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PROYECTO FORMACION EN VALORES GESTION 2013

Integrantes: Karina Marquez Jaime Marcelo Torrico Lenny De LaFuente Karla Cueto Fecha: 22 de Noviembre de 2012

PROYECTO FORMACION EN VALORES GESTION 2013 JUNTOS EN COMUNIDAD, CAMINANDO EN VALORES


El presente proyecto nace de la inquietud de un grupo de profesores que quieren coadyuvar con un granito de arena en la formacin en valores de los estudiantes del Colegio Tiquipaya, realizando propuestas en la que toda la comunidad est involucrada y sea corresponsable de esta formacin. Esta inquietud se ve fortalecida con el video La educacin prohibida, que en varios captulos hace referencia que el centro de la educacin es el SER HUMANO con sus emociones, que debemos empezar a ver a la persona y no slo el objetivo de cumplir el currculo y que este proceso debe estar acompaado con amor. Despus de una reflexin concordamos que, para poder ver al estudiante en su integridad, es importante conocerlo en otros

aspectos y ambientes. Conocer asimismo nuestras emociones y ayudarlos a conocer las suyas. Para ello creemos que es necesario, hablar todos un solo idioma, el de los valores, desde ciencias exactas hasta las humanas, para poder tocar estos temas que nos incumben a todos y de esta manera coadyuvar a la materia de formacin humana, llegando ms afectiva y efectivamente a nuestros estudiantes. En el presente proyecto se proponen una serie de estrategias para poder trabajar sobre los valores tanto en el aula de clases, como fuera de ella, desde inicial hasta sexto de secundaria, ya sea por unos minutos cada da o bien tomando uno o hasta dos das seguidos en la ejecucin de las actividades. OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la Sensibilidad social de los estudiantes reforzando sus valores. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Desarrollar actividades dentro del aula para reflexionar y compartir la vivencia en valores. Desarrollar actividades fuera del aula que favorezcan el acercamiento a otras realidades.

DESTINATARIOS Estudiantes de Kinder a Sexto de Secundaria

DURACIN Durante toda la gestin 2013

PROCEDIMIENTO. Actividad dentro aula Siendo que los valores son los que forman a una persona e identifican las sociedades, debemos hablar de ellos cada da y desde diferentes perspectivas. As se propone que una vez a la semana, en el primer periodo todos los profesores durante los primeros 10 minutos, socialicen una pequea pero significativa reflexin sobre un valor en especial. Por ejemplo, la primera semana del mes de febrero se llevar a cabo la reflexin en el primer periodo del lunes; la segunda semana el primer periodo del Martes; la tercera semana el primer periodo del Mircoles y as sucesivamente. El material para esta actividad deber ser el mismo por niveles, es decir que todos los de secundaria por ejemplo pueden realizar una pequea lectura que hable sobre solidaridad y ya depende de cada profesor como guiar la reflexin. Se pueden elegir dinmicas y otro tipo de actividades, que adems ayuden a realizar una especie de motivacin antes de empezar con el avance que se tenga programado.

Fechas

Valor Autoestima EJEMPLO

Actividad

Reflexin Los profesores segn su criterio realizarn la retroalimentacin que desee por conveniente

Febrero - Abril

Secundaria 1ro - 6to: 6 de Febrero: El Buda de oro, Chocolate caliente para el alma, Pg. 81

Febrero
L M M J V 1 4 5 6 7 8 S 2 9 D 3 1 0 1 7 2 4

14 de Febrero: El guila que se convirti en gallina, Educar Valores, el valor de educar, Pg. 13 22 de Febrero: Mi declaracin de autoestima, Chocolate caliente para el alma, Pg. 87 25 de Febrero S t mismo, , Educar Valores, el valor de educar, Pg. 23

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

1 3 2 0 2 7

1 4 2 1 2 8

1 5 2 2

1 6 2 3

Marzo
L M M J V 1 4 5 6 7 8 S 2 9 D 3 1 0 1 7 2 4 3 1

5 de Marzo:

13 de Marzo:

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

1 3 2 0 2 7

1 4 2 1 2 8

1 5 2 2 2 9

1 6 2 3 3 0

21 de Marzo:

25 de Marzo:

2 de Abril:

Abril

10 de Abril:

TAREAS DE LOS PROFESORES Los profesores que les toque realizar la reflexin encontraran el material correspondiente en sus casilleros con la debida anticipacin, que le permitir al docente planificar la reflexin. En caso de no poder cumplir con esta tarea, podrn recurrir al equipo responsable del monitoreo.

