SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Institucin Educativa 1.2 rea curricular 1.3 Duracin 1.4 Grado/ Seccin 1.5 Responsable 1.6 Tema 1.7 Trimestre /unidad/fecha 1.7 Problema pedaggico 1.8 Tema transversal II.- LOGROS DE APRENDIZAJES: CAPACIDADES CONOCIMIENTO : N 80199 JOS CARLOS MARITEGUI LA CHIRA : Matemtica : 4 horas pedaggicas (180 minutos). : 3 : Prof. Ral Suarez Ruiz : Divisin de expresiones algebraicas. : I trimestre/II unidad/23 de abril del 2012. : Dificultad al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. : Educacin para la convivencia, la paz, la ciudadana para la prctica de valores.

APRENDIZAJES ESPERADOS

VALORES

ACTITUDES

TEMA TRANSVERSAL

Comunicacin Matemtica(CM): Explica

Divisin de expresiones algebraicas.

Razonamiento y demostracin (R y D): Aplica Resolucin de Problemas (RP): Resuelve

Explica las diferentes formas para dividir expresiones algebraicas. Aplica los mtodos y procedimientos para dividir expresiones algebraicas. Resuelve ejercicios de divisin expresiones algebraicas.

Ante el rea Responsabilidad Respeto Honestidad Muestra seguridad y perseveranci a al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

Comportamiento Cumple con las normas de convivencia de la I.E.

Educacin para la convivencia, la paz, la ciudadana para la prctica de valores.

II.- SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS

ACTIVIDADES Se plantea al alumno una situacin problemtica para que vayan tomando contacto con la idea de divisin de expresiones algebraicas y para calibrar conocimientos previos. Con esta actividad se pretende que el alumnado tenga motivacin por conocer las tcnicas que le ayudarn a resolver este tipo de situaciones. Cuntos cubos

MEDIOS Y MATERIALES

ESTRATEGIAS Y MTODOS

TIEMPO

-Pizarra. -Mota. -Plumones. -Cuaderno de trabajo. -Libros de minedu.

Exploracin de los saberes previos. 20 minutos Dilogo. Preguntas intercaladas. Induccin deduccin

INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y conflicto cognitivo.

pequeos de 2x de longitud de su arista encajan en un cubo grande de 6x de longitud de su arista? Se resuelve el problema. En esta actividad se ver la capacidad que el alumno tiene de expresar el lenguaje verbal a lenguaje matemtico, siendo esto indispensable para una asimilacin de conceptos posteriores.

PROCESO: Procesamiento de la informacin, aplicacin de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas, reflexin sobre lo aprendido, prevencin de errores tpicos.

Divisin de Monomios, aplicando la ley de signos y cociente de bases iguales se dividen monomios. Divisin de un polinomio por un monomio, se divide cada trmino de polinomio por el monomio divisor aplicando ley de signos y cociente de bases iguales. Divisin de polinomios, estudiamos el mtodo clsico o normal, aplicamos los procesos en diferentes ejemplos. Resuelven una prctica de aula aplicando los conocimientos aprendidos.

-Pizarra. -Mota. -Plumones. -Cuaderno de trabajo. -Libros de minedu. -Prctica calificada.

Exposicin significativa. Recepcin significativa. Mtodo de estudio dirigido. Trabajo de pequeos grupos. 115 minutos

Observacin sistemtica

Frente a actividades ya resueltas, se propone otras similares para que el alumno que haya tenido dificultades para la realizacin de las mismas pueda afrontar estas con total garanta.

SALIDA: Sistematizacin, resumen y metacognicin.

Se evaluar de manera procesal y al final al trmino de la sesin a travs de una gua de observacin por grupos y una prctica calificada, para

Exposicin significativa. -Gua de observacin Recepcin significativa. -Prctica calificada Observacin sistemtica. -Cuaderno de trabajo 45 minutos

luego expresar los procesos metacognitivos y recoger las hojas de trabajo. Se establece el dilogo sobre lo aprendido y su aplicacin en las distintas situaciones de nuestra vida cotidiana. Se les asigna algunos ejercicios para trabajar de manera individual en casa como reforzamiento de lo aprendido.

IV.-EVALUACIN: 4.1 DE LAS CAPACIDADES:

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Comunicacin Matemtica(CM):

Explica las diferentes formas para dividir expresiones algebraicas en diferentes ejercicios. Tareas (clase o casa) Observacin de trabajos en clase Prueba de aplicacin

Razonamiento y demostracin(RD):

Aplica los procedimientos aprendidos para la divisin de expresiones algebraicas mostrando responsabilidad y respeto en sus tareas.

Ficha de verificacin

Resolucin de Problemas (RP) 4.2 DE LAS ACTITUDES: ACTITUDES ANTE EL REA

Resuelve ejercicios de divisin de expresiones algebraicas, mostrando seguridad en sus procedimientos.

INDICADORES

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.

-Es perseverante en sus tareas. - comunica con seguridad sus ideas.

Observacin sistemtica

Gua de Observacin

COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia de la I.E.

INDICADORES

TCNICAS

INSTRUMENTOS

-Respeta la propiedad ajena.

Observacin sistemtica Gua de Observacin

-Llega a la hora indicada.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: OTP y Guas Metodolgicas. Manuel Coveas. Mximo de la Cruz Solrzano. Alfonso Rojas Pumape. Ministerio de educacin Matemtica 3.Matemtica3.Matemtica 3. chaquilbamba, 23 de abril del 2012

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VB DIRECTOR

RAL SUAREZ RUIZ

PROFESOR