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ESCOLA SÃO DOMINGOS BATERIA DE EXERCÍCIOS – 2º TRIMESTRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – 6° ANO

ESCOLA SÃO DOMINGOS

BATERIA DE EXERCÍCIOS 2º TRIMESTRE

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 6° ANO

Texto 1

2º TRIMESTRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – 6° ANO Texto 1 1. Os alunos se reuniram na

1.

Os alunos se reuniram na lanchonete.

a)

Quando?

b)

Como era a lanchonete?

2.

Berenice fez uma pergunta. Qual?

3.

Você concorda com a resposta que o Biquinha deu para a pergunta de Berenice? Por quê?

4.

Há uma frase do texto em que se percebe entre os alunos um sentimento de solidariedade.

Transcreva-a.

5.

O garçom servia hots e bebidas.

a)

O que são hots?

b)

Como o garçom estava vestido?

c)

Qual a reação dele diante da conversa dos meninos?

6.

Mariazinha gostou mais da graça do gordo. Qual foi a outra graça?

7.

Na frase ―nós fazemos graças grossas e o gordo faz magras graças‖:

a)

O recurso da língua utilizado por Godofredo foi repetição ou trocadilho de palavras?

b)

Podemos afirmar que essa frase transmite ironia, gozação ou desprezo?

8.

―O diretor da escola entrou no Corcel e abriu-se uma brecha no meio-fio na frente das mesas‖.

Pelo sentido da frase, escreva o significado das palavras ―brecha‖ e ―meio-fio‖.

9. O narrador do texto não se encontrava na lanchonete.

a) Em que lugar ele estava?

b) Que frase demonstra a presença do narrador?

10. Retire do texto uma frase que transmite a intensa reação provocada pela declaração do gordo a Berenice.

Texto 2

10. Retire do texto uma frase que transmite a intensa reação provocada pela declaração do gordo

1. Quais são os personagens que participam da história?

2. Por que motivo Snoopy diz: ―Eu não quero vê-la

‖?

3. O que Patrícia fez que deixou Snoopy triste?

4. Na sua opinião, antes de encontrar Patrícia, de que forma Snoopy vivia?

5. Qual é a raça do Snoopy?

6. Na frase: ―A memória dos cães de caça é implacável‖, qual o significado da palavra em destaque?

7. Charlie Brow sabia o que acontecera entre Patrícia e Snoopy? Como você pode provar isso?

8. Como Snoopy ainda se lembra do que aconteceu?

9. Por que Snoopy ainda se lembra do que aconteceu?

10. Em que quadro começa a história?

do que aconteceu? 10. Em que quadro começa a história? 11. Essa história em quadrinhos pode

11. Essa história em quadrinhos pode ser dividida em três partes: 1ª parte (quadros 2, 3, 4), 2ª parte (quadros de 5 a 11), 3ª parte (quadros 112 e 13). Dê um título para cada parte.

12. Baseando-se na questão anterior, qual a parte da história que acontece no passado?

13. Na sua opinião, o que o graveto significa para Snoopy?

14. A história não tem título. Crie um título que resuma o que ela significou para você?

Texto 3

para Snoopy? 14. A história não tem título. Crie um título que resuma o que ela
para Snoopy? 14. A história não tem título. Crie um título que resuma o que ela
para Snoopy? 14. A história não tem título. Crie um título que resuma o que ela
1. Escreva um sinônimo para as palavras em destaque. a) ―E lhe exibia uma nota

1. Escreva um sinônimo para as palavras em destaque.

a) ―E lhe exibia uma nota de vinte

b)

c) ―—Dez minutos repetiu ela, com firmeza.‖

d)

e) ―Ao fim de dez minutos, a voz da mãe, inexorável:‖

O

Menino abriu a porta da rua, meio ressabiado

cautelosamente a distância

mediu

2.

