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Slides - comunicação oral e escrita

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Comunicação oral e escrita Elementos da comunicação e Níveis de fala

  Elementos da Comunicação Para que a comunicação aconteça por meio do código verbal, são necessários seis elementos básicos: Emissor: Quem deseja comunicar-se enviando determinadas mensagens a alguém. Receptor: A quem a mensagem se destina. Referente (ou contexto) : O assunto que envolve a mensagem. Canal: O meio material, suporte físico que transporta a mensagem. Mensagem: As informações transmitidas. Código: Sistema de elementos linguísticos e de regras para combinálos,conhecido tanto pelo emissor como pelo receptor. Quando se considera a comunicação verbal, o código é uma Língua em sua modalidade oral ou escrita.

Num CONTEXTO, o EMISSOR (codificador), que elabora uma MENSAGEM por meio de um CÓDIGO, veiculada por um CANAL para um RECEPTOR (decodificador).

Os Níveis de linguagem

Os níveis de linguagem dizem respeito ao uso da fala e escrita em uma determinada situação comunicativa. O emissor e o receptor devem estar em concordância para que haja entendimento. Assim sendo, cada ocasião exige uma linguagem diferente. O que determinará o nível de linguagem empregado é o meio social no qual o indivíduo se encontra. Portanto, para cada ambiente sociocultural há uma medida de vocabulário, um modo de se falar, uma entonação empregada, uma maneira de se fazer as combinações das palavras, e assim por diante.

trata-se de uma convenção entre um grupo. é individual. Fala: é o modo como a língua é utilizada. Então. pois cada um tem um modo de se expressar oralmente. logo.Tipos diferentes de fala Alguns conceitos indispensáveis: Língua: é um código linguístico usado por uma sociedade e. Daí dizemos que a língua é individual. portanto. . dizemos que a língua é social. parte de cada pessoa.

em sermões.Níveis de fala • O nível culto ou formal obedece às regras da norma culta. apresentação de trabalhos científicos. Logicamente. em reuniões. da gramática normativa. . a escrita também seguirá padrões quando se trata de textos acadêmicos ou de teor científico. etc. É frequente em ambientes que exigem tal posicionamento do falante: em discursos.

apresenta gírias. . Twitter. restrição de vocabulário. Está presente nas conversas com amigos. familiares. Independe de regras. formas subtraídas das palavras. etc. no Facebook. É muito comum se ver o coloquialismo sendo utilizado em textos. como no Skype.• O nível coloquial ou informal é a manifestação espontânea da língua. pessoas com quem temos intimidade. principalmente da internet.

(nível formal ou culto) c)Houve uma grande confusão no colégio e muitos brigaram. (nível informal ou coloquial) b)Aquela senhora está muito enfeitada.Exemplos a)Aquela ali é uma perua. (nível informal) . (nível formal) d)Aconteceu um rebu na escola e o pau quebrou.

Exercícios Níveis de fala .

a linguagem utilizada é mais formal e. segui. falem. d) Tenhais. uma marca da formalidade e.(FGV-2001) Nos três primeiros quadrinhos. depois. no último. primeiro. você. uma marca da informalidade  presentes nos quadrinhos. b) Vós. c) Estou. a) Vilania. . e) Notícias. mais informal. vosso. Assinale a alternativa que traga. você.

há expressões que fogem ao padrão culto da língua escrita. Paulo.1) (Fuvest-1994) "A princesa Diana já passou por poucas e boas. Tipo quando seu ex-marido Charles teve um love affair com lady Camille revelado para Deus e o mundo. a)Identifique-as. b) Reescreva-as conforme o padrão culto. . 5/11/93) No texto acima." (Folha de S.

Atividades 2. . não vai aprontar pra cima de mim. irmão! Não vou deixar a peteca cair e nem dar mancada. O lance é o seguinte: a amizade aqui vai sacar uma mina que é um estouro e você vai ficar babando! . Essa de pagar mico toda hora já tá me azucrinando todo e mais.O meu. no arrastapé das minas lá no morro. vê se não me deixa numa furada.Podes crer. usando o nível formal: . Reelabore o diálogo abaixo.

