Clase: Produccin de Material Didctico

Hola chic@s, cmo hemos visto a lo largo del curso, la educacin a distancia tiene sus propias metodologas y formas de promover el aprendizaje utilizando la tecnologa como un medio para lograrlo mediante la generacin de espacios virtuales que permitan la interactividad entre los autores del proceso educativo

los educandos encuentran en Internet nuevos recursos y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje y de estimular los distintos sentidos en funcin de sus estilos de aprendizaje. As podemos incluir elementos visuales, auditivos e incluso kinestsicos como elementos didcticos con una funcin educativa. No obstante y como lo vimos con el tema de Web 2.0, Aprendizaje 2.0 se apoya en dos principios bsicos de la actual Web: contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participacin. Estas semanas trabajaremos con el tema de contenidos generados por el usuario pues dentro de los nuevos roles del docente que trabaja en educacin virtual est la generacin de contenidos. Podemos considerar que el rol del profesor tradicional se desdobla: 1. Docente contenidista: Por un lado est el docente que transmite informacin, el que da la clase, pero ahora mediado por tecnologas y que esta en la posibilidad de elaborar contenidos, por lo que lo llamamos contenidista 2. Tutor: Por otro lado, el rol de quien ayuda a los estudiantes a superar sus dificultades de aprendizaje que llamamos tutor.

Si e la presencia el docente debe desarrollar la habilidad de poder exponer el tema en cuestin n la virtualidad debe escribirlo para que el alumno lo revise donde quiera que se encuentre.

La funcin del Docente contenidista es la de preparar el material didctico y, en muchos casos, disea la mayor parte de las actividades de aprendizaje

S que estas semanas desarrollaremos esta funcin de docente contenidista diseando cada uno de ustedes una Unidad Didctica.

Qu es una Unidad Didctica?

Este elemento constituye el tipo textual central en toda asignatura que se trabaja en un entorno virtual. Contiene todos los contenidos de la materia estructurados y organizados para su aprendizaje.

Seg Garca Aretio (1997) Un cuso o asignatura para el estudio a distancia puede estar formado por uno o ms mdulos de aprendizaje. Tambin un curso/materia e incluso un mdulo puede estructurarse en bloques temticos y, finalmente, un curso puede estar dividido en unidades de aprendizaje o trabajo, unidades didcticas formadas por uno o ms temas, que tendrn un sentido propio, unitario y completo Entonces cualquier curso que nosotros elaboramos, normalmente dividimos los contenidos en Unidades Didcticas con sentido propio, unitario y completo. Es decir, todo lo que se va a revisar debe estar ah contenido en el entorno virtual. Es as que las unidades Didcticas se complementan al incorporar a los entornos virtuales diversos recursos (videos, lecturas, imgenes, ejercicios) mismos que permiten completar los contenidos en el transcurso del curso. Materiales como:

Impresos: Libros, cuadernillos, carpetas. Materiales textuales digitales: Archivos Word, PDF, ppt, Materiales digitales alojados en la WEB

La estructura u organizacin de la Unidad Didctica est relacionada con la especificidad de los contenidos, los modelos de organizacin temporal elegidos y otros factores, pero hay algunos elementos comunes uqe enlistamos a continuacin:

1. Ttulo de la Unidad: El nombre debe referirse al contenido o contenidos ms significativos de la unidad y numerarlas de manera correlativa. 2. Estructura de Contenidos: Detalle de los contenidos y su organizacin. La estructura se define por los ttulos de los captulos y subttulos y por supuesto que coincide con el ndice. 3. ndice: muestra la estructura general de la Unidad Didctica y debe estar al principio de la Unidad . Es uno de los Organizadores previos que ayudan a la construccin de las redes cognitivas referentes a los contenidos de aprendizaje. Ayuda a organizar los contenidos que se van aprendiendo en sus relaciones de unos con los otros. 4. Gua didctica de la Unidad: En el caso de que sean extensas y/o complejas puede ser necesaria una pequea gua, lista de temas, los objetivos de la unidad, la justificacin, etc. Siempre ayudan. 5. Introduccin: Los cursos, sobre todo de contenidos complejos requieren de un texto introductorio que ayude al estudiante a tomar contacto con la temtica, lxico y otros aspectos referentes. Pero cabe destacar que, una introduccin no es un resumen, por que el resumen es el resultado final del prendizaje y no el rimer escalon del mismo. Mas bin la introduccin da una visin global del contenido 6. Desarrollo de contenidos: Desde luego incluye los temas ms importantes. 7. Bibliografa consultada: Todas las citas debidamente documentadas, indicando claramente fuente, de manera que el estudiante pueda acceder a las mismas si as lo desea. 8. Actividades de aprendizaje: Pueden intercalarse a lo largo de la unidad, o pueden agruparse al final o informarse o gestionarse mediante soporte externo. Aun que lo ms recomendable es que sea al final.

Edicin de su Unidad Didctica

Es importante que vayamos editando cada Unidad como un documento separado que facilite la distribucin de manera tal que no sean archivos muy pesados y se facilite su distribucin.

Lo que si es importante es que tengan un formato homogneo por lo que hay que respetar formatos si se elabora mas de una unidad didctica. Pero tambin el estilo grfico, y todos los elementos que hacen que se vea como parte de un todo y parezcan todos como parte de una coleccin

Cmo elaborar su Unidad Didctica?

Cmo siempre es preciso revisar la agenda que especifica de manera detallada las actividades a realizar, pero, a grandes rasgos, erigirn una temtica sobre la cual realizar su Unidad Didctica.

Las temticas no son eleccin personal, antes bien, tendrn que elegir un deporte de los que se jugaron este trabajo ser individual, as que una vez elegido el deporte sobre el que van a trabajar, es preciso que lo mencionen en el Foro para que no repitamos ningn deporte. Y cada uno de Ustedes elabore su Unidad Didctica sobre un Deporte en particular.

Paraolimpiadas Londres 2012

Una vez elegido el deporte con el que trabajarn, es preciso revisar las lecturas que les mostrarn ms a grandes rasgos qu es y cmo se escribe una Unidad Didctica. Como ejemplo, les dejo una Unidad Didctica que yo elabor sobre el deporte enominado Criquet. Para que lo tomen como punto de referencia para la edicin de su Unidad Didctica. A si que, manos a la obra y estoy al pendiente de cualquier duda...... Maestra Adriana