Instituto Politcnico de Santarm Escola Superior de Educao

Organizao e Gesto Curricular Licenciatura em Educao Bsica

3 Ano / 1 Semestre

Planificao Semanal
3. Ano do 1. Ciclo do Ensino Bsico
Docente Ramiro Marques Discentes Catarina Ribeiro Liliana Caixinha
2012/2013

Segunda-feira
rea de conted o Dura o Contedos Objetivos Estratgias Atividades

- Texto potico - Verso - Estrofe Portugu s 90 minut os

- Ler e interpretar um texto potico - Distinguir verso e estrofe - Indicar a presena

- No ser obrigatrio que os sinnimos e antnimos rimem. - A interpretao do texto ser feita em conjunto com o professor - O professor

- Os alunos leem o texto Tudo ao

contrrio de forma de Lusa Ducla Soares, Livros Horizonte.

silenciosa, da autori

- Rima - Sinonmia e Antonmia

ou no de rimas - Contar o nmero de estrofes de um texto

- Interpretam o text turma e com o professor.

em conjunto com a

- Distinguir Antnimos de Sinnimos

introduz as noes de poema, verso, estrofe e rima, dando exemplos de situaes onde estes se encontram - O docente mostra um power point - O professor distribui uma ficha de consolidao. - De seguida, reescrevem duas - Os alunos

identificam quantos

versos e estrofes tem ou no, pronunciando-se oralmente.

o texto e se este rim

- Depois visualizam

um power point, qu sinnimo e antnimo.

explicita os conceito

estrofes do poema

Tudo ao contrrio para as palavras sublinhadas. - Os alunos reescrevem novamente dois versos, usando vocbulos sublinhados. - Os discentes para consolidar conhecimentos

utilizando sinnimo

antnimos para os

realizam uma ficha

Estudo do Meio

60 Minut os

Bloco 1 descobert a de si mesmo 2. O seu corpo A Funo Excretora Sistema Urinrio

- Indicar a funo do aparelho excretor

- Explicar como que o organismo expulsa substncias prejudiciais

- Utilizao de um power point bastante explcito e com cores apelativas

- Visualizao de um power point acerca do aparelho excreto e do sistema urinri

- Identificar os rgos do aparelho urinrio

- Recurso a uma ficha de exerccios individual

- Breve recapitula (por parte dos alunos) do que foi dito pela docente - Leitura de uma ficha informativa sobre o tema

- Localizar os rgos do aparelho urinrio

- Explicar como funciona o sistema urinrio

- Antes da realizao da ficha, fazer uma recapitulao, com o auxlio dos alunos, daquilo que foi falado

- Realizao de uma ficha de exerccios

- Desenho do sistem urinrio (rgos)

- Disponibilizar uma ficha informativa sobre o tema em estudo (depois da recapitulao), sendo esta lida em silncio por cada discente

- Solicitar individualmente o desenho do aparelho excretor

- Para a

realizao da ficha e do desenho: No permitir o uso de materiais de auxlio Colocar um dossier entre os discentes

Bloco 2 Forma e Matem tica 90 Minut os Espao (Iniciao Geometria)

- Planificao de slidos geomtricos - Propriedades e classificao dos Slidos Geomtricos

- O professor fornece aos alunos os slidos geomtricos reais e estes manipulam-nos (Cubo, Esfera, Cilindro e Paraleleppedo) - Pegando em cada slido, indica o nome de cada um - O professor fornece uma ficha que contm cada slido e o seu respetivo nome, assim como um exerccio no qual os alunos tero de pintar os objetos que se parecem com cada um dos slidos.

- Os alunos manipulam os slido geomtricos

- Depois de ouvirem o nome de cada um iniciam a realizao de uma ficha, na qu pintam os objetos que se parecem ao slidos

- Aps a correo, com o auxlio do professor (e com os slidos na sua posse vo contar quantas arestas, face e vrtices tem um cubo.

- Os alunos, sem o auxlio do professor registam no cadern quantos vrtices, faces e arestas tm cilindro e o paraleleppedo.

