PLANIFICACION

MATEMATICA

7 ao bsico Habilidades esperadas Comprender Comparar Deducir Aplicar Clasificar Manipular Construir Resolver Descubrir Desarrollar Actividades Fecha ejecucin observaciones

UNIDAD 1:
Tiempo:
Clase (1 hora pe da g gi)

El tringulo
7 semanas

Contenido

1y2

Desigualdad triangular. Construccin de un tringulo.

- Observan en su entorno la relacin entre la geometra y el tringulo. -Por medio de dibujos y construcciones concretas, investigan y establecen las condiciones de existencia de un tringulo. Ej. Utilizando hojas cuadriculadas cortan tiras con tantos cuadraditos como indica la suma de sus lados (ver ejemplo) y tratan de construir tringulos cuyos lados tengan las medidas dadas Por ej. 3, 6, 2 3 3 6 2 6 2

Hacer otros ejemplo como: Con 10 cuadraditos construir tringulos de medidas diferentes como 2,2,6 4,1,5 etc Dadas las medidas de cada lado , construir diferentes tringulos. Eligen 3 segmentos cualesquiera e intentan formar un tringulo. Completan una tabla con las longitudes de los segmentos considerados. Analizan los datos de la tabla y determinan en qu casos es posible construir un tringulo. Medidas de los segmentos Es posible construir un tringulo.

Buscan una relacin entre las longitudes de los trazos. Concluyen las condiciones necesarias para construir un tringulo: La suma de dos de sus lados es mayor que el tercer lado; la diferencia de dos de sus lados es menor al tercer lado Ej.2 Utilizando regla y comps y dados diferentes segmentos a, b, c, d.

Dibujar una recta y sobre ella copiar los lados del tringulo(LLL) Trabajan gua 1 (ver anexo) Construir el tringulo ABD; ABC.

- Nuevamente concluyen sobre las condiciones que deben existir para construir un tringulo. - Resuelven ejercicios de su texto. 3y4
A

Aprender a copiar ngulos utilizando regla y comps. Establecen notacin de vrtices y lados de un tringulo Trabajan gua 2 (ver anexo)
a

Construyen tringulos conociendo dos lados y el ngulo comprendido entre ellos. (LAL): a, b y

- Construyen tringulos conociendo un lado y los contiguos a l (ALA) a y .

Nota: En el anexo 1 del programa de Educacin Matemtica de 7 ao se muestra cmo copiar con regla y comps un ngulo y un segmento as como la construccin de tringulos.

5y6

Clasificacin de tringulos segn sus lados y ngulos.

- Miden utilizando regla lados de tringulos (Gua de trabajo 3) registran estas longitudes en tabla adjunta, considerando el siguiente orden.

Observan el siguiente esquema de acuerdo de acuerdo a los dos criterios de clasificacin:

Lado a Tringulo 1 Tringulo 2 Tringulo 3 Tringulo 4 Tringulo 5 Tringulo 6 Tringulo 7 Lado b Lado c

- Clasifican tringulos. (equilteros- issceles escalenos)

Acutngulo 3 ngulos agudos. Equiltero Sus tres lados miden lo mismo

Rectngulo Un ngulo recto

Obtusngulo Un ngulo obtuso.

No hay

No hay

Issceles Dos lados de igual medida y uno diferente llamado base. Escaleno Los tres lados de distinta medida. - Desarrollan actividades de construccin de tringulos, a partir de ciertos datos, para establecer clasificaciones de ellos considerando tanto las caractersticas de sus lados y de sus ngulos, como las relaciones entre lados y ngulos. Ejemplo - Construyen diferentes tringulos segn condiciones como las siguientes. ABC, donde a = 3 cm, = 60, b = 3 cm ABC, donde a = 5 cm, b = 5 cm, c = 5 cm ABC, donde = 60, c = 7 cm, = 60 ABC, donde c = 3 cm, b = 90, a = 3 cm ABC, donde c = 4 cm, b = 5 cm, c = 4 cm ABC, donde = 25, c = 3 cm, = 25 ABC, donde a = 3 cm, = 45, b = 4 cm ABC, donde a = 3 cm, b = 4 cm, c = 5 cm ABC, donde = 20, c = 4 cm, = 110

