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Dinmicas divertidas em Sala de Aula - a Dinmica do Corpo Humano

O principal objetivo a interao e trabalho em grupo de todos os alunos a fim de atingir a meta final.

Material: folha sulfite, lpis de cor, fita crepe

Procedimento: Para essa atividade a classe dever se agrupar em seis equipes, mais ou menos.

Cada equipe receber de seu professor uma folha sulfite e lpis de cor.

As equipes devero desenhar em apenas 10 minutos uma das partes do corpo humano indicadas a seguir :

1 grupo: cabea e pescoo;

2 grupo : tronco;

3 grupo: brao direito;

4 grupo: brao esquerdo;

5 grupo: perna direita;

6 grupo: perna esquerda.

Finalizada a tarefa, um representante de cada grupo dever se levantar e colar com fita crepe num painel as partes desenhadas compondo o corpo humano num todo.

Em debate coletivo argumentem sobre o resultado do trabalho que as equipes elaboram individualmente. Pensem em estratgias que facilitem o trabalho coletivo. Se a classe for

numerosa faa mais equipes. muito divertido. Voc deve adaptar as partes do corpo de acordo com o nmero de grupos.

Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 30 Nmero mnimo de pessoas: 6

Dinmicas engraadas para Classe - Sorriso milionrio

O principal objetivo dessa dinamica engraada para sala de aula propiciar a descontrao e integrao o grupo de alunos de uma forma divertida.

Materiais: Pequenas bolinhas de papel amassado (5 para cada aluno da classe).

Procedimento: Essa dinmica usada para descontrair e integrar o grupo de uma forma divertida.

Cada bolinha vale R$ 1.000,00.

O professor distribuir para cada pessoa do grupo 5 bolinhas de papel, essas devero estar dispersas no local onde ser realizada a brincadeira.

Dado o sinal os alunos devero sair e procurar um companheiro, em seguida devem parar em sua frente, olhar fixamente nos olhos desse companheiro que por sua vez no pode sorrir.

Quem sorrir primeiro paga uma bolinha para a pessoa a quem sorriu.

Vence quem terminar a brincadeira com mais "dinheiro", que ser o milionrio.

Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 40 Nmero mnimo de pessoas: 2

Dinmica de Quebra-Gelo para Alunos - Escravos de J

Esta dinmica vem de uma brincadeira popular do mesmo nome, mas que nessa atividade tem o objetivo de "quebra gelo" podendo ser observado a ateno e concentrao dos participantes.

Em crculo, cada participante fica com um toquinho (ou qualquer objeto rgido). Primeiro o Coordenador deve ter certeza de que todos sabem a letra da msica que deve ser:

Os escravos de j jogavam cachang; os escravos de j jogavam cachang; Tira, pe, deixa o z pereira ficar;

Guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue z (Refro que repete duas vezes)

1 Exemplo: Os escravos de j jogavam cachang (passando seu toquinho para o outro da direita); os escravos de j jogavam cachang (passando seu toquinho para o outro da direita);

Tira (LEVANTA O TOQUINHO), pe (p na sua frente na mesa), deixa o z pereira ficar (aponta para o toquinho na frente e balana o dedo);

Guerreiros com guerreiros fazem zigue (passando seu toquinho para o outro da direita), zigue (volta seu toquinho da direita para o colega da esquerda), z (volta seu toquinho para o outro da direita) (Refro que repete duas vezes).

2 Exemplo: Faz a mesma sequncia acima s para a esquerda

3 Exemplo: Faz a mesma sequncia acima sem cantar em voz alta, mas canta-se em memria.

4 Exemplo: Faz a mesma sequncia acima em p executando com um p.

5 Exemplo: Faz a mesma sequncia acima com 2 toquinhos, um para cada lado.

Dinmicas de Integrao para Alunos - A Batata Quente

Dinmica de integrao de alunos muito divertida que promove a interao entre os participantes.

Tema: Perguntas para avaliao ou reviso. Durao: 10 minutos

Pblico: estudantes em geral.

Material: 1 saco, perguntas em pedaos de papel, brindes (no mesmo nmero que as perguntas), aparelho de som e cd com uma msica animada.

