PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

LA BIBLIOTECA FUNCIONAL Y LOS SECTORES DEL AULA COMO MEDIOS DE DESARROLLO INTEGRAL EN LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS DE LOS NIOS y NIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SAN LORENZO DE MARCA.
Autores:

Prof. Degmar S. Huerta Narvez. Prof. Romn J. Ocrospoma Vsquez. Prof. Eladio P. Ocrospoma Vsquez. Prof. Charo I. Meja Celestino. Prof. Elmer M. Rodrguez Falero. Prof. Maura J. Gmez Tarazona. Prof. Antenor S. Hizo Paico

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN LORENZO- MARCA UGEL RECUAY ANCASH

1

PROYECTO
LA BIBLIOTECA FUNCIONAL Y LOS SECTORES DEL AULA COMO MEDIOS DE DESARROLLO INTEGRAL EN LA COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS DE LOS NIOS (AS) DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SAN LORENZO DE MARCA.

I.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1.

Ttulo o nombre del Proyecto: La biblioteca funcional y los sectores del Aula como medios de desarrollo integral en la comprensin y produccin de Textos de los nios (as) de la institucin educativa San Lorenzo de Marca.

Institucin Educativa: N. 86571 San Lorenzo Cdigo Modular: 0415174 UGEL: Recuay DRE: Ancash.

Direccin: Jr. Augusto Salaverry s/n. Distrito: Marca Integrantes del Comit: Lic. Eliseo Martiniano Flores Lzaro (Director) Prof. Degmar Silvestre Huerta Narvez Prof. Romn J. Ocrospoma Vsquez (CONEI) Prof. Antenor S. Hizo Paico. Fecha de inicio del Proyecto: Septiembre 2008 Fecha de Trmino del Proyecto: Diciembre 2009 Provncia: Recuay Regin: Ancash

II.

DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO:

El presente proyecto de innovacin tiene por finalidad desarrollar la capacidad integral de comprensin lectora de los nios y nias, propiciando una lectura eficiente, crtica y libre de diferentes tipos de textos recopilados, producidos y los dotados por el Ministerio de educacin. Para concretizar nuestro proyecto de innovacin haremos referencia a dos aspectos importantes para tener un aula, acorde con el nuevo enfoque pedaggico: la biblioteca funcional y los diversos sectores de aula. El problema educativo que se detect es el de comprensin y produccin de textos en los nios y nias del primer al sexto grado de educacin Primaria de la I.E N 86571 San Lorenzo de Marca, en los niveles literal, inferencial y crtico. Las causas principales de este flagelo educativo se enmarcan en la deficiente formacin profesional de los docentes en este tema, la utilizacin de estrategias poco adecuadas para lograr el logro de la objetivos propuestos en la consecucin de los mismos, falta de espacios de lectura, poco apoyo de los padres para incentivar el hbito de lectura por el bajo nivel cultural en que se encuentran inmersos, falta de compromiso de directivos y profesores de aula para equipar la biblioteca escolar, despreocupacin de las diferentes instituciones y medios de comunicacin en el fomento de la lectura. Las consecuencias que se observan en los aspectos mencionados tenemos: Ejercicio profesional de regular nivel pedaggico explicitado en la aplicacin de estrategias conductistas, poco hbito para desarrollar la lectura, el bajo rendimiento acadmico en las diferentes reas de los nios y nias, estudiantes con tiempo libre desmedido, desinters por el fomento de la prctica de lectura debido a la ausencia total de eventos, estmulos de esta naturaleza. La referida innovacin pedaggica implica la implementacin de bibliotecas y los diferentes sectores de cada rea curricular, donde se organizarn espacios adecuados para la utilizacin y fomento de la lectura con diferentes tipos de textos acordes a su entorno local, regional, nacional y mundial. Se enfatizar la lectura crtica y la produccin de sus trabajos permanentes. Los docentes mejorarn la aplicacin de estrategias adecuadas para superar la deficiencia de comprensin lectora de los estudiantes. Los estudiantes desarrollarn la capacidad de comprensin y produccin de textos en los niveles mencionados logrando eficiencia lectora integral y stas se vern reflejadas en el cumplimiento de las diferentes actividades programadas en la ejecucin del proyecto, optimizando libremente la participacin incansable de cada uno de los agentes educativos inmersos en este proyecto.

III.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

1. PROBLEMA: Los nios y nias de educacin primaria de la Institucin Educativa N 86571 San Lorenzo de Marca, presentan dificultades en la comprensin y produccin de textos con coherencia y el uso de la gramtica respectivamente, por la inadecuada implementacin de la biblioteca funcional y sectores de aula.

IV.

