Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.

Fernando Pestana – Aula 00

AULA 00: DEMONSTRATIVA
1234SUMÁRIO RESUMIDO Apresentação Conteúdo Programático + Cronograma Questões do CESPE/UnB Gabarito Comentado PÁGINA 01 03 04 26

Apresentação
Salve, salve, meus alunos inquietos! Grande satisfação é estar em uma equipe que preza a excelência em materiais didáticos voltados para pessoas que aspiram a um cargo público de alto nível. Fui convidado pelos coordenadores do Estratégia Concursos para elaborar uma obra que irá revolucionar o que há de melhor em cursos em PDF. Você está tendo a oportunidade de ter contato com um material realmente inédito voltado para as provas elaboradas pelo Centro de Seleção e de Promoção de Eventos (CESPE) — uma banca normalmente gramatiqueira. Na prova de Português que você irá fazer, há no máximo cinco textos (chegando até 30 questões). Isso ocorre porque o CESPE/UnB trabalha com uma gramática textual, ou seja, conhecimentos gramaticais aplicados à produção e compreensão de um texto. Mas fique calmo... não há mistérios. Se você souber bem a gramática da Língua Portuguesa... só alegria. ☺ À medida que eu começar a explanação, verá que a prova é muito bem elaborada. Entretanto, não duvide de que você vai sair deste curso na “ponta dos cascos”! Vou fazer de tudo para que a vaga seja sua! Quero que, em Gramática e Interpretação, você fique tão seguro quanto eu, professor de Língua portuguesa. Não guardarei nenhum segredo de que você precisa tomar conhecimento para adquirir confiança suficiente em acertar as questões do CESPE/UnB. Confie em mim! Você não precisará ter trabalho algum de cavoucar as provas nem de fazer mirabolantes organizações de estudo. Farei tudo isso por você. Seu trabalho será apenas ler com calma as questões comentadas, afinal estamos aqui para isto: fazer você enxergar o que cai realmente na sua prova. Não pense que sairá formado em Letras daqui, mas garanto que nada na prova de Português da CESPE/UnB será surpresa para você. Consequentemente, se você fizer sua parte, os cobiçados $$$$$$$$ estarão em suas mãos.
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Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana – Aula 00 Adoro ser portador de boas notícias. E como estou “pipocando” de felicidade e sei que você também está, só tenho uma coisa a lhe dizer: ESTUDE, ESTUDE MUITO ESTE MATERIAL COMPLETO! Dessa vez a vaga é sua, e ela não vai mais escapar. Mentalize isso! Meu/minha nobre, fiquei tão empolgado com tudo isso que nem me apresentei ainda (rs). Bem, vamos lá: meu nome é Fernando Pestana, mas todos me conhecem mesmo como Pestana só. Fique à vontade, chamem-me do que quiser, só não vale xingar, hein. Sou formado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em Português-Literaturas. Leciono desde os 18 anos de idade, ou seja, há mais de 10 anos. Quando me perguntam o que faço da vida, costumo dizer que estudo a Língua Portuguesa, pois sou um aficionado pelas gramáticas normativas e descritivas — tenho mais de 50 gramáticas (desde antiquíssimas (de Julio Ribeiro - 1910) a novíssimas (de José Carlos de Azeredo - 2010)). O que mais posso dizer de mim? No Rio de Janeiro, leciono nos principais cursos pré-militares, pré-vestibulares e de concursos públicos, além de escrever artigos para o site parceiro do Estratégia: www.euvoupassar.com.br. Estudei com os grandes mestres e mestras da UFRJ, além de ter feito a prova (e passado!) para o curso de pósgraduação no Liceu Literário Português, com o ilustre mestre Evanildo Bechara. Sensacional! Bem... assim como domino o corriqueiro conteúdo das provas elaboradas pelas principais bancas de concursos públicos (CESGRANRIO, ESAF, FCC, FGV, FUJB/UFRJ, VUNESP...), conheço igualmente o das provas preparadas pelo CESPE/UnB, as quais apresentam normalmente questões de CERTO ou ERRADO baseadas em textos, normalmente, dissertativos argumentativos ou expositivos. Os enunciados são extremamente objetivos e os conhecimentos gramaticais, geralmente, têm maior relevo que a intelecção textual. Fica ligado nisso! Bem, já estou ficando inquieto, e vou terminando aqui a apresentação, dizendo que minha função na Terra é ajudar-te a conseguir o que quer. Para isso, conte comigo: fernandopest@yahoo.com.br fernandopestana@estrategiaconcursos.com.br. Desde já, desejo toda a felicidade do mundo para você!

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Conteúdo Programático + Cronograma
O CESPE/UnB é previsível nas questões, portanto não tema o que vem pela frente. Qualquer dúvida, não hesite em enviar um e-mail. Meu objetivo é facilitar maximamente sua vida! Chega de papinho. O conteúdo é este (com o cronograma): Aula 00 (16/07/2012): Intelecção, Tipologia e Coesão Textual Aula 01 (23/07/2012): Ortografia, Acentuação e Redação oficial Aula 02 (30/07/2012): Colocação Pronominal e Emprego/ correlação de tempos e modos verbais. Aula 03 (06/08/2012): Morfossintaxe Aula 04 (13/08/2012): Pontuação Aula 05 (20/08/2012): Concordância verbal e nominal Aula 06 (27/08/2012): Regência e Crase Aula 07 (03/09/2012): Reescritura de Frases Fique tranquilo, meu aluno, pois vou pontuar exatamente aquilo de que você precisa ao longo deste curso. Serei mais amplo num e noutro momento, mas sempre chamando a atenção para o que realmente importa. Espero com grande ansiedade que você, depois destas aulas, consiga a sua tão almejada vaga, pois, parafraseando nada mais, nada menos que Paulo Freire, nossa etérea missão é não desistir de ensinar, uma vez que, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda. É a hora do “vamos ver”!

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Questões do CESPE/UnB sobre Intelecção, Tipologia e Coesão Textual
Quando se fala em intelecção textual no CESPE/UnB, saiba que as questões de compreensão vinculadas aos textos quase sempre (99%) encontram respaldo nele. Portanto, você verá nos meus comentários que usualmente me valho de partes do texto para embasar a alternativa correta. Fique esperto quanto a isso. Quanto à tipologia textual, relembro que os textos do CESPE/UnB são normalmente do tipo dissertativo argumentativo. Só raramente nos esbarramos com a narração e a descrição. Ok? Finalmente, quanto à coesão textual, faço questão de abrir microaulas durante os comentários de algumas questões para que você entenda a conexão entre as partes do texto, seja através da coesão referencial, sequencial ou recorrencial. Tenho de dar um foco maior a este assunto, pois é a “menina dos olhos” do CESPE/UnB. Se você não conhece a prova do CESPE/UnB, saiba que as questões trabalham com o conceito de Certo (C) e Errado (E). Pede-se que você julgue determinada afirmação como certa ou como errada. Apenas isso. Segundo consta do edital, a nota em cada item das provas objetivas, feita com base nas marcações da folha de respostas, será igual a 1,00 ponto, caso a resposta do candidato esteja em concordância com o gabarito oficial definitivo das provas; 1,00 ponto negativo, caso a resposta do candidato esteja em discordância com o gabarito oficial definitivo da prova; 0,00 ponto, caso não haja marcação ou haja marcação dupla (C e E). Procurei adaptar os textos e enunciados das provas ao novo acordo ortográfico. Espero que o Word não me tenha dado uma pernada, pois ele ainda não aprendeu direitinho o novo acordo (sorte a dele). Fique tranquilo, entretanto (ah! sem trema!). Bastante calma na resolução das questões abaixo, ok? Siga este roteiro de leitura de um texto, a fim de bem interpretar: 1) Dê uma primeira lida descompromissada e breve para tomar conhecimento do texto. 2) Releia com calma sublinhando as palavras e frases que você considera mais importantes (a CADA parágrafo) 3) Faça um resumo pequeno ao lado de cada parágrafo daquilo que você leu.

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Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana – Aula 00 4) Tente correlacionar as ideias presentes no primeiro parágrafo (introdução) e no último parágrafo (conclusão), pois, normalmente, as ideais se encontram, havendo reiteração. 5) Busque nos parágrafos do meio as frases mais importantes que estejam sendo usadas como argumento. Isso o ajudará a entender melhor a maioria dos textos do CESPE/UnB. Começo pelas questões de coesão textual, depois intelecção e, por fim, tipologia, ok? Ah, quero deixar claro que estou inteiramente à disposição para atender suas dúvidas, demandas e sugestões. Caso haja uma necessidade de entrar em contato comigo, faça-o pelo meu e-mail pessoal ou profissional:
fernandopest@yahoo.com.br ou fernandopestana@estrategiaconcursos.com.br

Algumas questões foram adaptadas por uma questão didática e de formatação! As últimas questões são as mais atuais!!! Vamos nessa!!!

CESPE/UnB – GESTOR DE ATIVIDADE JORNALÍSTICA – 2011

1- O efeito coesivo causado pelo emprego de ‘mas’ (l.9) depende da recuperação semântica de “escrita colaborativa” (l.8) como referente do sujeito implícito de ‘Pode parecer uma difícil realidade agora’ (l.9).

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4. Fernando Pestana – Aula 00 (. empregado na linha 2.br 6 de 40 ..Na linha 3.23-24).) Prof.20) são mecanismos de coesão utilizados para referenciar o substantivo “Oscar” (l.18). o vocábulo “arquiteto” retoma por substituição o nome próprio “Oscar Niemeyer”.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. 3.. mecanismo que corresponde a uma variedade de metonímia e por meio do qual se evita a repetição de vocábulo.com. CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUDICIÁRIO (LETRAS) – 2011 (.) 2. Fernando Pestana www..18) e o emprego do pronome anafórico “ele” (l.estrategiaconcursos.. não é facultada a seguinte reescrita: que estimulem este nobre fim e o desenvolvam.Dada a propriedade que assume o pronome “este” nos mecanismos coesivos empregados no trecho “que estimulem e desenvolvam este nobre fim” (l.A elipse em “nem que estará” (l.

. por meio dela.8-9) 9. práticas de outros sistemas culturais (. retoma “etnocentrismo” (l.A supressão da preposição em “em que” (l. da seguinte forma: Por isso. Fernando Pestana – Aula 00 5.5).6) refere-se a “cada história” (l. Texto III Prof. a “os indivíduos e os grupos sociais específicos” (l..Nas relações de coesão que se estabelecem entre os termos do texto.12).10).).13) desrespeitaria as regras gramaticais.6). caso se inicie seu último período com um conectivo.8) em ambas as ocorrências.Preservam-se a coerência entre os argumentos e a correção gramatical do texto.estrategiaconcursos.Mantêm-se a coerência textual e a correção gramatical caso se retire do texto a expressão “cada história” (l. se indica que o pronome “que” retoma “subjetividade” (l. pois.br 7 de 40 . Fernando Pestana www. o pronome “sua” (l. 8.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. tornando-a subentendida.7) e (l.com. “ela” (l. Texto II 7.5) e “se” (l. 6.Na organização textual.

