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INTRODUO

VamosiniciaromduloSistemadeEducaoaDistncia.Nestaoportunidade,gostaramos desaudarvoc,aluno(a)doCursodeFormaodeTutoresnamodalidadeadistncia.Neste momento,vocestiniciandosuajornada,repletadedesafios. OpresenteGuiaDidticotemafunodaquelesprimeirosdiasdeaulapresencial,emque seapresentaoPlanodeEnsino,falasedaspropostaseoqueseesperadocurso. Aquivamosns! No estamos presentes no processo de interlocuo face a face. Nosso contato a distncia.Voclerestetextomuitotempodepoisdeeletersidoproduzido. Interagir significa agir conjuntamente. Esse agir no se restringe fala ou escrita, contemplando todas as formas de linguagem. Interagir , pois, agir para a construo conjuntadesentidos;nonossocaso,aconstruodeconhecimento. Interativo o sistema (geralmente em hipermdia/hipertexto) que permite ao usurio/leitorintrometersenotextooriginaledecidirquaisrumosdevetomar.Neste caso, em que a comunicao se d por meio de um material didtico impresso, a interatividadepossibilitaquevoc,leitor/aluno/interlocutor,assumaopapeldecoautordo discurso,ressignificandootextooriginal. Comonoestaremosemsincronia,lendoeescrevendoaomesmotempo,fazsenecessrio ousodealgunsrecursosgrficosparaquenosentendamos.Comovocpoderver,otexto sertodoconstrudodialogicamente,permitindosuaparticipaoativa. Adisciplinaestdivididaem4unidadesqueserodetalhadasmaisadiante.

PLANODECURSODADISCIPLINA SISTEMADEEDUCAOADISTNCIA 1.CARGAHORRIA:40horas 2.EMENTADADISCIPLINA:EaDeglobalizao;OscaminhosdaEaDnoBrasil; EaD:conceituaesecaractersticas;Organizaodecursosadistncia. 3.OBJETIVOS Analisar o desenvolvimento e a expanso da modalidade a distncia no atual cenrioeducacional,tecnolgicoedepolticassociais; Debater sobre a atual poltica do Ministrio da Educao em relao a essa modalidade; Identificarascaractersticaseoscomponentesfundamentaisnaimplementao decursosadistncia; Compreenderosistemadegestodecursosadistncia.
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4.CONTEDOPROGRAMTICO NaUnidadeIEaDeglobalizao,buscaremosanalisarodesenvolvimentoea expansodamodalidadeadistncianoatualcenrioeducacional,tecnolgicoede polticassociais.

NaUnidadeIIOscaminhosdaEaDnoBrasil,apresentaremosbrevehistrico de como a EaD se desenvolveu no Brasil, no sculo passado, e como hoje o Ministrio da Educao (MEC), mediante a Secretaria de Educao a Distncia (SEED),vemimplementandoumapolticaespecficanocampodaEaD.

NaUnidadeIIIEaD:conceituaesecaractersticas,queremoslheofereceruma 5.PROCEDIMENTOSMETODOLGICOS Para o desenvolvimento da disciplina, o cursista far uso de uma plataforma virtual de aprendizagem. Essa plataforma baseiase em um principio de comunicao educativa que emprega guias didticos e permite aos tutores e cursistas diferentes experincias de comunicao,tantoemmomentosSNCRONOS(emquetutoresecursistasestoconectdos ao mesmo tempo), como em momentos ASSNCRONOS (em que tutores e cursistas esto concentradosemmomentosdiferentes). Na Unidade IV Organizao de cursos a distncia , apresentamos a dinmica de funcionamento de um curso a distncia, em seus diferentes subsistemas e componentes,paraquesepossacompreenderaorganizaodoFormaopelaEscola. viso panormica dos diferentes sentidos dessa modalidade, em seus aspectos conceituaiseemsuasdimensespedaggicasepolticas.

