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Questões retiradas do Relatório SARESP/2010 Ciências (sugestão: avaliação/simulado) 7º ANOS/6ª SÉRIES

1. H22 - Identificar em textos e/ou figuras animais e plantas característicos dos principais ecossistemas brasileiros. O estado do Rio de Janeiro abriga em sua porção de Mata Atlântica uma espécie única de primata. No entanto, o desmatamento, a expansão agropecuária e a urbanização reduziram o habitat disponível para esta espécie, o que a colocou em risco de extinção. Segundo a imagem, o primata citado no texto é o: (A) chimpanzé. (B) orangotango. (C) macaco-aranha. (D) mico-leão-dourado.

Comentário Para resolver o item, os alunos precisavam reconhecer que a imagem representa o “mico-leão dourado”. O enunciado do item oferecia elementos que também podiam orientá-los na busca da alternativa correta, uma vez que se informava que o animal em risco de extinção vive no estado do Rio de Janeiro, em sua porção de Mata Atlântica. O índice de acertos foi de 80,6%. Outros 10% de alunos optaram pelo distrator (C), que apresenta outro animal que, segundo o IBAMA, está também em risco de extinção: o macacoaranha. No entanto, ao contrário do mico-leão-dourado, o macaco-aranha é de pelagem escura, sendo encontrado na região amazônica. As demais respostas distribuíram-se igualmente pelos distratores (A) e (B), que se referem a animais que não são nativos do Brasil. 2. H34 - Interpretar etapas do ciclo de doenças causadas por protozoários (doença de Chagas e malária, etc.), com base em ilustração.

Doença típica de países tropicais, a leishmaniose apresenta uma situação preocupante no Brasil. Causada pelo protozoário Leishmania brasiliensis, a doença é comum nas regiões Norte e Nordeste do país. De acordo com a ilustração é correto afirmar que a leishmaniose pode ser transmitida: (A) diretamente de um cão infectado a outro. (B) diretamente entre pessoas infectadas. (C) através da picada do mosquito infectado. (D) de uma pessoa infectada para um cão.

Comentário Para resolver o item, os alunos precisavam ter desenvolvido a habilidade de ler e interpretar o ciclo da leishmaniose, representado na figura, na qual se vê o mosquito contaminado como o vetor que pode, por meio da picada, contaminar os cães e as pessoas. Não há setas ligando os cães entre si, nem os cães às pessoas. Logo, a análise da figura evidencia que a leishmaniose é transmitida através da picada do mosquito infectado 3. H32 - Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas, com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento da água e de esgoto. O termo saneamento básico refere-se ao conjunto de medidas que visam preservar ou modificar as condições do meio ambiente com a finalidade de prevenir doenças infecciosas e promover a saúde. O gráfico a seguir representa o percentual de moradores em domicílios urbanos sem saneamento básico adequado nas grandes regiões brasileiras, segundo dados do IBGE (2006).

Fonte: http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/destaque/Saneamento.pdf> A análise dos dados apresentados permite concluir que a ocorrência de doenças infecciosas deve ser maior nas regiões: (A) Norte, Nordeste e Sul. (B) Sudeste, Sul e Centro-Oeste. (C) Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste. (D) Norte, Nordeste e Centro-Oeste. Comentário A partir das informações do gráfico sobre o percentual de moradores que, nas cidades, não têm acesso a saneamento básico adequado, esperava-se que os alunos indicassem as regiões que estão mais sujeitas à ocorrência de doenças infecciosas. Para tanto, os alunos deveriam ter consolidado o conceito de que essa ocorrência aumenta quando o acesso a saneamento básico não é adequado e, além disso, deveriam revelar a habilidade de leitura e compreensão das informações do gráfico. Como são três as regiões indicadas nas respostas, deveriam selecionar, no gráfico, os três maiores valores, correspondentes às grandes regiões brasileiras com maior porcentagem de pessoas sem saneamento básico adequado, ou seja, as regiões Norte, Centro-Oeste e Nordeste. 4. H22 - Identificar em textos e/ou figuras animais e plantas característicos dos principais ecossistemas brasileiros.O boto - cor-de-rosa (Inia geoffrensis) é um golfinho que vive em rios e muitas lendas existem sobre ele. Esse animal pode ser encontrado nos locais destacados no mapa abaixo.

O boto - cor-de-rosa é típico de qual ecossistema? (A) Região amazônica. (B) Pampas.

6. o aparelho emite um som. Quando atinge a cota programada de água. presentes em uma placa do calçamento de ruas da cidade paulista de Araraquara. (C) preservar a água. representado em figura. Comentário O enunciado deixa claro que o aparelho Eco Showerdrop alerta as pessoas quando o consumo. ao seu ecossistema. Alguns os classificam como seres vivos por serem capazes de transmitir suas características para novas gerações. Os alunos contavam com o apoio de um mapa. que se referiam. (D) Caatinga. De início. ultrapassa a sua previsão de gasto de água. H26 . enquanto outros acham que eles não podem ser considerados vivos por não apresentarem uma característica fundamental das formas vivas. (D) favorecer o uso de energias alternativas no banho. como se pode verificar nas pegadas. 5. (B) seu modo de vida. a presença de: . no qual se indica a área ocupada pela Região Amazônica. economizando a água do banho. Comentário Para responder ao item. rastros de animais do período Jurássico. A figura mostra marcas de pegadas na rocha. elas não informam sobre esses aspectos. o Eco Showerdrop: Seu funcionamento é relativamente simples: a pessoa informa a quantidade de água que o chuveiro derrama em cada minuto e quanto de água pretende gastar no banho. na Região Amazônica. durante o banho.Identificar a organização celular como uma característica fundamental das formas vivas. dois distratores poderiam ser descartados: (C) e (D). Muitos cientistas discutem se os vírus são seres vivos ou não. Comentário Solicitava-se que os alunos associassem o boto . à cor da pele e à forma de comunicação entre os animais.Estimular ações que promovam o uso racional da água. Tais marcas são fósseis e trazem importantes informações sobre os animais como. os alunos deveriam observar as marcas deixadas por animais na placa de calçamento. (D) sua forma de comunicação.cor-de-rosa. por exemplo: (A) seu peso e tamanho. inferindo sobre o tipo de evidência que elas podem oferecer sobre esses mesmos animais. H12 . (B) diminuir o uso de sabonete e xampu no banho. (C) a cor da sua pele.Reconhecer a importância dos fósseis e de outras evidências nos estudos da evolução. A foto a seguir é de um novo aparelho planejado por ecologistas para pendurar no chuveiro na hora do banho. A função principal desse aparelho é: (A) melhorar a higiene das pessoas no banho.(C) Manguezais. ou seja. respectivamente. 7. Isto porque. H09 .

(D) células. H21 . Segundo as informações da figura. A partir dessas informações. A figura representa o ciclo da ascaridíase. (B) foi produzido pela ação de um fungo. apodrecimento de alimentos. Para tanto. (B) tomar antibióticos preventivos. (C) foi produzido com leite de uma vaca doente. com base na análise de ilustrações sobre os ciclos de cada doença. (D) foi produzido por um vírus bastante perigoso. Por isso. (B) pele. 8. . pois estes podem transmitir ovos do verme através da tosse.sobiologia. pois estas podem estar contaminadas pelos ovos do verme. (C) lavar bem as verduras. pela ação do fungo Penicillium roqueforti. apresenta-se a discussão sobre se os vírus são ou não seres vivos. (C) proteínas.Associar a existência de micro-organismos a situações cotidianas como produção de pão e coalhada. pois dessa maneira o verme não poderá se instalar no organismo. Comentário No enunciado. o mofo (ou bolor) é causado pela ação de fungos.Julgar a pertinência de medidas profiláticas contra verminoses comuns entre os brasileiros. também utilizado na produção do queijo francês Roquefort. Comentário O item pretendia verificar se os alunos identificam a organização celular como uma característica fundamental das formas vivas.com. um dos procedimentos necessários é: Fonte:http://www. doença causada pelo verme conhecido como lombriga. para evitar a contaminação por este verme. tais como a ascaridíase. ele faz parte da família dos queijos azuis ou queijos de mofo azul. o amarelão e a filariose. Como se sabe.jpg (A) isolar os doentes. no caso do queijo gorgonzola. com manchas azuis formadas pelo organismo Penicillium roqueforti. os alunos tinham a informação necessária para resolver o item: o queijo chamado gorgonzola faz parte da família dos queijos de mofo azul. O queijo da figura – chamado gorgonzola – é um queijo originário da Itália. solicitando que os alunos reconheçam a característica fundamental dos seres vivos que os vírus não possuem. é possível considerar que este queijo: (A) foi totalmente esterilizado.(A) patas. H36 . apodrecimento de restos de animais ou vegetais. 9.br/figuras/Reinos2/ascaridiase.