- O docente solicita um aluno de cada vez para que d resposta a cada um dos exerccios da ficha. Depois de cada resposta pergunta aos alunos que elementos tem cada um dos slidos. - O professor ensina a noo de vrtice, aresta e face e ajuda os discentes a contar arestas, faces e vrtices de um cubo. - Solicitam que faam o mesmo para os restantes slidos. - Correo do exerccio no quadro, sendo que o professor pergunta se a esfera tem vrtices, arestas e/ou faces, recapitulando estes conceitos. Regista no quadro que a esfera no possui nenhum deles. - Enquanto os alunos voltam ficha, para resolver os exerccios seguintes, o

- Depois voltam ficha, pintando, par cada figura apresentada, 2 face 4 vrtices e 4 arestas. Completam de seguida, o desenho de um cubo

- Os alunos observam a planificao, pintam cada quadrado a seu gost e, por fim, recortam vincam e colam pelo stios apropriados com vista a constru um cubo.

professor vai circulando pela sala para acompanhar a resoluo das tarefas e, quando estes terminam, recolhe as fichas. - O professor distribui aos alunos uma folha com um a planificao de um cubo

Bloco 1 Jogos de Explora o

Express o e Educa o Musical 60 Minut os

- Voz: Cantar canes Instrument os: Utilizar instrument os musicais Bloco 2 Experime ntao, desenvol vimento e criao musical Expresso e criao musical: Utilizar diferentes maneiras

- Associar uma msica de uma cano conhecida a uma letra sobre o sistema urinrio

- A docente forma os grupos previamente

- Cantar uma cano acerca do sistema urinrio

- Utilizar instrumentos musicais de percusso (ex.: tambor, pandeireta, maracas, tringulo, reco-reco e bongos) e objetos para produzir som

- D a cada aluno uma folha informativa com a letra da cano e indicaes sobre a tarefa a realizar pelo grupo

-- Associar uma msica conhecida letra dada pela docente a cada grupo

- Entoar (cantar) essa letra segund a msica escolhida devendo escolher quais ou qual o(s) elemento(s) do grupo que vo cantar

- Fornecer instrumentos musicais de percusso

- Usar capacidades expressivas e

- A docente mostrar-se-

- Recorrer a instrumentos musicais e objetos que produzam son condizentes com a msica. Decidir quem toca o qu.

de produzir sons (com a voz, com objetos, com instrument os musicais) - Adaptar: textos para canes

criativas

disponvel para dar algumas dicas e sugestes, aquando da preparao do momento musical

- Apresentar a cano (orquestrada e cantada) restant turma

- Aps a atuao de um grupo, o professor farlhe- uma apreciao crtica, referindo aspetos positivos, negativos e sugestes de melhoria

Tera-feira
rea de conted o Dura o Conted os Objetivos Estratgias Atividades

Bloco 2 Forma e Espao (Iniciao Geometri 90 Matemt ica minut os a)

- Identificar e representar os diferentes pontos de vista de um mesmo objeto ou conjunto de objetos;

- O professor pede aos alunos para formarem grupos de 4 elementos. A cada grupo d 4 cubos (que foram realizados pelos alunos na aula anterior) e, caso estes no cheguem, fornece outros cubos que possua) - Distribui a cada aluno as fichas Vamos ver os cubos de todos os lados - O professor apresenta o acetato com a resoluo do exerccio 2 e os alunos verificam e, se necessrio, corrigem o que fizeram - O docente acompanha a resoluo do exerccio 3 por observao direta. - O professor vai a cada grupo corrigir o exerccio 4 - O docente

- As crianas observam a imagem e constroem uma igual com os cubos (exerccio 1 da primeira ficha). - De seguida desenham as vistas pedidas (cima, baixo, lado esquerdo, lado direito): exerccio 2 da primeira ficha - Os alunos resolvem o exerccio 3 (mudar a posio de um dos cubos e representar as vistas do novo slido). - Os educandos fazem uma nova construo usando 8 cubos para o efeito, desenham depois as suas diferentes vistas (exerccio 4) - Os alunos constroem figuras que tenham as vistas solicitadas (exerccios 1 e 2 da segunda ficha)

circula pelos grupos para acompanhar a resoluo dos exerccios da segunda ficha

- Texto Narrativo - Nomes Portugu s 90 minut os prprios e comuns

- Ler e interpretar o texto narrativo - Identificar nomes prprios - Indicar nomes comuns

