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Historiadores pra qu?

luz do debate que sacode o campo de histria estadunidense sobre a funo social dos historiadores, Keila Grinberg contrape, em sua coluna de maro, as expectativas do graduando em histria no Brasil e a realidade que ele encontra depois de formado. A reflexo sugere um novo direcionamento profissional nos cursos de ps-graduao na rea. Por: Keila Grinberg
Publicado em 09/03/2012 | Atualizado em 09/03/2012

Prdio do Instituto de Filosofia e Cincias Sociais da UFRJ, no qual se encontra o departamento de histria da universidade. No Brasil, as graduaes e as ps na rea no estimulam uma formao voltada para a educao e a sociedade. (foto: Wikimapa). Pergunte a qualquer estudante de ps-graduao em histria no Brasil o que ele quer ser quando defender, e a resposta vai ser quase sempre a mesma: professor universitrio. Nos Estados Unidos tambm assim. Mas a realidade dos doutores recm-formados tem sido bem diferente da expectativa. Com a crise econmica, a maioria, quando acha emprego, acaba trabalhando em museus, escolas e outros lugares tidos como de menor prestgio. A reduo de vagas no mercado de trabalho universitrio para a rea de humanidades o que, alis, acontece nos Estados Unidos desde a dcada de 1970 a provvel razo por trs da grande discusso sobre os programas de ps-graduao em histria e a funo social dos historiadores que est sacudindo o campo desde outubro do ano passado naquele pas. Ainda que a motivao seja mesmo esta, ela est vindo para o bem. Em outubro de 2011, Anthony Grafton, presidente da Associao Americana de Histria, e Jim Grossman, diretor-executivo da entidade, escreveram o artigo No more plan B (No mais plano B, em traduo livre), defendendo que as chamadas carreiras alternativas, principalmente no campo do ensino e da histria pblica, no deveriam ser mais o plano B dos recm-doutores na rea de histria, mas sim o caminho principal. E isto no apenas porque falta vaga no mercado, mas porque os historiadores devem rever a sua relao com a sociedade, deixando de ver a si mesmos apenas como profissionais que pesquisam e ensinam dentro da universidade. Departamento de histria da Universidade de Boston, nos Estados Unidos. O pas passa por um amplo debate sobre os seus cursos universitrios de histria. Para alguns pesquisadores, historiadores deveriam trabalhar em parceria e envolver maos o pblico. (foto: reproduo) O artigo caiu como uma bomba no meio acadmico. Houve quem criticasse, dizendo que Grafton s defendia essas ideias por ser, ele prprio, professor de Princeton, uma das universidades de pesquisa mais prestigiadas dos Estados Unidos. Mas prefiro entrar na fila dos que aplaudiram, como Claire Potter e Thomas Bender, ambos professores da Universidade de Nova Iorque. De maneiras diferentes, os dois defendem uma mudana radical no ensino universitrio de histria: Bender, para recuperar o comprometimento dos intelectuais com a vida pblica que marcou a formao universitria na rea de humanidades no sculo 19; e Potter, para defender que o trabalho do historiador no sculo 21 deve ser feito em conjunto e acessvel ao grande pblico, um modelo radicalmente diferente daquele do pesquisador solitrio, em vigor no sculo passado, que escreve somente para seus pares.

Para dar conta das novas tecnologias e para estar em dia com a produo acadmica internacional, o historiador deve trabalhar em conjunto Segundo Potter, os historiadores, para dar conta das novas tecnologias, das variadas formas de divulgao dos resultados de suas pesquisas, e para estar em dia com a produo acadmica internacional, deve trabalhar em conjunto com outros historiadores. E isto vale tambm para o ensino e para um dilogo mais igualitrio e engajado com o pblico (que, nas universidades do Brasil, poderamos chamar de extenso). Nisto no h muita novidade, a no ser a constatao, comum a ambos, de que o ensino universitrio de histria est muito longe de prover as competncias necessrias para que os recm-formados possam se adequar aos novos tempos do mundo real. As disciplinas existentes na maioria dos cursos de ps-graduao em histria so orientadas to somente para a especializao excessiva e para a pesquisa individual.

Perda total
No Brasil, estamos no mesmo barco. A diferena que a Associao Americana de Histria acabou de se engajar em um grande projeto de reflexo sobre a profisso, que, nos prximos trs anos, vai estudar e discutir os currculos de vrias universidades dos Estados Unidos. Enquanto isso, aqui, so pouqussimos os cursos de graduao em histria que tm disciplinas como Patrimnio ou Relaes internacionais em seus currculos. Candidatos a historiadores pouco estagiam em museus ou em centros culturais. Mesmo a rea de ensino de histria na educao bsica frequentemente neglicenciada. O resultado disso que a maioria dos graduados na rea foge das salas de aula dos ensinos fundamental e mdio e nenhum curso de ps-graduao se dedica a formar professores para a educao bsica. No Brasil, a maioria dos graduados em histria foge das salas de aula dos ensinos fundamental e mdio e nenhum curso de ps-graduao na rea se dedica a formar professores para a educao bsica. (foto: Tiffany Szerpicki/ Sxc.hu) Dos 63 cursos de mestrado e doutorado existentes na rea de histria no incio de 2012 no Brasil, apenas dois so mestrados profissionais, um dos quais especializado em bens culturais e projetos sociais. Nenhum devotado ao ensino de histria. Para se ter uma ideia do contraste com outras reas, existem hoje 72 cursos de psgraduao no Brasil dedicados exclusivamente ao ensino de cincias fsica, qumica, biologia, cincias da terra e matemtica, entre mestrado profissional (39), mestrado acadmico e doutorado. Da mesma maneira, a produo acadmica resultante de trabalhos realizados em conjunto frequentemente desvalorizada. Por deciso dos prprios historiadores, os livros didticos realizados necessariamente em equipe no so considerados pela Capes como produo intelectual qualificada, item de fundamental importncia na avaliao dos programas de ps-graduao. Dos 63 cursos de mestrado e doutorado em histria no Brasil, nenhum devotado ao ensino O mesmo vale para textos escritos em parceria, principalmente se a coautoria for entre aluno e professor h quem desconfie que ou o professor se aproveita do trabalho do aluno ou o aluno se aproveita do prestgio do professor para publicar e para o conhecimento divulgado em outros meios que no a palavra escrita, como filmes e sites.

A flagrante competio entre os programas de ps-graduao tm mais recursos e bolsas de estudos aqueles cujos professores tm produo acadmica considerada mais qualificada completa o quadro. Da no ser de espantar que a maioria dos pesquisadores da rea de histria s se dedique a escrever livros, artigos e captulos para serem lidos por seus pares; que suas aulas sigam esse mesmo padro; e que seus alunos tenham no horizonte apenas a restrita carreira acadmica. Seguindo esse padro, perdemos todos: pesquisadores, professores e alunos; Perdem os programas de ps-graduao, viciados em produzir apenas o que bem pontuado na avaliao da Capes; perdem os alunos universitrios, que tm uma formao voltada para um trabalho que dificilmente exercero e que deixam de ser qualificados em competncias que fatalmente devero desenvolver. E perde o pblico, vido por ler bons livros, ver bons filmes, frequentar bons museus e navegar em bons sites de histria. Keila Grinberg Departamento de Histria Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro Ps-doutoramento na Universidade de Michigan (bolsista da Capes)