Secretaria de Educacin Guerrero

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA DIRECCION DE LA EDUCACION SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA: TIEMPO ESTIMADO: ASIGNATURA:
ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD. TEMAS IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SUEN VALORES. LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. RELACION CON ( ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD DE GENERO2. TRANSVERSALES: ( 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS, ENFATIZANDO SALUD AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES ( ) EL AMBIENTE Y LA LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, INTERPRETACIONES(DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADES DEL ) LA VIDA ( ) LOS MATERIALES ( ) LA TECNOLOGIA CONOCIMIENTO QUMICO. TEMA 1: LA QUIMICA, LA TECNOLOGIA Y T. CONOCER SABER HACER SER SUBTEMA: 1.1 CUAL ES LA VISION DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL? SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES A) RELACION DE LA QUIMICA Y LA TECNOLOGIA CON EL SER HUMANO Y EL AMBIENTE. APRENDIZAJES ESPERADOS O COMPETENCIA IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) IDENTIFICA LAS APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO QUIMICO EN RELACION CON LA SATISFACCION DE NECESIDADES 1. CONCEPTUALES. BASICAS Y EL AMBIENTE. 2. PROCEDIMENTALES. ( ) EVALUA LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA TRADICION ORAL EN LAS ACTITUDES HACIA LA 3. ACTITUDINALES. QUIMICA Y LA TECNOLOGIA, EN ESPECIAL LAS QUE PROVOCAN EL RECHAZO A LA QUIMICA.

NOMBRE DEL PROFESOR: PERIODO DEL: AL DE DEL

TURNO: AO ESCOLAR

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ESCUELA: TIEMPO ESTIMADO: ASIGNATURA: NOMBRE DEL PROFESOR: PERIODO DEL: AL DE DEL TURNO: AO ESCOLAR _ _

ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. EN VALORES. ( ) EDUC. SEXUAL EQUIDAD DE GENERO1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LAS APORTACIONES DE LA CIENCIA AL DESARROLLOYDE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES ( ) EL AMBIENTE Y LA SALUD 4. APLIQUEN E INTEGREN ) LA VIDA HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, INTERPRETACIONES DE ( ( ) LOS MATERIALES ( ) LA TECNOLOGIA EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCIMIENTO QUMICO. TEMA 1: LA QUIMICA, LA TECNOLOGIA Y T. CONOCER SABER HACER SUBTEMA: 1.2 CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO: EL CASO DE LA QUIMICA SABERES PROCEDIMENTALES
A) EXPERIMENTACION E INTERPRETACION. B) ABSTRACCION Y GENERALIZACION. C) REPRESENTACION A TRAVEZ DE SIMBOLOS, DIAGRAMAS, ESQUEMAS Y MODELOS TRIDIMENCIONALES. D) CARACTERISTICAS DE LA QUIMICA: LENGUAJE, METODO Y MEDICION.

SER SABERES ACTITUDINALES

APRENDIZAJES ESPERADOS:
( ) IDENTIFICA LA CLASIFICACION, LA MEDICION, LA ARGUMENTACIN, LA EXPERIMENTACION, LA INTERPRETACION, LA COMUNICACIN, LA ABSTRACCION Y LA GENERALIZACION COMO HABILIDADES COMUNES A LA CIENCIA. ( ) VALORA LA IMPORTANCIA Y LOS MECANISMOS DE LA COMUNICACIN DE IDEAS Y PRODUCCIN DE LA CIENCIA. ( ) IDENTIFICA LOS MODELOS COMO UNA PARTE FUNDAMENTAL DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. ( ) INTERPRETA Y ANALIZA LA INFORMACION QUE CONTIENEN DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTACION DE FENOMENOS Y PROCESOS ( ) COMPARA LA VISION DE LA QUIMICA ACERCA DE LA NATURALEZA CON OTRAS FORMAS DE CONOCIMIENTO.

IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: 1. CONCEPTUALES. 2. PROCEDIMENTALES. 3. ACTITUDINALES.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LASEN VALORES. ( DE LA CIENCIA AL DESARROLLODE GENEROAPORTACIONES DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL Y LAS INTERACCIONES ( AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ) EL AMBIENTE Y LA SALUD ( ) LA VIDA ( LOS MATERIALES ( LA TECNOLOGIA 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y)VALORES DURANTE EL DESARROLLO )DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCIMIENTOCONOCER QUMICO. SABER HACER SER TEMA 1: LA QUIMICA, LA TECNOLOGIA Y T. SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES PROCEDIMENTALES SABERES ACTITUDINALES SUBTEMA: 1.3 TU DECIDES: COMO SABER QUE UNA MUESTRA DE UNA SUSTANCIA ESTA MAS CONTAMINADA QUE OTRA? A) TOXICIDAD. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) RECONOCE QUE UNA SUSTANCIA PUEDE ESTAR CONTAMINADA, AUNQUE NO SE DISTINGUA A SIMPLE VISTA. 1. CONCEPTUALES. ( ) VALORA ALGUNAS FORMAS EMPIRICAS UTILIZADAS POR OTRAS CULTURAS PARA IDENTIFICAR SI UNA SUSTANCIA ES PELIGROSA, 2. PROCEDIMENTALES. ASI COMO SU FUNCIONALIDAD EN CIERTOS CONTEXTOS. 3. ACTITUDINALES. ( ) COMPARA SUSTANCIAS A PARTIR DEL CONCEPTO DE TOXICIDAD Y DIFERENCIA LOS EFECTOS SOBRE LOS SERES VIVOS EN FUNCIN DE SU CONCENTRACION. ( ) REALIZA CONVERSIONES DE LAS UNIDADES DE PORCENTAJE (%) A PARTES POR MILLON (ppm) E IDENTIFICA LAS VENTAJAS DE CADA UNA.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LASEN VALORES. ( DE LA CIENCIA AL DESARROLLODE GENEROAPORTACIONES DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL Y LAS INTERACCIONES ( AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ) EL AMBIENTE Y LA SALUD ( ) LA VIDA ( LOS MATERIALES ( LA TECNOLOGIA 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y)VALORES DURANTE EL DESARROLLO )DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCIMIENTOCONOCER QUMICO. CONOCER CONOCER TEMA 2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SUBTEMA: 2.1 QUE PERSIBIMOS DE LOS MATERIALES? A) EXPERIENCIAS ALREDEDOR DE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. B) LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR ALGUNAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. C) PROPIEDADES CUALITATIVAZ: COLOR, FORMA, OLOR Y ESTADOS DE AGREGACION. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) CLASIFICA DIFERENTES SUSTANCIAS EN TRMINOS DE ALGUNAS DE SUS PROPIEDADES CUALITATIVAS Y RECONOCE QUE DEPENDEN 1. CONCEPTUALES. DE LAS CONDICIONES FISICAS DEL MEDIO. 2. PROCEDIMENTALES. ( ) RECONOCE LA IMPORTANCIA Y LAS LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS PARA IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES. 3. ACTITUDINALES. ( ) IDENTIFICA LAS DIFICULTADES DE MEDIR PROPIEDADES CUALITATIVAS.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LASEN VALORES. ( DE LA CIENCIA AL DESARROLLODE GENEROAPORTACIONES DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL Y LAS INTERACCIONES ( AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ) EL AMBIENTE Y LA SALUD ( ) LA VIDA ( LOS MATERIALES ( LA TECNOLOGIA 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y)VALORES DURANTE EL DESARROLLO )DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCER CONOCER CONOCER CONOCIMIENTO QUMICO. SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS TEMA 2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS SUBTEMA: 2.2 SE PUEDEN MEDIR LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES? A) PROPIEDADES INTENSIVAS: TEMPERATURA DE FUSION Y DE EBULLICION, VISCOSIDAD, DENSIDAD, CONCENTRACION (m/v), SOLUBILIDAD. B) MEDICION DE PROPIEDADES INTENCIVAS. C) PROPIEDADES EXTENCIVAS: MASA Y VOLUMEN. D) MEDICION DE PROPIEDADES EXTENCIVAS. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) VALORA LA IMPORTANCIA DE LA MEDICION DE LAS PROPIEDADES INTENSIVAS Y EXTENSIVAS PARA CARACTERIZAR E IDENTIFICAR 1. CONCEPTUALES. LAS SUSTANCIAS 2. PROCEDIMENTALES. ( ) APRECIA LA IMPORTANCIA DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA AMPLIACION DE NUESTROS SENTIDOS. 