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Teste de Língua Portuguesa 7º ano

Teste de Língua Portuguesa 7º ano

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           Agrupamento Vertical de Escolas de Sines – 135628  

Prova de Língua Portuguesa Ano letivo 20___/20___ Duração da Prova: 90 + 45minutos
DATA _____ / ____ / _____

A preencher pelo estudante NOME COMPLETO ___________________________________________________ ANO: _______TURMA: _______ BILHETE DE IDENTIFICAÇÃO /CC Nº l__l__l__l__l__l__l__l__l__l EMITIDO EM (LOCALIDADE)_________________

 
A preencher pelo Professor classificador CLASSIFICAÇÃO EM PERCENTAGEM l___l___l___l (________________________________________ por cento) O/A PROFESSOR /A:_________________________ OBSERVAÇÕES: ______________________________ ENC. ED: _________________________________________ ___/______/20____________

 
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO TESTE DE AVALIAÇÃO GRUPO I PARTE A Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado. 50 PTS

 

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Biodiversidade é uma palavra mais rica em Portugal do que no resto da Europa. Por razões pré-históricas, não porque tenhamos feito grande coisa para isso: a última glaciação1 tornou o Velho Continente num local inóspito2 e a Península Ibérica (mais temperada e protegida pelos Pirenéus)

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num refúgio para muitas espécies. É por essa razão que temos vários animais e plantas únicos no mundo. E é também por isso que este cantinho minúsculo ocupa um surpreendente terceiro lugar no ranking3 europeu de áreas com interesse especial de proteção. Se as nossas fauna e flora são motivo de orgulho, a forma como

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temos cuidado delas tem sido soluçante, feita de sucessos e fracassos. Uma história de vitórias, como atingir-se a marca de 20% do território com um qualquer estatuto de proteção ou triplicar o número de grifos4 em dez anos, e de derrotas como a eterna chaga dos fogos florestais ou o triste facto de continuarem a aparecer abutres envenenados. Ainda assim, garante o

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presidente do Instituto para a Conservação da Natureza e da Biodiversidade, o saldo é positivo. “A curva não é homogénea mas é crescente”, garante Tito

                                                                                                               
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Glaciação – fenómeno climatológico caracterizado pelo avanço dos gelos sobre as regiões extensas. 2 Inóspito- que apresenta más condições para a vida do Homem. 3 Ranking- tabela classificativa. 4 Grifos- abutres sedentários e comuns.   Teste de avaliação. 7º ano. março de 2013. Profª Dina Silva 1

7º ano. apontando 20 a pressão imobiliária e abandono de práticas agrícolas tradicionais como dos dois maiores inimigos da nossa biodiversidade. Profª Dina Silva 2 . 30 salienta a responsabilidade acrescida de Portugal e Espanha como guardiães de uma natureza farta. Carlos Teixeira. vice-presidente da Liga para a Proteção da Natureza (LPN). presidente da direção nacional da Quercus.Rosa. destaca. mas não deixa de 25 recordar que não se fez tudo o que era necessário. Teste de avaliação. “Nas últimas décadas. in Visão. como é o caso da águia-pesqueira. acrescenta. Associa cada elemento da Coluna A ao único elemento da Coluna B que lhe corresponde. Já Susana Fonseca. 1. significou um fracasso”. 20 de Maio de 2010   Responde aos itens que se seguem. “A extinção de algumas espécies. Luís Ribeiro e Sara Vieira.Dos itens apresentados de seguida. mas também de flora”. seleciona a alínea que te permite obter informação adequada ao sentido do texto. Coluna A (1) Cantinho minúsculo (2) Velho Continente (3) Tito Rosa (4) Carlos Teixeira (5) Susana Fonseca Coluna B (a) Península Ibérica (b) Pirenéus (c) Europa (d) Portugal (e) Lei de Bases do Ambiente (f) Instituto para a Conservação da Natureza e da Biodiversidade (g) Quercus (h) LPN 2. mas falta investir mais na informação das pessoas e na mudança de atitudes”. admite que se evoluiu muito sublinhando a Lei de Bases do Ambiente e a transposição das diretivas europeias Habitats e Aves. março de 2013. do ponto de vista da consciência social e da regulamentação. Transcreve para a tua folha de resposta o número de cada um dos elementos e a letra relativa ao elemento que lhe corresponde. “É um desafio garantirmos que não haverá mais nenhuma – não só de fauna. cargo que nem sempre é bem cumprido. de acordo com as orientações que te são dadas. deram-se passos significativos.