CAUSAS Y EFECTOS CAUSAS: Deficiente formacin profesional de los docentes en este tema. La utilizacin de estrategias poco adecuadas para el logro de los objetivos propuestos en la consecucin de los mismos. Falta de espacios de lectura. Poco apoyo de los padres para incentivar el hbito de lectura por el bajo nivel cultural en que se encuentran inmersos. Falta de compromiso de directivos y profesores de aula para equipar la biblioteca escolar. Despreocupacin de las diferentes instituciones y medios de comunicacin en el fomento de la lectura. EFECTOS: Ejercicio profesional de regular nivel pedaggico explicitado en la aplicacin de estrategias conductistas. Poco hbito para desarrollar la lectura. El bajo rendimiento acadmico en las diferentes reas de los nios y nias. Estudiantes con tiempo libre desmedido. Desinters por el fomento de la prctica de lectura debido a la ausencia total de eventos y estmulos de esta naturaleza.

3.-

MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL DIAGNSTICO

Informacin que se requiere N de alumnos matriculados en el nivel primario en la institucin educativa. Procedencia de los estudiantes.

Quin brinda la informacin

Instrumentos que se usar en el recojo de la informacin Nmina de Matrcula.

Fecha

Responsables

Director de la I.E. Secretario de la I.E. Director Docentes de la IE Padres de Familia

10 - 07

Comit de Gestin de Proyectos (CGP)

Encuesta Entrevista

11- 07 CGP

Docentes capacitados en estrategias de comprensin lectora. Nivel cultural y econmico de los Padres de Familia. Implementacin y equipamiento de las bibliotecas de aula. Porcentaje de estudiantes con deficiencia en los diferentes niveles de comprensin lectora.

Director Docentes

Entrevista Currculum Vitae que existe en la I.E. Encuesta Entrevistas Inventario Entrevista.

14- 07 CGP

Docentes Padres De Familia Docentes

15- 07 CGP 17- 07 CGP

Docentes

Evaluacin de Entrada Proceso Salida. Fichas de Observacin. Lista de cotejo. Instrumentos de evaluacin.

21- 07

CGP

Establecimiento de espacios y tiempo de la prctica de la lectura en el hogar.

Padres de Familia Estudiantes.

Entrevista Encuesta

22- 07

CGP

Existencia de bibliotecas en el hogar Acceso a los medios de comunicacin.

Padres de familia Autoridades Padres de familia Docentes

Entrevista

23- 07

CGP

Entrevista Documento de propuesta del desarrollo concertado distrital. Entrevista Encuesta

24- 07

CGP

Tipos de textos que leen en el hogar y en la comunidad.

Padres de Familia Autoridades Comunidad en General.

11- 08

CGP

Grado de alimentacin de la poblacin en general. Estado anmico y/o emocional de los nios y padres de Familia.

Padres de Familia Comunidad Padres de Familia Estudiantes

Entrevista Encuesta

12- 08

CGP

Ficha de observacin Entrevista Test psicolgico

13- 08

CGP

Compromiso y cumplimiento de sus funciones referente a las innovaciones pedaggicas.

Director Docentes Padres de Familia. Estudiantes

Entrevista. Encuesta. Fichas de monitoreo

14- 08

CGP

V.

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

ANTECEDENTES En nuestra institucin educativa observamos a la gran mayora de docentes con una formacin profesional basados en un sistema educativo conductista; debemos mencionar tambin que se han recibido innumerables cursos de actualizacin y capacitacin docente donde se ha evidenciado la ausencia de profesionales de alto nivel de preparacin pedaggica en las diferentes reas curriculares, principalmente en los enfoques educacionales actuales como son las capacidades comunicativas tanto en el rea de Lgico Matemtica y Comunicacin Integral explcitamente en el manejo de estrategias de expresin, comprensin y produccin de textos, as mismo, el desarrollo de las capacidades lgico matemticas y el de la formacin tica en valores. Mencionar la situacin socioeconmica de los docentes se torna insoslayable en el actual sistema de cosas imperado por el neoliberalismo impuesto por el capitalismo mundial. Motivo por el cual, el nivel educativo en nuestro pas y por ende en la institucin educativa se encuentra en desventaja en comparacin a otras sociedades donde se priorizan los lineamientos polticos educacionales, teniendo como consecuencia nios y nias con lgidos problemas de asimilacin cognoscitiva y emocional. Entendemos que uno de los problemas que debemos abordar en este contexto son los padres de familia con un nivel socioeconmico deprimente y un bajo nivel cultural que se ve reflejado en la calidad de vida y situacin educacional de sus hijos. De otra parte se evidencia el desinters y el desconocimiento y falta de coordinacin entre autoridades para el uso adecuado de los recursos econmicos en la implementacin de las bibliotecas de aula para el desarrollo de hbitos de lectura. En conclusin, los problemas abordados son las causas principales de la baja capacidad comunicativa de los estudiantes. Por la cual nos conlleva a realizar este proyecto de innovacin pedaggica. INNOVACIN: Se implementarn las bibliotecas de aula y sectores de cada rea curricular, siendo estos espacios de carcter funcional que permitan el acercamiento y la convivencia directa de los estudiantes con los materiales de lectura. Se organizarn concursos permanentes de lectura, comprensin y produccin de textos, acordes a su entorno local, enfatizando en el nivel literal, inferencial y crtico. Por otro lado, los docentes aplicarn estrategias en los tres niveles para superar las deficiencias en los estudiantes. El proyecto incide en el desarrollo de la capacidad de comprensin y produccin de textos, es decir, que al finalizar el proyecto, los estudiantes comprendern y producirn de manera espontnea y coherente, emitiendo opiniones, sentimientos y pensamientos; que respondan interrogantes, brindando argumentos precisos para desarrollar integralmente su capacidad comunicativa. Para lograr nuestra propuesta implementaremos nuestra biblioteca funcional y los sectores de aula. Lo que implica que cada docente planificar, organizar, ejecutar y evaluar la aplicacin del proyecto, maximizando el