que saem nas fezes. Finlândia: Naamioväijy. No entanto. Triste-vida. Comentário De início. representado em foto. A coisa fica mais complicada ainda quando vemos alguns dos nomes que ele recebe no mundo: Alemanha: Schwefelmaskentyrann. Dinamarca: Kiskadie. em seguida. Esperava-se. Rússia: Большой кискад. para impedir que os ovos sejam fertilizados.Reconhecer a importância de coordenadas para a localização da posição de objetos no céu. 11. H02 . os vermes adultos podem se reproduzir sexuadamente: a fêmea põe ovos. O pássaro que você está vendo na foto pode ser chamado por vários nomes em cada região do Brasil: Bem-te-vi. (C) Reduzir a quantidade de nomes não científicos. reiniciando o ciclo. Suécia: Större kiskadi. a variedade de nomes foi ainda aumentada.Reconhecer a importância da classificação biológica para a organização e compreensão da enorme diversidade de seres vivos. Espanha: Bienteveo Común e Cristofué. França: Tyran quiquivi. No intestino da pessoa. o nome científico desta espécie é Pitangus sulphuratus. A imagem a seguir mostra uma carta celeste: . dessa maneira. No solo. H14 . Polônia: Bentewi wielki. Pituã. apresentou-se aos alunos uma variedade de nomes atribuídos a um mesmo pássaro. Comentário Para responder ao item. que os alunos reconhecessem a vantagem que o nome científico representa: permite que a espécie do pássaro seja identificada com mais facilidade em todas as regiões do mundo (alternativa (B)). em diversas regiões do Brasil. para todos os cientistas. quando se somou a ela a designação do mesmo pássaro em vários países do mundo. que saem com as fezes de pessoa parasitada. Qual a vantagem de uma espécie ter apenas um nome para todos os cientistas? (A) Aumentar a quantidade de nomes não científicos. (B) Ser identificada com mais facilidade.(D) utilizar agrotóxicos nas hortas. com o qual o pássaro é designado em todo o mundo. 10. os ovos se desenvolvem e a pessoa pode se contaminar ingerindo esses mesmos ovos. os alunos precisavam interpretar o ciclo da ascaridíase representado na figura: as verduras são contaminadas pelos ovos da lombriga. Finalmente. apresentou-se um único nome científico. Pitanguá. etc. Bem-te-vi-de-coroa. (D) Estudar ao máximo possível cada espécie.

como a ocorrida em 479 a. podem entrar em erupção quando (A) a pressão no interior do manto aumenta o que empurra o magma através das rupturas na crosta terrestre. indicando que a carta e as coordenadas celestes permitem “localizar a posição de um astro no céu. terremotos e tsunamis às suas causas e efeitos ou ao modelo das placas tectônicas. (D) saber o momento exato do pôr do Sol. como o Vesúvio. ou seja. que faz referência “a um astro do céu”. (C) localizar as cidades nos continentes. arrasando a cidade erguida em seu entorno. para resolver este item. já teriam elementos para optar pela alternativa (B). Naquele ano. em uma carta do céu estão representados os astros celestes. A figura abaixo representa um vulcão em erupção. H08 . (B) localizar a posição de um astro no céu.” 12. uma carta do céu. Caso os alunos tivessem realizado este tipo de raciocínio.Associar informações sobre fenômenos naturais como vulcões. A atividade vulcânica pode provocar grandes catástrofes. Os vulcões. (B) a água fria dos oceanos penetra pelas fendas abissais e força o núcleo a expelir magma através das rupturas na crosta terrestre. na cidade italiana de Pompéia. o vulcão Vesúvio entrou em erupção expelindo uma grande quantidade de magma e cinzas.A carta celeste e as coordenadas celestes são importantes porque permitem: (A) fazer corretamente a previsão do tempo. . Logo. os alunos precisavam ter uma compreensão adequada do seu enunciado que informava: a imagem representa uma carta celeste.C. Comentário Em princípio.

13. H23 .. segundo o enunciado. Além da figura. Não há outros elementos na figura. O mandacaru é uma planta típica de que ecossistema brasileiro? (A) Floresta amazônica. Comentário Em princípio. (C) as folhas de uma árvore e o gafanhoto. esperava-se que os alunos recorressem aos elementos da figura que. O esquema abaixo representa uma cadeia alimentar: Folhas de uma árvore → gafanhoto → ave → jaguatirica → bactérias Nesta cadeia. o magma fica armazenado na câmara magmática (localizada no manto)..Reconhecer. Como se vê na figura. como os citados nos distratores: icebergs. (B) a ave e a jaguatirica. gêiseres. 15. fendas abissais. podemos afirmar que sobre ele não atuaram os: . invade o manto e empurra o magma através das rupturas no manto terrestre. para resolver o item. (D) a água quente. como o consumidor primário dessa cadeia alimentar. (C) Manguezais. os alunos precisavam identificar na cadeia alimentar a função desempenhada pelos seus diferentes elementos. respectivamente. e ao “sertão”. etc. 14. “representa um vulcão em erupção”. consumidores e decompositores. forçando o manto a expelir magma através das rupturas na câmara magmática. (A) o gafanhoto e as bactérias. a presença de produtores.(C) placas de gelo (icebergs) se chocam. quando „flora‟ Na seca É o sinal que a chuva chega no Sertão. em cadeias e teias alimentares. os alunos podiam contar com outras referências: o trecho da música se referia à “seca”. a presença de produtores. e que pode armazenar água. é típica da caatinga. Leia alguns versos de “O Xote das Meninas” de Luiz Gonzaga: Mandacaru. daí atravessa a crosta até ser expelida pelos vulcões. em cadeias e teias alimentares. H22 . consumidores e decompositores. Como o corpo do gato foi preservado.Reconhecer. fenômeno comum na caatinga. proveniente dos gêiseres. Comentário Esperava-se que os alunos reconhecessem que a planta representada na figura. H23 . (B) Pampas. (D) Caatinga. A figura a seguir é de uma múmia de um gato egípcio com aproximadamente 2 000 anos de idade. Comentário Para responder ao item. Pouco mais da metade dos alunos reconheceu que as folhas de uma árvore funcionam como o produtor e o gafanhoto. o produtor e o consumidor primário são. (D) as folhas de uma árvore e as bactérias. com espinhos em lugar de folhas. em exposição no Museu Britânico em Londres. palavra que pode ser usada para designar as regiões interioranas do Nordeste brasileiro.Identificar em textos e/ou figuras animais e plantas característicos dos principais ecossistemas brasileiros.

os alunos deveriam selecionar. Comentário A partir das informações sobre o percentual de casas atendidas por rede de esgoto regular. os decompositores.(A) produtores. ao constatar que o corpo do gato se mantém conservado ao longo de 2000 anos. (B) 2. na tabela. (C) 3. chegando à Região Centro-Oeste. a região com a menor porcentagem de casas atendidas por esgoto regular. (C) decompositores. (B) herbívoros. H32 . . com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento da água e de esgoto. Segundo esse raciocínio. os alunos deveriam ter consolidado o conceito de que os casos de disenteria são tão mais frequentes quanto menor é a cobertura do atendimento por rede de esgoto. 16. concluíssem que sobre ele deixaram de atuar os microrganismos responsáveis pela decomposição dos seres vivos.Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas.Estimar o risco de determinadas populações contraírem doenças infecciosas. com base em seus respectivos indicadores relativos a tratamento da água e de esgoto. Comentário Esperava-se que os alunos. doença de veiculação hídrica. (C) Sudeste. solicitava-se que os alunos indicassem aquela cuja população mais está sujeita a contrair disenteria infecciosa. H32 . ou seja. 17. segundo a região brasileira. (D) Centro-Oeste. (B) Norte. (D) consumidores primários. Para tanto. Observe os percentuais de casas com tratamento de água e de esgoto em quatro cidades: Em qual dessas cidades é de se esperar um menor número de pessoas doentes com infecções como hepatite e diarreias causadas por bactérias? (A) 1. A tabela apresenta a porcentagem de casas brasileiras atendidas por rede de esgoto: A população que está mais sujeita a contrair disenteria infecciosa é aquela da região brasileira: (A) Sul.

