Plano de Aula

Tipos de Vegetação do Brasil

Tema: Tipos de vegetação do Brasil e suas localizações Série: 5 Série do Ensino Fundamental Data: 09/04/2008 Carga Horária: 1 hora/aula OBJETIVOS: Tem como objetivo colocar de forma coesa como se constituem os tipos de vegetação e suas diversidades ao longo do país, explicando onde se encontram e como se dividem as vegetações do Brasil. Tentando também deixar claro quais são as dificuldades que as vegetações do país tem para se manterem vivas, e quais são os meio de minimizar os problemas CONTEUDOS: Definir de maneira coesa para os alunos, a distribuição das florestas do país, quais os tipos de vegetações que constituem essa floresta, as espécies em extinção , como que essas florestas e vegetações estão sedo predadas hoje e porque motivos isso acontece, e as soluções para todos esses problemas. METODOLOGIA: A metodologia adotada foi, de explicar de maneira clara e coesa , a matérias para os alunos, não buscar coisas aprofundadas de vocabulário e itens da matéria mais complexos pois os alunos são bem jovens , e ainda não tem uma base escolar muito profunda para assuntos que envolvam muitas complexidades

PLANO DE AULA
DADOS IDENTIFICAÇÃO Disciplina: Geografia Professores: Paula Angélica Reis Santos e Rodrigo Cortes Almeida Nível de Ensino: 1° ano do ensino médio Tema: Vegetação Brasileira Tempo Previsto: 100 min OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Tem como principal objetivo colocar de forma coesa como se constituem os tipos de vegetação e suas diversidades ao longo do país; explicando onde se encontram e como se dividem; seu manejo e exploração econômica bem como a importância de sua preservação e quais são os meio de minimizar os problemas no tocante à continuidade das espécies em seu habitat natural. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentação dos diversos tipos de vegetação encontrados no território brasileiro. Identificação de espécies de cada formação vegetal.

vídeo sobre a Mata Atlântica e Floresta Amazônica relatando a degradação. Compreensão da importância da preservação para humanidade através da prática do Desenvolvimento Sustentável. A turma foi dividida em três equipes para que os módulos sobre o tema pudessem ser utilizados conjuntamente. mapa de vegetação. com base nos procedimentos sugeridos pela pedagogia crítico social dos conteúdos. esquema no quadro. com texto produzido pelos alunos durante a aula baseado nas explicações apresentadas visando um melhor acompanhamento e aproveitamento do assunto. drenagem. mapa de vegetação.1 MÓDULO I * A Introdução à vegetação do Brasil * Os tipos de formações vegetais * Degradação da vegetação * Importância da preservação da vegetação METODOLOGIA Aula expositiva e interativa com diálogo inicial trazendo a indagação do porque da existência da heterogeneidade das formações vegetais no território brasileiro. a aula seria ministrada para uma turma de 1° ano do ensino médio. Espera-se que os alunos possam transformar um conhecimento empírico em conhecimento cientifico. destruição e desmatamento dessas duas formações vegetais. relevo. mudas de algumas espécies. slides apresentados em Data – Show. refletir sobre a importância da preservação e manejo adequado desse recurso. em seguida teve início a explanação dos diversos tipos de vegetação do Brasil. Recorre-se ainda aos procedimentos de ensino e aprendizagem individualizantes e socioindividualizantes para que se possa atingir um maior desempenho dos mesmos.Exposição do modelo econômico predatório. . Dessa forma pretende-se fazer com que os alunos possam compreender os diversos tipos de vegetação encontrados no território brasileiro bem como sua formação. utilização do programa Google Earth para localização de cada tipo de vegetação no território brasileiro. Para apresentação sobre o tema Vegetação. CONTEÚDO 5. RECURSOS DIDÁTICOS A SEREM UTILIZADOS Utilização de Módulo de Geografia sobre o tema. foram utilizamos como recursos didáticos: Módulo de Geografia sobre o tema. slides apresentados em Data-Show.. com texto produzido pelos alunos durante a aula baseado nas explicações apresentadas para um melhor acompanhamento e aproveitamento do assunto. a degradação da vegetação e seus diferentes impactos e a importância da preservação da vegetação bem como a necessidade mundial de utilizar um modelo de desenvolvimento que não agrida e destrua de maneira desenfreada a vegetação brasileira. OBS. Na apresentação inicial do ensaio houve a indagação do porque da existência da heterogeneidade das formações vegetais no território brasileiro. vídeo sobre o tema. após as respostas da turma foi explicado que essa heterogeneidade é derivada: do clima. utilização do programa Google Earth para localização no território brasileiro de tipos de vegetação.: Este plano de aula é flexível e será adequado a realidade da sala de aula. relatando a ação antrópica praticada nesses ambientes. Explanação dos diversos tipos de vegetação do Brasil. com tempo previsto de 100 min de duração. bem como a sua degradação e os diferentes impactos causados pela ação antrópica e a importância da preservação da vegetação.