esfuerzo educativo. Y los estudiantes participarn de manera activa en las diferentes actividades programadas. En conclusin, esperamos concretar con los objetivos trazados que redundar en beneficio de los estudiantes y docentes en forma directa y a la comunidad en general en forma indirecta.

POR QUE: El presente proyecto parte de la identificacin de problemas de comprensin y produccin de textos en los nios y nias, la despreocupacin inherente de los agentes educativos y autoridades, vindose afectado la capacidad comunicativa de los educandos como la razn del quehacer educativo.

PARA QUE: Con la implementacin del proyecto esperamos lograr y desarrollar la capacidad de comprensin lectora en los niveles literal, inferencial y crtico; as mismo la produccin de diversos textos por parte de los estudiantes. Del mismo modo, estamos convencidos de que contribuir a mejorar los aspectos mencionados.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

TIPO

META 84 Estudiantes del nivel primario de la I.E San Lorenzo -

CARACTERSTICAS El 20 % de estudiantes del nivel primario provienen de lugares distantes a la I.E. El 80 % de estudiantes son de condiciones econmicas bajas. Los estudiantes no cuentan con bibliotecas familiares. El 05% de estudiantes provienen de familias desintegradas. Los nios no tienen acceso a textos actualizados, ni a medios de comunicacin. Nios cohibidos, con poca participacin en las actividades escolares. Presencia de nios con problemas de desnutricin. Estudiantes colaboradores y participativos. Los docentes son contratados en un 10%, lo que no garantiza su permanencia para la sostenibilidad del proyecto. Los docentes tienen disponibilidad e iniciativa en el cumplimiento de sus funciones educativas. Docentes con falta de capacitacin especializada en el tema de comprensin lectora. Docentes con formacin profesional de carcter conductista. Docentes con espritu de superacin profesional.

Beneficiarios Directos -

08 Docentes del nivel primario

TIPO

META

CARACTERSTICAS

El 90 % de padres de familia se dedican a las actividades agrcolas, ganaderas y domsticas. Bajo nivel econmico. El 10% de los padres de familia dedicados al comercio. Presencia de padres de familia dedicados al alcoholismo. Padres de familia que abandonan sus hogares. Nivel cultural bajo. Desinters en el apoyo a sus menores hijos en el quehacer educativo. Padres que descuidan el fomento de los valores ticos y morales en el hogar y comunidad. Padres identificados con su cultura local como son sus costumbres y tradiciones.

Beneficiarios Indirectos 62 Padres de Familia -

10

VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS

OBJETIVOS Los estudiantes del nivel primario de la institucin educativa San Lorenzo de Marca, comprenden el mensaje global e ideas principales y producen textos con coherencia, haciendo uso de la gramtica, a travs de la implementacin de la biblioteca funcional y sectores de aula.

RESULTADOS:
1. Los estudiantes aplican diversas estrategias de comprensin lectora, identificando el mensaje global e ideas principales, haciendo uso adecuado de la biblioteca funcional y sectores de aula. 2. Los estudiantes producen diferentes tipos de textos literarios y no literarios con coherencia, haciendo uso correcto de la gramtica a travs de la implementacin de la biblioteca funcional y sectores de aula. 3. Los docentes capacitados aplican estrategias metodolgicas adecuadas de comprensin lectora y produccin de textos, haciendo uso de la biblioteca funcional y la implementacin de los sectores de aula.

VII. CUADRO DE ACTIVIDADES

RESUL TADOS

ACTIVIDADES

M E T A S O

CRONOGRAMA RESPONSABLES

N DM A

JA SO N D Comit de gestin de proyectos Alumnos y docentes

01

1.