SeroutilizadosparaacomunicaoASSNCRONAosseguintesrecursos: Plataformadeaprendizagemvirtual(serodisponibilizadoscontedosdecadauma dasaulas,almdeexerccios); Frum(destinadoaodebatesobretemticasderelevnciaparaadisciplina); Correioeletrnico. ParaacomunicaoSNCRONA,seroutilizadososseguintesrecursos: 6.AVALIAODEAPRENDIZAGEM Ao longo de cada unidade, sero propostas leituras e atividades a serem desenvolvidas individualmente,discutidasesocializadas. Leituras: em cada unidade, h a apresentao de um tema (Textobase) a ser estudado e debatido,almdaindicaodeleiturascomplementares(Sabermais). Interao:ocursistacontarcomoapoiodeumtutor,recorrendoadiferentesferramentas (Batepapo, Frum, Tarefas, Notas, Escolha) e meios de comunicao (telefone, fax, Skype/Msn,correioeletrnico)paradiscutirtextoseatividades,almdetrocarideiascom colegasdecurso. Processo avaliativo: o material didtico traz, ao longo das unidades, atividades de aprendizagem, com algumas reflexes na forma de perguntas. Busque respondlas, em seu caderno ou mesmo no seu computador, de forma a avaliar a construo do seu conhecimento Ao final do mdulo, na quarta unidade, o cursista produzir um relato sobre sua experinciacomoestudantenestecursoadistncia.
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UNIDADE1EDUCAOADISTNCIANOCENRIODAGLOBALIZAO Saibamais: http://www.rautu.unicamp.br/nourau/ead/document/?view=3 http://www.metodista.br/poscom/cientifico/publicacoes/docentes/artigos/artigo0088/ http://www.slideshare.net/marciacs/cenariobrasileirodaead AscaractersticasdaEducaoaDistncia:

Frum01ProcessodeEaD OsFrunssoespaosquetmcomoobjetivofavoreceraaprendizagemcooperativa.Essa aprendizagem construda a partir da troca, da discusso, dos argumentos e contra argumentos; enfim, da desconstruo do conhecimento estabelecido. Os temas so indagadoseanalisadospordiversospontosdevista.Nosebuscaumarespostacorretanos Fruns. O confronto, a exposio das certezas e as dvidas trazem grande riqueza para quemestparticipando.Essesespaospodemlheparecerumtantocaticos,maspenseem uma conversa entre amigos ou em um debate acalorado na sala de aula. Tpicos que porventura gerem polmica acalorada passam a ser essenciais para a aquisio de novos conhecimentos.AsquestespropostasinicialmentenosFrunssoportasdeentradapara oassuntodaunidade.Outrasquestespodemedevemserlevantadaspelosalunos,mas importante que as posies defendidas sejam fundamentadas com elementos dos textos estudadosoudeoutrasreferncias. Nossocursosededicaformaodetutoresetrataremosespecificamentedoprocessode EaD.Relatesuaexperincia,devidaoudeleiturasqueconsidereimportante,trazendopara estetextosuasconcepesdeeducaoesuaprtica. Aproveite!imperativaasuaparticipao! Para participar do debate, clique no linkResponder, escreva seu comentrio e clique em Enviarmensagemaofrum.
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Atividade01Educao Apartirdasreflexesabaixo,elaboreumtexto. Qual ou quais conceito(s) de educao voc conhece? Se voc no os tiver de memria,pesquise,reveja! Qualouquaisconceito(s)deeducaobaliza(m)seutrabalho? Vocgostariaderelembraralgumaexperinciaprodutivacomaeducao? Quaissoassuasexpectativasemrelaoaestecursoe,maisespecificamente,a estetema? O texto com suas reflexes deve ser enviado ao multiplicador como resposta a estaatividade. Frum02Educaoadistncianocenriodaglobalizao Quetalparticipardeumfrum?TendocomobaseasuaexperincianocampodaEaD,alm do que foi apresentado no texto Educao a distncia no cenrio da globalizao, publiqueasuaopinio(noespaoreservadoaosfruns)sobreaspossibilidadesdeaEaD minimizar o problema educacional brasileiro. Depois,debata com seus colegas. Tenha certezadequeapareceroopiniesinteressantes!
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UNIDADE2OSCAMINHOSDAEaDNOBRASIL Saibamais: Consulteossitesabaixo,emquevocencontrarmaisinformaesinteresantessobreos caminhosdaEaD. Frum03Incentivomodalidadedeensinosuperioradistncia AmodalidadedeEducaoadistnciaganhouflegonoBrasilnosltimoscincoanos.De acordocomdadospublicadospelaAssociaoBrasileiradeEducaoaDistncia,onmero total de alunos matriculados nesta modalidade vem crescendo a uma proporo muito grande. Esse elevado ndice de crescimento levou o governo brasileiro a desenvolver polticasespecficasdeincentivomodalidadedeensinosuperioradistncia.Acriaoda UniversidadeAbertadoBrasil(UAB)umadelas.Ultimamente,amodalidadeEaDtemsido temadeinmerasreportagens,veiculadasemvriasemissorasdeteleviso. ElaboreumcomentriosobrearealidadeatualdaEaD,epostenofrumdediscusso.
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Por volta de 1728, a gazeta de Boston (EUA) publicou um anncio de autoria do Professor Cauleb Philips, que dizia: Toda a pessoa da regio, desejosa de aprender estaarte,podereceberemsuacasavriasliessemanalmenteeserperfeitamente instruda,comoaspessoasquevivememBoston(SARAIVA,1996,p.18).Tratavasede umcursodetaquigrafiaadistncia.