(B) gira em torno do Sol. Da mesma forma. Na casa de Ana Maria. informava-se que Júpiter e Vênus. Vênus é mais brilhante que Júpiter. apresentam brilho. Para chegar à resposta correta.(D) 4. Comentário Esperava-se que os alunos distinguissem. a 497 a. Comentário Para responder ao item. no entanto. se via primeiro desaparecer o casco e depois as partes superiores. (D) Júpiter ser um planeta gasoso e quente. 18. 20. Comentário A partir das informações sobre o percentual de casas atendidas por tratamento de água e de esgoto em quatro cidades. Essas observações levaram Pitágoras a propor que a Terra: (A) é o centro do Universo. podia ver-se primeiro as partes superiores. A diferença de brilho entre esses planetas deve-se ao fato de: (A) Júpiter ter seu brilho ofuscado por Marte. também visível a olho nu. Pitágoras de Samos foi um filósofo e matemático grego que viveu entre 570 a. H04 . Pitágoras foi um estudioso da natureza e dizia que. (C) Vênus ser um planeta maior que Júpiter. . o que fica mais próximo da Terra. o índice de acertos foi de apenas 32. os alunos deveriam ter consolidado o conceito de que os casos de infecções bacterianas são tão menos frequentes quanto maior é o percentual de casas atendidas por tratamento de água e de esgoto. quando vistos da Terra. os alunos precisavam ter construído alguns conceitos: • os alimentos que não são devidamente conservados sofrem a ação de bactérias. Por que o bacalhau salgado não precisa ser conservado na geladeira? (A) Porque esse peixe só vive em águas muito geladas perto do polo Norte. que nos mantém presos ao solo e faz os objetos caírem em direção ao centro terrestre.C. (B) Vênus se localizar mais próximo da Terra. (C) não apresenta rotação. esperava-se que os alunos indicassem aquela que deveria apresentar menor número de infecções bacterianas. inibe-se a reprodução das bactérias e o peixe pode ser mantido à temperatura ambiente. quando o navio partia. embora seja menos brilhante que o planeta Vênus.C. Comentário Pretendia-se que os alunos reconhecessem que a observação da chegada e da partida de um navio ao porto pode oferecer evidências da esfericidade da Terra. • há alguns métodos que permitem conservar os alimentos. Júpiter.9%. revelando que os alunos desconhecem o assunto ou tiveram dificuldade de compreensão quanto à solicitação feita pelo item. pode ser identificado como uma estrela brilhante e de cor branca.Reconhecer as principais características físicas da Terra. Ao longo de sua vida. ao observar um navio chegando no horizonte. H03 . com base em informações sobre a diferença de brilho com que esses dois planetas são vistos da Terra. (D) Porque ele foi tratado com antibióticos antes de ser levado para a venda. (D) possui formato esférico. sempre tem bacalhau nas festas. impedindo ou retardando a ação das bactérias. pois é muito brilhante. o planeta Vênus pode ser identificado facilmente a olho nu.Identificar processos de conservação dos alimentos mais utilizados na cozinha doméstica. cujos avós são portugueses. A salga é um desses métodos: quando se retira a água do bacalhau. (B) Porque o sal desidrata o peixe. Embora este tipo de conteúdo/habilidade seja tratado em Ciências e Geografia. H19 . como sua esfericidade. Ao observarmos o céu durante a noite. (C) Porque o sal não serve de alimento para as bactérias que estragam o peixe. tais como o aumento da temperatura. a presença de oxigênio e a umidade (presença de água). Afinal ela sempre soube que o peixe que sua mãe comprava na feira tinha que ser levado imediatamente para a geladeira senão estragava. 19. o mastro ou a chaminé e por fim o casco. No enunciado do item. Mas ela ficou intrigada quando soube que o bacalhau era um peixe e não precisava de geladeira para se conservar.Comparar tamanhos e distâncias relativas dos astros pertencentes ao Sistema Solar. • o crescimento das bactérias é facilitado por algumas condições. sua dimensão e sua força de atração gravitacional. e sem água as bactérias não sobrevivem. entre Vênus e Júpiter.

autótrofo e heterótrofo. chegando à conclusão de que as larvas de mosca se formaram “de ovos colocados pelas próprias moscas” (alternativa C). onde cavam túneis e constroem seus ninhos. como por exemplo. como você pode ver na figura. concluindo que se trata de um exemplo de animal ovíparo.21. Para resolver o item. indicando que este grupo de alunos acredita que as moscas surgiram da “carne em decomposição” (hipótese que corresponde à geração espontânea). Com base nesse resultado. os alunos deveriam ter construído o conceito de que um ser vivo se origina a partir de outro ser vivo semelhante. “Os ornitorrincos têm o corpo recoberto por pelos. deveriam demonstrar uma adequada compreensão do texto que diz literalmente: os ornitorrincos “constroem seus ninhos”. • ovovíparo: o ovo permanece dentro do corpo materno até o fim do desenvolvimento embrionário e posterior eclosão. ele pode concluir que as larvas se formaram: (A) da carne em decomposição. dentre outros. Comentário O índice de acertos foi de apenas 36. (D) do vidro que estava contaminado por micróbios. os “filhotes saem dos ovos após dez dias de incubação”. (B) vivíparo. H11 .Classificar seres vivos apresentados em textos ou ilustrações com base em conceitos biológicos. (B) do ar que estava ao redor da carne. Depois de 24 horas. H16 . Ele colocou um pedaço de carne em cada um dos vidros. (C) primíparo. Com base nesse conceito.4% das respostas. pluricelular. o (A) recebeu 32. o bico parecido ao de um pato e suas patas apresentam membranas entre os dedos. A figura a seguir mostra o clássico experimento de Francesco Redi. (C) de ovos colocados pelas moscas. os embriões se desenvolvem no meio externo. os alunos precisavam ter desenvolvido os seguintes conceitos: • animais ovíparos: liberam ovos.” As informações apresentadas no texto permitem concluir que o ornitorrinco é um mamífero (A) ovíparo. realizado no século XVII. deveriam observar a ilustração do experimento realizado por Redi. ou seja.8%. Se a estes somarmos os que optaram pelo distrator (B) . Comentário Para responder ao item. Eles habitam rios australianos. liberando filhotes já formados. no interior dos ovos. mas tampou apenas um deles com um tecido. o cientista verificou que larvas de mosca cobriam a carne no vidro destampado. sendo adaptadas para nadar. de que os seres vivos se formam por meio de processos reprodutivos.Julgar a validade dos argumentos que defendem as diferentes interpretações dadas ao fenômeno do surgimento da vida no planeta. “Os filhotes saem dos ovos após dez dias de incubação e mamam o leite que escorre das glândulas mamárias da mãe. Leia o texto a seguir e responda ao que se pede. • vivíparos: o embrião se desenvolve completamente no organismo da mãe. (D) ovovivíparo. unicelular. Entre os distratores. Além disso. 22.