b) extinção. do ponto de vista da consciência social e da regulamentação. ao contrário do que acontece noutros países europeus. Quando veio ao de cima. compreendeu que a maldição dos mares lhe obscurecia a visão. Teste de avaliação. d) flora. c) Tito Rosa. b) carecem de políticas de preservação. mas falta investir mais na informação das pessoas e na mudança de atitudes” (l.   PARTE  B     1 Kengah estendeu as asas para levantar voo. b) o território português apresenta boas condições climatológicas. a luz do dia havia desaparecido e. b) Luís Ribeiro e Sara Vieira.4 A frase “Nas últimas décadas. d) Carlos Teixeira. depois de sacudir a cabeça energicamente. c)Portugal tem preservado a fauna e a flora. c) encontram-se protegidas em 80% do território nacional. c) fauna. nos outros países europeus não há biodiversidade.” porque a) ao contrário do que acontece em Portugal. mas a espessa onda foi mais rápida e cobriu-a inteiramente. deram-se passos significativos. março de 2013. d) Portugal integra o primeiro lugar no ranking europeu de áreas com interesse especial de proteção.1 A palavra “nenhuma” (linha 27) refere-se a a) águia-pesqueira.17 a 19) é da autoria de: a) Susana Fonseca.2. d) ora são preservadas ora são negligenciadas. 2. 2. Profª Dina Silva 3 . a fauna e a flora portuguesas a) têm sido protegidas de forma exemplar. 2. 7º ano.3 Segundo as informações contidas no segundo parágrafo.2 “Biodiversidade é uma palavra mais rica em Portugal do que no resto da Europa.

além do mais.[…] 15 O movimento das asas foi-se-lhe tornando cada vez mais pesado e lento. Bastaria uma só pausa para ir por ali abaixo. A peste negra. Profª Dina Silva 4 . Era uma ave muito suja. com as quatro patas encolhidas e o rabo estendido. Ao passar-lhe a língua pelo pescoço notou que a respiração da ave se tornava cada vez mais fraca. amiga.miou Zorbas preparando-se para trepar ao telhado. Aquela substância que a cobria. pôs-se de pé nas quatro patas e mal conseguiu atirar-se para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda.grasnou a gaivota num queixume. pois o peso da camada de petróleo não lhe permitia planar. Por sorte. 7º ano. A mancha viscosa. de tal maneira que não podia orientar a subida. 35 Vencendo a repugnância. […] _Não morras! Descansa um bocado e verás que recuperas. mergulhou várias vezes a cabeça. a peste negra. Estava a perder forças. mas não morras_ pediu Zorbas. preto e gordo estava a apanhar sol na varanda. […] Batia as asas com desespero.grasnou ela ao reconhecer a torre da igreja de Hamburgo. […] Ia a afastar-se na direção do castanheiro quando ouviu a gaivota chamá-lo. Já não voava tão alto. aproximando-se da desfalecida gaivota. colava-lhe as asas ao corpo. sabia horrivelmente. […] _São Miguel!. era uma gaivota jovem e os músculos respondiam em boa forma. Tens fome? Trago-te um pouco da minha comida.[…] Teste de avaliação. As asas negaram-se a continuar o voo. No preciso momento em que rodava preguiçosamente o corpo para que o sol lhe aquecesse o lombo ouviu um zumbido provocado por um objecto voador que não foi capaz de identificar e que se aproximava a grande velocidade. Vou morrer. ronronando e 20 meditando acerca de como se estava bem ali. […] 10 O maldito petróleo pegava-lhe as penas da rabadilha. e por isso começou a mexer as patas na esperança de nadar rapidamente e sair do centro da maré negra. A maldição dos mares. o gato lambeu-lhe a cabeça. 25 Atento deu um salto. até que uns clarões lhe chegaram às pupilas cobertas de petróleo. março de 2013.[…] 30 _Fui apanhada por uma maré negra. Tinha o corpo todo impregnado de uma substância malcheirosa. O gato grande. recebendo os cálidos raios pela barriga acima. a gaivota de penas cor de prata. Procura descansar enquanto eu vou pedir conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota 40 doente. _Olha. Zorbas aproximou-se e a gaivota tentou pôr-se de pé arrastando as asas.5 Kengah. quero ajudar-te mas não sei como.

