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Retrato da Escola 2
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Metodologia
O estudo que ora entregamos uma continuao de dois outros, o livro "Educao: Carinho e Trabalho" e a pesquisa Retrato da Escola I. O primeiro realizado pelo LPT-UnB a pedido da CNTE e o segundo realizado pela CNTE. Trata-se, outra vez, de embasar a discusso sobre a educao no Brasil e a luta por melhor-la em bases empricas e cientificas. Empricas porque a educao uma rea de nossas vidas onde cabem e devem caber quaisquer discusses polticas e ideolgicas, mas poltica e ideologia que se faa sem o conhecimento dos dados se transforma em dogmatismo e qualquer dogmatismo inimigo de qualquer avano, particularmente na educao. Cientifica porque os avanos em cincias humanas tm permitido uma compreenso cada vez mais clara dos problemas em educao e os cidados em geral e os educadores em particular tm o direito de ver esta tecnologia a seu servio, tambm porque o mundo em geral tem se tornado mais e mais complexo, o que torna difcil para o olhar desarmado apreender a realidade e saber o que fazer amanh de manh. Nossa pesquisa tem a questo da qualidade de ensino como eixo central de analise de todos os mdulos. Tratou-se de fazer com que a analise da escola gire em torno do seu produto. Aqui possvel j anunciar um resultado complicador para o cientista e alvissareiro para os seus leitores: Tudo importante para a qualidade de ensino, tudo tem o seu papel. Complicado para o cientista que se v perante a tarefa de desmontar um quebra-cabeas gigantesco para tentar compreender cada pea e o que cada uma delas est fazendo ali; alvissareiro para todos os outros porque h e sempre haver muito o que se fazer para melhorar a educao, em qualquer patamar que ela esteja.
drogas com as que dizem respeito s redes e sries. Atravs do uso de ferramentas estatsticas procurou-se saber como as variveis (em toda a pesquisa Retrato da Escola so mais de 300) se relacionavam umas com as outras. O primeiro passo consistiu na escolha das variveis, o que foi feito empiricamente. No se tratou de uma escolha dos pesquisadores; todas as variveis foram analisadas e foram consideradas se mostrassem relevncia para explicar o fenmeno em estudo, medida aqui pela incidncia de episdios de violncia e consumo e trfico de drogas Apenas depois foi feita uma escolha com base no papel estratgico entre as variveis que surgiram como importantes.
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As principais razes apontadas, segundo pesquisa do Ibope no Rio de Janeiro, So Paulo, Porto Alegre, Salvador e Campo Grande so as seguintes: Causas Fugir de problemas com os pais Buscar aceitao social Experimentar novas sensaes Se sentir menos tmido Contestar as regras da sociedade Escapar de pensamentos ruins Ficar mais vontade em festas e programas Estudar e aprender com mais facilidade Ocupar o tempo livre Aumentar a criatividade Se conhecer melhor Outras razes Nenhuma destas razes No opinou Abr 96 (%) 28 11 11 11 6 9 5 4 2 1 2 2 4 3 Out 97 (%) 27 18 11 7 6 10 5 1 2 1 1 2 4 5 Jan 99 (%) 35 15 9 9 7 6 4 3 2 2 2 1 2 3
Dentre as causas que levam os jovens ao consumo e trfico de drogas, os problemas em casa disparam na frente dos demais, seguidos de questes sociais.
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O rol das principais causas nos indica que o consumo de drogas no um fato isolado e portanto deve ser tratado no contexto das polticas pblicas dentre elas as de educao, emprego e renda. evidente que precisamos destacar as medidas de tratamento nos casos do fator instalado e as medidas de preveno conforme o quadro abaixo. Medidas preventivas preferidas Abr 96 Out 97 Jan 99 (%) Orientar a famlia Propagandas no rdio e na TV Treinar professores Palestras de especialistas Preparar os pais Material informativo Aumentar a represso Dilogo com os mdicos Outras No opinaram 57 51 45 43 43 25 19 1 2 (%) 61 46 50 42 40 29 19 2 1 (%) 52 45 39 33 33 31 31 20 0 0
As medidas sugeridas priorizam a ao esclarecedora e revelam boa dose de credibilidade na funo da escola sobre as famlias, como agente educativo Essa ao integrada, defendida por ns historicamente na luta pela gesto democrtica, junto com a formao dos professores, reflete muito bem a importncia da escola na interveno sobre o uso de drogas e a necessidade das condies materiais, humanas e profissionais, to reivindicadas pelos trabalhadores/as em educao, para o melhor cumprimento da sua funo. Destaque-se que ainda aparece com relativa incidncia a medida repressora.
Roubo
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Furto Condio da escola Limpa de drogas? No est Est professores, funcionrios ou alunos 45,7% 20,4%
Pichao nos banheiros, muros e paredes Condio da escola Limpa de drogas? No est Est
Sempre 4,8% -
Em todas as formas de manifestao da violncia, contra pessoas ou contra o patrimnio pblico, o cruzamento com o fator droga revela um menor ndice de violncia quando o fato est livre de drogas. Disso se pode aprender que, embora a violncia tenha outras motivaes, inegavelmente ela estimulada pelo fator drogas. Destaque-se que as medidas de segurana externa, conforme invetigadas, nessa mesma pesquisa, no produzem resultados positivos. Aes como muros altos, grades, cadeados, sistema de alarme podem at dar maior sensao de segurana, mas no afastam a violncia das escolas.