Actividad fuera del aula

Se propone que a la finalizacin de cada bimestre se dediquen uno o dos das, segn el caso para la realizacin de una actividad que adems de unir ms a los estudiantes y profesores, les proporcionar la oportunidad de conocerse en un medio diferente. Para llevar a cabo cualquier actividad en cualquier ciclo, se deber realizar una reflexin, en base a charlas, talleres, etc, las cuales podrn ser en el colegio o fuera de l. Al da siguiente despus de haber reflexionado tericamente sobre uno o mas valores, se realizar la actividad para ponerlos en prctica.

Se propone usar la metodologa del VER, JUZGAR, ACTUAR, CELEBRAR Y EVALUAR, de la siguiente manera: VER Identificar situaciones concretas de necesidad (ya sean afectivas o econmicas). Jueves (penltimo da del bimestre) JUZGAR Examinar nuestras actitudes, son coherentes o no con los valores que pregonamos. Jueves ACTUAR CELEBRAR EVALUAR Elegir un lugar Compartir con los Una vez concluida la para mostrar de destinarios en actividad examinar manera concreta la comunidad. los aspectos prctica de uno o positivos y ms valores. negativos. Viernes (ltimo da del bimestre) Viernes Viernes

Para el acompaamiento de estas actividades los responsables debern ser los consejeros como protagonistas y los dems profesores en turnos por bimestre, rotando y acompaando a los diferentes cursos con los que tiene relacin.

Las actividades propuestas por cursos son:

FECHA A la finalizacin de los tres primeros bimestres A la finalizacin de los tres primeros bimestres A la finalizacin de los tres primeros bimestres A la finalizacin de los tres primeros bimestres A la finalizacin de los tres primeros bimestres A la finalizacin de los tres primeros bimestres A la finalizacin de los tres primeros bimestres

FASES Diagnsti co Trabajo social Cierre Diagnsti co Trabajo social Cierre Diagnsti co Trabajo social Cierre Diagnsti co Trabajo social Cierre Diagnsti co Trabajo social Cierre Diagnsti co Trabajo social Cierre Diagnsti co Trabajo social Cierre

CURSO Kinder

NOMBRE DEL PROYECTO Knder hermano (convivencia)

LUGAR/INSTITUCION Jardn de la periferie

VALOR SOLIDARIDAD

ACTIVIDAD Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico

1ro. primaria

Escuela hermana

Escuela rural

SOLIDARIDAD RESPETO

2do. primaria

Gracias a la vida

Orfanato -Hogar Wasinchij (nuestra casa) - Sacaba

SOLIDARIDAD RESPETO TOLERANCIA

3ro. primaria

Gracias a la vida

Manuela Gandarillas (nios no videntes)

SOLIDARIDAD RESPETO TOLERANCIA AUTOESTIMA SOLIDARIDAD RESPETO TOLERANCIA AUTOESTIMA COMPROMISO SOLIDARIDAD RESPETO TOLERANCIA AUTOESTIMA COMPROMISO AUTODISCIPLI NA SOLIDARIDAD RESPETO TOLERANCIA AUTOESTIMA COMPROMISO AUTODISCIPLI NA RESPONSABILI DAD

4to. primaria

Cuidando mi planeta

ADDA (Cuidado y proteccin de animales)

5to. Primaria

Cuidando mi planeta

Colegio Tiquipaya Vivero estudiantil

6to. Primaria

Caminando juntos

Institucin de personas con capacidades diferentes

Actividades elegidas por los estudiantes segn las necesidades encontradas despus del diagnstico

Como se puede observar la metodologa para las actividades son las mismas para todos los cursos con excepcin de 4to. y 5to. de Secundaria, debido a la magnitud de la actividad y distancia del lugar respectivamente. Para los lugares muy alejados (Independencia) se puede enviar un equipo que realice este trabajo de diagnostico, traiga imgenes, videos y cartas con requerimientos concretos que se socializan en una actividad fuera del colegio, retiro o convivencia. Luego en esa misma actividad se ponen los lineamientos o pasos a seguir para cumplir con esos objetivos.

