Você está na página 1de 67

Unidade.

I: AVALIAO PSICOLGICA

Prof. MsC. Niamey Granhen Brando da Costa (Psicloga CRP 10/ 00236)

1.1- Conceituao; 1.2- Avaliao no profissional e avaliao profissional; 1.3- Princpios ticos e deontolgicos na avaliao psicolgica; 1.4.- Temas atuais em avaliao psicolgica.

Determinar o valor ou a valia de; aprear; orar; Reconhecer ou sondar a fora de; Fazer ideia de; ajuizar; Ter-se em conta; reputarse. (AMORA, 2007, p.74)

Est diretamente atrelado observao, constatao, a reflexo sobre algo ou algum. O ato de avaliar pressupe a construo de um conhecimento sobre algo. Alm disso, avaliar tambm envolve comparao, ou seja, avalia-se algo embasado em um determinado referencial, um conhecimento prvio.

Ato ou efeito de avaliar; clculo; apreciao. (AMORA, 2007, p. 74)

processo de conferir valor a pessoas, objetos ou fatos, conforme se afigurem ao avaliador mais ou menos importantes (pertinentes, necessrios, adequados, teis, etc.) para os fins visados. (MEDEIROS, 1995, p.107)

Processo atravs do qual se estabelece o significado relativo aos dados de uma classe em comparao com um tipo, com uma unidade bsica, padronizada. a determinao do valor de ser ou de algumas de suas caractersticas, como os traos de personalidade. (DORIN, s/d, p.37)

A balana d somente o peso; mas no diz se de ouro ou de prata. (Provrbio Alemo retirado do livro Medidas Psico & Lgicas: introduo psicometria MEDEIROS, 1995, p. 105)

Testagem psicolgica: tem como maior objetivo obter dados sobre um indivduo por meio da administrao de testes psicolgicos (SCHELINI; GOMES; WECHSLER, 2006, p. 81). Avaliao Psicolgica: um processo mais complexo, na medida em que utiliza no somente os testes psicolgicos, mas tambm as informaes obtidas por meio de observaes e entrevistas (SCHELINI; GOMES; WECHSLER, 2006, p. 81).
10

Nesse sentido, a avaliao visa a uma compreenso mais completa da dinmica do indivduo, sintetizando e interpretando todos os dados obtidos por diferentes fontes (SCHELINI; GOMES; WECHSLER, 2006, p. 81). A testagem psicolgica, portanto, proporciona dados e a avaliao psicolgica fornece significado aos resultados, considerando o contexto em que o examinando vive (WECHSLER; GUZZO, 2005 apud SCHELINI; GOMES; WECHSLER, 2006, p. 81).
11

Os

propsitos visados: ordenados por seu grau de importncia para o caso; A definio funcional da caracterstica a apreciar; Os valores que devero orientar o julgamento traduzidos nos critrios a adotar; e A escala de prioridade desses valores ou, na prtica, a hierarquizao dos critrios que presidiro o julgamento (o estudo e a anlise dos dados precedem o veredicto e dar fundamentao sentena).
12

Tomar parte voluntariamente; Interpor a sua autoridade; Estar presente. (AMORA, 2007, p. 386)
Pr-se de permeio; intrometer-se; Pr-se como rbitro ou mediador, mediar. (LUFT, 2006, p. 364)

13

Pressupe a construo de um conhecimento sobre fenmenos psicolgicos delimitados pelas condies tericas, metodolgicas e instrumentais do trabalho do psiclogo.

14

sustentada por 4 pilares (SATTLER, 2001 apud SCHELINI; GOMES; WECHSLER, 2006, p. 81-82): 1-Os testes normatizados; 2-As entrevistas; 3-As observaes; 4-Os procedimentos informais de anlise (dirios, relatos de histrias, desenhos e dramatizaes).

15

Passos: 1-Colher informaes sobre o sujeito da avaliao; 2-Sintetizar dados; 3-Interpretar os resultados obtidos; 4-Comunicar a compreenso diagnstica; 5-Propor formas de interveno.