2). Texto II Prof. CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUD. por sua vez. 12.A substituição de “ao fazer” (l.4). que.Seriam mantidas a coerência e a correção gramatical do texto se a conjunção porque fosse inserida imediatamente antes de “é um meio” (l. Fernando Pestana www. refere-se à cultura da paz.com.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.A substituição da locução “a fim de” (l.4) remete a “Sua cultura” (l.estrategiaconcursos.No desenvolvimento do texto.20) por quando fazem manteria a relação semântica entre as ideias expressas no período e a sua correção Gramatical Texto IV 11. tornando mais explícita a relação de causa e efeito entre as duas orações do período.16) por para manteria a correção gramatical e o sentido original do texto. o pronome “Ela” (l.br 8 de 40 . Fernando Pestana – Aula 00 10. (TAQUIGRAFIA) – 2011 13.

Fernando Pestana – Aula 00 14.br 9 de 40 .12) por no entanto manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.A substituição de “por que” (l.A substituição de “não obstante” (l. CESPE/UnB – PC/ES – PERITO CRIMINAL ESPECIAL – 2011 Prof.estrategiaconcursos. 15. Fernando Pestana www.com.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. antecedida de vírgula. manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.2) por já que.

18. os sistemas judicial e policial brasileiros têm sido inoperantes no que tange ao aumento da criminalidade. Fernando Pestana www.Infere-se do texto que uma atuação renovada e eficaz da polícia deve envolver atitudes menos violentas.br 10 de 40 . Texto II Prof.estrategiaconcursos.De acordo com o texto. Fernando Pestana – Aula 00 16.Conforme a autora. a necessidade de profissionalização da polícia brasileira advém do aumento do número de crimes nas grandes cidades e nas periferias do país.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.com. 17.

sem afetar o sentido ou a correção gramatical deste.De acordo com o texto. no texto. que os crimes eletrônicos ocorrem cada vez mais amiúde.com.br 11 de 40 .4) poderia ser substituída.DELEGADO DE POLÍCIA – 2008 Texto I Prof.estrategiaconcursos. Fernando Pestana – Aula 00 19. Fernando Pestana www. no texto. CESPE/UnB – PC/TO . por todavia ou por entretanto. 22. os assaltos à mão armada são menos nocivos à população e aos bancos do que os assaltos eletrônicos.Afirma-se.Segundo o texto. 20.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. o risco de uma pessoa ser vítima de assalto na Internet é maior do que o de ela ser assaltada em uma agência bancária. porque a falta de legislação específica favorece os bandidos.A conjunção “mas” (l. 21.

os seres humanos necessitam de menos informações que um software para solucionar problemas e. Texto II (logo abaixo) Prof.br 12 de 40 . chegam a resultados menos precisos.estrategiaconcursos. Fernando Pestana www.com. Fernando Pestana – Aula 00 23O texto apresenta uma apologia do emprego de software desenvolvido em estudos de inteligência artificial na resolução de crimes. 24.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.De acordo com o texto. por isso.

CESPE/UnB – CORREIOS (SUPERIOR) – 2011 Prof.estrategiaconcursos.O autor apresenta uma visão otimista. esse tipo de relação de trabalho. visto que. cada vez mais. a locução “na medida em que” (l.De acordo com o texto.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana www. os conflitos sociais são satisfatoriamente resolvidos dentro da sociedade. 26.Sem prejuízo para a coerência textual. 28.com. segundo ele. poderia corretamente ser substituída por devido sua aptidão à globalização. o que estimula. os trabalhadores informais beneficiam-se por não pagarem impostos. que exprime causa.br 13 de 40 . o que exige mudança no conceito de exclusão.13-14) poderia ser substituída por visto que. Fernando Pestana – Aula 00 25. 27.A expressão “por sua vocação natural à mundialização” (l.7).

br 14 de 40 . Fernando Pestana – Aula 00 29. Fernando Pestana www. o assunto está centrado nas menções feitas ao clima pelo Padre A.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. CESPE/UnB – ANALISTA DE CORREIOS (LETRAS) – 2011 Texto I Prof.Nesse texto. Vieira em cartas escritas no exílio. essencialmente informativo.estrategiaconcursos.com.

com. por coesão. Fernando Pestana www.estrategiaconcursos. 31.8).Na linha 9. o sentido de “Essa abordagem” (l. o pronome pessoal “ela” retoma.No texto.br 15 de 40 .Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Texto II (logo abaixo) Prof. identificam-se a combinação de vocabulário abstrato com metáforas e o emprego de estruturas sintáticas repetidas. Fernando Pestana – Aula 00 30. que se caracteriza como expositivo-argumentativo.

é exemplo do gênero biografia. Fernando Pestana – Aula 00 32.estrategiaconcursos. de caráter informativo. Fernando Pestana www.O texto.com. Texto III Prof.br 16 de 40 .Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.

br 17 de 40 ..ANALISTA JUDICIÁRIO – 2011 34. que pode ser classificado como dissertativo-argumentativo.6-9) constitui a tese que os autores visam comprovar por meio da argumentação formulada no texto.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.estrategiaconcursos.com. Fernando Pestana – Aula 00 33. Fernando Pestana www..) bens materiais e simbólicos” (l.O texto filia-se ao gênero informativo.O trecho “uma série de avanços (. CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2010 Texto I (logo abaixo) Prof. o que justifica a predominância do emprego de linguagem denotativa. CESPE/UnB – STM .

br 18 de 40 . Texto II (logo abaixo) Prof.O texto tem natureza essencialmente descritiva.estrategiaconcursos.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. uma vez que informa o leitor a respeito das mudanças paradigmáticas e epistemológicas no estudo de questões ligadas à identidade de cada nação latino-americana. Fernando Pestana www.com. Fernando Pestana – Aula 00 35.

Fernando Pestana www.estrategiaconcursos.Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.br 19 de 40 . o que se conforma com o gênero do texto: a crônica.com.O autor do texto não se exime de emitir julgamento de valor em relação a obras literárias e a escritores. CESPE/UnB – BASA – ADMINISTRAÇÃO – 2010 Prof. Fernando Pestana – Aula 00 36.

com.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.estrategiaconcursos. em ‘que deve ser cumprida’ (l. Fernando Pestana – Aula 00 37.O texto constitui uma argumentação em defesa de determinada linha de pesquisa dentro das ciências econômicas. Prof. a propriedade de retomar palavras ou expressões que o antecedem. “incendeiam” (l.7). CESPE/UnB – EBC – ADVOCACIA – 2011 38. Fernando Pestana www. CESPE/UnB – STM – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 39.4-5) e ‘que faz da ação um dever’ (l. em todas as ocorrências. 40.Os complementos elípticos da formas verbais “quebram” (l. o elemento “que” possui. 13 e 14.O vocábulo que.Nas linhas 9.5) tem o mesmo referente no período.8) possuem o mesmo referente no texto.br 20 de 56 .7) e “agridem” (l.

Texto II Prof.Nas relações de coesão entre os elementos do texto.br 21 de 56 .1-3). o termo “conhecimento-emancipação” (l. presente nas linhas 11 e 19.estrategiaconcursos.No primeiro período do texto (l. Fernando Pestana – Aula 00 CESPE/UnB – FUB . o termo “tal”. CESPE/UnB – CNPQ – ANALISTA CIÊNCIA/TECNOLOGIA JR. a substituição de “sobre os” por referente aos não causaria prejuízo ao sentido nem à correção gramatical do trecho.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. em ambas as ocorrências.2011 Texto I 42. retoma.ANALISTA TECNOLOGIA INFORMAÇÃO – 2011 41. .com. Fernando Pestana www.8-9).

17). Prof. CESPE/UnB – TRE/ES .O conector “por isso” (l. Fernando Pestana – Aula 00 43.Caso se inserisse também imediatamente depois de “mas” (l. Fernando Pestana www.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.19) por se bem que ou por ainda que não alteraria o sentido do texto nem prejudicaria a sua correção gramatical.br 22 de 56 .estrategiaconcursos. seriam preservadas a correção gramatical do texto e as relações de coesão e coerência nele construídas.A substituição da locução “já que” (L.com.ANALISTA – 2011 44.20) explicita uma relação lógica entre duas ideias do texto: as pessoas aceitarem como igual uma relação de desigualdade (efeito) e a máscara da igualdade ser uma ilusão (causa). CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2009 45.

..No segundo parágrafo. 48. O canadense Harold Hackett que o diga. 51.com. algumas formas de comunicação arcaicas ainda dão resultado. destaca-se o início de períodos com ideias de natureza adversativa. Fragmento de texto Na era das redes sociais. a conjunção “Enquanto” introduz oração de valor consecutivo. é atendido o princípio da autonomia. em que todo indivíduo tem por consagrado o direito de ser autor do seu destino. “Porém” e “Entretanto”. por coesão. CESPE/UnB – PEFOCE/CE – AUXILIAR DE PERÍCIA DE 1ª CLASSE – 2012 Fragmento de texto Assim. Fragmento de texto 2º Parágrafo Prof.A forma pronominal “las”. Fernando Pestana www. 50. CESPE/UnB – MPE/PI – ANALISTA MINISTERIAL – 2012 Fragmento de texto O seu método é simples..Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.) retoma. o poder do rei passou a ser um tanto limitado pelos nobres. pode fazer referência tanto ao termo “garrafas” quanto ao termo “mensagens”.br 23 de 56 . em “enviá-las”. 49.No quarto período do primeiro parágrafo. Antes de enviá-las. o termo “o” refere-se à ideia expressa no período anterior. Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se certifica de que as mensagens estão com data.O pronome “o” (. Fernando Pestana – Aula 00 CESPE/UnB – TCDF – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO – 2012 46.estrategiaconcursos... a expressão “o poder do rei”.A coesão do texto seria mantida caso o vocábulo “todo” fosse substituído por qualquer ou cada. que o obrigaram a. 47. por meio das expressões “No entanto”..Na expressão “que o diga”...

