3 Fase: 1946 a 1960:

Contexto social, poltico e econmico: Substituio de importaes e penetrao de capital estrangeiro Modelo poltico democracia liberal e crescente participao das massas Estado populista Ambivalncia dos grupos no poder Decreto-lei 9.053 desobriga o curso de didtica permanece apenas como disciplina Introduo de prtica de ensino como estgio supervisionado

Educao
Pedagogia Tecnicista Desvinculao do contexto de formao social brasileira e das prprias teorias No se questiona a servio de que e de quem se ensina A didtica se constituiu como um conjunto de procedimentos e tcnicas de ensino que buscam garantir a eficincia na aprendizagem dos alunos

Controle Racionalizao

Produtividade Operacionalizao

Eficincia

4 Fase: 1970 a 1980: concepo da neutralidade cientfica e pedaggica

Afirmao do poltico e a negao do tcnico Em vrios eventos sobre didtica, discute-se:

Carter ideolgico da didtica Limitaes epistemolgicas Funcionalidade Funo prescritiva

Propem-se:
Identificar o objeto de estudo da didtica Ressaltar a metodologia da investigao Construir uma linguagem prpria Fazer a crtica ao carter reprodutivo

5 Fase: 1980 a 1990: de uma didtica instrumental para uma didtica fundamental. Repensando a didtica Realizao de seminrios e outros eventos Recomendaes: Busca sistemtica do objeto de estudo da didtica Ao docente Processo de ensino Diferentes abordagens

Articulao do discurso sobre a didtica com a didtica vivida no cotidiano

 Estudos etnogrficos do cotidiano

Anlise crtica dos contedos abordados nos cursos de didtica

Mostrou programas de carter instrumental sem articulao com a realidade

Dos anos 90 at hoje

Caractersticas:
Dominao do pensamento tcnico cientfico Desencantamento face poltica = atitudes cticas em relao aos valores Ampliao de formas de excluso social e cultural Mudanas profundas nos espaos sociais: famlia, escola, empresas, etc Enfoques da Didtica discutidos de duas perspectivas:
formao do tecnlogo do ensino Didtica crtica