AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PBLICO HUANCAVELICA

Fundado con R.S. N 131-83-ED, Del 09 de marzo de 1983 Revalida con R.D N 214-2005-ED Avenida Santos Villa N 1850 Telefax 067-453321

PROYECTO DE CREACION DE LAS CARRERAS PROFESIONALES DE MECANICA AUTOMOTRIZ Y GUIA OFICIAL DE TURISMO

HUANCAVELICA PERU 2011

I.

DECLARACION JURADA

Por medio de la presente, declaro bajo juramento lo siguiente: Que, la informacin consignada en los formatos y la documentacin que se anexa se ajustan a la verdad y que actu de buena fe. Que, conozco la Ley N 29394, Ley de Institutos y escuelas de Educacin Superior, Decreto Supremo N 004-2010-ED, Reglamento de la Ley de Institutos y escuelas de Educacin Superior y normas especficas vigentes que regulan el procedimiento de creacin de Institutos de Educacin Superior Tecnolgico. Que, me someto a las verificaciones que disponga la autoridad administrativa de educacin para corroborar la veracidad del contenido del expediente, en el transcurso del trmite de creacin del IESTP. Que, estoy informado que si los actos que realizo para obtener la autorizacin fueran ilcitos o la informacin que proporciono fuera ilcita o falsa ser pasible de ser denunciado por el delito cometido, sin perjuicio de las sanciones administrativas a las que diera lugar, segn Articulo 32.3 de la Ley 2744, Ley de Procedimiento Administrativo General. Suscribo la presente Declaracin Jurada, en virtud del principio de veracidad establecido por el artculo IV del Ttulo Preliminar de la Ley N 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, sujetndose a las responsabilidades civiles, penales y administrativas en caso que, mediante cualquier accin de verificacin posterior se compruebe la falsedad de lo declarado. Huancavelica, 5 de octubre 2011

Firma Director Regional de Educacin o autoridad competente AMERICO ENRIQUE TELLO CANDIOTTI DNI N

.. Firma Director General del IESTP HUANCAVELICA IRINEO MAXIMO AHUI PALOMINO DNI N 23298510

II.
2.1.

DATOS GENERALES DEL PROYECTO INSTITUCIONAL / IESTP HUANCAVELICA

Nombre del proyecto institucional CREACION DE LAS CARRERAS PROFESIONALES MECANICA AUTOMOTRIZ Y GUIA OFICIAL DE TURISMO. DE

Publico X 2.2.

Privado

Dispositivo legal de creacin /autorizacin/revalidacin del IEST

Resolucin Suprema N 131-83-ED, del 09 de marzo de1983

Revalidado con R.D N 214-2005-ED

2.3.

Nombre del Director General Dr. IRINEO MAXIMO AHUI PALOMINO Dispositivo Legal de reconocimiento Del Director General

2.4.

Ubicacin de los locales Incrementar los formatos en este rubro de acuerdo a los locales que se cuenta o se proponga. RUBROS Departamento Provincia Distrito (especificar si es zona rural, urbana, residencial, urbano comercial, urbano marginal) Direccin Telfono Dispositivo de autorizacin (solo en caso de IESTP autorizados) LOCAL UNICO Huancavelica Huancavelica Ascensin (zona rural), a 3 870 m.s.m.m.,

a. b. c.

d. e. f.

Av. Santos Villa N 1850 067-453321 El Instituto de educacin Superior Tecnolgico Publico fue creado mediante Resolucin Suprema N 131-83-ED, del 09 de marzo de1983

III.
3.1.

ASPECTOS INSTITUCIONALES
JUSTIFICACION DEL PROYECTO CARRERA PROFESIONAL DE MECANICA AUTOMOTRIZ En la actualidad se est incrementando la demanda de la poblacin estudiantil, para continuar estudios superiores tecnolgicos en la regin de Huancavelica, y contando con el funcionamiento del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica situado a 3 870 m.s.n.m., en el distrito de Ascensin de la provincia de Huancavelica. El cual, desde su creacin segn Resolucin Suprema N 131-83-ED, del 09 de marzo de 1983, con las carreras profesionales de Produccin Pecuaria, Produccin Agrcola y Contabilidad; luego se incrementa la carrera profesional de Enfermera Tcnica mediante Resolucin Ministerial N 213-84-ED, de fecha 19 de abril 1984. Posteriormente a travs de la Resolucin Ministerial N 1083-86-ED, con fecha 07 de marzo 1986, se fusionan las carreras profesionales de Produccin Pecuaria y Produccin Agrcola, en la Carrera Profesional de Agropecuaria. En el ao 1991 se crean las carreras profesionales de Secretariado Ejecutivo y Construccin Civil, con R.D. N 050-91-ED, con fecha 06 de abril 1991; luego se crea la Carrera Profesional de Computacin e Informtica, en primera instancia con Resolucin Directoral N 01492-GRLW/SARA, de fecha 18 de febrero de 1992; la cual fue refrendada con R.M. N 0423-94ED, de fecha 06 de mayo 1984 y con Resolucin Directoral N 507-99-Ed, del 14 de julio 1999, autorizan el funcionamiento definitivo de la carrera profesional de Computacin e Informtica; por ltimo el ao 2002 se crea la carrera profesional de Mecnica de Produccin con Resolucin Directoral N 100-2002-ED. Actualmente, el Instituto funciona con Siete Carreras Profesionales: Turno diurno (maanas) Produccin Agropecuaria, Construccin Civil, Enfermera Tcnica y Mecnica de produccin; turno vespertino: Contabilidad, Secretariado Ejecutivo y Computacin e Informtica; dejando insatisfecho las demandas vocacionales de la poblacin estudiantil de Huancavelica, que migra hacia otras ciudades, generndose un alto costo educacional, la cual perjudica al poblador Huancavelicano, que un 95% son de bajos recursos econmicos. El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica; viene satisfaciendo las necesidades del mercado laboral con

profesionales tcnicos que egresan de las siete carreras profesionales; teniendo como campo de accin las Instituciones Pblicas, Privadas, organismos no Gubernamentales, dentro y fuera de la regin. CARRERA PROFESIONAL DE GUIA OFICIAL DE TURISMO En la actualidad Huancavelica es un potencial turstico no difundido a nivel regional, nacional e internacional. TRADICIN Y MODERNIDAD Huancavelica posee ocho iglesias de gran riqueza arquitectnica y una campia (la Virgen Dolorosa). En Santa Ana, la iglesia ms antigua, se venera la famosa imagen de la Virgen del Rosario, conocida como la Virgen Forastera porque fue trada de Quito. Destacan tambin su famosa Catedral (con su bello altar revestido de plata); as como las iglesias Santo Domingo, San Francisco (posee una rica coleccin de pinturas con motivos religiosos); San Cristbal; La Ascensin y San Sebastin. En 1856 naci Daniel Hernndez, uno de los ms grandes retratistas peruanos fundador de la Escuela de Bellas Artes. ALREDEDORES El pueblo de Santa Brbara (antiguas instalaciones mineras con vestigios coloniales); el poblado de Izcuchaca (centro alfarero con aguas termales) y las ruinas Incahuasi (pertenecientes al horizonte tardo inca). Las ruinas de Huaytar, en la provincia del mismo nombre, corresponden a una cultura de la etapa superior, similar a la de los quechuas. Entre las principales ruinas se hallan el palacio incaico de las dos ventanas, los Baos del Inca, el Panten y Puca Rumi o Santa Catalina. Adems, las hermosas lagunas de Orococha, Choclococha, Pocchalla, San Francisco y Pultoc Grande; los bosque de rocas de Sachapite (donde rocas gigantescas dibujan extraas figuras); los baos termales de San Cristbal y la pennsula de Tayacaja en la provincia del mismo nombre, donde se hayan las ruinas de Llctacole y Chicurumi.

3.2. 3.3.

Organizacin institucional Instrumentos de gestin

3.3.1. Proyecto Educativo Institucional (PEI)

MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLGICO PUBLICO

HUANCAVELICA

P.E.I.
I.E.S.T.P.H.

2 0 11 - 2015
HUANCAVELICA PERU

CONTENIDO DEL PEI

CAPITULO I
RESEA HISTORICA: El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico de Huancavelica se crea mediante Resolucin Suprema N 13183ED, del 09 Marzo 83, con las carreras profesionales de: Produccin Agrcola, Produccin Pecuaria y Contabilidad, despus de un ao crea la carrera profesional de Enfermera Tcnica, mediante R.M. N 213 84ED, del 19Abril84 a travs de la R.M. N 108386ED, del 07Marzo86, se fusionan las especialidades de Produccin Agrcola y Pecuaria en la carrera profesional de Agropecuaria. Las carreras profesionales de Construccin Civil y Secretariado Ejecutivo, se crean con R.D. N 05091ED del 06Abril91. La carrera profesional de Computacin e Informtica a travs de la R. R. N 01492 GRLW/SARS, del 18Febrero92, es autorizado oficialmente a travs de la R.M. N 042394ED del 06Mayo94; Mecnica de Produccin autorizado con la Resolucin Directoral N 1002002ED de fecha 23012002. La Oficina Central del IESTPH, se encuentra ubicado en el ex fundo Pukarumi Quintanilla con una extensin de 05 Hectreas, ubicado a 2.2 Km, con ambientes modernos de aulas tcnicas, Centro de Cmputo, campo experimental, biblioteca, gabinete de dibujo y topografa. Actualmente el I.S.T.P.H. est aplicando el Sistema Modular en las cuales todos los alumnos deben de alcanzar sus capacidades terminales, terminado cada mdulo deben de realizar las prcticas de los cuales el 35% de la carga horaria del itinerario le corresponde y as obtener el certificado, con los cuales tiene derecho de trabajar desde el primer ao. En el ao Acadmico 2009 se tiene el convenio con la Comunidad de Chopcca, para que funcione una seccin de la especialidad de Produccin Agropecuaria Seccin B, con sede Chuunapampa, en la localidad de Yauli la Carrera Profesional de Contabilidad y para el 2010 en Huando se crean la sede de las carreras de Computacin e Informtica y Construccin Civil. MISIN Formar profesionales con capacidad competitiva y empresarial, orientados a desarrollar actividades productivas y de servicio que generen fuente de trabajo, practicando valores y preservando el medio ambiente. Orientando al cambio con la participacin plena de la comunidad educativa, con perspectivas a la creacin de una Universidad Tecnolgica VISIN Promover, impulsar, ejecutar el desarrollo acadmico, tecnolgico, productivo, cientfico y humanstico en la formacin de los estudiantes de las carreras profesionales que oferta el Instituto Superior Tecnolgico Publico Huancavelica, revalorando la identidad cultural de la regin

OBJETIVOS

Formar profesionales tcnicos competitivos, expertos, calificados con una adecuada formacin humanstica y cientfica acorde al avance de la ciencia y la tecnologa. Contribuir al desarrollo del sistema modular que le permita actualizacin profesional constante, al servicio de la regin y por ende del pas. Ofrecer una Educacin Superior Tecnolgica en el mbito de Huancavelica, no solo en la ciudad sino tambin en el campo rural. Desarrollar las capacidades terminales de los alumnos en la aplicacin del Sistema modular y alcanzar sus objetivos personales como profesionales competitivos.

FINES

Lograr eficiente formacin de los futuros profesionales en armona con la aplicacin del sistema modular dentro de la poltica educativa y los planes de desarrollo regional Promover la participacin de la comunidad, empresas pblicas, privadas y otros en la preparacin de los futuros profesionales tcnicos. Orientar e impulsar al futuro profesional en el conocimiento y realizacin de la investigacin tecnolgica y la experimentacin. Fomentar una permanente inquietud de actualizacin profesional, dentro de la aplicacin del Sistema Modular.

CAPITULO II 2.1 PROBLEMTICA EDUCATIVA ASPECTO: TCNICO PEDAGGICO VARIABLE: CURRICULAR 2.2 ESQUEMA DE MATRIZ FODA: FORTALEZA DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES a) Conocimiento de la Falta de Mala Capacitacin en el realidad para capacitacin e participacin de manejo de elaborar un instrumentos docentes sin instrumentos para currculo para elaborar identidad elaborar el currculo. diversificado el currculo institucional. Renovacin b) Existe un currculo Falta de Falta de urgente de un del Ministerio de organizar las demostrar los currculo Educacin desde actividades valores diversificado y 1986, y las orientadas al humansticos actualizado Carreras desarrollo y Deficiencia del Todo Modulo Profesionales de funcionamiento desarrollo de la Terminal con sus Produccin

Agropecuaria, eficiente Mecnica de Falta Produccin tienen capacitacin currculo Modular apartir del presente ao

identidad institucional los alumnos.

de

Mala poltica educativa de la Direccin

capacidades permite a los alumnos trabajar con el Certificado del Modulo

ASPECTO: TCNICO PEDAGGICO VARIABLE: METODOLOGA DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE FORTALEZA c) Dominio de metodologa de enseanza aprendizaje de docentes nombrados. d) Existencia de docentes con experiencia y capacitacin permanente en metodologa de enseanzaaprendizaje DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES Falta de dominio Falta de Seleccin y de tema en utilizacin de capacitacin de docentes mtodos docentes en contratados en adecuados para metodologa de las diferentes temas enseanza y especialidades especficos, aprendizaje. sobre todo en Falta de voluntad Evaluacin cursos de de algunos constante a los especialidad docentes en docentes capacitarse. Desarrollo de mtodos no adecuados Falta de instrumentos adecuados para los mtodos de enseanza

ASPECTO: TCNICO PEDAGGICO VARIABLE: EQUIPOS Y MATERIALES EDUCATIVOS FORTALEZA DEBILIDADES AMENAZAS a) Cuenta con la .Poco inters en . Deterioro equipos implementacin implementacin donados por no ser medianamente por parte de las utilizados adquirida autoridades adecuadamente b) Existencia de educativas del . A falta de presupuestos no Equipos donados medio Limitado pueden desarrollar por el Ministerio de . aprendizaje de los actividades la Presidencia y OPORTUNIDADES Realizar gestiones ante las autoridades educativas, municipios, embajadas, ONGs y otros. . Elaborar y firmar convenios inter

Ex alumnos

estudiantes. productivas . Limitada prctica en el manejo de los equipos donados

institucionales

ASPECTO : DESEMPEO LABORAL DOCENTE VARIABLE : CAPACITACION DOCENTE FORTALEZA - Capacitacin mediana en gestin pedaggica - Existen ponentes en el mbito, de la Universidad y del Inst. Sup. Pedaggico Hvca. DEBILIDADES - Descuido por parte del Ministerio de Educacin, en el nivel superior Tecnolgico - Falta de iniciativa y voluntad de algunos docentes. Limitada participacin en cursos de capacitacin AMENAZAS - Que se deteriore los equipos donados por no ser utilizados adecuadamente A falta de presupuestos no pueden desarrollar actividades productivas OPORTUNIDADES - Exigir al Ministerio de Educacin la capacitacin de Educ. Superior. Sensibilidad y captacin en los cursos de capacitacin.

ASPECTO : DESEMPEO LABORAL DOCENTE VARIABLE : SUPERVISIN FORTALEZA - Existencia de Plan de Supervisin para mejorar el trabajo Cuenta con personal capacitado en supervisin DEBILIDADES - Cumplimiento en un 60 % del Plan de supervisin. - Incumplimiento de algunos docentes en sus funciones. - Diversidad de profesionales que dificultan una eficiente supervisin. AMENAZAS - La supervisin puede ser utilizado como revancha personal de los supervisores. A falta de supervisin los docentes no mejoran sus debilidades OPORTUNIDADES - Prioridad en el cumplimiento del Plan. Sensibilizacin motivacin y recomendacin.

ASPECTO : ADMINISTRACIN EDUCATIVA VARIABLE : RATIFICACIN DE MATRICULA DE ESTUDIANTES CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR * Existencia de un - Matrcula a destiempo - Promover y/o motivar con cronograma de matrcula Disponibilidad responsabilidad la econmica escasa de los matrcula oportuna. estudiantes - Deficiente control de evaluacin y manejo de registros ASPECTO : ADMINISTRACIN EDUCATIVA VARIABLE : IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO FORTALEZA - Mobiliario construido a base de madera Renovacin de mobiliario DEBILIDADES CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR Poca planificacin - Cambiar progresivamente en la renovacin con nuevos diseos y otros materiales. Dificultad al realizar trabajos dinmicos FORTALEZA DEBILIDADES

ASPECTO : ADMINISTRACIN VARIABLE : NOMBRAMIENTOS Y ENCARGATURAS CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR Realizacin de - Desinters de docentes - Realizacin de consenso para presentarse a nombramiento por parte concurso para concursos de cargos del Ministerio de nombramiento de Jerrquico Educacin cargos jerrquicos y docentes. - Encargados falta de - Sensibilizacin y Docentes capacitados para ocupar cargos jerrquicos en calidad de encargados responsabilidad e identificacin institucional en algunos docentes. motivacin FORTALEZA DEBILIDADES

ASPECTO : ORGANIZACION VARIABLE : CLIMA INSTITUCIONAL FORTALEZA Comunicacin trabajo participativo CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR y - Falta de identidad de - Sensibilizacin y motivacin algunos docentes - Capacitacin en cursos de nombrados y Relaciones Humanas y contratados. Relaciones Pblicas. DEBILIDADES

ASPECTO : GESTION INSTITUCIONAL VARIABLE : PROYECTOS PRODUCTIVOS CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR - Diversidad de - Falta de capacidad en - Promover la capacitacin profesionales para planificar y ejecutar en la elaboracin y Ejecucin de - Desinters de docentes ejecucin de proyectos proyectos productivos. productivos dedicados solo al - Promocin en la dictado de asignaturas. - Evaluacin constante en elaboracin y - Desinters de docentes el cumplimiento de representacin de funcin. para capacitarse proyectos por organismos estatales y otros. ASPECTO : GESTION INSTITUCIONAL VARIABLE : INCREMENTO DE NUEVAS ESPECIALIDADES CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR Creacin o cambio de - Entrampamiento de la - Exigir la emisin oportuna de la documentacin, la de las autorizaciones. nuevas autorizacin por el - Mayor coordinacin y especialidades de Ministerio de Educacin acuerdo al mercado sensibilizacin a las laboral - Falta de apoyo por autoridades parte de las autoridades regionales FORTALEZA DEBILIDADES FORTALEZA DEBILIDADES

ASPECTO : GESTION INSTITUCIONAL VARIABLE : CONSTRUCCIN DEL CERCO PERIMETRICO FORTALEZA Culminacin del cerco perimtrico. Ejecucin de proyectos de Desarrollo Institucional con apoyo de los estudiantes CAMBIO PRIORITARIO A REALIZAR Carencia de Aprobacin de proyectos presupuesto para la de desarrollo culminacin del muro institucional perimetral Dotar de presupuesto Replanteo de con los ingresos propios proyectos de del IESTPH construccin Realizar convenios DEBILIDADES

