Instituto de Odivelas

Ano letivo 2012/2013

Lngua Portuguesa Leitura Orientada da obra Sexta Feira ou a vida selvagem, de Michel Tournier
(Anlise do captulo 14 a 33)
1. 2.

Comenta as diferenas entre Robinson e o ndio. Presta ateno aos seguintes verbos: cozer po e coser as roupas. 2.1. Que nome se d s palavras que se pronunciam da mesma maneira, mas tm significados diferentes? 2.2. Indica que outras relaes se podem estabelecer entre palavras idnticas e d exemplos.

3. Dependendo das situaes, Sexta-Feira assumia diferentes papis. Une as palavras da coluna da esquerda s da coluna da direita de acordo com as informaes do texto. SEXTA-FEIRA ERA batedor mata-moscas pedreiro sacristo soldado transportador
4.

QUANDO

ROBINSON era general orava construa viajava caava dormia

Comenta a frase: Sexta-Feira trabalhava arduamente e Robinson reinava como um senhor.

5. Imagina que tanto Robinson como Sexta-Feira tinham um dirio. Como descreveria cada um deles a cena da exploso? 6. Faz a classificao sinttica das seguintes frases: 6.1. Sexta-Feira atirava as bolas s pernas das cabras. 6.2. O co remexia nos macios dos arbustos.

7. Depois da primeira, seguiu-se a segunda exploso. O que a provocou?

8.

Mostra, atravs de exemplos, que a exploso quebrou os laos de submisso e autoritarismo.

9. Sexta-Feira havia sido responsvel por toda aquela destruio. 9.1. Qual a atitude de Robinson perante este facto? 9.2. Como justificas a sua reao? Exemplifica com excertos do texto. 10. A exploso deu origem a uma nova fase nas vidas de Robinson e Sexta-Feira. Indica as principais caractersticas de ambos, antes e depois deste momento. 11. A primeira discusso entre Robinson e Sexta-Feira teve lugar depois da exploso. 11.1. Por que razo nunca acontecera anteriormente? 11.2. Qual o motivo da primeira discusso? 11.3. Como resolveram o assunto? 11.4. Seriam eles verdadeiros amigos?
12. Explica

a expressividade e intencionalidade da resposta de SextaFeira: a espingarda a maneira mais feia de queimar a plvora. Quando est fechada na cmara da carabina, ela grita e torna-se m. Quando a deixam em liberdade, bela e silenciosa. a classe e a subclasse das palavras destacadas: O seu mtodo era simples. Mostrou-lhe depois um cabrito. Sim, um malmequer. Ai! Ai! Ai! Quando era o dono da ilha.

13. Indica a) b) c) d) e)

14. Qual a ave que apareceu na ilha? 14.1. O que veio esta perturbar? 14.2. Como solucionaram eles este problema? 15. O grande bode morreu salvando-me, mas dentro em breve vou faz-lo voar e cantar. 15.1. O que quereria Sexta-Feira dizer com isto? 15.2. Conseguiu atingir os objetivos a que se propunha? Justifica com expresses do texto.

16. Robinson tinha uma fobia. 16.1. Qual? 16.2. De que forma a tentava superar? 17. Divide e classifica as oraes presentes nas frases que se seguem. a) Robinson, que deixara em York a mulher e dois filhos, viajava no Virginia. b) Mal chegou perto do bode, o animal baixou a cabea e bodejou um tom surdo. c) Robinson pensou que os destroos do Virgnia poderiam ser teis. d) As pinas dos caranguejos eram to afiadas que cortavam cocos. e) Atou com lianas uma dzia de toros a fim de construir uma espcie de jangada. f) Embora estivesse cansado, Robinson continuou a civilizar a ilha.
18. Identifica

os recursos expressivos presentes nas seguintes frases. Explica a expressividade de cada um deles. a) O temporal rugia l fora. b) Uma onda rolou pelo areal molhado e veio lamber-lhe os ps. c) As rvores choram, os rochedos choram, as nuvens choram. d) Imvel como uma grande esttua coberta de pelos. e) Magra como um pssaro depenado. f) Pareciam a mscara de um animal g) O arrozal, que brilhava ao sol como um espelho lquido.