PLANO DE AULA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

OBJETIVO: Espera-se levar o aluno a: • • • conhecer e identificar as orações subordinadas substantivas; reconhecer os valores semânticos das orações subordinadas substantivas; verificar, por meio de atividades propostas a função estética das orações subordinadas substantivas na construção do texto. DURAÇÃO DAS ATIVIDADES 04 aulas de 50 minutos cada ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA • • • utilização do laboratório de informática e sala de vídeo; atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos; utilização de imagens, textos, letras de músicas e vídeos veiculados na internet.

PRIMEIRA AULA

O estudo do período composto consiste na investigação das relações que se estabelecem entre as orações de um mesmo período. Os períodos compostos de que participam as orações subordinadas substantivas têm particular aplicação em textos dissertativos. Com esse tipo de construção, podem-se expor fatos e conceitos e ao mesmo tempo emitir uma avaliação sobre esses fatos e conceitos. Atividade I – Apresentar slides para os alunos acerca da temática das aulas – orações subordinadas substantivas, II – Após a exibição dos slides, deve-se retomar com os alunos os exemplos utilizados para classificar as orações subordinadas substantivas. III - Fazer com os alunos as atividades abaixo. ATIVIDADE I

a. a) É necessário que você contribua. Qual é a predicação do verbo saber? b. Leia a frase do anúncio: Nosso maior prêmio é saber que nossos clientes têm a certeza de sempre poder contar com a gente. ATIVIDADE III 1. Esse complemento é uma oração? Por quê? c. a. c) Seu medo era que ele desistisse d) Sou grato a que me ajudou e) Ele me convenceu de que a vida é breve.. Por que as orações subordinadas substantivas recebem esse nome? B. Segunda Aula I – Entregar aos alunos uma cópia do anúncio e da tirinha apresentados na sequência. Qual é o complemento do substantivo certeza? b. em dupla. f) Só lhe peço uma coisa: que você não desista. Como essa oração se classifica? 2. a partir das frases abaixo. deverão responder às questões propostas. nossos clientes têm a certeza de sempre poder contar com a gente. Identifique a oração que complementa esse verbo? c.. Como essa oração se classifica? . b) O pai perguntou se tudo estava bem..A. Quais são as conjunções subordinadas integrantes que introduzem as orações subordinadas substantivas? ATIVIDADE II Classifique as orações subordinadas substantivas. Observe: . II – Os alunos.

precariedade dos serviços públicos para atender às necessidades da população. Quais são os complementos do verbo dizer? b. em crianças e adolescentes como “seres de direito” é pensar a partir de uma trajetória histórico-cultural que foi e está sendo construída ao longo do tempo. diferentes formas de violência. Isso sem contar os tantos outros casos que ocorrem diariamente e não são veiculados pelos meios de comunicação. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem . o “ser criança” passa a ser percebido como um sujeito social. Em 1990. o fato de termos uma legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e valorizada. tráfico. com o Estatuto da Criança e do Adolescente. Esses complementos são introduzidos por uma conjunção? Qual? c. acidentes. roubo. Entre essas notícias. é reforçada a importância da proteção à criança e ao adolescente contra todos os tipos de violência. Diante de tudo isso. as violências sofridas por crianças e adolescentes têm se tornado cada vez mais frequentes: padrasto que estupra e engravida menina de 9 anos. envolvendo mortes. ficando silenciados pelo anonimato. No entanto. Como se classificam as orações que complementam o verbo saber? TERCEIRA AULA Atividade II – Entregar aos alunos uma cópia do artigo de opinião “Violência contra criança e adolescente”. uma criança cidadã. a. pensar em infância.3. Com a Constituição de 1988. somos bombardeados por notícias e informações catastróficas. adolescentes e suas famílias “acorrentados” pelo crack. sendo reconhecidos legalmente como “sujeitos de direito”. ou seja. portadora de direitos. Observe a fala do segundo balão. professora que silencia aluno colocando fita crepe na boca. Violência contra criança e adolescente Diariamente. entre outros.

pouco contribui para amenizar este quadro. por meio de uma interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade. As ideias defendidas em um artigo de opinião são de total responsabilidade do autor. O verbos em destaque são transitivos diretos ou indiretos? Justifique. Qual a relação do segundo parágrafo com o primeiro. pelo professor. deverão responder às questões sobre o texto.. É preciso unir forças no combate à violência infantil. na maioria das vezes. Essas orações exprimem uma avaliação do produtor do texto sobre a violência contra a criança e o adolescente? Comente. social. na maioria das vezes. a. [. em relação à temática do texto? 5. S.] JOZE M. O gênero discursivo artigo de opinião é um texto em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem diariamente diferentes formas de violência (física. Como se classificam as orações que complementam esses verbos? 6. Qual é o tema abordado nesse artigo? 2. A. Entregar cópias das questões para os alunos. sexual) e a legislação. precisamos estar atentos às diferentes formas de violência. b. denunciando toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes. psicológica. deve assinar o texto no final. Quais os recursos adotados pelo autor para garantir a credibilidade dos fatos? 3. sexual) e a legislação. por meio de uma interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade. psicológica. 7. Ele é responsável pela veracidade dos elementos apresentados e. Nós. o fato de termos uma legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e valorizada. pouco contribui para amenizar este quadro. social. parágrafo do texto: É preciso unir forças no combate à violência infantil. Observe este fragmento do 3º. . Discuta com seus colegas e responda: o texto “Violência contra criança e adolescente” evidencia a relação entre os períodos compostos de que participam orações subordinadas substantivas e textos da ordem do argumentar? Comente. enquanto profissionais da educação. O autor inicia apontando fatos de violência em geral. parágrafo do texto: No entanto. em dupla. ATIVIDADE IIIV 1. TONIOLO/Mestranda em Educação na UFSM II – Após a leitura do texto. os alunos.diariamente diferentes formas de violência (física. Observe o 3º.. por isso. denunciando toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes. Qual a importância dos fatos apresentados nesse parágrafo para a estratégia adotada pelo produtor do texto? 4. repensando algumas de nossas posturas frente a essa problemática.

 Deve-se ficar atento ao controle a turma para que todos falem. Recursos Complementares  Vídeo: Oração Subordinada Substantiva para Concursos (Parte I) Disponível em: http://www. contrapondo essa estrutura à do período composto. . Além disso.youtube.QUARTA AULA Nessa aula. deve-se corrigir as atividades sobre o texto. abrindo espaço para que os alunos deem sua opinião sobre a temática violência contra a criança e o adolescente.com/watch?v=DKMJvPOIk24&feature=fvw Avaliação Os alunos serão avaliados coletivamente durante a realização das atividades de análise do emprego de orações subordinadas substantivas em anúncios e tirinhas e também por meio da análise do artigo de opinião “Violência contra criança e o adolescente” de Joze M. que retoma a estrutura do período simples. A Toniolo. é importante também observar o interesse dos alunos em dar sua opinião sobre a temática violência contra a criança e o adolescente. S. Pode-se exibir para os alunos o vídeo seguinte.

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