PLANEACIN GLOBAL ELABORACIN DEL DIAGNOSTICO A) MTODO UTILIZADO Para el cumplimiento de los objetivos trazados, se plantearon las siguientes

estrategias. FASE 1. 1. Elaboracin de una entrevista por familia que permiti identificar algunos aspectos claves en lo econmico, poltico social y cultural (ANEXO 1) 2. Cuestionarios y/o entrevistas a los alumnos de la Telesecundaria para describir algunas de las costumbres que se presentan de manera comunitaria. 3. Entrevistas con actores que participan en diversas reas; educacin (nivel preescolar, primaria y telesecundaria), salud, representacin municipal, oportunidades, etc. 4. Se utilizaron las vivencias y experiencias que se obtienen en el transcurso del tiempo en la labor docente. FASE 2. Durante esta fase se realiz un anlisis estadstico y descriptivo de la informacin recabada comentando aquellas caractersticas que benefician o limitan el desarrollo de la comunidad y la calidad de vida de sus habitantes. FASE 3. En base a las fortalezas, debilidades y potencialidades encontradas se concluye planteando estrategias para el desarrollo de actividades que permitan el fortalecimiento comunitario.

B) ANLISIS

Se realiz un anlisis estadstico de los datos obtenidos a partir de la encuesta, as como el anlisis por dimensiones (social, cultural, poltico y econmico) utilizando las vivencias de la misma comunidad, de lderes o personas que tienen mayor injerencia en la toma de decisiones y organizacin de las actividades comunitarias como las autoridades, presidentes de asociaciones, vocales, etc, as como las experiencias propias de los maestros. B) CONCLUSIONES Y PROPUESTAS Se puede concluir que los Rucios es una comunidad tpica de la Zona de Tierra Caliente, con un alto grado de marginacin dado principalmente por la ubicacin geogrfica, sus problemas principales son las falta de empleo y el agua, el primer caso provoca una gran migracin hacia otras poblaciones ms grandes, pero principalmente a los Estados Unidos, el segundo, una gran sequa en la temporada ms crtica del ao (abril, mayo y junio). Presenta problemas sanitarios, de alimentacin y educacin, adems de poca diversidad de actividades de esparcimiento. Con una poblacin joven importante, su destino principal en el caso de los hombres es la emigracin y de las mujeres casarse. Algunas de las propuestas que se pudieran plantear son: 1. La bsqueda de actividades alternativas para la comunidad que permitan diversificar las entradas de recursos a las familias: aprovechamiento de manera sustentable de los recursos, la produccin de algunas de las especies endmicas de la regin tanto en animales como en plantas que pueden ser atractivas fuera de la regin, la elaboracin de algunos productos tpicos de la localidad, etc. 2. Fomentar tambin proyectos productivos y de recreacin en el que pudieran estar participando, adems de toda la comunidad, de manera intensa la poblacin de jvenes (hombres y mujeres) que ya no estn estudiando, especficamente eventos deportivos y culturales.

3. Fomentar el uso de algunas tecnologas domsticas que permitan abaratar el costo de algunos productos utilizados de manera cotidiana. 4. Fomentar los huertos de traspatio para obtener algunas verduras y frutas que mejoren la alimentacin de la comunidad. 5. Implementar estrategias que permitan fomentar la capacidad de la participacin comunitaria y la integracin de la misma, as como la capacidad de crtica hacia el sistema de gobierno actual. 6. Crear algunas campaas en pro de solucionar algunos de los problemas sanitarios ms agudos, as como la preocupacin personal y colectiva por mejorar el estado de salud, fomentando y compartiendo el uso de las plantas medicinales de la regin como medicina alternativa. 7. Talleres comunitarios en donde se pudieran estar ubicando problemas comunitarios y alternativas de solucin. 8. Crculos de lectura, as como alfabetizacin de adultos. 9. Gestin para que se perfore un pozo para obtener agua potable, pero tambin la bsqueda de la administracin u operacin del recurso que actualmente el recurso que se tiene se utiliza de manera desigual, esto se agudiza en los ltimos das de la temporada de secas, cuando el agua es poca y se utiliza para dar de beber al ganado.