Elaboracin de la lnea de base.

01

2.

Implementacin de las bibliotecas y sectores de aula con textos de su inters

07

X X X

X X X X X X X

11

RESUL TADOS

ACTIVIDADES

M E T A S O

CRONOGRAMA RESPONSABLES

N DM A

JA SO N D

3.

Conformacin de los grupos de trabajo, para seleccionar los textos que van a leer.

07 x Alumnos y docentes

4.

Organizacin y elaboracin 35 de fichas de lectura y 00 evaluacin.

x x x

x x

x x x x x

Alumnos y docentes

5. Aplicacin del anlisis de textos ledos.

70

X x X

X x x X X x

Alumnos y docentes

02

1. Recopilacin de diferentes textos narrativos como cuentos, leyendas, mitos, canciones, adivinanzas, refranes, costumbres y tradiciones de la cultura local 2. Clasificacin de las producciones de los estudiantes para ser expuestos en la biblioteca y sectores de aula.

49

x X x

X x X x X x

Alumnos y docentes

49

x x x

x x x x x x

Alumnos y docentes

RESUL TADOS ACTIVIDADES

E T A S

CRONOGRAMA

RESPONSA BLES

ON D MA MJ J A S O ND
3. Publicacin de diversos textos y trabajos, generando el aporte de los diferentes grupos de trabajo en el aula. Alumnos y docentes

49

x x x x X x X x x x

03

1. Capacitacin docente en estrategias de comprensin lectora y produccin de textos.

02

Docentes y ponentes

12

2. Capacitacin docente en proyectos de innovacin. 3. Planificacin curricular y aplicacin de estrategias en el desarrollo de comprensin lectora y produccin de textos.

01

Docentes y ponentes

08

x x X x x x x x x x Docentes y
alumnos

13

IX. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO

CUADRO DE INDICADORES Y MEDIOS DE VERIFICACIN

OBJETIVO Los estudiantes del nivel primario de la institucin educativa San Lorenzo de Marca comprenden el mensaje global e ideas principales y producen textos con coherencia haciendo uso de la gramtica a travs de la implementacin de la biblioteca funcional y sectores de aula.

RESULTADOS

INDICADORES

MEDIOS VERIFICACIN -Ficha observacin.

DE de

1. Los estudiantes - % de estudiantes que aplican diversas aplican estrategias estrategias de ldicas en sus comprensin lectora, lecturas para identificando el comprender sus mensaje global de textos. ideas principales, haciendo uso - % de estudiantes que leen e identifican las adecuado de la ideas principales y biblioteca funcional y secundarias en los sectores de aula. diferentes tipos de textos.

- Prueba objetiva. - Prueba desarrollada - Lista de cotejo. - Cuestionarios.

- % de estudiantes que dramatizan los textos ledos. - % de estudiantes que comprenden la lectura a nivel literal. - % de estudiantes que comprenden la lectura a nivel inferencial. - % de estudiantes que comprenden la lectura a nivel criterial.

- Ficha observacin

de

- Cuestionarios. - Ficha comprensin lectora. - Fichas evaluacin. de

de

- Cuestionarios.

14

- % de estudiantes que -Fichas seleccionan textos de observacin. su inters en el contexto local, regional y nacional.

de

2. Los estudiantes producen diferentes tipos de textos literarios y no literarios con coherencia, haciendo uso correcto de la gramtica a travs de - % de estudiantes que implementan la la implementacin de biblioteca y sectores la biblioteca de aula con sus funcional y sectores producciones. de aula. - % de estudiantes que escriben textos a partir de vivencias y las costumbres de la localidad con autonoma y creatividad. - % de docentes que aplican estrategias metodologas de comprensin de diferentes tipos de textos.

- % de estudiantes que aplican estrategias para producir sus textos con coherencia haciendo uso correcto de la gramtica.

Ficha observacin.

de

Ficha observacin.

de

Cuestionario Lista observacin. Pruebas desarrolladas. de

3. Los docentes capacitados aplican estrategias metodolgicas adecuadas de comprensin lectora y produccin de textos, haciendo uso de la biblioteca funcional y la implementacin de los sectores de aula.

- Encuesta

- Fichas de monitoreo - % de docentes que elaboran estrategias de produccin de textos creativos.

15

ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA DE MONITOREO

Resul ACTIVIDADES tado R-1

1.- Elaboracin de la lnea de base. 2.-Implementacin de las bibliotecas y sectores de aula con textos de su inters. 3.- Conformacin de los grupos de trabajo para seleccionar los textos que van a leer. 4.- Organizacin para elaboracin de fichas lectura y evaluacin. la de

METAS

CRONOGRAMA

RESPONSABLES

O NN D M A M J JA SO N D 01 X CGP Alumnos 07 X X X X X X X X X X Docentes

07

X X X X X X X XX

3500

X X X X X X X XX

5.- Aplicacin del anlisis de textos ledos.

