UNIVERSIDAD DE CONCEPCION FACULTAD DE EDUCACION DIRECCION DE EDUCACION CONTINUA Pos ttulo Mencin Trastornos Especficos del Aprendizaje

TDAH QUIEBRE EN EL CLIMA DE AULA

Susan Maryorie Pardo Cofr

EL TDAH Y SU INFLUENCIA EN EL CLIMA DE AULA

EL CLIMA DE AULA UN BUEN DIAGNOSTICO EN LOS TIPOS DE TDAH

ESTA DADO POR UN AMBIENTE DONDE CONVIVEN : LOS ALUMNOS Y ALUMNAS,

TIPO
INANTENTO

TIPO

EL PROFESORADO Y LA INSFRAESTRUCTURA PROPIA DE LA SALA.

TIPO HIPERACTIVO -IMPULSIVO

COMBINADO

EL TDAH Y SUS CARACTERISTICA SEGN LA EDAD

Preescolar
AGOTADOR

TIPO COMBINADO

Educacin Bsica
TIPO HIPERACTIVO IMPULSIVO DISTRAIDO

Educacin Media
ORGANIZACIN Y PLANIFICACION DEL TIEMPO

TIPO INATENTO

EL NIO EN LA EDUCACION BASICA

HIPERACTIVO

IMPULSIVO

INATENTO

PREDOMINA EL ALUMNO DE TIPO COMBINADO SE MUEVE DE UN LUGAR A OTRO, MUEVE MANOS Y PIES EN EXCESO , RESPONDE DE FORMA PRECIPITADA ANTES QUE EL PROFESOR TERMINE LA PREGUNTA, PASA POR SER UN NIO POCO INTELIGENTE O CON UN GRADO DE DESMOTIVACION ALARMANTE, SE LE UBICA FRECUENTEMENTE AL FINAL DE LA SALA , MUESTRA ACTOS DE AGRESION CUANDO LE QUITA DE LAS MANOS UN LAPIZ A UN COMPAERO POR QUE EL LO NECESITA, NADIE ESPERA NADA DE EL O DE ELLA.

ORIENTACIONES ANTE SITUACIONES CONCRETAS

Se levanta a menudo : REFORZAR LA CONDUCTA CORRECTA: Acercarse y decir:

Me gusta verte sentado, se que hars un buen trabajo.

Elaborar un sistema que le de la oportunidad de ponerse de pie y andar : ejemplo: hacer un dibujo tirado en el suelo.

INTERRUMPE CONSTANTEMENTE
APROVECHAR ALGUNAS SITUACIONES CON OTROS NIOS PARA MOSTRAR EL MODELO CORRECTO:

EJEMPLO: A VER A QUIEN PREGUNTO: A ALBERTO QUE EST SENTADO , EN SILENCIO Y CON LA MANO LEVANTADA.

REFORZAR LA CONDUCTA SIEMPRE QUE STA SE DE O SE APROXIME.

MOLESTA A LOS COMPAEROS DE MESA

SENTARLO CON UN COMPAERO (A) QUE PRESENTE UN BUEN MODELO DE COMPORTAMIENTO.

DEDICARLE UN TIEMPO PERSONAL A HABLAR SOBRE LOS SENTIMIENTOS

QUE GENERA EN EL O LA COMPAERA

CUANDO LOS IRRUMPE O INVADE SU ESPACIO: MESA O SILLA.

VA COMO UN TORBELLINO
PERMITIRLE UN ALIVIO PARA LA TENSION FISICA
RAYAR UNA HOJA, BORRAR LA PIZARRA, IR A BUSCAR ALGUNA COSA , QUE VAYA A TOMAR AGUA.

PARA CONTROLAR CON ANTICIPACION ESTO, MANTENERLO SIEMPRE OCUPADO Y SUPERVISADO

LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

LOS NIOS CON TDAH : PRESENTAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJES DEBIDO A SU PROPIA SINTOMATOLOGIA: HIPERACTIVIDAD, IMPULSIVIDAD, Y DIFICULTAD ATENCIONAL

ESTOS SE MANIFIESTAN EN :
COMPRENSION LECTORA Y ENUNCIADOS CALCULO DE LAS OPERACIONES BASICAS MATEMATICAS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS

INTERVENCION PEDAGOGICA

LOS DOCENTES DE AULA HAN DE : 1. DE OBSERVAR PARA CONOCER LA PERSONALIDAD DE EL O LOS ALUMNOS CON TDHA. ESTUDIAR PARA CONOCER EL TDAH. Y ASI ANALIZAR EN CONJUNTO EL DIAGNOSTICO Y A SUS OBSERVACIONES.

2.

3. PREGUNTAR AL NIO O LOS NIOS COMO SE VEN A SI MISMOS DENTRO DE LA SALA DE CLASES. 4. PLANIFICAR ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO CONDUCTUAL Y DE APRENDIZAJE.

COMPRENSION LECTORA

DESMOTIVACION ANTE LA LECTURA

DIFICULTADES EN LAS MATEMATICAS L O MAS IMPORTANTE PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS CON TDAH ES

SENTARSE JUNTO A ELLOS

PARA DEMOSTRARLES IMPORTANCIA Y ASI ELEVAR SU AUTOESTIMA