16

4 Nveis de inferncia na prtica da avaliao psicolgica (CASULLO, 2005 apud SCHELINI; GOMES; WECHSLER, 2006, p. 84): 1-Pode-se trabalhar com a conduta ou comportamento do sujeito, o seu discurso, silncio, choro, desenhos, entre outros; 2-Apia-se no estudo de algo que se diferencia ou que estabelece uma espcie de relao de contraste com o ambiente;
17

3-Embora ainda se possa estudar a relao do indivduo com algo externo, utiliza-se como base para interpretao do seu comportamento um construto hipottico, ou suposto estado interno, que implica uma etiologia, ou causa intrapsquica. Nesse caso, o discurso, silncio, choro ou desenhos so interpretados como indicando a existncia de um atributo subjacente (EX: a existncia de fantasias em nvel inconsciente);

18

4-Baseia-se em toda uma formulao terica para explicar uma determinada conduta, e no somente em um construto hipottico, sendo esse ltimo nvel o que melhor apresenta uma coerncia interna, pois se apia em dados de pesquisas para explicar o funcionamento humano.

19

Se refere ao modo de conhecer fenmenos e processos psicolgicos por meio de procedimentos de diagnstico e prognstico e, ao mesmo tempo, aos procedimentos de exame propriamente ditos para criar as condies de aferio ou dimensionamento dos fenmenos e processos psicolgicos conhecidos (ALCHIERI; CRUZ, 2003, p.24).

20

A avaliao psicolgica foi fundamentalmente influenciada, durante o sculo XX, pelas principais correntes de pensamento que salientaram, cada uma, a primazia do comportamento, do afeto e da cognio, na organizao e no funcionamento do psiquismo humano (CUNHA, 2000, p.19).

21

Atualmente, o psiclogo utiliza estratgias de avaliao psicolgica, com objetivos bem definidos, para encontrar respostas a questes propostas com vistas soluo de problemas (CUNHA, 2000, p.19);

Em uma avaliao com propsitos clnicos, por exemplo, possvel usar mtodos mais individualizados ou qualitativos ou, ainda, mtodos psicomtricos, em que o manejo se fundamenta em normas de grupos (CUNHA, 2000, p.20.)

22

Estratgias de avaliao , pois, uma expresso com uma abrangncia semntica muito ampla e flexvel, ainda que possa ser usada de maneira muito especfica. Psiclogos lanam mo de estratgias quando realizam avaliaes. Numa perspectiva clnica, a avaliao que feita comumente chamada de psicodiagnstico, porque procura avaliar foras e fraquezas no funcionamento psicolgico, com um foco na existncia ou no de psicopatologia (CUNHA, 2000, p. 22.)

23

Avaliao Psicolgica
Objetivo: estudar, investigar, compreender, conhecer;

Psicoterapia
Objetivo: tratamento;

Recursos: tcnicas cientficas Recursos: tcnicas cientficas de avaliao dos fenmenos (clnicas) de interveno; psicolgicos;

Tempo: curto e mdio Tempo: longo prazo, pr-determinado; indeterminado;

prazo,

Enquadre: com horrios, Enquadre: com horrios, honorrios, direitos e deveres honorrios, direitos e deveres especficos da avaliao. especficos da interveno.
24

Este tipo de avaliao, que todos ns fazemos, constitui uma habilidade necessria para a prpria sobrevivncia. (PASQUALI , 2001, p.14)
Trata-se da habilidade do ser humano de poder interpretar o comportamento dos outros e, assim, realizar as adaptaes necessrias em seu prprio comportamento para se inserir na comunidade e poder nela sobreviver. (PASQUALI , 2001, p.14)

26

Esta

habilidade deriva da capacidade do indivduo de decodificar o comportamento verbal e no-verbal dos outros e de relacionar tais comportamentos dentro de categorias diante das quais o sujeito j aprendeu como deve ele mesmo se comportar. (PASQUALI, 2001, p.14) tipo de avaliao se constitui tambm num organizador de expectativas de como ns mesmos e os outros devemos nos comportar em diferentes situaes, o que torna a vida em sociedade possvel e, assim, nos comportamos de uma forma eficiente e tambm evitar punio. (PASQUALI , 2001, p.15)
27

Este

Com a diversificao das necessidades e das tecnologias de avaliao, tornou-se necessria a existncia de um perito na rea: o psiclogo. Assim, a avaliao passou a ser uma habilidade primordial do profissional psiclogo. (PASQUALI, 2001, p.16,)

28

A utilidade e a exigncia da avaliao esto fundamentadas na necessidade de que a atividade do ser humano deve ser responsvel, isto , ele deve dar conta do que faz, no sentido de poder afirmar que seus atos so legtimos, benficos e condizentes com o investimento dos recursos da natureza e da sociedade que ele faz uso. (PASQUALI , 2001, p.16)

