A Educao na constituio Brasileira Educao Infantil Artigo 7, xxv; Finalidades da Educao Artigo 205; Princpios Bsicos do Ensino Artigo

Ensino Artigo 206; Autonomia das universidades- Art. 207; Dever do Estado com a Educao; Educao Bsica obrigatria- Artigo 208; Ensino Privado Artigo 209; Organizao Curricular Artigo 210; Ensino Religioso- Art. 210 pargrafo 1; Recursos Financeiros para a Educao Artigos 211,212,213; Plano Nacional de Educao Artigo 214.

Educao Infantil Art.7, xxv- assistncia gratuita aos filhos e dependentes desde o nascimento at 5(cinco) anos de idade em creches e pr-escolas; A Educao na Constituio Art. 205- A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio de cidadania e sua qualificao para o trabalho.

A educao considerada um direito lquido e certo segundo preceitos do Direito Constitucional. Direito lquido e certo, segundo a doutrina majoritria, aquele tutelado por mandado de segurana, o direito inalienvel, bvio e inquestionvel, que algum possui sem que se precise provar (direito a vida, liberdade,...). J o mandado de segurana o instrumento de garantia previsto no art.5, LXIX, da Constituio Federal, que, conforme a transcrio a seguir, visa a proteger os direitos dessa natureza.

TTULO II DOS DIREITOS E DEVERES FUNDAMENTAIS CAPTULO I DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS Art. 5, LXIX- conceder-se- mandado de segurana para proteger direito lquido e certo, no amparado por habeas-corpus ou habeas data, quando o responsvel pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pblica ou agente de pessoa jurdica no exerccio de atribuies do Poder Pblico;

A educao tambm pode ser entendida como um processo. Salientamos a diferena entre um processo e um ato. Um ato, metaforicamente falando, um ponto, j um processo por si s seria uma reta- na verdade, uma sequncia ordenada de pontos. Podemos dizer que a educao um processo, um meio, e no um fim. A sociedade no educa ningum s por educar. Isso retoma o artigo 205 Art. 205- A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio de cidadania e sua qualificao para o trabalho. Objetivos da educao: pleno desenvolvimento da pessoa preparo para o exerccio de cidadania qualificao para o trabalho. O que a CF quer dizer com isso e qual perigo disso para a nossa prova (concurso)? Pleno desenvolvimento da pessoa LDB- Art. 21- A Educao escolar compe-se de: I-educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio; II- educao superior. (Cuidado! Uma pessoa que tem faculdade possui nvel de escolaridade denominado educao superior.) Agora, observe o que diz o art.22 do mesmo diploma: LDB- Art. 22- A educao bsica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Com isso, podemos concluir que quando o individuo termina o ensino bsico ele est desenvolvido, mas, para estar plenamente desenvolvido (art. 5) ele necessita concluir um curso de educao superior. Cidadania Quanto cidadania, o primeiro aspecto que precisamos delimitar sua diferena em relao a nacionalidade. Nacionalidade tem relao com o vnculo jurdico estabelecido entre um individuo (pessoa natural) e um Estado de Direito (a Ptria). Vnculo Jurdico este que ir acarretar para ambas as partes uma srie de direitos e obrigaes, vnculo que nasce no Brasil atravs de critrios de solo e sangue e, na maioria dos Estados antigos (europeus), somente atravs do sangue. J a cidadania tem relao com o gozo de direitos polticos em geral. Cuidado! Uma pessoa pode ter mais de uma nacionalidade, mas apenas uma cidadania. Ateno: No se deve limitar a interpretao de direitos polticos somente a votar e ser votado, que, na verdade, so direitos eleitorais, que seriam um subconjunto dos direitos polticos se os representssemos aqui quando falamos de plebiscito, referendo, iniciativa 2

