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Como Usar o Jornal Na Sala de Aula

Como Usar o Jornal Na Sala de Aula

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uma apresentação que mostra como usar o jornal
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04/22/2013

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VII- Seqüência didática das atividades propostas

:

1ª) Jornal: leitura e debate.
Objetivos:

a) Aprender a reconhecer e a utilizar diferentes formas de organização textual, bem como os recursos lingüísticos próprios de cada modalidade.

b) Desenvolver nos alunos não só as habilidades de leitura do jornal, mas também estimular a crítica e o debate sobre temas da atualidade.

Tempo:
Variável, conforme o nível de escolaridade do aluno e os limites de aprofundamento do trabalho.

Nível dos alunos:
A partir da 7ª série, mas sobretudo no 2º grau.

Material:
Jornais diversos, de grande circulação, do bairro ou regionais; charges e reportagens; papel de carta,pardo,sulfite; canetas hidrográficas;fita adesiva; e as fichas de uso individual e coletivo.

Desenvolvimento:
O professor irá: - selecionar, ler e comentar alguma notícia veiculada pelos jornais; - propor aos alunos que se organizem e realizem o mesmo; - resumir as informações no caderno; - registrar em tópicos, as respostas as questões: quem, o que, quando, onde, como e por quê. - fazer para os colegas um relato da notícia lida; - reflexão, opinião e debate sobre o fato; - sugerir aos alunos que eles próprios escrevam uma notícia ou criem um jornal.

Conclusão:
O professor registra as conclusões da classe na lousa e solicita que os alunos façam o mesmo no caderno; Ou os grupos apresentarão o resultado do trabalho para a classe e depois poderão deixálo exposto na sala.

Como usar o jornal na sala de aula

I – Abordagem histórica:
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história da escrita; popularização do texto escrito e invenção da imprensa no século 16; criação e expansão dos jornais, no século 18; progresso das técnicas de impressão e a extensão da alfabetização às classes populares, no Primeiro Mundo, no século 19; o jornal impresso, com o texto jornalístico e o jornalismo noticioso dá um grande poder á imprensa.

II – Por que o jornal na escola?
Para os alunos o jornal: - é mediador entre a escola e o mundo; - ajuda a relacionar seus conhecimentos prévios e sua experiência pessoal de vida com as notícias; - leva-os a formar novos conceitos e a adquirir novos conhecimentos a partir de sua leitura; - ensina-os a aprender a pensar de modo crítico sobre o que lê; - estabelece novos objetivos de leitura.

Para os professores o jornal: - é um excelente material pedagógico sempre atualizado, desafiando-os a encontrar o melhor caminho didático para usar esse material na sala de aula.

III - O papel do professor:

As estratégias que o professor oferecerá à classe para que esta construa seu próprio conhecimento, em contato com textos autênticos será a de: descobrir, compreender, explicar e conceituar.

IV – Uma pedagogia da informação:
No sentido mais geral, o trabalho com o jornal na escola leva o aluno a desenvolver além das operações e processos mentais que concorrem para a construção da inteligência, mas também como: - aprender a ler; a escrever; a transferir aprendizagem dos fatos gerais lidos no jornal à sua vida quotidiana; e aprender a aprender.

V – Planejamento Pedagógico:
O planejamento do professor precisa atender a fatores básicos como: - o tempo que se pretende dedicar ao jornal; - a escolha das atividades que pretende desenvolver; - as características específicas das turmas em que se leciona; - idade e nível intelectual dos alunos; - o momento do ano letivo em que o assunto será tratado; - o interesse dos alunos por determinados temas.

VI – Avaliação da aprendizagem:
Habituar os alunos a indagar, ao fim de uma atividade: - O que aprendi e com que estratégias? - Que dificuldades encontrei? - O que nos ajudou a resolver essas dificuldades?

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Como usar o jornal na sala de aula; de Faria, Maria Alice – Coleção Repensando o ensino – Editora Contexto. Ler, entender, criar – 5ª série Língua Portuguesa, de Vieira, Maria das Graças e Figueiredo Regina – Editora Ática. Ensinar e aprender – Volume 1 – Língua Portuguesa – Secretaria de Estado de Educação.

Bibliografia:

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