2.2 DIMENSION EXTERNA ASPECTO : TECNOLGICO VARIABLE : MAQUINARIA OPORTUNIDAD Donacin de maquinarias por organismos gubernamentales y no gubernamentales Instalacin de maquinarias Funcionamiento de la Unidad Operativa de Mecnica de Produccin. ASPECTO : ECONOMICO VARIABLE : PRESUPUESTO OPORTUNIDAD AMENAZAS Existencia de presupuesto otorgado - Des implementacin porque no hay oportunidad para la dotacin de por la DREH-ME. para pago de mayores presupuestos por la DREHdocentes, electricidad y agua. ME. Racionalizacin del presupuesto para - Mala e insuficiente aplicacin del contratacin de docentes presupuesto, existiendo poca cantidad Presupuesto para la construccin de de docentes en relacin a mayor ambientes administrativos, talleres de cantidad de alumnos. acuerdo al desarrollo de la - Falta de apoyo en la realizacin de Institucin. estudios. AMENAZAS Carencia de profesionales manejo y mantenimiento Falta de infraestructura No existencia de Presupuesto para materia prima e insumos necesarios.

para

ASPECTO : POLITICO VARIABLE : LEGISLACIN OPORTUNIDAD AMENAZAS Promulgacin adecuada y oportuna - Conflicto laboral de normas reglamentos para el - Reclamos funcionamiento, como para el nombramiento y contratas de - Denuncias. docentes. 2.3 NECESIDADES DE CAMBIO ASPECTO : ORGANIZACIN ESTRUCTURAL DEL I.S.T.P.H. VARIABLE : CAMBIO OPORTUNIDAD AMENAZAS Se requiere reestructurar la - Incumplimiento de objetivos por sobrecarga defunciones en reas por estructura administrativa del Instituto, falta de docentes, jefes de talleres y de acuerdo a las carreras personal administrativo. profesionales (07) El IESTPH requiere implementar el - Falta de apoyo en la realizacin de estudios a falta de complementar la Departamento de Produccin e estructura administrativa del IESTPH.. investigacin as una oficina de imagen institucional FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS DEL IESTPH FACTOR 1: INFRAESTRUCTURA FORTALEZAS La fortaleza principal del IESTPH es la infraestructura con 12 aulas, Se cuenta con centro de cmputo, tpico implementado, biblioteca, oficinas administrativas campos experimentales Se cuenta con ambientes como Residencia estudiantil DEBILIDADES Falta de mantenimiento de las coberturas de las aulas, muchas goteras, Falta de aulas para ampliar otras carreras profesionales en ambos turnos La infraestructura de la residencia estudiantil es insuficiente para apoyar a alumnos de nivel bajo econmico OPORTUNIDADES AMENAZAS Se tiene oportunidad de implementan La falta de aulas no permite ampliar una carrera profesional en el turno otras carreras profesionales nocturno Se est construyendo el Taller de

Mecnica de debidamente equipada

Produccin

FACTOR 2: IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO FORTALEZAS A travs de las donaciones de los alumnos el IESTPH cuenta con equipamiento del Centro de Cmputo en Internet (30 PCs) Todas las Oficinas de las Jefaturas cuentan con computadoras e Internet Las especialidades cuentan con equipamiento mnimo mquinas de mecnica de produccin, Laboratorio Fsico mecnico de Suelos en construccin Civil, El Tpico de Enfermera Tcnica OPORTUNIDADES Si se implementan ms computadoras permite que todos los alumnos tienen certificacin sobre los software para los concursos de trabajos en el mbito laboral Actualizar y repotenciar el Centro de Cmputo y el Internet del IESTPH para mejorar el servicio a los alumnos en general. FACTOR 3: PROCESO PEDAGOGICA FORTALEZAS DEBILIDADES La Complementacin Acadmica Los profesionales liberales que no permite que los docentes estn tienen capacitacin en pedagoga los capacitados en las procesos alumnos tienen dificultades en el metodolgicos y evaluacin en las aprendizaje diferentes carreras profesionales Falta de comprensin de los cursos La implementacin del sistema modulares y las normas actuales modular permite mejorar la determina la desercin de los alumnos enseanza y aprendizaje de los alumnos DEBILIDADES Todas las computadoras necesitan un mantenimiento constante y las PCs tienen poca duracin y se requieren repotenciarlas Falta adquirir ms computadoras por las siete carreras profesionales para estn implementados en los diferentes software para que sean competitivos

AMENAZAS Las debilidades indicadas, determinan las amenazas por la desercin estudiantil La falta de implementacin y equipamiento determina la desercin estudiantil en las diferentes carreras profesionales.

OPORTUNIDADES AMENAZAS Se debe programar en cada Ciclo La falta de capacitacin constante de dos capacitaciones a los docentes en los docentes, refleja en la deficiencia las diferentes carreras profesionales del aprendizaje de los alumnos Implementar ms centros de cmputo La falta de hbito de lectura y la falta para todas las carreras profesionales de comprensin de la lectura del IESTPH, para la aplicacin del determina ms alumnos se TIC desaprueban en las evaluaciones

FACTOR 4: DOCENTES FORTALEZAS El 70 % de los docentes del IESTPH tienen ttulo pedaggico. Los docentes aplican la enseanza con metodologa en las diferentes especialidades del IESTPH Todos los docentes tienen conocimiento del manejo de las software y aplican los equipos de multimedia en sus clases Existen docentes de diferentes carreras profesionales con una diversificacin curricular en las especialidades que oferta el IESTPH OPORTUNIDADES En el IESTPH se tiene solo 12 docentes nombrados, por lo tanto se debe determinar el nombramiento de los docentes a travs de los concursos en las diferentes carreras que oferta la institucin. DEBILIDADES Los profesionales liberales no tienen conocimiento de pedagoga y genera dificultades en los estudiantes en su aprendizaje Falta de capacitacin constante en los docentes y la actualizacin sobre la aplicacin de los sistemas modulares en las diferentes carreras profesionales del IESTPH

AMENAZAS Falta de capacitacin constante, por lo menos dos capacitaciones por cada ciclo La emisin de las Directivas de los contratos de docentes, no permite que profesionales liberales no pueden participar indicando tres aos de experiencia en educacin superior.

FACTOR 5: ESTUDIANTES Y EGRESADOS FORTALEZAS DEBILIDADES Cada ao en el proceso de admisin Algunas especialidades han saturado se cuenta con postulantes con mayor su campo laboral

demanda de estudiantes por ao Los alumnos egresados tienen capacidades del campo laboral del sector privado y pblico tanto en el mbito regional y nacional

Los egresados por su idiosincrancia, se limitan en buscar el campo laboral Palta de personalidad individual de los alumnos no les permite alcanzar sus objetivos en los concursos

OPORTUNIDADES AMENAZAS Si los alumnos desarrollan sus El cambio de algunos Institutos capacidades terminales, les permite Pedaggicos que ofertan cursos ocupar puestos de trabajo en el tecnolgicos en competencia con el mbito tanto regional y nacional IESTPH, debe tener una orientacin diferente. Las carreras profesionales del forma nacional existe la IESTPH permite que todos los En alumnos desarrollen sus capacidades competitividad en las mismas a travs del sistema modular. carreras, ofertar Universidades y Institutos en el mismo mbito geogrfico. FACTOR 6: RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS FORTALEZAS A travs de la desarrollo del CEPEN Y EL CEPENDRE permitir que el IESTPH cuente con un presupuesto adecuado para sus necesidades, tanto pedaggicos y de Produccin, en las diferentes carreras profesionales (CAP) Se esta construyendo el Taller de Mecnica de Produccin con el apoyo financiero de la REGION de Huancavelica, con un monto de S/ 719,656.51 nuevos soles Con el Programa de Atrabajar Urbano se construir el ambiente modular el Galpn para la crianza de animales menores OPORTUNIDADES Se debe elaborar diferentes proyectos productivos, para generar ingresos propios de manera constante Se debe instalar la captacin de agua para los campos experimentales para DEBILIDADES Se no se aplica el nuevo Organigrama del IESTPH el presupuesto seria deficiente para las necesidades que quiere tener la institucin Actualizacin de los documentos normativos del IESTPH, se requiere que, todos los instrumentos normativos deben ser sancionados por todos los miembros Buscar financiamiento de la construccin de ms aulas y laboratorios para mejorar la atencin de los usuarios del IESTPH

AMENAZAS La falta de presupuesto en el IESTPH no permite establecer las actividades de produccin Si no hay apoyo para ampliar el muro perimetral del IESTPH, no permite establecer las unidades de produccin

mejorar las actividades de produccin agropecuaria.

tanto agrcola y pecuaria.

CAPITULO III PROPUESTA PEDAGOGICA 3.1. MARCO TEORICO Para promover una educacin integral, una educacin en y para la vida, una educacin de calidad en los programas de educacin formal e informal, vemos que nuestro quehacer educativo debe centrarse en los principios de la educacin que intervienen en su formacin integral de los estudiantes de educacin Superior Tecnolgica. Para promover una educacin de cali9dad e integral se debe practicar los siguientes principios: A. Principio de creatividad.- Debemos reconocer que el hombre por su naturaleza est hecho para trascenderse y superarse, y que estas dimensiones se manifiestan en su capacidad creadora. Nuestra institucin para potenciar la creatividad o desplegarse el potencial efectivo e intelectual de la persona, deben propiciar un clima permisivo, libre, no coercitivo, en el que cada persona se sienta liberado de inhibiciones personales y sociales. Debemos practicar principio de creativo a nivel de los docentes y estudiantes, considerando los siguientes rubros: Crear una actitud abierta, a travs de ideas directrices que suscitan bsqueda, reflexin e ideas claras Proporcionar riqueza de informacin en los aspectos de conocimientos Promover ocasiones para que el educando muestre lo que descubre y sacie su necesidad de comunicarse B. Principio de actividad.- Reconocemos que el hombre se hace y se descubre en la accin y que las actividades son productos de la interiorizacin o respuestas a estmulos externos. Por ello se debe organizar diversas actividades extracurriculares, como talleres de capacitacin, eventos de seminarios, congresos, y actividades productivas que fortalecen las capacidades de formacin profesional que coadyuva en el proceso de aprendizaje. Para que los estudiantes pueda aprender haciendo, y puede realizar, hacer todo lo que es posible previa orientacin de los docentes de formacin profesional y de formacin transversal. El hacer del maestro, sea de animador, motivador, observador, orientador constante, paciente y exigente en las diferentes actividades de aprendizaje, donde los estudiantes aprende haciendo. C. Principio de Libertad.- Para ello, se debe procurar que se muevan en su ambiente libertad responsable. Para el manejo del principio de libertad, se consideran las siguientes estrategias en el Instituto de educacin superior Tecnolgico Publico Huancavelica: Organizacin personal, grupal, para desarrollo de actividades de aprendizaje, y extracurriculares Realizacin autogestionaria de centros de practica pre-profesionales

 Eleccin de prcticas pre-profesionales de acuerdo al sistema modular Practicar diferentes tipos de encuentros, como encuentros, debates, exposiciones de trabajos de investigaciones tecnolgicas D. Principios de Socializacin, comunicacin y participacin.- reconocemos que la persona no est clausurada en s misma, no vive aislada, vive abierta a la naturaleza, a los dems hombres, porque existe en la persona una dimensin social profunda que le lleva a realizarse como persona. Para vivir con los principios de socializacin, las personas deben tomar conciencia de si mismo, de la trascendencia y responsabilidad de sus actos. Podemos considerar algunos medios: Distribucin de las clases en grupos dinmicos de alumnos Trabajos en equipo Realizacin de proyectos productivos Trabajos de investigacin tecnolgica productivo Encuentros colectivos de estudiantes a nivel local y regional E. Principio de respeto.- Este principios exige que se creen situaciones de aprendizaje que se adapten a cada uno de los estudiantes, teniendo en cuenta las diferencias de inteligencia, nivel y modo de aprendizaje, aptitudes, ritmo de trabajo, reacciones afectivas, y todo factor que incide en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, considerando respeto individual, y a ritmo personal 3.2. LINEAMIENTOS CURRICULARES A. Concepto de la educacin.- La educacin es un proceso socio-cultural y personal permanente, orientado a la formacin integral de las personal, y al perfeccionamiento de la sociedad, y se fundamente en los siguientes casos siguientes: Como proceso social a la educacin, se le reconoce proceso histrico y compleja determinada por mltiples factores; en donde el estado, y la sociedad civil tiene gran responsabilidad. Una educacin centrada en la persona implica reconocer la importancia de los aprendizajes; y el aprendizaje se concibe como el proceso de construccin de presentaciones personales significativas, como el sentido de situacin o presentacin de la realidad. La educacin tecnologa, se concepto como una actividad social centrada en elsaber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin propios de un grupo humano, en una cierta poca, brinda respuesta a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la produccin, distribucin y uso de bienes, procesos y servicios. La tecnologa nace de necesidades, responde a demandas e implica el

planteo y solucin de problemas concretos, ya sea de las personas, empresas, instituciones o el conjunto de la sociedad.

B. Modelos de aprendizaje.- En el Instituto de Educacin Superior tecnolgica Publica Huancavelica, se propones aplicar el siguiente modelo considerando teora de Constructivismo, porque actualmente la educacin vive un proceso de renovacin. El modelo constructivista asume que todo conocimiento es una elaboracin personal, a partir de un intercambio dinmico con el medio ambiente, lo que conlleva a plantear estrategias educativas de aprendizaje. C. Modelo curricular.- El currculo orienta la accin educativa. Encamina la seleccin, y desarrollo de las actividades, compromete la accin para la organizacin en el tiempo y el empleo de los materiales en las condiciones ambientales. Finalmente, el currculo es tambin el instrumento central para la evaluacin del proceso de enseanza de aprendizaje En el sistema el aprendizaje, se mide en la calidad de vida personal y social en el mundo globalizado, para ello se debe tener la siguiente perspectiva, donde los aprendizajes tienen un mayor valor cualitativo, son: Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer, aprender a aprender, y aprender a emprender. D. Implementacin curricular.- Para complementar formacin integral de los estudiantes en el IESTP Huancavelica, se implementaran con la siguientes actividades: a). Capacitacin: La institucin educativa superior del IESTPH, propone ejecutar las siguientes acciones de fortalecimiento de capacidades: Capacitacin y monitoreo permanente de los docentes *Metodologa de enseanza *Investigacin tecnolgica *Proceso de evaluacin *Criterios de evaluacin Charlas: *Educacin en valores *Relaciones Humanas *Relaciones interpersonales Seminarios, Taller, Congresos *Actualizacin de tecnolgica por carrera profesional * Seminarios educativos *Congreso de CONACIS *Seminario en salud publico Reuniones

*Coordinacin con los Consejos Directivos *Coordinacin con Jefe de reas Acadmicas *Informacin del avance de programaciones acadmicas. Reunin de informaciones * De logros y dificultades *Programaciones de actividades *rendiciones econmicas b). Elaboracin y manejo de recursos didcticas: El material educativo es el conjunto de medios de los cuales se vale el docente para el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes para que ellos adquieran conocimientos a travs de los sentidos de conocimiento. Es una manera practico-objetivo donde los maestros ven resultados satisfactorios de la enseanza aprendizaje En el IESTP-Huancavelica, se tendr en consideraciones los siguientes materiales didcticos: Los Talleres de mecnica de produccin Los laboratorios de mdulos de computadoras Los instrumentos topogrficos, y el laboratorio de suelo para construccin civil. Los centros de produccin de invernaderos, galpones, y centros de producciones privadas y pblicas. El centro tpicos en enfermera tcnica En contabilidad diferentes libros que se manejan los contadores Los materiales didcticos elaborados por los estudiantes, y docentes para la enseanza - aprendizaje E. Ejecucin curricular.Para la ejecucin del itinerario del sistema modular, estar organizado de la siguiente manera: a) Organizacin del ambiente.- Para la enseanza- aprendizaje activa y significativa de los estudiantes de los turnos diurno y nocturno, los ambientes estarn distribuidas por especialidad debidamente identificadas con el nombre de la especialidad. Adems debidamente implementadas con mobiliarios de acuerdo a la exigencia de las carreras profesionales, y pizarras acrlicas, complementada con pizarrones tradicionales. b) Organizacin de Sectores.- Para imparte los conocimientos tecnolgicos adecuadamente, el ambiente de infraestructura, esta divididas en: Un ambiente para la biblioteca, debidamente implementadas con libros para las siete carreras profesionales, con un ambiente de sal de lectura.

 Un ambiente de los servicios bsicos, para control de aseo y salud de los estudiantes y docentes. Un ambiente del comedor, previamente licitadas para control de precio y control de calidad. 3.3. PREFIL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS A. Perfil de los estudiantes por carrera profesional. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE PRODUCCION AGROPECUARIA: a) Planificar y Organizar, ejecutar monitorear y evaluar los procesos de produccin transformacin y comercializacin de cultivos hortcolas, alimenticios y agroindustriales, empleando tecnologa de avanzada y obteniendo productos de calidad. b) Organizar, supervisar y ejecuta los procesos de produccin de platones en viveros con la calidad requerida mediante la aplicacin de tcnicas adecuadas. c) Planifica, organiza, supervisa ejecuta los procesos de produccin de los cultivos frutcolas de acuerdo a las normas tcnicas vigentes. d) Planifica, organiza, monitorea y controla las plagas y enfermedades que atacan a los cultivos empleando alternativas agroecolgicas orientando el agro ecosistema hacia manejos ms sustentables. e) Planifica, organiza, ejecuta, monitorea y evala el manejo de crianza de animales menores , segn especie cumpliendo con las recomendaciones de proteccin animal, nutricionales y ambientales, f) Planifica, organiza, ejecuta, monitorea y evala el manejo de animales mayores cumpliendo con las normas de proteccin animal, nutricionales y ambientales. g) Elabora formulas alimentos balanceados para mmales mayores y menor utilizando los requerimientos nutricionales y controlando la calidad de los insumos. h) Planifica, organiza, ejecuta, monitorea los procesos de transformacin y comercializacin de productos agropecuarios. i) Organiza, Constituye y monitorea empresas agrcolas y/o pecuarias j) Aplica avances informticos en la produccin agropecuaria. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD; a) Interpretar y aplicar los principios y normas contables, tributarias y laborales vigentes. b) Registrar las operaciones econmicas y financieras de las entidades pblicas y privadas de acuerdo a su plan contable general revisadoc) Analizar y aplicar la nomenclatura, estructura y dinmica del plan contable del sector pertinente d) Determinar y registrar los costos de produccin y de servicios de las

e) f) g) h)

entidades pblicas y privadas Elaborar los estados Financieros y anexos en las entidades pblicas y privadas de acuerdo a las normas de informacin financiera y presupuestaria Analizar , interpretar e informar los resultados de ISO estado Financiero Apoyar en los trabajos de auditoria Elaborar y evaluar proyectos de inversin creando la oportunidad de generar su autoempleo.

