SASARAN PEMELAJARAN

ALJABAR LINEAR
FasilkomUniversitasKuningan Dosen:BambangWahyudi

Tujuanumum
Mataajarinimempersiapkanmahasiswauntukdapatmenyelesaikanmasalah yangterkaitdenganaljabarmatriksdankonsepruangvektor.Disamping itu,matakuliahinimembekalimahasiswadengan logicalreasoning dan abstraksi matematika. Oleh karena itu, keterlibatan aktif dari siswa memegangperananpenting.

Sasaranpemelajaran
SesuaidengantujuanpemelajaranMatematika,perkulaihanAljabarLinier mempunyaiduatujuanutamayangsalingterkaityaitumengasahkemampuan bernalardan problemsolving. Secararinci,tujuantersebutdijabarkan dalamsasaranpemelajaranterminaldanpenunjangberikutini.

Sasaranpembelajaranterminal
1. Apabila diberi suatu sistem persamaan linier, mahasiswa mampu memilih srtategi yang paling efektif untuk menentukan penyelesaiannya atau menetukan penyelesaian kuadrat terkecil (LSS). 2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi apakah suatu fungsi merupakan transformasi linier, mampu menentukan matriks transformasi linier, dan dapat menginterpretasikan sifatsifat transformasi linierpadabidangdanruang. 3. Mahasiswa mampu mengidentifikasi matriksmatriks persegi yang dapatdidiagonalkansecaraorthogonal,dandapatmembuatprosedur untukmendiagonalkannya.

Sasaranpemelajaranpenunjang
Setelahselesaimengikutimatakuliahini,pesertadidikdiharapkan memilikikemampuansebagaiberikut. 1. Apabila diberikan sistem persamaan linier (SPL) konsisten berukuran kecil, mahasiswa mampu menetukan konsistensinya; dan menyelesaikan dengan metode eliminasisubstitusi, geometris, dan metodeGaussJordandengantepat. 2. Apabila diberikan matriksmatriks, mahasiswa mampu melakukan operasioperasi aritmetika dengan tepat, dan mampu menentukan inversematrikspersegisecaraefektif. 3. Apabila diberikan matriks persegi, mahasiswa dapat menghitung determinannya.JikamatrikstersebutmatrikskoefisiensuatuSPL

dan mempunyai inverse, mahasiswa mampu menentukan solusi SPL dengan aturan Cramer; kemudian mampu membandingkan efektifitas AturanCramerdanMetodeEliminasiGaussJordan. 4. Mahasiswamampumelakukanoperasioperasivektorpadabidangdan ruang(ruangvektorEuclidR2 danR3)baiksecaraaljabarmaupun geometris. 5. Jika diberikan garis dan bidang, mahasiswa mampu menentukan persamaanvektornya 6. BerdasarkanpemahamanoperasivektordiR2danR3,mahasiswamampu membuat generalisasi dari ruang vektor Euclid ke ruang vektor umum. 7. Jika diberikan ruang vektor, mahasiswa mampu mengkonstruksi subruang,danmenentukanapakahsuatusubhimpunandengansyarat keanggotaantertentumerupakansubruang. 8. Jika diberikan himpunan vektorvektor pada suatu ruang vektor, mahasiswa mampu menentukan hubungan dependensi linier antara vektorvektor. 9. Jikadiberikanruangvektorberhinggadanhimpunanvektorvektor, mahasiswamampumengkonstruksisuatubasisruangvektortersebut danmenentukandimensinya. 10.Jika diberikan matriks, mahasiswa mampu menentukan ruang kolom, ruangbaris,ruangnull,dandimensinya. 11.Jikadiberikanruanghasilkalidalam,mahasiswadapatmenetukan hubungan ortogonalitas antara dua vektor, vektor dan subruang, dan dua subruang. Kemudian mahasiswa dapat menentukan hubungan ortogonalitas antara ruang kolom dan ruang null matriks dengan tepat. 12.Jika diberikan basis suatu ruang hasil kali dalam berdimensi hingga, mahasiswa mampu mengubah basis tersebut menjadi basis ortonormaldenganProsesGrammSchmidtsecaratepat. 13.Mahasiswamemahamipenurunanpenyelesaiankuadratterkecil,dapat menerapkannyapadacurvefittingtodatasecaraefektif. 14.Jikadiberikanmatrikspersegi,mahasiswamampumenentukanvektor dan nilai eigen, melakukan diagonalisasi, menganalisis sifat matriks berdasarkan nilai eigen, dapat menjelaskan ruang eigen sebagairuangnull 15.Mahasiswa mampu mengidentifikasi apakah suatu fungsi merupakan transformasi linier, mampu menentukan matriks transformasi linier, dan dapat menginterpretasikan sifatsifat transformasi linierpadabidangdanruang,dandapatmenjelaskanruangeigen sebagaiKernelsuatutransformasilinier.

16.Jika diberikan operator linier T dari ruang Euclid ke ruang Euclid,mahasiswamampumenjelaskaninterpretasinilaieigen[T] secarageomeris,dandapatmenentukanhubunganantaraKernel(T), Null(T),Null([T]);jugahubunganantaraRange(T)danColl([T]).

Diagramalurpokokbahasan
Sistem Persamaan Linier dan Aljabar Matriks

Vektor pada bidang dan ruang

Ruang vektor umum Determinan dan Aturan Cramer Ruang hasil kali dalam

Ortogonalitas

Nilai eigen, vektor eigen

Transformasi linier di R2 dan R3

LSS
Diagonalisasi Perbandingan metode-metode Transf. linier umum

Keterangan: Diagram alur tujuan pembelajaran di atas juga memperlihatkan keterkaitan antara pokokpokok pembahasan. Urutan penyampaian materi sedikit berbeda dengan diagram alur. Determinan dan aturan Cramer

dibahas terlebih dahulu sebelum pembahasan vektor pada bidang dan ruang, dengan dua pertimbangan. Pertama, mahasiswa sudah mempunyai dasarpengetahuanyangcukupdariSMU;kedua,pokokbahasaniniterkait eratdenganpokokbahasanoperasibarispadamatriks.

Sumber:BukuRancanganPengajaranAljabarLinier oleh:KasiyahM.Junus,M.Sc. FakultasIlmuKomputer UniversitasIndonesia