29

[...] a avaliao psicolgica profissional deve ser constituir num processo integrado, utilizando aquelas tcnicas mais apropriadas para diagnosticar o problema de um dado caso, visando alguma interveno. (PASQUALI, 2001, p.17)

30

Avaliao Profissional Avaliao No-Profissional


Cientfica Processual Integrada Situacional No rotulativa Contextualizada Embasada em tcnicas e tica Hipteses cientficas No cientfica Imediatista Dicotomizada Definitiva Rotulativa No contextualizada teorias, Embasada no achismo, valores pessoais, costumes, tradies Suposies pessoais

Lugar adequado
Tempo delimitado Diagnstico e prognstico

Qualquer lugar
Qualquer momento Concluso

Objetiva responder a uma Responder a uma indagao pessoal indagao feita por algum propondo solues
31

Usando o esquema apresentado no texto o processo de conhecer em avaliao psicolgica, explique como se d o processo de conhecer. Crie uma situao prtica para exemplificar o processo de conhecer em AP. Crie 2 situaes uma de avaliao profissional e outra no profissional e apresente o processo de conhecer em AP Crie uma situao prtica na qual possa ficar explicitada a ocorrncia dos seis princpios ticos apontados pela APA. Explique cada princpio destacando sua importncia na atuao do psiclogo em Avaliao Psicolgica.
32

Discusso sobre a formao de conceitos em Psicologia; Sobre as relaes entre objetividade e subjetividade; Os graus de cientificidade obtidos em avaliao de fenmenos psicolgicos; Tendncia a naturalizao do conhecimento psicolgico existente = atitude de apego ao que usualmente familiar e tradicional em termos de uso do conhecimento e de tcnicas de diagnstico em Psicologia.
33

O trabalho profissional do psiclogo um trabalho cientfico; Ser psiclogo designa mais do que um status profissional, mas uma conduta de trabalho: ser psiclogo ser um cientista; Ser um cientista envolve um comportamento exigente consigo mesmo ao se deparar com o bvio e com o surpreendente (ser tico, ter conhecimento terico e tcnico); O acesso e a compreenso aos fenmenos ou processos psicolgicos no se configuram uma tarefa fcil, pelo grau de complexidade e plurideterminao dos eventos psicolgicos.
34

Objeto de estudo: fenmenos ou processos psicolgicos; Campo terico: sistemas conceituais, estado da arte do conhecimento; Objeto visado: diagnosticar, compreender, avaliar a ocorrncia ou prevalncia de determinadas condutas; Mtodo: condio atravs da qual possvel conhecer, formas de acesso ao que se pretende conhecer.

35

O conhecimento obtido atravs da avaliao psicolgica habitualmente orientado pelas teorias psicolgicas; As teorias psicolgicas so sistemas conceituais que podem ajudar o psiclogo a encontrar a inteligibilidade dos fenmenos presentes no diagnstico psicolgico, entendendo e interpretando, articulando e organizando, sintetizando e universalizando nossa experincia usando uma linguagem cientfica.

36

Em uma avaliao o examinador dever apoiar-se em certos princpios e procurar os fatos, sendo que os eventos por ele observados devem ser concebidos no como uma realidade intuda, que se oferece imediatamente percepo, mas como realidade instruda, identificada a partir de um modelo que como uma rede aplicada pelo especialista sobre os eventos, de forma a poder revelar alguma inteligibilidade lgica, ou possibilidade de sentido sobre a realidade psicolgica humana.

37

38

1- Os fenmenos psicolgicos devem ser percebidos de forma concreta (a realidade percebida, comunicada, observada, representada no comportamento), mas exigem as habilidades do conhecer, que diferente do conhecimento produzido, pelo senso comum, que tende a classificar o comportamento humano a partir das premissas ou crenas sobre o agir humano individual;

39

2- O conhecimento psicolgico, produzido na avaliao psicolgica, deve se organizar em torno de 2 exigncias metodolgicas: A) Da positividade: a capacidade de descrever os fenmenos psicolgicos, que ocorrem nos sujeitos, mas que fazem parte de um sistema de condicionamentos e determinantes atravs do qual se estruturam as condutas humanas; B) Da inteligibilidade: que demonstre o significado das condutas na situao em torno dos quais elas se estruturam, de que forma elas so reguladas pela percepo e vivenciadas enquanto afetos.
40