70

x x x x x x x xx

R-2

1.- Recopilacin de diferentes textos narrativos como cuentos, leyendas, mitos, canciones, adivinanzas, refranes, costumbres y tradiciones de su cultura local. 2.Clasificacin de las producciones de los estudiantes para ser expuestos en la biblioteca y peridico mural. 3.- Publicacin de diversos textos de trabajo generando el aporte de los diferentes grupos de trabajo en el aula.

49

X X X X X X X X X CGP Alumnos Docentes

49

X X X X X X X XX

49

x x x x x x x xx

R3

1.- Capacitacin docente en estrategias de comprensin lectora y produccin de textos. 2.- Capacitacin docente en proyectos de innovacin. 3.- Planificacin curricular y aplicacin de estrategias en el desarrollo de comprensin

02

CGP Docentes

02 08 x x

X x x x x x x x xx

16

lectora y produccin de textos.

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO

OBJETIVO

RESULTADO

INDICADORES

ACTIVIDADES

METAS 01

Los estudiantes del nivel primario de la institucin educativa San Lorenzo de Marca comprenden el mensaje global e ideas principales y producen textos con coherencia haciendo uso de la gramtica, a travs de la implementacin de la biblioteca funcional y sectores de aula.

1. Los - % de estudiantes estudiantes que aplican aplican diversas estrategias ldicas estrategias de en sus lecturas comprensin para comprender lectora, sus textos. identificando el mensaje global - % de estudiantes que leen e e ideas identifican las principales, ideas principales y haciendo uso secundarias en los adecuado de la diferentes tipos de biblioteca textos. funcional y de los sectores de - % de estudiantes aula. que dramatizan los textos ledos.

Elaboracin de la lnea de base. Implementacin de las bibliotecas y sectores de aula con textos de su inters Conformar los grupos de trabajo para seleccionar los textos que van a leer. Organizacin para la elaboracin de fichas de lectura y evaluacin Aplicacin anlisis de textos ledos. del los

07

07

3500

- % de estudiantes que comprenden la lectura a nivel literal. - % de estudiantes que comprenden la lectura a nivel inferencial. - % de estudiantes que comprenden la lectura a nivel criterial. - % de estudiantes que seleccionan textos de su inters en el contexto local, regional y nacional.

70

17

OBJETIVO

RESULTADO

INDICADORES

ACTIVIDADES

METAS 49

2.Los estudiantes producen diferentes tipos de textos literarios y no literarios con coherencia haciendo uso correcto de la gramtica a travs de la biblioteca de la biblioteca funcional y sectores de aula. -

% de estudiantes que aplican estrategias para producir sus textos con coherencia haciendo uso correcto de la gramtica. % de estudiantes que implementan la biblioteca y sectores de aula con sus producciones. % de estudiantes que escriben textos a partir de vivencias y las costumbres de la localidad con autonoma y creatividad.

Recopilacin de diferentes textos narrativos como cuentos, leyendas, mitos, canciones, adivinanzas, refranes, costumbres y tradiciones de su cultura local. - Clasificacin de las producciones de los estudiantes para ser expuestos en la biblioteca y peridico mural. Publicacin de diversos textos y trabajos, generando el aporte de los diferentes grupos de trabajo en el aula.

49

49

3. Los docentes capacitados aplican estrategias metodolgicas adecuadas de comprensin lectora y produccin de textos haciendo uso de la biblioteca funcional y la implementacin de los sectores de aula.

- % de docentes que aplican diversas estrategias metodolgicas de comprensin de diferentes tipos de textos.

- Capacitacin docente en estrategias de comprensin lectora y produccin de textos. - Capacitacin docente en proyectos de innovacin.

08

08

- % de docentes que elaboran estrategias de produccin de -Planificacin textos creativos. curricular y aplicacin de estrategias en el desarrollo de comprensin lectora y produccin de textos.

08

18

X. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO CAMPOS DE SOSTENIBILIDAD EN LA COMUNIDAD CAMPO EDUCATIVO 1. Gestin 2. APAFA Incorporacin del proyecto en el PEI, PAT, PCI. Involucrar a los padres de familia en el quehacer educativo, a partir de lo establecido en el proyecto. de Voluntad y compromiso de trabajo por parte de los docentes en la aplicacin del proyecto.

ESTRATEGIA

3. Proceso enseanza aprendizaje CAMPO SOCIAL 1. Redes educativas

Incorporacin del proyecto en el Plan de Trabajo de la Red.

2. Instituciones Lograr la participacin activa y coordinada en el Representativas sostenimiento y proyecto. CAMPO POLTICO 1. Gobierno Local Comprometer a la autoridad municipal para que lleve a cabo la incorporacin del proyecto en el Plan de Desarrollo Sostenible. Involucrar a las dems autoridades locales en la ejecucin del proyecto.

