio, bem como o tratamento estatstico dos dados, foram feitas de maro de 1994 a maro de 1995. A anlise dos resultados foi realizada no perodo de abril a junho de 1995, quando iniciamos a fase de escrever, analisar e comentar os resultados encontrados. Foram aplicados 943 questionrios a adolescentes na faixa etria entre quatorze e dezoito anos, em sete capitais (Belm, Braslia, Fortaleza, Belo Horizonte, Curitiba, Rio de Janeiro, So Paulo representando cada uma

das regies brasileiras) e nove cidades do interior (Carius, Jucs, Coronel Fabriciano, Ipatinga, Divinpolis, Juiz de Fora, Viosa, Santa Cruz do Sul e Itu). Participaram os adolescentes que demonstraram interesse espontneo em responder as questes, preservada a identidade de cada um para permitir maior fidedignidade ao estudo. Os dados obtidos foram tratados estatisticamente calculando-se a freqncia, o percentual, o percentual de respostas vlidas e o percentual acumulado. Foram ainda feitos os clculos das mdias, medianas e desvio-padro de cada uma das questes respondidas no instrumento. O cruzamento das variveis foi feito utilizando-se o clculo do qui-quadrado, que tem como objetivo verificar se um determinado resultado ocorreu por acaso ou no, bem como a medida em que dois ou mais atributos ou variveis esto relacionados e em que nvel de significncia. Utilizamos o nvel de significncia p>0,05 (o que significa possibilidade de erro de 5 em cada 100 casos). Dado o tamanho da amostra estudada, possvel, segundo as normas da pesquisa em rea humana, fazer generalizaes para todo o universo visado O ADOLESCENTE BRASILEIRO ESTUDANTE E/OU TRABALHADOR.