PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION DIRECCION DE EDUCACION ARTISICA CONSERVATORIO DE MUSICA JULIAN AGUIRRE CARRERA:

PROFESORADO DE EDUCACION MUSICAL ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA SOCIAL GENERAL CICLO LECTIVO: 2012 PROFESORA: MARIA ROSA SALINAS

FUNCIONES DE LA CATEDRA: La ctedra buscara enriquecer el rol del futuro docente al proveerlo de un marco terico sobre la realidad del mundo contemporneo para que pueda realizar su trabajo con la mayor idoneidad posible. Acompaar tambin la formacin del alumno en valores intelectuales y ticos. Este espacio curricular, tratar de brindar al alumno los marcos tericos para comprender el contexto donde desarrollara su tarea docente, permitindole posicionarse crticamente para luego aportar constructivamente a travs del rol transformador de la perspectiva pedaggica crtica.

FUNDAMENTACION:

EXPECTATIVAS DE LOGRO: Categorizacin del periodo histrico que abarca desde la 2 mitad del siglo XX hasta la primera dcada del siglo XXI. Valoracin de los cambios y las permanencias que se han producido en este periodo de tiempo en el contexto poltico, social y econmico mundial. Utilizacin de marcos tericos para el anlisis de la realidad del mundo contemporneo. Comprender las caractersticas de la construccin del proceso histrico que dio origen al mundo contemporneo. Interpretar los procesos histricos a partir de la interpretacin multicausal.

PROPOSITOS DEL DOCENTE: Generar en el estudiante inters por el contexto mundial contemporneo, en el cual vive y desarrolla sus actividades. Proveer herramientas para el anlisis de la realidad. Generar actitudes de investigacin sobre el entorno social en que vive el alumno. Promover el debate de ideas sobre los contenidos a abordar en la asignatura. Despertar el desarrollo del pensamiento crtico partiendo de la comprensin

ENCUADRE METODOLOGICO: La clase ser un espacio de trabajo tanto para el docente como para el alumno. El docente guiar a los alumnos individual y grupalmente, a travs de coloquios, trabajos prcticos individuales o grupales y anlisis de problemticas propuestas tanto por la ctedra como por los alumnos. El docente realizara la introduccin de los temas en forma general, marcando los conceptos fundamentales. Responder a problemticas y a los diferentes intereses y requisitorias de los alumnos, moderara los intercambios de opiniones y supervisara el trabajo de los alumnos, tanto en clase como extra clase, aunque fomentando la independencia de los alumnos. Los alumnos realizaran lecturas comprensivas y anlisis de la bibliografa indicada. Elegir temas para exponer en clase con fundamentacin terica.

RECURSOS: Se estipulan los siguientes: Bibliografa provista por la ctedra, o que tambin se pueda localizar en la biblioteca del instituto, o tambin en bibliotecas pblicas. Fotocopias de material de estudio. Proyeccin y anlisis de pelculas Soportes informticos Guas de estudios y lecturas.

CONTENIDOS: PRESUPUESTO DE TIEMPO: Clases de la ctedra: 64 Bloque 1: 8 horas Bloque 2: 8 horas Bloque 3: 8 horas Bloque 4: 8 horas

ARTICULACION CON EL ESPACIO DE LA PRCTICA Y EXPERIENCIA LABORAL: En el campo de la Fundamentacin, en 1ao el espacio curricular se articula con Filosofa, Pedaggica y Didctica General, para construir herramientas conceptuales que permitan establecer un conocimiento de las tradiciones de la enseanza argentina y latinoamericana, los debates sobre la educacin, elaborar una visin crtica, que permita la problematizacin y la bsqueda de soluciones transformadoras, teniendo en cuenta que los modelos educativos responden a determinados contextos socio histricos. En 3 ao la articulacin se realiza con Poltica, Legislacin y administracin del trabajo escolar, para llegar a entender el rol docente no como un tcnico solamente, sino como un sujeto que fundamente sus prcticas a travs de teoras. En 4 ao a travs de Anlisis Filosfico y tica Docente se puede establecer el triangulo metodolgico: problematizacin, construccin del conocimiento y organizacin del trabajo colaborativo. EVALUACION: La evaluacin ser realizada conforme a las pautas institucionales y los criterios de la ctedra. Criterios: Evaluacin permanente y seguimiento en las reas conceptual, procedimental y actitudinal. Asistencia en un 70% a las actividades de la ctedra. Aprobacin de los trabajos prcticos. Aprobacin de los 2 (dos) parciales cuatrimestrales. Evaluacin final (cumpliendo los requisitos previos).

Instrumentos: Elaboracin de anlisis fundamentados sobre los temas propuestos en forma escrita y oral. Se tendr en cuenta:

Conocimiento de los fundamentos tericos. Capacidad de anlisis crtico. Nivel de compromiso y participacin. Observacin y asistencia a clase. Puntualidad en las presentaciones. Utilizacin del lenguaje tcnico. Lectura de la bibliografa obligatoria.

Los alumnos que aprueban con nota de 4(cuatro) o ms los parciales y trabajos prcticos estarn en condiciones de presentarse a la instancia de examen final. Para llegar a la instancia de examen final, ser necesario aprobar la cursada, incluyendo la posibilidad de la instancia de recuperatorio Se brindar un ambiente facilitador y necesario para realizar autoevaluacin a travs de encuestas y del intercambio oral entre los alumnos y el docente. Para la coevaluacin se realizaran coloquios entre la ctedra y los alumnos. Para la meta evaluacin se realizara a fin de ao encuestas y coloquio final entre docente y alumno para la revisin y mejora de los elementos del espacio curricular y la transferencia de conocimientos.

ACTIVIDADES DE EXTENSION: Clases abiertas para los dems estudiantes del instituto, teniendo en cuenta el trabajo transdiciplinario con los dems materias y espacios, con fines de orientacin. Confeccin de un blog sobre la temtica del espacio curricular. Bsqueda de informacin en bibliotecas pblicas.