- Enquanto os alunos respondem s questes, o professor vai solicitando, um de cada vez, para estes fazerem uma uma avaliao da leitura - O professor - Os alunos tm de encontrar no texto: dois nomes prprios e dois comuns corrige oralmente as atividades propostas anteriormente - O professor utiliza um power point para explicar os nomes prprios e comuns - O professor escolhe aleatoriamente trs alunos para - Cada aluno escreve um texto sobre um momento de felicidade vivido, que dever conter trs nomes prprios - Realizao de uma ficha do livro de atividades - Os alunos respondem s questes de interpretao do texto - Leitura do texto em silncio A isto os homens grandes chamam Amor

- Redigir um texto que apresente trs nomes prprios

apresentarem o seu texto aos colegas.

Estudo Do Meio

120 minut os

Bloco 1 descober ta de si mesmo 2. O seu corpo Sistema Digestivo - rgos do Sistema Digestivo -A digesto e as suas etapas

- Enumerar os rgos pertencente s ao sistema digestivo

- A docente utiliza um power point para explicar o processo digestivo

- Os alunos ouvem a explicao de contedos referente a este tema, acompanhando-a no manual e visualizando um power point sobre o processo digestivo.

- Localizar os rgos do aparelho digestivo

- Depois a professora mostra um pequeno vdeo sobre o sistema digestivo.

- Os discentes veem um vdeo, que consolida os vrios conhecimentos acerca do aparelho digestivo.

- Identificar a funo de cada rgo

- Explicar o processo digestivo

- Utilizao de um modelo anatmico do corpo humano

- Organizar os alunos em grupos de trs (no jogo)

- Depois observam e manipulam um modelo anatmico do corpo humano. De seguida, em grupos de trs, faro um jogo de associao de cada rgo sua funo, com recurso a cartes baralhados (uns com os rgo outros com a funo). Colaro, numa tabela, o rgo de um lado e a respetiva funo do outro.

- Uso de um jogo para associar cada rgo sua funo

- Por fim, individualmente, e sem recurso ao manual e ao modelo, cada aluno desenha uma figura humana com os rgos do aparelho digestivo no seu interior.

- No jogo dizer aos alunos que, ao copiarem, o seu grupo desclassificado

- Para o jogo, fornecer a cada grupo uma folha com uma tabela que apresenta os rgos de um lado e as funes do outro

- No permitir que os alunos recorram ao manual para fazer o jogo

- Possibilitar a existncia de um grupo vencedor

- Solicitar, individualmente, que os alunos desenhem o aparelho digestivo sem poderem recorrer ao manual nem ver o modelo anatmico do corpo humano

- Na atividade do desenho, colocar um dossier entre os alunos, para que estes no copiem

Quarta-feira
rea de conted o Dura o Contedo s Objetivos Estratgias Atividades

Nmeros e Matem tica 60 minut os Operae s Identificar regularida des em tabelas

- Distribuio da ficha - Colocar no quadro a grelha em formato poster (10x10), suficientemente grande para que todos os

- Os alunos, em par, resolvem os itens 4, 5, 6 7.