num canto sossegado e pouco iluminado. árvores. postes e pessoas) às posições do Sol ao longo do dia. no caso. Sobre elas espalham-se grãos de trigo e o resultado será que. H06 .. Ao final desta nova partida.Associar formas e tamanhos de sombras de objetos variados (edifícios. Caso tivessem conseguido fazer essa “leitura”. escrito pelo médico e botânico Jean Baptiste van Helmont (15771644). como o da figura abaixo. a sombra da árvore limitava-se apenas a seu entorno. Miguel parou para descansar sob a sombra de uma árvore. Neste item. Os relógios de Sol. que acentuam o sabor adocicado do queijo. (B) 10 horas. H12 . o Sol estava a pino” ou “nessa hora. e para sua surpresa.. (C) 12 horas. os alunos precisavam reconhecer sinais da ação de microrganismos sobre os alimentos. que levam à decomposição do queijo. H21 . é necessário consolidar os conceitos de que trata a questão para o universo dos alunos. Comentário Esperava-se que os alunos reconhecessem que o texto defende a seguinte ideia. Comentário Para resolver o item. é possível afirmar que. Após uma partida de futebol. certamente teriam concluído que a segunda partida de Miguel terminou por volta do meio-dia. desenvolvem uma capa gelatinosa à sua volta. (D) bactérias. . Miguel decidiu voltar à mesma árvore em que havia descansado.Associar a existência de micro-organismos a situações cotidianas como produção de pão e coalhada. (D) são provenientes de outros locais do universo. 24.(as moscas surgiram do “ar que estava ao redor da carne”). funcionam graças ao movimento que a Terra faz ao redor de seu próprio eixo. “. essa habilidade costuma ser verificada por meio de itens que incluem ilustrações. no qual tivessem observado a ação de microrganismos? De qualquer maneira. camisas sujas. Na verdade. existia a ideia de que os seres vivos: (A) só surgem através de mecanismos de reprodução. 23.Relacionar as informações presentes em textos que tratam da origem dos seres vivos aos contextos em que foram produzidos. Depois de alguns minutos de descanso. Têm hipótese diferente desses os alunos que optaram pelo distrator (D) . Queijos brancos. o Sol estava no meio do céu”. postes e pessoas) às posições do Sol ao longo do dia. que ficam guardados na geladeira por aproximadamente 3 dias. (B) poderiam surgir a partir da matéria sem vida.Associar formas e tamanhos de sombras de objetos variados (edifícios. do tipo minas. colocam-se. 25. (D) 16 horas. 26. Leia o fragmento de texto a seguir. o menino sentiu-se revigorado e decidiu jogar mais uma partida com os amigos. vigente no século XVII: a partir de elementos não vivos (camisas sujas + grãos de trigo) é possível gerar seres vivos (ratos). que se nutrem das substâncias do queijo. A capa gelatinosa indica a presença de: (A) bactérias. Conclui-se então que a segunda partida de futebol que Miguel jogou terminou por volta de (A) 8 horas. Comentário Normalmente. durante este período. (B) protozoários. (C) se modificam ao longo do tempo. Com base no texto. surgirão ratos. H06 . o queijo minas. traduzindo-o por expressões semelhantes às seguintes: “nessa hora. em vinte e um dias. (C) algas.” O fragmento de texto citado dá um exemplo da ideia que se tinha sobre a origem dos seres vivos no século XVII. um item cuja resolução dependia basicamente da adequada interpretação do texto e das alternativas de resposta.. temos perto de 50% dos alunos que têm essa mesma concepção a respeito da origem da vida. os alunos precisavam interpretar corretamente o seguinte trecho do texto “para sua surpresa. o Sol estava sobre sua cabeça” ou “nessa hora.. Por que teriam optado por esse distrator? Teriam realizado algum experimento. que utilizam o queijo para realizar fotossíntese.do vidro que estava contaminado por micróbios. a sombra da árvore limitava-se apenas a seu entorno”. árvores.

(C) movimentos do marcador do relógio. H10 . Se no item anterior. (D) várias sombras ao mesmo tempo. (B) projeções de cores diferentes para cada uma das horas do dia. o item “cobra” dos alunos a mesma habilidade verificada pelo item anterior. como o relógio de Sol permite “medir” as horas. resultando em: (A) alterações no tamanho da sombra projetada pelo marcador do relógio.Identificar relações entre saúde. no relógio de Sol são as alterações no tamanho da forma do marcador que as indicam. isto é.Observe o slide a seguir. 9º ANOS/ 8ª SÉRIES (começa pág. elaborado a partir de dados da Organização Pan-Americana para a Saúde (OPAS): . que projeta sombras sobre o canteiro. Neste item. vê-se um relógio do Sol.Esse movimento causa uma mudança no posicionamento aparente do Sol. uma para cada hora do dia. Comentário De certa maneira. o item investiga o funcionamento do relógio de Sol. destaca-se também um marcador (ou anteparo). com as horas identificadas no canteiro de flores. 147) 1. hábitos alimentares e atividade física. o tamanho da sombra da árvore permitia indicar as horas. identificando as diferentes horas. No entanto.

causada pelo excesso de comidas calóricas e a falta de atividade física. H10 . (B) desnutrição infantil. hábitos alimentares e atividade física. A tuberculose é uma doença que afeta cerca de 15% da população mundial. Nessa categoria também pode se incluir o distrator (C). uma vez que o consumo de proteínas. em doses compatíveis com as necessidades de cada indivíduo. há indícios de que a habilidade deve ser assegurada ao conjunto de alunos. esperava-se que os alunos selecionassem os comportamentos indicados para evitá-las. ou seja. trata da: (A) obesidade. os que optaram pelo distrator (D) provavelmente não levaram em conta que essas são medidas para doenças transmissíveis. o que acaba provocando lesões musculares e obesidade. A charge ironiza um dos problemas enfrentados pela sociedade atual. (D) tomar todas as vacinas e não entrar em contato com pessoas doentes. afetando crianças até 10 anos de idade. (B) praticar atividades físicas e ter uma alimentação balanceada. (C) tomar remédios constantemente e fazer tratamentos preventivos. 2. 3. Entre as respostas aos distratores. podemos concluir quensão comportamentos importantes para evitar a ocorrência das principais doenças crônicas não transmissíveis: (A) não consumir proteínas nem se expor a agentes cancerígenos.3%. O gráfico abaixo mostra o número de internações por tuberculose pulmonar no Estado de São Paulo. causada pela substituição de frutas e legumes por doces. pode-se afirmar que: (A) a tuberculose é uma doença característica da infância. Comentário A partir de informações sobre as principais doenças crônicas não transmissíveis e seu impacto sobre a população. sugere que elas não praticam atividade física. (B) há mais mulheres internadas devido à tuberculose do que homens. mesmo que não estejam inteiramente corretas nem atendam ao que o item solicita. No entanto. que faz com que as pessoas compreendam mal as informações sobre os hábitos corretos de alimentação. Embora o índice de acerto tenha sido alto. É o caso das respostas ao distrator (A) (4. . em 2004: De acordo com esses dados e seus conhecimentos sobre a doença. com título que. H14 .Segundo as informações do slide. Comentário Esperava-se que os alunos reconhecessem o problema representado em charge que mostra crianças abusando de comida hipercalórica.Identificar relações entre saúde.Explicar causas e efeitos das principais doenças bacterianas (cólera. tuberculose e tétano). (C) a maior parte das internações ocorre com pessoas entre 30 e 50 anos. pneumonia. O índice de acerto foi de 79. (C) falta de escolas. é necessário para a saúde. há as que destacam medidas relativas a doenças crônicas. (D) prática em excesso de exercícios físicos na infância.3%) – não consumir proteínas nem se expor a agentes cancerígenos. ao contrário do que o item solicita. por meio da ironia.

