PLANO DE AULA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

OBJETIVO: Espera-se levar o aluno a: • • • conhecer e identificar as orações subordinadas substantivas; reconhecer os valores semânticos das orações subordinadas substantivas; verificar, por meio de atividades propostas a função estética das orações subordinadas substantivas na construção do texto. DURAÇÃO DAS ATIVIDADES 04 aulas de 50 minutos cada ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA • • • utilização do laboratório de informática e sala de vídeo; atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos; utilização de imagens, textos, letras de músicas e vídeos veiculados na internet.

PRIMEIRA AULA

O estudo do período composto consiste na investigação das relações que se estabelecem entre as orações de um mesmo período. Os períodos compostos de que participam as orações subordinadas substantivas têm particular aplicação em textos dissertativos. Com esse tipo de construção, podem-se expor fatos e conceitos e ao mesmo tempo emitir uma avaliação sobre esses fatos e conceitos. Atividade I – Apresentar slides para os alunos acerca da temática das aulas – orações subordinadas substantivas, II – Após a exibição dos slides, deve-se retomar com os alunos os exemplos utilizados para classificar as orações subordinadas substantivas. III - Fazer com os alunos as atividades abaixo. ATIVIDADE I

. Segunda Aula I – Entregar aos alunos uma cópia do anúncio e da tirinha apresentados na sequência. nossos clientes têm a certeza de sempre poder contar com a gente. Leia a frase do anúncio: Nosso maior prêmio é saber que nossos clientes têm a certeza de sempre poder contar com a gente. f) Só lhe peço uma coisa: que você não desista. a. Observe: . Qual é o complemento do substantivo certeza? b. a. Como essa oração se classifica? . Por que as orações subordinadas substantivas recebem esse nome? B. Quais são as conjunções subordinadas integrantes que introduzem as orações subordinadas substantivas? ATIVIDADE II Classifique as orações subordinadas substantivas. em dupla.A. Como essa oração se classifica? 2. c) Seu medo era que ele desistisse d) Sou grato a que me ajudou e) Ele me convenceu de que a vida é breve. a) É necessário que você contribua. II – Os alunos. b) O pai perguntou se tudo estava bem. Qual é a predicação do verbo saber? b. a partir das frases abaixo.. ATIVIDADE III 1. Esse complemento é uma oração? Por quê? c. Identifique a oração que complementa esse verbo? c.. deverão responder às questões propostas.

Isso sem contar os tantos outros casos que ocorrem diariamente e não são veiculados pelos meios de comunicação.3. Quais são os complementos do verbo dizer? b. roubo. entre outros. tráfico. Em 1990. adolescentes e suas famílias “acorrentados” pelo crack. Esses complementos são introduzidos por uma conjunção? Qual? c. a. Violência contra criança e adolescente Diariamente. diferentes formas de violência. é reforçada a importância da proteção à criança e ao adolescente contra todos os tipos de violência. as violências sofridas por crianças e adolescentes têm se tornado cada vez mais frequentes: padrasto que estupra e engravida menina de 9 anos. professora que silencia aluno colocando fita crepe na boca. Com a Constituição de 1988. uma criança cidadã. pensar em infância. sendo reconhecidos legalmente como “sujeitos de direito”. o fato de termos uma legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e valorizada. Entre essas notícias. portadora de direitos. Como se classificam as orações que complementam o verbo saber? TERCEIRA AULA Atividade II – Entregar aos alunos uma cópia do artigo de opinião “Violência contra criança e adolescente”. ficando silenciados pelo anonimato. No entanto. envolvendo mortes. o “ser criança” passa a ser percebido como um sujeito social. ou seja. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem . somos bombardeados por notícias e informações catastróficas. Observe a fala do segundo balão. Diante de tudo isso. com o Estatuto da Criança e do Adolescente. acidentes. em crianças e adolescentes como “seres de direito” é pensar a partir de uma trajetória histórico-cultural que foi e está sendo construída ao longo do tempo. precariedade dos serviços públicos para atender às necessidades da população.

precisamos estar atentos às diferentes formas de violência. denunciando toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes. repensando algumas de nossas posturas frente a essa problemática. b. o fato de termos uma legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e valorizada. As ideias defendidas em um artigo de opinião são de total responsabilidade do autor. por meio de uma interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade. Qual a relação do segundo parágrafo com o primeiro. Como se classificam as orações que complementam esses verbos? 6. Discuta com seus colegas e responda: o texto “Violência contra criança e adolescente” evidencia a relação entre os períodos compostos de que participam orações subordinadas substantivas e textos da ordem do argumentar? Comente. psicológica. sexual) e a legislação. Entregar cópias das questões para os alunos. por meio de uma interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade. parágrafo do texto: É preciso unir forças no combate à violência infantil. na maioria das vezes. social. Nós. ..diariamente diferentes formas de violência (física. pouco contribui para amenizar este quadro. Essas orações exprimem uma avaliação do produtor do texto sobre a violência contra a criança e o adolescente? Comente. O verbos em destaque são transitivos diretos ou indiretos? Justifique.. deverão responder às questões sobre o texto. O autor inicia apontando fatos de violência em geral. Qual é o tema abordado nesse artigo? 2. pouco contribui para amenizar este quadro. 7. Qual a importância dos fatos apresentados nesse parágrafo para a estratégia adotada pelo produtor do texto? 4. Quais os recursos adotados pelo autor para garantir a credibilidade dos fatos? 3. enquanto profissionais da educação. a. ATIVIDADE IIIV 1. S. É preciso unir forças no combate à violência infantil. A. em dupla. sexual) e a legislação. O gênero discursivo artigo de opinião é um texto em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos. psicológica. Observe o 3º.] JOZE M. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem diariamente diferentes formas de violência (física. por isso. [. TONIOLO/Mestranda em Educação na UFSM II – Após a leitura do texto. parágrafo do texto: No entanto. deve assinar o texto no final. social. os alunos. na maioria das vezes. Observe este fragmento do 3º. denunciando toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes. Ele é responsável pela veracidade dos elementos apresentados e. em relação à temática do texto? 5. pelo professor.

A Toniolo. que retoma a estrutura do período simples. S.youtube. Além disso. deve-se corrigir as atividades sobre o texto. contrapondo essa estrutura à do período composto. é importante também observar o interesse dos alunos em dar sua opinião sobre a temática violência contra a criança e o adolescente. .QUARTA AULA Nessa aula. Recursos Complementares  Vídeo: Oração Subordinada Substantiva para Concursos (Parte I) Disponível em: http://www. abrindo espaço para que os alunos deem sua opinião sobre a temática violência contra a criança e o adolescente. Pode-se exibir para os alunos o vídeo seguinte.  Deve-se ficar atento ao controle a turma para que todos falem.com/watch?v=DKMJvPOIk24&feature=fvw Avaliação Os alunos serão avaliados coletivamente durante a realização das atividades de análise do emprego de orações subordinadas substantivas em anúncios e tirinhas e também por meio da análise do artigo de opinião “Violência contra criança e o adolescente” de Joze M.

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