Porém. ela parece ser insuficiente para o aprofundamento de reflexões éticas sobre posturas profissionais.. Fragmento de texto Isto significa que um escritor pode colocar toda a sua personalidade na obra. 53.No terceiro período do texto. o que vem aumentando progressivamente a importância das ciências forenses nos tribunais. porque obedecer a códigos de ética pode ser medida puramente protocolar.. 52. Entretanto. Prof. Jurisdições estão reconhecendo cada vez mais o papel limitado que confissões e testemunhos desempenham. contudo nela se diluindo de tal modo. Fernando Pestana – Aula 00 No entanto. a oração iniciada pelo conector “quando” e a iniciada pelo conector “porque” indicam.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana www.br 24 de 56 .com. Verdadeiras reflexões éticas podem chegar ao ponto de incomodar algumas pessoas por retirá-las de uma postura automática em seu exercício profissional.Comparado ao segundo parágrafo. ser eticamente bom é mais do que isso. o terceiro destaca-se pela utilização de maior número de conectores como recurso coesivo. Todo empenho deve voltar-se ao estabelecimento de uma postura eticamente boa.estrategiaconcursos. a despeito de toda a importância da ética deontológica. respectivamente. É necessário definir claramente o que pode ser considerado violação ética e desenvolver métodos transparentes e previsíveis de investigação de alegações de tal tipo de violação. as circunstâncias de tempo e causa relacionadas ao fato expresso na oração “que não conhecia Joyce nem Virginia Woolf nem Proust”. porque o diabo do homem só faltou me chamar de representante comercial deles. CESPE/UnB – IRBr – DIPLOMATA – 2012 Fragmento de texto Escrevi para ele dizendo que não conhecia Joyce nem Virginia Woolf nem Proust quando fiz o livro. pois isso constitui um dos pilares fundamentais de todo trabalho. pois se pressupõe que seja atendida à medida que os códigos sejam simplesmente obedecidos. equitativo e previsível é requisito universal para o reconhecimento de seu valor por parte da sociedade. esse esforço é fundamental para o alcance de um trabalho que possa ser verdadeiramente valorizado e reconhecido como detentor de alguma utilidade pública. 3º Parágrafo Um sistema de justiça imparcial.

) refere-se apenas ao que está expresso na primeira oração do período que o antecede. como se o corpo meu de ti vindo me fosse.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. a oração “se alguém é executado”. Essa discrição. que expressa uma hipótese.. CESPE/UnB – PF – AGENTE – 2012 Fragmento de texto São eles os conceitos de fetichismo e de alienação. de que és. poderia ser escrita como caso se execute alguém. que me vestes quase. que me convences de que sou frase. 55. Fernando Pestana www. 56. a seguinte estrutura alternativa: que.Na primeira estrofe. sim.. em linhas longas de invisíveis teias. que me enleias os surtos de ave estranha. diante de poucas testemunhas: há uma espécie de vergonha..A expressão “dessas duas palavras”. mas.. a referência do sujeito elíptico da oração “contudo nela se diluindo de tal modo” recupera o termo “um escritor”.estrategiaconcursos. que me contornas. contudo. Fragmento de texto Língua do meu Amor.6) quanto “aranha” (v. Fernando Pestana – Aula 00 54. como queiram.5). se dilui de tal modo. (. ambos tributários da descoberta da mais-valia — ou do inconsciente. o que possibilitaria. não há grande diferença entre o emprego dessas duas palavras na psicanálise e no materialismo histórico. remete não aos dois vocábulos que imediatamente a precedem — “mais-valia” e “inconsciente” —.. mas não. CESPE/UnB – PC/CE – INSPETOR – 2012 Fragmento de texto Prof.br 25 de 56 . velosa e doce.Mantendo-se a correção gramatical e a coerência do texto. tanto “ave” (v.. a “fetichismo” e “alienação”.O termo “Essa discrição” (As execuções acontecem em lugares fechados.8) referemse a “Língua” (v. habilidosa aranha. 58. como se caso alguém se execute.) A rigor. Língua que me cativas.com. mantendo-se a mesma referência. há tanto. 57.No último período do texto. como comprovam as ideias desenvolvidas no parágrafo em que ela ocorre.

60. pode-se substituir “diante das” por perante as.. Gabarito Comentado CESPE/UnB – GESTOR DE ATIVIDADE JORNALÍSTICA – 2011 1GABARITO: C.Na linha 12.. embora a situação europeia seja singular.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. mas. Fragmento de texto O cientista político Phillippe Schmitter argumentou que. Esta questão sequencial. “A escrita colaborativa pode parecer uma difícil realidade agora. Ali. seu progresso para além do Estado nacional tem uma pertinência mais genérica. 59. Roger Chartier apontou a escrita colaborativa como aposta para o futuro. tem-se às vezes anunciado a morte efetiva do Estado nacional. poderíamos reescrever o trecho em questão da seguinte maneira (só para facilitar nossa visão): “. na Idade Média. não a invalida. sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido original do texto. os monges escreviam em conjunto os livros para a posteridade”. mais precisamente coesão Uma vez que o sujeito implícito de ‘Pode parecer uma difícil realidade agora’ é ‘escrita colaborativa’. Fernando Pestana www. Prof.br 26 de 56 .Na linha 2..estrategiaconcursos.com.. é de coesão textual. Fernando Pestana – Aula 00 No coração histórico da sociedade moderna... pois “o contexto contemporâneo favorece.O conector “pois” introduz ideia de consequência no trecho em que ocorre.. mesmo sendo contrário à proposição contida no trecho “seu progresso para além do Estado nacional tem uma pertinência mais genérica”. a Comunidade Europeia (CE) supranacional parece dar especial crédito à tese de que a soberania político-nacional vem fragmentando-se..O conector “embora” introduz um conteúdo que. 62. 61. “Ali” tem como referente “sociedade moderna”.

Tranquilo. Sem ela (“ela” quem? a “coesão”.br 27 de 56 . mantendo um sentido harmonioso. Que: substitui a palavra anterior ‘frases’ Prof.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. percebemos isso pela terminação da forma verbal ‘entendamos’. beleza? Este assunto é muito cobrado pelo CESPE/UnB. Percebeu a importância?! Quer entender isso melhor? Venha comigo (vamos ver alguns elementos de coesão na prática analisando o texto abaixo): “Bem.” Comentários: • • • • • • • Até aqui: indica que houve um texto anterior ligado a este. agora: A coesão textual é um conceito que trata da ligação entre as partes do texto através de elementos da língua que normalmente se relacionam a outros dentro do texto ou que relacionam orações dentro do texto. abrirei agora uma microaula sobre coesão e coerência. os monges escreviam em conjunto os livros para a posteridade’ Ou seja. precisamos ir mais a fundo. Fernando Pestana www. logo precisamos do-mi-nar! Preste atenção. até aqui entendemos o que é um texto. isso se deve ao fato de que há nele a famosa coesão — tão massificada nas provas de concursos variados. na Idade Média. Para que: indica uma relação de finalidade. existe a premente necessidade de percebermos que. (Nós): há uma elipse do pronome (omissão do nós). percebeu?) não é possível entender plenamente um texto. Suas: liga-se à palavra texto. não? Como disse que faria. percebe alguma coisa) ao seu complemento posterior. Fernando Pestana – Aula 00 Este conectivo de valor adversativo (estabelece uma relação de oposição. esta modalidade já era praticada pelos monges. conhecemos os tipos de texto e suas características.com. Agora: indica que o texto irá continuar. Agora. Explico o porquê. Para que (nós) entendamos bem um texto. e não menos diferente nas do CESPE/UnB. os quais escreviam em conjunto os livros para as futuras gerações. Que: este elemento conecta o verbo ‘percebermos’ (quem percebe.estrategiaconcursos. acabou de haver coesão. se ele é um conjunto de frases que se relacionam. apesar de a escrita colaborativa poder parecer uma difícil realidade agora. contraste) serve para imprimir coesão entre duas ideias: 1ª: ‘A escrita colaborativa pode parecer uma difícil realidade agora’ 2ª: ‘na Idade Média.

Certo? Muitos me perguntam: “Pestana. Não espere nada de mim. assim como nossa namorada (ou namorado) nos diz: “Você é muito incoerente. sentido harmonioso). Muitos professores infelizmente ensinam ainda que não há coerência sem coesão.estrategiaconcursos. alunas.• • • Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Volto à noite. mas vive fazendo hora extra.” Acho que eu já ouvi isso (rs). A incoesão. Bem — depois do comentário machista — quero que você perceba que não houve nenhum elemento conectando as frases. Morto. Está ligada ao entendimento. criando uma unidade de sentido. só para citar um exemplo. (N)ele: retoma a palavra texto (N)as: retoma ‘provas’ Eu acho que você está começando a se dar conta de que um texto é muito mais do que uma porção de frases. Futebol. qual é a diferença entre coesão e coerência?” A resposta é muito simples. Fala que odeia trabalhar.. vocês não têm culpa (rs). não haveria coerência.” Depois de realçados os elementos coesivos. Cabe ressaltar também o seguinte: pode haver coerência sem coesão! “Sério?!” Quer ver? Veja um exemplo de bilhete na geladeira: “Saí. ausência Prof. e o contrário é verdadeiro. A incoerência está ligada à ausência de sentido no texto. do que o texto fala mesmo? O ‘no entanto’ estabelece uma relação de oposição com o quê? Com o fato de os artigos ou os jornalistas afligirem a opinião de quem? Dos leitores. Fernando Pestana – Aula 00 Isso: retoma toda a ideia anterior (se ele é. Não obstante. a coerência está para a harmonia interna do texto. Fernando Pestana www. apesar de haver coesão se disséssemos: “Os jornalistas se comprometem a divulgar artigos políticos de maneira polida e imparcial. dos jornalistas ou dos artigos políticos? Percebe que há uma confusão. à possibilidade de interpretação daquilo que se ouve ou lê. pois as frases mantêm relações de sentido bem típicas de um homem cara de pau (do ponto de vista da mulher). no entanto eles comumente afligem a opinião daqueles que se empenham em ter um cerne ou um ponto de vista menos fundamentalista. Bj!” Sabemos que ela vai falar muito no ouvido dele. que gera uma incompreensão do texto? Logo.br 28 de 56 . o sentido. mas houve total coerência. e o melhor a responder isto é o mestre Bechara: “Coerência textual é a relação que se estabelece entre as diversas partes do texto. podemos dizer que não houve coerência. não? Não briguem comigo.com..” Agora minha humilde contribuição: enquanto a coesão está para os elementos conectores de ideias no texto. Praia. realmente não houve coesão.

Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. (modo) Sem que estudasse..: O e pode ter os seguintes valores semânticos também: adversidade ou consequência.com. ao contrário. (condição) Prof. / expressões concessivas: ainda que.: A chuva foi intensa e a cidade ficou inundada. mesmo (que). não traga. adição: e. não só/apenas/somente.. • Com ideia de oposição. condição ou modo. nem (=e não).. também. O amor não só faz bem. em detrimento de. no entanto. todavia. mas ganho pouco. ainda. a coerência.. e chegamos atrasados.: A expressão coesiva sem que pode indicar uma relação de concessão (oposição). não prejudicou o sentido do texto. Obs. locuções prepositivas ou simplesmente chamados de operadores argumentativos/discursivos que normalmente conectam orações dentro do texto. ou seja. por mais/menos/melhor/pior/maior/menor que.. dando sequência à leitura. quando/agora — cá entre nós — poderiam ter vindo a pé. Ex. Ex. passou. como alimenta..br 29 de 56 . Ex. quanto/como. acréscimo.... já sabemos o que é coesão.. contudo.: Saiu sem que se despedisse. não obstante. contraste. normalmente: Ex. agora. estabelecendo determinadas relações de sentido e concatenando as ideias dentro dele. segue uma lista abaixo: Operadores argumentativos/discursivos • Com ideia de soma. entretanto. ainda).. Embora fume. Não relaxe nem esmoreça. quando. só que. porém.. e a coesão sequencial? Muito simples: Ela ocorre quando se usam conjunções. Fernando Pestana www. Fernando Pestana – Aula 00 de elementos coesivos..: Trabalho muito. adversidade. apesar de. Obs. conquanto. além disso.: A alegria prolonga a vida e dá saúde. Nós acordamos cedo. Eles vieram de carro... preposições. a despeito de. Bem. se bem que. tanto. (concessão) Sem que estude. sem que. concessão: mas. não passará. além de.estrategiaconcursos. compensação. o que é coerência. mas/como/senão (também. locuções conjuntivas.

: Viva o dia como se fosse o último.: Flamengo ou Vasco ganhará o Brasileirão. como se.. hipótese: se. seja. melhor. Ex.. motivo. exceto se. por conseguinte. Ex. talvez.já.. em virtude de.. devido a. quer. menor. • Com ideia de comparação. quer não.. assim como. segundo.. ele iniciará uma ideia de consequência: Faziam um barulho tão grande que não havia possibilidade de conversa... visto que/como.talvez. Fernando Pestana www.ora.• Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. poderei te ajudar.: Consoante eu saiba.outras vezes. assim. razão. a menos que. O carro quebrou. Não gostava de estudar de modo que o fazia à força. causa: porque. exclusão. Ele age feito um louco às vezes. que. portanto. • Com ideia de acordo. na medida em que...seja.com. O Flamengo ou o Vasco têm chances de vencer este ano.. pior). Quer consiga uma vaga este ano. feito. que. consoante. caso.. Ele ajuda desde que façamos a nossa parte. dado que. assim não pudemos chegar. exceto se. de modo/forma/maneira/sorte que. tão). • Com ideia de explicação. pois (depois do verbo). sendo assim.. ora. uma vez que.. conformidade: conforme. ou. maior. como/ quanto (após tanto.. faria tudo diferente. Obs. analogia: (do) que (após mais. já que. Fernando Pestana – Aula 00 Com ideia de alternância. menos.estrategiaconcursos.. senão. inclusão (raro): ou. umas vezes. em vista disso.: Você ajudou. • Com ideia de condição. Ex. O filho nasceu tal qual o pai. nunca desistirei. (explicação) Comecei a estudar visto que aspiro a um cargo público.: Exceto se eu tiver o documento.. Ex. em decorrência de. pois.. • Com ideia de conclusão. Em virtude de uma crise financeira. porquanto. por motivo/causa/razão de. consequência: logo.: Se antes do que vierem as palavras tão/tanto/tamanho/tal. a não ser que. nossa gratidão. porque (pois) será pior. graças a. então. como (= igual a).quer. Prof. Ex... qual/ como (após tal). desde que (verbo no subjuntivo). terá. ela é casada.. Ex.: Não chore. já.br 30 de 56 . como (= conforme).ou.. por isso. contanto que... como.. pois (antes do verbo). Se eu pudesse voltar atrás. as fábricas faliram..

. intenção: para. dessa maneira. apenas. logo que. enquanto. não desistirei. mandou fechá-la. em resumo.: Quanto mais conheço os homens. relevância. • Com ideia de resumo. Prof. tornando-nos grande potência mundial. ou melhor. há esperança. quero apresentar dois argumentos:. quanto mais/ menos/menor/maior/melhor/pior.. isto é. assim que. preciso destacar a visão deles.: Antes de mais nada. porque (=para que). vale dizer ainda. concomitância de fatos: à proporção que. Cada um colhe como semeia. tão equipado de qualidades naturais. conforme já anunciamos. por último. Ex. antes de mais nada. infelizmente. à medida que. mal. Enfim. é falsa. a fim de que. Até que eu consiga a minha vaga. finalidade.... exemplificação ou retificação: ou seja. precisamos de novas pessoas no poder. Ex. sobretudo quando o assunto é Amazônia. pessoas incapazes de exercer a administração de um país como o nosso. acima de tudo.. mais estimo os cachorros.. Primeiramente.. ao passo que.estrategiaconcursos..: Enquanto há vida.. recapitulando.: O Brasil. Fernando Pestana www. em primeiro lugar. e éticas. primeiro. Fico mais inteligente ao passo que estudo. para que. até que. Redizer é dizer. ou antes. Orai porque não entreis em tentação. • Com ideia de tempo: quando. • Com ideia de esclarecimento.br 31 de 56 . aliás. simultaneidade. Ex. propósito. por exemplo.. recapitulação: em suma. é cercado de corruptos. precipuamente. Mal abri a boca. sobretudo. alavancariam nossa economia. com o objetivo/intuito/escopo/fito de (que)... Estou estudando para que eu melhore nossa vida. sempre que. Fernando Pestana – Aula 00 Essa notícia.com. quer dizer. depois que. antes que. sobretudo. desde que. melhor dizendo. em síntese. as quais. a saber. Ex. • Com ideia de objetivo.: Viaje à janela com o fito de que aprecie a paisagem.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.. • Com ideia de prioridade. se bem usadas. Ex. enfim. • Com ideia de proporcionalidade. ordem: primeiramente. na realidade. As plantas crescem à medida que as regamos.

? Bem. colocávamos nomes de homens.. O único problema desta questão é que não se trata de uma variedade de metonímia.com.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.. até. mais precisamente de coesão referencial (alguns chamam de coesão lexical ou coesão por substituição). de/por outro lado. se você teve infância (rs). com certeza já brincou de 'adedaaaaanha'! Você se lembra que a gente colocava no alto da folha assim: Homem Mulher Cor Fruta Animal Objeto (. ou melhor..: Até eles poderiam me trair. Esta questão é de coesão textual. esse carnaval. mesmo. animais. frutas. em baixo de cada um desses. mulheres. não? ☺ O que eu quero falar com tudo isso? Em linguagem séria. também.. Ex. você já brincou com hipônimos e hiperônimos na sua vida. do outro.br 32 de 56 . o padre sempre finaliza a sentença dizendo: “até que a morte os separe”.estrategiaconcursos.. ainda. estou falando de hipônimos e hiperônimos. objetos.. etc. Lembra o que é isso? Relembre agora: Sobre vocábulos hipônimos e hiperônimos. O vocábulo ‘arquiteto’ realmente retoma por substituição o nome próprio ‘Oscar Niemeyer’... mas você?! CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2011 2GABARITO: E. • Com ideia de inclusão: inclusive. Fernando Pestana – Aula 00 Ex. é uma palavra que se refere a todos os seres de uma 'espécie': Prof.. cores. Pois o juiz. evitando a repetição. Ex. O uso de ‘arquiteto’ no lugar de ‘Oscar Niemeyer’ trata de um caso de hiperonímia.) E. Fernando Pestana www.: A pena para quem casa é de prisão perpétua..: De um lado. voltamos à infância. sabia disso? É o seguinte: o hiperônimo é uma palavra cuja significação inclui o sentido de uma ou de diversas outras palavras. • Com ideia de contraposição: de um lado. a fome total. Ainda bem que a prova não exige de você saber estas muitas nomenclaturas desnecessárias.

tartaruga. por exemplo. Neymar'? Por sua vez Flamengo é hipônimo de 'clubes'? É isso aí. Portanto.com. substantivos ou expressões substantivas (hipônimos. por isso ele consegue boas notas. Entenda mais sobre a coesão referencial: Ocorre esse tipo de coesão quando se usam pronomes (pessoais. indefinidos.: João é estudioso. tem o sentido mais restrito em relação a um vocábulo de sentido mais genérico. muitos são tradicionais. morango. Neymar e outros jogadores têm feito sucesso neste campeonato brasileiro. Thiago Neves. Já o hipônimo é uma palavra de significação específica dentro de um campo semântico: Fernando. dizemos que ele tem valor catafórico (os referentes estão sublinhados) Ex. é mais abrangente. dizemos que ele tem valor anafórico. no exemplo. Fernando Pestana www.br 33 de 56 . José. por sua vez. o hiperônimo é uma palavra que abarca o sentido de outras palavras. etc. etc.estrategiaconcursos. hiperônimos. o hipônimo. Ficou claro agora que ‘arquiteto’ é hiperônimo do seu hipônimo ‘Oscar Niemeyer’? É isso aí. uva.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. maçã. Branco são hipônimos de Cor. elipse (omissão de um termo. para substituir elementos dentro do texto chamados de referentes (termos ou ideias a que se fazem referência). heptacampeão). O objetivo deste tipo de coesão é evitar a repetição. expressões metonímicas).” Percebeu que jogadores é hiperônimo de 'Ronaldinho Gaúcho. boi. Thiago Neves. Prof. Acompanhe este texto (os hipônimos e hiperônimos estão em destaque): “Ronaldinho Gaúcho. Fernando Pestana – Aula 00 Animal é hiperônimo de gato. burro. O Flamengo. Saulo são hipônimos de Homem. interrogativos. Azul. se um elemento faz referência a um posterior. demonstrativos e relativos). verbos vicários (fazer e ser substituem outros verbos). Tal competição continua acirrada uma vez que os principais clubes. Fruta é hiperônimo de laranja. pode ser hexacampeão brasileiro (ou como querem alguns. Amarelo. numerais. possessivos. portanto se um elemento faz referência a outro anterior. advérbios. coloco !!) e tipos de abreviação. estão prestes a conquistar a consagrada posição de campeão.

Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Talvez você confundisse o referente Oscar com Papai do Céu. pois logo após ‘ele’ vem ‘como um verdadeiro homem’. mas o contexto não deixa dúvida. Realmente não é possível a reescrita proposta.com. O estudo é algo primordial. Ela e ele se classificaram. mas sim a ‘Oscar’. Fernando Pestana www. João e Pedro passaram. e eu o levo muito a sério. O gramático foi ótimo linguista. mas só o primeiro se classificou. Maria sempre agiu assim: vigorosa e inteligentemente. Nunca moraria lá. O professor que me ajudou a passar foi o Pestana. Prof. João e Pedro passaram.. por isso todos adoram o João. O professor titular explicou bem. pois o pronome oblíquo átono ‘o’ (. FHC vacilou. Esta questão é chatinha! Trata do uso do pronome demonstrativo ‘este’ com valor catafórico (refere-se a um termo ou ideia posterior). O problema desta retomada anafórica pelo ‘o’ é que o referente do pronome catafórico ‘este’ só vem após os dois-pontos. por sua vez. Nos EUA há muito preconceito. Como já sabemos do que se trata. Ficamos satisfeitos aqui. fica fácil. A elipse é a omissão de um termo facilmente subentendido pelo contexto. Fernando Pestana – Aula 00 Ele é um cara muito esforçado. pois na linha 18 o sujeito elíptico (implícito) é ‘Oscar’. logo não pode se referir a Papai do Céu. 3GABARITO: C. Esta questão é de coesão referencial. o substituto fez o mesmo.. E é exatamente o contexto que nos permite dizer que a afirmação da banca procede. Pelé foi grande! O melhor jogador do mundo merece! O Estratégia preza a excelência e !! conta com ótimos mestres. Celso Cunha é excelente. Sua determinação é invejável. mas não foi como esperávamos. mas quem ficou realmente feliz? Só isto me interessa: a aprovação. o que vem após os dois-pontos (fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver). A aluna quer muito a vaga.br 34 de 56 . mas nenhum vai ficar. Safo? 4GABARITO: C.estrategiaconcursos. logo não podemos retomar o referente do catafórico ‘este’ — pelo oblíquo átono anafórico ‘o’ — antes de ser apresentado. a saber. e o desenvolvam) tem valor anafórico e está retomando aquilo que é ‘este nobre fim’. o pronome anafórico ‘ele’ (retoma um termo anterior) de fato faz referência a ‘Oscar’ e não a outro nome. Fernando Henrique Cardoso privatizou tudo.

Esta questão é de coesão sequencial. etc.br 35 de 56 . Veja.. Decore os conectivos! O conectivo ‘Por isso’ estabelece uma relação de conclusão/consequência entre a ideia anterior e a ideia posterior (Os comportamentos etnocêntricos resultam em apreciações negativas.” Interessante. em consequência disso) as outras culturas são tomadas como absurdas. Fernando Pestana – Aula 00 Em outras palavras. e não só entre termos e orações. por isso (ou seja. a palavra homem. a sociedade é do homem e a maneira de se expressar (expressão) é igualmente do homem.” Esta questão não era para qualquer um mesmo! CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUDICIÁRIO (LETRAS) – 2011 5GABARITO: E. presente nas linhas 1 e 2. Observe que.. a reescrita só seria realmente possível assim: “. centrando-se nele e em sua maneira de ver o mundo.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. a sua única www.estrategiaconcursos. Daí que não podemos jamais dizer que as expressões ‘sua sociedade’ e ‘sua expressão’ estejam se referindo a um fenômeno/conceito (etnocentrismo). então: “É comum a crença de que sua própria sociedade (a própria sociedade do homem) é o centro da humanidade. como anafórico que é.. Cultura de quem? Modo de vida de quem? Do homem. não? 6GABARITO: C. que estimulem e desenvolvam este nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver...) Modernamente já vemos as provas aceitando o conectivo estabelecendo relações entre períodos. Fernando Pestana é. e o desenvolvam..” “É comum a crença de que sua própria sociedade expressão (a única expressão do homem). 7Prof.com. Afinal. 2 e 3. Nossa! Que questão trabalhosa de coesão referencial! Note que o texto começa falando sobre o homem. nas linhas 1. fala-se sobre ‘sua cultura’ e ‘seu modo de vida’. Observe também que o pronome sua retoma.

. recebem acento circunflexo. esta deveria ficar no plural (contêm).Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof... Prof. porque cada história. Fernando Pestana – Aula 00 GABARITO: E. pois o contexto se refere a ‘histórias’. Questão de coesão referencial. concordando em número e pessoa com o termo a que se refere (os indivíduos e os grupos sociais específicos). mas isso não muda a afirmação da banca. pois os verbos ‘vir’ e ‘ter’ (e seus derivados)... 9GABARITO: E..” O ‘se’ é uma partícula integrante do verbo “situar-se”. O texto vai ficar incoerente e não vai ter sua correção gramatical mantida uma vez que o sujeito implícito da forma verbal ‘contém’ (l. A preposição é usada antes do pronome relativo “que” por uma questão de regência. 8GABARITO: C.. fazer o quê?!) aparece retomando “os indivíduos e os grupos sociais específicos”: “. na 3ª pessoa do plural.. e tal partícula tem valor anafórico. Se entendermos que ‘histórias’ é o sujeito implícito da forma verbal ‘contém’.com. o CESPE deu uma vacilada aí.estrategiaconcursos.br 36 de 56 .”. Se entendermos que ‘Sociologia’ é o sujeito implícito de ‘contém’ haverá uma incoerência. Questão de coesão referencial. Para mim ocorre uma elipse do sujeito composto também. uma vez que se encontra na 3ª pessoa do plural. E o “que” não retoma “subjetividade”. Questão de coesão e coerência. contém e revela um universo social muito vasto na medida da ilustração que ela ((cada) história) fornece acerca de uma formação. O pronome de valor discursivo anafórico “ela” realmente se refere a “cada história”. da mesma forma como os indivíduos e os grupos sociais específicos percebem os impactos resultantes do desenvolvimento dos contextos em que se (os indivíduos e os grupos sociais específicos) situam. obrigatoriamente. porque não é por meio da preposição ‘em’ que se indica que o pronome “que” retoma “subjetividade”. O mesmo ocorre no contexto em que o “se” (o primeiro ‘se’ da linha 10. senão “êthos”.5) poderá ser ‘histórias’ ou ‘Sociologia’. o contexto nos indica isso explicitamente: “. pois implica uma má construção textual. Tal afirmação é um samba do crioulo doido. Fernando Pestana www. Portanto a retirada de “cada história” realmente afeta o texto.

o médico deverá ser consultado.. o amor não cabe em si. um êthos em que a sociabilidade... “.. (SEM QUE (=Embora não) tenha estudado. precisa estudar.) Prof.” Foi? 10GABARITO: E... que se amarra em macetes... o médico deverá ser consultado. um êthos em cuja sociabilidade.estrategiaconcursos.. (SE os sintomas persistirem.com....” Outras formas de reescrever o trecho seriam: “. não entra. Bem...) Contração AO + Verbo no infinitivo = valor semântico temporal Ao persistirem os sintomas... (QUANDO os sintomas persistirem. Como assim? Veja: Preposição A + Verbo no infinitivo = valor semântico condicional A persistirem os sintomas.. mas não sabe pensar ou tem preguiça. (SEM QUE (=Caso não) tenha dinheiro.) Preposição PARA + Verbo no infinitivo = valor semântico final Para passar. Espero que não seja seu caso.”. “. Fernando Pestana www.br 37 de 56 . Fernando Pestana – Aula 00 Veja o contexto das linhas 12-14.... (PORQUE é exato.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.) Sem ter dinheiro. passou. Esta questão foi feita para sabotar aquele tipo de aluno “adestrado”.) Preposição SEM + Verbo no infinitivo = valor semântico concessivo ou condicional Sem ter estudado.”.. um êthos no qual a sociabilidade.. a brincadeira da banca nesta questão é a seguinte: existem algumas estruturas fixas da língua portuguesa que 99% das vezes apresentam determinado valor semântico.) Preposição POR + Verbo no infinitivo = valor semântico causal Por ser exato. reescrito: “A sociabilidade assume um tom característico marcante em quê? Em “êthos” (significa ética)... porque macetes não salvam vidas toda hora. (PARA QUE passe.

Questão de coesão sequencial (e coerência). Veja o contexto: “Cultura de paz. para mim..estrategiaconcursos... Fernando Pestana www... não obstante. no entanto.com. é o modo de fazer que é político. portanto faça-o: “(. todavia... quando fazem político”?! Pelamordedeus!!! 11GABARITO: C. contudo.” Percebe que a reescritura mantém a coesão e a coerência? Portanto.). não é um objeto profissional. refere-se à ‘cultura de paz’ presente na terceira linha do texto. Você acha que eles têm senso de humor? ☺ Voltando à realidade.20) por quando fazem NÃO manteria a relação semântica entre as ideias expressas no período e a sua correção Gramatical.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. A reescrita correta seria não com o ‘porque’ (conectivo explicativo/causal).br 38 de 56 . mas sim com uma conjunção adversativa (mas. senão de oposição.. uma vez que “fazer” neste caso não é verbo. O problema é que a substituição de “ao fazer” (l. Ou seja: “Cultura de paz.. realmente o pronome “Ela” remete a “Sua cultura”.) Sua cultura tem base em tolerância e solidariedade.. ou seja. Sua cultura respeita os direitos individuais. não é um objeto profissional. contraste... uma maneira de visualizarmos melhor os referentes é através da reescritura. é um meio de vida. Safo? 12GABARITO: E. adversidade. para mim. só que. é um mero substantivo. entretanto.” Note que ‘um meio de vida’ se opõe a ‘objeto profissional’. você facilmente percebe que “fazer” é um substantivo devido à presença do adjetivo ‘político’ caracterizando “o fazer”. daria para você reescrever no contexto. por sua vez. logo a relação não é de causa e efeito. Está percebendo que o CESPE/UnB adora questão desse tipo? Bem. Fernando Pestana – Aula 00 Daí que o ‘homem da banca’ formulou esta questão “pegadinha do Mallandro”. MAS é um meio de vida. Por fim. Questão de coesão referencial. mantendo a coerência “. ao fazer político”.. Inclusive.” Essa foi moleza! Prof.. Note que o contexto diz: “. que. porém.