a recepção de estímulos pelos órgãos dos sentidos. (B) o som precisa do ar para se propagar. pois não há casos de internações em pessoas com até 15 anos. Dessa forma. com base nas informações do gráfico que reúne dados de internações por tuberculose. (C) tiroxina e paratormônio. H05 . em 1660. fase em que começam a ocorrer grandes modificações corporais. contra a tuberculose. no Brasil. os alunos poderiam facilmente ter constatado que: • há mais homens doentes que mulheres. O cientista Robert Boyle realizou. Comentário Para responder corretamente ao item. a vacina BCG. os alunos precisavam ter chegado às seguintes conclusões. M. mas não ouviu o seu som. semelhante ao equipamento a seguir: Boyle programou a sineta para tocar e retirou o ar desse recipiente. responsável pelo desenvolvimento da maior parte das características sexuais secundárias femininas. a cintura afina. H06 . juntamente com o estrógeno. Então. os seios começam a despontar – motivo de orgulho ou de vergonha. entre outros.Estabelecer relações entre o sistema nervoso. no instante em que começou a tocar.. segundo faixa etária e sexo. 5. esperava-se que os alunos tivessem desenvolvido a habilidade de ler e interpretar gráficos e. a partir da descrição do experimento realizado por Boyle: • quando o cientista retirou o ar do interior do recipiente. Comentário Para resolver o item. mas não se ouvia o som. e a progesterona que. atua nas diversas fases do ciclo menstrual. expressão equivalente a “vácuo”. o ar é necessário para que o som se propague. KOVÁCS. (D) glucagon e insulina. • há poucas internações entre crianças. (C) a luz se propaga mais lentamente que o som. os principais hormônios sexuais femininos: o estrógeno (ou estrogênio).Identificar as propriedades da onda sonora. portanto. • quando Boyle retirou o ar do recipiente. este ficou “vazio de ar”. Comentário Esperava-se que os alunos reconhecessem. O corpo da garota se transforma: sua bacia se alarga. Assim. (D) o som se propaga no vácuo. • o maior número de internações ocorre na faixa entre 30 a 50 anos. especialmente na faixa entre 0 a 10 anos. algumas delas descritas no texto. Fonte: ESSLINGER. que reconhecessem que. 6. . Um aspecto muito importante que marca a passagem da infância para a adolescência é a puberdade. H09 .(D) não é necessário vacinar crianças. são: (A) adrenocorticotrófico e ocitocina.Estabelecer a correspondência entre os principais hormônios que atuam na puberdade de meninos e de meninas. Os hormônios responsáveis pelas transformações ocorridas na puberdade. nascem pelos em diversas regiões. sua propagação da fonte ao sistema auditivo e a relação entre nível sonoro e intensidade energética. (B) progesterona e estrogênio. Adolescência: vida ou morte? São Paulo: Ática. Ele colocou uma sineta em um recipiente de vidro. 2003. J. é obrigatória para crianças menores de um ano e indicada para crianças de 0 a 4 anos. o cientista pôde concluir que: (A) a luz precisa do ar para se propagar. 4. uma experiência que nos ajudou a conhecer melhor o som. ele podia observar o movimento da sineta. viu a sineta tocar. os impulsos nervosos e as reações. além disso. mas a luz não. J.

pois o biodiesel polui mais que a gasolina. no qual as expressões “em rota de fuga” sugerem a natureza ou motivo das mudanças “respiração arquejante”. Sobre esse assunto. (B) diminuem. os alunos precisavam identificar mudanças que ocorrem no ritmo da respiração e dos batimentos cardíacos quando o organismo reage rapidamente a um estímulo. a respiração e os batimentos cardíacos aumentam. [Adaptado]. seria possível que os alunos concluíssem que. pois o sistema nervoso não atua sobre eles. (D) apenas a mulher pode contrair DSTs ao fazer sexo com troca de fluidos corpóreos. apoiados por informações extraídas do episódio descrito em tira humorística. Esperava-se que pudessem fazer inferências sobre essas mudanças. em situação de fuga. 7.htm O uso de biodiesel como combustível (A) não se justifica.com. produzido a partir das plantas (óleos vegetais) ou de animais (gordura animal). apenas grupos de risco podem apresentá-las. pois somente os músculos das pernas sofrem estímulos para a fuga. Com efeito. (B) ao evitar o contato entre o esperma e a vagina. Sexo seguro é o nome dado à prática de sexo sem o risco de que as pessoas envolvidas sejam contaminadas por doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). em situação de fuga. (C) aumentam. H21 . deverão ter conseguido construir os seguintes conceitos: . pois isso causa maior oxigenação do cérebro e dos músculos. nosso organismo pode reagir rapidamente a estímulos captados pelos órgãos dos sentidos. Na situação de fuga apresentada no quadrinho.agencia. carvão. pois o diesel é um combustível usado apenas em automóveis.dst. Fonte: <http://www. Comentário Para resolver o item. Fonte: http://www. podemos afirmar que: (A) a camisinha (ou preservativo) atua prevenindo a gravidez. em lugar da gasolina. com base nesses elementos. gás natural em relação à biomassa. (D) não deve ser incentivado. Comentário Para responder ao item. 8. os alunos precisavam reconhecer as vantagens ambientais do uso do biodiesel. (C) trará benefícios ao meio ambiente. mas não as DSTs. Comentário Para responder corretamente ao item. secreção vaginal e sangue. como esperma.br/materia/9021/especiais/mais-bio-no-diesel. Para tanto. pois o biodiesel polui menos que a gasolina. Esta segurança só pode ser atingida através da prática sexual com parceiro (a) comprovadamente sadio(a) ou quando ocorre sem o contato de fluidos corpóreos.Julgar a pertinência de argumentos que defendem a eficácia de métodos contraceptivos e de proteção contra DST.Comparar diferentes recursos energéticos como petróleo. O biodiesel é um combustível que pode ser utilizado em carros ou caminhões. origens e usos. (D) não sofrem alterações. (B) não reduzirá o consumo de petróleo. a respiração e os batimentos cardíacos: (A) permanecem iguais. “pernas tensas prontas para escapar” e “salto triplo do estômago”. pois assim o sistema nervoso processa informações com mais eficiência.br>.fapesp. (C) as DSTs são doenças muito raras.Graças à coordenação exercida pelos sistemas endócrino e nervoso. também prevenimos a gravidez. os alunos precisavam reconhecer motivos pelos quais determinados métodos podem ser eficientes como contraceptivos ou na proteção contra as doenças sexualmente transmissíveis. pois o petróleo é também um recurso renovável. H16 .

(C) testículos e ovários.Estabelecer a correspondência entre os principais hormônios que atuam na puberdade de meninos e de meninas. (A) suprarrenais e tireoide. 11. a gasolina é um combustível não biodegradável. (C) incentivar o uso de transportes públicos como ônibus. H25 . Adaptado. ônibus a hidrogênio e metrô/trem elétrico – são sistematicamente menores que as médias de emissão dos carros. origens e usos. 10. . analise a estrutura da molécula de etanol (álcool etílico) a seguir. é indicado: (A) substituir os carros movidos a diesel por carros movidos a gasolina. • no Brasil. (B) utilizar menos transportes como metrô e trem que sobrecarregam as vias públicas. os alunos precisavam comparar as médias de emissão de CO 2 por passageiro. gás natural em relação à biomassa.Comparar diferentes recursos energéticos como petróleo. para cada tipo de veículo. a gasolina é mais poluente que o biodiesel. derivado de fontes não renováveis. reconhecendo que as médias de emissão dos veículos responsáveis pelos transportes coletivos – ônibus a diesel. (D) não fabricar mais ônibus movidos a hidrogênio. metrô e trem. H21 . respectivamente.. As glândulas que produzem hormônios responsáveis pelo desenvolvimento de caracteres sexuais secundários em meninos e em meninas são. independentemente do combustível que utilizem. Pode ocorrer. Uma das causas desse fenômeno é o aumento das emissões de gás carbônico (CO 2) através do uso de combustíveis fósseis. carvão etc. (D) tireoide e testículos. (B) ovários e suprarrenais. • embora o biodiesel e a gasolina sejam poluentes.. Fonte: SOCIEDADE MINEIRA DE PEDIATRIA. Comentário Para responder ao item. H05 . 9. os alunos precisavam apenas reconhecer as glândulas responsáveis pela formação dos caracteres sexuais em meninos – os testículos – e em meninas – os ovários. Um tema atualmente muito evidente na mídia é a questão do aquecimento global. e até de pêlos na genitália de bebês. Comentário Para resolver o item. entre outros sintomas que variam de paciente para paciente. para reduzir a emissão de gás carbônico. A puberdade precoce acontece quando crianças com idades inferiores a 8 anos (sexo feminino) ou 9 (sexo masculino) manifestam caracteres sexuais secundários. A puberdade. ônibus a gás natural. o crescimento de mamas em garotas com 4 anos de idade. Belo Horizonte.• enquanto o biodiesel é um combustível biodegradável. carvão. derivado de fontes renováveis. pode-se comparar as emissões de CO2 por passageiro em diferentes transportes movidos a diversos tipos de combustíveis: Podemos concluir que. [200-].Representar substâncias químicas por meio de símbolos dos elementos que as constituem. adaptada de uma reportagem recentemente veiculada pela revista Scientific American Brasil. Na tabela a seguir. pois é o combustível mais poluente. por exemplo. o biodiesel é utilizado preferencialmente em caminhões e ônibus. ao invés de carros. Com a ajuda da legenda.