2. Autoridades

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XI. RENDICIN DE CUENTAS CAMPOS DE INTERS ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA RENDICIN DE CUENTAS

En la Institucin Educativa 1. Gestin 2. Aprendizajes Trabajo eficiente en el asesoramiento a los docentes Logro en el desarrollo de las capacidades comunicativas. Participacin activa en las diferentes actividades programadas. Voluntad en el cumplimiento de sus funciones. Contribucin en la sostenibilidad del proyecto de innovacin. Participacin en las campaas de difusin. Financiamiento del proyecto. Asesoramiento y financiamiento del proyecto.

3. APAFA 4. Compromiso En la comunidad 1. Instituciones representativas. 2. Autoridades Locales 3. Gobierno Local 4. Organizaciones no Gubernamentales

RBOL DEL PROBLEMA

20

Ejercicio profesional de regular nivel pedaggico.

Bajo nivel de comprensin y produccin de textos por parte de los estudiantes.

Ausencia de textos adecuados y de inters para el nivel en las bibliotecas de aula.

Desinters por el fomento de la prctica de lectura y la implementaci n de espacios en el hogar.

+ Desinters de los estudiantes por la lectura. + Ausencia de motivacin y expectativas por el aprendizaje.

Los nios y nias de educacin primaria de la Institucin Educativa N 86571 San Lorenzo de Marca, presentan dificultades en la comprensin y produccin de textos, por la inadecuada implementacin de la biblioteca funcional y sectores de aula.

Deficiente formacin profesional de los docentes en el tema.

Utilizacin de estrategias inadecuadas para el logro de los objetivos propuestos.

Falta de compromiso de directivos y profesores de aula para equipar la biblioteca escolar.

Poco apoyo de los padres para incentivar el hbito de lectura.

Inadecuada implementacin de la biblioteca y los sectores de aula, de acuerdo a su realidad e inters

21

22

RESUMEN DEL PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO1

Rubros de gasto Fuente de Financiamiento FONDEP Resultado 01 Materiales Papelotes Plumones Papel bond Cartulinas Cinta Maskintape Estantes Libros Revistas X X X X X Unidad X X X X Folletos Unidad 30 3.00 90.00 Unidad Unidad Unidad 14 06 84 24 3.00 42.00 1.200.00
840.00

IE

Unidad de Cantidad Cost medida o unit ario

Total N
6.225.00

Cronograma de gasto D M A M J J A S O N D

3.121.90

Ciento Unidad Millar Unidad

370 72 2.300 105

0.50 185.00 3.00 2.80 0.50 216.00 64.40 52.50

20.00

60.00 70.00 20.00 16.00 12.00

60.00 60.00 17.00 16.00 12.00

45.00 60.00 17.00 15.00 12.00

26.00 10.00 5.50 6.00

200. 1.200.00 00 10.0 840.00 0 7.00 168.00

168.00

90.00

Se trata del presupuesto de actividades de Un Resultado. El presupuesto completo implica el costeo de todas las actividades de todos los Resultados.

23

Fuente de Financiamiento Rubros de gasto Peridicos FONDEP IE

Unidad de medida Cantidad

Cost o unit ario 1.00 5.00

Cronograma de gasto N Total 60.00 90.00 6.00 30.00 30.00 6.00 6.00 6.00 30.00 30.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00
30.0 0

X X X

Unidad

60

6.00

CDS DVDs Resaltador Servicios Fotocopias

Unidad Unidad

18 18 06

5.00 4.00

90.00 24.00
3.132.90

30.0 0 6.00

Unidad

6.00

X X

Hojas

6.066 0.30 0.20

1.819.80 258.00

19.80 8.00 5.00

180.0 180.00 180.0 0 0 25.00 65.00 300.0 0 25.00 65.00 100.00 25.00 65.00

180.0 180. 180. 180.0 180. 180.0 180. 0 00 00 0 00 0 00 25.00 25.0 25.0 25.00 25.0 25.00 25.0 0 0 0 0 65.00 65.0 65.0 65.00 65.0 65.00 65.0 0 0 0 0

Tipeo X Impresin Viticos y transporte Resultado 02 x

Hojas Hojas Das

1.290 1.310 05 0.50 80.0 0 655.00 400.00 1.400.00

Materiales

632.00

24

Rubros de gasto Papelote Plumones Papel bond Lapicero Cinta maskintape Servicios Fotocopia Impresin Tipeo Anillado Vitico

Fuente de Financiamiento FONDEP X X X X X IE

Unidad de medida Ciento Unidad Millar Unidad Unidad

Costo Cantidad unitario 350 78 1.600 124 35 0.50 3.00 28.00 0.50 3.00

Cronograma de gasto Total 175.00 234.00 58.00 60.00 105.00 768.00 N D M 90.00
100.00

J 45.00 80.00 14.00 15.00 30.00

O 40.00 54.00 14.00 15.00 25.00

30.00 30.00 50.00

X X X X x

Hojas Hojas Hojas Unidad Da

1.000 600 600 06 01

0.30 0.50 0.20 3.00 30.00

300.00

140.00 140.00

90.00 90.00 40.00

70.00 70.00 30.00 18.00

300.00 120.00 18.00 30.00

50.00

30.00

25

Rubros de gasto Resultado 03.

