Você está na página 1de 5

PROIECT DE LECIE

DATA: 27.02.2008 CLASA: a X-a C.S.E.I. C-tin. Punescu, psiholog Mariana Heber DISCIPLINA: consiliere de grup SUBIECTUL: ASERTIVITATEA OBIECTIVE DE REFERIN: Exersarea comunicrii eficiente OBIECTIVE OPERAIONALE: 1.S se familiarizeze OPERAIONALIZEZE conceptele de asertivivitate, agresivitate, pasivitate; 2.S stabileasc diferena ntre conceptele de asertivivitate, agresivitate, pasivitate; 3.S argumenteze utilitatea comportamentului asertiv; 4.S argumenteze eficiena utilizrii unui comportament asertiv ; METODE I PROCEDEE DIDACTICE: conversaia, exerciiul, observaia, explicaia, jocul de rol. MIJLOACE DE NVMNT: fie de lucru. TIPUL LECIEI: lecie de TERAPIE. BIBLIOGRAFIE: Vernon, Ann(2006), Dezvoltarea inteligenei emoionale. Educaie raional-emotiv i comportamental. Clasele IX-XII., Editura ASCR, Cluj-Napoca.

Desfurarea leciei Nr. crt. 1. Momentele/Etapele leciei Moment organizatoric Activitatea cadrului didactic Rog elevii s formeze, cu ajutorul scaunelor, cercuri de cate 6, pe care se vor aeza ntro ordine aleatoare. Ofer elevilor cte o coal de hrtie pe care i rog s-i noteze prenumele, menionndu-le c foaia o vor pstra fiecare din ei la final. i rog s noteze, fiecare pentru sine, ct mai multe trsturi de personalitate, pe care ei le consider a fi cele mai descriptive pentru propria persoan. Le solicit s ntoarc coala i apoi s o nmneze fiecare din ei colegului din dreapta. Rog apoi elevii s noteze ct mai multe trsturi pe care ei le consider a fi descriptive pentru persoana de la care au primit coala. Solicit elevilor s repete procesul pn cnd foaia proprie ajunge napoi la persoana de la care a pornit. Realizez o scurt dezbatere cu elevii privitor la diferena dintre descrierea proprie i descrierea realizat de colegi. Le spun elevilor c urmeaz o scurt prezentare privitor la asertivitate. Prezint elevilor o definiie a asertivitii, conform creia asertivitatea este recunoaterea unor drepturi sau poziii referitor la Activitatea elevilor Elevii formeaz cercurile solicitate n activitate, aezndu-se aleator pe scaune. i noteaz prenumele ateptnd indicaiile ulterioare. i noteaz fiecare descrierea pentru propria persoan.

Elevii realizeaz solicitarea. Noteaz trsturile pentru fiecare din cei din cerc. Elevii realizeaz procesul pn la primirea foii iniiale. Elevii particip la dezbatere oferindui opinia proprie.

2. 3.

Pregtirea psihologic Parcurgerea etapelor propuse

4.

Fixarea coninutului

persoanele din jur; recunoaterea unor drepturi sau poziii referitoare la propria persoan; a-i susine opinia sau un anume drept fr a ignora sau nclca drepturile persoanei cu care eti n contact. Ofer elevilor o sistematizare privitor la asertivitate cu ajutorul unei fie ( anexa 1). Pe baza fiei discut cu elevii despre caracteristicile asertivitii, solicitndu-le exemple. Descriu elevilor ce nseamn comportament agresiv i comportament pasiv. Solicit elevilor o definire a asertivitii. Solicit elevilor o definire a comportamentului agresiv. Solicit elevilor o definire a comportamentului pasiv. Rog elevii s-i realizeze o autoapreciere ca fiind persoane predominat asertive, agresive, sau pasive. Propun elevilor un joc de rol n care elevii care s-au autoapreciat ca fiind persoane predominant agresive s joace rolul unei persoane cu comportament asertiv, iar elevii care s-au aotoapreciat ca fiind persoane predominant pasive s joace rolul persoanei cu comportament agresiv pentru cazurile de la anexe ( anexa 2). Solicit elevilor care nu au participat la jocul de rol s aprecieze ct de performant i convingtor a fost jucat rolul de elevii participani la jocul de rol.

Elvii ofer opinii i exemple privitor la caracteristicile asertivitii.

Elevii ofer definirile solicitate.

Elevii realizeaz autoaprecierea cerut. Elevii realizeaz jocul de rol solicitat.

Elevii apreciaz performana n jocul de rol a colegilor participani la acest joc, oferind feed-

5.

Concluzii

back colegilor. Solicit elevilor argumente Elevii ofer privitoare la utilitatea argumente manifestrii unui privitoare la comportament asertiv. utilitatea manifestrii unui comportament asertiv. Rog elevii s efere exemple Elevii din viaa cotidian n care exemplele manifestarea unui solicitate. comportament asertiv ofer beneficii suplimentare comparativ cu manifestarea unui comportament agresiv sau pasiv. ofer

Anexa 1. Asertivitatea recunoaterea unor drepturi sau poziii referitor la persoanele din jur; recunoaterea unor drepturi sau poziii referitoare la propria persoan; a-i susine opinia sau un anume drept fr a ignora sau nclca drepturile persoanei cu care eti n contact. Asertivitatea are diferite forme: -abilitatea de a-i exprima sentimentele -alegerea comportamentului tu ( a felului de a aciona) -susinerea propriului comportament -mrirea respectului de sine -ctigarea ncrederii de sine -a nu fi de acord, a-i spune prerea atunci cnd crezi c e important -ndeplinirea planurilor pentru modificarea propriului comportament i a-i ndruma pe ceilali s-i schimbe comportamentul defensiv Persoana asertiv face urmtoarele: exprim-i prerile i sentimentele spontan i nu n termeni neutri Ex. eu cred... mi se pare c... mi place... vorbete despre tine nsui dac faci ceva interesant spune-le i prietenilor despre asta; fr a monopoliza discuia poi s-i exprimi realizarea

fii amabil ce bine-mi pare c te vd din nou accept complimente poi accepta complimente graios Ex. da i mie mi place... contrazice plcut poi s-i exprimi dezacordul uitndu-te napoi, ncruntnd sprncenele sau schimbnd topica cere lmuriri dac primeti informaii neclare cere-i persoanei respective s reformuleze mai clar ntreab de ce ? dac i se cere s faci ceva ce i se pare nejust ntreab de ce vrei s fac eu asta ? exprim-i dezaprobarea, punctul de vedere cnd nu eti de acord cu cineva i eti sigur c ai dreptate exprim-i dezacordul Ex. am o prere diferit n privina acestei probleme. Eu cred c... cere-i drepturile poi s-i ceri drepturile i s ceri s fii tratat cu dreptate fii perseverent doar dac unul sau doi se opun nu nseamn c trebuie s renuni Persoana agresiv: ncepe dialogul printr-un atac verbal tonalitate ridicat gesticulaie bogat ambele pri pierd, se jignesc se acuz reciproc Persoana pasiv: ncepe prin a cere permisiunea s abordeze un subiect continu dialogul n minte gesticulaie srac sau absent nu-i asum responsabilitatea pentru calitatea vieii lor nvinuiete mai mult pe alii dect pe sine pentru propria nefericire