Comentários No quadro. (B) 24 horas e determina as fases da Lua. Garfield se refere ao movimento de rotação da Terra. O índice de acerto foi de 45. provavelmente ainda não consolidaram a habilidade em questão. O movimento ao qual Garfield se refere tem a duração aproximada de: (A) 28 dias e determina as fases da Lua. tratava-se apenas de selecionar a fórmula química que correspondesse a essa composição: C2H6O.ucs.6% dos alunos.Relacionar diferentes fenômenos cíclicos. (D) 24 horas e determina a sucessão de dias e noites. Oxigênio (O) e Hidrogênio (H). H29 . habilidade demonstrada por 43. o número de átomos de Carbono (C).Identificar os vários hormônios que atuam no organismo humano e suas respectivas funções. (C) problemas sérios de obesidade. os demais alunos. H03 . 14. que optaram pelos distratores. o excesso de radioatividade pode provocar no ser humano: (A) problemas de vesícula e cálculos renais.9%. Em seguida. como a duração dos dias e anos e as estações do ano. (D) leucemias ou outros tipos de câncer. 13. Como se vê na figura. criadas pelo próprio ser humano: o uso de raios X na medicina. 12.br/ No entanto. Fonte: http://www. os alunos precisavam contabilizar. deveriam reconhecer o tempo que a Terra leva para completar esse movimento e o fenômeno gerado por ele. Para resolver o item. que selecionaram a alternativa (D). as chuvas de partículas radioativas produzidas pelos testes de armas nucleares etc. (C) 365 dias e determina as estações do ano. (A) C2HO6 (B) COH (C) CH6O (D) C2H6O Comentário Para resolver o item. os alunos precisavam caracterizar este movimento como aquele que a Terra realiza em torno de si mesma. Comentário Esperava-se que os alunos reconhecessem os riscos provenientes do uso excessivo das radiações. Depois disso. um O e seis H. seja através de fontes naturais de radiação (os elementos radioativos que existem na superfície da Terra ou os raios cósmicos que vêm do espaço). é dois C. aos movimentos do sistema Sol-Terra e suas características. na representação da molécula do etanol. H36 . seja pelas fontes artificiais. A humanidade convive no seu dia a dia com a radioatividade. (B) inúmeras doenças infecciosas. .Avaliar os benefícios e riscos decorrentes dos usos das radiações. assim como os efeitos biológicos e ambientais.Assinale a opção que representa a fórmula química do etanol.

(D) a aceleração do desenvolvimento da musculatura. já que as outras são invisíveis. H33 . Yuri.brazilcartoon. Sobre as ondas representadas no esquema. salvo melhor juízo.Diferenciar as radiações de acordo com suas frequências e relacioná-las com os seus diferentes usos. poderiam ter orientado os alunos para reconhecer a alternativa correta.Quando levamos um susto ou praticamos um esporte radical. 2009. Acesso em: 4 mar. (B) ondas de rádio.com>. O efeito da exposição à radioatividade ao qual o autor da charge se referiu é: (A) a temperatura da região exposta à radioatividade ficaria sempre muito baixa. os alunos precisavam ter desenvolvido a habilidade de identificar as diferentes regiões do espectro eletromagnético. segundo suas frequências. mas a exposição excessiva a algumas delas pode causar câncer. o que as diferencia é o fato de serem ou não visíveis. além de reconhecer as suas propriedades. é correto afirmar que: (A) apenas as ondas correspondentes à luz visível são úteis às pessoas. Comentários Esperava-se que os alunos reconhecessem o efeito imediato da adrenalina naquelas situações em que o hormônio prepara o organismo para reagir ao risco de perigo iminente. relacionada a efeitos da radioatividade: Fonte: KOSOBUKIN. O enunciado do item oferecia elementos que.Avaliar os benefícios e riscos decorrentes dos usos das radiações. (B) o aumento da frequência respiratória. assim como os efeitos biológicos e ambientais. (B) as pessoas e outros seres vivos da região poderiam apresentar mutações indesejáveis. Um dos efeitos imediatos da ação da adrenalina é (A) a inibição dos batimentos cardíacos. 16. identificando as diferentes ondas compreendidas em cada uma das regiões. Observe o esquema a seguir. a adrenalina produzida nas glândulas suprarrenais é liberada na corrente sanguínea e o organismo fica pronto para enfrentar a situação de perigo ou alerta. Observe a charge a seguir. H36 . (C) essas ondas são úteis à nossa vida. (C) a diminuição da frequência respiratória. . 15. Disponível em: <www. representando o espectro eletromagnético. Comentários Para resolver o item. por terem frequências mais altas. (D) todas as ondas possuem a mesma frequência. são extremamente perigosas para seres humanos.

As . mas pouco afetaria os seres vivos. os alunos precisavam reconhecer que a charge faz referência a um dos efeitos da radioatividade: a possibilidade de causar mutações nos seres vivos. 18. entre outras alterações anatômicas. H02 . Na charge. (B) ao movimento de rotação da Terra. aos movimentos do sistema Sol–Terra– Lua e suas características.(C) a radioatividade provocaria efeitos no meio ambiente. Comentários Para resolver o item. Oscar. um médico verificando o reflexo patelar de um paciente (B). A figura poderia auxiliá-los na compreensão de que o movimento aparente do Sol no céu dá origem ao dia e à noite. membros superiores incompletos.Reconhecer a diferença entre atos voluntários e reflexos. Comentários Para resolver o item. (D) à rotação e translação do Sol ao redor da Terra.Associar o papel dos principais hormônios hipofisários ao tipo de regulação que exercem sobre as glândulas em que atuam. crianças brincando de roda (C) e um garoto lendo (D) – esperava-se que os alunos selecionassem a que não representa um ato voluntário. começam a aparecer os caracteres sexuais secundários. os alunos precisavam associar o movimento aparente do Sol no céu ao movimento de rotação da Terra (alternativa B). 17. São Paulo: Scipione. tornando-se aptos a produzir células reprodutoras. H29 . mas que colaboram para diferenciar os sexos. O início do período chamado de adolescência é marcado pela puberdade. os órgãos sexuais começam a amadurecer. como a duração dos dias e anos e as estações do ano. A figura a seguir ilustra como os habitantes da Grécia Antiga representavam o planeta Terra e a trajetória aparente do Sol no céu: Fonte: MATSUURA. Nessa época. Atlas do universo. esse efeito é representado pelos bonecos de neve que estão próximos a uma usina nuclear e que possuem diversas mutações: duas cabeças. 1996 Hoje sabemos que o movimento aparente do Sol no céu se deve: (A) às fases da Lua Cheia e Nova. (C) à translação da Terra ao redor do Sol. nariz com duas pontas. 19. (D) a radioatividade provocaria um efeito inverso ao do aquecimento global. H04 .Relacionar diferentes fenômenos cíclicos. A situação que não apresenta um ato voluntário é somente a representada pela alternativa: Comentários Entre quatro figuras – um garoto andando de bicicleta (A). Além disso. características que não estão diretamente ligadas aos órgãos da reprodução.