Fuente de Financiamiento FONDEP IE

Unidad de medida

Costo Cantidad unitario

Cronograma de gasto Total 1.300. 00 N D M A M J J A S O N D

Materiales Papelotes Plumones Papel bond Cartulina Cinta maskintape Lapicero Servicios Fotocopias Alquiler multimedia X X X X X X X X X Hora 06 33.00 Hojas 993 0.30 Unidad Unidad Millar Unidad Unidad Unidad 66 30 2.500 72 16 24 0.50 3.00 28.00 0.50 3.00 0.50

289.00 33.00 90.00 70.00 36.00

48.00

7.00 10.00 10.00 6.00 8.00 4.00

13.00 40.00 30.00 15.00 20.00 4.00

13.00 40.00 30.00 15.00 20.00 4.00

12.00 611.00 218.00 200.00

18.00

100.00 100.00

100.00 100.00

26

Rubros de gasto Tipeo Impresin Anillado Personal

Fuente de Financiamiento FONDEP X X X IE

Unidad de medida Hojas Hojas Unidad

Costo unitario Cantidad 250 250 06 0.20 0.50 3.00

Cronograma de gasto Total 50.00 125.00 18.00 400.00 N D M 10.00 A M J J A S O N D

20.00 20.00

45.00 40.00 40.00 18.00

X Ponente Asistente X Horas Horas 16 16 20.00 5.00 320.00 80.00

160.0 160.0 0 0 40.00 40.00

27

VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO2

ACTIVIDAD RESULTADO 01 1.1. Elaboracin de Lnea de Base. Materiales Papelotes Plumones Papel bond Cartulinas Cinta Maskintape Servicios Fotocopias Impresin Tipeo a computadora 1.2. Implementacin de las bibliotecas y sectores de aula con textos de su inters. Materiales Estantes Unidad 06 200.00 1.200.00 2.568.000 Hoja Hoja Hoja 225 150 150 0.30 0.50 0.20 66.70 75.00 30.00 Unidad unidad Ciento unidad unidad 10 05 01 5 01 0.50 3.00 2.80 0.50 3.00 5.00 15.00 2.80. 2.50 3.00 171.70 28.30 200.00 RUBRO DE GASTO UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD COSTO S/. UNITARIO TOTAL S/. TOTAL S/. RUBRO TOTAL S/. ACTIVIDAD TOTAL S/. RESULTADO 6.225.00

4.420.00

28

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Libros Revistas Folletos Peridicos Papelotes CDs DVDs Servicios Tipeo Impresin Fotocopias Viticos y transporte

UNIDAD DE MEDIDA Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad

CANTIDAD 84 24 30 60 60 18 18

COSTO S/. UNITARIO 10.00 7.00 3.00 1.00 0.50 5.00 5.00

TOTAL S/. 840.00 168.00 90.00 60.00 30.00 90.00 90.00

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

1.852.00 Hojas Hojas Hojas Das 500 420 4.004 04 0.20 0.50 0.30 85.00 100.00 210.00 1.202.00 340.00

1.3. Conformacin de los grupos de trabajo, para seleccionar los textos que van a leer.

200.00 Materiales Papel bond Servicios Tipeo Hojas 200 0.20 40.00 Ciento 02 2.80 5.60 194.40 5.60

29

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Impresin Fotocopias

UNIDAD DE MEDIDA Hojas Hojas

CANTIDAD 200 181

COSTO S/. UNITARIO 0.50 0.30

TOTAL S/. 100.00 54.40

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

1.4.Organizacin y elaboracin de fichas de lectura y evaluacin Materiales Papel bond Papelotes Plumones Servicios Tipeo Impresin Fotocopias 1.5.Aplicacin del anlisis de textos ledos Materiales Papelotes Plumones Ciento Unidad 02 43 0.50 3.00 100.00 129.00 370.00 Hojas Hojas Hojas 240 240 956 0.20 0.50 0.30 48.00 120.00 287.00 Millar Ciento Unidad 01 01 24 28.00 0.50 3.00 28.00 50.00 72.00 455.00 150.00