PERFIL DE LA CARRERA PROFEIONAL DE ENFERMERIA TECNICA: a) Participar en el diagnostico situacional del salud de la comunidad b) Identificar las necesidades prioritarias de salud de la persona , familia y comunidad c) Realizar visitas domiciliarias de captacin y seguimiento de casos, proponiendo alternativas de solucin. d) Ejecutar actividades de educacin para la salud. e) Coordinar y participar en campaas de salud f) Programar , planes de contingencias y acta en casos de desastres y primeros auxilios g) Brindar atencin integral de salud segn ciclo de vida, aplicando las estrategias sanitarias nacionales de salud. h) Colaborar en la administracin de medicamentos y otros procedimientos especiales. i) Realizar procedimientos tcnicos de enfermera, teniendo en cuenta el grado de dependencia del paciente. PERFIL DE L CARRERA PROFESIONA DE COMPUTACION E INFORMATICA: a) Utilizar con eficacia y eficiencia el software y hardware de un entorno organizacional b) Realizar el diagnstico y mantenimiento del software y/o hardware organizacional c) Utilizar adecuadamente las herramientas de diseo grfico y produccin , multimedia d) Planificar disear, implementar y administrar redes informtica e) Disear, construir y gestionar sistemas de informacin considerando los criterios de calidad y seguridad. f) Planificar, disear, implementar y administrar Bases de Datos. g) Disear, desarrollar, implantar y mantener aplicaciones para internet.

PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONSTRUCCION CIVIL a) Posees la capacidad de una transformacin global del entorno, para la dedicacin a las obras civiles que prestan servicio a la comunidad. b) Ejecutar levantamientos topogrficos aplicados a proyectos de obras civiles. c) Planificar, organizar, innovar y ejecutar los procesos constructivos enmarcados dentro de un contexto globalizado de servicio hacia una comunidad. d) Realizar el seguimiento de la planificacin de la obra recabando la informacin necesaria y elaborando los informes pertinentes. e) Organizar y optimizar los procesos de construccin de acuerdo a las normas de calidad y seguridad. f) Coordinar y controlar el almacenamiento y distribucin de los materiales. g) Coordinar y controlar el mantenimiento de herramientas, equipos y maquinarias. h) Organizar y dirigir al personal en obra. i) Organizar y ejecutar el plan de seguridad en obra. j) Participar en la elaboracin de proyectos y pequeas irrigaciones, mini centrales de generacin de energa hidrulica. k) Dirigir obras de construccin civil, vivienda, residencias y otras obras civiles. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE SECRETARIADO EJECUTIVO: a) Redactar todos los documentos de las entidades en forma eficaz y eficientemente b) Clasificar, ordenas, codificar y archivar documentos de diversa ndole, obteniendo una mejor organizacin documentaria. c) Transcribir e interpretar dictados de acuerdo a tcnicas establecidas con precisin y exactitud. d) Digitar con precisin y exactitud todo tipo de documentos e) Manejar diversos programas de computacin que ayudan ejecutar el trabajo de la oficina f) Utilizar diversos equipos de oficina para optimizar el buen funcionamiento de la misma. g) Aplicar el manejo de la contabilidad bsica y computarizada correctamente h) Aplicar marketing secretarial dentro y fuera de la organizacin. i) Manejar adecuadamente los fondos econmicos. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MECANICA DE PRODUCCION a) Disear e interpretar planos de elementos mecnicos y maquinas empleando tecnologa convencional y de avanzada. b) Fabricar elementos mecnicos y maquinas, haciendo uso herramientas manuales, equipos, maquinas herramientas y otros procesos de produccin.

c) Realizar trabajos de soldaduras convencionales e especiales. d) Disear y fabricar piezas mecnicas a travs de la fundicin. e) Realizar trabajos de mantenimiento mecnico y elctrico de la maquinaria, equipos e instalaciones de una empresas industrial. f) Disear y fabricar matrices para produccin en serie, considerando normas tcnicas. B. Perfil Profesional de los docentes por carrera profesional

No. Carrera Profesional 01 Produccin Agropecuaria

02

Enfermera Tcnica

03

Construccin Civil

04

Mecnica de produccin

05

Contabilidad

Perfil Docentes Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de produccin agropecuaria Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad Ser miembro del Colegio Profesional Tener Hojas de vida documentado Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de Enfermera tcnica Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad Ser miembro del Colegio Profesional *Tener Hojas de vida documentado Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de Construccin Civil Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad Ser miembro del Colegio Profesional Tener Hojas de vida documentado Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de Mecnica de produccin Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad Ser miembro del Colegio Profesional Tener Hojas de vida documentado Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de Contabilidad Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad Ser miembro del Colegio Profesional *Tener Hojas de vida documentado

06

Secretariado Ejecutivo

07

Computacin e Informtica

Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de Secretariado Ejecutiva Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad *Tener Hojas de vida documentado Ttulo Profesional o profesional tcnico en la carrera de Computacin Informtica Experiencia profesional mnimo de tres (3) aos en el rea o especialidad Ser miembro del Colegio Profesional *Tener Hojas de vida documentado

C. Perfil del personal administrativo No. Caracterizacin 01 Que se identifiquen con la institucin, y colaboren con cada uno de los estamentos que integran la institucin de educacin superior tecnolgica 02 Que demuestre una conducta basada en una educacin integral con valores 03 Que estn comprendidos en el cambio social de acuerdo a los cambios el mundo globalizado 04 Que tenga conocimiento de sus funciones, y ser responsables en el desempeo de sus labores cotidianas debidamente programadas 05 Que tenga una formacin integral, y una firma identidad regional y nacional 06 Que sea proactivo, asertivo, y que tenga una comunicacin fluida, y de labor de servicio. 07 Que sean disciplinado, responsables, respetuosos con el personal de su entorno 08 Que tenga un alto sentido de autoestima y pertinencia 09 Que conozcan sus deberes y derechos dentro de la institucin educativa. 10 Que tenga conocimiento adecuada y / capacitacin con el manejo y conservacin del medio ambiente

D. Perfil profesional del personal Directivo Perfil Directivo 1. Director General 2. Jefe de Unidad Acadmica 3. Secretario Acadmico Perfil profesional Ttulo profesional en la carrera profesional que oferta el IESTPH Experiencia profesional en Docencia, no menor de 5 aos Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional que oferta el IESTPH Experiencia profesional en Docencia, no menor de 5 aos Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional que oferta el IESTPH Experiencia profesional en educacin, no menor de 5 aos *Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en Administracin y/o Contador Publico Experiencia profesional mnimo en tres ( 3) aos *Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional en ciencias agraria Experiencia profesional en docencia, no menor de 5 aos *Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional Enfermera Tcnica o afines a la carrera Experiencia profesional en docencia, no menor de 5 aos *Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional Construccin Civil, y / o afines a la carrera Experiencia profesional en Docencia, no menor de 5 aos Hoja de vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional Mecnica de produccin Experiencia profesional en Docencia, no menor de 5 aos Hoja de vida documentada

4. Jefe Administrativo

5. Jefe rea Acadmica

de Produccin Agropecuaria

6. Jefe rea Acadmica

de Enfermera Tcnica

7. Jefe rea Acadmica

de Construccin Civil

8. Jefe rea Acadmica

de Mecnica de Produccin

 9. Jefe rea Acadmica

de Contabilidad

10. Jefe
Acadmica Secretariado Ejecutiva

rea
de

rea
de e

11. Jefe
Acadmica Computacin Informtica

3.4.

Ttulo profesional en la carrera profesional de Contabilidad Experiencia profesional en Docencia, no menor de 5 aos Hoja de vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional Secretariado Ejecutiva, y/ o afines a la carrera Experiencia profesional en docencia, no menor de 5 aos Hoja de Vida documentada Ttulo profesional en la carrera profesional de Computacin e Informtica Experiencia profesional en docencia, no menor de 5 aos Hoja de vida Documentada.

PLAN DE ESTUDIOS (Itinerario: DS No. 004-2010-ED) En merito a la Resolucin Ministerial No. 0237-2009-ED, se ampla la aplicacin el nuevo Diseo Curricular Bsica de la educacin Superior tecnolgica a TODOS los Institutos Superiores tecnolgicos Pblicos a nivel nacional a partir del ao 2010 y mediantes Resolucin Directoral No. 26232009-ED, se aprueba la Directiva No. 075-2009-DGESUTP-DESTP, orientaciones para la incorporacin a la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la educacin Superior Tecnolgico a todos los Institutos Superior tecnolgicas Pblicos a Nivel nacional a partir del ao 2010 En merito a la ResolucinDirectoral No. 0929 -2011-ED de fecha 21 de marzo de 2011, referente a lasNormas para la aplicacin delNuevo Diseo Curricular de Educacin Superior tecnolgica, en los Institutos de Educacin Superior Tecnolgico Publico, se procede su aplicacin el plan curricular. El plan curricular, est constituido por un conjunto de MODULOS educativos denominadas: Mdulos tcnicos Profesionales y Mdulos Transversales. El Modulo es una unidad formativa y est constituido por un bloque completo, autnomo y coherente de capacidades terminales, contenidos bsicos y criterios de evaluacin, que garantizan el desempeo eficiente de los egresados en los puestos de trabajo y en la vida social Los mdulos educativos se organizan en Unidades didcticas, estas a vez en syllabus, y actividades de aprendizaje para garantizar el logro de las capacidades terminales del mdulo. Las unidades didcticas se desarrollan en cada uno de los semestres acadmicos. 3.4.1. PLAN CURRICULAR DE MDULOS TCNICOS PROFESIONALES A. Plan de Estudio de la carrera profesional de Produccin Agropecuaria.

B. C. D. E. F. G.

Plan de Estudio de la carrera profesional de Enfermera Tcnica Plan de Estudio de la carrera profesional de Construccin civil Plan de Estudio de la carrera profesional de Mecnica de Produccin Plan de Estudio de la carrera profesional de Contabilidad Plan de Estudio de la carrera profesional de secretariado Ejecutiva Plan de Estudio de la carrera profesional de Computacin e Informtica.

3.4. Enfoque de Evaluacin.- La evaluacin es un proceso dinmico, integral, flexible, y sistemtico. Evaluar implica un proceso de interacciones comunicativas entre docentes y estudiantes, para emitir un juicio a cerca del proceso de enseanza aprendizaje, sobre los avances y dificultades de los estudiantes. En el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica, se viene aplicando dos tipos de evaluacin: Evaluacin inicial, y Evaluacin formativa: A. Evaluacin Inicial. Est relacionado con los saberes previos adquiridos en el proceso de formacin de educacin secundaria, y en proceso de formacin profesional. Esta evaluacin se realiza con la nica B. finalidad de conocer el nivel de conocimiento en las unidades didcticas de formacin profesional y as en las unidades de transversales. C. Evaluacin formativa.- Es aquella que se va dando en forma paulatina durante el semestre acadmico en el proceso de adquisicin de conocimientos, con la nica finalidad de promover logros de aprendizaje. En el proceso de evaluacin formativa, se evaluaran de acuerdo a las capacidades terminales propuesta en las Unidad Didcticas, considerando los siguientes puntos: Los criterios de evaluacin Indicadores Los instrumentos de evaluacin En proceso de evaluacin formativa, se consideran las evaluacin des de recuperacin, siempre en cuando los estudiantes salen desaprobadas entre 10, 11, y 12 puntos.

CAPITULO IV PROPUESTA DE GESTION 4.1. CONCEPCION DE GESTION. La nocin de gestin en educacin, se vincula a los conceptos bsicos de calidad total, democratizacin y la cultura de la rendicin de cuentas. El concepto de calidad total imp0lica el ordenamiento racional de los procesos educativos para maximizar la eficiencia,el desarrollo del conocimiento y la calidad integral en la formacin de los profesionales tcnicos. En el campo organizacional esto supone que la organizacin jerrquica debe dar paso a una gestin horizontal ,con utilizacin de redes interactivas de organizacin y administracin ,con estas caractersticas la democratizacin busca que la comunidad se integre al sistema educativo con formas de participacin efectiva de distintos estamentos de la sociedad civil en el proceso educativo mismo, desarrollando una tica de cooperacin y participacin ciudadana. La gestin para alcanzar la eficiencia y eficacia, debe enfrentar y resolver las debilidades estructurales que caracterizan a la actual Educacin Superior Tecnolgica en el pas: desarticulacin entre la oferta y demanda laboral ,poca credibilidad de la formacin tecnolgica y desfase presupuestal y normativo. Es importante aspirar a mejorar la calidad educativa ,para ello los Institutos de Educacin Superior Tecnolgica asume alcances del Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo establecido en el D.S. 009-2005-ED,con los siguientes rganos: rgano de Direccin Directivo y Comit Directivo rgano de Participacin, Concertacin y Vigilancia CONEI. rgano de Asesoramiento Consejo Acadmico rgano de Apoyo Equipo Administrativo GERENCIA. 4.2. PRINCIPIOS DE GESTION.-Es el marco terico conceptual que debe sustentar el desarrollo en las actividades en el Instituto Desarrollar una cultura organizativa democrtica y eficiente, con responsabilidad bien definida dentro del Instituto, con jefes que promuevan y potencien sistemas de participacin responsable y de comunicacin transparente. Conducir las acciones educativas para el logro de metas y objetivos, creando las condiciones necesarias para su cumplimiento. Conseguir que cada uno de los miembros de la comunidad educativa del Instituto cumpla con sus funciones para lograr metas y objetivos sobre los que se tomaran acuerdos. Evaluar tanto los procesos como los resultados del servicio educativo para identificar logros, deficiencias y soluciones creativas que lo optimicen.

 Innovacin constante y permanente propiciando el logro de los fines y objetivos trazados. Adaptar decisiones en base a la normatividad legal vigente y que responda a los intereses, demandas bienestar de los estamentos que se vinculan al Instituto. 4.3. PROCESO DE GESTION En todo proceso de Gestin deben existir tres tipos de gestin, muy bien definidos y que deben interrelacionarse en forma coordinada y permanente. Gestin Institucional.- Corresponde al nivel macro de la Institucin, la que est referida a los procesos globales del Instituto, as como las vinculaciones con el exterior .Debe definir las lneas maestras del Instituto y la Poltico Educativa. Gestin pedaggica.-Corresponde a la gestin de los procesos educativos, programacin curricular, sistema de evaluacin, estrategias didcticos. gestione organizativa-administrativa.-Corresponde a los niveles de organizacin del Instituto en los aspectos del sistema administrativo que coadyuvara al cumplimiento de los objetivos trazados en el Instituto. 4.4. CLIMA INSTITUCIONAL. Es el ambiente generado en una Institucin educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros. Estas percepciones tienen que ver con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que cada uno tiene y se expresan en las relaciones personales y profesionales. Un clima institucional favorable es fundamental para un funcionamiento eficiente del Instituto as como para crear condiciones de convivencia armoniosa. Para que se pueda desarrollar armoniosamente un clima institucional agradable, es importante que se implante una poltica basada en: Poltica de trabajo ordenado y coherente. Eficacia. Exigencias. Poltica de delegacin de funciones y trabajo en equipo. Poltica de comunicacin y coordinacin. 4.5. INSTRUMENTOS DE GESTION. a. Proyecto Educativo Institucional (PEI). Instrumento de gestin de mediano plazo, que orienta las actividades pedaggicas e institucionales de cada Instituto. Es el referente para la formulacin de los dems instrumentos de gestin e incluye bsicamente los siguientes componentes: Identidad de la Institucin (visin, misin y valores). Diagnstico de los estudiantes que atiende. Propuesta pedaggica ( considera el proyecto curricular de centro) Propuesta de gestin.

b. Plan Anual de Trabajo. Instrumentos de gestin que se deriva del PEI y concreta para el referido periodo los objetivos estratgicos, actividades y proyectos productivos realizables. Debe ser evaluado cada semestre para su reajuste. c. Reglamento Interno ( RI ) .Instrumentos normativo que prev los desempeos de los rganos y cargos de la institucin educativa. d. Proyecto Curricular del Centro ( PCC) .Es elaborado por la comunidad educativa. Consiste en la contextualizacin del plan de estudios de cada una de las carreras profesionales que oferta el Instituto, tomando en cuenta el Diseo Curricular Bsico, la realidad geogrfica,econmica,social y cultural de la regin y del entorno local; a las caractersticas y necesidades del sector productivo del entorno, a las posibilidades del centro de formacin y a las oportunidades que presenta el mercado global. e. Informe Ejecutivo de Gestin Anual. Es el documento ejecutivo de gestin que registra los logros, avances y dificultades sobre asuntos sustantivos de la gestin institucional y pedaggica, informe que se tendr en cuenta para la actualizacin del PEI y la formulacin del PAT del ao siguiente. f. Consejo Educativo Institucional ( CONEI ).Es el rgano de participacin ,concertacin y vigilancia ciudadana de la Institucin que colabora con la promocin y ejercicio de una gestin eficaz,transparente,tica y democrtica ,que promueve el respeto a los principios de equidad,inclusin,interculturalidad y promueve la articulacin entre la oferta educativa y la demanda del sector productivo ,en las instituciones Educativas Publicas. 4.6. ESTRUTURA ORGANIZATIVA.Constituido por: Organigramas. Estructural, Funcional que debe ser adecuado al Instituto. Manual de Organizacin y funciones. Manual de Procedimientos administrativos

CAPITULO V ARTICULACIN DE OBJETIVOS: 5.1. NACIONALES: Nueva Ley de Educacin Superior que articule la educacin universitaria y tcnico-profesional mediante un proceso de debate y concertacin plural y con una adecuacin inmediata y exhaustiva del marco normativo actual. Mecanismos efectivos que obliguen al cumplimiento de la nueva ley as como normas y procedimientos eficaces para proteger los derechos e intereses de los estudiantes. rgano rector autnomo que disee polticas, supervise el cumplimiento de requisitos mnimos de funcionamiento y tenga capacidad de sancin. Tal rgano estar conformado por un directorio plural con representantes de sectores productivos, la sociedad civil, el Estado y profesionales de diferentes modalidades de la educacin superior. Estructura administrativa gil, flexible y transparente en el manejo de los recursos, con programa de alfabetizacin tecnolgica que prepare al personal para optimizar los procesos. Dicha estructura administrativa abarca a centros universitarios y a centros tcnico-profesionales tanto pblicos como privados. Fomento de convenios entre instituciones de educacin superior a nivel nacional e internacional para optimizar la gestin Programa de acreditacin de las instituciones basado en estndares de calidad nacionales e internacionales evaluables peridicamente, considerando resultados y procesos, as como las exigencias del sector productivo y el desarrollo nacional, con difusin amplia de los resultados. Diseo de estrategias y metodologas de evaluacin que midan el progresivo incremento de capacidades en diversos contextos socioculturales de acuerdo al tipo de oferta educativa. d. Ampliacin de las vas de autofinanciamiento institucional de la educacin superior mediante alianzas estratgica con el sector productivo; desarrollo de las actividades de consultora pblica y privada; transferencia de tecnologa, innovacin y patentes; proyeccin internacional de su oferta educativa; fomento del crdito educativo, y otras opciones. Sistema de becas integrales a estudiantes de escasos recursos con rendimientos destacados (primeros puestos en secundaria, en exmenes de ingreso o en cada ao acadmico, etc.), que incluyan estipendios para libros, alimentacin, transporte, etc.

