Fases do Desenho Infantil

As características principais do desenho infantil é o realismo, no que respeita aos motivos, e figurativo no que diz respeito aos temas, tendo sempre de representar algo para a criança. O desenho infantil passa segundo Luquet por quatro fases:  Fase do Realismo Involuntário  Fase do Realismo Frustrado  Fase do Realismo Intelectual  Fase do Realismo Visual Fase do Realismo Involuntário

No início, o desenho da criança, não é mais do que um traçado executado simplesmente para fazer linhas, desprovido de qualquer significado. Estes traços de linhas sem significado vão, num dado momento, através de uma fortuita semelhança do desenho com o real, ter um significado para a criança. Ainda que dando um significado ao desenho, a criança, nesta fase, não consegue reproduzir de novo o objecto porque, como já referimos, as semelhanças do desenho com qualquer coisa do real foram acidentais. A criança vai assim continuar a traçar linhas sem significado, ainda que, por vezes, surjam semelhanças que ela identifica, dando-lhes um significado. Estas identificações são, contudo, ainda muito difusas, porque o seu desenho ainda não possui uma intenção representativa, dando-lhe

o que a leva a desenhar os elementos sem que os consiga englobar num todo. nos seus desenhos.A atenção da criança é ainda limitada e descontinua. Fase do Realismo Frustrado  Esta fase é caracterizada pela imperfeição do desenho da criança. ou seja. Ordem Psicológica . a criança começa a aperfeiçoar as semelhanças fortuitas. a criança revela igualmente dificuldades significativas em relacionar entre si os elementos que formam o objecto real a desenhar. Esta incapacidade deve-se ao facto de que. nesta fase do desenho realista são de duas ordens: Ordem Física . É nesta altura que se inicia a fase do desenho com significado. devido à sua incapacidade de sintetizar. o que faz com que exclua. de forma a traçar o que deseja 2. a criança passa do realismo involuntário para o realismo voluntário. não os retendo de forma suficientemente sólida para serem representados Nesta fase. o desenho parece querer aproximar-se do real mas não consegue.A criança ainda não controla os seus movimentos gráficos. adicionando traços voluntários que acentuam as semelhanças. quando a criança pensa num dos elementos que está a desenhar esquece os outros. factores muito importantes de um objecto.consequentemente o significado ou representação que no momento lhe ocorre. As dificuldades que se deparam à criança para execução. 1. incluindo os que já . Nesta fase. Posteriormente.

Importância dada aos elementos desenhados . relacionar os elementos.desenhou. em representar no desenho de um objecto. traçando o novo elemento sem nenhuma relação com os outros. e consequentemente a fase do realismo frustrado. da criança. assim. pois já lhe é possível relacionar o que desenha com o que já desenhou e. numa representação sucessiva e descontinua dos elementos. encontram-se associadas à incapacidade sintética. o desenho infantil torna-se verdadeiramente realista. um desenho deve ser a reprodução fiel . Fase do Realismo Intelectual  Esta fase é caracterizada pela tendência.Imperfeição gráfica .Incapacidade de controlar o traço ♦ Alterações da Tangência e Inclusão ♦ Relação entre Elementos de um mesmo Objecto ♦ Orientação de certos Pormenores do Objecto Estas alterações. Não obstante.Gestão do espaço que serve de suporte ao desenho . existem diferenças significativas entre o realismo do desenho infantil e do adulto. todos os seus elementos constitutivos. que começa a desaparecer quando a atenção da criança se torna mais estável. São várias as manifestações dos desenhos desta fase: ♦ Alterações das Proporções: . Para um adulto. Depois de ultrapassada a fase do realismo frustrado.

é o uso da legenda. Fase do Realismo Visual  O realismo visual. Outro aspecto importante do desenho infantil. ainda que não sejam visíveis no objecto real. a criança opta por representá-los utilizando a transparência. utilizados pela criança nos seus desenhos.de um objecto. característicos desta fase. a criança escolhe para desenhar cada um dos outros pormenores de acordo com a sua própria perspectiva. é alcançado pela criança quando esta começa a fazer a critica nos seus próprios desenhos.   A criança utiliza ainda a mudança de ponto de vista. Alguns processos utilizados pela criança nesta fase são: Quando os elementos de um desenho (que no objecto real se encontram ocultados por outros) surgem. Na criança. Neste caso. O objectivo subjacente a estes processos é o de representar o objecto de forma fidedigna e completa. e os próprios elementos abstractos que ela imputa a esse objecto. e após ter representado o conjunto de um objecto. levando em conta a perspectiva. constitui-se como uma característica essencial desse mesmo objecto. um desenho para ser realista deve conter todos os elementos do objecto. o nome do objecto desenhado. característico do desenho do adulto. para a criança. . Estes processos. nesta fase. do ponto de vista em que oferece o aspecto mais característico e faz sobressair o maior número dos seus elementos essenciais. são resultantes da necessidade de combinar a intenção realista e o sentido sintético. uma vez que.

