ENTREVISTA

A Esperanza Valverde

Laura Arjona Simonet

La siguiente entrevista ha sido realizada gracias al colegio Nuestra Seora de la Consolacin de Alcudia, que me abri sus puertas para poder entrevistar a Esperanza Valverde, tcnico superior de gimnasia artstica, docente encargada de la psicomotricidad en esta escuela y profesora ma de educacin fsica cuando yo iba a primaria. L: Qu entiendes por psicomotricidad? E: La psicomotricidad es la bsqueda del movimiento del cuerpo, que los nios conozcan y trabajen las partes del cuerpo, conozcan el espacioes decir, el conocimiento del propio cuerpo. L: Cul es la importancia de la psicomotricidad para los nios? E: La psicomotricidad es la base para prepararlos para cualquier otro tipo de deporte. Los motiva al ejercicio fsico y, al aprender desde pequeos, siempre tienen inquietudes para realizar algn deporte y los ayuda a que en un futuro se decanten por realizar un deporte u otro. L: Sigues un modelo de prctica psicomotriz? E: No sigo ningn modelo ya que no cuento con un espacio permanente para realizar la actividad pricomotriz. Las ideas del qu hacer y el qu conseguir estan claras. Hay mucha flexibilidad en cuanto a la realizacin de las actividades e intentamos trabajar de forma global siempre dependiendo de los recursos con los que contemos en ese momento. L: En que espacios se llevan a cabo las clases de psicomotricidad? E: Como ya te he dicho no hay un espacio exclusivo para esta actividad. Hay una sala de psicomotricidad y un gimnasio que es un espacio amplio sin materiales en el cual monto las clases dirigidas. El patio no lo uso ya que los nios son pequeos y al caerse podran hacerse dao. L: De qu recursos, materiales y humanos, dispones para la realizacin de prcticas psicomotrices? E: En el aula de psicomotricidad contamos con peluches de diferentes tamaos, pelotas, materiales de construccin de plstico y de espuma, cojines, colchonetas, etc. Para las clases dirigidas contamos con pelotas de distintos tamaos, aros, colchonetas, globos, discos, raquetas Adems cuento con el apoyo de una monitora en la realizacin de las actividades. L: Cunto tiempo se destina a la prctica psicomotriz?

E: Cada curso tiene dos horas semanales de psicomotricidad, una hora es de juego libre y otra de clase dirigida. L: Qu metodologa usas? E: Voy un poco por libre. No me rijo por ninguna metodologa. Como ya te he dixo antes las cosas que se quieren conseguir estn claras pero al tener que depender de qu espacios habr disponibles pues digamos que por una parte improviso un poco. Yo preparo seis sesiones para cada trimestre solo que el orden de estas sesiones varia segn los recursos que disponga en ese momento. L: Qu instrumentos de observacin usas? E: Depende un poco de la edad del nio pero lo que es muy importante es observar la lateralidad, la movilidad articular, la agilidad y la flexibilidad. En el momento del juego simblico damos mucha importancia a la observacin sobre si comparten con los dems. Usamos una ficha de observacin (anexo 2). Es muy difcil evaluar a un nio sobre si sabe o no sabe botar un baln por ejemplo ya que muchos estn sobreprotegidos por los padres, son muy retrados y les cuesta hacer las actividades. L: As que hay muchos nios sobreprotegidos qu otros hallazgos encuentras? E: Lo que se observa es lo que te he comentado de los nios sobreprotegidos. Son nios retrados que no se atreven a hacer las cosas. Lo que se hace es intentar darles mucho apoyo, ayudarlos a hacer las cosas y nunca reirlos. Hay que motivarlos mucho. En el caso de que encontrramos algun problema grave que pudiera influir en el desarrollo del nio, informara al tutor o tutora para que, si lo creyera oportuno, lo consultara con los profesionales. L: Qu actividades realizan los nios en las prcticas de psicomotricidad? E: Hacemos muchas actividades con msica como jugar a los aros, correr con msica y al pararla se tienen que detener, ponerse en grupos al parar la msica pero que no siempre sean los mismos para evitar las discriminaciones por ejemplo. Se busca que todos jueguen con todos. Y claro, todas las actividades tienen muchas variantes. L: Para acabar, podras hablarme del rol del docente y del alumno en las actividades de psicomotricidad? E: El docente tiene un papel activo. Es un observador. Debido a que este colegio, como tu sabes, marca mucho el respeto y la disciplina, los alumnos deben saber que la persona que tienen delante es su maestro y, aunque si que es verdad que tenemos una relacin

estrecha entre profesor y alumno en cuanto yo toco el silbato todos se callan y atienden (el tema del silbato se usaba cuando yo era pequea por lo que yo lo he vivido y tuve la oportunidad de ver como todavia lo usan. Cuando suena el silbato sabes que tienes que callar y colocarte en tu sitio y lo haces pero no por miedo un castigo duro que te puedan poner sino porque desde pequeos les ensean que tiene que ser as y se les inculca mucho el respeto y la disciplina). Los alumnos son personajes activos. Se les ensea de forma que sean cooperativos con los dems y que no haya discriminacin. Adems se les da la oportunidad de que sean constructores de su propio aprendizaje.

Reflexin Como he comentado al principio de este trabajo yo fui a este colegio desde los 3 aos hasta los 14 o 15 aos. Con esta visita me he dado cuenta que el tema de la disciplina y el respeto siguen igual que antes. Con eso no quiero decir que est mal inculcar esos dos conceptos pero si que es verdad que es un poco anticuada la forma de tratar esos elementos. Lo que s se ve es que lentamente se va modernizando el modelo y la metodologia que usan. En cuanto a la psicomotricidad creo es verdad que las cosas estn bastante claras aunque no sigan un modelo ni una metodologa concreta aunque s es verdad que todo est muy centrado en el deporte. Es como si el deporte fuera el centro de inters sobre el que giran las clases dirigidas pero tampoco lo veo mal. Creo que es verdad que de esta manera se motiva a los nios a que en un futuro practiquen un deporte ya que en el colegio se familiarizan con ellos y ya saben ms o menos el que ms les gusta. Adems s creo que los nios trabajan mucho el movimiento del cuerpo y son capaces de desarrollar habilidades motoras de manera correcta. Tal vez s que es verdad que, desde mi punto de vista, se centra demasiado en el deporte. Sin embargo creo que es normal que todo se centre mucho en el deporte ya que la docente que imparte la psicomotricidad es una profesional de la gimnasia pero tengo que decir que creo que hace muy buen trabajo y a pesar de ser muy importante el respeto y la disciplina vi unos nios que le daban cario y le tenian muxo aprecio al igual que ella les trata tambin con mucho cario y respeto por supuesto. Creo que eso es importante para que los nios puedan desarrollarse y sean capaces de disfrutar con las actividades.

Anexo 1

Anexo 2