 Reforma curricular en la educacin superior que otorgue mayor relevancia a la investigacin para el desarrollo con programas de actualizacin en metodologas y teoras, que afiance la formacin de investigadores y que est vinculado al desarrollo de las regiones y a los planes de desarrollo de los gobiernos regionales. Planificacin para periodos mnimos de tres aos para la investigacin a escala nacional y regional. La agenda de investigacin debe ser concertada por un ente rector con participacin de universidades, institutos tcnicos y centros de investigacin de sociedad civil y estar adecuada a las polticas de desarrollo, los planes nacionales de ciencia y tecnologa y de competitividad. Fomento de la creacin o fortalecimiento de centros de extensin universitaria, centros de investigacin y unidades productivas en cada institucin de educacin superior. Currculo de instituciones de educacin superior incluye un perfil de competencias requeridas para el desempeo de puestos de trabajo en instituciones pblicas y privadas; se elabora concertadamente con participacin de gremios empresariales y sector pblico. Colaboracin tcnica de las instituciones educativas con las empresas para hacer posible un retorno fluido, oportuno y claro de informacin innovadora. En particular, pero no exclusivamente, se orienta a las pymes ofreciendo apoyo, asesora tcnica y legal Programa de fomento a la preparacin de profesionales especializados en planificacin para el desarrollo, con intercambios con escuelas nacionales y extranjeras y el apoyo de becas. Reforma de los diseos curriculares de las carreras priorizadas, as como de los planes institucionales o proyectos educativos de las entidades de educacin superior, adecundolos a las necesidades de desarrollo regional y nacional, y a la diversidad cultural y enfatizando la formacin de lderes ticos y con un sentido de responsabilidad social. Desarrollo de metodologas de enseanza para la educacin superior que propicien en todas las reas y disciplinas el desarrollo del pensamiento autnomo, crtico y creativo de los estudiantes y de su capacidad de resolucin de problemas, as como de investigacin, comunicacin eficaz y comportamiento tico. Prcticas pre profesionales en las carreras priorizadas, referidas a las reas del mercado laboral ms significativas de cada regin, bajo convenios que enfaticen el acompaamiento, la evaluacin y la asistencia al practicante. Aprovechamiento de los resultados de la investigacin para el desarrollo en la formacin de profesionales, el mejoramiento de los planes de estudio y la metodologa de enseanza. Programa de pasantas para estudiantes, bajo convenio con entidades educativas destacadas nacionales y extranjeras.

5.2. REGIONALES: Asegurar oportunidades continuas de actualizacin profesional de calidad. Garantizar una Educacin Superior articulada a la educacin bsica, promotora de la formacin cientfica y tecnolgica y que incida en el desarrollo sostenible Educacin Superior articulada al desarrollo sostenible de la regin Las instituciones de Educacin Superior forman profesionales competentes y promotores de una formacin cientfica y tecnolgica. Las instituciones de Educacin Superior generan conocimientos as como tecnologa a travs de la investigacin, atendiendo a las demandas de desarrollo regional y nacional. de calidad para el desarrollo sostenible de la regin. Las instituciones de Educacin Superior forman profesionales competentes y promotores de una formacin cientfica y tecnolgica Para Impulsar la formacin de profesionales y/o tcnicos competentes, que respondan a los retos del desarrollo humano, priorizando las demandas de la regin. Articular la Educacin Superior con la educacin bsica generando oportunidades de profesionalizacin para todos los educandos que concluyan satisfactoriamente la educacin secundaria. Impulsar la investigacin para generar nuevos conocimientos y crear tecnologas que atiendan las demandas y necesidades del desarrollo regional y nacional, tomando en cuenta la biodiversidad. Desarrollar programas de investigacin cientfica, artstica y tecnolgica en funcin a las demandas y de impacto en el desarrollo local, regional, nacional e internacional. Promover la reivindicacin histrica de las prcticas y conocimientos ancestrales, as como de los avances tecnolgicos, tomando en cuenta la biodiversidad, para potenciar el desarrollo de la capacidad productiva y emprendedora de los actores educativos. Educacin Superior. Impulsar la participacin en el proceso de acreditacin a nivel nacional reconociendo su importancia para elevar la calidad de la Educacin Superior en la regin.

5.3.LOCALES: ( Institucional) OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1.Formar profesionales tcnicos, dentro de los principios filosficos y cientficos que promueve el instituto, con amplios conocimientos cientficos y tecnolgicos y en las distintas especialidades que oferta. Formar profesionales capaces de desarrollar sus actividades laborales de manera independiente generando la formacin de pequeas y micro empresas, teniendo en cuenta las caractersticas biogeografas y culturales de su entorno. Integrar la participacin activa de instituciones de desarrollo, comits y comunidades en bien de la formacin profesional de los futuros profesionales que egresaran de sus aulas. Formar profesionales capaces de desarrollar investigaciones cientficas, tecnolgicas y participar en el proceso de cambio estructural de la localidad y la regin en general. Propiciar acciones de reflexividad, criticidad y creatividad acerca de los problemas estructurales, ecolgicos del rea de influencia del instituto, plantear alternativas de solucin y participar en su solucin Valorar, rescatar y desarrollar la cultura andina y la identidad regional y nacional. Practicar una administracin sistemtica y democrtica eficiente y eficaz. Desarrollar acciones de proyeccin y extensin social en las comunidades del rea de su influencia para proyectar un desarrollo sostenido. Propiciar la interrelacin de inter institutos, universidad, tendientes al intercambio de experiencias entre docentes y estudiantes, as mismo la interrelacin con las instituciones culturales, polticas y sociales de la localidad

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.8.-

9.-

10.- Contribuir a la permanente actualizacin profesional al servicio de la regin y por ende del pas entero. 11.- Ofrece educacin Huancavelica. superior y formacin profesional tecnolgica en

5.4. OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCIN

IMAGEN INSTITUCIONAL
1.-Cultura
compartida emprendedores, competitivo y ganador 2.-Eficacia en los procesos de: Gestin, Docencia e Investigacin. 3.-Trabajo cooperativo, interdisciplinario e interinstitucional participativa.

INNOVACIN CREACIN Y CAMBIO

1. Reconversin de las
reas acadmicas y creacin de nuevas reas acadmicas. 2. Programa de formacin continua implementada, orientada a mejorar la calificacin profesional tcnica. 3. Perfeccionamiento de Docentes en investigacin, proyectos productivos en el desarrollo tecnolgico en actividades competitivos de la regin

SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD Y CON IDENTIDAD

OBJETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES E INDICADORES
1. Calidad en los servicios educativos que se brinda. 2. Enfoque de la formacin inicial basado en perfiles por competencia productivo tcnico. 3. Formacin del alumno tcnico orientado hacia la educacin para el desarrollo productivo regional.

RECURSOS: 1. Acceso a la tecnologa, informacin y comunicacin, adaptadas a las necesidades de la A-E. 2. Recursos institucionales rentabilizados, a travs de servicios a terceros e institucionalizados. 3. Capital humano capacitado trabajando en equipos.

EJES DE ACCION N 01: IMAGEN INSTITUCIONAL

OBJETIVO ESTRATGICO

TCTICAS

OBJETIVOS ESPECFICOS

RESULTADOS

1. Personal de la institucin en permanente

Cambio organizacional Institucional y de modelo estratgico institucional. compartida emprendedor, competitivo y ganador. capacitacin en cultura organizacional y clima institucional. 1. Capacitar a todo el personal en 2. Integracin comprometida y pro activa del cultura organizacional y clima personal y estudiantes en el desarrollo de la institucional. Institucin. 2. Reorganizar la estructura 3. Modelo Organizacional institucional organizacional del IESTPH segn compartida. las normas modulares 4. Trabajo institucional permanente en percepcin y aprovechamiento de oportunidades. 1. Dinamizar y optimizar el trabajo estratgico (visin y misin 1. Pensamiento estratgico del personal institucional). generalizado. 2. Replantear perfiles de formacin 2. Perfiles de formacin tcnica que tcnica, diversificacin del respondan a las necesidades y cambios. currculo. 3. Necesidades de la poblacin estudiantil 3. proyectar la investigacin hacia atendidas. las necesidades de la comunidad y la regin 1. Realizar convenios 1. Mdulos de laboratorio de cmputo para las interinstitucionales para mejorar reas acadmicas. las nuevas infraestructuras. 2. IESTPH integrado en el trabajo 2. Fomentar la participacin activa multisectorial. en los trabajos multisectoriales.

1. Cultura

2. Eficacia

Prctica de valores, en los actitudes y procesos de: Gestin, compromisos Docencia e consolidados. Investigacin.

4. Trabajo

cooperativo, interdisciplinario e interinstitucional participativa.

Participacin de las instituciones pblicas y privadas en el desarrollo institucional.

EJE DE ACCION No. 02: INNOVACIN CREACIN Y CAMBIO

OBJETIVO ESTRATGICO

TCTICAS

OBJETIVOS ESPECFICOS

RESULTADOS

Potenciar la educacin integral 1. Reconversi con la creacin de nuevas acadmicas al n de algunas reas - Realizar el estudio del mercado desarrollo productivo regional reas laboral para la creacin de nuevas acadmicas con el fin de ampliar, mejorar reas acadmicas en el IESTPH y creacin de las condiciones de vida de los alumnos en el desarrollo local nuevas. regional. 2. Programa de - Capacitar docentes comprometidos formacin con la formacin en servicio para Garantizar la eficacia en los contina mejorar la calidad educativa modular implementad docentes durante el ejercicio en las reas acadmicas a, orientada de su prctica pedaggica a profesionales. de actualizaciones a mejorar la travs permanentes terica-prctica. - Formar profesionales competentes calificacin capaces de enfrentar al mundo profesional globalizado. competitiva. 3. Perfecciona miento de Promocin de profesores - Promocin de profesores docentes en actualizados en elaboracin de actualizados en elaboracin de la proyectos y evaluacin de proyectos y evaluacin de proyectos elaboracin proyectos productos productos de proyectos.

- Proyectos de creacin de nuevas reas

acadmicas aprobados. profesionales elaborados y

- Profesionales capacitados. - Calidad educativa modular institucional

mejorada.

- Estilo del Proceso de capacitacin. - Elaboracin de perfiles.

- Docentes

capacitados en proyectos productivos. - Conocimiento terico y prctico de la elaboracin y evaluacin de proyectos.

EJE DE ACCION No. 03: SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD Y CON IDENTIDAD.

OBJETIVOS ESPECFICOS TCTICAS 1. Actualizar y difundir desarrollar trabajos de 1. Calidad en los servicios permanentemente los equipos y socializado en las educativos que se brinda. contenidos educativos 7 reas acadmicas MODULARES 2.1. Redefinir el perfil profesional y currculo 2. Enfoque de la formacin 2. Formular perfiles por modular para las reas inicial basado en perfiles por competencias productivas. acadmicas competencia productivas. 2.2. Potenciar los procesos de la prctica docente. 3.1. Incentivar el desarrollo de nuevas formas de a. Incentivar el desarrollo de estrategias de 3. Formacin docente nuevas estrategias de aprendizaje. orientada hacia la enseanza. 3.2. Incentivar a los educacin para el trabajo. Y b. Adecuar contenidos estudiantes al trabajo y desarrollo regional curriculares modulares a la fomentar la actividad en regin. la investigacin tecnolgica y productiva. OBJETIVO ESTRATGICO

RESULTADOS Adecuado aplicacin del plan curricular modular

Adquisicin activa y dinmica de conocimientos y saberes. Desarrollo de destrezas de comunicacin bsicas que faciliten tanto la gestin pedaggica, la enseanza y la obtencin de los datos requeridos por los docentes y alumnos.

EJE DE ACCION No. 04: RECURSOS

OBJETIVO ESTRATGICO TCTICAS 1. Capital humano seleccionado adecuadamente y capacitado trabajando en Preparar condiciones objetivas y equipo. subjetivas para vivir en un mundo 2. Enfrentar a la globalizacin global futura, pero peculiar. no slo como fenmeno y un desafo de carcter econmico, sobre todo un desafo para el pensamiento humano

OBJETIVOS ESPECFICOS

RESULTADOS

Capacitar y persuadir permanentemente al personal en la internalizacin no como una bandera neoliberal, sino como un hecho que desprende los cambios que vive la sociedad.

Recursos humanos evaluados

3. Considerar a nuestra institucin no slo como problema sino como gran potencialidad con un capital humano ms calificado y con mentalidad emprendedora

Ingreso acorte a las exigencias del perfil y CAP acorde al presupuesto aprobado por la DREH.

Acreditar a la institucin en base a normas vigentes como reflejo del recurso humano institucional.

Ser prcticos como criterio de una verdad, basados en el Perfil Profesional de la en las eras acadmicas. Ficha Escalonara de todo el personal actualizado Reconocimiento Pblico frente a la calidad de reas acadmicas que se otorga profesional que se otorga.

 4. Acceso a la tecnologa. Informacin y comunicacin Poner en prctica la TIC. En las adaptados a las necesidades 7 reas de IESTPH de la E-A.
5. Recursos institucionales rentabilizados a travs de servicios a terceros e institucionales Actualizar el TUPA y realizar convenios con terceros

Priorizar mnimamente la prctica de la ciberntica e informtica en el campo pedaggico y administrativa a travs de software

Ampliacin de centro de cmputos financiado por convenios.

Libro de contabilidad ecualizados y proyeccin Desarrollar acciones en financieros. proyeccin a la elaboracin de productos para el estado Elaboracin de materiales acumulando de software a la impresos administrativos administracin tcnico y pedaggicos como pedaggico y administrativo producto del consumo del mercado cultural

PLAN DE ACCIN PROGRAMTICA O PROYECTOS DE IMPLEMENTACIN:

EJE DE ACCION DE DESARROLLO: IDENTIDAD INSTITUCIONAL AOS OBJETIVOS ESPECFICOS ACTIVIDADES RESPONSABLE
S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2

Direccin General. 1. Capacitar a todo el personal en 1.1. Elaboracin de planes de capacitacin. cultura organizacional 1.2. Ejecucin de capacitacin en Cultura Direccin de unidad Organizacional. acadmica X Direccin Administrat. Direccin General. Direccin unidad acadmica X Direccin Administrat. Direccin General. Direccin unidad acadmica X Direccin Administrat. docentes Direccin General. X Direccin unidad acadmica Direccin Administrat. Direccin General. Direccin U.ACAD X X Direccin Acadmica Docentes. Direccin General. X X

2. Reorganizar

la estructura 2.1 Elaboracin de un nuevo organigrama institucional, y MOF. organizacional del ISPPEFH.

3. Dinamizar y optimizar el trabajo 3.1. Realizar charlas de sensibilizacin sobre el

estratgico (visin institucional) y misin PEI, para los estudiantes, personal administrativo y otros. 3.2. Distribuir el PEI en todas las reas. 3.3. Actualizar y poner en accin el PEI.

4. Replantear perfiles de formacin 4.1. Talleres permanentes interinstitucionales. tcnico diversificacin del currculo modular.

5. Proyectar la investigacin hacia 5.1. Convenios con las institucionales pblicas y las necesidades de la privadas. comunidad. 6. Realizar convenios 6.1. Sensibilizacin a travs de charlas, interinstitucionales para mejorar Conversatorios, talleres. nuevas infraestructuras. 7. Fomentar la participacin en los 7.1. Gestiones, GIAS.

trabajos multisectoriales.

Direccin Acadmica Docentes.

EJE DE ACCIN DE DESARROLLO: INNOVACIN, CREACIN Y CAMBIO

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Realizar estudio de mercado laboral acadmicas en el IESTPH 2. Capacitar docentes en servicio para mejorar la calidad educativa modular 3. Formar profesionales tcnicos competentes capaces de globalizar el mundo globalizado. 4. Actualizar docentes en proyectos productivos. ACTIVIDADES RESPONSABLE AOS
S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2

1.1. Organizacin, Planificacin y Ejecucin de D.G. y Dir. Estudios de Mercado. Unidad X Acadmica. 2.1. Elaboracin de proyectos para ofertar Comunidad programas de formacin en servicio. Educativa X 3.1. Jornadas pedaggicas, GIAS, seminarios. D.U.A., reas acadmicas

4.1. Actualizacin especializada en proyectos

D.U.A., reas X acadmicas

EJE DE ACCIN DE DESARROLLO: EDUCACIN DE CALIDAD Y CON IDENTIDAD

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Potenciar los procesos de la 1.1. prctica pre profesional. 1.2. 2. Incentivar al uso de nuevas 2.1. de nuevas didcticas de enseanza de aprendizaje 4. Fortalecer la prctica e 4.1. investigacin. 5. Incidir en el desarrollo de la 5.1. inteligencia Emocional y Racional. 6. Ejecutar pasantas con otras 6.1. instituciones de naturaleza similar a la nuestra. ACTIVIDADES RESPONSABLE AOS
S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2

Creacin de talleres y crculos de D.U.A., docentes estudios. Capacitaciones permanentes. Gestar ideas entre los docentes de D.U.A.,docentes otras instituciones regiones Conversatorios para mejorar la D.A. y Docentes. Prctica e Investigacin. Sensibilizar el uso de la inteligencia D.A. y Docentes. emocional, Talleres vivenciales. Convenios con otras Instituciones. D.A. y Docentes.

X X X X X X X

X X X X X

X X X X X

X X X

EJE DE ACCIN DE DESARROLLO: RECURSOS

ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Capacitar permanentemente 1.1. Jornadas de sensibilizacin. al personal con la internalizacin, no como una bandera neoliberal, sino como un hecho que desprende los cambios que vive la sociedad. RESPONSABLE Direccin Administrativa y personal Administrativo. X X X X X X X AOS
S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2 S-I S-2

2. Acreditar a la Institucin en 2.1. Seminarios de actualizacin sobre normas D.G. y X base a normas vigentes vigentes. Administrativos. como reflejo.