Crie frases em que apareçam as palavras:

 

a)

radiante

 

b)

cautelosamente

 

c)

choramingar

d)

injustiça

 

3.

Escreva um antônimo para as palavras em destaque:

a)

uma

injustiça praticada e

b)

Veio

caminhando desconsolado

adiantava negar

c)

Não

d)

havia

vendido o seu melhor amigo

e)

―—Deixa de conversa: obedece sua mãe.‖

4.

Quando o menino chegou em casa, o que a mãe dele estava fazendo?

5. O menino tentou entrar em casa sem que a mãe percebesse. Escreva a frase que justifica essa afirmação.

6. Por que o menino julgou que a mãe não tivesse visto o que ele carregava?

7. O que o menino procurou fazer quando percebeu que a mãe já descobrira tudo?

8. Na frase ―

Onde

é que você arranjou isso?‖, a palavra em destaque traduz que tipo de sentimento?

9. O que revela o fato de o menino tentar enxugar uma lágrima que não havia?

10. Diante da contínua negação da mãe, quais os argumentos de que se serve o menino para convencê-la?

Cite três frases ditas pelo menino.

11. Mas o menino não desiste. Mesmo sabendo que a mãe não cederá, ele tenta um último argumento.

Qual?

12. O menino estava revoltado, por que a mãe não permitiria que ele ficasse com o animal. Quando voltou

da rua, estava contente porque vendera o cachorro. Como você explica essa mudança repentina do menino?

13. Quais são os personagens dessa história escrita por Fernando Sabino?

14. Numa narração, os fatos obedecem a uma ordem. Anote a ordem dos fatos do texto de acordo com

disposição dada pelo autor.

a) O menino tenta convencer a mãe a deixá-lo ficar com o filhote.

b) A mãe fica preocupada com o filho, pois este saiu revoltado.

c) O menino chega em casa com um filhote de cachorro.

d) Diante da insistência da mãe, o menino resolve mostrar o filhote.

e) A mãe obriga o filho a levar o cachorro embora.

f) O menino volta para casa contente porque vendera o cachorro.

g) O menino vai para o quarto, revoltado com tudo e com todos.

h) A mãe percebe a presença do filho.

15. O que esse texto significou para você?

Texto 4

Texto 4
1. Pesquise no dicionário o significado da palavra em destaque em cada frase. Escreva, a

1. Pesquise no dicionário o significado da palavra em destaque em cada frase. Escreva, a seguir, palavras sinônimas a ela.

a) "

b) Nunca vi bicho mais astuto.

c) "VICENTE (Em sua nascente visão de mundo

d) "JOÃO JOSÉ ( Retesado.) Não,"

Não há caça, por mais matreira que seja, que possa fugir deles

)"

"

2.

Qual o significado de:

a)

aguapé

b)

cervo

c)

corcel

d)

ribanceira

3.

Construa a frase em que ocorram as palavras:

a)

astuto

b)

retesado

c)

matreiro

d)

nascente

4.

Abaixo, você vai encontrar o significado de algumas palavras ou expressões do texto. Sua tarefa é

localizá-Ias e transcrevê-Ias:

a)

Animal mamífero, em geral muito tímido e veloz.

b)

Substância em cuja composição entra enxofre.

c)

Empurrão mais ou menos violento; sacudida.

d)

Ave de coloração preta, com dorso vermelho, cauda e bico amarelos, que nidifica em colônias.

5.

Quais os personagens que vivem a cena narrada por Jorge Andrade?

6.

Além de pescar, do que João José gostava muito?

7.

Durante uma pescaria, exige-se que tipo de comportamento para não espantar os peixes?

8.

Quantos anos tem Vicente?

9.

O que revela o fato de Vicente soltar todos os peixes?

10. Em que ambiente acontece o diálogo entre pai e filho?

11. As perguntas de Vicente ao pai são baseadas em que tipo de observação?

12. O que indica a frase de Vicente: "

Quando eu ficar grande a lua ainda será quebrada?"

