LOS PEQUEOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

POR QU TRABAJAMOS POR PROYECTOS?

Porqu trabajamos la diversidad, dando a cada nio la posibilidad de expresarse y siendo todos quienes le ayudemos en su proceso de investigacin.

CMO?
1. 2. 3. 4. 5. Transformndonos en adulto instructor a acompaante en su proceso de investigacin Siendo los nios/as los verdaderos protagonistas de su aprendizaje Estando atentos a sus gestos, sus juegos, sus miradas Incluyendo a toda la comunidad educativa Emprendiendo una tarea conjunta con ilusin

TENER EN CUENTA:
Partir de los INTERESES de los nios El NIO ES EL PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE, es quien investiga, quien aporta el material, ideas, descubrimientos .siendo cada vez ms autnomo Los ERRORES nos ayudan a crecer: Cuando solucionamos un problema generamos estructuras cognitivas nuevas.
Nos ayuda a: estructurar, relacionar y fijar mejor los CONTENIDOS A APRENDER

Ofrecer ACTIVIDADES ABIERTAS, flexibles, que permitan equivocarse y volver construir. La finalidad es la AUTONOMA DEL APRENDIZAJE

FASES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

1. ANTES DE EMPEZAR
Necesitamos partir de: UN GRUPO UNIDO: Intentar crear una vida en grupo, partiendo de sus vivencias, experiencias BUENA IMPLICACIN CON LAS FAMILIAS: Informar sobre nuestra manera de entender la enseanza y mostrar los grandes beneficios que obtendrn sus hijos. Es necesario que se sientan informados, respetados, escuchados

2. ELECCIN DEL TEMA DE ESTUDIO

1. MIRADA ATENTA: Para descubrir cuales son aquellos temas que les resultan interesantes. En este caso, no es necesario atender mucho!! Es evidente la ilusin comn por los dinosaurios!! ASAMBLEA REFLEXIN: Decidimos si queremos aprender, si nos comprometemos con el proyecto y con el esfuerzo del aprendizaje VOTACIN DEMOCRTICA: Si es necesario elegir entre varios temas OBSERVACIN DIRECTA Y ATENTA: lo que dicen, lo que sienten, sus expectativas AYUDANTES para mantener la ilusin y la motivacin

2.

3. 4. 5.

3. QU SABEMOS Y QU DEBEMOS SABER?

1.

QU SABEMOS? RECOGEMOS LAS IDEAS PREVIAS

COLOQUIO O DILOGO: Yo s que OBSERVANDO SUS ACCIONES OBSERVANDO SUS JUEGOS (juego simblico) INTERPRETANDO SUS DIBUJOS FAVORECIENDO SITUACIONES DE EXPRESIN DE DISTINTOS LENGUAJES

2.

QU QUEREMOS SABER? (Asamblea)

A TRAVS DE PREGUNTAS SUGERENTES
Por qu los dinosaurios ya nos existen? Y porqu sabemos que existieron?

4. BSQUEDA DE INFORMACIN

IMPLICACIN FAMILIAR Y DEL CENTRO

CARTA A LAS FAMILIAS: Contndoles nuestras inquietudes, proyectos y solicitando su colaboracin INFORMAR EN EL CENTRO de qu estamos trabajando: corcho, murales, notas, dibujos Informamos en clase de Qu estamos trabajando y en qu punto de la investigacin estamos. COMPARTIMOS MATERIALES: Libros, enciclopedias, murales, cuentos, vdeos, disfraces, msica, psters, revistas, rplicas, maquetas

RECOPILACIN DE INFORMACIN:

5. ORGANIZACIN DEL TRABAJO

Tener un RINCN en la clase sobre el proyecto que recuerde qu se est trabajando Canalizar los cauces de la investigacin Planificar distintos agrupamientos Organizar y secuenciar actividades: talleres, visitas, salidas, proceso de bsqueda Evaluar a travs de distintos instrumentos: registros, cuaderno de aula, anecdotario