Você está na página 1de 4

A TEORIA BEHAVIORISTA DA AQUISIO DA LINGUAGEM Vicente Martins vicente.martins@uol.com.

br

Quem exerce uma prtica (psico) pedaggica com bases tericas, decerto, exercer uma interveno mais eficaz no seu educando, em particular em situaes de dificuldades de aprendizagem relacionadas com a linguagem. No toa que a palavra teoria, de origem grega, quer dizer, ao p da letra, aquilo que vem do olhar, ou seja, aquilo que vem, pois, da observao, princpio bsico, como sabemos, da cincia. A teoria epistemolgica explica melhor os fatos educacionais. Nessa perspectiva, as teorias de aquisio e desenvolvimento da linguagem tentam explicar a forma como a linguagem verbal adquirida por qualquer criana, em qualquer lngua, em qualquer tempo. No presente artigo, iremos tratar da Teoria Behaviorista da aquisio da linguagem ou da lngua materna. Para que possamos melhor entender a Teoria Behaviorista da Linguagem, doravante abreviada por ns por TBL, importante entendermos as acepes do termo: psicolgica e lingisticamente. No mbito da psicologia, o behaviorismo teoria e mtodo de investigao psicolgica que procura examinar do modo mais objetivo o comportamento humano e dos animais, com nfase nos fatos objetivos (estmulos e reaes), sem fazer recurso introspeco. Mais voltada ao comportamento animal do que ao conhecimento humano, a teoria behaviorista tambm pode ser denominada teoria comportamental. Por ser, doutra sorte mais tendente prtica ou experincia, seu carter essencialmente empirista. Nesse tocante, o vnculo do bahaviorismo ao empirismo, portanto, do mtodo behaviorista doutrina empirista, leva-nos a salientar que tal vnculo resulta, dentro de uma dimenso filosfica, do entendimento segundo a qual todo conhecimento, inclusive o lingstico, provm unicamente da experincia, limitando-se ao que poder captado do mundo externo, pelos sentidos, ou do mundo subjetivo, pela introspeco, sendo, porm, descartadas as verdades reveladas e transcendentes do misticismo, ou apriorsticas e inatas do racionalismo.

No mbito escolar, podemos sentir bem a presena ou atitude behaviorista da escola quando oferta um ensino repetitivo, reprodutivista, pouco reflexivo, em que o aluno, considerado uma tabula rasa, est, em sala para receber conhecimento, no se reconhecendo, assim, no educando, um ser atuante no processo de aprendizagem. Exerccios prontos, acabados, com um sentido s, entre outras caractersticas do modelo tradicional, no s sustentam um modelo pedaggico no Pas mas se sustenta teoricamente, em boa parte, nas teses behavioristas da aquisio da lngua materna. No mbito da Lingstica, que o que mais no interessa aqui, o bahaviorismo doutrina apoiada na proposta terica de L. Bloomfield e depois por B. F. Skinner, que busca explicar os fenmenos da comunicao lingstica e da significao na lngua em termos de estmulos observveis e respostas produzidas pelos falantes em situaes especficas. A teoria behaviorista durou, principalmente, nos anos 50, no domnio da psicologia como no domnio da lingstica. Alm de Skinner (1957), esto associados a este teoria, do ponto de vista lingstico, nomes como Osggod (1966) e White (1970). A teoria behaviorista da linguagem parte do pressuposto de que o processo de aprendizagem consiste numa cadeia de estmulo-respostareforo. O ambiente fornece os estmulos - neste caso, estmulos lingsticos - e a criana fornece as repostas - tanto pela compreenso como pela produo lingstica. A criana, por esta teoria, durante o processo de aquisio lingstica, recompensada ou reforada na sua produo pelos adultos que a rodeiam.

