COMENTARIOS CRTICOS F.D.T.E.U.C.

1. EDUCACIN DESCOLONIZADORA Y COMUNITARIA

Diversas formas de La sociedad o Estado opresor dominio y sometimiento se apodera de la riqueza material y espiritual de los econmico, poltico, oprimidos cultural
Colonizacin/ descolonizacin
Igualdad de condiciones a travs del conocimiento de la historia de los pueblos y la superacin de estructuras mentales postcoloniales

Una nueva educacin que transforma la visin etnocntrica, capitalista y occidental

1. EDUCACIN DESCOLONIZADORA Y COMUNITARIA

La hegemona se consigue a travs de la opresin ejercida por sociedades o naciones materialmente poderosas sobre otras dbiles

Colonizacin/ descolonizacin La educacin y culturas bolivianas refleja y condiciona su carcter econmicamente sometido Bolivia es un pas sometido por ser un pas basado en una economa primario/exportadora

Proceso de transmisin cultural intergeneracional condicionada por contextos histricos y geogrficos

INTERCULTURALIDAD: Lo intracultural se fortalece en relacin recproca y complementaria las dems culturas

Las lenguas se convierten en instrumentos de comunicacin, desarrollo y produccin de saberes y conocimientos

2. EDUCACIN INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGE

La cultura no construye conocimiento dentro de s misma.
En Bolivia, la

Intraculturalidad

disparidad del desarrollo material de las distintas culturas supone opresin a alienacin de unas sobre otras.

Interculturalidad

Plurilinguismo
Las lenguas tambin expresan la situacin material de las sociedades y/o culturas

Articula las instituciones educativas con las vocaciones productivas, disolviendo fronteras entre empresas productivas y el entorno educativo

Orientada a la innovacin tecnolgica

Orientada al desarrollo de capacidades, habilidades, prod. De bienes materiales, intelectuales

3. EDUCACIN PRODUCTIVA Y TECNOLGICA

Educacin Concepcin dialctica productiva Concepcin capitalista

Cmo innova tecnologa un pas econmicamente atrasado?

Educacin tecnolgica