 Interpretan

la informacin siguiendo las nominaciones habituales de lados y ngulos, como se muestra en la siguiente figura: 7y8

a) Clasifican los tringulos, de acuerdo a un criterio que considere sus caractersticas. Por ejemplo, segn la longitud de sus lados, o la medida de sus ngulos, o combinaciones de ellas. Exponen sus clasificaciones al curso y concluyen el o los criterios que permiten clasificar los tringulos. - Analizan detalladamente los tringulos issceles y los equilteros para caracterizarlos no slo en funcin de la medida de sus lados sino tambin de sus ngulos (ngulos basales congruentes, tres ngulos de 60, respectivamente) - Resuelven actividades de su texto de estudio.

9 y 10

Propiedad fundamental de los ngulos interiores de un tringulo

- Comprobar que la suma de los ngulos interiores de tringulo es 180. Ej1. Construyen, en hoja blanca, un tringulo issceles de base 6 centmetros y ngulo basal de 70. - Luego, miden con un transportador los ngulos restantes. Verifican que la suma de estos ngulos es igual a 180. Ej.2 1) Dibujan un tringulo del tamao de una hoja de cuaderno y marcan en el los ngulos , , y 2) Lo recortan y dan vuelta 1 2

3) Doblan el vrtice A sobre el lado AB de modo que el doblez pase por C. 3

4) Doblan el vrtice C sobre D

5) Dobla el vrtice A sobre D 5

6) Doblan el vrtice B sobre D 6

Tambin se puede demostrar recortando los ngulos , , y pegndolos sobre una recta (ver gua 4) , , - Sacan conclusiones: El Teorema de los ngulos interiores de un tringulo dice que la suma de las medidas de los ngulos interiores de un tringulo cualquiera, siempre es 180 - Aplican el Teorema de los ngulos interiores de un tringulo y descubren la medida del ngulo desconocido en cada caso. 11 y 12 Relacin entre - Construyen diferentes tringulos y encuentran la relacin entre los ngulos

los ngulos interiores y los lados de un tringulo.

interiores y los lados del tringulo. Ej.1 Construyen un tringulo ABC de modo que = 60; = 60. Responden: Qu relacin hay entre los ngulos de este tringulo? Qu relacin hay entre los lados? Ej. 2. Construyen un tringulo ABC de modo que = 70 ; = 70 Responden: Qu relacin hay entre los ngulos de este tringulo? Qu relacin hay entre los lados? Ej. 3 Construyen un tringulo ABC de modo que = 40 ; = 80 - Sacan conclusiones en relacin entre los ngulos interiores y los lados del tringulo. - Construyen tringulos de diferentes medidas, dibujan los ngulos exteriores, determinan sus medidas y luego calculan cunto suman.

Propiedad de los ngulos exteriores de un tringulo

Ej. Dibujan un tringulo ABC. a) Con el comps marcan el arco de circunferencia de los ngulos exteriores y luego los recortan. b) Ubican los ngulos recortados unindolos por sus vrtices, formando la circunferencia.

Comprueban a travs de diversos ejercicios que la medida de cada ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de las medidas de los dos ngulos interiores no adyacentes.

Ej. Sin medir y aplicando las relaciones al Teorema correspondiente entre los ngulos exteriores y los ngulos interiores de un tringulo, calculan :

13, 14 15 y 16

El tringulo rectngulo

- En diferentes tringulos rectngulos identifican los catetos y la hipotenusa. - Comprueban numricamente el Teorema de Pitgoras dibujando y calculando el rea de cuadrados construidos sobre los catetos y la hipotenusa de distintos tringulos rectngulos (de diferentes tamaos). El teorema de Pitgoras dice que la medida de la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. O bien: La suma de las reas de los dos cuadrados menores equivale al rea del cuadrado mayor a2 + b2 = c2

Calculan la medida de la hipotenusa en tringulos de catetos: 3 y 4 12 y 5 6 y 8 Calculan la medida de uno de los catetos dada la hipotenusa y el otro cateto: 15 y 12 13 y 5 Observan la pgina web:

http://recursos.pnte.cfnavarra.es/~msadaall/geogebra/pitagoras.htm

17 y 18

Investigan sobre Pitgoras y los pitagricos.