popular, aes populares, princpio da isonomia, direito de locomoo, direito de manifestao do pensamento, direito de expressar livremente as atividades artsticas, cientificam e de comunicao, falamos de direitos polticos consagrados na carta Magna do nosso pas. O exerccio de vrios deles depende certamente do grau de conhecimento que ser adquirido dentro do processo educacional formal ou informal. Ainda sobre cidadania, agora pergunto: O conhecimento das Artes relevante para o exerccio da cidadania? O conhecimento de Filosofia e Sociologia so relevantes para o exerccio da cidadania? A motricidade de um indivduo relevante para o exerccio da cidadania? Sabemos que falar no idioma nacional indispensvel. Mas pergunto: O domnio da lngua portuguesa relevante para o exerccio da cidadania? Veja bem, eu no quis dizer apenas falar e entender na lngua portuguesa, mas sim domin-la. 5) E o ensino religioso? ( Ateno: No estou me referindo a ensinar a sua religio na sua igreja, templo, sinagoga, Medina ou seja qual for o ambiente. Refiro-me ao ensino religioso institucionalizado, ministrado nas escolas pblicas de ensino fundamental.) Esse ensino religioso, embora de matrcula facultativa, relevante para o exerccio da cidadania? Respostas: 1) Art. 26, 2 da LDB- O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir componente curricular obrigatrio nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. 2) Art.36- IV- sero includas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatrias em todas as sries do ensino mdio. Filosofia e Sociologia Sabemos que o mesmo ocorre aqui, referente cincia Filosofia, que tem sua origem na inquietao gerada pela curiosidade humana em compreender e questionar os valores e as interpretaes comumente aceitas sobre sua prpria realidade e a realidade em sua volta. As incontveis interpretaes comumente aceitas pelo ser humano constituem inicialmente a de todo o conhecimento. Interpretaes que foram adquiridas, enriquecidas e repassadas de gerao em gerao. A Filosofia surge como me de todas as cincias. Se levarmos em conta que, didaticamente, a Filosofia divide-se em: Lgica: Trata das tautologias, da preservao da verdade e dos modos de se evitar a inferncia e os raciocnios invlidos; Metafsica ou Ontologia: trata da prpria existncia do mundo, da realidade, do ser e do nada; Epistemologia ou Teoria do Conhecimento: Trata das origens e do nascimento da crena, da justificao (racionalizao) e do conhecimento. tica: Trata do conceito do bem e do mal, das aplicaes do certo e errado; Filosofia da Arte ou Esttica: Trata do conceito do belo, do formal, do ldico. 1) 2) 3) 4)

De fato, dizer que o domnio dessa cincia no relevante para o exerccio de uma cidadania em sentido lato seria um grave equvoco. E quanto Sociologia? Sociologia a cincia que estuda o comportamento humano em funo do meio e os processos que interligam o indivduo em associaes, grupos e instituies. Enquanto o indivduo isolado pela Psicologia, a Sociologia estuda os fenmenos que ocorrem quando vrios indivduos se encontram em grupos de tamanhos diversos e interagem no interior desses grupos. Muitos acontecimentos humanos escapam sua observao, porm, ela tangncia os domnios da existncia humana em sociedade. 3) E quanto a motricidade e a Educao Fsica? LDB- Art.26, 3 da LDB- A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obrigatrio da educao bsica... A educao fsica um termo usado para designar tanto o conjunto de atividades fsicas no competitivas e esportes com fins recreativos quanto a cincia que fundamenta a correta prtica dessas atividades, resultado de uma srie de pesquisas e procedimentos estabelecidos. Em muitos pases do mundo, incluindo Brasil e Portugal, a educao fsica tambm um componente curricular nos ensinos fundamental e mdio, destinada transmisso e reelaborao das culturas corporais. Vale salientar que o fato da educao fsica estar ligada a prticas corporais, no quer dizer que toda prtica corporal seja educao fsica. Ainda sobre cidadania: Idioma nacional? 4) LDB- art.32- O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6(seis) anos de idade, tera por objetivo: I- O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; LDB- Art.36- O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste Captulo e as seguintes diretrizes: I- Destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das letras e das artes; o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania; E o ensino religioso? Art. 33 da LDB- O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

Princpios Bsicos do Ensino Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; IV gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; Cuidado!! No confunda estabelecimento pblico com gratuito!! Um estabelecimento pode ser pblico, mas no ser gratuito. A constituio federal, fala sobre o direito de locomoo, ou seja, direito de ir e vir para qualquer lugar do territrio nacional, todavia, no menciona que necessariamente deve ser gratuito, temos que pedgios ao trafegar com um carro numa rodovia, por exemplo. Uma escola particular tambm oferece ensino pblico, mas no gratuito. V valorizao dos profissionais da educao escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas; Para o concurso de cargo intitulado professor no existe apenas provas, por lei, so provas e ttulos. VI gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei; VII garantia de padro de qualidade; VIII piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar pblica, nos termos de lei federal. Pargrafo nico. A lei dispor sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educao bsica e sobre a fixao de prazo para a elaborao ou adequao de seus planos de carreira, no mbito da unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos municpios. Autonomia das universidades Art. 207. As universidades gozam de autonomia didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira e patrimonial, e obedecero ao princpio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Cuidado!! Essa autonomia diferente da autonomia das escolas de nvel mdio que trata a LDB, a autonomia das universidades esttica, no graus progressivos. Novamente cuidado!! Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, significa que esses quesitos so harmnicos, ou seja, devem andar juntos, no confunda indissociabilidade com dissociabilidade. 5

