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SequnciaDidtica

Biodiversidade:Parte6movimento ambientalistaeLegislaoAmbiental

Objetivos
Conhecer a histria do movimento ambientalista no Brasil e no mundo; Verificar como esse movimento influenciou a Legislao Ambiental; Conhecer os principais pontos da Legislao Ambiental brasileira.

Contedos
Biodiversidade; legislao ambiental; polticas pblicas de meio ambiente no Brasil; conservao e movimento ambiental.

Anos
6 a 9 ano.

Tempoestimado
Cinco aulas.

Materialnecessrio
Computadores com acesso internet ou cpias de textos de apoio, livros e revistas. Papel craft e canetinhas.

Introduo
Esta sequncia didtica a stima de uma srie de dez propostas sobre biodiversidade para 6 a 9 ano. Neste conjunto de aulas os alunos vo analisar o movimento ambientalista no Brasil e no mundo. A turma vai entender como as reivindicaes desse movimento influenciaram a criao de uma legislao voltada para a conservao da natureza.

Desenvolvimento
1 etapa
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Comece a aula propondo que os alunos assistam ao seguinte documentrio sobre Legislao Ambiental. Em seguida, discuta as informaes apresentadas no vdeo. Pea que a turma se divida em duplas e responda s seguintes perguntas: - Como a questo ambiental retratada na Constituio Federal? - O que o Estudo de Impacto Ambiental (EIA)? - O que e como funciona o Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama)? - O que e qual a funo do Conselho Municipal de Meio Ambiente (CMMA)? - Como o trabalho do Conselho Nacional de Recursos Hdricos (CNRH)? - O que a Agenda 21? Com quais objetivos ela foi criada? Quando os estudantes terminarem, pea que cada dupla apresente a resposta de uma das questes. Em seguida, comece uma discusso com a moada sobre a importncia da Legislao Ambiental. Explique aos alunos que, neste conjunto de aulas, eles vo entender melhor o que o movimento ambientalista e como ele influenciou a criao de muitas das leis que conhecemos hoje. Aproveite para retomar os conceitos de Biodiversidade e Conservao Ambiental. (A definio encontra-se na Sequncia Didtica 3 - Hotspots: reas prioritrias de manuteno da biodiversidade.) 2 etapa Proponha que a turma produza uma linha do tempo sobre a histria da Legislao Ambiental e dos movimentos ambientais no Brasil e no mundo. Diga classe que a atividade ser dividia em trs momentos: leitura de textos de referncia pr-selecionados, pesquisa de datas e fatos, produo da linha do tempo. Comece propondo que a classe leia e discuta os trs textos abaixo. Explique que a ideia ampliar os conhecimentos da moada sobre o tema e esclarecer possveis dvidas.

Textosparaosalunos
Movimento Ambientalista e Desenvolvimento Sustentvel, um breve histrico Srgio de Mattos Fonseca Preservacionismo, conservacionismo e o movimento ambientalista Mariana Araguaia Movimento ambientalista no Brasil. Representao social e complexidade da articulao de prticas coletivas Pedro Jacobi
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3 etapa Leve os estudantes sala de informtica para que realizem a pesquisa de datas e fatos que sero includos na linha do tempo. Caso no seja possvel, providencie livros, revistas e estudos impressos para que a turma consulte. Divida a classe em dois grupos. Pea que o primeiro busque informaes referentes histria da Legislao Ambiental e dos movimentos ambientais no Brasil. O outro deve focar nas informaes internacionais. Lembre a classe de registrar no caderno a data e a descrio de cada acontecimento. 4 etapa Com as informaes coletadas em mos, proponha que os alunos construam a linha do tempo. Explique que ela deve ser produzida de forma conjunta. Para tanto, pea que os dois grupos apresentem as informaes que encontraram. Aproveite os dados abaixo para ter certeza de que os acontecimentos mais importantes esto contemplados nos trabalhos. Caso algum destes itens no tenha sido encontrado pelos alunos, explique-o e proponha que incluam na lista.