Coloque as crianas em crculo. Elas tero de passar o saco com as perguntas dentro enquanto a msica tocada. No vale demorar-se para passar o saco, nem jogar em cima do outro. Tem que ser passado de mo em mo.

Quando parar a msica, a criana que estiver com o saco na mo, retira uma pergunta, a l e responde em voz alta. Caso esteja correta ganha o brinde. A brincadeira continua at que as perguntas acabem. Dinamicas Divertidas para Motivao - Dinmica do Terremoto

hora de fazer com que os membros de sua equipe, escola, empresa ou at mesmo de sua casa aprendam a trabalhar em equipe, deixem de lado o egosmo e pensem coletivamente a fim de atingir um objetivo maior.

Materiais: Espao livre para que as pessoas possam se movimentar, mas quanto menor o espao mais trombadas.

Participantes: Devem ser mltiplos de trs e sobrar um. Ex: 22 (7x3 = 21, sobra um) -Material: Para essa dinmica s necessrio um espao livre para que as pessoas possam se movimentar

Desenvolvimento: Dividir em grupos de trs pessoas, lembre-se que dever sobrar um. Cada grupo ter 2 paredes e 1 morador. As paredes devero ficar de frente uma para a outra e dar

as mos (como no tnel da quadrilha da Festa Junina), o morador dever ficar entre as duas paredes. A pessoa que sobrar dever gritar uma das trs opes abaixo:

1 - MORADOR!!! - Todos os moradores trocam de "paredes", devem sair de uma "casa" e ir para a outra. As paredes devem ficar no mesmo lugar e a pessoa do meio deve tentar entrar em alguma "casa", fazendo sobrar outra pessoa.

2 - PAREDE!!! - Dessa vez s as paredes trocam de lugar, os moradores ficam parados. Obs: As paredes devem trocar os pares. Assim como no anterior, a pessoa do meio tenta tomar o lugar de algum.

3 - TERREMOTO!!! - Todos trocam de lugar, quem era parede pode virar morador e vice-versa. Obs: NUNCA dois moradores podero ocupar a mesma casa, assim como uma casa tambm no pode ficar sem morador. Repetir isso at cansar...

Concluso: Como se sentiram os que ficaram sem casa? Os que tinham casa pensaram em dar o lugar ao que estava no meio? Passar isso para a nossa vida: Nos sentimos excludos no grupo? Na Escola? No Trabalho? Na Sociedade? Sugesto: Quanto menor o espao melhor fica a dinmica, j que isso propicia vrias trombadas. muito divertido!!!

Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 31 Nmero mnimo de pessoas: 4

Dinmicas de Integrao para o primeiro primeiro dia de Aula | Memorizao de Nomes

Comeo de ano ou comeo de semestre, essa uma dinmica de integrao para os primeiros dias de aula, para integrar alunos, memorizar os nomes e promover uma apresentao da classe a fim de estimular laos de amizade e companheirismo.

Uma ferramenta muito boa para professores e educadores que buscam dinmicas para integrar seus alunos no comeo do ano. A integrao entre alunos e professores

fundamental para o bom andamento da classe durante todo semestre, conhecer uns aos outros pelo nome o princpio de um relacionamento que visa a integrao dos alunos. Aplique essa dinmica de grupo de integrao para o 1 dia de aula e colha excelentes resultados.

Essa dinmica de integrao pode ser enviada por email ou postada no facebook, voc tambm pode imprimir essa dinmica para utiliza-la em sala de aula. A integrao no primeiro dia de aula fundamental para iniciar os primeiros laos de amizade entre alunos e professor. Veja tambm: Dinmicas Divertidas para o primeiro dia de aula | Dinmicas para Professores.

atividades e dinamicas para primeiro dia de aula, memorizao de nomes

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"O ato de aprender mais eficaz quando tratado como um ativo e no como um processo passivo." (Kurt Lewin)

Dinmicas de Integrao para 1 primeiro dia de Aula Memorizao de nomes

As dinmicas de integrao para o primeiro dia de aula tm como objetivo que os participantes se apresentem, que memorizem os respectivos nomes, que iniciem um relacionamento amistoso e que se desfaam as inibies que falem de suas expectativas para o incio do ano letivo ou do curso.