3. ACTITUDINALES. ( ) IDENTIFICA QUE AL VARIAR LA CONCENTRACION (PORCENTAJE EN MASA Y VOLUMEN) DE UNA SUSTANCIA, CAMBIAN SUS PROPIEDADES. ( ) VALORA EL PAPEL DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION EN LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LASEN VALORES. ( DE LA CIENCIA AL DESARROLLODE GENEROAPORTACIONES DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL Y LAS INTERACCIONES ( AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ) EL AMBIENTE Y LA SALUD ( ) LA VIDA ( LOS MATERIALES ( LA TECNOLOGIA 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y)VALORES DURANTE EL DESARROLLO )DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCIMIENTOCONOCER QUMICO. CONOCER CONOCER TEMA 2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SUBTEMA: 2.3 QUE SE CONSERVA DURANTE EL CAMBIO? A) LA PRIMERA REVOLUCION DE LA QUIMICA: EL PRINCIPIO DE LA CONSERVACION DE LA MASA. B) LA IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DEL TRABAJO DE LAVOISIER. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) EXPLICA LA IMPORTANCIA DE ESTABLECER UN SISTEMA CERRADO PARA ANUNCIAR EL PRINCIPIO DE CONSERVACION DE LA MASA. 1. CONCEPTUALES. ( ) RECONOCE QUE EL TRABAJO DE LAVOISIER PERMITIO QUE LA CIENCIA MEJORARA SUS MECANISMOS DE INVESTIGACION Y DE 2. PROCEDIMENTALES. COMPRENCION DE LOS FENOMENOS NATURALES. 3. ACTITUDINALES. ( ) RECONOCE QUE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES TENTATIVO Y ESTA LIMITADO POR LA SOCIEDAD EN LA CUAL SE DESARROLLA.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LASEN VALORES. ( DE LA CIENCIA AL DESARROLLODE GENEROAPORTACIONES DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS CONOC. CIENTIFICO TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. ASPECTOS DE LA AMBITOS: ( ) EL ( ) EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES ( ) EL AMBIENTE Y LA SALUD 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ( ) LA VIDA ( ) LOS MATERIALES ( ) LA TECNOLOGIA 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DURANTE EL DESARROLLO DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, CONOCER DE EVIDENCIAS, BUSQUEDA CONOCER CONOCER INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LASABERES, CONCEPTOS, HECHOS YEL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL INFORMACION ANALIZADA DURANTE PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS CONOCIMIENTO QUMICO. TEMA 2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS SUBTEMA: 2.4 LA DIVERSIDAD DE LAS SUSTANCIAS A) EXPERIENCIAS ALREDEDOR DE DIVERSAS SUSTANCIAS. B) UNA CLASIFICACION PARTICULAR: EL CASO DE LAS MEZCLAS. MEZCLAS HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS. C) PROPIEDADES Y METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS. APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) IDENTIFICA ALGUNAS FORMAS DE CLASIFICACION DE SUSTANCIAS UTILIZADAS POR OTRAS CULTURAS ASI COMO SUS PROPOSITOS, 1. CONCEPTUALES. FINES Y USOS. 2. PROCEDIMENTALES. ( ) INTERPRETA LA CLASIFICACION COMO UNA FORMA DE SISTEMATIZAR EL CONOCIMIENTO CON UN FIN DETERMINADO. 3. ACTITUDINALES. ( ) RECONOCE QUE UNA COLECCIN DE OBJETOS PUEDE TENER PROPIEDADES DIFERENTES RESPECTO A LAS DE SUS COMPONENTES INDIVIDUALES. ( ) DIFERENCIA MEZCLAS HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS A PARTIR DEL USO DE DIVERSOS CRITERIOS PARA CLASIFICARLAS. ( ) DISTINGUE LAS MEZCLAS DE OTRO TIPO DE SUSTANCIAS CON BASE EN SUS PROPIEDADES FISICAS Y SUS METODOS DE SEPARACION.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( FORM. EN VALORES. ( ) 1. CONTRASTENBSUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA )CON LAS APORTACIONES DE LAEDUC. SEXUAL Y EQUIDAD DE GENEROCIENCIA AL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL Y LAS INTERACCIONES ( AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ) EL AMBIENTE Y LA SALUD 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y)VALORES DURANTE EL DESARROLLO )DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, ( ) LA VIDA ( LOS MATERIALES ( LA TECNOLOGIA INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCIMIENTOCONOCER QUMICO. CONOCER CONOCER INTEGRACION Y APLICACIN: 3. PROYECTOS. AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES) SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SUGERENCIAS: QUIEN ES EL DELINCUENTE? EL ANALISIS EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA (AMBITOS: DE LA VIDA Y DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO) APRENDIZAJES ESPERADOS: ( ) DISCRIMINA LAS PREMISAS Y LOS SUPUESTOS DE UN CASO, CON BASE EN LAS PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS Y LA CONSERVACION DE LA MASA. ( ) RECONOCE ALGUNO DE LOS FUNDAMENTOS BASICOS DE LOS METODOS DE ANALISIS QUE SE UTILIZAN EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA. ( ) VALORA LAS IMPLICACIONES SOCIALES DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: 1. CONCEPTUALES. 2. PROCEDIMENTALES. 3. ACTITUDINALES.