- Preenchimento da tabel

- Padres numricos e Regularida des - Adio - Nmeros pares e mpares

numricas, em particular as dos mltiplos.

alunos a consigam ver E preencher de 0 a 25 - A tarefa 1, denominada padres numricos, realizada em conjunto com o professor os itens 1, 2 e 3. - O professor indica aos alunos que no podem acabar de preencher a grelha at ao item 7. - Correo, em grande grupo, dos itens 4 a 7. - O docente chama voluntrios para irem ao quadro identificar os padres que encontraram no exerccio 8.

para resolver o exerccio e encontrar os padres

- No exerccio seguinte, continuar a sequncia nmero de quadrados cada figura.

apresentada e escrever o

necessrios para constru

- Texto Narrativo

- Ler o texto narrativo - Interpretar o texto narrativo - Identificar os nomes coletivos, prprios e comuns

- O professor faz, em conjunto com os alunos, a correo da atividade proposta

- Ler o texto Na Serra (cada aluno l um pargrafo), da autoria de Dora Santiago. - Responder s questes de

Portugu s

120 minut os

- Nomes prprios, comuns e coletivos

- Para dar incio aos nomes coletivos o professor distribui a letra de uma msica Nomes Coletivos - de Maria de Vasconcelos. - O professor forma grupos, cada um com quatro alunos, para dar incio atividade dos cartes. - O professor solicita a um ou dois alunos que leiam o seu texto, recolhendo os de todas as crianas

interpretao do texto

- Os alunos ouvem e cantam a Maria de Vasconcelos,

msica Nomes Coletivos - de

guardando a folha com a letra

- Cada grupo de crianas ter a dispor 12 cartes, 12 palavras

uma cartolina. Os alunos tm d

colar cada imagem na cartolina

fazendo a correspondncia ao

nome coletivo a que pertencem

- Cada grupo apresenta o seu trabalho aos colegas.

- Voltam ao texto Na Serra pa coletivos e comuns.

encontrar trs nomes prprios

- Realizao de uma ficha de

exerccios acerca dos nomes

prprios, comuns e coletivos.

- Os alunos escrevem um texto

partir de um tema sugerido pel

professor: A Floresta. Este tex 3 nomes comuns e 2 nomes coletivos.

dever conter 3 nomes prprios

Estudo Do Meio

60 Minut os

- Afixar um poster no Bloco 1 descober ta de si mesmo 2. O seu corpo - Sistema Respiratri o Identificar os rgos constituint es do sistema respiratri o - Distinguir inspirao de expirao - Dilogo com os alunos acerca do sistema respiratrio, com uma exposio oral dos contedos. Antes de projetar o recurso digital que est contido no site que a seguir apresentamos, a professora l o texto recurso digital quadro com a figura do sistema respiratrio

- Visualizao do poster e

- Explicar Express o Plstica 30 Minut os + 30 como se processa a inspirao ea expirao - Indicar as funes de cada rgo - Legendar os rgos do aparelho respiratri o - Fazer um modelo de um pulmo

presente neste site, fazendo algumas questes aos alunos, tais como, porque to importante respirar?, onde que as clulas vo buscar o oxignio?, como se chama o ar quente que libertas da boca (que parece fumo) em dias de frio? - Projetar na parede a apresentao de um recurso digital (com voz e movimento) sobre a respirao (clicando no menino): http://www.sitiodosmiu dos.pt/saude/default.as p?fich=c6 -Distribuio de uma ficha de exerccios Sistema Respiratrio - Questionar os alunos acerca das suas dvidas antes da realizao da ficha - A realizao da ficha individual, mas os alunos podem recorrer

- Realizao de uma fich sistema respiratrio

com exerccios acerca do

- Realizao da atividade modelo de pulmo.

prtica: construo de um

- Recorrendo folha de alunos seguem os procedimentos:

imagens explicativas os

Cortar a parte de Colocar o balo

baixo da garrafa;

ao manual

dentro da garrafa

puxar a abertura d - Dividir a turma em grupos de 4 elementos para ser feita a atividade prtica. - Distribuio de um guio por grupo que explica o procedimento e apresenta imagens para a realizao da atividade prtica, que auxiliam na elaborao do modelo. Este guio contm ainda o que fazer depois o processo que vai acontecer (inspirao ou expirao);

balo para fora da cobrindo-a;

abertura da garraf

A partir do saco de

plstico fazer um 30 cm) de plstico duas vezes ao meio;

quadrado (30 cm x

Dobrar o quadrado

Partindo do canto seo de

dobrado, torcer um

aproximadamente de plstico e isoladora. A esta pega

2,5 cm do quadrad

prend-la com fita

seo denomina-s

Abrir o quadrado d

plstico, colocando

sobre ele a parte prendendo-o com elstico

aberta da garrafa

- Experimentar o modelo

segurando a garrafa com

uma mo e, com a outra pega

puxando e empurrando a

- Aps a construo do modelo questionar as crianas sobre o que pensam que vai acontecer se puxarem a pega. - Registar as ideias das crianas e incentiv-las a experimentar e registar as observaes - Discutir os resultados com os alunos