 1 facultado s universidades admitir professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei. Cuidado! Para um estrangeiro trabalhar em uma universidade necessrio que ele participe de um concurso pblico (art. 37, I), porm, em casos excepcionais permitido a Administrao Pblica realizar contrao temporria, caso seja de seu interesse. Por exemplo, um professor renomado vem fazer uma visita ao nosso pas, uma universidade pode entender que a presena do mesmo pode ser benfica, da ela o contrata temporariamente. 2 O disposto neste artigo aplica-se s instituies de pesquisa cientfica e tecnolgica. O comentrio do 1 tambm vlido para instituies de pesquisa. Ainda iremos complementa-los dizendo que um estrangeiro no precisa se naturalizar para trabalhar em uma universidade ou instituio de pesquisa, pois, se assim o fizer se tornar brasileiro, ou seja, cidad, e gozar dos direitos polticos de um brasileiro.

Educao Bsica obrigatria Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: I educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade prpria; II progressiva universalizao do ensino mdio gratuito; Obs.: O prazo para instaurar a obrigatoriedade do ensino mdio termina em 2016. Cuidado! O inciso I no garante o ensino mdio, garante matrcula obrigatria e gratuita dos 4 anos (pr-escola) aos 17 anos, ou seja, se o aluno chegar ao ensino mdio as 15 anos o Estado tem obrigao de gerar sua matrcula, se ele ultrapassar essa faixa etria no, todavia, a partir de 2016 teremos o ensino mdio pblico gratuito para todos. III atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino; Obs.: A LDB ir trocou o termo deficiente fsico por necessidades especiais que mais abrangente, pois ele abarca o deficiente fsico, os super dotados, educandos com condutas atpicas (autismo, por exemplo). Se um aluno for portador de necessidades especiais e a escola no possuir atendimento especializado (tanto fsico, quanto humano) ela dever recusar a matrcula de aluno, por isso o texto fala que o atendimento se dar preferencialmente na rede regular de ensino (pblica ou privada). Porm no Estatuto da criana temos: Art. 8 - Constitui crime punvel com recluso de 1 (um) a 4 (quatro) anos e multa: 6

I - recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrio de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, pblico ou privado, por motivos derivados da deficincia que porta; Ou seja, esse texto diz que para no fazer a matrcula a causa tem que ser justa. Mas o que justo? claro que vrios casos j foram parar na justia. Como exemplo temos a seguinte notcia de 08/01/2013 no G1: 08/01/2013 15h31 - Atualizado em 08/01/2013 15h31 Me no consegue matricular filha com Down em escolas de Salvador Adolescente de 13 anos ainda no se matriculou para o ano letivo de 2013. Segundo a me, escolas particulares afirmaram que no tm preparo. A me de uma adolescente de 13 anos com Sndrome de Down diz que no consegue matricular a filha em uma escola particular de Salvador. Giovana Ribeiro concluiu o quinto ano do ensino fundamental no final de 2012 e, desde ento, procura um colgio para continuar os estudos em 2013. Segundo a admnistradora Daniela Ribeiro, me da garota, ela j procurou sete escolas para matricular a filha, mas as direes das unidades informaram que no poderiam receber alunos com necessidades especiais. "Giovana teve a matrcula negada em diversos colgios particulares de Salvador por ela ter Sndrome de Down. Eu descobri que as escolas possuem cotas de incluso e que ficava difcil conseguir a matrcula", relata. De acordo com Daniela, algumas escolas no tm estrutura para receber crianas com necessidades especiais. "Os professores no esto preparados para receber crianas com alguma deficincia. Ento eles falam: 'tudo bem, eu recebo, mas no tenho condies de prestar um bom servio'. Isso tambm no uma justificativa que atende porque eu acho que as instituies de ensino tm que estar preparadas para receber qualquer criana", diz. A administradora conta ainda que lamenta no poder escolher a escola em que a filha poder estudar. "Eu me sinto frustrada, impotente. Eu acho que a gente tem um direito, principalmente eu, de escolher a escola que ela vai estudar. Eu tive isso, um monte de criana tem isso, e ela no vai ter esse direito s porque tem Sndrome de Down?", indaga. Direitos A promotora e coordenadora de Apoio Operacional a Educao do Ministrio Pblico, Maria Pilar Maquieira, explica que, por lei, todas as escolas devem receber alunos com necessidades especiais e dar a eles condies de aprender e se desenvolver. "Toda criana deve ingressar numa escola normal, independentemente de necessidades especiais ou no", afirma. Segundo ela, a lei determina que haja pelo menos uma criana com necessidades especiais por sala de aula. Os pais podem entrar na Justia para garantir o direito dos filhos. "Ela pode ir ao Ministrio Pblico para a gente ingressar com um inqurito civil, para convidar a escola pra 7

que ela manifeste o porqu do no atendimento do que essa me est pleiteando, o porqu do no oferecimento da vaga. Depois, a gente tambm pode encaminhar esse pleito ao Judicirio e ela pode contratar um advogado para entrar na Justia tambm", explica. Mesmo com a dificuldade em matricular a filha, Daniela afirma que noi vai desistir de lutar pelos direitos da jovem. "Se depender de mim, e ela quiser, ela vai para faculdade. Eu estou com ela e vou brigar com ela para que ela tenha a educao digna e que eu sinta orgulho dela, como j sinto hoje com as conquistas dela". Bem, pelas palavras da promotora existe uma cota obrigatria nas escolas regulares.