 Leia a descrição da cena abaixo: Casamento de classe média. Noivos: Suzana e Nestor. encara as pessoas e diz: “Gente.advogado . Burburinhos. quando chega a vez de Suzana.10 anos Marcos..  3 . Todavia. Não quero me casar. Espaço: igreja repleta de convidados. esta se levanta. padrinho da noiva .            Considerando o nível de linguagem. _ – – – – – – – padre amiga fofoqueira jornalista .feminista radical casal de namorados adolescentes avô de Nestor . A mãe do noivo desmaia. escreva o comentário que  provavelmente elas fizeram. Os convidados se agitam. Cena: Encaminhamento normal da cerimônia até a hora do “sim”. Nestor diz sim.” Pânico geral. eu pensei e não vai dar. padrinho do noivo . gestos descontrolados.político Dr.de moral intransigente Marli. Pimentel.. sobrinha de Suzana .

.Algumas técnicas da arte de falar bem em público a) A preparação. b) O planejamento. d) A apresentação de trabalhos. c) O ensaio.

PREPARAÇÃO  A preparação é a etapa mais importante para a apresentação oral. Observe que sempre existem pontos que são deixados de lado no dia a dia. Pesquise e se informe. torna-se mais fácil. pois é preciso estar atualizado. A sistematização9 é muito importante para facilitar a exposição. mas que poderão ser importantes na oratória. . Quando se vai falar sobre algo da sua área. É preciso domínio sobre o assunto a ser abordado. o que não garante sucesso na exposição.

PLANEJAMENTO É durante o planejamento que efetivamente será definido o tempo necessário e o material de apoio (PowerPoint ou outros programas utilizados para esse fim. entretanto é necessário ter cuidado para que sua fala não seja muito longa a ponto de cansar o público ou substituir a fala. . Esse material poderá tornar sua apresentação mais clara e agradável. vídeos ou material impresso) que serão utilizados para apresentação.

viu etc. O ensaio irá permitir que você cronometre a sua fala ao tempo disponível.ENSAIO Agora que você já sabe os cuidados que deve ter ao preparar os slides. Vejamos os encaminhamentos para sua apresentação de trabalhos. deixe os braços livres. né. sejam eles acadêmicos ou profissionais. faça um ensaio. e elimine os marcadores de fala como: tá. não é indicado colocar as mãos nos bolsos e nas costas. nem pé na parede ou usar chiclete. principalmente se não está acostumado a fazer apresentações em público. . marque o ritmo a ser utilizado (rápido ou devagar). Observe também a sua postura física.

Como falar em público Dicas para falar bem: • • • • • Continue sendo você mesmo Mostre interesse pelo assunto Não seja prolixo Estimular perguntas e saber ouvir Sistematização das principais idéias .

Coloquialismo excessivo: é o nome dado a maneira informal de se comunicar. . com os amigos e em situações informais. Não colocar as mãos no bolso ao falar.Principais empecilhos na apresentação: os vícios • • • • • • • • • Verbosidade: dizer de forma complexa o que pode ser dito de forma simples. Evitar mãos elevadas ou muito abertas. Não colocar as mãos nas costas. Evitar os braços cruzados ou apoiados constantemente. É a forma como nos comunicamos em família. rígido. Chavão: expressões antiquadas que foram desgastadas ao longo do tempo. Jargão técnico: a maneira característica da linguagem que determinadas profissões ou grupos usam para se comunicar. Cuidado para não permanecer com o corpo imóvel.

Apresentação de trabalhos .