BIBLIOGRAFIA BALIEIRO JR, Ari Pedro. Psicolingstica. In MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina. (orgs.). Introduo lingstica: domnios e fronteiras, v.2. So Paulo: Cortez, 2001, p. 171-201. CHAPMAN, Robin S. Processos e distrbios na aquisio da linguagem. Traduo de Emilia de Oliveira Diehl e Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996. FERRACIOLI, Larcio. Aprendizagem, desenvolvimento e conhecimento na obra de Jean Piaget: uma anlise do processo de ensino2

aprendizagem em Cincias. Revista Brasileira de estudos Pedaggicos, Braslia, v.80, n.194, p.5-18, jan./abr.1999. p. 5-18. FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da lngua escrita. Traduo de Diana Myriam Lichtenstein, Liana Di Mraco e Mrio Corso. Porto Alegre: Artmed, 1999. JAKUBOWICZ, Clia. Mecanismos de mudana cognitiva e lingstica: princpios e parmetros no modelo da gramtica universal. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana (orgs.). Mecanismos de mudanas lingsticas e cognitivas. Traduo de Ernani Rosa. [s.d.?], p. 57-97. KARMILOFF-SMITH, Annette. Auto-organizao e mudana cognitiva. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana (orgs.) Mecanismos de mudanas lingsticas e cognitivas. Traduo de Ernani Rosa, [s.d.?], p. 23-55. KATO, Mary A. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingstica. So Paulo: tica, 1990, p. 98-138. KAUFMAN, Diana. A natureza da linguagem e sua aquisio. In: GERBER, Adele. Problemas de aprendizagem relacionados linguagem: sua natureza e tratamento. Traduo de Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1996, p. 51-71. LYONS, John. Linguagem e lingstica: uma introduo. Traduo de Marilda Winkle Averbug, [s.d.?]. MAROTE, Joo Teodoro D'Olim; FERRO, Glucia D'Olim Marote. Didtica da lngua portuguesa. 8 ed. So Paulo: tica, 1996. MAROTE, Joo Teodoro D'Olim; FERRO, Glucia D'Olim Marote. Didtica da lngua portuguesa. 8 ed. So Paulo: tica, 1996. MELO, Llia Erbolato. Principais teorias/abordagens da aquisio de linguagem. In: MELO, Llia Erbolato (Org.). Tpicos de psicolingstica aplicada. 2 ed. So Paulo: Humanitas/FFLCH/USP, 1999, p. 2553. MELO, Llia Erbolato. A psicolingstica: objeto, campo e mtodo. In: . (Org.). Tpicos de psicolingstica aplicada. 2 ed. So Paulo: Humanitas/FFLCH/USP, 1999, p. 13-23.

PETTER, Margarida. Linguagem, lngua, lingstica. FIORIN, Jos Luiz (org.). Introduo lingstica: I. objetos tericos. So Paulo: Contexto, 2002, p. 211-226. RAMBAUD, Margarita Goded. Influencia del tipo de syllabus en la competencia comunicativa de los alumnos. Madrid: Ministerio de Educacin y Cultura/CIDE, 1996. (Coleccin Investigacin, n 121) SANTOS, Raquel. A aquisio da linguagem. FIORIN, Jos Luiz (org.). Introduo lingstica: I. objetos tericos. So Paulo: Contexto, 2002, p. 11-24. SAPIR, Edward. A linguagem: introduo ao estudo da fala. Traduo e apndice de J. Mattoso Cmara Jr. So Paulo: Perspectiva, 1980. SCARPA, Ester Mirian. Aquisio da linguagem. MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina. (orgs.). Introduo lingstica: domnios e fronteiras, v.2. So Paulo: Cortez, 2001, p. 203-232. SCLIAR-CABRAL, Leonor. Introduo psicolingstica. So Paulo: tica, 1991. (Srie Fundamentos, 71). p. 8-32. VENEZIANO, Edy. Ganhando percia com a idade: uma aproximao construtivista aquisio inicial da linguagem. In: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana (orgs.). Mecanismos de mudanas lingsticas e cognitivas. Traduo de Ernani Rosa. [s.n.e.?], p. 99-126.