605.00

800.00

30

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Papel bond Cartulina Cinta maskingtape Resaltador Servicios Fotocopias Impresin Tipeo Viticos

UNIDAD DE MEDIDA Millar Ciento Unidad Unidad

CANTIDAD 01 01 13 06

COSTO S/. UNITARIO 28.00 0.50 3.00 4.00

TOTAL S/. 28.00 50.00 39.00 24.00

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

430.00 Hojas Hojas Hojas Das 700 300 200 01 0.30 0.50 0.20 30.00 210.00 150.00 40.00 30.0 1.400.00

RESULTADO 02 2.1. Recopilacin de diferentes textos narrativos. Materiales Papelotes Plumones Papel bond Lapiceros Ciento Unidad Millar Unidad 02 42 01 76 0.50 3.00 28.00 0.50 100.00 126.00 28.00 36.00 332.00

800.00

31

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Cinta maskingtape Servicios Fotocopias Impresin Tipeo Anillado Vitico

UNIDAD DE MEDIDA Unidad

CANTIDAD 14

COSTO S/. UNITARIO 3.00

TOTAL S/. 42.00

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

468.00 Hojas Hojas Hojas Unidad Da 700 300 300 06 01 0.30 0.50 0.20 3.00 30.00 210.00 150.00 60.00 18.00 30.00

2.2. Clasificacin de las producciones de los estudiantes. Materiales Papelotes Plumones Papel bond Lapiceros Cinta maskingtape Servicios Fotocopias Impresin Tipeo Hojas Hojas Hojas 100 100 100 0.30 0.50 0.20 30.00 50.00 20.00 Unidad Unidad Ciento Unidad Unidad 50 12 02 16 07 0.50 3.00 0.50 0.50 3.00 25.00 36.00 10.00 8.00 21.00 100.00 100.00

200.00

32

ACTIVIDAD 2.3. Publicacin de los diversos textos y trabajos producidos por los estudiantes.

RUBRO DE GASTO

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO S/. UNITARIO

TOTAL S/.

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

400.00 Materiales Papelote Plumones Papel bond Lapiceros Cinta maskingtape Servicios Fotocopias Impresin Tipeo Hojas Hojas Hojas 200 200 200 0.30 0.50 0.20 60.00 100.00 40.00 1.300.00 Ciento Unidad Ciento Unidad Unidad 01 24 400 32 14 0.50 3.00 0.50 0.50 3.00 50.00 72.00 20.00 16.00 42.00 200.00 200.00

RESULTADO 03 3.1. Capacitacin docente en estrategias de comprensin lectora y produccin de textos. Materiales 120.00

500.00

33

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Papelotes Plumones Papel bond Cartulina Cinta maskingtape Servicios Fotocopias Alquiler de multimedia Personal Ponente Asistente

UNIDAD DE MEDIDA Unidad Unidad Millar Unidad Unidad

CANTIDAD 20 12 01 32 10

COSTO S/. UNITARIO 0.50 3.00 28.00 0.50 3.00

TOTAL S/. 10.00 36.00 28.00 16.00 30.00

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

180.00 Hojas Hora 400 03 0.20 33.00 80.00 100.00 200.00 Hora Hora 08 08 20.00 5.00 160.00 40.00

3.2. Capacitacin docente en proyectos de innovacin Materiales Papelotes Plumones Unidad Unidad 36 10 0.50 3.00 18.00 30.00 120.00

500.00

34

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Papel bond Cartulina Cinta maskingtape Lapiceros Servicios Fotocopias Alquiler de multimedia Personal Ponente Asistente

UNIDAD DE MEDIDA Millar Unidad Unidad Unidad

CANTIDAD 01 20 04 24

COSTO S/. UNITARIO 28.00 0.50 3.00 0.50

TOTAL S/. 28.00 20.00 12.00 12.00

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

180.00 Hojas Hora 400 03 0.20 33.00 80.00 100.00 200.00 Hora Hora 08 08 20.00 5.00 160.00 40.00

3.3. Planificacin curricular y aplicacin de estrategias en el desarrollo de comprensin lectora y produccin de textos. Materiales Papel bond Plumones Papelotes Ciento Unidad Unidad 05 08 10 2.80 3.00 0.50 14.00 24.00 5.00 49.00

300.00

35

ACTIVIDAD

RUBRO DE GASTO Cinta maskingtape Servicios Tipeos e impresin Fotocopias Anillados

UNIDAD DE MEDIDA Unidad

CANTIDAD 02

COSTO S/. UNITARIO 3.00

TOTAL S/. 6.00

TOTAL S/. RUBRO

TOTAL S/. ACTIVIDAD

TOTAL S/. RESULTADO

251.00 Hojas Hojas Unidad 250 193 06 0.70 0.30 3.00 175.00 58.00 18.00

OTROS

1.575.00

36