Quinta-feira

rea de conted o

Dura o

Contedo s

Objetivos

Estratgias

Atividades

Portugu s

90 minut os

- Tipos de Texto: Prosa, Poesia e Banda Desenhada - Formas de Frase: Afirmativa e Negativa

- Ler e compreende r o texto - Distinguir tipos de texto (Prosa, Poesia e Banda Desenhada)

O professor inicia a explicao das duas formas de frase: afirmativa e negativa, utilizando o quadro.

- Leitura do texto O Sapo Apaixonado (Banda Veithijs, edies Caminho (adaptado) - Conversa com aos alunos acerca dos tipos de texto. - Responder s questes de

Desenhada), da autoria de Ma

- Enquanto corrige, o professor pede aos alunos que, numa folha parte, realizam um texto em Banda Desenhada, para dar um final histria O Sapo Apaixonado

interpretao do texto. - Transformar as frases

apresentadas quanto forma

- Realizao de atividades do

livro de exerccios sobre nome

prprios, comuns e coletivos.

- Cada aluno entrega o seu livr correo. - No final da aula os alunos texto.

de exerccios ao professor, par

entregam-lhe tambm o seu

Nmeros Matemt ica 90 minut os e operaes - Identificar o nmero de -Apresentao de um power point

- Utilizando o material multibsico: que se pintaram em cada

- Escrever o nmero de dcima

- Nmeros decimais

dcimas e centsimas em cada figura - Utilizar o material multibsico - Adicionar uma dcima - Fazer a correspond ncia de unidades para dcimas e de dcimas para centsimas Representar no material multibsico e respetivo desenho um determinado nmero de centsimas

- Distribuio de uma ficha informativa e de exerccios. - Para ajudar os alunos no raciocnio, fornecido o material multibsico

quarado. Escrever o nmero de cada quadrado. - Completar a srie.

centsimas que se pintaram em

- Identificar a quantas dcima nmero de unidades.

corresponde um determinado

- Identificar a quantas dcima nmero de centsimas.

corresponde um determinado

- Pintar e completar o quadrad solicitado.

com o nmero de centsimas

Estudo do Meio 80 minut os

Bloco 3 descoberta do ambiente natural 1.Os seres vivos do ambiente prximo - Folha caduca - Folha persistente

- Comparar e classificar plantas segundo alguns critrios: Cor da flor Forma da folha Folha caduca

- O docente expe os contedos atravs de uma apresentao em power point - Fornece aos alunos diferentes folhas naturais

- Os alunos visualizam o powe point

- Observam diferentes tipos d folhas e classificam-nas.

- Os alunos resolvem a ficha: de folha caduca e localidade

Indicar algumas rvore

persistente existentes n

Indicar as plantas que s

- Forma da raiz - Plantas consumvei s - Plantas no consumvei s

ou persiste nte Forma da raiz Planta comest vel ou no comest vel

- Dar a cada aluno a ficha de exerccios - Correo da ficha oralmente, com questionament o aos alunos - Formar

utilizam mais na alimentao

Classificar cada uma da destacados podem reproduzir as plantas Indicar em cada planta parte que comestvel a raiz, o caule, a folha, flor ou o fruto.

razes, usando os nome

Indicar de que formas s

40 minut os

2. Germina o de semente de feijo 3. Formas de reproduo das plantas

- Identificar formas de reproduo das plantas - Saber a funcionalida de de algumas plantas - Fazer a experincia da germinao do feijo

grupos de 3 elementos para a realizao de uma experincia - Distribuio de um guio explicativo da experincia