Questão de intelecção. Logo. (TAQUIGRAFIA) – 2011 13GABARITO: C. Fernando Pestana www. o que é o caso no contexto. pois. 15GABARITO: C.estrategiaconcursos. Questão de coesão sequencial. para começar. Questão de coesão sequencial.4-5). é ‘nas periferias DAS grandes cidades do país’ (l. novamente. A locução “já que” tem valor causal. não é nas ‘periferias do país’. a substituição de um conectivo por outro de igual valor semântico manteria a correção gramatical e o sentido original do texto.br 39 de 56 . A afirmativa de que ‘a necessidade de profissionalização da polícia brasileira advém do aumento do número de crimes nas grandes cidades e nas periferias do país’ é equivocada. Fernando Pestana – Aula 00 CESPE/UnB – TJ/ES – ANALISTA JUD.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Questão de coesão sequencial. 14GABARITO: E. CESPE/UnB – PC/ES – PERITO CRIMINAL ESPECIAL – 2011 16GABARITO: E. Prof. Assim como “no entanto” é conectivo adversativo. a banca exigia de você conhecimento de conectivos. “não obstante” igualmente o é. portanto o equivalente a ela é “porque” (junto e sem acento). Tanto “a fim de” como “para” estabelecem relação semântica de finalidade. A expressão “por que” é usada quando equivale a “por qual razão” — ou “pelo qual”. Mero conhecimento de conectivos de mesmo valor semântico. relembro: decore os conectivos. Nesta questão. Por isso.com.

a afirmação da banca não procede.br 40 de 56 . concluir baseado em indícios’. a necessidade de profissionalização não advém do aumento do número de crimes. Na linha 3. Sendo assim. 20GABARITO: E. o texto fala sobre assaltos à mão armada contra a população.com. 18GABARITO: C. Questão de intelecção. uma vez que o comportamento policial é o avesso disso. Fernando Pestana www. Questão de intelecção. Fernando Pestana – Aula 00 Ademais.estrategiaconcursos. O texto nada fala sobre pessoas assaltadas. 19GABARITO: E. mas sim o banco. De fato. Questão de intelecção Prof. em nenhum momento. Basta ler. os sistemas judicial e policial brasileiros têm sido ineficazes em função de não conseguir “frear” o aumento da criminalidade. Questão de intelecção. mas sim da sensação de insegurança que permeia a sociedade e da ineficiência da polícia. Portanto. Questão de intelecção. Inferir significa ‘deduzir. mas o alvo deles não são as pessoas. Isso está explícito no primeiro parágrafo. 17GABARITO: C. O texto fala tão somente sobre assaltos a bancos — reais ou virtuais (linhas 5-7). 21GABARITO: C. Simplesmente. diz-se que a vida de clientes fica ameaçada pelos assaltos. O terceiro parágrafo corrobora que ‘há a necessidade de capacitar a polícia para que ela seja mais efetiva na condução da ordem e de segurança públicas’.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. o conteúdo das linhas 21 a 27 justificam a afirmação de que ‘uma atuação renovada e eficaz da polícia deve envolver atitudes menos violentas’.

Questão de intelecção em que se fala das vantagens e desvantagens da IA na resolução de crimes. Em nenhum momento se diz que os seres humanos necessitam de menos informações que um software para solucionar problemas. tais conectivos podem substituir-se uma vez que estabelecem a mesma relação de sentido: adversidade. não há fronteiras.br 41 de 56 . o texto não defende (apologia) o emprego de software desenvolvido em estudos de inteligência artificial na resolução de crimes. Questão de intelecção fácil.DELEGADO DE POLÍCIA – 2008 23GABARITO: E. Fernando Pestana – Aula 00 As linhas 12-14 já são suficientes para corroborar a afirmação de que ‘os crimes eletrônicos ocorrem cada vez mais frequentemente (amiúde). não há Prof.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.com. CESPE/UnB – PC/TO .estrategiaconcursos. Fernando Pestana www. Como já sabemos a essa altura do campeonato. Tal afirmação extrapola o que se lê do texto. tampouco que eles chegam a resultados menos precisos. culminando na conclusão de que ainda não podemos esperar que superpoirots eletrônicos acabem com o mundo crime. porque a falta de legislação específica favorece os bandidos’. ao inverso das anteriores. O autor apenas questiona se uma IA seria capaz de agir melhor (ou não) que um cérebro humano. A princípio até parece que a visão do autor é otimista: "Na sociedade moderna. Questão de coesão sequencial. Sendo assim. 25GABARITO: E. Questão de intelecção. 22GABARITO: C. As linhas seguintes só fortalecem isso. 24GABARITO: E.

O autor diz apenas que tais trabalhos são um mecanismo de sobrevivência.com. evita o pagamento de impostos e benefícios salariais’. Questão de coesão sequencial. O espaço da desigualdade. Fernando Pestana – Aula 00 exterioridade. Todos os conflitos são resolvidos ou são passíveis de soluções internas. na pseudoinclusão social. deixando à margem dos direitos justamente aqueles que não têm recursos para acionar os mecanismos de defesa. Excluídos. cuidado com a expressão “à medida que”. em sua nova dimensão. vemos que há muita exclusão em nossa sociedade ainda: "todos estão inseridos no processo de produção e consumo. Excluídos porque não têm acesso aos bens materiais e simbólicos modernos ou não têm condições de participar da gestão pública. pelo simples fato de se encontrarem no patamar mínimo da sobrevivência. ao fim do texto. impede que se consolide o espaço da igualdade. 27GABARITO: C. mas não exteriores à sociedade. Prof. Veja a diferença: “Ele fica bem ansioso à medida que a prova se aproxima”. percebemos que sua visão é pessimista uma vez que não há uma inserção de alguns indivíduos (ou grupos) marginais na resolução de conflitos sociais.estrategiaconcursos. Fernando Pestana www.br 42 de 56 . mas a entidade ‘comércio’ e os ricos que estão por trás dos bastidores é que lucram com tal informalidade. “visto que” é um conectivo que expressa relação causal assim como “na medida em que”." No entanto. Os trabalhadores informais não se beneficiam por não pagarem impostos." Sendo assim.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. diferente da afirmação de que ‘os conflitos sociais são SATISFATORIAMENTE resolvidos dentro da sociedade’. 26GABARITO: E Questão de intelecção. “Ele ficou bem ansioso na medida em que o concurso chegou”. 28GABARITO: E. pois ela exprime noção de proporcionalidade. pois essa mão de obra marginal — isolada de direitos — ‘reduz os custos da distribuição. Já decorou os operadores argumentativos? Seja esperto e se antecipe! Bem.

tais termos são sinônimos. Um texto é. estabelecendo determinadas relações de sentido. uma vez que tais termos apresentam uma diferença em sentido mais técnico. vulgarmente falando. Veja as linhas 7-9. Questão de intelecção e tipologia textual. Fernando Pestana – Aula 00 Questão de coesão sequencial e de reescritura. o todo é o que importa. portanto a reescritura neste caso estaria adequada. 17-21. Imagine o seguinte diálogo: — Que nota você daria para este material do Pestana? — Dez.. pois é quase certa. se quiser ler. O texto é informativo (ou expositivo) porque tem o propósito de expor um determinado assunto de maneira objetiva e imparcial. pois frases soltas podem gerar interpretações equivocadas. deveria ser: ‘devido a sua aptidão à globalização’. em exílio. isso é facilmente corroborado pelo próprio texto. Esta afirmação é perigosa. pois um texto nunca é um emaranhado de frases. este seria mais um motivo de marcar a afirmação como errada. Em um texto.com. A intenção é apenas instruir o leitor sobre algo. Quanto ao assunto do texto ser centrado pelas menções feitas ao clima pelo Padre.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. fique à vontade (recomendo!): O que é um texto? Segundo Platão e Fiorin.. 10-14. um conjunto de frases que “dialogam” entre si. Sobre globalização e mundialização. Esta assertiva desses consagrados professores marca como uma epígrafe este tópico. CESPE/UnB – CORREIOS (SUPERIOR) – 2011 29GABARITO: C. quando não só uma frase. Se fosse um geógrafo fazendo a prova. assim também não é superpondo frases que se constrói um texto”. quiçá polêmica. 24-26.estrategiaconcursos. Acho que cabe aqui uma breve aula sobre tipos de texto..br 43 de 56 .. 30-32. Fernando Pestana www. através de cartas. A expressão “devido a” é que substitui o início do trecho. Prof. “não é amontoando os ingredientes que se prepara uma receita. O que acha? Vamos nessa. e não suas partes.

. E agora? O Pestana fica triste... precisamos ter contato com diferentes tipos de texto. Em outras palavras.estrategiaconcursos. que é o conjunto de características que constituem um texto. o melhor leitor de um texto é aquele que não se apega a frases soltas dentro de um texto. o segundo falante atribui nota máxima a este material. acompanhe os tipos e os exemplos: Descrição – tipo de texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar. Características: Prof. ele precisa ter início. meio e fim. Pestana. seu contexto histórico e social. um pensamento. quando leio um texto pretensioso. Não obstante. Elementos linguísticos precisam colaborar para que a comunicação seja estabelecida. pois as partes de um texto. as quais cerceiam o discurso do autor do texto. um animal. se completam. Em outras palavras. Um texto precisa ter textualidade.br 44 de 56 .” chegaríamos a uma conclusão diferente da que chegamos agora. uma sensação. Por isso. se tomássemos isoladamente o texto “Dez.. Recomendo o mesmo! Tipos de texto (Tipologia textual) Para entendermos mais sobre ‘o que é um texto’ e consequentemente compreendê-lo bem. etc. um objeto. Aqui podemos entender que meu material é tão ruim. a saber: sua visão de mundo. o texto do segundo falante ainda não está terminado (agora o diálogo completo): — Que nota você daria para este material do Pestana? — Dez. mas que observa o contexto (o entorno do texto). afinal todo autor escreve com a intenção de ser lido e compreendido. daí este tópico. Eu mesmo. mesmo que curto (ou em forma de uma palavra só). Perceber que existem parágrafos separando ideias que se relacionam já é um bom começo para dominar a leitura de um texto. certo? Afinal. Precisa apresentar uma certa lógica para que atinja seu objetivo. Fernando Pestana www. ou modos de organização do discurso. tão lento que dá sono. divido minha leitura pelos parágrafos e faço pequenos resumos do que consta do parágrafo. Não há texto que possa ser bem lido e compreendido sem que se considerem também as questões extralinguísticas. um sentimento. poderíamos dizer que o Pestana ficaria feliz. quilômetros por hora. um movimento. Fernando Pestana – Aula 00 Se o diálogo parasse aqui. ora (rs). A tipologia textual é a forma como um texto se apresenta e se organiza.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. uma pessoa.com. Com tranquilidade.