O professor ou educador comea com a apresentao e depois pede que os alunos se apresentem da seguinte maneira.

1) Eu sou... e voc, quem ?

Formar uma roda, tomando o cuidado de verificar se todas as pessoas esto sendo vistas pelos demais colegas.

Combinar com o grupo para que lado a roda ir girar.

O educador inicia a atividade se apresentando e passa para outro. Por exemplo: "Eu sou Joo, e voc, quem ?" "Eu sou Mrcia, e voc, quem ?" "Eu sou Lvia, e voc quem ?"

A dinmica de integrao pode ser feita com o grupo de alunos ou estudantes sentados sem a roda girar.

2) Apresentarte:

Material Necessrrio: Objetos diversos (xale, culos, chapu, colares etc.)

Propor aos participantes apresentarem-se, individualmente, de forma criativa. Dever ser oferecido todo tipo de objetos para que eles possam criar dentro da vontade de cada um.

3) Al, al!

Formar uma grande roda com todos os participantes e pedir que cada um se apresente de forma cantada com a seguinte frase: "Sou eu fulano, que vim para ficar; sou eu, fulano, que vim participar." importante que cada um fale o seu nome, pois este simples exerccio trabalha a autoestima.

4) Procurando um corao...

Material Necessrio: Coraes de cartolina cortados em duas partes de forma que uma delas se encaixe na outra. Cada corao s poder encaixar em uma nica metade.

Distribuir os coraes j divididos de forma aleatria. Informar que ao ouvirem uma msica caminharo pela sala em busca de seu par. Quando todos encontrarem seus pares, o educador ir parar a msica e orientar para que os participantes conversem.

5) Abraando amigos

Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma msica agradvel. Informar que o grupo dever estar atento ordem dada para execut-la atentamente. Exemplo: "Abrao de trs" e todos comeam a se abraar em grupo de trs; "abrao de cinco", "abrao de um", "abrao de todo mundo." importante que o educador esteja atento para que todos participem.

6) Quando estiver...

Com o grupo em crculo, o primeiro a participar comea com uma frase. Exemplo: "Durante minhas frias irei para a praia..". O segundo continua: "Quando estiver na praia farei um passeio de barco. O seguinte dir: "Quando estiver no barco, irei..."

7) Apresentao

Propor a criao coletiva de uma histria incluindo o nome de todos os participantes do grupo. Durante a narrativa, quando o nome de um participante for pronunciado, ele deve levantar-se, fazer um gesto e sentar-se de novo.

Adivinhe quem ?

Veja tambm: Dinmicas Primeiro dia de Aula.

ACERVO DINMICAS ABAIXO:

DIVERSAS DINMICAS DE GRUPO AQUI NESSA PGINA: LIVRO PRTICAS PEDAGGICAS VIVENCIAIS

GRAVAR O NOME DO COLEGA Objetivo: Esta dinmica prope um "quebra gelo" entre os participantes. Ela pode ser proposta no primeiro dia em que um grupo se encontra. tima para gravao dos nomes de cada um. Material: Nenhum Procedimento: Em crculo, sentados ou de p, os participantes vo um a um ao centro da roda (ou no prprio lugar) falam seu nome, juntamente com um gesto qualquer. Em seguida todos

devem dizer o nome da pessoa e repetir o gesto feito por ela. Sendo que todos devem repetir em somatria.

DINMICA DO GARGALHAR Os jogadores sentam-se em crculos escolhendo-se uma para comear. Ao sinal de incio, o jogador escolhido exclama: H! ao que o seguinte completa: H!, H!, cabendo ao terceiro falar: H!, H!, H! e assim por diante. Antes mesmo de se completar a volta inteira do crculo, o grupo estar com muita vontade de rir, mas no poder faz-lo, pois quem ri sai da brincadeira. uma prova de resistncia. Vence quem ficar por ltimo.