H13 .Identificar argumentos favoráveis e desfavoráveis às diferentes formas de geração de eletricidade. considerando suas formas no hemisfério sul e a duração de cada uma das quatro fases principais. 20. 21. Para um organismo ser saudável. e os ovários. reconhecida por 35. deveriam reconhecer que. que optaram pela alternativa correta (B). os alunos deveriam selecionar. . hormônios produzidos: (A) pela tireoide. Por sua vez. No caso dos carboidratos. vemos o comportamento da Lua em seu movimento ao redor da Terra e como a luz solar interfere sobre as fases que a Lua apresenta nesse movimento. nos meninos. (D) Só podem ser instaladas na região Norte.7% selecionaram o distrator (A). nas meninas. (D) pães e massas. também se caracteriza por algumas desvantagens. Para tanto. os que são fontes de carboidratos. Comentários Para resolver o item. alimentos como: (A) frutas e legumes. (C) laticínios e óleos vegetais. frutas e legumes. pois nas outras regiões há poucos cursos de água. Essa é a principal desvantagem das usinas hidrelétricas. Nas posições 1 e 2. Embora essa fonte energética apresente diversas vantagens ambientais.4% dos alunos. relacionando-as à configuração do sistema Sol-Terra-Lua. (B) pela hipófise. (C) pelo cérebro. provavelmente porque estes alimentos sejam indicados em “dietas equilibradas”. Para isso devemos ingerir. além de alterações no microclima da região e no ciclo hidrológico. Para instalação dessas usinas. principalmente devido ao alagamento de grandes áreas. o principal substrato energético do nosso organismo. Preste atenção nas setas que indicam a direção do movimento. (C) As turbinas usadas para gerar energia a partir do movimento da água liberam dióxido de carbono. em que fases está a Lua? (A) Em 1 – lua nova.glândulas responsáveis por produzir e secretar hormônios que estimulam o desenvolvimento dos caracteres sexuais secundários são os testículos. (D) pelo hipotálamo. como fonte de carboidratos. os alunos precisavam reconhecer o órgão responsável pela formação dos hormônios FSH e LH. (B) Causa impactos ambientais. como por exemplo: (A) É não renovável. Comentários Esperava-se que os alunos reconhecessem desvantagens da construção de usinas hidrelétricas. enquanto 60. o que pode acarretar prejuízos para a flora. H30 .Associar os principais tipos de nutrientes aos alimentos mais comuns presentes na dieta diária. muitas vezes milhares de pessoas têm que ser removidas de suas residências. nesse processo. é importante ter uma dieta equilibrada. em 2 – quarto minguante. Comentários Para resolver o item. 22. para o solo. extensas áreas são alagadas. as usinas hidrelétricas constituem a mais importante fonte de energia elétrica no Brasil.Reconhecer as fases da Lua. Apenas 17% dos alunos optaram pela resposta correta (D). expressões contempladas no enunciado do item. por isso se esgotará em poucos anos e deve ser substituída. H22 . essas glândulas são estimuladas pelo FSH e pelo LH. No esquema a seguir. para a fauna. Na atualidade. entre os alimentos relacionados nas alternativas. (B) carnes e ovos. indicadas “para um organismo ser saudável”. eles devem constituir de 60% a 70% da nossa alimentação diária.

Assim. Em altas concentrações. destacando seus efeitos sobre a saúde individual e coletiva.5ª SÉRIE/6º ANO Leia o trecho da notícia abaixo para responder as questões 1 e 2. que mencione mudança climática passa pelo escapamento dos carros. nova). se a Lua está na fase de Lua Cheia. em 2 – lua nova. (D) Em 1 – quarto minguante. Com a frota mundial aproximando-se da casa dos bilhões e com perspectivas de dobrar nos próximos 40 anos. é necessário reduzir os níveis de emissões dos veículos. Poluição O QUE OS OLHOS NÃO VÊEM É ponto pacífico que. indicada pelas setas. na figura. em 2 – quarto crescente. cheia. estará na fase da Lua Nova. no ponto 2. logo. provocando dor de cabeça e redução da capacidade respiratória. qualquer discussão. no ponto 1 estará na fase de quarto minguante. (. a direção de seu movimento. Revista 4 Rodas maio/2007 1 – O texto acima nos chama atenção para a poluição: a) Da água b) Sonora c) Do ar d) Do solo H – Ler e interpretar textos científicos ou notícias sobre poluição do ar ou do solo. os alunos precisavam conhecer a sequência das fases da Lua (quarto crescente.) Jonas Oliveira. na posição à direita da figura. 3 – O esquema abaixo demonstra etapas do tratamento de água: . Esse gás é o: a) b) c) d) Gás oxigênio Monóxido de carbono Gás neon Gás hélio H – Identificar e caracterizar os principais poluentes químicos do ar.. provoca asfixia e pode até matar. 2 – Os escapamentos dos carros são nomeados no texto. segundo a recomendação do próprio enunciado do item. seja ela científica ou de mesa de bar.(B) Em 1 – quarto minguante. próxima ao Sol. Comentários Para responder ao item. (C) Em 1 – lua nova. além de observar. SUGESTÃO: OUTRAS QUESTÕES AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS . em 2 – quarto crescente. Na posição da extrema esquerda.. estará na fase de quarto crescente. das águas e do solo. para frear o aquecimento global. quarto minguante. pois liberam gás sem cor ou cheiro que se associa à hemoglobina.

transporte. 4 – A contaminação do solo tem sido motivo de preocupação. educação.Reconhecer os determinantes e as condicionantes de uma vida saudável (alimentação.). pois possuem aditivos químicos em excesso d) Não precisam ser submetidos a nenhum tipo de adubação do solo. esquemas ou situações experimentais. meio ambiente. H30. moradia. com bases em textos. lazer etc. 6 – Observe os seres vivos apresentados na tabela abaixo: 1 2 3 . pois afetam a saúde humana.O cloro é utilizado na água para: a) b) c) d) Separar substâncias sólidas Dar coloração à água Permitir entrada de ar ao tanque Matar os microrganismos H – Identificar e caracterizar as principais fases no tratamento da água. água e solo. saneamento. Os principais agentes poluidores do solo são: a) b) c) d) Indústrias e irrigação Indústrias e fertilizantes Agrotóxicos e fertilizantes Agrotóxicos e automóveis H – Identificar elementos causadores da poluição do ar. 5 – A agricultura orgânica ou biológica é termo frequentemente usado para designar alimentos que: a) Devem ser produzidos sem uso de agrotóxicos ou outros produtos químicos b) Crescem mais que os alimentos convencionais devido ao uso de fertilizantes c) Não devem ser consumidos pela população. pois os nutrientes são enviados à planta através da água. renda. trabalho.

wikipedia.2 e 3 são.org Anta e ipê amarelo Jacaré e angico Os ecossistemas brasileiros representados nas colunas 1. Cerrado e Pantanal H – Descrever.Reconhecer a importância de coordenadas para a localização da posição de objetos no céu. animais e vegetais típicos dos ecossistemas brasileiros: Floresta Amazônica.Peixe boi e vitória-régia Fonte: http://pt. . respectivamente: a) b) c) d) Pantanal. Caatinga. Pantanal e Floresta Amazônica Floresta Amazônica. Mata Atlântica. Pantanal e Pampas. com base em observação de figuras ou ilustrações. 7 – Uma alternativa para que as pessoas possam se orientar em relação aos pontos cardeais é observar a posição do sol. Cerrado. Cerrado e Floresta Amazônica Floresta Amazônica. como mostra a figura abaixo: Podemos afirmar que: a) b) c) d) O Sol nasce a Leste e se põe a Oeste O Sol nasce a Sul e se põe a Norte O Sol nasce a Oeste e se põe a Leste O Sol nasce a Sul e se põe a Oeste H . Pantanal e Cerrado Cerrado.

Para que a planta consiga realizar esse processo é necessário: a) b) c) d) Apenas luz solar Luz solar. É correto afirmar que: a) Núcleo é a camada mais fria e fica próximo à atmosfera b) Crosta terrestre é a camada de água e muitos materiais nela dissolvidos c) Manto é a camada intermediária com uma grande espessura . gás carbônico. água e sais minerais Luz solar e gás carbônico Gás carbônico. reconhecendo o papel desse processo na sobrevivência de animais e vegetais.8 – A figura acima representa o esquema da fotossíntese. água e sais minerais H – Identificar substâncias envolvidas na fotossíntese. 9 – A figura abaixo mostra a composição da Terra: Cada camada possui estrutura e elementos característicos.

