DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO E DIRECÇÃO DE SERVIÇOS DE FORMAÇÃO E
CULTURA
PRL–MADEIRA
CALENDARIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES - 2º CICLO – 2º PERÍODO
Escola: Escola básica dos 2º e 3º ciclos da Torre Nome do Projecto: Leitura em acção
5º ANO
Jan. - Apresentação do leque de obras anteriormente seleccionadas
pelos alunos.
- Auscultação das preferências e interesses de leitura, para o 2º
período.
- Apresentação das obras seleccionadas:
A casa das sombras, Ana Teresa Pereira;
O sapateiro e os anões, António Mota;
Os mais belos contos de Grimm, Grimm.
A menina do mar, Sophia de Mello Breyner Andersen
☻ Para a escolha dos livros atrás mencionados, os alunos serão
motivados, pelos docentes, através da leitura de excertos. Em
algumas ocasiões proceder-se-á a uma previsão do conteúdo da
história, com posterior confirmação através da leitura da narrativa.
- Leitura da obra.
- Calendarização da apresentação do conteúdo da(s) obra(s), de
acordo com as opções de análise sugeridas e/ou propostas.
INOVAÇÃO
6º ANO
- Apresentação do leque de obras anteriormente seleccionadas
pelos alunos.
- Auscultação das preferências e interesses de leitura, para o 2º
período.
- Apresentação das obras seleccionadas:
A casa do nevoeiro, Ana Teresa Pereira
O menino que não gostava de ler, Susanna Tamaro
Contos, Hans Christian Andersen
O rapaz de bronze, Sophia de Melle Breyner Andersen
☻ Para a escolha dos livros atrás mencionados, os alunos serão
motivados, pelos docentes, através da leitura de excertos. Em
algumas ocasiões proceder-se-á a uma previsão do conteúdo da
história, com posterior confirmação através da leitura da
narrativa.
- Leitura da obra.
- Calendarização da apresentação do conteúdo da(s) obra(s), de
acordo com as opções de análise sugeridas e/ou propostas.
Fev. ☻ Numa primeira fase, daremos ênfase à oralidade. Para o
efeito, os alunos terão de, durante 5 a 10 minutos, fazer um
comentário pessoal do livro, previamente preparado, apontando a
parte que mais, ou menos gostaram, as personagens e o seu nível
de interesse no desenrolar da acção. Sempre que possível tentarão
fazer uma relação com as suas próprias vivências pessoais.
(primeiros quinze dias do mês)
☻ Numa segunda fase, os alunos escolherão outras formas de
tratamento do livro, como:
- Elaboração de poemas, a partir da temática dos livros.
- Leitura encenada de algumas partes da história, através da
manipulação de adereços sugeridos pela história.
- Ilustração do excerto preferido.
- Outras, porventura sugeridas pelos alunos…
Mar. - Publicação dos trabalhos no blogue da escola.
- Apresentação e exposição dos trabalhos práticos realizados.
☻ Numa primeira fase, daremos ênfase à oralidade. Para o
efeito, os alunos terão de, durante 5 a 10 minutos, fazer um
comentário pessoal do livro, previamente preparado, apontando a
parte que mais, ou menos gostaram, as personagens e o seu nível
de interesse no desenrolar da acção. Sempre que possível tentarão
fazer uma relação com as suas próprias vivências pessoais.
(primeiros quinze dias do mês)
☻ Numa segunda fase, os alunos escolherão outras formas de
tratamento do livro, como:
- Elaboração de poemas, a partir da temática dos livros.
- Leitura encenada de algumas partes da história, através da
manipulação de adereços sugeridos pela história.
- Ilustração do excerto preferido.
- Outras, porventura sugeridas pelos alunos…
- Publicação dos trabalhos no blogue da escola.
- Apresentação e exposição dos trabalhos práticos realizados.
BIBLIOGRAFIA