Comparativo entre as redes de ensino mostra que as escolas pblicas so mais vulnerveis ao de consumidores e traficantes de drogas. Os percentuais, porm, devem ser relativizados, pois, como o levantamento foi feito com base em questionrios, possvel que a diretoria de uma escola "limpa" simplesmente ainda no tenha percebido que h drogas em suas dependncias ou arredores. Consumo de drogas Rede Dependncias internas Ocasionalmente Municipal Estadual Particular 14,7% 28,8% 4,7% Sempre 3,2% 5,3% -
Dependncias externas Ocasionalmente 33,7% 35,2% 16,0% Sempre 11,2% 16,9% 2,0%
Dependncias externas Ocasionalmente 26,3% 25,2% 13,5% Sempre 5,4% 12,9% 0,3%
Ocasionalmente
Dando-se o corte por rede de ensino (estadual, municipal, e particular) repetem-se os maiores ndices nas imediaes da escola e a incidncia ocasional.
Uma comparao entre as redes pblicas estadual e municipal com a rede particular indica um percentual muito maior na rede pblica, seja para o trfico ou para consumo de drogas, o que vai repercutir tambm nos ndices de violncia. Uma leitura inicial movida pelo senso comum de que a escola particular apresenta melhores resultados do que a escola pblica (e em alguns fatores de pesquisa apresenta mesmo) nos levaria a afirmar que tambm em relao s drogas ocorre da mesma maneira. Outras leituras da escola pblica e da escola particular, no entanto, nos revelam que h fatores diversos podendo interferir nesse resultado e alguns deles foram analisados em relatrios desta pesquisa. Por exemplo, a participao e a cobrana nas tarefas de casa, a presena na escola, o acesso a livros, computadores e outros materiais didticos figuram com maior incidncia nas oportunidades educativas de aludas da escola particular. Alm disso, outras investigaes sobre drogas revelam que a classe social a qual pertencem os alunas das escolas particulares trata a questo de forma diferente da que tratada pelos familiares dos alunos da classe social usuria da escola pblica. Isso s refora o nosso argumento da responsabilidade social do poder pblico em promover melhores condies para as escolas pblicas e polticas sociais eficazes para o enfrentamento do problema. Essa mesma observao vlida para os atos de violncia e depredao, ________________________________________________________________________ 8
reforados pela cultura de desprezo pelo patrimnio pblico, herana muito presente da concepo patrimonialista de gesto do servio pblico que chega a atuar na conduta dos prprios usurios. Agresso Rede Municipal e Estadual Particular Roubo Rede Municipal Estadual Particular Pichao Rede Municipal Estadual Particular Sujeira nas dependncias Rede Municipal Estadual Particular Porte de armas Rede Municipal Estadual Particular Ocasionalmente 21,3% 29,1% 17,0% Sempre 3,4% 6,6% 0,3% Fsica 40% 18% Verbal 60% 41%
Repete-se neste fator a maior incidncia do porte de arma nas escolas pblicas.
Corroborando uma de nossas anlises, que relaciona a classe social ao tratamento dos fatores de droga e de violncia, observe-se que a diferena entre o tipo de arma (de fogo ou branca) nas escolas particulares menor do que nas escolas pblicas. Enquanto a arma branca tem o dobro do ndice de porte na escola ________________________________________________________________________ 9
particular, nas escolas pblicas estaduais esse percentual de mais de trs vezes maior. Proporcionalmente, o acesso do aluno arma de fogo(que em tese exige compra e autorizao de porte) maior na escola privada.
OBS.: Durante o perodo da pesquisa, as escolas do DF no puderam fornecer dados em volume suficiente ________________________________________________________________________ 10
OBS.: Durante o perodo da pesquisa, as escolas do DF no puderam fornecer dados em volume suficiente
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1.A presena do trfico e do consumo maior nas proximidades do que dentro da escola. 2.Em ambos os casos, a incidncia se d mais ocasionalmente 3.A presena de drogas, de uma forma ou de outra, registrada em todos os estados da federao. 4.No h uma regra permanente entre os estados para diferenciar os percentuais (Amap, no norte do pas, e Paran, no sul, com perfis econmicos e polticos diversos apresentam percentuais muito prximos). Possveis leituras: 1.A droga entre os jovens e adolescentes um fator de mbito nacional, o que exige polticas globais de interveno articuladas nacionalmente. 2.A maior incidncia no trfico e consumo ocasionais podem indicar fatores de vulnerabilidade social aos quais a nossa juventude est exposta (falta de perspectivas, ociosidade, segurana precria nas escolas dentre outros) 3.O espao da escola, apesar de todas as limitaes estruturais, materiais e humanas, exerce uma ao controladora no consumo e no trfico de drogas se comparado com o espao das proximidades. Isso nos indica a importncia de tratar a questo por dentro do projeto poltico-pedaggico da escola e de aprimorar os meios de articulao da escola com a comunidade.
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