VOLUMEN 1, N 1

14/12/2012

Taller a Padres: Estrategias de Intervencin en Casa

Consultorios De Rehabilitacin
ESTIMULACIN TACTIL Y PROPIOCEPTIVA
Objetivo General: Nos planteamos descubrir el sentimiento del propio cuerpo desarrollando las diferentes percepciones a travs de toda su superficie para posteriormente utilizar el tacto como otro canal de entrada de informacin sobre el entorno p r x i m o .

Sentir sensaciones contrarias como, por ejemplo, el fro, el calor, la suavidad, la rugosidad... Reconocer el diferente peso de los objetos, desarrollando la posibilidad de sujetar cosas, coger y dejar. Utilizar el tacto como fuente de exploracin de las distintas partes del cuerpo y de distintos objetos de una forma intencional y cada vez con una mayor frecuencia. Reconocer, entre dos objetos, uno de ellos a travs del tacto. Hay que procurar que sean

Objetivos Especficos:

Sentir distintas sensaciones a travs de las partes del cuerpo tales como la cara, las manos, los brazos y las piernas. Conseguir una mayor conciencia de sus manos, sus dedos, sus brazos, sus piernas y su cara.

objetos muy sencillos y conocidos, como, por ejemplo, un telfono de juguete o una pelota.

ACTIVIDADES
1. Explorar, a travs del tacto, su cara y sentir las distintas partes. Posteriormente seguiremos por brazos, manos 2. Realizaremos lo mismo en nosotros mismos. Les apoyaremos, primero modelando, para que toquen nuestra cara y sientan el pelo, la nariz, etc. 3. Nos damos abrazos, caricias y sentimos a travs de nuestro cuerpo. 4. Nos ponemos frente al espejo con el nio o la nia. Vemos nuestro reflejo, le acercamos a l estimulando que lo toque. Recorremos las distintas partes de su cuerpo con refuerzo verbal y gestual, con caricias 5. Tumbados en una colchoneta blanda, que sientan en todo su cuerpo dicha sensacin. Utilizamos tambin colchonetas duras para que sientan el cambio de sensacin. 6. Tumbados sentimos distintas texturas como las mantas, suelo de puzzle. Potenciamos su exploracin a travs de todo el cuerpo. Refuerzo. 7. Sentir distintas vibraciones a travs de, por ejemplo, un cepillo elctrico (lo envolvemos y lo utilizamos por la parte de atrs). Sentir la vibracin en cara, brazos y otras partes del cuerpo. 8. Con diferentes materiales (algodn, seda...), sentimos a travs de nuestro cuerpo. 9. Llevaremos la mano del nio o la nia para que sienta a travs del tacto, distintos materiales como algodn, distintos tipos de papel, saco... Esperamos su reaccin y reforzamos verbalmente.

TALLER A PADRES: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN CASA

PGINA 2

ACTIVIDADES
10. Ponemos crema de manos o jabn lquido en un plato y colocamos sus manos para que sientan distintas sensaciones. Todo ello de forma agradable. Untamos sus manos y las nuestras y juntamos. Sentimos su suavidad y le incitamos a que exprese su sensacin. 11. Le soplamos los dedos; usamos un ventilador pequeo para que sienta el aire Lo mismo por el resto del cuerpo. 12. Utilizaremos el agua para que introduzca sus manos, potenciando que sienta la diferencia entre fro y caliente. 13. Les damos pequeos masajes, en un ambiente agradable, con una luz adecuada, una msica relajante. En la posicin de tumbados, les hacemos pequeas caricias que les resulten agradables. Cambiamos de posturas: boca arriba, boca abajo... Vamos desde la cabeza a los pies. 14. Colocamos en su mano un objeto y observamos lo que hace. Vemos si lo tira, si lo mira, si lo explora. Le apoyamos verbalmente y le incitamos a explorar. 15. Potenciamos que experimente sensaciones contrarias como fro caliente, liso rugoso, blando y duro... 16. Se le presentarn dos objetos significativos (por ejemplo, un telfono) y se les dir que coja uno. Se intentar que tengan una forma muy diferente.

Nos planteamos descubrir el sentimiento del propio cuerpo desarrollando las diferentes percepciones
17. Se experimentar el peso de distintos objetos. Muy ligeros y pesados. 18. Se tocarn distintos objetos mviles y se les ensear cmo tiramos de ellos. Posteriormente guiamos su mano para hacerlo potenciando que lo realicen luego sin ayuda. 19. Utilizaremos mantas de estimulacin multisensorial, con distintas texturas. Llevar su mano hacia ellas y apoyar oralmente. Dejar que exploren libremente. 20. Utilizar un ventilador pequeo, un abanico o bien una ventana abierta para hacerles sentir el aire en la cara. 21. Utilizar la piscina de bolas. Estimulacin tctil y propioceptiva. 22. Realizar encajables de distintas formas explorndolos con las manos o con otras partes del cuerpo. Hacerles sentir las distintas formas. 23. Utilizar puzzles muy sencillos que se diferencien por su textura: una parte con una tacto muy fino y otro con un tacto ms grueso, spero... 24. Pintarles las manos de polvo talco y sentir dicho material. Adems mirar sus manos y tocar con ellas nuestras manos. Llevar a nuestra cara las manos de talco y ver su reaccin. Luego en l o ella. 25. Meteremos diversos objetos, entre ellos alguno familiar, en una bolsa no transparente. Intentaremos que lo identifique. Debemos emplear objetos que sean muy diferentes: uno redondo y grande, otro pequeo cuadrado, etc. 26. Utilizaremos el panel del tacto para explorar distintos materiales, incitando al alumnado a que expresen sus sensaciones, sientan la textura y expresen sus preferencias o bien sus desagrados. 27. Utilizaremos los guantes de ltex para que los sientan y toquen objetos con ellos puestos. 28. Utilizamos distintos juguetes (tambin podemos adaptarlos para que se accionen con un simple toque, a travs de un conmutador, con un dedo...), los accionamos procurando que nos miren y les incitamos a hacerlo tambin a ellos y ellas.