TABLA DE ACTIVIDADES DESDE FASE FECHA diagnstico jueves

KINDER HASTA TERCERO Y QUINTO


RECURSOS Los recursos dependen de la actividad que elija el profesor, por ejemplo: Fotocopias Video Data Pliegos de papel, marcadores Etc. TIEMPO De 8:00 de la maana a 12:00 LUGAR Colegio Tiquipaya

DE SECUNDARIA RESPONSABLES Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

ACTIVIDAD 1.- Anlisis, reflexin de los valores trabajados en el bimestre a travs de: Lecturas Dinmicas Sociodramas Tteres Pelculas Diapositivas Dibujos Etc. 2.- Organizacin de la visita al lugar o Institucin elegida.

COSTO Sin costo

diagnstico viernes

Visita al lugar o Institucin elegida Interaccin con los destinarios. Observacin de las necesidades Actividades de integracin Conclusiones y lineamientos a seguir para la segunda fase.

Buses Refrigerio y/o almuerzo

Segn el nivel y el lugar que se elija.

Institucin elegida

Pasajes (compartido entre Colegio y estudiantes. Alimentacin (estudiantes )

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Nota: Quinto de secundaria no viajar en esta etapa, por ser una provincia alejada. Una delegacin recabar los datos, videos y fotografas que servirn de referencia para planificar su trabajo social. Trabajo social Jueves Anlisis, reflexin de los valores trabajados en el bimestre a travs de todo el trabajo realizado en el proceso de recoleccin de donaciones: Lecturas Dinmicas Sociodramas Tteres Pelculas Diapositivas Dibujos Etc. 2.- Organizacin de la visita al lugar Los recursos dependen de la actividad que elija el profesor, por ejemplo: Fotocopias Video Data Pliegos de papel, marcadores Etc. De 8:00 de la maana a 12:00 Colegio Tiquipaya Sin costo

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Trabajo social

viernes

donde se llevara la donacin. Visita al lugar o Institucin para la entrega de la donacin. Interaccin con los destinarios. Actividades de integracin A partir de 1ro de secundaria, trabajo social segn los requerimientos. Evaluacin y Conclusiones del trabajo realizado hasta la fecha. Evaluacin del trabajo efectuado hasta la fecha

Buses Refrigerio y/o almuerzo

Segn el nivel y el lugar que se elija.

Institucin elegida

Pasajes (compartido entre Colegio y estudiantes. Alimentacin (estudiantes )

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Cierre

Viernes

Retiro y/o convivencia

De 8:00 de la maana a

Colegio o casa de retiros

Refrigerio Depende del lugar elegido

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

TABLA DE ACTIVIDADES DE CUARTO DE SECUNDARIA Este es un MACRO proyecto por su singularidad ser desarrollado en documento a parte, sin embargo debern seguir los mismos lineamientos respetando las fechas establecidas. FASE FECHA diagnstico Jueves ACTIVIDAD 1.- Anlisis, reflexin de los valores trabajados en el bimestre a travs de: Lecturas Dinmicas Sociodramas Tteres Pelculas Diapositivas Dibujos Etc. 2.- Organizacin de la visita al lugar o RECURSOS Los recursos dependen de la actividad que elija el profesor, por ejemplo: Fotocopias Video Data Pliegos de papel, marcadores Etc. TIEMPO De 8:00 de la maana a 12:00 LUGAR Colegio Tiquipaya COSTO Sin costo RESPONSABLES Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

diagnstico Viernes

Institucin elegida. Visita al lugar o Institucin elegida Interaccin con los destinarios. Observacin de las necesidades Actividades de integracin Conclusiones y lineamientos a seguir para la segunda fase. Anlisis, reflexin de los valores trabajados en el bimestre a travs de todo el trabajo realizado en el proceso de recoleccin de donaciones donde todo el colegio participa: Lecturas Dinmicas Sociodramas Tteres Pelculas Diapositivas Dibujos Etc. 2.- Organizacin de la visita al lugar donde se llevara la donacin.

Buses Refrigerio y/o almuerzo

Segn el nivel y el lugar que se elija.