Existem tipos de discurso (direto. Quem conta (narrador).estrategiaconcursos. Tinha uma covinha no queixo. Fernando Pestana www. com o pescoço entalado num colarinho direito. com quem ocorreu (personagem). Prof.: "Era alto. vestido todo de preto. Normalmente usam-se verbos de ligação. O rosto aguçado no queixo ia-se alargando até à calva. um pouco amolgado no alto. tingia os cabelos que de uma orelha à outra lhe faziam colar por trás da nuca . fábula. caído aos cantos da boca. epopéia. envolvendo certos personagens. o que ocorreu (o enredo).: “Numa noite chuvosa do mês de Agosto. locução adjetiva e oração adjetiva). Normalmente aparece dentro de um texto narrativo. • • • Ex. conto. mais brilho à calva. toda narração tem um enredo ou intriga – é o encadeamento. parábola. tinhao grisalho. fictício ou não. Foco narrativo com narrador de 1ª pessoa (participa da história) ou de 3ª pessoa (não participa da história). parado. mas não tingia o bigode. a sucessão dos fatos. Normalmente aparece em texto em prosa. crônica (literatura com jornalismo). e as orelhas grandes muito despegadas do crânio.” Narração/Relato – modalidade textual em que se conta um fato. Alguns textos de gênero narrativo: piada.• Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.com. farto. Era muito pálido.e aquele preto lustroso dava. romance. novela. epístola (carta com relatos). quando/onde ocorreu (tempo/espaço). pelo contraste. Paulo e o irmão caminhavam pela rua mal-iluminada que conduzia à sua residência. indireto e indireto livre) na narração*. que ocorreu num determinado tempo e lugar. Carcaterísticas: • • O tempo verbal predominante é o passado. o conflito que se desenvolve. por que ocorreu (o enredo) são “questões respondidas” neste tipo de texto. por sua função caracterizadora. como ocorreu (conflito/clímax). com o tempo estático. Fernando Pestana – Aula 00 Os recursos formais mais encontrados são os de valor adjetivo (adjetivo. Há descrição objetiva e subjetiva. magro. • • • • Ex. podendo ser linear ou não. nunca tirava as lunetas escuras.br 45 de 56 . vasta e polida.

: O aluno perguntou ao professor o que era intertextualidade.com. sem intenção de convencer o leitor ou criar debate. exigem a elaboração de um texto argumentativo bem estruturado. artigos de opinião. entretanto. por exemplo. relatórios. • • Prof. argumentos (estratégias argumentativas comuns: causaefeito. somente um bêbado que tentava encontrar. com razoável grau de objetividade e total coerência a fim de defender um ponto de vista e convencer o interlocutor. Características: • Presença de estrutura básica: apresentação da ideia principal (tese). apresentada de forma lógica. o caminho de sua casa. conclusão (síntese dos pontos principais com sugestão/solução). segundo um esquema lógico. Discurso indireto livre: fala do personagem sem marcas do discurso direto. testemunho de autoridade.estrategiaconcursos. textos comerciais (publicitários).br 46 de 56 . e tentaram saber o que o homem queria.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Dissertação (expositiva ou argumentativa (!!!)) – a expositiva trabalha o assunto de maneira atemporal com o objetivo de explicá-lo de maneira clara. Ex. Utiliza verbos na 1ª (normalmente nas argumentações informais) e na 3ª pessoa do presente do indicativo (argumentações formais) para indicar uma atemporalidade e um caráter de verdade no que está sendo dito. fato-exemplo.: O aluno estava com uma intrigante pergunta na cabeça..).” * Tipos de discurso Discurso direto: fala do personagem marcada pelo travessão ou aspas. atemorizados. Fernando Pestana www. Fernando Pestana – Aula 00 Subitamente foram abordados por um homem estranho. comparação... um simples artigo de opinião ou uma apreciação crítica de cinema ou de música. resenhas. Era. cartas de leitor. confronto. antecedida por verbo elocutivo e dois-pontos. O que é intertextualidade? O professor percebeu sua cara de dúvida e interpelou-o.. o que é intertextualidade?” Discurso indireto: o narrador narra aquilo que foi falado pelo personagem. com dificuldade. enumeração. Pararam. Ex. a argumentativa — muito frequente nas provas do CESPE/UnB — é um estilo de texto com posicionamentos pessoais e exposição de ideias. Ex. citações. Principais gêneros textuais: redação de concursos.: O aluno perguntou: “Professor. discursos de defesa/acusação. dados estatísticos. receosos de que se tratasse de um assalto.

: A maioria dos problemas existentes em um país em desenvolvimento. isso é plenamente possível (estratégia argumentativa: fato-exemplo). Fernando Pestana www. e os que estejam privados. Injunção . Normalmente uso de estruturas impessoais. portanto. Às vezes. os quais — por negligência de nossos representantes — vêm aterrorizando as grandes metrópoles (tópico frasal). discursos de autoridades. de nominalizações e modalidades de possibilidade. Ex. que não devemos ficar de mãos atadas à espera de uma atitude do governo só quando o caos se estabelece. Marcas de interocução: vocativo. Prof. Os militares são alistáveis. simples e adequadas ao registro culto. Na hipótese de falha na urna. livros de autoajuda. impõe. em qualquer momento da votação. porque a força governamental certamente se sobrepõe a poderes paralelos. é utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. instrui o interlocutor. guardas-marinha. leis.• • Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.: Impedidos do Alistamento Eleitoral (art. 5º do Código Eleitoral) – Não podem alistar-se eleitores: os que não saibam exprimirse na língua nacional. verbos e pronomes de 2ª pessoa ou 1ª pessoa do plural. como o nosso. receitas de bolo. perguntas reflexivas. chamado também de Instrucional. no imperativo. usam-se elementos de primeira pessoa como recurso retórico para envolver o leitor no pensamento do autor do texto. nas leis jurídicas. Fernando Pestana – Aula 00 Linguagem cuidada: com estruturas lexicais e sintáticas claras. Isso ficou claro no confronto entre a força militar do RJ e os traficantes. em vez de juízos de valor ou sentimentos exaltados. o que comprovou uma verdade simples: se for do desejo dos políticos uma mudança radical visando o bem-estar da população. há também o uso do futuro do presente (10 mandamentos e leis diversas). podem ser resolvidos com uma eficiente administração política (tese). Características: • Normalmente apresenta frases curtas e objetivas. etc.estrategiaconcursos. / Seção IV . manual de instruções. etc.Da Contingência na Votação Art. aconselha. É importante salientar. aspirantes a oficiais. desde que oficiais. sargentos ou alunos das escolas militares de ensino superior para formação de oficiais. temporária ou definitivamente dos direitos políticos. Este tipo de texto é encontrado em horóscopos.br 47 de 56 . 58. • • Ex. com verbos de comando. subtenentes ou suboficiais.indica como realizar uma ação. o povo tem de colaborar com uma cobrança efetiva (conclusão). certeza ou probabilidade.com.

O pronome de valor anafórico “ela” retoma “memória”. 33GABARITO: E. lembrar-se de. deverá desligar e religar a urna. Questão de tipo e gênero textual. A biografia é um texto que tem caráter informativo mais próximo da narração. como já vimos na breve aula da questão anterior... (.)...br 48 de 56 ... O texto se caracteriza como expositivo-argumentativo.. Reveja o conteúdo dela.com. pois mistura as características desses dois tipos de dissertação. digitando o código de reinício da votação..estrategiaconcursos.. poema é outro. e por aí vai.. etc. Vale a pena! Sobre o vocabulário abstrato com metáforas e estruturas sintáticas repetidas. (.). (. por sua vez. CESPE/UnB – ANALISTA DE CORREIOS (LETRAS) – 2011 30GABARITO: C.. pois a ideia seguinte de “reflexividade.) Se nos apressarmos a dizer (. à vista dos fiscais presentes. Fernando Pestana – Aula 00 o presidente da mesa receptora de votos. 32GABARITO: C.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. veja algumas passagens: “(..” se refere tão somente à memória. ou seja. na medida em que se conta a história de vida de uma pessoa eminente na sociedade de maneira objetiva. gênero textual é uma categoria distintiva de compor um texto. Bem..) Foi? 31GABARITO: E. Questão de tipo de texto (tipologia textual).) cuja tendência foi fazer prevalecer o lado egológico da experiência mnemônica (. uma charge é outro.) Se não quisermos nos deixar confinar (..).. Fernando Pestana www. Questão de coesão referencial. romance é um gênero textual.) Essa abordagem "objetal" levanta um problema específico no plano da memória (.. Prof.

De fato o texto é dissertativo-argumentativo.. origem.com. e não podia ser diferente desta vez. pois se expõe um assunto de maneira opinativa e se usam argumentos para comprovar a tese (ponto de vista) sobre um determinado assunto a fim de persuadir o interlocutor. A tese é a base do texto. os efeitos disso. 36GABARITO: C. A tese está entre as linhas 3 e 5. segundo seu ponto de vista. Observe que o próprio enunciado se sabota: “O texto tem natureza essencialmente descritiva.) e depois começa a abordar. desenvolvem-se argumentos em defesa dela e segue um roteiro progressivo coeso e coerente (início-meio-fim) com o fim de mostrar a importância da identidade latino-americana. Prof. objetiva. Normalmente ela se encontra no início do texto.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.ANALISTA JUDICIÁRIO – 2011 34GABARITO: C Questão de tipologia textual.. CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2010 35GABARITO: E. Fernando Pestana www. direta e sem que haja duplo sentido. O problema é que a tese não se encontra entre as linhas 6 e 9.” Este texto é dissertativo-argumentativo uma vez que expõe-se uma tese. fazendo-o com uma linguagem clara. etc.br 49 de 56 .estrategiaconcursos. logo após vem a argumentação em defesa do desenvolvimento da tese. Fernando Pestana – Aula 00 Questão de tipologia textual. uma vez que informa. Questão de intelecção e tipologia textual. O emissor se detém a explicar a prática físico-militar (objetivo. é o ponto de vista do autor sobre o tema desenvolvido. CESPE/UnB – STM . Isso nos leva a caracterizar o texto como um texto informativo e de linguagem denotativa.

.. (uma lei) que faz da ação um dever”. Leia com atenção: “. “. Questão de coesão referencial.. Como tal. o vocábulo que é um pronome relativo. seu propósito na língua é retomar termos. apenas aborda duas formas distintas de pesquisa (linhas 15-22). A autora não elege uma linha como sendo a mais adequada.. CESPE/UnB – STM – CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR – 2011 39GABARITO: C. Nas linhas 10-15 está clara a emissão de julgamento de valor sobre obras literárias e escritores. Questão de coesão referencial. misturar à massa de gente que protesta pacificamente. CESPE/UnB – EBC – ADVOCACIA – 2011 38GABARITO: E. Questão de intelecção e tipologia textual. O texto não apresenta a defesa de uma determinada linha de pesquisa. sem se posicionar favoravelmente a uma delas.. Em todos os casos.. uma lei que representa. o primeiro “que” retoma “ação”. Portanto. Fernando Pestana – Aula 00 A crônica é uma breve narrativa sobre temas cotidianos e atuais. já o segundo “que” retoma “lei”.. somente expõe as bases de uma e de outra (hard science x soft science). Fernando Pestana www. logo os pronomes relativos retomam termos diferentes.. CESPE/UnB – BASA – ADMINISTRAÇÃO – 2010 37GABARITO: E.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.” (linha 9) Prof. críticas e posicionamentos muitas vezes em tom poético.com. evitando a repetição..estrategiaconcursos. a ação que deve ser cumprida.. com comentários.br 50 de 56 .