.Gerenciando o tempo .: É claro que essas porcentagens estão sujeitas a mudanças de acordo com o tipo de evento e necessidades do público-alvo.Usando o tempo disponível de forma equilibrada Tempos de exposição: • 15% para a INTRODUÇÃO • 75% para o DESENVOLVIMENTO • 10% para a CONCLUSÃO OBS.

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A partir da análise é possível problematizar  o  texto  e  chegar a uma síntese  pessoal.  análise  temática.Técnicas de intelecção de texto O estudo de um texto é um processo de DIÁLOGO com quem o escreveu.  análise  interpretativa  –  a  partir  das  quais  se  inicia  o  dialogo com o autor. . facilitado se fizermos este estudo seguindo alguns procedimentos. propriamente dito. Estes procedimentos podem ser esquematizados em três dimensões: análise  textual.

classificando os textos de acordo com as intenções. emocionar. a partir da leitura criteriosa. própria das sociedades mais complexas. funções (manter contato. . informar. verificando o que há de mais importante dentro do texto. convencer etc.1- Análise textual A análise textual consiste em o leitor perceber a diversidade de situações de uso da língua.).

1.1 COERÊNCIA TEXTUAL  A coerência textual é o instrumento que o autor usará para conseguir encaixar as “peças” do texto e dar um sentido completo a ele. Faz com que o texto seja compreensível aos olhos do leitor. Observe na figura abaixo: .

buscando uma visão global do assunto. identificando palavras desconhecidas.Você sabe como fazer uma leitura criteriosa? Veja algumas dicas abaixo: a) Fazer uma leitura prévia. d) Identificar a ideia central de cada parágrafo. em cada situação comunicativa. e) Saber. o que o autor deseja e pretende. aquilo que não está explícito no texto (ler nas entrelinhas). . c) Perceber as sutilezas. b) Fazer uma segunda leitura.

expressa essa construção da coesão textual.1. a coesão será o elemento responsável pelo encaixe dessas peças.2 COESÃO TEXTUAL  Ao lado da coerência. A figura a seguir. Se pensarmos na língua como um todo formado de peças. é responsável pela boa formação de um texto. a coesão corresponde ao emprego de determinados elementos da língua que garantem a textualidade. verifique: . ou seja. tornando-o compreensível.

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relaciona. acabamos por prejudicar a sua coerência. aos mecanismos gramaticais da língua que são responsáveis pela ligação de segmentos do texto (palavras. Analise o caso e relato a seguir. expressões. frases). Quando não estabelecemos coesão entre as partes de um texto.Podemos apreender. que a coesão integra as parte do texto. a partir de elementos gramaticais. seu todo. estabelecendo-lhes nexos específicos. ou seja. liga e completa o sentido do texto. Os elementos de coesão dizem respeito. especificamente. . a partir da análise da figura.

através da entonação da voz.2 – Análise temática Na comunicação escrita. . o leitor conta com o uso das palavras (linguagem verbal). dos gestos. a comunicação oral (linguagem não verbal) nos permite complementar o sentido da linguagem verbal. da postura. para entender o que se passava na cabeça do autor do texto ou livro. enquanto que.

recolhe posteriormente para entender o que se passou. que o leitor. seguiremos pistas importantes sobre o texto que nos levarão ao seu entendimento. como um bom detetive. . vestígios.Kleiman (2002) criou a seguinte metáfora que representa a interação entre autor e leitor: o autor deixa pistas. Tomando como base essa metáfora.

1 PISTAS NÃO VERBAIS  a) Onde ele está escrito? Revistas. Extraia o máximo de informações que puder. outdoor. sarcástico etc. . d) Data e lugar também trazem muitas informações. crítico. c) Autoria – a autoria nos dá inúmeras pistas – ela informa se o autor é humorístico. b) Qual aspecto se quis dar ao texto? Sério ou descontraído? Observe imagens e outros elementos gráficos que nos dão preciosas informações sobre o conteúdo do texto.2. rótulo etc. possibilitando deduções sobre o texto.