IV educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco) anos de idade; Precisamos saber que a educao infantil composta pela creche ( 0 3 anos) e pela prescola (3 5 anos). Entretanto uma coisa tem que ficar claro com 6 anos a criana tem que estar no ensino fundamental. Mas, e entre 5 e 6 anos? ltimo ano na Pr-escola. Ah! no enunciado no mencionado gratuidade, pois como vimos anteriormente a obrigatoriedade da gratuidade se a partir dos 4 anos, a obrigao do Estado fornecer a creche (pblica ou privada). V acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um; claro que queremos olhar as graduaes, os mestrados ou doutorados. A universidade est aberta para todos? Sim, mas o ingresso e concluso de um aluno depende da capacidade. Novamente cuidado, no apenas a dificuldade financeira, pois isso pelo principio de isonomia (igualdade) esto sendo criado bolsas e diversas condies para sanar a questo financeira, entretanto estamos querendo destacar a CAPACIDADE COGNITIVA. VI oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando; Obviamente, o principal educando que precisa do ensino regular noturno o que trabalha. VII atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade. Aqui fala de todos os nveis da educao bsica. 1 O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo. At 2016 estamos falando do ensino fundamental. Cuidado! O termo subjetivo significa que est na lei e ns ( indivduos que possuem direitos e deveres) podemos exigir o seu cumprimento. Se tiver uma questo falando sobre direito objetivo isso significa falar sobre o direito que aponta as condies do exerccio do direito.

 2 O no oferecimento do ensino obrigatrio pelo poder pblico, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente. O poder pblico a Unio (Estados, municpios, distrito federal e os trs poderes). A autoridade competente quem representa o poder pblico, pode ser a direo da escola, o secretrio municipal de educao, o ministro de educao etc. Com isso, eles podem perder o cargo. 3 Compete ao poder pblico recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola. Cuidado!! Esta escrito ensino fundamental e no educao bsica, ensino fundamental apenas. recenseamento que vai apontar para o poder pblico a quantidade de vagas para o ano seguinte. A chamada que se refere a chamada pblica, ou seja, pelos meios de comunicao. ... zelar, junto aos pais ou resposveis (OU, OU no E, cuidado com isso), pela frequncia escola. Todavia existe um artigo da LDB que fala em pais e responsveis: Art.12 LDB- Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e dos seus sistemas de ensino, tero a incumbncia de: VII- informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a frequncia e rendimentos dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica da escola. Zelar/ ou Informar/e Cuidado CF 208 pargrafo 3 com LDB art.12 inciso VII.

Ensino Privado Art.209- O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies: I- Cumprimento das normas gerais da educao; II- Autorizao e avaliao de qualidade pelo poder pblico. A LDB complementa esse artigo: O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies: Art. 8 - O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies:

I- Cumprimento das normas gerais da educao e do respectivo sistema de ensino; II- Autorizao e avaliao de qualidade pelo poder pblico; III- Capacidade de autofinanciamento, ressalvando o previsto no art. 213 da CF. Logo, so trs condies que uma escola privada precisa ter para funcionar? No, esses incisos abrem em vrios quesitos. O ensino livre inciativa privada. (falso!!!!)

Organizao Curricular Art.210- Sero fixados contedos mnimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formao bsica comum e respeito aos valores culturais e artsticos, nacionais e regionais. 1 O ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental; 2 O ensino fundamental regular ser ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas tambm a utilizao de suas lnguas prprias de aprendizagem. (fala sobre didtica) e na LBD art. 78 vai apontar para o ensino bilngue em tribo indgenas. Perceba que esse artigo fala sobre o currculo, todavia, estudando o seu caput percebe-se que ele subjetiva, pois sero as Tendncias Pedaggicas que influenciaro o currculo. claro que a LDB ir expandir esse artigo para toda a educao. Cuidado!! Ensino religioso educao religiosa Lembrando: O ensino religioso no pode ser proselitista, ou seja, de convencimento de alguma linha religiosa. Recursos Financeiros para a Educao Art.211- A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro em regime de colaborao seus sistemas de ensino. 1 A organizar o sistema federal de ensino e

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