não estão de acordo com os objectos reais (por exemplo o desenho de um rosto de perfil com dois olhos). a forma do realismo intelectual e assume um realismo visual. então. . A criança respeita. a criança repara que os desenhos produzidos. que se faz acompanhar da perspectiva. com base no realismo intelectual. à transparência sucede opacidade. nomeadamente. Os processos que a criança utiliza no realismo intelectual. são substituídos pelos equivalentes no realismo visual.Assim.

nariz. ocorrem por volta dos 2/3 anos de idade. em que a criança acompanha o seu traçado (garatuja) de um comentário verbal que o identifica. uma das características da figura humana que a criança retêm com mais facilidade (cabeçudo). obedece a uma sequência de fases mais ou menos regulares. por volta dos 4 anos. estes detalhes começam a aperfeiçoar-se e organizar-se. o que pode relacionar-se não só com as aptidões motoras da criança nesta fase. Nessa altura. a criança começa a utilizar uma forma específica quando pretende desenhar uma pessoa. não mais do que uma intenção. originando-se aquilo que se designou como figura humana em peças separadas. tais como: olhos. como também com o facto de a cabeça humana ter uma forma mais ou menos circular e ser. Posteriormente. o desenho. sem duvida. a criança vai adicionar detalhes. o homem girino. surgindo.Evolução do Desenho da Figura Humana A evolução do desenho da figura humana. As primeiras tentativas de representação da figura humana. nem correctamente situados. Este é representado por . pernas. cabelo. é geralmente um círculo. etc. Esta forma estereotipada. Logo a seguir a estas tentativas frustradas de representação da figura humana. No entanto. A pouco e pouco. é o início do desenho figurativo. estes novos elementos não são nem correctamente representados. na criança.

ao qual se ligam. sendo acrescentados progressivamente. cada uma a um lado do círculo. No interior do círculo. duas linhas mais ou menos horizontais e ligadas. O homem girino pode ser de dois tipos: estático ou dinâmico. Estes detalhes não surgem em simultâneo. frequentemente. Embora este espaço continue aberto. quando a criança desenha na extremidade de um dos braços um objecto. No entanto. surja imediatamente a seguir o desenho da figura humana tipo. tornando-se mais pequeno. o desenho do homem girino começa a desaparecer sem que. o nariz e a boca. pés. O homem girino evolui continuamente pelo acréscimo de outros detalhes. ainda. o círculo toma cada vez mais o aspecto de cabeça.um círculo. evidente no desenho. contudo. pontos ou pequenos círculos pretendem figurar os olhos. Este facto revela que existe já uma tentativa de representar uma acção. Posteriormente.) mantendo-se. (cabelos. surgem os braços. contudo. inferiormente.. a indiferenciação entre a cabeça e o resto do corpo. mãos. etc). embora o movimento não seja. duas linhas verticais representando as pernas. orelhas. e as pernas mais compridas parecendo delimitar entre si o espaço do tronco. Entre os 4 e os 5 anos. leva-nos a crer que existe já a intenção de representar o tronco e de iniciar a sua diferenciação face à cabeça. . mais ou menos regular.. o tamanho desproporcional das pernas e o facto de o espaço entre elas. surgir colorido ou com detalhes de vestuário (botões.

se surgir um balde. Por volta dos 7 anos. sensivelmente. por exemplo. ligam-se ao cimo da ovóide inferior e as suas pernas. Posteriormente à figura humana vista de frente surge a de perfil. Temos. uma representando a cabeça. Inicialmente. tronco e membros. progressivamente. à parte de baixo dessa mesma ovóide. nesta fase. assim. embora a primeira continue a ser desenhada. por volta dos 6 anos. que representa o pescoço. se representar um guarda-chuva. a que. sendo esta última representada pelo desenho de um objecto na extremidade de um dos braços. encerra dois tipos. consoante o objecto que lhe está associado. outra o tronco. o braço já é desenhado sob um determinado ângulo. o braço aparecerá desenhado para baixo. a articulação entre a ovóide da cabeça e a do corpo começa a ser feita por um pequeno segmento. Os braços. Assim.Esta corresponde a duas ovóides justapostas. duas linhas mais ou menos verticais. o braço surge direccionado para cima. a estática e a dinâmica. vão sendo acrescentados outros. o desenho da figura humana já com todos os seus principais elementos: cabeça. o perfil manifesta-se . (dois traços horizontais). contrariamente ao que se passa na fase do homem girino. e os detalhes de vestuário permitem identificar o sexo da figura representada. A figura humana tipo. Aos 8 anos. tal como pelo comprimento dos cabelos. os membros deixam de ser uma linha para passarem a ter um duplo contorno. Contudo.

desenhando-as simultaneamente mas utilizando sobretudo a segunda quando pretende representar acção e movimento. . Nesta fase a criança possui dois modelos de figura humana: a de face e a de perfil.exclusivamente pelo desenho dos braços. e só no momento seguinte desenha de perfil o corpo. as pernas e os pés e por último a cabeça.

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