3.3.2. Reglamento Institucional (RI)

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN HUANCAVELICA

MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA Y TECNICO PRODUCTIVO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO HUANCAVELICA

(Creado con R. M. N 131-1983-ED) (Revalidado con R. D. N 214-2005-ED)

HUANCAVELICA PER
20 11

PRESENTACIN
El presente reglamento institucional del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huancavelica, parael ao 2011, se pone a consideracin de los trabajadores, estudiantes del IESTPH, e instancias superiores de educacin, con la finalidad de hacer cumplir lo normado con las directivas emanadas del Ministerio de Educacin y Direccin Regional de Educacin de Huancavelica, a fin de controlar el buen funcionamiento de la institucin. El Reglamento Institucional del Instituto contiene las siguientes estructura: Disposiciones Generales; Desarrollo Educativo; Organizacin y Rgimen de Gobierno del IESTPH; Comunidad Educativa; Fuentes de Financiamiento y Patrimonio; Receso, Cierre, Transferencia, y Reapertura; y Disposiciones

Complementarias y Transitorias y Relacin y Coordinacin Con la comunidad. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento, son de estricto cumplimiento por el personal Directivo, Jerrquico, Docente, Administrativos y Estudiantes.

El personal docente, jerrquico, administrativo y estudiantes, debern realizar sus actividades previa coordinacin. No existe una autonoma absoluta, ni autoritarismo, todo ello tendiente a cumplir estrictamente los fines y objetivos del Instituto, razn de su existencia LA COMISION

VISION Formar profesionales tcnicos con capacidad competitiva, empresarial y

autogestionaria, orientados a desarrollar actividades productivas y de servicios que cubran las expectativas laborales dentro de la Regin, practicando valores ticos y morales; preservando el medio ambiente. Orientando hacia el cambio, con perspectivas a la creacin de una universidad tecnolgica por ser la pionera de la Regin.

MISION Promover, impulsar y ejecutar el desarrollo acadmico, tecnolgico, productivo, cientfico y humanstico en la formacin de profesionales tcnicos competitivos, capaces de insertarse al mercado laboral, en las diferentes instituciones de la Regin, practicando valores ticos y morales, ambiente. como el de preservar del medio

REGLAMENTO INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO HUANCAVELICA TITULO I DISPOSICIONES GENERALES
CAPITULO I FINES, OBJETIVOS Y ALCANCES Art. 1Fines a) Formar profesionales tcnicos competitivos, expertos, calificados con una adecuada formacin humanstica y cientfica acorde al avance de la ciencia y tecnologa b) Ofrecer una educacin superior tecnolgica en el mbito de Huancavelica a nivel local y rural. c) Aplicar las capacidades terminales de los estudiantes, en el campo laboral o tcnico productivo relacionado a su carrera profesional Art. 2 Objetivos a) Articular los estudios para facilitar el ascenso de sus educandos hasta los ms altos niveles de competencia y formacin en la etapa de educacin superior. b) Formar profesionales calificados y tcnicos de acuerdo con las necesidades del mercado laboral para el desarrollo del pas, de la regin y la provincia. c) Realizar actividades de extensin educativa orientadas a vincular el trabajo acadmico con las necesidades de los sectores econmicos sociales y laborales que los requieran. d) Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales para desempearse con eficacia y tica en el mercado laboral. e) Fomentar la creatividad y la innovacin para desarrollar nuevos conocimientos que aseguren mejorar un bien o un servicio .Los procesos, los elementos y sus relaciones en una realidad concreta, y la capacidad del ser humano de plantear alternativas novedosas de solucin a un problema. f) Fomentar una cultura productiva ,visin empresarial y capacidad emprendedora para el trabajo

Art. 3 Bases legales El contenido del presente Reglamento Interno tiene su sustento legal y se basa en los siguientes aspectos normativos: Constitucin Poltica del Per Ley General de Educacin No. 23384 Nueva Ley General de Educacin No. 28044 Ley No. 24029, Ley de profesorado y su modificatoria Ley 25231, Crea el Colegio Profesional de Profesores del Per. Decreto Legislativo N 276, D.S. No 018-85-PCM-D.S. No 005-90-PCM, Ley y Reglamento de Bases de la Carrera Administrativa. R.S. N 131-83-ED del 09.03.1983, Autoriza el funcionamiento de los Institutos Superiores Tecnolgico Huancavelica Decreto Supremo N 039-85-ED, Reglamento especial para docentes de educacin superior Resolucin Ministerial N 738-85-ED, Normas para la programacin, ejecucin de las prcticas profesionales en los InstitutosSuperiores Tecnolgicos y Escuelas Especiales no Estatales. Decreto supremo N 36-85-ED. Reglamento para el otorgamiento, expedicin e inscripcin de ttulos a los egresados Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores. Directiva N 002-DIGES-DIEST-86, Normas para la administracin del examen terico practico a los egresados de los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores. Decreto Supremo N 015-87-ED. Reglamento de apertura y funcionamiento de los Institutos Superiores. Resolucin Directoral N 776 88 ED, Sistema de Evaluacin en los Institutos Superiores Tecnolgicos y Escuelas Superiores. Decreto Supremo N 034-89-ED, Reglamento General de Institutos y Escuelas Superiores Estatales No Estatales. Resolucin Ministerial N 230-90-ED, Reglamento de Organizacin y funciones de lo institutos superiores estatales no estatales dependiente del Ministerio de Educacin. Resolucin Ministerial N 188-90-ED, Reglamento de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos. Decreto Supremo N 006-93-ED; Reglamento especial de docentes de Educacin Superior Decreto Supremo Extraordinario N 041-PCM-93, Reorganizacin administrativa Decreto Supremo N 014/PCM-93, Aprueban reglamento de Creacin, Autorizacin y Revalidacin de funcionamiento de Instituciones e Educacin Superior no Universitaria de Formacin Tecnolgica.

Decreto Supremo N 005 94 ED, Reglamento General de Institutos y Escuelasde Educacin Superior Pblicos y Privados. Resolucin Ministerial N 709-2001-ED, Reglamento para la Administracin de los ingresos Directamente Recaudados por los institutos de Educacin Superior no Universitaria. Decreto Supremo N 195-2001-EF; Regulan centralizacin de recursos Directamente Recaudados. Decreto Supremo No, 038-2002.ED.exoneran a vctimas o familiares de vctimas comprendidas en el DS No.005-2002-JUS del examen de ingreso a Institutos de Educacin Superior Pblicos. Resolucin Directoral N 1109-2003-ED, Aprueban formatos para solicitar Revalidacin Institucional y de Carreras de Educacin Superior Tecnolgica, y "Criterios para la evaluacin de infraestructura de Institutos Superiores Tecnolgicos. Resolucin Directoral N 010-2005-ED; Aprueba la Directiva Normas para la Titulacin de los egresados de los IST incorporados en el proceso de Experimentacin dela propuesta Curricular del Modelo de Formacin Profesional". Resolucin Directoral N 016-2005-ED, Aprobar la directiva denominada "Normas para la Ejecucin de procedimientos tcnico pedaggicos y administrativos de los alumnos egresados de IST Piloto", la misma que consta de ocho numerales, que se anexa como parte integrante de la presente Resolucin. Resolucin Directoral N 214-2005-ED, Revalidar la autorizacin de funcionamiento del Instituto Superior Tecnolgico Pblico Huancavelica Resolucin Directoral No. 303 -2005-ED, aprueba la Directiva No.205 2005-UFT-DINESST "Disposiciones sobre la inclusin de personas con Discapacidad para el Otorgamiento de becas en los Procesos de Admisin de los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos y Privados. Resolucin Directoral 0689-2006-ED, aprueban directiva de normas para la aplicacin de la propuesta curricular modular basada en competencias en los Institutos Superiores Tecnolgicos, en proceso de experimentacin. Resolucin Directoral N 0896-2006-ED, Aprueban el Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica con carcter experimental. Resolucin Jefatural N 1234-2006-ED; Normas que regulan la seleccin de Personal para los Procesos de Contratacin y Encargatura para Ocupar Plazas Docentes y Cargos Jerrquicos en los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos. Resolucin Ministerial N 132-2007-ED; del 20-03-2007; Aprueban "Lineamientos para el Proceso de Evaluacin de Plazas estrictamente necesarias en las Instituciones de Educacin Superior No Universitaria Pblicas"

Resolucin Directoral N 0126-2007-ED, autorizan a Institutos superiores Tecnolgicos Pblicos a desarrollar el nuevo diseo curricular bsico de la educacin superior tecnolgica, con carcter experimental en las carreras sealadas. Resolucin Directoral N 0299-2007-ED;Disponen que los Institutos Superiores Tecnolgicos a nivel nacional, cuenten con un libro de registro de ttulos que otorguen y aprueba el Formato de Registro de Ttulos otorgados Decreto Supremo No.028-2007-ED.reglamento de gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Publicas. Directiva N 031-2008-DIGESUTP-DESTP, Celebracin de la Educacin Tcnica en el Per Resolucin Directoral N 0033-2008-ED; autorizar a los I.S.T.P., a iniciar la experimentacin de la educacin superior tecnolgica, en las carreras seleccionadas. Resolucin Directoral N 0046-2008-ED, normas para la aplicacin del nuevo diseo curricular bsico de la educacin superior tecnolgica, en los I.S.T. Resolucin Directoral N 0056-2008-ED, Normas para la Implementacin y funcionamiento del Sistema de Seguimiento de Egresados en los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos que aplican el nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica. Resolucin Directoral N 0818-2008-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Acadmicas durante el Ao 2009 en las Instituciones de Educacin Superior No Universitaria. Resolucin Directoral N 0417-2009-ED, del 03-03-2009; Aprueban normas para la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica, en Institutos Superiores Tecnolgicos e Institutos Superiores Pedaggicos autorizados. (Directiva N 0025-2009DIGESUTP/DESTP Ley No.29394.Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y su Reglamentacin del 31-07-2009. Resolucin Ministerial No 0025-2010-ED.normas para la organizacin y ejecucin del proceso de Admisin a los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgica. Resolucin Directoral N 2623-2009-ED, aprueba la Directiva N 0752009-DIGESUTP- DESTP, "Orientaciones para la incorporacin a la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica de todos los Institutos Superiores Tecnolgicos pblicos a nivel nacional a partir del ao 2010". Resolucin Directoral N 0107-2010-ED, que aprueba el reajuste de la estructura del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior

Tecnolgica, a partir del 2010. Resolucin Directoral N 0164-2010-ED, que aprueba a los Institutos Superiores Tecnolgicos y Pedaggicos Pblicos a iniciar la experimentacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica el ao 2010, en las carreras profesionales tecnolgicas seleccionadas. Resolucin Directoral N 0208-2010-ED, que precisa sobre los exmenes de admisin en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgicos y en los Institutos de Educacin Superior Pedaggicos autorizados para desarrollar carreras profesionales tecnolgicas. Resolucin Directoral N0234-2010-ED, de fecha 02 de marzo del 2010, que aprueba las "Orientaciones y Normas Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ao 2010 en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior que desarrollan carreras tecnolgicas Resolucin Directoral N 0235-2010-ED, que autoriza a los Institutos de Educacin Superior Tecnolgicos Pblicos a iniciar la ampliacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica el ao 2010, en las carreras profesionales tecnolgicas seleccionadas. Resolucin Directoral N 0321-2010-ED, aprueba los lineamientos para Elaborar el Reglamento Institucional y Documentos de Gestin de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior. Resolucin Directoral N 0408-2010-ED, Lineamientos para la titulacin de los egresados de IEST, ISE e IESP, que aplican el nuevo DCB de la Educacin Superior Tecnolgica. Resolucin Directoral N 0462-2010-ED, Lineamientos para la administracin del examen terico-prctico de los egresados de instituciones de educacin superior que aplican la estructura curricular reajustada por Resolucin Directoral N 819-86-ED y de instituciones de educacin superior que desarrollan el nuevo DCB de la Educacin Superior Tecnolgica de ingresantes en los aos 2007,2008 y 2009. Resolucin Directoral N 1067-2010-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para el Desarrollo de las Actividades Educativas en el ao 2011 en Institutos y Escuelas de Educacin Superior que desarrollan carrera tecnolgicas Resolucin Jefatura! N 088-2003-INEl, que norma el uso del servicio del correo electrnico en las entidades de la administracin pblica. Resolucin Jefatural N 1234-2006-ED, que norma y regula la seleccin de Personal para los Procesos de Contratacin y Encargatura para Ocupar Plazas Docentes y Cargos Jerrquicos en los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos. Resolucin Jefatural N 0015-2009-ED, que norma el proceso para Contratacin de Auxiliares de Educacin en Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular (Inicia! y Secundaria), Educacin Bsica

Especial y de Asistentes de Taller en Educacin Superior No Universitaria del Sector Educacin para el Periodo 2009. Resolucin Jefatural N 3332-2010-ED, que ratifica para el Perodo Lectivo 2011 la Directiva N 003- 2009-ME/SG-OGA-UPER sobre "Proceso para Contratacin de Auxiliares de Educacin en Instituciones Educativas de Educacin Bsica Regular (Inicial y Secundaria), Educacin Bsica Especial y de Asistentes de Taller en Educacin Superior No Universitaria del Sector Educacin para el perodo 2009", aprobada con Resolucin Jefatural N 0015-2009-ED. Resolucin Jefatural N 0511-2011-ED, que aprueba la Directiva N0142011-ME/SG- OGA-UPER "Normas y Procedimientos para la Contratacin de Personal Docente en los Institutos. Resolucin Directoral N 0929-2011-ED; aprueba la directiva Normas para la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica, en Instituto de Educacin Superior Tecnolgico, e Instituto de Educacin autorizados, que forma parte de la presente resolucin.

Art. 4 Alcances Direccin de Educacin Superior Tecnolgica Direccin Regional de Educacin de Huancavelica Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huancavelica Personal directivo, jerrquico, docentes, administrativo, estudiantes de las siete carreras profesionales y poblacin en general.

CAPTULO II CREACIN Y REVALIDACIN Art. 5Creacin del Instituto El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huancavelica, se cre mediante Resolucin Suprema N 131-83ED, el 09 de marzo de 1983; inicindose con las carreras profesionales de Produccin Agrcola, Produccin Pecuaria y Contabilidad, luego incrementa la carrera profesional de Enfermera Tcnica por medio de la R.M. N 213-84-ED, del 19 abril 84; a travs de la R.M. N 1083-86-ED, del 07 marzo 86, se fusiona las carreras de Produccin Agrcola y Produccin Pecuaria, en la carrera profesional de Agropecuaria. Las carreras profesionales de Construccin Civil y Secretariado Ejecutivo, se crea mediante D.A. N 1150-01-ED, del 08-abril-91. La carrera profesional de Computacin e Informtica, se crea con R.D. N 01492-GRLW/SASS, del 18-febrero-92, es autorizado oficialmente a travs de la R.M. N 042394-ED, del 06 de mayo de 1994; asimismo se crea la carrera profesional de Mecnica de Produccin con la R.D. N N100-2002-ED, del 23-enero2002. Se ampla los estudios de la especialidad de Computacin e Informtica por tiempo indefinido segn R.M. N 507-99-ED, del 14 de Julio de 1999.

Art.6 Revalidacin Con Resolucin Directoral N 214-2005-ED, Revalidan la autorizacin de funcionamiento del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huancavelica. El ao 2006 el ISTPH., con R.D. N 138-2006 aprueban el experimento curricular modular, con la carrera profesional de Produccin Agropecuaria. Con R.D. N 0126-2007-ED; del 05 de marzo del 2007; autorizan a desarrollar el nuevo Diseo Curricular Bsico, con carcter experimental en las carreras profesionales de Mecnica de Produccin; Computacin e Informtica y Agropecuaria; Con R.D. N 0033-2008-ED, del 20 de febrero del 2008, aprueban y revalidan el funcionamiento d la especialidad deProduccin Agropecuaria y Contabilidad Autorizan a iniciar la experimentacin del nuevo Diseo Curricular Bsico en las carreras profesionales de Construccin Civil, Enfermera Tcnica; Contabilidad y Secretariado Ejecutivo; englobando de esta manera a las siete carreras profesionales que oferta el Instituto, en calidad de experimentacin la aplicacin del nuevo diseo curricular bsico.

CUADRO DE AUTORIZACIN Y REVALIDACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

N
1 2 3 4 5 6 7

CARRERA PROFESIONAL
COMPUTACIN INFORMATICA CONSTRUCCIN CIVIL CONTABILIDAD ENFERMERA TECNICA MECANICA DE PRODUCCIN PRODUCCIN AGROPECUARIA SECRETARIADO EJECUTIVO E

Resolucin de Autorizacin
R.M. N 423-1994-ED, del 06-05-1994 R.D. N 1150-1991ED, del 16-04-1991 R.D. N 0053-2007ED, del 02-02-2007 R.D. N 1191-1984ED, del 19-04-1994 R.D. N 100-2002- ED, del 23-01-2002 R.D. N 0053-2007ED, del 02-02-2007 R.D. N 1150-1991ED, del 16-04-1991

Resolucin de Revalidacin
R.D. N 214-2005-ED, del 08-08-2005 R.D. N 214-2005-ED, del 08-08-2005 R.D. N 0053-2007ED, del 02-02-2007 R.D. N 214-2005-ED, del 08-08-2005 R.D. N 214-2005-ED, del 08-08-2005 R.D. N 0053-2007ED, del 02-02-2007 R.D. N 214-2005-ED, del 08-08-2005

Semestre
06 06 06 06 06 06 06

Turno
Nocturno Diurno Nocturno Diurno Diurno Diurno Nocturno

CAPITULO III AUTONOMA, ARTICULACIN CON INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR Y EDUCACIN BASICA, COOPERACIN NACIONAL E INTERNACIONAL Art. 7 Autonoma La autonoma que otorga la Ley N 29394, en su artculo 13 se ejercer teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 7.1. Autonoma administrativa en el IESTPH. La organizacin del instituto, por ser un ente dependiente del sector Educacin se regir por lo dispuesto en el presente Reglamento. La comunidad educativa del Instituto, se regir por lo dispuesto en el presente Reglamento. Los docentes del IESTPH, adems de lo dispuesto en el Ttulo IV, Captulo II de la Ley y de la legislacin laboral que les corresponda, se regirn por el Reglamento Institucional, que explcitar sus derechos, deberes, sanciones y procedimientos de reconsideracin y apelacin. Teniendo en cuenta lo dispuesto en el artculo 72 del presente Reglamento, el determinar en su Reglamento Institucional las infracciones de los estudiantes que considerarn leves, graves y muy graves, la autoridad que las sanciona, el tipo de sancin que les corresponde y el procedimiento para aplicarlas, as como el de las reconsideraciones y apelaciones.