Situa no espaço a ação a que se refere o excerto transcrito.miou Zorbas trepando de um salto para o telhado. _ Promete-me que a ensinas a voar. preto e gordo estava a apanhar sol na varanda. […] Os quatro gatos desceram do telhado para a varanda e imediatamente compreenderam que haviam chegado tarde.[…] Mas uma promessa é uma promessa e. Justifica._Vou pôr um ovo. sacudindo desajeitadamente as patas numa tentativa de se pôr de pé.exclamou Zorbas. Atenta nos seguintes excertos: a) O gato grande. Promete-me que não comes o ovo50 grasnou ela abrindo os olhos. vou 45 pedir-te que me faças três promessas. Por isso. 4. E agora descansa que eu vou em busca de auxílio. março de 2013. Luis Sepúlveda 3. 5. 6.[…] _Prometo ensiná-la a voar. […] 60 _O ovo! Chegou a pôr o ovo!. aquecido pelos raios do sol. _Prometo que não te como o ovo. O texto transcrito pertence ao género narrativo.grasnou ela fitando o gato nos 55 olhos. Com as últimas forças que me restam vou pôr um ovo. […] _ Com um ovo podem fazer-se muitas coisas.2 Caracteriza psicologicamente o gato Zorbas e a gaivota Kengah. Fazes?.[…] _Não tenho tempo para descansar. por exemplopropôs o Secretário. Profª Dina Silva 5 . recebendo os Teste de avaliação.1 Classifica-as quanto ao relevo. [Zorbas] foi-se deixando adormecer com o ovo branco com pintinhas azuis 65 muito chegado à sua barriga preta. Amigo gato. In História de uma Gaivota e do Gato que a ensinou a voar. vê-se que é um animal bom e de nobres sentimentos.grasnou ela. ronronando e meditando acerca de como se estava bem ali. Atenta nas personagens intervenientes. 4. 4. assim. Classifica o narrador quanto à presença e justifica. _Prometo que cuido do ovo até nascer a gaivotinha.repetiu Zorbas. Uma omeleta. Zorbas pensou que a gaivota estava a delirar e que com um pássaro em estado tão lastimoso ninguém podia deixar de ser generoso. 7º ano. 7. _ Promete-me que cuidas dele até que nasça a gaivotinha.

março de 2013. com as quatro patas encolhidas e o rabo estendido. 8. A peste negra. de gato nobre. de gato bom.3 As expressões sublinhadas na alínea c) são metáforas. Justifica. c) _Fui apanhada por uma maré negra. 7. De acordo com a leitura global que fizeste da obra História da Gaivota e do Gato que a ensinou a voar.1 Dos excertos apresentados.” b) O embaciado dos olhos do gato no excerto “Zorbas permaneceu ali a contemplá-la. Esclarece o seu valor expressivo. pôs-se de pé nas quatro patas e mal conseguiu atirar-se para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda. Explicita o sentido da afirmação e indica as palavras ou expressões do texto que fundamentam a tua resposta.2 Quais as figuras de estilo presentes nas partes sublinhadas da alínea a). de gato de porto”. PARTE C 11. Vou morrer. 7. comenta a afirmação anterior. 7. A gaivota sabia que a “maré negra” lhe seria fatal. Os textos anteriormente transcritos (Parte A e Parte B) abordam uma problemática comum: os atentados contra a biodiversidade. Transcreve do texto a frase que melhor comprova que Zorbas é um “homem” de palavra. indica um que seja narrativo e outro que seja descritivo. b) Atento deu um salto. A maldição dos mares. até que não soube se foram as gotas de chuva ou as lágrimas que lhe embaciaram os olhos amarelos de gato grande. Num texto de 70 a 120 palavras. e naquela noite todos os seus habitantes perguntaram a que se deveria a estranha tristeza que subitamente se havia apoderado dos animais.cálidos raios pela barriga acima. Teste de avaliação. preto e gordo. 9. justifica a) a tristeza dos gatos no excerto “As luzes de todas as casa de Hamburgo acenderam-se. 10.grasnou a gaivota num queixume. 7º ano. Profª Dina Silva 6 .