Institucin elegida

Pasajes (compartido entre Colegio y estudiantes. Alimentacin (estudiantes )

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Trabajo Social

Jueves

Los recursos dependen de la actividad que elija el profesor, por ejemplo: Fotocopias Video Data Pliegos de papel, marcadores Etc.

De 8:00 de Colegio la maana Tiquipaya a 12:00

Sin costo

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Trabajo Social

Viernes

Visita al lugar Interaccin con los destinarios. Actividades de integracin Trabajo social Evaluacin y Conclusiones del trabajo realizado hasta la fecha.

Buses Refrigerio y/o almuerzo

Segn el nivel y el lugar que se elija.

Institucin elegida

Pasajes (compartido entre Colegio y estudiantes. Alimentacin (estudiantes )

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Campaa Pro Misin

Fecha a determinars e por el consejero y direccin tcnica

Recoleccin de donaciones de todo el colegio

::::::::

..

Consejeros de curso. Estudiantes de 4to de secundaria Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Entrega de Viernes donacin y Cierre

Entrega de las donaciones

Retiro y/o convivencia

De 8:00 de la maana a

Colegio o casa de retiros

Refrigerio Depende del lugar elegido

TABLA DE ACTIVIDADES DESDE FASE FECHA diagnstico jueves

SEXTO DE SECUNDARIA
RECURSOS Los recursos dependen de la actividad que elija el profesor, por ejemplo: Fotocopias Video Data Pliegos de papel, marcadores Etc. TIEMPO LUGAR COSTO De 8:00 Colegio Sin costo de la Tiquipaya maana a 12:00 RESPONSABLES Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

ACTIVIDAD 1.- Anlisis, reflexin de los valores trabajados en el bimestre a travs de: Lecturas Dinmicas Sociodramas Tteres Pelculas Diapositivas Dibujos Etc. 2.- Organizacin de la visita al lugar o Institucin elegida. Visita al lugar elegido

diagnstico viernes

Buses Refrigerio

De 8:00 de la

Parque Tunari

Pasajes (compartido

Consejeros de curso.

Observacin de las necesidades Actividades de integracin Plantacin de arboles Conclusiones y lineamientos a seguir para la segunda fase.

y/o almuerzo

maana a 14:00

entre Colegio y estudiantes. Alimentacin (estudiantes )

Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Trabajo Social

jueves

Anlisis, reflexin de los valores trabajados en el bimestre a travs de todo el trabajo realizado en el proceso de recoleccin de donaciones: Lecturas Dinmicas Sociodramas Tteres Pelculas Diapositivas Dibujos Etc. 2.- Organizacin de la visita al lugar donde se llevara la donacin. Visita al lugar

Los recursos dependen de la actividad que elija el profesor, por ejemplo: Fotocopias Video Data Pliegos de papel, marcadores Etc.

De 8:00 Colegio de la Tiquipaya maana a 12:00

Sin costo

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Trabajo

viernes

Buses

De 8:00

Parque

Pasajes

Consejeros de

social

Interaccin con los destinarios. Actividades de integracin (materiales de regado) Evaluacin y Conclusiones del trabajo realizado hasta la fecha.

Refrigerio y/o almuerzo Baldes Picotas Guantes Agua Palas

de la Tunari maana a 14:00

(compartido entre Colegio y estudiantes. Alimentacin (estudiantes )

curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

Cierre

Viernes

Visita al lugar a regar los plantines. Evaluacin del trabajo efectuado hasta la fecha

Buses Refrigerio y/o almuerzo Baldes Picotas Guantes Agua Palas

De 8:00 Parque de la Tunari maana a

Refrigerio Depende del lugar elegido

Consejeros de curso. Equipo de apoyo (todos los profesores que tengan clases ese da).