Escrever o nome de um - no fabrico de tecidos - no fabrico de mobilirio - em fins medicinais - Realizar a experincia da germinao do feijo: frasco

planta que seja utilizada

- colocar o algodo no fundo d

- deitar um pouco de gua no

algodo at que fique hmido algodo hmido

- colocar o feijo em cima do

Sexta-feira
rea de conted o Dura o Conte dos Objetivos Estratgias Atividades

Matem tica

90 minut os

Geomet ria

- Relacionar o metro, decmetro, centmetro e o milmetro - Construir um metro - Fazer medies, utilizando o metro, a fita mtrica, ou a rgua Registar essas mesmas medies - Comparar medidas a 1 metro,

- Recurso a uma apresentao em power point - Distribuio de fichas informativas e de exerccios - Dar aos alunos um modelo de fita mtrica, para que estes construam o metro

- Os alunos visualiz o power point

- Constroem uma f mtrica

- Realizam as medi

solicitadas nas fich

comparando-as

identificando se maior, menor ou igual - Indicar quais as medidas maiores e menores

Portugu s

90 Minut os

- Rima - Sinais de pontua o - Ler e compreender o texto - Identificar rimas - Identificar quando se usa e a funo de cada sinal de pontuao - Escrever um texto com rimas

- O docente l o texto para os alunos - Correo das questes de interpretao - Distribuio da ficha de exerccios acerca da pontuao - Propor aos alunos a criao de um texto coletivo com rimas, com um tema sua escolha

-Audio da leitura texto O Penso,

Lusa Ducla Soare

- Identificar as rima texto

- Responder s questes de

interpretao do te - Realizar a ficha

funcionamento d

lngua (pontua

- Em grande grup rimas - Fornecer a cartolina recortada com os moldes j desenhados - Questionar os alunos para identificar se tm conhecimento do sucedido, se tal no ocorrer iniciar a explicao.

inventar um texto c

Simetria Express o Plstica 60 Minut os - Frisos

- Recortar com maior habilidade - Identificar simetria

- Dobrar

cuidadosamente a f

em forma de acorde do desenho.

sempre pela linha f

- Fazer um friso - Para explicar a atividade, o professor acompanha cada um dos processos, utilizando tambm um friso para ir demonstrando/exemplifica ndo como se faz. - Interrogar os alunos acerca do resultado adquirido. - Explicar o sucedido. - Recolher os vrios frisos para afixar no placar da sala, como forma de decorao

- Vincar bem as dob

- Recortar todas a

partes dobradas a

mesmo tempo. Pa

que as formas se

mantenham ligada do desenho. -Aps todos

no cortar a linha f

terminarem, pode resultado.

desdobrar e verific

- Decorar ao gosto

cada um, utilizando

materiais disponv

Bloco 4 Express o FsicoMotora - Jogos 60 minut os - Resistir frustrao - Relacionar-se com os pares de modo adequado - Correr com velocidade - O docente coloca no cho colches para os Lobos se deitarem na sua toca - Escolhe aleatoriamente duas crianas para

- Realizao da

atividade no telhei

espao coberto

- Os Lobos vo de

se num crculo marc

no centro (toca) d

espao disponve

-Ao sinal os anima

lobos. - Divide as restantes crianas em 4 grupos - Decide um local para refgio - Avisa os alunos de que s podero usar um refgio - Explica que quando estiver um grupo no refgio no podero ir mais alunos para esse local. - Apita para iniciar o jogo - Aps passado pouco tempo de os alunos correrem livremente pelo campo, o professor apita para os lobos avanarem - O docente estipula um tempo de jogo. No final apita e diz quem ganha, verificando qual a equipa que tem mais elementos.

(restantes criana

saem dos respetiv

refgios, corrend

livremente pelo esp

- Ao novo sinal d

docente, os Lobo

levantam-se, saem

toca e perseguem

animais tentand toca.

apanh-los fora d

- Ganha o grupo q

ao fim de os lobo

terem a sua toca ch caados.

tenha menos anim