2.

Blocos lgicos

2.1 Breve histrico

Os blocos lgicos so pequenas peas geomtricas, criada na dcada de 50 pelo matemtico hngaro Zoltan Paul Dienes, so bastante eficientes para que os alunos exercitem a lgica e evolua o raciocnio abstrato. No caso dos blocos, o conhecimento fsico ocorre quando o aluno manuseia, observa e identifica os atritos de cada pea. O lgico matemtico se d quando o aluno usa esses atributos sem ter o material em mos (raciocnio abstrato).

2.2 Objetivo do material

O trabalho com blocos lgicos em atividades que exigem do aluno a manipulao, construo e representao de objetos estruturados, auxilia o desenvolvimento de habilidades de discriminao e memria visual, constncia de forma e tamanho, sequncia e simbolizao. As atividades com esse material permitem o aluno avanar do reconhecimento das formas para a percepo de suas propriedades, ou seja, caminhar do nvel da visualizao para o da anlise. O trabalho com blocos lgicos tambm auxilia os alunos classificarem formas, ou seja, junt-las por semelhanas ou separ-las por diferenas. A classificao uma estrutura lgica que no caso da geometria est relacionada a formao das noes do que so as figuras geomtricas e de suas propriedades. A criana capaz de separar o quadrado das outras figuras, ela executou a ao de classificar e estabeleceu observaes sobre as caractersticas dessa figura que a distinguem das demais.

2.3 Descrio do material

Um jogo de blocos lgicos contm 48 peas divididas em trs cores (amarelo, azul e vermelho), quatro formas (crculo, quadrado, tringulo e retngulo), dois tamanhos (grande e pequeno) e duas espessuras (fino e grosso).

2.4 Proposta de atividade