TAREAS PARA EL CONSEJERO Los consejeros ayudados por los monitores del proyecto, debern seguir los siguientes pasos en la planificacin de la actividad que le toc: 1.- Contacto con las autoridades y/o Institucin escogida. 2.-Ubicacin del lugar de acogida y alimentacin 3.- Presupuesto

3.- Realizacin del itinerario 4.- Reunin con padres de familia y entrega del itinerario

Monitoreo del proyecto. Los autores del proyecto junto a las Direcciones Tcnicas conformaran un equipo que monitoree el proceso, pudiendo realizar cambios de acuerdo a las necesidades. Qu? Dentro del aula Quin? Dpto. Psicopedaggico Consejeros Cmo? Reuniones con consejeros y entrega de informes. Preguntas a los estudiantes sobre el trabajo realizado de los profesores sobre la reflexin de 10 minutos Reuniones con consejeros e informe de los resultados a travs de las tablas evaluativas. Cundo? 1 vez al mes mediante reuniones personales. Clases de Formacin Humana

Fuera del aula

Dpto. Psicopedaggico

Permanentemente mediante Correos Electrnicos 1 vez al mes mediante Reuniones Personales

TABLA EVALUATIVA

Cuestionamiento Impulsor : Competencias a alcanzar:

Cmo se aplican mis conocimientos y experiencia de vida, frente a otras realidades?. Cul es mi capacidad de comunicacin y relacionamiento con personas fuero de mi entorno? Aprender a Conocer Aprender a Hacer Aprender a Ser Aprender a Convivir Aprender a Transformarnos y Transformar la Sociedad Despertar vocacin de servicio, sin esperar nada a cambio.

Conocer otras realidades y las formas de vidas de personas del entorno. Conocer las potencialidades y debilidades del grupo.

Realizar diferentes actividades dirigidas a cubrir las necesidades detectadas.

Vivenciar los valores reflexionados durante el bimestre y otros. Promover actitudes de autorreflexin sobre la participacin individual y

Respetar las diferentes formas de expresin cultural. Respetar la diversidad de opiniones y propuestas. Aceptar que otros pueden

grupal en actividad

la

pensar, opinar y actuar distinto a m sin que ninguno est equivocado o sea mejor al otro.

Logros Esperados:

Grupales:

Mejorar relaciones interpersonales del grupo. Descubrimiento de nuevas habilidades, a travs de trabajos diferentes. Lista de cotejo

Aprender a trabajar en equipo, con tolerancia, respeto y responsabilidad. Valorar las aptitudes y fuerza de los compaeros. Diario de Aprendizaje Escribo mi experiencia:

Realizar una evaluacin de la actividad.

Individuales:

Ejercitar la empata (Inteligencia emocional) en todo momento.

Evaluacin:

Durante el Proyecto: (Instrumentos de evaluacin)

(Slo para estudiantes)

lo que hice cmo me siento respecto a lo que aprendo en el colegio y en las actividades. - mis expectativas futuras (Slo para

estudiantes) Al Final del Proyecto: (Instrumentos de evaluacin) Presentacin de cuadros murales sobre sus experiencias en las distintas actividades. (Rubrica de Evaluacin Estudiantes - profesor) Auto Reflexin

GUA DE REFLEXIN COMPETENCIAS A ALCANZAR Aprender a Aprender a Aprender a Ser Conocer Hacer

Aprender a Convivir

Aprender a Transformarnos y Transformar la Sociedad

Conozco otras realidades y las formas de vidas de personas del entorno.

Nombro ejemplos _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Realiz diferentes actividades dirigidas a cubrir las necesidades detectadas.

Nombro las actividades realizadas. _________________ _________________ _________________ Conozco las _________________ potencialidades y Nombro los pasos debilidades del grupo que segu para Nombro ejemplos realizar esta _____________________ actividad.

Despertar vocacin de servicio, sin esperar nada a cambio. Nombro ejemplos __________________ ________________________________ ___________________ Cules son? ________________________________ _________________ __________________ __________________ __________________ Escucho y respeto la diversidad de __________________ __________________ opiniones y propuestas ___________________ __________________ _________________ __________________ Opiniones propuestas por otros fueron: Reflexiono sobre ________________________________ ___________________ mis actitudes en las ________________________________ _________________ distintas Acepto que otros pueden pensar, (mis metas a corto actividades individuales y opinar y actuar distinto a m sin que plazo) grupales. ninguno est equivocado o sea mejor al otro. Respeto las diferentes formas de expresin cultural.

Vivo los valores reflexionados durante el bimestre y otros.

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Nombro mis Presento una situacin en la que actitudes y/o aportes hubo conflicto de opiniones __________________ ________________________________ __________________ ________________________________ __________________ __________________ Propongo un actuar distinto y una mejor actitud para esa situacin ________________________________ ________________________________