ANALISIS DATA

Data Kualitatif

Kajian secara kualitatif

Data Kualitatif

PERANAN KAJIAN KUALITATIF

Menerangkan dan menyelidik kejadian/ peristiwa secara holistik
Melengkapkan teori/ membuahkan hipotesis Menghuraikan kenyataan/ maklumat terperinci

Subjek kajian dipilih secara bertujuan (mengikut kriteria yang ditetapkan

Sampel yang diambil mewakili populasi lokasi kajian

Menggunakan persampelan bertujuan

Kajian Kualitatif

CIRI-CIRI KAJIAN KUALITATIF

Sampel yang kecil

Interaksi bersemuka Interpretasi (laporan) secara naratif

Analisis secara deskriptif

Proses Analisis Data

Analisis Kandungan Mengkategorikan Data Mengekodkan Data

Menyusun Data dalam Grid Analisis

Mengenalpasti Isu/ Tema/ Corak dan Makna

Menentukan Aktiviti Kajian Susulan

ANALISIS KANDUNGAN

Analisis Kandungan Data

Kaedah yang digunakan untuk menganalisis kandungan komunikasi transkripsi individu yang direkodkan melalui temubual. Penyelidik menganalisis kandungan catatan komunikasi dalam:
Surat, surat khabar Diari Minit mesyuarat Buku Laman web Radio Filem Pita kaset Video Lukisan Artikel Foto Teks ucapan

Analisis kandungan boleh dilakukan dengan menggunakan frekuensi/ kekerapan sesuatu tema yang disebut dalam teks

Analisis data tertumpu kepada soalan:

Siapa? Kenapa? Bagaimana? Apa?

MENGKATEGORIKAN DATA

MENGKATEGORIKAN DATA
Biasanya digunakan dlm :
pemerhatian temu bual mendalam kutipan data secara naratif analisis data dan kandungan dlm bentuk kualitatif

Data dikategori dan dikelaskan mengikut kehendak dan keperluan kajian

CONTOH : Temu Bual

Data temu bual dikategorikan ikut tema utk menjawab persoalan kajian Responden beri penjelasan ikut pengetahuan dan kefahaman Penyelidik perlu kategori data transkripsi supaya boleh menjawab persoalan kajian

Perspektif Pelajar Set Data

Perspektif Guru

Perspektif Pentadbir

Unit Data

Kategori

Tema
Mengkategori dan Mengkod (Stringer, 2008)

MENGEKODKAN DATA
TUJUAN

Untuk menganalisis data yg telah ditranskripsikan drp TEMUBUAL dan data catatan nota lapangan hasil PEMERHATIAN

Bagaimana??
Dikod mengikut tema tema tertentu berdasarkan kategori yg telah ditentukan

Perkara penting yg perlu dititik beratkan utk membuat KOD

Perlu jelas

Kenapa??
Penyelidik lain boleh guna utk semak bhn yg sama

Terper -inci

Pastikan agar punca data berkenaan dpt dikenalpasti

Dibina berdasarkn hubungan tipologi, ruang atau masa fraenkel dan wallen, 2007

Contoh:
FAKTOR-FAKTOR YG MENYEBABKAN MURID TAHUN 5 MENGANTUK SEMASA PNP
KATEGORI TEMA KOD

Bosan Malas Tidak seronok Tidak menarik Guru garang Kelas sunyi

BS ML TS TM GG KS

MENYUSUN DATA DALAM GRID ANALISIS

MENYUSUN DATA DALAM GRID ANALISIS

Data yang telah dikodkan boleh dianalisis menggunakan:

Jadual Analisis

tree node/ Rajah Pokok

Jadual Analisis
Bil. 1 2 3 4 5 6 7 8 Tema Bosan Malas Tidak seronok Tidak ada soal jawab Tidak menarik Banyak penerangan Guru garang Kelas sunyi 5 25 Frekuensi Peratus

Bilangan murid =

Tema- tema yang dianalisis diperoleh daripada beberapa responden untuk mendapatkan frekuensi tema.

Frekuensi tema= Kekuatan tema= Kepentingan tema

Rajah Pokok
Murid mengantuk

Guru garang

Tidak menarik

Sikap

Takut

Bosan

Tidak seronok

Malas

Tidak ada soal jawab

Kelas sunyi

Banyak penerangan

* Analisis temu bual mendapati bahawa

MENGENAL PASTI ISU/ TEMA/ CORAK DAN MAKNA

Isu boleh dikenalpasti melalui tema yang didapati pada transkrip temu bual. Corak dan makna ditentukan melalui tema- tema yang telah dikenal pasti. * Setiap tema dikategorikan mengikut keperluan penyelidik kepada subtema- subtema supaya corak dan makna dapat dikenalpasti. Data yang telah ditranskripsikan, dikategorikan, dikodkan dan disusun dalam grid analisis untuk menentukan isu berasaskan persoalan kajian.

Contoh Analisis Naratif daripada Transkrip Temu Bual

Analisis temu bual mendapati bahawa murid mengantuk
sebab gurunya garang, menyebabkan murid takut untuk menyoal. Apabila tidak ada soal jawab menyebabkan kelas

menjadi sunyi. Tambahan lagi guru menggunakan kaedah

kuliah iaitu lebih banyak penerangan kepada ilmu pengetahuan. Didapati juga, pengajaran guru tidak menarik menyebabkan

murid berasa bosan dan tidak seronok. Selain itu, murid juga
mengantuk di dalam kelas kerana malas belajar.

MENENTUKAN AKTIVITI KAJIAN SUSULAN

MENENTUKAN AKTIVITI KAJIAN SUSULAN

Dikenal pasti melalui hasil analisis & keputusan yg diperoleh dr penyelidikan yg telah dijalakan Biasanya dijalankan untuk membuat penambahbaikan tindakan intervensi yg dijalankan

Kajian tindakan dijalankan utk pusingan ke - 2 dgn 4 peringkat dlm penyelidikan tindakan

CONTOH
MODEL KURT LEWIN (1948)

JIKA KURANG BERKESAN

Penghasilan idea umum Masalah / isu yg dikenalpasti Punca masalah berkenaan PERANCANGAN

PERANCANGAN MASALAH PERLU UTK PENAMBAHBAIKAN

Menentukan sama ada tindakan yg dilaksanakan mnunjukkan hasil yg baik

REFLEKSI

TINDAKAN

Pelan tindakan dirancang utk slesaikan masalah / isu berkenaan

PEMERHATIAN Perancangan dilaksanakan Tindakan / intervensi dilaksanakan Kenalpasti hasil dapatan