13. Se você fosse João José, que resposta lógica daria a Vicente, ao invés de: "Larga mão dessa

porcaria de lua, Vicente!"?

14. Na última fala do texto, Vicente revela que tipo de sentimento?

15. No texto "João José", pai e filho conversam sobre diferentes assuntos. Procure localizar no texto onde

começa e onde termina cada um dos assuntos tratados.

1°)

Os rios.

2°)

Os peixes.

3°)

A vida de homem.

4°)

A lua.

16. Vamos observar atentamente a ilustração do texto "João José". O artista que a elaborou optou por usar

apenas o contraste entre o branco e o preto para expressar em imagem a mensagem do texto.

a) Pesquise e anote que sentimentos são normalmente associados ao branco e ao preto.

b) Pesquise e anote que adjetivos são normalmente associados ao branco e ao preto.

c) Por que o pai foi retratado na cor preta?

d) Por que o garoto foi retratado na cor branca?

e) Qual o significado da lua entre as duas figuras?

branca? e) Qual o significado da lua entre as duas figuras? 17. Se você fosse o

17. Se você fosse o autor desse texto, que outro título daria a ele?

Texto 5

significado da lua entre as duas figuras? 17. Se você fosse o autor desse texto, que

1. Indique o sentido em que foi empregado o verbo morder nas frases abaixo: dar dentadas; penetrar em;

pedir dinheiro emprestado; atormentar, afligir.

a) "

mordia-lhe uma curiosidade

"

b)

O cão mordeu-o.

c)

As engrenagens mordiam a madeira.

d)

Não trabalha, e vive mordendo os amigos.

2.

Explique o sentido das expressões em destaque:

a)

E ele viajava em rumo diferente.

b)

"O bilhete queimando no bolso."

3.

Retire do texto palavras sinônimas de:

a) desconhecer

b) conversa

c) corado, rubro

d)

acanhado

4.

Quando Pitu encontrou o bilhete?

5.

Ao ler o bilhete, Pitu sentiu-se envergonhado. Retire do texto uma frase que informe isso.

6.

Quais os sentimentos de Pitu depois de ter lido o bilhete?

7.

Que frase revela que Pitu não conseguiu mais prestar atenção à aula?

8.

Pitu já havia recebido um bilhete no correio-elegante, mas este era diferente. Por quê?

9.

Para responder ao bilhete de Marina, Pitu revelou timidez. Retire do texto dois trechos que justifiquem

essa afirmação.

10. Os sorrisos e olhares entre Marina e Pitu traduziam quais sentimentos?

11. O que significava para Pitu a pesquisa de fim de semana?

Texto 6

entre Marina e Pitu traduziam quais sentimentos? 11. O que significava para Pitu a pesquisa de
1. Transcreva duas frases do texto que podem reproduzir o seguinte quadro: 2. Explique o

1. Transcreva duas frases do texto que podem reproduzir o seguinte quadro:

duas frases do texto que podem reproduzir o seguinte quadro: 2. Explique o significado de bojo.

2. Explique o significado de bojo.

3. Pesquise e transcreva o significado das palavras em destaque.

a) e começam a dar bicadas a esmo

"

"

b) e começam a dar bicadas a esmo, sôfregas

"

"

c) Agora um galo de crista escarlate entra no grupo d) "

"

"

o peru continua imperturbável

"

4. Construa frases com as seguintes palavras:

a) a esmo

b) sôfregas

c) escarlate

5. Observe a transformação:

A E cobre o chão de grãos de ouro.

B E cobre o chão de grãos dourados.

Substituiu-se a expressão em destaque ―de ouro" pelo adjetivo "dourados".

