PRINCIPIOS PEDAGGICOS

Viviana Galdmez y Aida Walki

CAPITUL0 1 Marco terico. El lenguaje como factor de desarrollo cognitivo, efectivo, social y valrico. Relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la construccin de la identidad socio cultural. Posibilidad de participar en sociedades multilinges. Relaciones entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Rol histrico de la oralidad en las culturas y funcionalidad de la lengua escrita. El modelo integrado (o equilibrado) como la alternativa terico/prctica ms adecuada para el aprendizaje y desarrollo del lenguaje escrito: Leer y producir textos escritos. CAPITULO 2 Principios pedaggicos.

CAPITULO 3 Desarrollo de la expresin oral Dilogos y conversaciones Juegos lingsticos y chistes Exponer temas Narraciones y relatos Juegos de roles y dramatizaciones Entrevistas reales y de ficcin Con la radio y grabadora Debates y discusiones Rompecabezas de desarrollo oral

CAPITULO 4 Aprendizaje y desarrollo de la lectura Inmersin en contextos letrados Crear en el aula un ambiente letrado Aprendamos a leer jugando Interrogar textos significativos para los nios Reconocimiento de palabras a primera vista

Daniel Trejo Trejo 5 - L.E.P.I.B.- Procesos Bilinges En La Escuela Primaria Adn Lora Quezada

Cmo podemos iniciar la enseanza de la lectura? Tres momentos de lectura

CAPITULO 5 Aprendizaje y desarrollo de la escritura Estrategias metodolgicas

CAPITULO 6 Otras estrategias metodolgicas integradas Proyectos de aula Unidades temticas

Enseanza del castellano como segunda lengua

CAPITUL0 1 Marco terico. De la transmisin de conocimientos a la construccin de significados: un cambio fundamental en el aprendizaje del castellano como segunda lengua. El maestro como mediador eficiente: El maestro como mediador entre el nio y su aprendizaje El maestro como diseador de situaciones de aprendizaje El maestro como potenciador de las capacidades y habilidades de los nios El maestro como comunicador intercultural Algunos mitos que rodean la enseanza en castellano a los nios indgenas Objetivos de la enseanza del castellano como segunda lengua

CAPITULO 2: Principios pedaggicos. Los nios construyen mejor su aprendizaje del castellano como segunda lengua cuando: Tienen mltiples oportunidades de utilizarlo para interactuar con otros La cultura del aula promueve el respeto y el apoyo mutuo Las actividades que se les ofrecen son significativas y tienen un propsito real de comunicacin El lenguaje est contextualizado Se promueve el trabajo colaborativo dentro del aula Se amplan y reorganizan los espacios de aprendizaje Daniel Trejo Trejo 5 - L.E.P.I.B.- Procesos Bilinges En La Escuela Primaria Adn Lora Quezada

 Se les ensean explcitamente estrategias metacognitivas Participan en sus propios procesos de evaluacin CAPITULO 3 Estrategias metodolgicas para el desarrollo de la expresin oral Entrevista en tres etapas Describe y compara Describe y dibuja Canciones Juegos lingsticos: Piensa, anota y comparte Secuencias y Categoras Juegos de roles y simulaciones Rompecabezas de desarrollo oral Presentacin de objetos y temas sencillos

CAPITULO 4 Aprendizaje y desarrollo de la lectura en castellano como segunda lengua Dificultades que pueden enfrentar los alumnos en la lectura en castellano como segunda lengua: Falta de dominio del cdigo lingstico en el que estn escritos los textos Falta de conocimientos previos sobre el tema de los textos que se leen Presencia de gran nmero de vocablos desconocidos Excesiva complejidad de los textos Falta de propsito claro para realizar la lectura Tres momentos didcticos en el trabajo de la lectura en castellano como segunda lengua Preparmonos para leer Leamos activamente Ampliemos nuestra comprensin CAPITULO 5 Estrategias metodolgicas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura en castellano como segunda lengua PREPARMONOS PARA LEER Jugar a leer Interrogacin de textos Desarrollo de la conciencia fonolgica Daniel Trejo Trejo 5 - L.E.P.I.B.- Procesos Bilinges En La Escuela Primaria Adn Lora Quezada

 Cuadros anticipatorios Guas anticipatorias Secuencias anticipatorias

CAPITULO 6 Estrategias metodolgicas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura en castellano como segunda lengua: LEAMOS ACTIVAMENTE Enseanza recproca Cuadro de dos columnas Organizadores grficos: CAPITULO 7 Estrategias metodolgicas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura en castellano como segunda lengua: AMPLIEMOS NUESTRA COMPRENSIN Afiches colaborativos Dilogos colaborativos Espejo de mente abierta Hbitos mentales

CAPITULO 8 Otras estrategias de desarrollo de la lectura El aula letrada Programa de Lectura Silenciosa Sostenida (PLSS) Caminatas de lectura

CAPITULO 9 Estrategias metodolgicas para el desarrollo de la produccin de textos escritos en castellano Actividades de desarrollo de la produccin de textos escritos CAPITUL0 10 Daniel Trejo Trejo 5 - L.E.P.I.B.- Procesos Bilinges En La Escuela Primaria Adn Lora Quezada

 Qu es un proyecto de aula? Ejemplo de proyecto de aula

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