- Resuelven situaciones problemticas que impliquen el Teorema de Pitgoras a travs de guas de trabajo ( Gua anexo 5)

19 y 20

Elementos secundarios del tringulo. Alturas de un tringulo.

- Con un set de tringulos diferentes, trazan con escuadra las alturas de cada uno de ellos, observando apoyados con el trabajo realizado por el profesor en el pizarrn.

- -Ubicar el ngulo recto de la escuadra sobre el lado desde el cual se va a trazar la altura hacen pasar el borde por el vrtice correspondiente y trazar. - Definen altura como: El trazo que une un vrtice con el lado opuesto formando un ngulo recto. Se simboliza con la letra h y un subndice con la letra correspondiente al vrtice donde nace. - Trazan las alturas de un tringulo equiltero, issceles, rectngulo y escaleno. (Gua anexo 6) - Comparan la ubicacin de ellas en los diferentes tipos de tringulos. - Hacen la clasificacin de estos tringulos de acuerdo a algn criterio relacionado con la ubicacin de las alturas. (Un criterio de clasificacin puede ser: tringulos donde la interseccin de las alturas (Ortocentro) que se ubican al interior del tringulo; tringulos en los cuales una altura se ubica al exterior del tringulo y tringulos en los cuales la altura se ubica en un vrtice.

Concluyen que las tres alturas se intersectan en un mismo punto y que este se denomina ORTOCENTRO.(H)

21 Y 22

Bisectrices de un tringulo.

- Por medio de un doblez, determinan el trazo que divide al ngulo interior en dos partes iguales, el doblez se inicia en el vrtice y no en algn lado.

Definen la bisectriz como El trazo o segmento que divide al ngulo en dos partes congruentes - Usan los mismos tipos de tringulos anteriores, trazan con regla y comps las bisectrices de sus ngulos interiores.

- Marcan las bisectrices con un color diferente al usado en las alturas. - Comparan las alturas y las bisectrices en cada tringulo. - Determinan en cules casos coinciden y vuelven a clasificar los tringulos de acuerdo a lo observado. (este efecto se visualiza ms claramente al usar transparencias, en una hoja se construyen las alturas y en otra las 3 bisectrices de tringulos congruentes y luego se superponen ambos tringulos) Resuelven gua (Anexo 7) Completan una tabla como la siguiente.

Bisectrices en un tringulo Alturas en un tringulo Acutngul Rectngul Obtusngu Acutngul Rectngul Obtusngulo o o lo o o Lugar en el cul se ubica la intersecci n. Coincidenc ia entre las bisectrices y las alturas.

Observacin: slo cuando la bisectriz es eje de simetra coincide el punto de interseccin con el punto medio del lado opuesto - Analizan distintos tipos de tringulos en funcin de las bisectrices de sus ngulos, estableciendo relaciones con sus ejes de simetra y sus alturas. Definen incentro como el punto de interseccin de las tres bisectrices de un tringulo. Determinan el incentro en tringulos Trazan la circunferencia inscrita en un tringulo (optativo) Trabajan texto de estudio-

23 y 24 - Realizan una sntesis de las actividades anteriores. Para ello completan una tabla que indique en qu tipos de tringulos la bisectriz corresponde a un eje de simetra, y si esto sucede en todos los ngulos interiores o slo algunos. - Aplican las caractersticas de diferentes tipos de tringulos, de sus alturas y bisectrices para resolver problemas geomtricos. Ej. Calcula el valor del ngulo X , si ACD = 50 BD : bisectriz de ABC.