Dinmicas diversas para trabalhar com o Projeto Virtudes no guia completo que trabalha com virtudes e princpios morais e ticos... no livro: Prticas Pedaggicas Vivenciais dinmicas para trabalhar, valores, atitudes, afetividade, autoestima, relacionamento, Inteligncias Mltiplas/Potencialidades e autoconhecimento. Vilmabel Soares. Editora Vozes/RJ. 2 Edio. 2010.

O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importnciada

ao individual na contribuio com o todo.

O professor poder falarum pouco sobre o trabalho na srie,

para que as crianas entendam aimportncia do envolvimento de todos

para a realizao do mesmo).

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago

diferentepara as pessoas do seu povoado.

Ele quis criar um lago de leite, ento pediu para que cada um dos

residentes do local levassem apenas 1 copode leite;

com a cooperao de todos, o lago seria preenchido.

O rei muito entusiasmado esperou at a manh seguinte

para ver o seu lago deleite. Mas, tal foi sua surpresa

no outro dia, quando viu o lago cheio

de gua e no de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro

que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento:

"No meio de tantos copos de leite se s o meu for de gua ningum vainotar..."

Questionar com as crianas:

Que valor faltou para que a idia do reise completasse?

Aps a discusso interessante que os alunos

construam algo juntos, como por exemplo:

o painel da sala. A sala podeser decorada com um recorte que,

depois de picotado, forma vriaspessoas de mos dadas, como uma corrente.

TCNICA DO ABRAO

Participantes: Indeterminado (todos os que estiveremparticipando)

Frase: "Quanta coisa cabe em um abrao.

"Objetivos:

criar uma certa intimidade e aproximao com os colegas j que esto voltando de frias; avaliar o sentimento de excluso de quem est com o balo;

sentir que precisa da colaborao do outro para no ser "atingido" pelo balo.

Observao:

ABRAO (do dicionrio): demonstrao de carinho, de amizade, acolhimento,

ligao, fuso, unio.

ABRAAR: apertar com os braos, entrelaar-se, ligar-se, unindo-se.

(Deixar claro a importncia de um abrao a quem

precisa e entre o prprio grupo =UNIO).

OBS 2: levar bexigas e CD.Descrio:

Abraar o colega encostando o peito e contando at trs para trocar de "par".

Um participante fica de fora com um balo que dever

encostar no peito de algum"disponvel" que assumir o

seu lugar ficando com o balo.Para que no seja encostado o balo,

o abrao dever ser forte e bem prximo e a troca de pares

dever ser rpida.

EMPRESTANDO O LPIS

Objetivo:

Mostrar a importncia da partilha e a unio entre as crianas.

Participantes:

Todos os presentes no encontro

Material:

Lpis de cor e desenho impresso.

- Pedir para que as crianas tragam para o prximo encontro

um lpis de cor.Importante:

Cada criana deve trazer apenas um lpis.

Se a professoraver que a criana trouxe a caixa com

mais cores, pedir para que a criana escolha a cor que mais gosta.

- A professora deve trazer impresso em papel um desenho para as crianas colorirem.

O ideal uma folha para cada criana.

Na folha dever ter o mesmo desenho duas vezes.Descrio:

Distribui-se uma folha para cada criana, pedindo que elas pintem

apenas um desenho e com a lpis que trouxe.

O desenho vai ficar com uma tonalidade apenas.

Quando as crianas terminarem o primeiro desenho,

pede-se que inicie o segundo, mas agora elas no iro pintar

somente com as cores que elas trouxeram e sim que emprestem

o lpis do outro amigo para colorir o desenho,

assim cada criana ir emprestar o lpis de um amigo para

colorir e no final todos tero um trabalho colorido.

Concluso:

O primeiro desenho ficou com uma cor uniforme,

com isso acabou ficando feio, esquisito.

Mas quando eles emprestaram o lpis do amiguinho,

o desenho ficou mais bonito, colorido.

Com isso deve-se mostrar a criana que elas precisam se

unir e se ajudarem mutuamente,explica-se que quantas

outras crianas pobres que no tem o que eles tem,

por exemplo, brinquedos, comidas etc. Sendo assim, diante

de nossas possibilidades, devemos dar um pouquinho daquilo que temos.