Faça o mesmo:

a) colar de prata

b) planta da água

c) viagem por mar

d) dia de Natal

e) festa de aniversário

f) amor de mãe

6. Como o texto inicia-se?

7. Em qual período do dia Clarissa vai dar de comer às galinhas?

8. Que alimento Clarissa dá para as galinhas?

9. A frase "Com a mão direita Clarissa lança no ar punhados de milho e farelo, no gesto de quem semeia."

exprime que ideia?

10. A frase "

seu significado?

Acabou-se o qu'era doce, quem comeu se arregalou-se

"

é uma expressão popular. Qual o

11. "

quê?

Tudo na vida é tão engraçado

"

Essa frase expressa uma conclusão de Clarissa ao observar o

12. Indique os sentimentos dos animais: desprezo, passividade, avidez, brutalidade, de acordo com a visão

de Clarissa, nas frases abaixo:

a) "Num cacarejar miúdo as galinhas vêm correndo, sacudindo as asas, e começam a dar bicadas a esmo, sôfregas; arranham o chão, comprimem-se, amontoam-se, disputando os grãos " "

b) No meio delas os pintinhos arrepiados e encolhidos piam desconsoladamente, perdidos no aglomerado de penas, bicos e patas." c) "No fundo do pátio um peru preto passeia dum lado para outro, lento, indiferente ao espetáculo tumultuoso " d) "

Agora um galo de crista escarlate entra no grupo como um tufão, abrindo caminho à força de empurrões."

13. Indique, nos textos abaixo, se a personagem faz, fala ou pensa.

a) "Clarissa vai dar de comer às galinhas
b) "

c) "P'ru! P'ru! P'ru!"

d) "Que cara engraçada têm as galinhas!

e) "Com a mão direita Clarissa lança no ar punhados de milho e farelo, no gesto de quem semeia."

f) Por que será que não vem? Falta de apetite? Ou orgulho?" "

g) Tudo na vida é tão engraçado

"

Um homem deve ser delicado com as mulheres

"

"

"

"

Texto 7

Texto 7 1. Informe o sentido das palavras em destaque. a) ―A menina, com muita precaução

1. Informe o sentido das palavras em destaque.

a) ―A menina, com muita precaução‖,

b) ―convida-a a descer do plinto‖,

c) ―examinando-os e persuadindo-a‖.

2. Observe o quadro:

2. Observe o quadro: Informe o que deduziu a ilustração, construindo uma frase em que apareça

Informe o que deduziu a ilustração, construindo uma frase em que apareça a palavra precaução.

3. O verbo mirar pode ser empregado em vários sentidos: apontar para, tomar por alvo de arma de fogo;

contemplar-se; olhar, fitar; avistar, enxergar; espelhar-se. Qual o significado dele nas frases abaixo?

a)

Mira o quadro de perto.

b)

O caçador mirou o animal e atirou.

c)

As árvores, à beira da lagoa, miravam-se nas águas.

d)

Do cimo da montanha, mirava a extensa planície.

e)

Mirava-se muito ao espelho.

4.

Retire do texto um sinônimo de:

a)

despido

b)

desconhecido

c)

demorado

d)

instante

5.

A menina quer brincar com a estátua.

a)

Onde se localizava a estátua?

b)

Como era ela?

6.

Os passarinhos pousavam na cabeça de quem?

7.

Ao aproximar-se da estátua, a menina revela cuidado. Que frase do texto informa isso?

8.

De que matéria é feita a estátua?

9.

Ao falar com a estátua, a menina a trata de que maneira?

10. Em relação aos versos:

menina a trata de que maneira? 10. Em relação aos versos: podemos fazer que afirmativa sobre

podemos fazer que afirmativa sobre as conversas das crianças?

11. Embora a menina insista, a estátua permanece em silêncio. Diante disso, qual foi a reação da menina?

12. Em certo momento, a menina manteve em relação à estátua uma atitude de respeito. Transcreva os

versos que comprovam isso.

13. Se você fosse o autor do texto e quisesse reproduzir a conversa que a menina manteve com a estátua,

como seria? Reproduza-a.