arvores e plantas. a forma clara como foi passado os assunto.Após as apresentações foram abertos os comentários e críticas feitas pelos alunos e professoras. além disso foi dado ênfase a uma vegetação primitiva que o território brasileiro quase já não possui. além de outros. Plano de Aula Geografia TEMA DA AULA: escrito em terça 17 junho 2008 22:38 Observação da Paisagem Local de São José do Rio Preto OBJETIVO(S): De acordo com o PCN de Geografia para o 1º ciclo do Ensino Fundamental. na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos. Maria Inês. A discussão ficou calorosa com as críticas da profª. Ler. sobretudo por meio de ilustrações e da linguagem oral. a boa esquematização e organização da aula. pois não foram explicadas as convenções cartográficas do mapa utilizado dando margem. este plano de aula tem o objetivo de levar a criança a:  Reconhecer.   CONTEÚDO(S):    Observação de imagens de arvores e solo Observação da paisagem local de praças (focando as arvores e o solo) Seleção de imagens de fontes diversas de arvores. as diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de usa coletividade. Tuca alertou quanto à importância de dar a espaço para a participação dos alunos e ouvir as repostas dos mesmos. As discussões foram muito proveitosas pois puderam trazer as opiniões dos alunos a respeito principalmente as críticas manifestadas. A profª. interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples. a uma falsa associação quanto a cor da vegetação original e a cor convencionada no mapa. em seguida passara um vídeo relacionado às paisagens . solo e florestas PROCEDIMENTO(S): O professor fará uma breve explicação sobre conceitos naturais. ressaltando a importância e preservação da natureza local. de seu grupo social. com destaque para: o bom conhecimento do assunto pela dupla. praças. Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem.

giz de cera. televisão. Reconhecer e comparar os elementos sociais e naturais que compõem paisagens urbanas e rurais brasileiras. cada grupo falara brevemente sobre o que relatou em seu trabalho para seus colegas de classe. papel cartolina e giz de cera para que seus alunos montem um painel relativo ao filme. Apos o vídeo o professor dividira a sala em grupos. . Montado os painéis. Tarefa para a próxima aula.arvores. Tarefa: Pesquisar a vegetação presente na sua rua e bairro relatando o nome das principais (árvores).locais enfatizando a vegetação e o solo pertinentes a nossa região. AVALIAÇÃO: Avaliar o envolvimento dos alunos em grupo para produzir e representar os cartazes através de desenhos e textos sobre elementos da natureza. relacionando a importância de se preservar a natureza. vídeo e filme relacionado à paisagem local (Filme sugerido À ilha do Terrível Rapaterra. descrevendo as paisagens por meio de desenhos.flores e solo. Praça Rui Barbosa em São José do Rio Preto foi colocado esse nome para homenagear o Falecido Rui Barbosa que foi Prefeito de Rio Preto. explicando alguns dos processos de interação existentes entre elas. jornais. Tainá). jornais. papel cartolina. distribuirá revistas. RECURSO(S): Sala de aula. revistas.

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