Com dinmicas divertidas, voc professor apresenta a escola aos alunos, aproxima colegas de classe e contribui para que todos se sintam acolhidos dentro do novo grupo. Primeiro dia de aula. A turma toda est na expectativa para saber quem sero os novos professores. Muitos alunos nunca se viram ou mal se conhecem. Para formar um grupo unido, bem relacionado e em sintonia com voc, esquea a velha ttica de dar bom dia, fazer as apresentaes e entrar no contedo. Confira a seguir dez atividades de integrao para diversos nveis de estudo.

1) Como meu colega Diga classe que todos vo ganhar um "retrato". Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da criana. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lpis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como o cabelo, o rosto, se usa culos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faa o "retrato" de todos. Por fim, pea a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observao, para que as crianas tambm se familiarizem com voc. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte classe quem cada um dos colegas desenhados e se ele est presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papis expostos por algum tempo. importante para os pequeninos que suas produes permaneam ali at eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente. Recomendado para: Educao Infantil

2) Os materiais que vamos usar:

Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que faro parte do cotidiano da meninada. Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel, tesoura ou um pouco de argila. Pea s crianas que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso j estimula a cooperao entre elas. Oriente a busca dizendo "quente", se o que procuram est perto, "morno", se est a uma distncia mdia, ou "frio", quando estiver longe. Depois que todos os pacotes forem

encontrados, pergunte que atividades podem ser feitas com os materiais e aproveite para explicar melhor a funo de cada um. Mostre como e onde eles ficaro guardados, chamando a ateno para a importncia de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado.

Recomendado para: Educao Infantil

3) Meu nome ...

Faa crachs com o nome das crianas e coloque no cho da sala, no meio de uma roda. Pea que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compem cada nome e faa com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas j estiverem com crach, comece um gostoso bate-papo sobre as preferncias de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as crianas de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, pea aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem no souber escrever sozinho pode copiar do crach. Depois de prontos, os desenhos so mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinmica a mesma, mas, alm de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferncias.

Recomendado para: Educao Infantil

4) Eu sou assim

Pea aos alunos para trazerem uma caixa de sapatos, que ser transformada em caixa postal. O primeiro passo fazer um corte horizontal em uma das laterais menores da caixa, por onde vai passar um envelope. Em seguida, numere-as e determine quem ser o dono de cada uma. Diga a todos que memorizem o prprio nmero. Depois de prontas, coloque as caixas sobre a sua mesa. Numa segunda etapa, organize um sorteio. Cada estudante vai retirar de um saquinho um nmero, que ser o da caixa de um de seus colegas, para quem ele escrever uma carta. A mensagem deve ser annima. No texto, o aluno se descreve fisicamente e escreve um pouco sobre seu dia-a-dia e seus gostos. O importante dar informaes suficientes para o destinatrio adivinhar quem ele e, de quebra, conhecer um pouco mais sobre sua vida. Ningum pode ver o colega depositar a carta na caixa. Caso contrrio, acaba o mistrio sobre o remetente.

5) Quem meu professor? Organize uma entrevista para que os alunos conheam voc melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questes como se fossem reprteres. Diga que as perguntas podem ser

sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profisso ou onde mora, por exemplo. Prontas as questes, sente-se num local da sala onde todos possam v-lo bem para respondlas. Avise que todos devero trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam ateno. Na prxima aula, sorteie algumas crianas para ler a produo escrita e pea que as demais avaliem e complementem se necessrio. Proponha essa atividade depois de promover a apresentao e o reconhecimento do espao fsico da escola (a seguir).

6) Turismo na escola Se a sua turma for de 1 a 4 srie, divida os alunos em grupos. Esse um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitries. Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual o local descrito. Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o mximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionrios que trabalham l e a sua funo. De volta classe, os grupos trocam observaes e registros e expem suas produes. Num segundo momento, pea a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, claro) numa folha de cartolina. Em cada local especfico do mapa, os desenhos so fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependncias que ainda no foram percorridas. Em turmas de 5 a 8 sries, a garotada pode fotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionrios. Nesse caso, voc no precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos tursticos" da escola.