7.2. Autonoma acadmica en el IESTPH. El IESTPH, contextualizar el Plan de Estudios en cada carrera profesional, considerando las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales, presentes o futuras. Los planes de estudio debern respetar los contenidos bsicos comunes establecidos en los Diseos Curriculares Bsicos Nacionales. Las normas generales bsicas del proceso de admisin en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior, a nivel nacional, las establece el Ministerio de Educacin medianteResolucin Ministerial. Los institutos y Escuelas de Educacin Superior organizarn los procesos de acuerdo con dichas normas. Para cubrir las metas de atencin que les han sido autorizadas, los Institutos y Escuelas de Educacin Superior debern cumplir necesariamente con las normas de admisin dispuestas por el Ministerio de Educacin. El IESTPH, en el Reglamento Institucional especificar la organizacin y tratamiento de la prctica pre-profesional en cada carrera profesional, conforme a su tipo y naturaleza, as como del seguimiento de egresados, teniendo en cuenta dichos criterios. La evaluacin de los estudiantes se rige por los lineamientos de los Diseos Curriculares Bsicos Nacionales y las normas y procedimientos establecidos por el Ministerio de Educacin. Los periodos de evaluacin acadmica o prctica debern ser comunicados a los estudiantes al iniciarse cada semestre lectivo; asimismo, se les informar oportunamente los resultados obtenidos, con la finalidad que mejoren permanentemente sus estrategias de aprendizaje. La supervisin, monitoreo y evaluacin interna se determina en el Reglamento Institucional. El Ministerio de Educacin establecer los requisitos necesarios para la titulacin. El IESTPH, especificar en su Reglamento Institucional las normas y procedimientos para la titulacin, teniendo en cuenta dichos requisitos. En el caso de convenios interinstitucionales entre Institutos o Escuelas de Educacin Superior o entre stas y Universidades, se proceder de acuerdo con lo sealado en dicho convenio, dentro del marco de la Ley, lo establecido en el presente Reglamento y en las dems normas del sector Educacin. 7.3. Autonoma econmica del IESTPH. La autonoma econmica del IESTPH, se rige de acuerdo a las normas legales vigentes y previa aprobacin del PIA a inicio de cada ao acadmico, cumpliendo la tasa econmica estipulada en el TUPA.

7.4. Articulacin entre Institutos y Escuelas de Educacin Superior y universidades Los estudios que realizan los estudiantes en el Instituto, se articulan entre s, con las universidades o de stas con los Institutos y Escuelas, por medio de la convalidacin acadmica o la homologacin de planes de estudio y competencias de los estudiantes o titulados.

TITULO II DESARROLLO EDUCATIVO

CAPITULO I PROCESO DE ADMISIN, MATRCULA, EVALUACIN, PROMOCIN, HOMOLOGACIN. TITULACIN, TRASLADOS INTERNOS Y EXTERNOS, CONVALIDACIONES DE ESTUDIOS, SUBSANACIONES, LICENCIAS Y ABANDONO DE ESTUDIOS. Art.8 Proceso se admisin El examen de admisin en el IESTPH, se realiza por concurso pblico, teniendo en cuenta el equilibrio de la oferta y demanda regional y atendiendo a las particularidades regionales y se rige por normas generales del proceso de admisin establecidas por el Ministerio de Educacin. 8.1. Metas de ingresantes Las metas de ingresantes es propuesto por el IESTPH, y aprobado con resolucin directoral por la Direccin Regional de Educacin, teniendo como lmite de 40 vacantes para las siete carreras profesionales: Computacin e informtica, construccin civil, contabilidad, enfermera tcnica, mecnica de produccin, produccin agropecuaria y secretariado ejecutivo. Las meta de atencin no incluye a los estudiantes repitentes. 8.2. Comisin institucional de admisin La Comisin Institucional de Admisin, ser conformado y designada mediante una Resolucin, expedida por el Director General del Instituto y ser integrada por: a) b) c) d) El Director General del Instituto, quien lo Preside. El Jefe de Unidad Acadmica, en calidad de Secretario. El Jefe de la Unidad Administrativa, en calidad de Tesorero. Un representante de la Direccin Regional de Educacin Huancavelica, debidamente acreditado.

de

8.3.Funciones de la Comisin Institucional de Admisin. a) Elaborar el Reglamento de admisin institucional, en concordancia a normas legales vigentes. b) Elaborar el examen de admisin de acuerdo a la matriz emitida por el Ministerio de Educacin.

c) Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el proceso del examen de admisin en el IESTPH, considerando lo establecido en la norma. d) Conformar equipos especializados, encargados de elaborar y/o seleccionar los instrumentos de evaluacin del examen de admisin, en concordancia con los aspectos y criterios establecidos en el reglamento institucional. e) Designar a un representante de la institucin para el manejo informtico del proceso. f) Publicar los resultados del examen de admisin en estricto orden de mrito, consignando a los postulantes que hayan obtenido el calificativo mnimo de once (11), hasta cubrir la meta autorizada. g) Elaborar y remitir a la DREH el informe correspondiente de la ejecucin del proceso de admisin y de la distribucin de los recursos obtenidos por dicho proceso. h) Hacer constar en actas, los acuerdos con asistencia de todos los miembros. i) La Comisin Institucional de Admisin tiene autonoma dentro de las disposiciones pertinentes del ordenamiento legal. 8.4. Proceso de admisin El proceso de admisin al IESTPH, se realiza por ingreso ordinario o ingresopor exoneracin. a) El ingreso ordinario se realiza mediante un examen de admisin, donde participan los egresados de la educacin bsica en cualquiera de sus modalidades. b) La exoneracin del concurso al examen de admisin, ser programada, evaluada y determinadas por la Comisin Institucional de Admisin 2011. c) El examen de admisin en el IESTPH, se llevarealiza en el mes marzo y una vez al ao; se puede realizar un segundo examen en el mismo ao, si una de las carreras no cubre su vacante y se cuenta con presupuesto autorizado. d) La nota mnima aprobatoria para alcanzar una vacante en una de las siete carreras profesionales que oferta el IESTPH; es ONCE (11). 8.5. Modalidades, exoneracin y requisitos para el ingreso en el examen de admisin a) Concurso de Admisin Ordinario: En esta modalidad participan todos los alumnos que han concluido satisfactoriamente sus estudios en el nivel secundario y pblico general. Requisitos para Postulantes Ordinarios Solicitud dirigida al Director General del IESTPH. Partida y/o acta de nacimiento original. Certificado de educacin secundaria del 1er al 5to. grado original, consignado los nombres y apellidos que coincidan con la partida y/o acta de nacimiento, las calificaciones deben ser aprobadas y sin enmendaduras.

 02 fotografas de frente tamao carn Copia de DNI, libreta militar o boleta de inscripcin Recibo de pago por derecho a inscripcin S/120.00 (Incluye folder, fichas, prospecto y carn) b) Son exonerados al Examen de Admisin: El primer y segundo puesto de la educacin bsica en cualquiera de sus modalidades. Los Deportistas calificados, acreditados por el Instituto Peruano del Deporte. Los Beneficiarios del Programa de Reparaciones en Educacin, del Plan Integral de Reparaciones (PIR) creado por Ley N 28592. Los que poseen ttulo profesional y profesional tcnico a nombre de la nacin. Las personas con discapacidad fsica, previa acreditacin. Por convenio suscrito entre el IESTPH y otras Instituciones. c) Primeros Puestos: Se considera aquellos alumnos que han ocupado el primer y segundo puesto en el cuadro de mrito del nivel secundario de la regin, en los dos ltimos aos. Estos postulantes tienen el ingreso libre, cuando alcancen a cubrir las vacantes establecidas. En caso de que los postulantes a esta modalidad superen el nmero de vacantes ofertadas, sern evaluados mediante un examen de conocimientos y cubrirn las vacantes en estricto orden de mrito. Requisitos para exonerados, Primeros Puestos Todo los documentos mencionados en el inciso a. Partida y/o acta de nacimiento original. Resolucin, acta o constancia de haber ocupado el 1er. o 2do. puesto en orden de mritos expedido por el Director de la Institucin Educativa de origen y refrendada por la DREH o UGEL de destino. d) Deportistas Calificados: Se considera a los deportistas destacados del 1er al 3er puesto a nivel Regional y Nacional. Los postulantes a esta modalidad se sometern a las siguientes etapas de evaluacin eliminatoria. Calificacin de currculum deportivo Examen mdico Examen de suficiencia deportiva. En caso de empate se sometern a un examen de aptitud acadmica y se cubrir las vacantes en estricto orden de mrito. Los postulantes que no alcanzaron a ocupar una vacante rendirn examen conjuntamente con los postulantes ordinarios. Requisitos para Deportistas Calificados Todos los requisitos indicado en el inciso a. Currculo deportivo documentado, en original Resolucin, otorgado por el Instituto Peruano del Deporte, previo informe de la Federacin y Liga Respectiva.

 Constancia de no haber sido sancionado por falta grave o actividad antideportiva por los tribunales comisiones de justicia de la Federacin o comisin respectiva. Compromiso notarial de participar en todas las actividades deportivas de la institucin, mientras dure sus estudios, representando a su carrera y al IESTPH. e) Beneficiarios del PIR, Ley N 28592: Se considera a los postulantes afectado por la violencia social considerados en la Ley. En caso de que los postulantes superen el nmero de vacantes pasaran a rendir el examen ordinario. Requisitos para la exoneracin del PIR Todos los requisitos indicado en el inciso a. Certificado de registro en el PIR, acreditado por la Institucin de origen. f) Exonerados por Discapacidad Fsica: Se considera a los postulantes que presenten discapacidad fsica. En caso de que los postulantes superen el nmero de vacantes; rendirn un examen de suficiencia acadmica e ingresarn de acuerdo a orden de mrito. Requisitos por Discapacidad Fsica. Todos los requisitos indicado en el inciso a. Acreditar su condicin de persona con discapacidad, con documento oficial, original, otorgado por el FONABIS. Certificado mdico g) Exonerados por Segunda Carrera: Se considera a los postulantes que cuenten con Ttulo Profesional Universitario, Bachiller, Ttulo Pedaggico en cualquier especialidad y ttulo de Profesional Tcnico. Requisitos por Segunda Carrera. Todos los requisitos indicado en el inciso a. Copia del ttulo profesional que acredita, legalizado o visado por la Universidad o Institucin de origen. h) Exonerados por Convenio: Se considera a los postulantes con quienes tiene convenio el ISTPH; ya sea Instituciones pblicas o privadas, comunidades campesinas y/o servidores del IESTPH. Requisitos por Convenio. Todos los requisitos indicado en el inciso a. Certificado otorgado por el representante de la Institucin de Origen, Presidente de la Comunidad Campesina. Declaracin jurada simple que sustente su residencia Constancia Otorgado por el Director General del IESTPH, en cumplimiento al reglamento interno (Trabajadores del IESTPH) Si el nmero de postulantes con derecho a exoneracin al examen de admisin, exceda el nmero de vacantes. La Comisin Institucional de

Admisin, establecer el cuadro de mritos en base a una prueba; Debiendo presentarse los postulantes a la hora y fecha, que indique la comisin para el examen. La Comisin Institucional de Admisin, formar una subcomisin para la evaluacin de suficiencia acadmica de postulantes por la modalidad de exonerados. El examen de seleccin para los postulantes de segunda carrera, consistir en una prueba de aptitud y conocimiento bsico de la carrera que aspira; la prueba ser elaborada y aplicada dos das antes del examen general de admisin; por los Jefes de cada rea Acadmica en coordinacin con la Comisin Institucional de Admisin. Los postulante que no logren aprobar el examen y excedan el nmero de vacantes, rendirn examen conjuntamente con los postulantes ordinarios. La Comisin Institucional de Admisin, otorgar el derecho administrativo a los postulantes que aprobaron, con la adjudicacin de la vacante. 8.6. Inscripcin La inscripcin de los postulantes ser estrictamente personal previa identificacin en la programada. Al momento de la inscripcin, el postulante debe recabar la carpeta y rellenar correctamente todo los formularios, con sus datos personales y mencionar la carrera profesional a la que postula. Los postulantes, una vez que se hayan inscrito, no podrn cambiar de carrera profesional, por ningn motivo. Una vez efectuado el pago por derecho de inscripcin; por ningn motivo habr devolucin. 8.7. Prueba de admisin El examen de admisin estar a cargo del Instituto y la DREH supervisar el desarrollo del examen. Rendirn la prueba de admisin, los postulantes debidamente registrados. El examen de admisin considerar aspectos que se detalla en la matriz de las especificaciones tcnicas, como sigue: ASPECTOS A EVALUAR Comprensin lectora: Comprensin de textos: Anlisis de textos, identificacin, integracin y organizacin de informacin. Propsito y contenido. Niveles de comprensin literal, inferencial y crtico. Razonamiento lgico matemtico: PESO (%)

30 %

20 %

Comprensin, interpretacin y resolucin de problemas. Conceptos y procedimientos para clculos bsicos y estadstica descriptiva. Conocimientos: De las reas de aprendizaje contempladas en el nivel de Educacin Secundaria y ciclo Avanzado de Educacin Bsica Alternativa (Aptitud vocacional por especialidades) Cultura general: Temas de actualidad nacional y regional Total El examen de admisin comprender los siguientes aspectos:

35 %

15 % 100 %

Ser tipo objetivo de alternativa mltiple, con cuatro respuestas Los tems, de 100 preguntas La duracin de la prueba ser de tres (03) horas MATERIAS Razonamiento Matemtico Razonamiento Verbal Orientacin Vocacional (Por profesional) Cultura General Total Preguntas PREGUNTAS NUMERO PUNTAJE 20 20 30 30 carrera 35 35 15 100 15 100

El examen de admisin se realizar el da 03 de abril del 2011, a travs de una sola prueba de evaluacin que rendirn los postulantes de las siete carreras profesionales. No se otorgar nueva fecha a los postulantes que no se presentaron o que hayan llegado con retraso al examen de admisin. 8.8. Aplicacin de la prueba Los postulantes debern presentarse en el lugar y hora sealada para rendir el examen de admisin, portando un lpiz N 2B, raspador y borrador; no se permitir llevar libros, separatas, calculadoras, celulares, walkman, gorras lentes oscuros u otros objetos. En caso de inasistencia y/o tardanza, el postulante perder todo el derecho de admisin. Los postulantes, el da de la prueba debern identificarse con el carn y su DNI, en caso de no contar con el DNI, se presentar con su partida o acta de nacimiento original, no se admitir si no cuenta con los documentos indicados y si el carn se encuentra con borrones o cambio de fotografa. El inicio y trmino de la prueba debe iniciarse a travs de una seal, sea timbre y/o silbato. Ningn postulante podr abandonar el aula, durante el

tiempo que dure la prueba. Para garantizar el desarrollo del examen de admisin, el local debe estar custodiado en forma estricta, para tal caso la Comisin Institucional de Admisin, designar subcomisiones como: a) Control de ingreso y salida de los postulantes. b) Coordinacin y fiscalizacin de las aulas. c) Seguridad y vigilancia. La Comisin Institucional de Admisin-2011, sortear un da antes de la prueba, a los docentes elaboradores de la prueba, quienes deben ser docente de acuerdo a las especialidades del IESTPH. Los docentes que tengan parentesco con los postulantes hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo de afinidad, no participarn como elaboradores ni fiscalizadores del examen, para lo cual firmarn una declaracin jurada. 8.9. Calificacin de la prueba y publicacin de resultados. a) La calificacin de la prueba de las siete carreras profesionales se desarrollar en forma annima en un ambiente adecuado y en forma ininterrumpida hasta su culminacin. b) El representante de la DREH, en presencia de la comisin de admisin proceder al sellado y lacrado que contenga la clave de respuestas. c) La comisin calificadora estar integrada por docentes nombrados y contratados quienes procedern a la calificacin; considerando que la respuesta correcta, tenga el valor de dos puntos, culminando con registrar el puntaje obtenido, el calificador deber firmar en la hoja al pie del puntaje. d) Culminado el proceso de calificacin, se publicar los resultados en estricto orden de mrito, en un lugar pblico y emisoras de la localidad. e) Las vacantes sern adjudicadas en estricto orden de mrito, hasta cubrir el nmero de vacantes fijadas, por cada especialidad. Solamente ingresarn los postulantes que hayan obtenido a partir de la nota once (11) como resultado de su examen. f) En caso de empate en el ltimo puesto se tendr en cuenta los resultados obtenidos en el siguiente orden: g) Razonamiento lgico matemtico h) Comprensin lectora i) Conocimientos j) Cultura General. k) Al trmino del proceso de admisin, la institucin elabora y enva un informe a la Direccin Regional de Educacin, el cual debe contener el listado general de las siete carreras profesionales, con el nmero total de postulantes,

nmero de ingresantes y nota obtenida por los postulantes. l) Una vez publicado los resultados del proceso de admisin, no hay derecho a reclamos porque las pruebas son IRREVISABLES E INAPELABLES. m) Culminado el proceso de publicacin de resultados las pruebas sern incineradas inmediatamente. 8.10. De los ingresantes y matrcula a) Se adjudicar vacantes, a los ingresantes en las siete carreras profesionales de acuerdo a orden de mritos, en caso de existir empate en los puntajes, solo se ampliar cuando se haya producido en la ltima vacante ofertada. b) Los ingresantes en las siete carrera profesionales al IESTPH, por cualquiera de las modalidades; debern matricularse en un plazo mximo de 5 das despus de publicado los resultados, siempre y cuando cumplan con los requisitos del Art. 14. c) Se adquiere la condicin de alumno del IESTPH, cuando se ha ingresado con nota aprobatoria y cumplido con todo los requisitos establecido para el examen de admisin y matricularse en el plazo determinado. d) Se considera alumno matriculado, a aquellos ingresantes que hayan cumplido con pagar su recibo por derecho de matrcula, rellenar la ficha de matrcula y entregar ambos documentos en Secretaria Acadmica. Alumno que no cumple con entregar su recibo de pago y la ficha de matrcula en la fecha programada; por ms que haya realizado el pago por derecho de matrcula, no se le considerar; as presente su reclamo. 8.11. Faltas y sanciones de los postulantes a) Los postulantes que transgredan el reglamento de admisin del IESTPH, no participaran en el examen de admisin. b) Al postulante, que en el momento del examen se le sorprenda copiando, conversando o realizando cualquier otra forma de fraude, se le anular el examen y retirado del aula. c) Los postulantes que presenten documentos fraguados o falsificados sern descalificados del proceso de admisin y denunciado. d) El postulante que suplante a otro, ser puesto a disposicin de las instancias correspondientes y retirado del aula y si el postulante fuese alumno del IESTPH, perder todo su derecho de ser alumno y denunciado a las autoridades correspondientes.