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PGINA 3

ESTIMULACIN OROFACIAL
sta puede ser pasiva o activa (dependiendo de la participacin del usuario, en ste caso de su hijo). Dentro de la estimulacin pasiva encontramos aquellas tcnicas que aplicamos en terapia donde la intervencin no es directa, es decir no es la persona quien hace el ejercicio, sino el terapeuta. MASAJE FACIAL PASIVO A continuacin se darn 11 pasos que esta relacionados con la imagen de al lado: 1. Masaje haciendo bucles con ambas manos a la vez, empezando en el centro de la frente y terminando en los laterales. (Msculo frontal) 2. Masaje en el centro de la frente hacia el entrecejo, en movimientos ascendentes y descendentes, verticales (Msculo frontal). 3. Masaje por encima de las cejas desde la parte interior hacia la exterior. 4. Masaje por los prpados superior e inferior, en movimientos desde el interior hacia el exterior (horizontales) (Msculo orbicular del ojo) 5. Masaje sobre la nariz en movimientos ascendentes. (Msculo nasal) 6. Masaje en los laterales de la nariz, siguiendo movimientos descendentes que giran hacia el interior de la mejilla. 7. Masaje en las mejillas, con movimientos verticales descendentes. 8. Masaje por debajo de la nariz hacia el centro del labio superior. 9. Masaje por encima y debajo de los labios del centro a los laterales. (Msculatura orbicular de los labios). 10. Masaje en el mentn de abajo hacia arriba. 11. Masajes oblicuos en las mejillas.

Recuerde que stos ejercicios nos ayudan a la reeducacin de los movimientos orofaciales, para mejorar la respiracin, articulacin y deglucin
EJERCICIOS ACTIVOS

Praxias labiales por imitacin. Praxias o ejercicios asistidos, por ejemplo:

- Ejercicio labial del botn: Se introducir un botn que se adapte al vestbulo bucal del nio, luego se ata un hilo o seda dental y se colocar delante de los dientes. El nio deber sujetar el botn con los labios, mientras se tira del hilo.

- Ejercicio de mantenimiento de pesas labiales: Se colocar un baja lengua entre los labios y el nio deber sostenerlo por 10 segundos, eventualmente se le ir agregando peso. Se vigilar que no lo sostenga con los dientes. - Ejercicio del lpiz: Este ejercicio tiene dos versiones: 1) consiste en sujetar el lpiz y mantenerlo en el espacio del filtrum por 10 segundos. 2) Es mantener el lpiz entre los labios durante 10 segundos en posicin de 90 con respecto al mentn.

Praxias linguales por imitacin Praxias o ejercicios linguales asistidos, por ejemplo:

- Ejercicio de contraresistencia lingual: El nio deber sacar la lengua y deber vencer la fuerza que se realizar con el baja lengua. - ejercicio de protrusin lingual mxima: deber sacar la lengua lo mximo que pueda, presionando el gua lengua, sin tocar los incisivos.

- Ejercicios para succin con chupete: Se intentar que el nio succione de manera sostenida por 10 segundos el chupete, mientras est succionando se debe tratar de retirarle el chupete graduando la fuerza. - Ejercicio de Succin con jeringuilla: Este ejercicios se puede hacer de dos formas: 1) Pedirle que succione el lquido mientras sostiene la jeringuilla con los labios o 2) Succionar diferentes volmenes de aire de la jeringa, mientras se realiza contra-resistencia tirando del mbolo.

- Ejercicio de succin y transporte de papelitos con pitillos: El nio deber transportar papelitos de un recipiente a otro. - Ejercicios de soplo con pitillo: Con un pitillo y un vaso lleno de agua, se pedir al nio que sople para hacer burbujitas. Tambin se podra pedir que sople papelitos de un lado de la mesa a otro. - Ejercicios de masticacin: Con un alimento de pedir que muerda con incisivos, desgarre con los caninos y triture con los premolares y molares.

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SEOR, HAZME UN INTRUMENTO DE TU PAZ

Seor, haz de mi un instrumento de tu paz. Que all donde hay odio, yo ponga el amor. Que all donde hay ofensa, yo ponga el perdn. Que all donde hay discordia, yo ponga la unin. Que all donde hay error, yo ponga la verdad. Que all donde hay duda, yo ponga la Fe. Que all donde desesperacin, yo ponga la esperanza. Que all donde hay tinieblas, yo ponga la luz. Que all donde hay tristeza, yo ponga la alegra. Oh Seor, que yo no busque tanto ser consolado, cuanto consolar, ser comprendido, cuanto comprender, ser amado, cuanto amar. Porque es dndose como se recibe, es olvidndose de s mismo como uno se encuentra a s mismo, es perdonando, como se es perdonado, es muriendo como se resucita a la vida eterna. AMN