2. que põem em causa a preservação da fauna e da flora. b)gaivota. gato.. d)Águia-pesqueira é um composto morfológico. ave. gato. Recorda os processos de formação de palavras.O teu texto deve incluir: -uma parte inicial em que explicites o sentido da palavra biodiversidade. corvo. porco. sardinha. -quais as situações. rola. a)ranking é um empréstimo. b) se esquivar. Passa para o discurso indireto o seguinte excerto: _Amiga. ave. peixe.disse o Zorbas. c)LPN (Liga para a Proteção da Natureza) é um acrónimo. -uma parte final. _ Procura descansar enquanto eu vou pedir conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota doente. c)gaivota. 4. Indica qual a alínea que corresponde a esse grupo. apenas num não há uma relação de hipónimos/hiperónimo. Profª Dina Silva 7 20PTS . leão. em que apresentes um contributo teu que promova a defesa da causa ambiental. b)Biodiversidade é um composto morfossintático. 1. d)notou. d)gaivota. Para cada uma das seguintes afirmações.       GRUPO II 1. indica se se trata de uma proposição verdadeira (V) ou Falsa(F). Teste de avaliação. 3.1 Corrige as afirmações falsas de modo a torná-las verdadeiras. cegonha. 7º ano. melro. quero ajudar-te mas não sei como. a)gaivota. carnívoro. animal. cão. De entre os seguintes grupos de palavras.Apresenta um sinónimo para as palavras que aparecem sublinhadas no texto da parte B a) negaram-se.pediu Zorbas preparando-se para trepar ao telhado. referidas ou aludidas em ambos os textos. março de 2013. c) repugnância.

2 Classifica os verbos a que pertencem as formas sublinhadas: a) ajudou . Atenta no texto: Zorbas ajudou a gaivota: prometeu-lhe cuidar do seu ovo. Complemento oblíquo 7. Outros teriam feito do ovo um petisco.Elabora uma frase em que utilizes uma palavra homófona da que aparece destacada no seguinte excerto: Eu vou pedir um conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota doente. h) auxílio. Predicativo do sujeito 6. 6. Resolveram ajudar Zorbas a cumprir as promessas. Complemento indireto 3. f) feito. COLUNA A (A) Zorbas (B) ajudou a gaivota (C) a gaivota (D) lhe (E) cuidar do seu ovo (F) um gato solidário (G) Outros COLUNA B 1.1 Associa o elemento da coluna A à respetiva função sintática da coluna B. março de 2013. b) prometeu. Predicado 5. f) generoso.recorrendo a uma conjunção coordenativa adversativa. Profª Dina Silva 8 . i)compreenderam. Sujeito 4. Modificador 6. Complemento direto 2. d) Foi . 7. Foi um gato solidário. c) cuidar .e)lastimoso. e) teriam. g) fitando. 7º ano. 5.         Teste de avaliação. Une as duas frases – Os gatos queriam comer o ovo.. 6.

num primeiro momento e a título de introdução. com 180 a 240 palavras. Pontua o teu texto de forma correta. corrigindo a ortografia e melhorando a coesão textual.Indica quais poderão ser as vantagens e desvantagens da adoção. 3ª FASE. março de 2013. Profª Dina Silva 9 . explica de que forma se pode falar em adoção na obra estudada.Elabora uma frase síntese sobre a temática.Enumera as características devem ter os candidatos a adotantes. . 1ª FASE – Planificação Esta primeira fase deve ser feita na folha de rascunho. 7º ano. .  desenvolvimento  e  conclusão? Respeitei  as  características  do  tipo  de  texto  solicitado? Selecionei  vocabulário  adequado  e  diversificado? Utilizei  um  nível  de  linguagem  apropriado? Redigi  frases  corretas  e  articuladas  entre  si? Respeitei  a  ortografia  correta  das  palavras? Respeitei  a  acentuação  correta  dos  vocábulos? Identifiquei  corretamente  os  parágrafos? A  caligrafia  é  legível  e  sem  rasuras? Sim Não   Teste de avaliação. conduzem à adoção. Elabora um texto expositivo-argumentativo.   GRUPO III A História da Gaivota e do Gato que a ensinou a voar também nos permite abordar um outro tema bastante atual: a adoção. .Revisão Relê o teu texto e faz as alterações necessárias.Textualização Redige o teu texto. Segue o guião que te é apresentado de forma a teres um bom desempenho. alusivo ao tema da adoção.Reflete sobre se todas as crianças são adotáveis ou não. Tem por objetivo anotar ideias e não a elaboração de texto. não esquecendo de ter em atenção as frases e a ligação entre elas. 30PTS Tópicos  de  revisão  da  Expressão  Escrita Respeitei  o  tema  proposto? Estruturei  o  texto  em  introdução. na tua opinião. . 2ª FASE. Agrupa as frases em parágrafos. . . Apresenta as causas que.

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