JERARQUIZACIN DE LAS PROBLEMTICAS 1. EL PROBLEMA DEL AGUA 2. FUENTES DE EMPLEO 3. LA SALUD 4. EL BACHILLERATO 5. ALIMENTACIN

2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Promover un proyecto en la comunidad de los Rucios que permita resolver problemticas que de manera histrica se tienen, a partir de la organizacin comunitaria. OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Relacionar la teora con la prctica desde las escuelas, de acuerdo a las necesidades de la comunidad a partir de las lneas estratgicas de transformacin educativa. 2. Impulsar la organizacin de la comunidad en la asamblea comunitaria, y esta como nica instancia para tomar acuerdos y organizar las tareas colectivas, promoviendo la igualdad y desterrando el autoritarismo y el abuso. 3. Discutir y analizar en todas sus dimensiones el momento histrico en el que vivimos para proponer y promover nuevos esquemas de organizacin que erradiquen la desigualdad social.

3. COMO

FUNCIONA
Autoridades Municipales Estatales Federales

Pozo de agua Presa Organizacin Proyectos Alternativas locales

Colectivo de Alumnos

Gestionar AGUA Tomar acuerdos Discutir TRABAJO ASAMBLEA COMUNITARI A

Maestros
Colectivo Pedaggico

Comunidad

Aprender Discutir Proponer

Colectivo Escolar

4. ORGANIZACIN DE LA ESCUELA A) HORIZONTES

DIMENSIONES FORMACIN FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

COMUNIDAD

ALUMNOS

Capacidad de organizacin, participativos, crticos, propositivos, solidarios, tolerantes Crticos, analticos, buenos

Ubicacin de lideres. Falta de participacin, Existe el trabajo colectivo apata, conveniencia, o de faena desinters. Poco involucramiento en la educacin de los hijos. Extrovertidos, Desinters, apata, hacia

Acudir a las asambleas organizadas por la comunidad, o asistir a los lugares donde acuden de manera comn. Impulsar la lectura de

lectores, capacidad para participativos, con un alto las actividades propuestas textos que desarrollen el redactar y para resolver grado de cuestionamiento. problemas cotidianos, en la escuela. espritu crtico de y el su

Identidad predispuesta a la conocimiento migracin. Narco aculturacin

capacidad para proponer, con iniciativa

entorno, as como vincular la teora con la prctica para que el conocimiento

MAESTROS

Crticos, capacidad relacionarse

analticos, Disposicin para dialogo. con

para

sea significativo. el Apata a la participacin, Trabajar la escuela de poca disposicin a la formacin poltica dentro

la Conocimiento del medio inversin de tiempo fuera de la escuela que haga mas consiente al maestro del

comunidad, capacidad para en el que se desenvuelve el de los horarios. brindar una formacin proyecto.

Falta de politizacin y deber histrico que tiene las comunidades su

integral a los alumnos, Decisin de intentar un actualizacin del contexto hacia capacidad de organizacin nuevo proyecto educativo. actual. donde

desarrolla

disponibilidad

de

trabajo.

tiempo, conciente de la situacin actual. B) HORARIOS

Hora Das 8:15 8:30 8:30 10:30 10:30 11:00 11: 0013:00 13:0014:00 14:0015:00

Lunes

Martes
Acto Cvico

Mircoles
Activacin

Jueves
Activacin

Viernes
Activacin

Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Interdisiplinario Interdisiplinario Interdisiplinario Interdisiplinario Interdisiplinario RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO

Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Interdisiplinario Interdisiplinario Interdisiplinario Interdisiplinario Interdisiplinario Planeacin Planeacin Talleres Artsticos Talleres Artsticos Talleres tecnlgicos Talleres Tecnolgicos Talleres Artsticos Talleres Tecnolgicos Evaluacin Evaluacin

5. CRITERIOS PARA SELECCIONAR LOS TEMAS Las asambleas comunitarias y los colectivos escolares 6. EVALUACION Evaluacin por jornada (diario) Evaluacin semanal Evaluacin por tema generador. o Individual o Por grupo o Por nivel o Colectivo escolar o comunidad