PLANO DE AULA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

OBJETIVO: Espera-se levar o aluno a: • • • conhecer e identificar as orações subordinadas substantivas; reconhecer os valores semânticos das orações subordinadas substantivas; verificar, por meio de atividades propostas a função estética das orações subordinadas substantivas na construção do texto. DURAÇÃO DAS ATIVIDADES 04 aulas de 50 minutos cada ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA • • • utilização do laboratório de informática e sala de vídeo; atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos; utilização de imagens, textos, letras de músicas e vídeos veiculados na internet.

PRIMEIRA AULA

O estudo do período composto consiste na investigação das relações que se estabelecem entre as orações de um mesmo período. Os períodos compostos de que participam as orações subordinadas substantivas têm particular aplicação em textos dissertativos. Com esse tipo de construção, podem-se expor fatos e conceitos e ao mesmo tempo emitir uma avaliação sobre esses fatos e conceitos. Atividade I – Apresentar slides para os alunos acerca da temática das aulas – orações subordinadas substantivas, II – Após a exibição dos slides, deve-se retomar com os alunos os exemplos utilizados para classificar as orações subordinadas substantivas. III - Fazer com os alunos as atividades abaixo. ATIVIDADE I

a. Esse complemento é uma oração? Por quê? c. a partir das frases abaixo. II – Os alunos. deverão responder às questões propostas. Leia a frase do anúncio: Nosso maior prêmio é saber que nossos clientes têm a certeza de sempre poder contar com a gente. Como essa oração se classifica? .A. Quais são as conjunções subordinadas integrantes que introduzem as orações subordinadas substantivas? ATIVIDADE II Classifique as orações subordinadas substantivas. Identifique a oração que complementa esse verbo? c. nossos clientes têm a certeza de sempre poder contar com a gente. Segunda Aula I – Entregar aos alunos uma cópia do anúncio e da tirinha apresentados na sequência. f) Só lhe peço uma coisa: que você não desista. b) O pai perguntou se tudo estava bem. ATIVIDADE III 1. Por que as orações subordinadas substantivas recebem esse nome? B.. em dupla. a) É necessário que você contribua. Qual é a predicação do verbo saber? b. Como essa oração se classifica? 2.. a. Observe: . c) Seu medo era que ele desistisse d) Sou grato a que me ajudou e) Ele me convenceu de que a vida é breve. Qual é o complemento do substantivo certeza? b..

precariedade dos serviços públicos para atender às necessidades da população. uma criança cidadã. tráfico. Observe a fala do segundo balão. Em 1990. entre outros. Isso sem contar os tantos outros casos que ocorrem diariamente e não são veiculados pelos meios de comunicação. em crianças e adolescentes como “seres de direito” é pensar a partir de uma trajetória histórico-cultural que foi e está sendo construída ao longo do tempo. acidentes. Quais são os complementos do verbo dizer? b. sendo reconhecidos legalmente como “sujeitos de direito”. pensar em infância. é reforçada a importância da proteção à criança e ao adolescente contra todos os tipos de violência. roubo. Como se classificam as orações que complementam o verbo saber? TERCEIRA AULA Atividade II – Entregar aos alunos uma cópia do artigo de opinião “Violência contra criança e adolescente”. com o Estatuto da Criança e do Adolescente. adolescentes e suas famílias “acorrentados” pelo crack. o fato de termos uma legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e valorizada. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem .3. Diante de tudo isso. ou seja. o “ser criança” passa a ser percebido como um sujeito social. ficando silenciados pelo anonimato. No entanto. a. diferentes formas de violência. Entre essas notícias. portadora de direitos. somos bombardeados por notícias e informações catastróficas. Com a Constituição de 1988. Violência contra criança e adolescente Diariamente. envolvendo mortes. Esses complementos são introduzidos por uma conjunção? Qual? c. professora que silencia aluno colocando fita crepe na boca. as violências sofridas por crianças e adolescentes têm se tornado cada vez mais frequentes: padrasto que estupra e engravida menina de 9 anos.

Observe este fragmento do 3º. em dupla. ATIVIDADE IIIV 1. pouco contribui para amenizar este quadro. em relação à temática do texto? 5. na maioria das vezes. Qual a importância dos fatos apresentados nesse parágrafo para a estratégia adotada pelo produtor do texto? 4. o fato de termos uma legislação que respalde a infância no Brasil não garante que esta seja respeitada e valorizada. enquanto profissionais da educação. Sabe-se que muitas crianças e adolescentes sofrem diariamente diferentes formas de violência (física.. pelo professor. b. por isso. sexual) e a legislação. na maioria das vezes. psicológica. Como se classificam as orações que complementam esses verbos? 6. parágrafo do texto: No entanto. por meio de uma interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade. TONIOLO/Mestranda em Educação na UFSM II – Após a leitura do texto. Essas orações exprimem uma avaliação do produtor do texto sobre a violência contra a criança e o adolescente? Comente. . parágrafo do texto: É preciso unir forças no combate à violência infantil. a. denunciando toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes. repensando algumas de nossas posturas frente a essa problemática. os alunos. pouco contribui para amenizar este quadro.. Qual a relação do segundo parágrafo com o primeiro. Quais os recursos adotados pelo autor para garantir a credibilidade dos fatos? 3. Ele é responsável pela veracidade dos elementos apresentados e. social. Discuta com seus colegas e responda: o texto “Violência contra criança e adolescente” evidencia a relação entre os períodos compostos de que participam orações subordinadas substantivas e textos da ordem do argumentar? Comente. precisamos estar atentos às diferentes formas de violência. Qual é o tema abordado nesse artigo? 2. O verbos em destaque são transitivos diretos ou indiretos? Justifique. denunciando toda e qualquer tipo de violência às autoridades responsáveis pela proteção dessas crianças e adolescentes. S. deverão responder às questões sobre o texto. 7. O autor inicia apontando fatos de violência em geral. As ideias defendidas em um artigo de opinião são de total responsabilidade do autor. É preciso unir forças no combate à violência infantil. Nós. Observe o 3º. deve assinar o texto no final. por meio de uma interação constante entre os diferentes segmentos da sociedade. Entregar cópias das questões para os alunos. A. O gênero discursivo artigo de opinião é um texto em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos. [. social. sexual) e a legislação. psicológica.] JOZE M.diariamente diferentes formas de violência (física.

youtube. Pode-se exibir para os alunos o vídeo seguinte. que retoma a estrutura do período simples. A Toniolo. . é importante também observar o interesse dos alunos em dar sua opinião sobre a temática violência contra a criança e o adolescente. contrapondo essa estrutura à do período composto.QUARTA AULA Nessa aula.com/watch?v=DKMJvPOIk24&feature=fvw Avaliação Os alunos serão avaliados coletivamente durante a realização das atividades de análise do emprego de orações subordinadas substantivas em anúncios e tirinhas e também por meio da análise do artigo de opinião “Violência contra criança e o adolescente” de Joze M. S. abrindo espaço para que os alunos deem sua opinião sobre a temática violência contra a criança e o adolescente. Além disso. Recursos Complementares  Vídeo: Oração Subordinada Substantiva para Concursos (Parte I) Disponível em: http://www.  Deve-se ficar atento ao controle a turma para que todos falem. deve-se corrigir as atividades sobre o texto.

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