3- Necessitamos superar as relaes de determinao entre os fenmenos psicolgicos (nexo causal) pelas relaes entre as variveis ou fenmenos presentes na situao-problema a ser investigada ou avaliada; 4- O campo de atuao do psiclogo deve se orientar pelo objeto de trabalho da psicologia (os fenmenos e processos psicolgicos), no sentido de: A) Atender e superar as necessidades e problemas humanos; B) Aperfeioar a cincia psicolgica, proporcionando saltos de qualidade na construo do conhecimento.
41

5- O conhecimento acerca dos fenmenos psicolgicos produzidos no campo de conhecimento designado como Avaliao Psicolgica s se torna acessvel se se transforma em conduta social e profissional dos psiclogos. Deve-se realizar pesquisas na rea buscando novos conhecimentos e ampliando o grau de percepo sobre o diagnstico de problemas psicolgicos.

42

O conceito de tica deriva da palavra grega ethos, que significa valores morais, costume, normas e ideais de conduta. Deontologia tambm tem razes gregas, vem de deon, que significa dever, e logia como saber, relacionando, portanto, os deveres e os princpios morais que devem ser observados no exerccio de uma profisso. (WEISZFLOG, 1998 apud PASQUALI, 2001, p.171)

44

A grande contribuio do sculo XX para a discusso dos princpios ticos e deontolgicos a serem exercidos na Psicologia se deve American Psychological Association (APA). (PASQUALI, 2001, p.172)

45

Considerando-se os padres ticos e deontolgicos definidos pelas diferentes Associaes de Psicologia para a rea da avaliao psicolgica, podemos classificlos em quatro grandes grupos, a saber, padres referentes formao, prtica, pesquisa e publicao de instrumental psicolgico [...] (PASQUALI, 2001,p.172)

46

A APA (American Psychological Association) apresenta seis padres bsicos ou norteadores a serem respeitados na formao e atuao de psiclogos, que so:

Competncia; Integridade; Responsabilidade Cientfica e profissional; Respeito pela dignidade e direitos das pessoas; Preocupao com o bem-estar do outro; Responsabilidade social.
47

Competncia: Estabelece que o psiclogo deve procurar sempre manter os mais altos padres de excelncia no seu trabalho. Ele deve reconhecer os limites de sua competncia e as limitaes de sua especialidade, oferecendo assim somente os servios nos quais se sente adequadamente habilitado.(PASQUALI, 2001)

48

Integridade: Espera-se que o psiclogo tenha comportamentos honestos, justos e respeitosos na sua atuao, qualquer que seja o mbito de seu trabalho. (PASQUALI, 2001) Responsabilidade cientfica e profissional: Estabelece que o psiclogo deve reconhecer a importncia do seu comportamento e atuao, procurando sempre atender, com tcnicas especficas, as necessidades de diferentes tipos de clientela. (PASQUALI, 2001)
49

Respeito dignidade das pessoas


Refere-se

necessidade do reconhecimento do direito de privacidade, confidencialidade, autodeterminao e autonomia dos indivduos atendidos. (PASQUALI, 2001)

50

A preocupao com o bem-estar do outro: Os psiclogos devem estar sensveis relao de poder no atendimento ao outro, evitando qualquer atitude que envolva engano ou explorao da pessoa envolvida. (PASQUALI, 2001)

Responsabilidade

Social: colocada como uma responsabilidade cientfica do profissional diante da comunidade e da sociedade na qual est inserido. (PASQUALI, 2001)

52

Seminrio: produo textual e apresentao. Critrios Avaliativos: coerncia, fluncia oral e escrita, clareza de idias, consistncia terica e argumentativa; Valor: 5,0 pts.

54

1-Cada grupo dever ler o captulo indicado referente ao seu tema, bem como pesquisar em outras fontes cientficas o assunto e ilustr-lo com situaes da prtica profissional; 2-A pesquisa dever ser embasada em fundamentao terica, com argumentao consistente baseada nos textos pesquisados. Mencionar as referncias utilizadas segundo normas da ABNT; 3-A produo textual dever conter um pargrafo introdutrio, o desenvolvimento do tema e um pargrafo conclusivo, no mnimo 3 (trs) e no mximo 4 (quatro) folhas (letra 12, Arial, espaamento 1,5, papel A-4, alinhamento justificado);
55

Cada

grupo ter o tempo de 40 (quarenta) minutos para a exposio e 10 (dez) minutos para questionamentos da professora e da turma; Todos os componentes devero expor e contribuir com o debate do tema; Cada grupo dever elaborar 3 questes problematizadoras para o debate. Datas da exposio : 5PSM-1 : 5PSM-3 5PSV-1:
56