www.unb.br www.ufsc.br www.ufrgs.br www.unicamp.br

UNIDADE3EDUCAOADISTNCIA:CONCEITUAESECARACTERSTICAS Saibamais: Atividade02ComooprofissionalemEaDpodepromoverainteratividadeemdiferentes espaoseducacionais? Aatividadepedaggicacaracterizadaporumprocessodeensinoaprendizagemrealizado com mediao docente e utilizao de recursos didticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes tecnolgicos de informao e comunicao. Tais recursospodemserutilizadosdeformaisoladaoucombinada,semafrequnciaobrigatria dealunoseprofessores,nostermosdoartigo47,3daLDB. Combasenisso,responda: Como o profissional em EaD pode promover a interatividade em diferentes espaos educativos?Redijaumpequenotextoeencaminheseutrabalhoaosmultiplicadores. Atividade03Pesquisar 1)pesquisarnumsiteeescolherumdosobjetosdeaprendizagemdisponveis; 2)escreverumtextosobreele,ressaltandoosseguintesaspectos: emquetipo(s)decurso(s)esteobjetodeaprendizagempodeserutilizado?Por qu? dequemaneiraousodoobjetodeaprendizagemescolhidopodesertilparao processoensinoaprendizagemdo(s)referido(s)curso(s)? quaisascaractersticasdopblicoalvo(faixaetria,nveldeescolaridade)? 3)encaminharseutrabalhoaosmultiplicadores.
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http://edutec.net/Tecnologia%20e%20Educacao/edconc.htm www.abed.org.br/congresso2000/texto16.doc www2.ufp.pt/~lmbg/com/eLes04%20paulorurato.pdf

UNIDADE4ORGANIZAODECURSOSADISTNCIA Saibamais: Atividade04EnsinoeEducaososinnimos Na sua opinio, ensino e Educao so sinnimos? Redija um texto diferenciando esses conceitosencaminheoparaosmultiplicadores. Frum04QuemopblicodoEaD? Certamente,vocjestaptoaidentificarquemopublicodaEaDeporqueessaspessoas aelegeramcomoalternativaeducacional.Tenterespondersperguntasepostenofrum: QuemprocuraaEaD? PorqueaspessoasprocuramaEaD? QuaissoasvantagensdaEaD? Frum05Socializaridias Vamossocializaroqueaprendemosnodecorrerdesseprimeiromdulo? Paraissovocdeverrelatarasuaaprendizagem,produzirumtextosobreoqueaprendeu, comparandoocomseusconhecimentosprviossobreostemasaquiInvestigados http://www.metodista.br/publicacoes http://paginas.ufrgs.br/sead/momentoead/educacaoadistancia

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