8.12. Faltas y sanciones de los docentes y personal que participa en el proceso de admisin Se consideran faltas graves, los actos fraudulentos que distorsionen el resultado el resultado del examen de admisin tales como: a) La inasistencia deliberada o injustificada a la elaboracin y/o fiscalizacin de la prueba o el incumplimiento de las obligaciones que sean sealadas por la Comisin Institucional de Admisin-2011; quedando este hecho como antecedente para los posteriores procesos e inhabilitado para participar en el examen de admisin siguiente b) La ayuda verbal o escrita a los postulantes c) Cambio de aula designada para la fiscalizacin de la prueba son la autorizacin de la Comisin Institucional de Admisin. d) Cualquier intento de sacar la prueba o claves al exterior; durante la elaboracin de la prueba. e) Asistir a la elaboracin o fiscalizacin de la prueba en estado etlico. f) Los docentes elaboradores y fiscalizadores del examen de admisin que incurran en falta grave sern sometidas a proceso administrativo y denunciado a la autoridad correspondiente g) El personal administrativo y de apoyo a la Comisin Institucional de Admisin que cometa cualquier tipo de fraude ser denunciado a la autoridad correspondiente. h) El personal administrativo que tenga parientes que postulen, no podrn participar en cualquiera de las acciones que designe la Comisin Institucional de Admisin. Para el cual firmarn una declaracin jurada. 8.13. De los ingresos obtenidos por el examen de admisin. a) Los recursos recaudados en el proceso de admisin sern depositados en su oportunidad en una entidad bancaria, cuenta corriente a nombre del IESTPH. b) La recaudacin por derecho de inscripcin y venta de prospecto se realizar con recibos enumerados en la imprenta. c) Los ingresos obtenidos en el proceso de admisin sern distribuidos de la siguiente manera: 50% para cubrir los gastos operativos de organizacin, elaboracin e impresin de material, pago a los equipos de elaboracin del examen, la supervisin de los postulantes el da del examen y otros gastos generados por el proceso de admisin 2011. 50% para el mejoramiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario del IESTPH. d) Por ningn motivo un participante de la organizacin ejecucin del proceso de admisin podr recibir ms de una dieta, como pago a su participacin en el proceso. e) La DREH, verificar que el informe de los ingresos obtenidos que remita la

f)

Comisin Institucional de Admisin del IESTPH, sea acorde con lo establecido en la presente norma. Los puntos no contemplados en el presente reglamento sern resueltos por la Comisin Institucional de Admisin en su conjunto, siendo un fallo inapelable.

g) Culminado todo el proceso de admisin; la Comisin Institucional de Admisin, elevar el informe final a la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica. h) El procesamiento de los expedientes para la matrcula de los alumnos ingresantes, es de responsabilidad del Secretario (a) de la comisin de admisin, en coordinacin con el Secretario Acadmico del IESTPH. i) Los expedientes de los postulantes que no lograron su ingreso, sern devueltos a partir del octavo da despus del examen de admisin hasta un plazo mximo de 30 das, pasado esa fecha los documentos sern incinerados, no teniendo derecho a reclamos posteriores.

Art. 9 De la matrcula a. El IESTPH, antes del inicio de las clases organizar obligatoriamente, una sesin informativa gratuita para los estudiantes ingresantes, dndoles a conocer el perfil profesional, plan de estudios, costos por concepto de matrcula, pagos administrativos por certificado, constancias, carn, duplicado de documentos y otros costos, asegurando que los estudiantes tengan pleno conocimiento del proceso formativo y los procedimientos administrativos que debern realizar. b. Los costos administrativos por gestin de documentacin que cobra el IESTPH, no debe variar durante el semestre acadmico. Asimismo, el incremento que hicieran para el ao no debe superar el 100% de los costos establecidos en el TUPA. c. El IESTPH, como ente que desarrolla el nuevo DCB, antes de iniciar el proceso de matrcula elaborar la "Gua del Estudiante", dicho documento ser elaborado con la participacin de los docentes del instituto y contendr como mnimo: informacin sobre el IESTPH, el enfoque por competencias, caractersticas del DCB, descripcin de las carreras profesionales, campos de accin, el perfil profesional, los mdulos transversales y los mdulos tcnico profesionales, el itinerario formativo de las carreras, la descripcin del proceso de evaluacin, el flujograma de los procedimientos administrativos, la organizacin de la consejera, la prctica pre- profesional, las actividades productivas y empresariales, el consejo acadmico, el consejo consultivo, el proceso de certificacin, titulacin, pgina web, seguimiento de egresados y otros.

d. La matrcula de los estudiantes se realiza por semestre acadmico y unidades didcticas (UD). e. La matrcula en el IESTPH, por ser de carcter pblico, puede ser reservada por un mximo de dos (2) semestres. f. No se puede matricular nuevos alumnos una vez aprobada la nmina de matrcula, salvo s corresponden a traslados. g. El IESTPH, a solicitud del estudiante, podr otorgar licencia hasta por un perodo de dos aos, dentro de los cuales puede reingresar. h. Un estudiante abandona sus estudios cuando deja de asistir al IESTPH, sin solicitar licencia, por un perodo de veinte das hbiles consecutivos, o cuando estando de licencia no se reincorpora al trmino de ella. En ambos casos pierde su condicin de estudiante y, para ser aceptado nuevamente en el instituto, deber postular y aprobar el proceso de admisin. i. La ratificacin de la matricula se realiza semestralmente, antes del inicio de los estudios de cada semestre acadmico subsiguiente, en las especialidades y turnos correspondientes.

Art. 10 De la evaluacin. 10.1. La Evaluacin Acadmica de estudiantes constituye un conjunto de acciones destinadas a diagnosticar la situacin acadmica del estudiante, valorar y medir sus logros parciales y finales en funcin de los objetivos, reajustar y tomar decisiones para retroalimentar las acciones del proceso de enseanza aprendizaje y con fines de promocin al semestre inmediato superior, se rige de acuerdo a lo especificado en las normas de evaluacin para los institutos; R.D. N 776-88-ED. Los objetivos son: a) Conocer los logros alcanzados por el estudiante y obtener informacin acerca de los factores determinantes que influyen en el proceso de enseanza aprendizaje; a fin de adoptar las medidas que permitan los objetivos del trabajo educativo. Estimular el esfuerzo del educando brindndole incentivos para el desarrollo en sus estudios. Proporcionar informacin oportuna sobre el avance y logros del aprendizaje.

b)

c)

10.2. La evaluacin es el proceso permanente de obtencin de informacin, anlisis y reflexin sistemtica sobre los aprendizajes del estudiante. Orienta la labor del docente y del estudiante; permite tomar decisiones

sobre los reajustes a realizar en el proceso de enseanza y aprendizaje, as como en los elementos y procesos del currculo. 10.3. En la formacin basada en el enfoque por competencias que aplica el nuevo DCB, la evaluacin de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parmetros de referencia son los criterios de evaluacin. A partir de los criterios de evaluacin se establecen los indicadores de evaluacin, que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estndares de calidad mnimos a lograr en la capacidad terminal; estos indicadores sirven tambin para orientar la seleccin de las tcnicas de evaluacin y el diseo de los instrumentos correspondientes. 10.4. La evaluacin es permanente y se efecta en el desarrollo de las actividades, en ests se comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de evaluacin, as como usando los indicadores en las correspondientes pruebas. 10.5. La evaluacin se caracteriza por su carcter totalizador, es tanto interna como externa y da lugar a tres categoras, o modalidades denominadas: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Es necesaria la aplicacin de estas categoras a fin de garantizar con mayor precisin el dominio de las capacidades adquiridas por los estudiantes. 10.6. En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fraccin 0,5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante. 10.7. En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de aprendizaje en los estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de actividades de recuperacin paralelo al desarrollo de la U.D. promoviendo el trabajo colaborativo entre los estudiantes para asegurar el logro de la o las capacidades programadas. Este proceso tiene carcter obligatorio y est bajo responsabilidad del docente, debe ser monitoreado por el Jefe del rea Acadmica respectiva. 10.8. Si en la penltima semana de ejecucin de la U.D. los estudiantes con dificultades de aprendizaje, obtuvieran calificativo entre 10 y 12, el docente a cargo de la U.D, organizar, ejecutar y controlar un programa de actividades de recuperacin en la ltima semana del semestre acadmico; en este programa deben participar todos los estudiantes a fin de reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes con deficiencias de aprendizaje; luego del cual el estudiante ser evaluado.

10.9. Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperacin, obtuvieran como resultado de evaluacin en la U.D. entre 10 y 12, sern evaluados por un Jurado conformado por el Jefe del rea Acadmica respectiva, quien lo preside, y dos docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del tema. El acta correspondiente se emite el mismo da de realizada la evaluacin, la firmar el citado Jurado y ser entregada a Secretara Acadmica. La evaluacin consignada en el acta reemplaza a la evaluacin anterior. 10.10. El programa de actividades de recuperacin, debe comprender acciones como trabajos prcticos, actividades de auto aprendizaje y otras acciones formativas que el docente considere convenientes, las mismas que se relacionarn con las deficiencias identificadas en el desarrollo de la U.D. 10.11. En la U.D. que desarrolla dos (2) o ms capacidades terminales, se aplica el mismo procedimiento establecido en los literales 10.7), 10.8), 10.9), y10.10) anteriores para cada una de las capacidades. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la ltima capacidad terminal, (principio de logro de capacidades). 10.12. Posterior a la evaluacin del programa de actividades de recuperacin y habiendo sido evaluado por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la UD. 10.13. Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la U.D. 10.14. Si despus del perodo de recuperacin, el estudiante saliera desaprobado en el 50% del nmero total de U.D. que correspondan a un mismo mdulo tcnico profesional, repite el mdulo. 10.15. El estudiante que desapruebe una o ms UD. de un mismo mdulo educativo, lo podr volver a llevar cuando se programen las mismas. Esta situacin no lo inhabilita para llevar UD de otros mdulos educativos de la carrera. 10.16. Si al repetir las UD, de un mdulo tcnico profesional, el estudiante volviera a desaprobarlas por segunda vez, ser retirado de la carrera. 10.17. El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la U.D. ser desaprobado en forma automtica, anotndose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia) 10.18. En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de rea Acadmica respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolucin Directoral, podr justificar parte de las

inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada. 10.19. Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes, sobre los avances y dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en la U.D. a fin que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable desaprobacin. 10.20. De los registros de evaluacin del aprendizaje y actas a) Los registros de evaluacin y asistencia, asi como las actas correspondientes son los documentos que contienen la evaluacin de las capacidades terminales de las U.D. y sirven para la identificacin de los logros y promocin de los estudiantes y la toma de decisiones sobre la intervencin pedaggica de los docentes. El docente puede utilizar su registro auxiliar, considerando que el registro de evaluacin y asistencia no admite borrones ni enmendaduras. b) El registro de evaluacin y asistencia est diseado para posibilitar el correcto llenado de las evaluaciones y los datos de los estudiantes, se elabora en formato impreso y digital. Su utilizacin est establecida en el respectivo instructivo que forma parte del registro de evaluacin. Las actas de evaluacin de U.D. resumen el resultado de las evaluaciones efectuadas en su desarrollo, sus datos provienen del registro de evaluacin y asistencia. c) En el caso que una U.D. correspondiente a planes de estudio autorizados antes del 2010, tenga duracin mayor a un semestre, el docente a cargo de dicha U.D. deber informar al Jefe de rea Acadmica y al Secretario Acadmico, cada semestre, sobre los avances de su desarrollo. d) Sobre el caso establecido en el literal d), la Secretara Acadmica debe informar sobre los resultados de la evaluacin al Jefe de Unidad Acadmica, a fin de remitir las actas correspondientes a la Direccin Regional de Educacin al final del semestre en el que se concluya dicha U.D. e) El IESTPH, elaborar un acta de evaluacin que consolide las U.D. desarrolladas en el semestre acadmico por cada una de las carreras profesionales. Estos documentos sern elaborados tomando como base el formato establecido por la DESTP. El Secretario Acadmico de la institucin o quien haga sus veces, es el responsable de elaborar el acta, previa verificacin del correcto llenado de las actas de cada U.D. Los docentes a cargo de la U.D., debern verificar las evaluaciones y suscribirlas con su firma.

Art. 11 Promocin y homologacin Homologacin de estudios en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior. El Ministerio de Educacin fijar las normas de homologacin teniendo en cuenta los acuerdos internacionales que ha suscrito el Estado. Art. 12 De la titulacin 12.1. Los ttulos que otorga el IESTPH, con la aplicacin del nuevo DCB, al egresado de una carrera profesional tecnolgica, de conformidad con el Artculo 28 de la Ley N 29394 Ley de institutos y Escuelas de Educacin Superior, es el siguiente: Ttulo de Profesional Tcnico, a nombre de la Nacin, una vez culminado sus estudios de seis (6) semestres acadmicos, con mencin en la respectiva carrera profesional tecnolgica. 12.2.Requisitos para la obtencin del ttulo.El egresado para obtener el ttulo de profesional tcnico, debe cumplir los siguientes requisitos: a) Haber aprobado todas las unidades didcticas (D) de los mdulos transversales y de los mdulos tcnico profesionales, sealados en el plan de estudios de la carrera profesional. b) Haber aprobado las prcticas pre-profesionales, correspondientes a los mdulos tcnicos profesionales. c) Haber elaborado y ejecutado un proyecto productivo y/o empresarial relacionado a la carrera profesional y que propicie el desarrollo de su institucin, localidad o regin. d) Haber aprobado las pruebas de suficiencia acadmica en: Comunicacin, Matemtica, Segunda Lengua, y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. e) Haber aprobado el examen terica-prctico que demuestre el logro de las competencias del Perfil Profesional de la carrera, 12.3. Para ser declarado expedito, el egresado deber presentar: a) Certificado de estudios que demuestre la aprobacin de todas las unidades didcticas (D) de los mdulos transversales y de los mdulos tcnicos profesionales, sealados en el plan de estudios de la carrera profesional. b) Constancia de haber realizado satisfactoriamente la prctica preprofesional, correspondiente a cada uno de los mdulos tcnico profesionales. c) Constancia de haber ejecutado un proyecto productivo y/o empresarial, expedido por el Jefe de rea Acadmica

d) Constancias de no tener deuda ni compromiso pendiente de pago con el IEST, ISE o IESP, expedido por la jefatura de la Unidad Administrativa. e) Presentar el recibo de pago de derecho de titulacin. Todos los documentos antes sealados pasarn a ser parte del expediente de titulacin. 12.4. Cumplidas estas condiciones, el Secretario Acadmico o quien haga sus veces proyectar la Resolucin Directoral que declara expedito al egresado. El Director General mediante Resolucin Directoral declarar expedito al egresado. 12.5. Para el ttulo de profesional tcnico, los estudiantes durante el cuarto semestre acadmico y con la orientacin del docente asesor, se organizarn en grupos para efectos de titulacin, entre dos (2) a cuatro (4) estudiantes e iniciarn el desarrollo del proyecto productivo y/o empresarial enmarcado en el mbito de la carrera profesional y que propicie el desarrollo de su institucin, localidad o regin, el cual ser sustentado en grupo e igualmente. La sustentacin individual versar sobre la planificacin, organizacin, ejecucin y control del proyecto productivo y/o empresarial. 12.6. Si por la naturaleza del proyecto productivo y/o empresarial, se necesitar incrementar el grupopara la titulacin con ms estudiantes de la misma u otras carreras profesionales, se puede hacer siempre que la sustentacin individual garantice el dominio eficiente de la competencia lograda y demostrada en el proyecto productivo y/o empresarial. 12.7. Por ningn motivo los estudiantes realizarn la compra de un bien o construccin deinfraestructura, para remplazar o justificar el proyecto productivo y/o empresarial. 1. Del asesor para titulacin El asesor para la titulacin es el docente responsable de brindar a! grupo de estudiantesasesoramiento metodolgico y tecnolgico en todo el proceso para hacer posible su titulacin, el tiempo que dedique debe formar parte de su carga acadmica y ser considerado como mrito en su desempeo profesional. El asesor para los estudiantes que obtengan el ttulo de profesional, debe ser designado desde el sexto semestre acadmico, para el ttulo, profesional tcnico desde el cuarto semestre acadmico y para el ttulo de tcnico desde ei inicio del cuarto semestre acadmico, mediante Resolucin Directora!. Funciones del asesor son las siguientes:

a) Orientar al grupo de estudiantes para obtener el ttulo de profesional tcnico, conjuntamente con el docente encargado del desarrollo de la UD "Proyectos de Investigacin e Innovacin Tecnolgica", sobre el perfil del proyecto productivo y/o empresarial que formularn los estudiantes en el desarrollo de dicha UD y que servir de base para su implementacin. b) Acompaar y asesorar al grupo de estudiantes para obtener el ttulo de profesional, profesional tcnico o tcnico en todo el proceso que implique la implementacin y ejecucindel proyecto productivo y/o empresarial, as como en la elaboracin del informe para su titulacin. 1. De las pruebas de suficiencia acadmica, a) Las pruebas de suficiencia acadmica en Comunicacin, Matemtica, Segunda Lengua y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, estn orientadas a evidenciar el logro de las capacidades adquiridas por los estudiantes a travs del desarrollo de los mdulos educativos. Deben ser aplicadas luego de haberse declarado expedito a! egresado. b) Las pruebas de suficiencia acadmica en Comunicacin, Matemtica, Segunda Lengua y Tecnologas de la informacin y Comunicacin, necesariamente incluirn evidencias de desempeo, que comprenden conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, de las capacidades logradas a travs de la resolucin de problemas o ejecucin de tareas. c) Para la aplicacin de la prueba de suficiencia acadmica se establecer, mediante Resolucin Directoral, una comisin integrada de la siguiente manera: Presidente: Personal jerrquico responsable de los mdulos de formacin transversal, si no lo hubiera, el jefe de rea a la que pertenece el estudiante. Secretario: Docente del mdulo transversal correspondiente. Vocal: Docente cuyo perfil sea afn al mdulo transversal correspondiente.

d) Esta comisin ser la encargada de elaborar y aplicar las pruebas de suficiencia acadmica. e) Cada una de las pruebas de suficiencia acadmica en Comunicacin, Matemtica, Segunda Lengua y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, se efectuarn en fechas distintas y en un solo acto, en el que ser calificada, emitida y firmada el acta correspondiente, y entregada a la Secretara Acadmica.

f)

El estudiante antes de solicitar rendir el examen terico prctico de logro de las competencias del perfil profesional, debe aprobar las pruebas de suficiencia acadmica que seala el Artculo 34, numeral 34.1, inciso d), de! Decreto Supremo N 004-2010-ED, para lo cual si lo estima conveniente, puede participar en los talleres especficos que programe la institucin en aplicacin del numeral 39.5 de! Artculo 39 del mismo Decreto Supremo.

g) El jefe de la Unidad Acadmica establecer el cronograma de aplicacin de las pruebas de suficiencia acadmica. h) i) La pruebas de suficiencia acadmica se aprueban con !a nota mnima de trece (13) Los estudiantes que desaprueben alguna de las pruebas de suficiencia acadmica podrn presentarse por segunda vez en un perodo no menor a 30 das.