7) Direitos e deveres J nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcanar esses objetivos. Formule com todos (e escreva no quadro) a continuao das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsveis por...". Lembre-se de que a declarao de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e no no que proibido. A etapa seguinte descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informao, alm de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integrao com colegas de outras classes. Ao terminar, pea a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estar sempre mo. Alm disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe.

8) O que vamos aprender Todo ano a mesma coisa: o que esperar da srie que se inicia? Uma situao desconhecida sempre d um friozinho na barriga. Para baixar a ansiedade da meninada, registre no quadro algumas dvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na nova classe e convide alguns

estudantes da srie seguinte para respond-las. Deixe que falem livremente sobre as suas impresses e vivncias como ex-aluno da srie. Esse intercmbio, logo no incio, deixa a turma mais tranquila e segura e valoriza a cooperao e a interao entre diferentes classes.

9) O que penso ou sinto sobre... Inspirado em contedos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha imagens extradas de revistas ou jornais: animais em extino, diferentes profissionais em ao, crianas numa fila de vacinao, mesa com alimentos saudveis, indivduos em situaes precrias de vida, produtos tecnolgicos modernos, mulher grvida, entre outras. Entregue uma para cada aluno e pea que escrevam o que sentem ou pensam sobre a imagem. Isso possibilitar conhecer o nvel do texto com relao a coeso, coerncia, adequao gramatical e ortogrfica e vocabulrio. Alm disso, voc vai conhecer gostos, sentimentos, histrias de vida e percepo de mundo dos adolescentes.

10) O que vou aplaudir? Organize os alunos em duplas e selecione temas para ser discutidos. Por exemplo: Brasil, reciclagem de lixo, internet, desemprego, Sol, msica. Escreva a lista no quadro-negro e em pedaos de papel, que so colocados num saquinho. Cada dupla sorteia um, vai at a lousa e diz se aplaude ou no o tema sorteado. Pea que cada um justifique sua opinio. Um deve complementar a fala do outro expressando tudo o que sabem sobre o assunto. Com essa atividade, voc poder avaliar o conhecimento do grupo, seu nvel de expresso e argumentao e descobrir quais so seus interesses. Essas informaes sero valiosas para o seu planejamento.

NOVAS DINMICAS PARA A SUA AULA

O UNIVERSO CULTURAL traz para voc mais sugestes de brincadeiras e dinmicas para usar com a garotada.

Suas aulas se tornaro alegres e seus alunos aprendero mais e melhor! No perca tempo. Prepare aquela aula legal para os seus alunos!

Dinmica de apresentao com balas

importante conhecer o grupo com o qual vai trabalhar e tambm bom que eles se conheam entre si. Essa dinmica faz com que cada um fale um pouco de si sem ficar aquela coisa chata e arrastada, parecendo entrevista de TV.

Distribuo balas coloridas ou jujubas aos alunos (podem ser 2 ou 3 para cada um) e peo que as deixem em cima da carteira. Ento especifico as cores (que voc pode especificar de acordo com o que quiser saber a respeito de seus alunos). Por exemplo, numa classe no muito numerosa 15 alunos, por exemplo e na faixa de 10 a 14 anos, fao mais ou menos o seguinte:

- verde escola (o aluno se apresenta e fala onde estuda, que curso faz, que matrias gosta ou no gosta, etc)

- azul famlia e casa (ele se apresenta e fala de sua famlia, onde mora, se tem bicho de estimao, onde seu pai e sua me trabalham, se ele se d bem com os irmos ou no, etc)

- vermelho lazer (ele fala tudo o que gosta de fazer quando no est estudando.

Vou chamando cada aluno e ele vai escolher uma das duas ou trs cores que tem para falar. Se escolher a vermelha, por exemplo, vai falar sobre lazer.

Depois que cada um fala, voc pode perguntar ao grupo se querem perguntar mais alguma coisa relacionada ao que o aluno estava falando. Eu normalmente pergunto, se o aluno diz que tem um irmo pergunto se mais velho ou mais novo, se se do bem, etc. Se diz que tem cachorro, pergunto o nome, se sabe fazer gracinhas, se tem manias, etc.

Se forem alunos maiores voc pode mudar os critrios, acrescentar outros como vida amorosa, vida profissional, religio, etc A fica a seu critrio.