Linhadotempo Mundo
1800 a.C - Criao do Parque para ursos e lees pelo Rei da Prsia 1423 - Determinao de uma floresta protegida - Bialo Wiesa, na Polnia pelo Rei Jagellon. 1830 - George Catlin utiliza pela primeira vez a definio de PARQUE 1872 - Criao do Parque Nacional de Yellowstone nos Estados Unidos da Amrica 1933 - Conveno sobre a Preservao da Fauna e Flora em seu estado natural 1962 - Conferncia de Seattle 1968 - Conferncia da Biosfera 1972 - Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio-Ambiente ou Conferncia de Estocolmo - Sucia 1982 - Conferncia de Nairbi 1992 -Conferncia Mundial das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, Rio de Janeiro - Brasil, conhecida como ECO-92 1992 - Conveno da Biodiversidade Biolgica

Linhadotempo Brasil
1797 - Carta Rgia: decreto real que visava coibir o corte no autorizado pela coroa de determinadas espcies de rvores - cuja madeira, considerada nobre
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(cedro, mogno, outras), representava importante recurso para a metrpole 1861 - Instituio das Florestas da Tijuca e das Paineiras como reas para conservao 1911 - Publicao do livro Mapa Florestal do Brasil, de Lus Felipe Gonzaga 1934 - Criao do Cdigo Florestal - Decreto n23.793 1934 - Criao do Cdigo dos Recursos Hdricos 1936 - Criao do Cdigo da Fauna 1937 - Criao do Parque Nacional de Itatiaia 1965 - Novo Cdigo Florestal - Lei n4.771 e n7.803 1967 - Proteo a Fauna - Lei n5.197 1981 -Poltica Nacional do Meio Ambiente - Lei n6.938 1992 - Criao do Ministrio do Meio Ambiente - Lei n8.490 1997 - Sistema Nacional de Recursos Hdricos - Lei n9.433 1998 - Lei de crimes ambientais - Lei n9.605 1999 - Poltica Nacional de Educao Ambiental - Lei n9.795 2000 - Criao do Sistema Nacional de Unidades de Conservao - SNUC - Lei n9.985 2002 - Rio + 10

Proponha que os alunos organizem uma linha do tempo nica, mesclando informaes nacionais e internacionais. Sugira que escolham uma cor para as informaes do Brasil verde, por exemplo - e outra para as informaes do mundo - vermelho ou azul. Reserve um tempo para que os alunos realizem a atividade. 5 etapa Para finalizar esta sequncia, proponha uma discusso sobre o futuro da Legislao Ambiental Brasileira. Para tanto, faa uma leitura compartilhada do texto abaixo.

PlanetaSustentvel
O pas dos fora da lei

Pea que os alunos apresentem suas ideias e sugira que as incluam na linha do tempo como se fossem recomendaes para o futuro. O trabalho final pode ser exposto na escola e apresentado aos pais e aos colegas de outras turmas.

Avaliao
Avalie a participao dos alunos nas atividades de pesquisa e a capacidade individual de selecionar informaes relevantes para o tema em questo. Os alunos devem ser estimulados a questionar o contedo das informaes pesquisadas. Avalie os argumentos
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apresentados pelos alunos no momento de discusso e a linha do tempo produzida.

Quersabermais?
Bibliografia BRASIL.SistemaNacionaldeUnidadesdeConservaodaNatureza.2000 MACHADO,PauloAfonso.DireitoAmbientalBrasileiro.SoPaulo,MalheirosEditora,1995. MORAES,L.C.S.(2002).CdigoFlorestalComentado.Ed.AtlasS.A.SoPauloSP.324p. MORSELLO,C.reasprotegidaspblicaseprivadasseleoemanejo.Ed.Annablume,So Paulo,2003.344p. Internet http://planetasustentavel.abril.com.br/noticia/desenvolvimento http://www.iucn.org/ http://www.sosmatatlantica.org.br/ http://www.youtube.com/watch?v=NfsRzdJp0Hs http://www.wwf.org.br/ http://www.wwf.org.br/wwf_brasil/

Consultoria Ana Lucia Gomes dos Santos gegrafa e professora do Centro Universitrio FIEO

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Professor, d suas opinies, crticas e sugestes sobre este Plano de Aula: planetasustentavel@abril.com.br

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