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Planificação U.Trabalho-Elementos da Forma-5ºB

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05/10/2014

PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

Escola EB 2,3 Prof Dr. Mota Pinto Unidade de Trabalho: Elementos da Forma Par Pedagógico:Lúcia Almeida/Sónia Ferreira
Campos: Ambiente X

5 º Ano Turma: B Início: 5/ 01/ 09
Comunidade

Disciplina de EVT Fim : 12/ 01/089
Equipamento Impressão  Hortofloricultura 

Ano lectivo de 2008/2009 Total de Aulas: 3

Áreas de Exploração: Alimentação  Animação  Construção  Desenho x Fotografia  Pintura x Modelação/Moldagem Recuperação e Manutenção de Equipamentos Tecelagem e Tapeçarias Vestuário

Mecanismos 

Conteúdos
Comunicação Problemática do sentido  Codificações Imagem na comunicação X Espaço  Relatividade da posição  Organização do espaço X Representação do espaço Estrutura Estrutura das formas X Estrutura dos materiais Forma Elementos da forma X Rel. Formas/Factores Valor Estético da forma X Material  Origem e Propriedades  Tranf. de Mat.Primas Impacto Ambiental Medida Métodos de medição Unidades de medida Instrumentos de Medição Trabalho Produção e organização Relações /Técnica s / Materiais Higiene e segurança Geometria Geometria no envolvimento Formas e relações geométricas X Operações constantes Energia Fontes e recursos de energia Formas de energia Transformação de energia Luz/cor Natureza da cor A cor no envolvimento X Fontes de energia Simbologia da cor Movimento Tipos de movimento Produção de movimento

Competências

Actividades/Estratégias

Mat./Meios Exp

Critérios de Avaliação ( Itens de Desempenho) Grau de participação e capacidade de comunicação Capacidade de observação Rigor na caracterização dos materiais/formas

Ser capaz de identificar os Breve revisão dos elementos da forma apreendidos até ao elementos da Forma: linha, ponto, textura, estrutura, forma, momento. Identificação, pelo tacto, de formas. luz, cor. Ser capaz de identificar texturas naturais e texturas artificiais; Ser capaz de caracterizar texturas (duro, rugoso, mole, macio, etc…); Ser capaz de recolher a imagens de texturas (por fricção) e organizá-las de um modo estético e intencional;
Caracterização das mesmas, a partir da sensação transmitida. Visualização das formas de diferentes objectos e sua comparação relativamente à sua textura. Identificação, na sala de aula, de texturas através da técnica da fricção. Realização de uma composição com as diferentes texturas identificadas. Análise de revistas e jornais de modo a encontrar imagens que retratem texturas. Selecção e recorte de imagens que caracterizem: o duro, o áspero e o rugoso. Aplicação estética dos elementos da forma, a partir da escolha de uma imagem/imagens que transmitam a sensação de áspero, duro, rugoso.

Papel cavalinho Lápis n.º1, 2 e 3 Régua Esquadro Borracha

Marcadores Lápis de cor Tesouras Cola Jornais Revistas

Capacidade de relacionamento de conteúdos Rigor e destreza na utilização de material de recorte e na colagem

Identificar, através da imagem, sensações que caracterizem as texturas (duro, rugoso, áspero); (Elaboração de uma composição visual, a partir dos Aplicar os conteúdos apreendidos, através da realização de uma composição plástica.

Rigor na apresentação Sentido estético (preocupação na disposição e organização das imagens e dos restantes elementos) Sentido crítico Capacidade de comunicação escrita

elementos recortados e utilização intencional de outros elementos da forma, nomeadamente: a linha, o ponto, a cor, o movimento… articulando todos os conteúdos apreendidos até ao momento). Análise das composições obtidas quanto ao valor estético, ao tema e à organização visual da composição. Registo individual de um texto sobre o produto final.

As Docentes: Lúcia Almeida / Sónia Ferreira

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