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ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS: DE LOS MATERIALES BLOQUE 1. LAS CARACTERISTICAS TEMAS TRANSVERSALES: PROPOSITOS: LOS PROPOSITOS DE ESTE BLOQUE SON QUE LOS ALUMNOS: ( ) EDUC. AMBIENTAL. ( ) FORM. ) EDUC. SEXUAL Y EQUIDAD 1. CONTRASTEN SUS IDEAS SOBRE ESTA DISIPLINA CON LASEN VALORES. ( DE LA CIENCIA AL DESARROLLODE GENEROAPORTACIONES DE LA SOCIEDAD. 2. IDENTIFIQUEN ALGUNOS ASPECTOS DE LA TECNOLOGIA Y SU RELACION CON LA SATISFACCION DE DIVERSAS NECESIDADES. 3. IDENTIFIQUEN LAS CARACTYERISTICAS FUNDAMENTALES DEL Y LAS INTERACCIONES ( AMBITOS: ( ) EL CONOC. CIENTIFICO ( ) EL CAMBIO CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE LO DISTINGUEN DE OTRAS FORMAS DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO. ) EL AMBIENTE Y LA SALUD 4. APLIQUEN E INTEGREN HABILIDADES, ACTITUDES Y)VALORES DURANTE EL DESARROLLO )DE PROYECTOS, ENFATIZANDO LA DISCUSION, BUSQUEDA DE EVIDENCIAS, ( ) LA VIDA ( LOS MATERIALES ( LA TECNOLOGIA INTERPRETACIONES DE EXPERIMENTOS Y EL USO DE LA INFORMACION ANALIZADA DURANTE EL BLOQUE, PARA ACERCARSE A LAS PARTICULARIDADESDEL CONOCIMIENTOCONOCER QUMICO. CONOCER CONOCER INTEGRACION Y APLICACIN: 3. PROYECTOS, AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA (TEMAS Y PREGUNTAS OPCIONALES) SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SABERES, CONCEPTOS, HECHOS Y PRINCIPIOS SUGERENCIAS: QUE HACER PARA REUTILIZAR EL AGUA? (AMBITOS: DEL AMBIENTE Y LA SALUD, Y DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y LA TECNOLOGIA). APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICACION DE CONTENIDOS: ( ) SELECCIONA EL METODO DE SEPARACION MAS ADECUADO CON BASE EN LAS PROPIEDADES DE LOS COMPONENTES DE UNA 1. CONCEPTUALES. MEZCLA. 2. PROCEDIMENTALES. ( ) APLICA DIVERSOS METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS PARA PURIFICAR UNA MUESTRA DE AGUA. 3. ACTITUDINALES. ( ) SISTEMATIZA LA INFORMACION DE DIFERENTES METODOS DE PURIFICACION.

NOMBRE DEL PROFESOR: PERIODO DEL: AL DE DEL

TURNO: AO ESCOLAR

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