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Oraes coordenadas

Leia o poema a seguir, de Maria do Carmo B. C. de Melo, e responda s questes de 1 a 6.

A gaiola
Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

E era a gaiola e era a vida era a gaiola e era o muro a cerca e o preconceito e era o filho a famlia e a aliana e era a grade a filha e era o conceito e era o relgio o horrio o apontamento e era o estatuto a lei e o mandamento e a tabuleta dizendo proibido. E era a vida era o mundo e era a gaiola e era a casa o nome a vestimenta e era o imposto o aluguel a ferramenta e era o orgulho e o corao fechado e o sentimento trancado a cadeado. E era o amor e o desamor e o medo de magoar e eram os laos e o sinal de no passar. E era a vida era a vida o mundo e a gaiola e era a vida e a vida era a gaiola.
(Apud Alda Beraldo. Trabalhando com poesia. So Paulo: tica, 1990. v. 2, p. 17.)

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1. O poema refere-se vida cotidiana de uma pessoa e ao modo como ela se sente. a) A pessoa em questo homem ou mulher, adulto ou criana? Justifique com elementos do texto. Pode ser homem ou mulher; de qualquer forma, trata-se de um adulto, conforme revelam as referncias a filhos e a compromissos sociais. b) A experincia vivida por essa pessoa apenas particular, pessoal, ou pode tambm representar uma experincia humana mais geral, de muitas pessoas? Justifique. Representa uma experincia geral, universal no
que todos vivam desse modo, mas podem passar a viver assim, se no tomarem cuidado.

2. Tanto na 1 estrofe quanto na 2 so enumerados vrios elementos da vida cotidiana dessa pessoa. Esses elementos ora se referem sociedade, ora ao relacionamento entre as pessoas. a) Identifique no poema elementos ligados vida social. Entre outros: preconceito, estatuto, lei, vestimenta, imposto, aluguel. b) Palavras e expresses como orgulho, corao fechado, sentimento trancado a cadeado, amor, desamor, medo de magoar referem-se ao mundo interior, aos sentimentos. Como essa pessoa vive, do ponto de vista emocional? Vive fechada, sem troca de afeto e sem dilogo aberto com as pessoas de seu meio. c) No final do poema h uma metfora que resume a forma como essa pessoa vive e se sente. Identifique essa metfora. A gaiola: a vida era a gaiola. 3. Releia o 1 verso do poema:
E era a gaiola e era a vida era a gaiola

a) Considerando-se que a gaiola representa o isolamento, a priso, o que sugere a repetio da b) Sugere que a vida da pessoa a que o texto se forma verbal era e da palavra gaiola? Enfatiza a ideia de que a vida era uma priso. refere confusa, sem pausas, sem possibilidade de descanso. b) Considerando-se que a pontuao um recurso grfico que serve para criar pausas e tornar mais organizado e claro o texto escrito, o que sugere a falta de pontuao do poema? c) Observe que a palavra vida aparece entre duas ocorrncias da palavra gaiola. A posio dessas palavras no verso confirma ou nega o contedo dele? Por qu? Confirma, pois como se a prpria palavra vida estivesse
aprisionada pela palavra gaiola.

4. Na construo do poema, destaca-se uma conjuno coordenativa. a) b) c) d) Identifique-a e classifique-a. a conjuno coordenativa aditiva e. c) ligando palavras: a famlia e a Que papel essa conjuno cumpre normalmente? O papel de ligar palavras e oraes. aliana; o orgulho e o corao fechado; ligando oraes: e Reconhea no texto exemplos desse papel desempenhado pela conjuno e. era a vida e a vida era a gaiola Que efeito de sentido a repetio dessa conjuno produz no texto? Ela enfatiza a ideia de cotidiano massacrante, de
que tudo se repete de forma infindvel.

5. Ao contrrio das conjunes adversativas, que expressam a ideia de oposio, as conjunes aditivas so empregadas para indicar soma, adio, unio. Observe o emprego da conjuno e repetio da conjuno e contribui para dar ao texto um sentido de oposio, de contradio entre o ser humano e seu meio social. na construo do texto. A Professor: Vale a pena chamar a ateno do aluno para o fato de que normalmente a conjuno e no tem esse valor semntico, mas no a) Nesse texto, a repetio da conjuno e contribui para dar a ideia de integrao do ser humano com o mundo ou, ao contrrio, para mostrar como as coisas do cotidiano se unem para oprimir o ser humano? Justifique. b) No ltimo verso do poema, mais uma vez empregada a conjuno e: e era a vida e a vida era a gaiola. Contudo, considerando-se o significado da palavra gaiola no poema, que outro valor semntico pode ter a conjuno e, alm do aditivo? O valor adversativo, como o de mas: e era a vida, mas a vida era a gaiola.
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texto literrio os valores gramaticais so relativizados em virtude da criatividade do autor.

Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

6. A exemplo da poetisa, escreva voc tambm um poema, fazendo uso constante de uma conjuno coordenativa, com a finalidade de reforar determinada ideia. Sugerimos mas ou pois, porm escolha outra, se preferir. Professor: Ao final do exerccio, pea aos alunos que leiam seu poema para a classe. Esta uma boa oportunidade para a aplicao da
gramtica com finalidade estilstica.

7. Leia estes versos, de uma cano de Renato Russo:


Nas favelas, no Senado Sujeira pra todo lado Ningum respeita a Constituio Mas todos acreditam no futuro da nao

O autor no empregou sinais de pontuao para dividir os perodos. Apesar disso, possvel delimit-los pelo sentido. Levando em conta que h um verbo subentendido, pontue o texto e depois responda: a) Quantos perodos h nesses versos? dois b) Quantas oraes h em cada perodo? Uma no primeiro e duas no segundo. c) Classifique as oraes do perodo composto. A primeira coordenada assindtica, e a segunda, coordenada sindtica adversativa. 8. A conjuno mas s pode ser empregada no incio de oraes. J outras conjunes adversativas, como porm ou entretanto, admitem mais de uma posio. Veja:
Ningum respeita a Constituio, entretanto todos acreditam no futuro da nao. Ningum respeita a Constituio; todos, entretanto, acreditam no futuro da nao. Ningum respeita a Constituio; todos acreditam, entretanto, no futuro da nao.

Portugus: Linguagens William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhes

Reescreva os perodos a seguir, empregando a conjuno adversativa em outras posies possveis: a) Sempre gostei de esportes, porm no tenho praticado nenhuma modalidade ultimamente. Sempre gostei de esportes; no tenho, porm, praticado... / Sempre gostei de esportes; no tenho praticado, porm, nenhuma... b) Pretendamos ajud-lo, contudo no h recursos para isso.
Pretendamos ajud-lo; no h, contudo, recursos para isso. / Pretendamos ajud-lo; no h recursos para isso, contudo.

9. A palavra nem resultado da unio da conjuno aditiva e e do advrbio no. Veja:


No vou ao cinema e no vou ao teatro hoje. No vou ao cinema nem vou ao teatro hoje.

Observe agora esta frase:


Ele no visitou nossa casa at hoje e nem telefonou!

Com base na informao acima, responda: a) A conjuno e necessria nessa frase? No. b) Por que ento voc acha que comum o emprego de e nem em situaes como essa? Para enfatizar
a ideia.

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