Gosto de fazer essa dinmica com classes que esto comeando porque ajuda a guardar os nomes dos alunos (muito importante) e tambm tanto eu quanto a classe em geral ficamos sabendo um pouco mais sobre eles.

Claro que depois que a dinmica termina, eles tm autorizao para comer as balas.

TARTARUGA GIGANTE

Crianas pequenas, at 7 anos, tambm tm vez nos Jogos Cooperativos. Este um jogo simples, mas que as ajuda no exerccio da cooperao.

Objetivo do Jogo: Mover a tartaruga gigante em uma direo.

Propsito: Brincar cooperativamente, compartilhando os valores da alegria pela brincadeira, da simplicidade, da parceria e da unio para caminhar juntos.

Recursos: Um tapete grande ou algo como uma folha de papelo, um colcho, um cobertor ou outro material apropriado.

Nmero de participantes: Mnimo de 3, mximo de 8 por tapete.

Durao: Crianas nessa faixa etria adoram repetir e repetir o jogo. Quando elas no quiserem mais continuar o jogo acabar por si s.

Descrio: O grupo de crianas engatinham sob a "casca da tartaruga" e tentam fazer a tartaruga se mover em uma direo.

Dicas: No comeo as crianas podem se mover para diferentes direes e pode demandar algum tempo at que elas perceberem que tm que trabalhar juntas para a tartaruga se mover. Mas no desista. Repita outras vezes, em outros dias e, se necessrio, faa um "ensaio" com elas sem estarem carregando a casca. Um desafio maior pode ser ultrapassar "montanhas" (um banco) ou percorrer um caminho com obstculos sem perder a casca.

INDIFERENA

Distribua uma folha de papel para cada participante e uma caixa de giz de cera. Mande cada um fazer um desenho. Escolha o tema. Atribua o tempo de quinze minutos. Todos iro buscar o melhor de si. Vo caprichar e tentar fazer o desenho mais perfeito da face da terra, superando o do colega. Ao final do tempo, simplesmente mande cada um amassar e jogar fora o seu desenho. OBSERVAO: Voc poder ser massacrado, pois todos vo ficar atnitos, incapazes de aceitar o fato de que se desdobrarem no exerccio da tarefa e ficar sem a sua ateno. Mas no assim que fazemos quando no damos ateno devida ao cliente? Aos colegas? Aos nossos filhos quando tentam nos mostrar algo e ficamos impassveis? Por que vo querer tratamento diferente agora?

A PALAVRA CHAVE

DESTINATRIOS: Grupos de jovens ou de adultos. Pode-se trabalhar em equipes.

MATERIAL: Oito Cartes para cada equipe. Cada um deles contm uma palavra: Amizade, liberdade, dilogo, justia, verdade, companheirismo, bravura, ideal, etc. Os cartes so colocados em um envelope.

DESENVOLVIMENTO: - O animador organiza as equipes e entrega o material de trabalho. Explica a maneira de executar a dinmica. As pessoas retiram um dos cartes (do envelope); cada qual fala sobre o significado que atribui palavra. - A seguir, a equipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase alusiva. - No plenrio, comea-se pela apresentao de cada equipe, dizendo o nome dos integrantes e, em seguida, a frase alusiva palavra escolhida.

AVALIAO: - Para que serviu o exerccio? - Como estamos nos sentindo?

ENCONTRO DE GRUPOS

PARTICIPANTES: dois grupos com no mais de 15 pessoas.

MATERIAL: folhas grandes de cartolina

DESCRIO: o coordenador forma dois subgrupos. Cada um dever responder, numa das folhas de cartolina: Como o nosso grupo v o outro grupo? Como o nosso grupo pensa que somos vistos pelo outro grupo?

Aps um perodo, reuni-se todo o grupo e o(s) representante(s) de cada subgrupo dever expor a concluso do subgrupo. Novamente os subgrupos se renem para preparar uma resposta ao outro subgrupo e aps meia hora forma-se o grupo grande de novo e sero apresentadas as defesas, podendo haver a discusso.