Resuelven gua de trabajo (Anexo 8) Permetro del tringulo - Recuerdan cmo calcular permetro de un polgono y lo aplican al tringulo. - Resuelven gua de permetro (Anexo 9) - Completan el clculo del permetro de un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 6 cm. y 8 cm. (aplican el Teorema de Pitgoras) Ej. Calculan el permetro de un a) b) c) d) a = 3 cm. a = 9 cm. b = 12 cm. a = 4 cm. b = 4 cm. c = 15 cm. c = 13 cm. b = 4 cm. permetro de la figura ABC, rectngulo en C, sabiendo que:

25 y 26

- Completan el clculo del

si ABCD es un cuadrado de lado 5 cm. y BCE es un tringulo equiltero. 27 , 28 y rea de un 29 tringulo. - Resuelven situaciones problema que involucren clculo de rea de tringulos rectngulos y otros. - Identifican altura y base correspondiente para establecer relaciones entre estas medidas y el rea.

- Calculan el rea de los tringulos dibujados en tramas de puntos considerando cada cuadrado, como unidad de superficie (u2)

- Comprobar de manera concreta que el rea del tringulo, aunque no sea rectngulo, siempre equivale a la mitad del rea de un rectngulo o cuadrado correspondiente (de igual base y altura)

- Observacin: para completar el rectngulo siempre debe considerar como base del tringulo el lado mayor. - Dibujan en una red de puntos los tringulos que se forman a partir de una base b y una altura h. Observan que se pueden dibujar infinitos tringulos

- Completar una tabla que indique para cada tringulo datos tales como: base, altura, rea y permetro. - Analizan la relacin entre las reas de los tringulos construidos y tambin entre los permetros y observan que para un mismo valor (longitud) de la base y altura (en tringulos diferentes) se obtiene una misma rea pero diferentes permetros. - Concluyen que el rea de un tringulo de base b y altura h es igual al semiproducto de la base con su altura correspondiente. A= bh 2

Se sugiere revisar las actividades del Programa de Estudio Mineduc, pginas 74-76.

30 y 31

Clculo de reas de figuras componiendo o descomponien Ej. Calcular el rea del cuadriltero PMOQ. do figuras En el rectngulo ABCD de la figura, AD = 6 cm y DC = 8 cm. P, Q, R y S son los puntos medios de los lados. Las diagonales del rectngulo ABCD se cortan en el punto O y las diagonales del rectngulos APOS se cortan en el punto M, como se muestra en la figura.

- Resuelven problemas que involucren calcular reas y permetros de tringulos, recurriendo a las caractersticas de los tringulos y las relaciones entre sus elementos

- Resuelven situaciones problemas del texto de estudio

- Recuerdan nombre de los polgonos regulares. - Identifican las caractersticas de un polgono regular y uno no regular. Luego, redactan su propia definicin sobre ellos. N de lados Nombre del polgono Polgono Regular Polgono no regular

32 y 33

Clculo de ngulos interiores y exteriores en polgonos regulares.

Tringulo

Cuadriltero

Pentgono

- Observacin: cada ngulo exterior de un polgono regular de n lados mide

360 n

- Completan la siguiente tabla. Polgono Nmero de lados N de tringulos Medida de los que se forman ngulos desde un vrtice interiores del polgono

540

Observan la relacin que hay entre el nmero de tringulos formados desde un vrtice con la suma de los ngulos interiores de un polgono.

34 y 35

Al dibujar dos rectas secantes se forman 4 ngulos. De manera concreta ngulos opuestos por el comprueban que los ngulos opuestos son congruentes y lo verifican utilizando el vrtice y entre transportador. paralelas 4 1 3 2

Dibujar las diagonales de diferentes cuadrilteros y ver los ngulos opuestos por el vrtice. - Dibujan dos rectas paralelas por una secante e identifican ngulos congruentes: recortando, plegando o superponiendo (calzando los ngulos). L3

L2 L1 L1 // L2
Ejercicios de aplicacin