2011 42GABARITO: E. Fernando Pestana – Aula 00 “. formada por anarquistas — que. Fernando Pestana www. Questão de coesão referencial.. Questão de coesão referencial. 43GABARITO: C. Pela semântica dos verbos.” (linhas 14 e 15) Simples assim.estrategiaconcursos..Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.br 51 de 56 . Tanto ‘sobre’ quanto ‘referente a’ são expressões ligadas à ideia de ‘assunto’. ‘a respeito de’.11).. CESPE/UnB – CNPQ – ANALISTA CIÊNCIA/TECNOLOGIA JR.. atestamos os diversos referentes (alvos da ação dos manifestantes de quebrar.com. portanto... Na segunda ocorrência. Questão de coesão sequencial.. nos protestos de rua que dominaram a Europa este ano. 40GABARITO: E. Já agredir está associado aos policiais. Prof. Outras expressões com o mesmo intento: ‘acerca de’.. fica claro que os referentes são diferentes. o termo "tal" não retoma nada.” (linhas 12 e 13) “.ANALISTA TECNOLOGIA INFORMAÇÃO – 2011 41GABARITO: C Questão de coesão sequencial. ‘quanto a’.11) retoma o termo "conhecimento-emancipação" (l. incendiar e agredir). A primeira ocorrência do pronome demonstrativo "tal" (l. Nas linhas 5 e 6. . cabe a substituição. pois se trata de um conectivo de valor comparativo (tal como = assim como). Incendiar e quebrar estão ligados aos alvos: vitrine e agência bancária. imitam os métodos violentos. CESPE/UnB – FUB .

Questão de coesão sequencial. mas/como (também. viu o ‘mas’ — Ih! Adversativo! Não é para rir disso... CESPE/UnB – INSTITUTO RIO BRANCO – DIPLOMATA – 2009 45GABARITO: E. Bem. não seja um alienado.. ou seja.. Diz aí? Hehe.estrategiaconcursos. o que vem antes dele (linhas 17-20) e o que vem logo após ele (linhas 20-22). a banca deu esta questão para você não zerar. estabelece uma relação entre uma ideia anterior e uma ideia posterior. assim como todo conector. Fernando Pestana www. ainda)” é chamada de expressão correlativa aditiva.. O conector “por isso” (valor semântico conclusivo). estabelecendo uma relação de conclusão/conseqüência. Na boa.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana – Aula 00 A estrutura “não só/apenas/somente . Safo? É isso! CESPE/UnB – TCDF – AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO – 2012 Prof. Confira isso naquela microaula da questão 1.. Em suma: o “por isso” conecta.” Por favor..com... preservar não somente a segurança. Questão de coesão sequencial. ‘se bem que’ e ‘ainda que’ são locuções concessivas (ideia de oposição). Veja: “.br 52 de 56 . hein! ☺ CESPE/UnB – TRE/ES . porque tem um monte de gente que não age sensatamente. é uma ilusão’ é uma oração que vem após a ideia iniciada pelo conector.. mas ‘a máscara da igualdade.. mas também a sua liberdade.ANALISTA – 2011 44GABARITO: E. A expressão ‘já que’ tem valor causal..

Mole! CESPE/UnB – MPE/PI – ANALISTA MINISTERIAL – 2012 47GABARITO: C. logo o “o” retoma “rei”. algumas formas de comunicação arcaicas ainda dão resultado’. Não coloquei o contexto.. Veja: “. Prof. o poder do rei passou a ser um tanto limitado pelos nobres.. por sua vez.. que obrigaram o poder do rei a. Harold utiliza garrafas de suco de laranja e se certifica de que as mensagens estão com data..br 53 de 56 . isto é. há dois referentes que podem ser retomados pelo oblíquo “las”: garrafas e mensagens..estrategiaconcursos. substituível por “isso”.. De fato. Antes de enviar as garrafas (ou enviar as mensagens. O termo “o” é um pronome demonstrativo. obriga alguém. Veja: “Na era das redes sociais. o qual. que obrigaram o rei a. retoma de fato toda a ideia do período anterior. 49GABARITO: E. algumas formas de comunicação arcaicas ainda dão resultado. O canadense Harold Hackett que diga que ‘na era das redes sociais.. Veja: “O seu método é simples. Basta trocar o “o” por “poder do rei” e ver que não faz sentido no contexto: “.”.com. mas tão somente valor temporal (ou proporcional. de modo que a afirmação está correta.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof.”. nunca tem valor consecutivo. dá para errar questão disso? 48GABARITO: C. o poder do rei passou a ser um tanto limitado pelos nobres. pois a conjunção (ou conector) “Enquanto” NUNCA indica consequência...). Fernando Pestana – Aula 00 46GABARITO: E. Fernando Pestana www. Quem obriga.. A essa altura do campeonato. CESPE/UnB – PEFOCE/CE – AUXILIAR DE PERÍCIA DE 1ª CLASSE – 2012 50GABARITO: C. como diz Celso Cunha).

preposições e locuções prepositivas. Fernando Pestana – Aula 00 Trocar seis por meia-dúzia dá no mesmo. não prejudicando a coesão tampouco a coerência. ser eticamente bom é mais do que isso. É necessário definir claramente o que pode ser considerado violação ética e desenvolver métodos transparentes e previsíveis de investigação de alegações de tal tipo de violação. Pelo que se vê. Jurisdições estão reconhecendo cada vez mais o papel limitado que confissões e testemunhos desempenham. entretanto) e locução conjuntiva (no entanto) são sempre adversativas. a despeito de toda a importância da ética deontológica. 3º Parágrafo Um sistema de justiça imparcial. Porém. pois isso constitui um dos pilares fundamentais de todo trabalho. conector é 99% das vezes sinônimo de conjunção e locução conjuntiva. pois se pressupõe que seja atendida à medida que os códigos sejam simplesmente obedecidos.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Compare: 2º Parágrafo No entanto. No CESPE/UnB. logo a afirmação procede. 51GABARITO: C. Entretanto. esse esforço é fundamental para o alcance de um trabalho que possa ser verdadeiramente valorizado e reconhecido como detentor de alguma utilidade pública. Fernando Pestana www. 52GABARITO: E. equitativo e previsível é requisito universal para o reconhecimento de seu valor por parte da sociedade. locuções conjuntivas. Prof. porque obedecer a códigos de ética pode ser medida puramente protocolar. há mais conectores no 2º do que no 3º. ela parece ser insuficiente para o aprofundamento de reflexões éticas sobre posturas profissionais. o que vem aumentando progressivamente a importância das ciências forenses nos tribunais.br 54 de 56 . Essas conjunções (porém.com. Todo empenho deve voltar-se ao estabelecimento de uma postura eticamente boa. Verdadeiras reflexões éticas podem chegar ao ponto de incomodar algumas pessoas por retirá-las de uma postura automática em seu exercício profissional. certo? É o que ocorre aqui: trocou-se um indefinido por outro.estrategiaconcursos. O vocábulo conector pode se referir a conjunções.

pois o conteúdo dessa oração apresenta uma ideia de discrição (lugares fechados). Ou se usa uma ou outra. quando se diz: “. Fernando Pestana – Aula 00 CESPE/UnB – IRBr – DIPLOMATA – 2012 53GABARITO: E. e não o escritor. O que não pode ocorrer é a união dessas duas conjunções..br 55 de 56 . 54GABARITO: E.. Prof. Não está claro a que se refere “ave”. (tu = língua) és. logo a afirmação da banca procede. porque o diabo do homem só faltou me chamar de representante comercial deles.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. e não a “que não conhecia Joyce nem Virginia Woolf nem Proust”. A personalidade do escritor se dilui na obra.. As duas palavras que são o foco da explicação do texto são fetichismo e alienação. está claro.. “Essa discrição” se refere a “As execuções acontecem em lugares fechados”. não há grande diferença entre o emprego dessas duas palavras (fetichismo e alienação). a causa está ligada a “Escrevi para ele”.... 57GABARITO: C. de que “aranha” se refere de fato a “Língua”. Se e caso são conjunções sinônimas. aranha. Ambas indicam condição. 55GABARITO: E. Questão maldosa. a saber: “A rigor.estrategiaconcursos. 58GABARITO: C. Pelo que se vê.. Fernando Pestana www.com. mas parece que se refere ao eulírico. entretanto. Escrevi para ele.”.” CESPE/UnB – PF – AGENTE – 2012 56GABARITO: C.

com. mesmo sendo contrário à proposição. cito duas frases motivadoras (uma bem a minha cara — preciso trabalhar divertindo-me.br ou fernandopestana@estrategiaconcursos. é “um conteúdo que. E.br Prof. mas é uma máxima. 62GABARITO: C. Tanto “diante de” como “perante a” são locuções prepositivas que indicam lugar ou direção. Espero que vocês tenham gostado de acompanhar a aula superimportante de hoje. por definição. só para piorar (rs). Fernando Pestana www. tem como referente uma expressão que indica lugar também: “No coração histórico da sociedade moderna”.com.br 56 de 56 . Grande abraço e até a próxima! Pestana fernandopest@yahoo. que indica lugar. Somos capitães da nossa alma!” (Winston Churchill). ---------------------------------------------------------------------------------Meus nobres.Língua Portuguesa para PF Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana – Aula 00 CESPE/UnB – PC/CE – INSPETOR – 2012 59GABARITO: E. 61GABARITO: E. NUNCA!!! O “pois” indica ou causa ou explicação.com. 60GABARITO: C “Embora” é uma conjunção concessiva (concessão). que. ué! — e a outra para pessoas sérias como você): “E lembrem-se: “O Poder é de vocês!”’ (Capitão Planeta) “Somos donos do nosso destino. logo são sinônimas e substituíveis entre si.estrategiaconcursos. “Ali”. Mentalize sempre que a vaga é sua e só depende de você! Sei que é clichê. não a invalida”. chegamos ao fim de apenas uma parte de nossa saga.

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