DINMICA DO ROLO DE BARBANTE

OBJETIVO: Essa dinmica pode ser feita visando atingir as necessidades de cada grupo, o coordenador define o melhor objetivo para cada grupo.

MATERIAL: Um rolo de barbante;

DESENVOLVIMENTO: Em crculo os participantes devem se assentar ou ficar em p mesmo. O Coordenador deve adquirir anteriormente um rolo grande de barbante. E o primeiro participante deve, segurando a ponta do barbante, jogar o rolo para algum (o coordenador estipula antes que seja trabalhado o seguinte assunto, Ex: que gosta mais, que gostaria de conhecer mais, que admira, que gostaria de lhe dizer algo, que tem determinada qualidade, etc.) que ele queira e justifique o porqu! A pessoa agarra o rolo, segura o barbante e joga para a prxima. Ao final torna-se uma "teia" grande.

O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importncia da ao individual na contribuio com o todo. O professor poder falar um pouco sobre o trabalho na srie, para que as crianas entendam a importncia do envolvimento de todos para a realizao do mesmo).

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado.

Ele quis criar um lago de leite, ento pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperao de todos, o lago seria preenchido.

O rei muito entusiasmado esperou at a manh seguinte para ver o seu lago de leite.

Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de gua e no de leite.

Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se s o meu for de gua ningum vai notar..."

Questionar com as crianas: Que valor faltou para que a idia do rei se completasse?

Aps a discusso, seria interessante que os alunos construssem algo juntos, como por exemplo: o painel da sala.

A sala pode ser decorada com im recorte que, depois de picotado, forma vrias pessoas de mos dadas, como uma corrente.

COMO MEU COLEGA

Diga classe que todos vo ganhar um "retrato". Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da criana. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lpis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como o cabelo, o rosto, se usa culos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faa o "retrato" de todos. Por fim, pea a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observao, para que as crianas tambm se familiarizem com voc. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte classe quem cada um dos colegas desenhados e se ele est presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papis expostos por algum tempo. importante para os pequeninos que suas produes permaneam ali at eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente. Recomendado para: Educao Infantil

QUEM MEU PROFESSOR?

Organize uma entrevista para que os alunos conheam voc melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questes como se fossem reprteres. Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profisso ou onde mora, por exemplo. Prontas as questes, sente-se num local da sala onde todos possam v-lo bem para respondlas. Avise que todos devero trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam ateno. Na prxima aula, sorteie algumas crianas para ler a produo escrita e pea que as demais avaliem e complementem se necessrio. Proponha essa atividade depois de promover a apresentao e o reconhecimento do espao fsico da escola (a seguir).

Recomendado para: 1 4 sries

TURISMO NA ESCOLA

Se a sua turma for de 1 a 4 srie, divida os alunos em grupos. Esse um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitries. Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual o local descrito. Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o mximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionrios que trabalham l e a sua funo. De volta classe, os grupos trocam observaes e registros e expem suas produes. Num segundo momento, pea a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, claro) numa folha de cartolina. Em cada local especfico do mapa, os desenhos so fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependncias que ainda no foram percorridas. Em turmas de 5 a 8 sries, a garotada podefotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionrios. Nesse caso, voc no precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos tursticos" da escola.Recomendado para: 1 8 sries

DIREITOS E DEVERES

J nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcanar esses objetivos. Formule com todos (e escreva no quadro) a continuao das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsveis por...". Lembre-se de que a declarao de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e no no que proibido. A etapa seguinte descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informao, alm de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integrao com colegas de outras classes. Ao terminar, pea a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estar sempre mo. Alm disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe.Recomendado para: 1 8 sries

O QUE VAMOS APRENDER

Todo ano a mesma coisa: o que esperar da srie que se inicia? Uma situao desconhecida sempre d um friozinho na barriga. Para baixar a ansiedade da meninada, registre no quadro algumas dvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na nova classe e convide alguns estudantes da srie seguinte para respond-las. Deixe que falem livremente sobre as suas impresses e vivncias como ex-aluno da srie. Esse intercmbio, logo no incio, deixa a turma mais tranqila e segura e valoriza a cooperao e a interao entre diferentes classes.Recomendado para: 1 8 sries