. as desinências modo-temporais. a vogal temática dentre outros.  a) Macroestrutura – a que gênero pertence o texto – carta. b) Microestrutura – mecanismos da língua. reportagem. vejamos os elementos verbais.Agora que você tem todas essa informações anotadas como um bom detetive. relatório etc. Exemplo: o radical. cujo elenco é quase infinito e que o efetivo domínio se dá pela prática.

3. a formulação de um juízo crítico. ele (o estudante-leitor) dialoga com o autor. neste momento. fazendo uma associação das ideias expostas no texto com outras ideias semelhantes. Análise interpretativa A análise interpretativa é uma etapa em que o estudante-leitor toma uma posição própria a respeito das ideias encontradas. Há. .

é dialogar com o autor.59): Interpretar é tomar uma posição própria a respeito das ideias enunciadas. é superar a estrita mensagem do texto. é ler nas entrelinhas. é explorar toda a fecundidade das ideias expostas. . p. é cotejá-las com outras. é forçar o autor a um diálogo.O estudante-leitor critica as ideias defendidas no texto e essa prática exige maturidade intelectual. enfim. Segundo Severino (2007.

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exigindo debate e reflexão.4. Essa atividade científica consiste em levantar os problemas para discussão pessoal e em grupo. além de analisar as questões implícitas e explícitas no texto. Problematização Para que a análise de um texto seja completa. é preciso identificar a problematização do texto. .

Corresponde à primeira parte da Análise Temática. . Síntese Pessoal: Deve refletir a construção de um novo conhecimento ou a reelaboração de conhecimentos anteriores. apresentação em itens das palavras ou idéias centrais do texto.       Sintetizando: 1. Esquema de um texto é como seu esqueleto.5.

Corresponde à Análise Interpretativa. Corresponde à Análise Temática. são diferentes abordagens de um texto.2. com níveis de complexidade crescente. 3. É bom observar que cada uma das análises pressupõe a anterior. de um texto. Resenha é uma apresentação. situada em uma área de conhecimento e comentada. Resumo é a apresentação. em forma de texto. . das idéias e argumentos centrais do texto.

c) Nós não temos censura.Atividades 1)  Identifique. b) Damos cem por cento na primeira parte do jogo e. na segunda parte damos o resto.  em  cada  um  dos  textos  a  seguir. .  a) É realmente apropriado que nos reunamos aqui hoje. para homenagear Abraham Lincoln.  a  incoerência. se isso não for suficiente. o homem que nasceu numa cabana de troncos que ele construiu com suas próprias mãos. O que temos é uma limitação do que os jornais podem publicar.

e) Por que deveriam os irlandeses ficar de braços cruzados e mãos nos bolsos enquanto a Inglaterra pede ajuda? f) Por que os judeus e árabes não podem se reunir e discutir a questão como bons cristãos? g) Encontrando um milhão de dólares na rua.d) . que a nova cadeia seja construída com os materiais da velha cadeia. ele fosse pobre.. . eu procuraria o cara que o perdeu e se. este Conselho resolve: que uma nova cadeia seja construída.. que a velha cadeia seja usada até que a nova esteja pronta. etc. devolveria.considerando etc.

cavalheiros. acontece justamente o contrário. Disse. em nossa diretoria. sim. l) Aproximadamente 80% da poluição do ar são causados por hidrocarbonetos liberados pela vegetação. de modo que não vamos exagerar e criar. k) Quando dois trens se aproximarem em um cruzamento. Quem for flagrado fazendo isso será processado. Na verdade. e exigir o cumprimento de padrões rigorosos de emissão por fontes artificiais. j) Cuidado! Tocar nesses fios provoca morte instantânea. . i) Eu não estava mentindo. ambos devem parar por completo e nenhum dos dois reiniciar viagem até que o outro tenha passado. metade dos diretores trabalha e a outra metade nada faz. coisas que mais tarde se viu que eram inverídicas.h) Acho que os senhores pensam que.

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