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Howard Gardner

Howard Gardner
Howard Gardner (* 11 de julio 1943) psiclogo estadounidense y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Es clebre principalmente por su teora de las inteligencias mltiples.

Biografa
Hijo de refugiados de la Alemania nazi, es conocido en el ambiente de la educacin por su teora de las inteligencias mltiples, basada en que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cintico-corporal, lgico-matemtica, lingstica, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista). Investigador de la Universidad de Harvard, tras aos de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educacin escolar en EE. UU.[citarequerida] Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educacin de Harvard, donde adems se desempea como profesor de educacin y de psicologa, y tambin profesor de Neurologa en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston. En 1983 present su teora en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibi el Premio de Educacin Grawmeyer de la Universidad de Louisville. En l critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a travs de las pruebas psicomtricas. Naci en Scranton, Pennsylvania, en 1943, poco despus que su familia emigrase a Estados Unidos, huyendo del rgimen nazi. Estudi en la Universidad de Harvard, donde se orient hacia la psicologa y la neuropsicologa. Sus lneas de investigacin se han centrado en el anlisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos, a partir del cual ha formulado la teora de las 'inteligencias mltiples' (Frames of Mind, 1983). Participa en el GoodWork Project, destinado a mejorar la calidad y la autoestima profesionales, en el que se toman en consideracin, fundamentalmente, los factores de la excelencia y la tica. Est en posesin de una veintena de distinciones honoris causa por universidades como las de Tel Aviv, Princeton, McGill, etc.

Pensamiento
La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un nmero como lo es el Coeficiente Intelectual (I.Q.). La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos. Nuestro sistema para implementar las IM est dedicado a estimular las potenciabilidades en los nios en un clima activo y afectivo como lo exige el siglo XXI. Es conocido fundamentalmente por su teora de las inteligencias mltiples, que seala que no existe una inteligencia nica en el ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansin de la inteligencia. La teora bsica sobre las inteligencias mltiples puede resumirse en las siguientes palabras: Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semi-autnomas. Cada persona desarrolla unas ms que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes nfasis en ellas. 1. Lingstica. En los nios se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas. 2. Lgica-matemtica. Se aprecia en los menores por su inters en patrones de medida, categoras y relaciones. Facilidad para la resolucin de problemas aritmticos, juegos de estrategia y experimentos.

Howard Gardner 3. Corporal y kinsica. Facilidad para procesar el conocimiento a travs de las sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc. 4. Visual y espacial. Los nios piensan en imgenes y dibujos. Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc. 5. Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos. 6. Interpersonal. Se comunican bien y son lderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los dems y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales. 7. Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse a s mismo: sus reacciones, emociones y vida interior. A estas siete lneas de inteligencia, inicialmente descritas (1983), Gardner aadi posteriormente una octava, la inteligencia naturalista o de facilidad de comunicacin con la naturaleza. La diversificacin del desarrollo cognitivo que preconiza la teora de las inteligencias mltiples ha venido a indicar lneas de accin pedaggica adaptadas a las caractersticas del individuo, modos de comunicacin ms eficaces y aplicaciones tecnolgicas con un grado de conectividad adecuado al perfil intelectivo de sus usuarios. Para Gardner, la inteligencia natural [IQ] no es un sustrato idntico de todos los individuos, sino una base biopsicolgica singular, formada por combinaciones de potencialidades mltiples que no siempre se despliegan como consecuencia de una educacin estandarizada que no distingue los matices diferenciales del individuo. En trminos de mediacin cultural e informativa esta diseccin de las capacidades perceptivas y, consecuentemente, de las demandas intelectivas permite explorar nuevas vas de acercamiento a los llamados pblicos objetivos, generalmente descritos mediante parmetros sociolgicos y de acuerdo con los intereses del emisor o de quienes usan los soportes. El anlisis de la recepcin a partir de las potencialiades perceptivas e intelectivas sugiere una relacin nueva entre el creador del mensaje y la audiencia. Gardner estudia asimismo el liderazgo, cmo se forma ste y su relacin con las modas, con la diseminacin de las actitudes a travs de la comunicacin. Es inimaginable un lder que no comunique bien, que no transmita los valores que le sustentan ante la opinin pblica, pero tambin que sepa describir estrategias de comunicacin que le hagan llegar a pblicos heterogneos y especializados, esto es, que tenga en cuenta la naturaleza diversificada de las mentes perceptivas, su sensibilidad y desarrollo cognitivo.

Obras
Estructuras de la mente La teora de las inteligencias mltiples, Fondo de Cultura, Mxico, 1987 Educacin artstica y desarrollo humano, Paids, Barcelona, 1994 Inteligencias mltiples. La teora en la prctica, Paids, Barcelona, 1995 Mentes creativas. Una anatoma de la creatividad vista a travs de las vidas de S. Freud, A.Einstein, P. Picasso, I. Stravinsky, T.S. Elliot, M. Graham, M. Gandhi, Paids, Barcelona, 1995 La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolucin cognitiva, Paids, Barcelona, 1996 Arte, mente y cerebro. Una aproximacin cognitiva a la creatividad, Paids, Barcelona, 1997 La mente no escolarizada. Cmo piensan los nios y cmo deberan ensear las escuelas, Paids, Barcelona, 1997 Inteligencias mltiples. La teora en la prctica, Paids, Barcelona, 1998 Mentes lderes. Una anatoma del liderazgo, Paids, Barcelona, 1998 Mentes extraordinarias. Cuatro retratos para descubrir nuestra propia excepcionalidad, Kairs, Barcelona, 1999

La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolucin cognitiva, Paids, Barcelona, 2002 Buen trabajo. Cuando tica y excelencia convergen (con otros), Paids, Barcelona, 2002

Howard Gardner La educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberan comprender, Paids, Barcelona, 2002 Mentes creativas. Una anatoma de la creatividad, Paids, Barcelona, 2002 La inteligencia reformulada. Las inteligencias mltiples en el siglo XXI, Paids, Barcelona, 2003-:)

Citas
r a emparejar los perfiles de los estudiantes, sus objetivos e intereses, con contenidos curriculares concretos y determinados estilos de aprendizaje. El propsito de la educacin es lograr que las personas quieran hacer lo que deben hacer.

Enlaces externos
Pgina de Howard Gardner [1] (en ingls) Howard Gardner en Project Zero [2] (en ingls) Algunos libros de H. Gardner [3] La educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas [4]

Referencias
[1] [2] [3] [4] http:/ / www. howardgardner. com/ http:/ / www. pz. harvard. edu/ pis/ hg. htm http:/ / www. 4shared. com/ dir/ 14383932/ d630abfd/ howard_gardner. html http:/ / www. aceprensa. com/ articulos/ 2000/ jul/ 26/ la-educaci-n-de-la-mente-y-el-conocimiento-de-las-/

Fuentes y contribuyentes del artculo

Fuentes y contribuyentes del artculo


Howard Gardner Fuente: http://es.wikipedia.org/w/index.php?oldid=33661321 Contribuyentes: Barcex, Cabanero, Cashdame, Czrivera, Dianai, Dtarazona, Eloy, Gerwoman, Gustavo alonso, Heliocrono, Humberto, Jules80, Kmila1507, Kyqcnwyf, Lagarto, Latamyk, Laugorna, Matdrodes, Mushii, Pabloab, Rosarinagazo, Siabef, Sophia91, Taichi, Tirithel, Varano, Vero83alvarez, 65 ediciones annimas

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