10–Considere os seguintes recursos naturais: I – Cana de açúcar II – Ferro III – Gás Natural IV – Petróleo V – Água Os itens que pertencem aos recursos não renováveis são: a) I. O que cada um pode fazer para diminuir os casos de Dengue em toda população? a) Consumir carne bem cozida ou assada e assim matar o mosquito b) Evitar água parada nas residências e terrenos baldios para que o mosquito não consiga se reproduzir c) Andar com sapatos fechados evitando entrar em contato com o solo d) Lavar bem as mãos antes das refeições e após o uso do banheiro . Observe a imagem abaixo: A Dengue é uma doença grave transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti. II e V c) II.d) Atmosfera é a camada mais interna da Terra H – Reconhecer e identificar as principais características físicas. A imagem acima chama atenção para que todos lutem contra essa doença. IV e V d) II. que se reproduz na água parada. III e IV H – Distinguir recursos renováveis de não renováveis. Questões de ciências (Prevenção): 5ª séries/6º anos 1. II e III b) I. composição e a estrutura interna da Terra.

como hipertensão. diabetes. sedentarismo. Dados como estes levam a refletir sobre um conceito atual que vem sendo cada vez mais discutido: a qualidade de vida das pessoas. A tabela abaixo apresenta seres vivos em diferentes grupos. 2 – As estruturas numeradas de 1 a 4 da figura abaixo são. respectivamente: 1 2 3 4 . obesidade. tabagismo e estresse. considere os seguintes fatores: I – Prioridade ao consumo de alimentos industrializados II – Lazer e atividades físicas frequentes III – Dieta que contemple todos os grupos alimentares IV . 02. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Mamífero Ave Réptil Anfíbio Peixe A Cachorro Cobra Jacaré Tartaruga Baleia B Gato Pardal Coruja Cobra Tilápia C Tartaruga Jacaré Tartaruga Gato Cobra D Cachorro Galinha Jacaré Sapo Lambari Habilidades: Classificar os seres vivos de acordo com o grupo e interpretar informações em tabelas/gráficos Resposta: alternativa D Sugestão de Avaliação de Ciências 7ª séries/8º anos 1 .Pesquisas recentes demonstraram que grande parte dos brasileiros sofre de obesidade e muitos chegam a morrer de problemas cardíacos. Com relação a este tema. colesterol.Dieta rica em lipídios V – Vida sedentária São fundamentais para uma vida saudável: a) I.Resposta: alternativa B Habilidades: Associar a promoção da saúde individual e coletiva à responsabilidade conjunta dos indivíduos e poderes públicos e Interpretação de imagem. II e III b) II e III c) III e IV d) I. II e IV H – Identificar hábitos de vida e/ou fatores que afetam a saúde do sistema vascular.

em ilustrações ou modelos anatômicos.As estruturas numeradas de 1 a 5 da figura abaixo são. 3 e 9 são mudanças que acontecem somente com as meninas 1 e 4 são mudanças que ocorrem nas meninas e 7 e 9 são mudanças que ocorrem nos meninos 2. em ilustrações ou modelos anatômicos. as partes do sistema reprodutor masculino e feminino. (7) o tom da voz muda. (2) os pelos pubianos crescem.a b c d Tuba uterina Vagina Útero Tuba uterina Vagina Tuba uterina Ovário Ovário Ovário Útero Tuba uterina Útero Útero Ovário Vagina Vagina H – Reconhecer e nomear. (4) os seios aumentam. as partes do sistema reprodutor masculino e feminino.Durante a puberdade.Espermicida . Assinale a alternativa correta em relação aos dados acima apresentados: a) b) c) d) 1. respectivamente: a b c d 1 Saco escrotal Próstata Canal deferente Uretra 2 Uretra Pênis Uretra Canal deferente Pênis Uretra Pênis 3 4 Canal deferente Canal deferente Próstata Próstata 5 Próstata Saco escrotal Saco escrotal Pênis Saco escrotal H – Reconhecer e nomear. (6) os pelos do rosto crescem. 4 e 8 são mudanças que acontecem com meninos e meninas Todas as mudanças ocorrem em meninos e meninas H – Reconhecer as principais mudanças corporais que ocorrem em ambos os sexos da espécie humana durante a puberdade com base em textos ou ilustrações. muitas mudanças corporais ocorrem nos jovens: (1) acontece a primeira menstruação. (3) a pessoa fica mais sonhadora. (8) as glândulas de suor ficam mais ativas e (9) acontece a primeira ejaculação. 4 . (5) os órgãos genitais ficam maiores. 3 . 5 – Analise os métodos contraceptivos abaixo: I – Preservativo masculino (camisinha) II – Pílula anticoncepcional III – Vasectomia IV – DIU V – Tabelinha VI .

sendo assim não há riscos de gravidez nem de DST H – Identificar e explicar métodos contraceptivos e de proteção contra doenças sexualmente transmissíveis.O movimento da Terra ao redor do Sol que tem duração de 365 dias e 6 horas é chamado de: a) b) c) d) rotação lunação translação estação H . pois aproveitam os dias quentes H . portanto há alteração na conta de energia elétrica b) Os dias nessa estação são maiores que as noites. sendo assim é possível aproveitar mais a luminosidade e economizar energia elétrica c) Os dias nessa estação são maiores que as noites. percebendo a invariância de seu eixo de rotação. sendo assim as pessoas economizam energia elétrica. pois agridem o organismo feminino d) O DIU é o mais indicado quando associado ao espermicida.Reconhecer e representar o movimento de translação da Terra em torno do Sol. pois não há necessidade de usar nenhum medicamento c) A pílula anticoncepcional e o preservativo não são indicados.Indique a alternativa correta em que o método é coerente com a prevenção da gravidez: a) O preservativo masculino é o método mais indicado.Observe a figura que mostra a Lua em suas diferentes fases: . porém não há economia de energia d) As noites são maiores que os dias. pois previne também DST inclusive AIDS b) A tabelinha é o método mais indicado. 7 . 6 – O gráfico abaixo mostra a duração média dos dias durante um ano: GRÁFICO DA DURAÇÃO DO DIA Uma justificativa para a prática do horário de verão é que nesta estação do ano: a) Os dias nessa estação têm a mesma duração que as noites.Explicar o significado do horário de verão e seu impacto na economia de energia em sobre a saúde humana. 8 .

. Assinale a alternativa que apresenta uma desvantagem no uso do gás natural: a) b) c) d) Causa baixo impacto ambiental É um recurso com grande reserva disponível Pode ser comprimido. portanto um recurso não renovável H – Analisar problemas decorrentes do uso de combustíveis fósseis. H – Identificar as diferentes fases da Lua e os horários em que ela aparece e desaparece no céu. Lua Nova e Quarto Crescente. c) Lua Nova. utilizando corretamente a nomenclatura e a unidade de potência 10 – O gás natural é um gás que pode ser utilizado em residências para alimentar chamas de fogões e aquecimento de água e ambientes. Quarto Crescente. o que o torna fácil de transportar É um combustível fóssil. Quarto Minguante e Lua Nova. que pode ser usado nas indústrias. 9 . respectivamente. Lua Cheia e Quarto Crescente. É uma fonte de energia limpa. às fases: a) Lua Nova. propondo formas de reduzi-lo. Quarto Minguante. b) Quarto Crescente. II e IV referem-se. Lua Cheia e Quarto Minguante. d) Lua Cheia. II.A tabela abaixo mostra aparelhos elétricos e suas respectivas potências: Aparelho Elétrico Aparelho de Som Aspirador de pó Computador Lavadora de roupas Liquidificador Secador de Cabelo Potência 20 W 100 W 180 W 500 W 300 W 1300 W O aparelho elétrico que mais interfere no aumento da conta de energia elétrica é: a) Computador b) Aspirador de pó c) Secador de cabelo d) Lavadora de roupas H – Analisar quantitativamente dados referentes à potência elétrica de aparelhos. fazendo a substituição de outros combustíveis mais poluentes. Quarto Minguante. Lua Cheia.I II III IV As imagens I.

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