Temas
1-

Avaliao psicolgica de transtorno do dficit de ateno e hiperatividade (TDAH) cap. IV; 2- A avaliao de estresse e seus impactos cap. VII - manh; 3- A avaliao do dano psquico em mulheres vtimas de violncia - Cap. 8 p. 175 - manh; 4- Consideraes sobre a avaliao de crianas vtimas de violncia cap. XII - manh;

57

5-Avaliao psicolgica em contexto forense (CAP. 1 p.1- Alchieri livro Avaliao psicolgica: perspectivas e contextos) e a avaliao psicolgica no contexto jurdico Texto gerador CFP p .95 - manh; 6-O psiclogo judicirio e as avaliaes nos casos de adoo (Cap. 5 p. 73); 7-As Implicaes Jurdicas da Avaliao Psicolgica em Seleo de Pessoal; - cap. XIII

8-Avaliao psicolgica e performance no esporte cap.XI; 9-Avaliao Psicolgica no Trnsito: o Estado da Arte Setenta anos depois cap. VIII; 10 Psicologia do trnsito ou avaliao psicolgica no trnsito: faz-se distino no Brasil? E Relaes institucionais: a avaliao psicolgica no contexto trnsito. - Texto gerador CFP p 103/115;

59

11-Avaliao psicolgica no setor da sadePrimi cap.2 - manh; 12- Avaliao psicolgica: implicaes ticas CFP Avaliao psicolgica: diretrizes na regulamentao da profisso (cap.4); 13- Avaliao psicolgica no contexto organizacional e do trabalho CFP Avaliao psicolgica: diretrizes na regulamentao da profisso (cap.8);

14-Algumas consideraes acerca do psicodiagnstico nos contextos jurdico/forense e clnico Noronha (p. 125)manh
60

ALCHIERI, J.C; JR, J.J.S; CRUZ, R.M. Avaliao e medidas psicolgicas: produo do conhecimento e da interveno profissional. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003. (Cap. IV,VII,VIII, XI,XII e XIII); ALCHIERI, J.C. (org.). Avaliao psicolgica: perspectivas e contextos. So Paulo: Vetor, 2007. (Cap. 1, 2 e 4); CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Ano da avaliao psicolgica Textos geradores. Braslia: CFP, 2011(Eixo 2); CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Avaliao psicolgica: diretrizes na regulamentao da profisso. Braslia: CFP, 2010 (Cap. 4 e 8);
61

NORONHA, A. P.P. (org.). Facetas do fazer em avaliao psicolgica. So Paulo: Vetor, 2008 PRIMI, R. (org.). Temas em avaliao psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005 (cap. 2) SHINE, S. Avaliao Psicolgica e Lei: adoo, vitimizao, separao conjugal, dano psquico e outros temas. So Paulo (SP): Casa do Psiclogo, 2005. (Cap. 1, 5 e 8).
62

Prova individual (matria toda) valor 5,0 pts. Data: 5PSM-1: 09/04 5PSM-3: 09/04 5PSV-1: 08/04

63

ALCHIERI, J.C; JR, J.J.S; CRUZ, R.M. Avaliao e medidas psicolgicas: produo do conhecimento e da interveno profissional. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003. (p. 15-24. Cap I)
ANASTASI, A; URBINA, S. Testagem Psicolgica. Porto Alegre: Artes Mdicas, 2000. CABRAL, A; NICK, E. Dicionrio tcnico de Psicologia. 11 ed. So Paulo: Cultrix, 2001. CUNHA, J.A. Psicodiagnstico V. 5 ed. Porto Alegre (RS): Artes Mdicas, 2000.

65

DORIN, E. Dicionrio de Psicologia: abrangendo terminologia de cincias correlatas. 2ed. So Paulo: Melhoramentos, S/D. SCHELINI; P.W; GOMES, V.L.T; WECHSLER, S.M. Avaliao psicolgica infantil: aspectos cognitivos e neuropsicolgicos. In: NORONHA, A. P.P. (org.). Facetas do fazer em avaliao psicolgica. So Paulo: Vetor, 2008. PASQUALI, L. Tcnicas de exame psicolgico TEP. So Paulo (SP): Casa do Psiclogo, 2001.

66

PRIMI, R. Temas em avaliao psicolgica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2005. SHINE, S. Avaliao Psicolgica e Lei: adoo, vitimizao, separao conjugal, dano psquico e outros temas. So Paulo (SP): Casa do Psiclogo, 2005.

67