2. Del examen terico prctico del logro de competencias. Para rendir el examen de logro de las competencias, el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos: a) El grupo de estudiantes conformado para la elaboracin del proyecto productivo y/o empresarial presentar una solicitud dirigida al Director General de la institucin, solicitando se fije fecha para la sustentacin del proyecto; siempre que hayan aprobado los exmenes de suficiencia acadmica, Comunicacin, Matemtica, Segunda Lengua y Tecnologas de Informacin y Comunicacin. b) Presentar cuatro (4) ejemplares del informe de ejecucin de su proyecto productivo y/o empresarial. Tres (3) ejemplares se entregarn al jurado y un (1) ejemplar ser visado por el asesor y formar parte del expediente para su titulacin. c) Los documentos antes sealados, pasarn a ser parte del expediente de titulacin. 3. De la sustentacin competencias del examen terico prctico del logro de

El examen terico prctico del logro de competencias, es la sustentacin a laque se somete el grupo de estudiantes, que han concluido satisfactoriamente todos los mdulos transversales y mdulos tcnico profesionales del plan curricular, la prctica pre-profesional y han aprobado los exmenes de suficiencia acadmica, para optar el ttulo en el IESTPH, en las respectivas carreras profesionales; de acuerdo con los requisitos, normas y procedimientos establecidos.

 Las evidencias de desempeo requeridas para la sustentacin de! logro de competencias son: a) de conocimiento, b) de proceso y c) de producto. Las evidencias de conocimiento, consisten en sustentar las competencias logradas a travs de los diversosmdulos educativos desarrollados durante el proceso de formacin en la carrera profesional. La evaluacin debe tener en cuenta las capacidades y criterios de evaluacin establecidos en las unidades didcticas. Las evidencias de proceso, consisten en sustentar las competencias logradas a travs de la resolucin de problemas o ejecucin de operaciones, que los estudiantes deben realizar en situaciones o contextos determinados. La evaluacin debe tener en cuenta obligatoriamente las realizaciones y los criterios de realizacin de las unidades de competencia asociados a los mdulos tcnicos profesionales. Las evidencias de producto, se refieren al proyecto productivo y/o empresarial que los estudiantes han implementado y ejecutado como resultado del desarrollo del mdulo Investigacin Tecnolgica, los mdulos tcnico profesionales y el apoyo del mdulo Gestin Empresarial. . Este examen busca verificar el nivel de logro de las competencias de la carrera profesional, alcanzado por el estudiante al final del proceso formativo, debe ser sustentado en forma persona! y grupal, por los egresados. La evaluacin debe comprender los aspectos relacionados a la planificacin, organizacin, ejecucin y control del proyecto, en los cuales se pondr de manifiesto el dominio de las competencias de conocimiento, de desempeo y de producto. 4. De la administracin del proceso de evaluacin El examen se realizar en el perodo inmediato posterior, luego que el estudiante haya aprobado todos los mdulos educativos que corresponden a la carrera profesional, concluido satisfactoriamente tanto las prcticas preprofesional es requeridas como las pruebas de suficiencia acadmica y haber sido declarado expedito. En el IESTPH, los exmenes terico prcticos, se realizan de acuerdo al rol elaborado por la Secretara Acadmica en coordinacin con el jefe de Unidad Acadmica. Los estudiantes, slo por causas debidamente justificadas con documentos probatorios, pueden solicitar la postergacin del examen con 24 horas de anticipacin; para el efecto deben presentar una solicitud, adjuntando los documentos probatorios. Los egresados que por alguna razn justificada no se presentaran al examen, tendrn una segunda y ltima oportunidad para su realizacin dentro de 30

das posteriores a la fecha programada para la aplicacin del examen. La justificacin ser por razones de salud u otros asuntos de emergencia personal y/o social; en ambos casos, debe ser rigurosamente documentada y ser solicitada a la Direccin del IESTPH,por el interesado, La Secretara Acadmica de la institucin publicar la relacin de estudiantes declarados expeditos que hayan aprobado las pruebas de suficiencia acadmica fijando adems; fecha, lugar y hora, con siete das hbiles de anticipacin para rendir el examen. Slo por razones excepcionales, sealadas en el Reglamento Institucional, los egresados del instituto, pueden solicitar rendir el examen, en otro IEST, que oferte la carrera profesional cursada por el solicitante. Para el trmite del examen sealado en el numeral anterior, los egresados presentarn una solicitud, dirigida al Director General de la institucin de destino, adjuntando adems, todos los requisitos para ser declarado expedito, detallados en el numeral 6.1 de la presente norma, incluyendo los certificados de estudios visados por la Direccin Regional de Educacin correspondiente. Son de aplicacin para el examen todos los aspectos sealados con anterioridad. El ttulo en este caso, es otorgado por el Instituto de Educacin Superior de destino. En el instituto, el jurado evaluador est integrado por: Presidente : Jefe de la Unidad Acadmica o quien haga sus veces Secretario : Jefe del rea Acadmica correspondiente o quien haga sus veces. Vocal 1 : Docente de la carrera profesional elegido entre ellos. Vocal 2 : Un representante del sector productivo. La ausencia de este representante, no invalida el proceso de examen. La oficializacin del jurado evaluador es responsabilidad del Director General de la institucin, quien en coordinacin con el Jefe de la Unidad Acadmica, conformarn el mencionado Jurado, el que se da a conocer siete das hbiles antes del proceso del examen, mediante Resolucin Directoral. El jurado evaluador en el plazo de setenta y dos (72) horas antes de la fecha del examen elaborar los instrumentos de evaluacin, considerando las evidencias requeridas para comprobar el logro de las competencias del perfil profesional, sealadas en los numerales 6.18 al 6.24. El instrumento de evaluacin elaborado debe expresar con claridad los criterios y los indicadores de evaluacin, as como el puntaje establecido por cada indicador.

 Para la aplicacin del examen se requiere la presencia del jurado en pleno, con la salvedad sealada en el numeral 6.32. S por alguna razn faltara uno de los integrantes, ste ser sustituido por otro docente de la carrera profesional, si el ESTPH, no tuviera lo solicitar al IEST de la red que lo tenga; el examen se postergar por setenta y dos (72) horas. La sustitucin de un integrante del jurado y la modificacin de la fecha del examen, requiere Resolucin Directoral. En la evaluacin del examen, intervienen todos los miembros del jurado designado, quienes emplearn instrumentos de evaluacin y clave de respuestas. Cada miembro del jurado realizar la evaluacin de la demostracin de las competencias, de acuerdo a los criterios de realizacin e indicadores de desempeo establecidos en los instrumentos de evaluacin, obtenindose el promedio respectivo. El resultado de la evaluacin se expresa cuantitativamente en la escala vigesimal, anotndose en el acta la calificacin del jurado. La nota mnima aprobatoria es TRECE (13). E! procedimiento y la duracin del examen se determinan en funcin de la naturaleza de las competencias del perfil profesional de la carrera profesional a demostrar. Cada instituto dispondr la impresin del acta delexamen, conforme al formato adjunto. Las actas se llenan por duplicado, son individuales y los calificativos se anotan en letras y nmeros con la misma tinta. Su distribucin es la siguiente: Un ejemplar para la Direccin Regional de Educacin. Un ejemplar para la Secretarla Acadmica de la Institucin Educativa

Si algn egresado que solicit examen, no se presentara al mismo en la fecha sealada en la respectiva Resolucin Directoral, se anota en las actas la expresin "No se present", perdiendo a su vez, una de las dos oportunidades a las que tiene derecho. El Presidente del jurado comunicar de inmediato tal situacin a la Direccin General y a la Secretaria Acadmica. Finalizado el examen, en un mismo acto el Presidente del jurado dar a conocer al grupo de estudiantes el resultado y entregar a la Secretara Acadmica, las actas y documentos utilizados en el proceso de evaluacin. Se considera falta grave, no entregar los resultados del examen a la Secretaria Acadmica, dentro de las 24 horas siguientes a su realizacin. La inasistencia injustificada de un miembro del jurado, ser considerado demrito en su hoja personal y sancionado con el descuento equivalente a un da de trabajo,

 Los estudiantes que resultaran desaprobados solamente tendrn una segunda oportunidad en los siguientes 60 das. El examen tendr su clave de respuestas u hoja de evaluacin, esta ltima debidamente ponderada con aspectos precisos a evaluar. El resultado de la evaluacin del examen terico prctico del logro de competencias emitido por el jurado evaluador, es inapelable. 5. Del expediente para la titulacin El expediente para la titulacin de los egresados, deber contener los siguientes documentos: Solicitud dirigida al Director General de la institucin, solicitando se le otorgue el ttulo de tcnico, profesional tcnico. Partida de nacimiento original. 2 Copias fotostticas autenticadas del DNI Certificado de estudios superiores originales completos. Constancias del jefe de rea Acadmica, de haber realizado ias prcticas pre-profesionales Acta del examen terico-prctico que demuestre el logro de las competencias del perfil profesional de la carrera profesional, Actas de las pruebas de suficiencia acadmica en: Comunicacin, Matemtica, Segunda Lengua y Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, Recibo por el valor del formato del ttulo de conformidad con el TUPA . Recibo por el concepto de derecho de titulacin, segn la tasa educativa autorizada oficialmente en el TUPA. Constancias de no tener deuda ni compromiso pendiente de pago con el institutoexpedido por la jefatura de la Unidad Administrativa. Cuatro (4) fotografas tamao pasaporte, de frente y en fondo blanco. El informe de ejecucin del proyecto de produccin y/o empresarial visada por el asesor.

6. De la Secretara Acadmica o quien haga sus veces Es responsabilidad del Secretario Acadmico o quien haga sus veces lo siguiente: Organizar el proceso para la titulacin de los interesados y gestionar su tramitacin, Verificar, el expediente, actas dems documentos acadmicos de acuerdo a las normas,

Formular el informe dirigido al Director General del instituto, para declarar expedito al estudiante. Elaborar el proyecto de resolucin que declara expedito al interesado y pueda rendir las pruebas de suficiencia acadmica y el examen terico prctico que demuestre el logro de las competencias de! perfil profesional de la carrera profesional. Recepcionar las actas de exmenes de suficiencia acadmica y terico prctico para la titulacin. Elaborar el proyecto de resolucin que otorga el ttulo; cuando en las actas de examen terico prctico se indicara su aprobacin. Si fuera desaprobatorio, la resolucin as lo sealar, indicando el plazo para que el Interesado pueda volver a solicitarlo. Disponer el caligrafiado del ttulo y recabar las firmas correspondientes. Tramitar el registro del ttulo en la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica. Registrar el ttulo en el Libro Registro de Ttulos de la institucin, una vez que este haya sido emitido y registrado por la Direccin Regional de Educacin respectiva.

Entregar al interesado el ttulo. La duracin de este trmite no debe exceder los 30 das calendario a partir de la emisin de la Resolucin Directoral que confiere el ttulo. 7. Del otorgamiento del diploma de ttulo El Director General, otorga el ttulo mediante Resolucin Directoral del registro de ttulos. El IESTPH,desarrolla el nuevo DCB yse utiliza los actuales formatos de ttulos que son provedos por el Ministerio de Educacin. El registro de los ttulos es responsabilidad de la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica Para el registro de los ttulos otorgados, el instituto enviar a la Direccin Regional de Educacin lo siguiente: Actas de examen de suficiencia acadmica. Acta de examen terico prctico. Resolucin que otorga el ttulo profesional. Formato del ttulo caligrafiado y con las firmas del Director General y del interesado utilizando para el caligrafiado del nombre completo del instituto ser tal que ocupe el espacio destinado para ello en el formato.

8. De la Direccin Regional de Educacin La DREH, debe cumplir con los siguientes procedimientos administrativos: a) Dar conformidad a los documentos presentados consignando su firma, post firma y sello respectivo en el diploma del ttulo. b) Inscribir el ttulo en el registro que obra en cada Direccin Regional de Educacin, de acuerdo a lo establecido en la R.M. N G056-2004-ED "Manual de Registro de Ttulos Pedaggicos y Tecnolgicos". 9. Del duplicado de ttulos Los duplicados de diplomas de ttulos son otorgados por el Director General del Instituto y Escuela de Educacin Superior con la opinin favorable del Consejo Directivo, o el que haga sus veces. El duplicado de los diplomas de los ttulos anula automticamente el original ms, no sus efectos. Para tener derecho al otorgamiento del duplicado del diploma del ttulo el interesado presentar un expediente conteniendo los siguientes documentos: a) Solicitud dirigida al Director Genera! de la Institucin solicitando duplicado de diploma de ttulo. b) Certificado original expedido por a autoridad competente, sobre la denuncia de prdida de! diploma del ttulo, si ello corresponde. c) Diploma del ttulo deteriorado, cuyas firmas y sellos ya no son visibles, si ello corresponde. d) Copla fedateada de la Resolucin que otorg el ttulo profesional. e) 2 Copias fotostticas autenticadas del DN!. f) Recibo por el valor del formato del ttulo de conformidad con el TUPA. g) Recibo por el concepto de derecho de duplicado de ttulo, segn la tasa educativa autorizada oficialmente en el TUPA. h) Cuatro (4) fotografas tamao pasaporte, de frente a color y en fondo blanco. 10. Del proceso para otorgamiento del duplicado de ttulo El expediente ser remitido al Secretario Acadmico o quien haga sus veces, quien ejecutar las siguientes acciones: a) Recepcionar para su revisin y conformidad el expediente presentado por el interesado. b) Elaborar el informe para el Consejo Directivo dando conformidad al expediente presentado. c) Elaborar el acta de sesin del Consejo Directivo, en la que se autoriza al Director General, el otorgamiento de! duplicado del diploma del ttulo.

d) Elaborar el proyecto de Resolucin que otorga el duplicado del ttulo correspondiente. e) Controlar el caligrafiado del diploma de ttulo correspondiente, f) Asegurar las firmas en el diploma. 11. Del otorgamiento del diploma de duplicado del ttulo El Director General con la opinin favorable del Consejo Directiva, otorga el duplicado del diploma de ttulo, mediante Resolucin Directoral. 12. Del registro de duplicado de ttulos Para el registro de los duplicados de ttulos otorgados, por el instituto debern enviar a la Direccin Regional de Educacin lo siguiente: a) Formato del ttulo caligrafiado y con las firmas del Director General y de la persona interesada. b) Copia de la Resolucin que otorga el duplicado del ttulo profesional Es responsabilidad de la Direccin Regional de Educacin cumplir con los siguientes procedimientos administrativos: a) Organizar el registro especial de duplicado de ttulos. b) Dar conformidad a los documentos presentados. c) Inscribir el ttulo correspondiente en el registro especia! de duplicado de ttulos. 13. Examen Terico- Prctico, para los egresados con el plan de estudios por asignatura. Es la prueba final a la que se someten quienes han concluido satisfactoriamente todas las asignaturas del Plan Curricular y la Prctica Pre Profesional, para optar el ttulo en el Instituto, en la respectiva carrera; de acuerdo a los requisitos, normas y procedimientos establecidos en la Directiva N 002-DIGES/DIEST-86. 13.1. Los estudiantes de las instituciones estatales y no estatales, con estudios concluidos pueden rendir el examen terico prctico, en cualquier institucin estatal que oferta la carrera cursada por el solicitante, previo informe de la institucin de origen y la autorizacin de la institucin de destino y debe adjuntar los requisitos de acuerdo a normas vigentes. 13.2. Para el examen de graduacin, el jurado examinador, se conforma por familia de carreras y est integrado por:

Presidente: Director General del instituto o por delegacin un miembro del personal Jerrquico. Vocal: Jefe de rea Acadmica de la especialidad. Cuando se hayan celebrado convenios especficos con Instituciones; acta como vocal el funcionario idneo designado por la respectiva institucin. Secretario: Docente estable de la carrera profesional perteneciente a la institucin. Art. 13 Traslados internos y externos. Durante el ao acadmico, los traslados internos y externos de matrcula se efectuarn slo s existe vacante en la carrera de destino. Los traslados internos en una carrera afn se pueden realizar slo hasta el segundo semestre, previa convalidacin de estudios. Los traslados externos pueden ser de otros Institutos o Escuelas de Educacin Superior, as como de Universidades, en ambos casos deben efectuarse las convalidaciones y subsanacin correspondientes. Para los traslados de las carreras que desarrollan currculo aprobado por la R. D, N 819-86-ED, al nuevo DCB, la nota mnima del currculo por asignaturas, es equivalente a la nota mnima establecida en el nuevo DCB. Art. 14 Convalidaciones Un estudiante podr convalidar asignaturas de formacin tecnolgica de acuerdo a la R.D. N 819-86-ED, con algunas unidades didcticas del mdulo tcnico profesional, siempre y cuando stas tengan similares contenidos de aprendizaje y previa prueba de evaluacin de desempeo. Tabla de equivalencias para la convalidacin de las asignaturas de Formacin General (RD N 819-86-ED) con los Mdulos Transversales (RD N 08962006- ED).

ASIGNATURAS DE FORMACIN GENERAL

MODULOS TRANSVERSALES

Lenguaje I, II Economa Anlisis de la Realidad Nacional Educacin Cvica y Defensa Nacional Matemtica l, II Investigacin Cientfica Actividades OBE

Comunicacin Sociedad y Economa

Matemtica Investigacin Tecnolgica Actividades Formacin y Orientacin

Los estudiantes que han iniciado sus estudios con el sistema modular antes del ao acadmico 2007-I y que soliciten matricularse en alguna de las carreras profesionales que vienen aplicando el nuevo DCB, podrn convalidar las U.D. de los mdulos tcnico profesional y mdulos transversales desarrollados, con las U.D. de los mdulos educativos del nuevo DCB. Art. 15 Subsanaciones Los estudiantes que provienen de un traslado interno o externo o disponen de reserva de matrcula y cuyo reingreso a la carrera profesional est autorizado, pueden matricularse en las unidades didcticas programadas en el semestre, en el horario que la institucin lo autorice. En los casos que los itinerarios formativos hayan variado, los estudiantes deben matricularse en la o las unidades didcticas que no hayan desarrollado, y que se encuentran en el plan vigente. Los estudiantes que hayan desaprobado una U.D. en el sistema modular de los Programas y Proyectos Piloto y que no se encuentre en el nuevo DCB, podrn subsanar, mediante el desarrollo de un programa que comprenda acciones como trabajos prcticos, actividades de a uto aprendizaje y otras acciones formativas relacionadas con las capacidades terminales de la U.D. desaprobada, a fin de continuar sus estudios. Los estudiantes que repitan el semestre y hayan aprobado las asignaturas de formacin general en el marco de la RD N 819-86-ED, pueden seguir estudiando en el sistema modular, convalidando las asignaturas aprobadas, con el contenido de las U.D. de los mdulos transversales del nuevo DCB, de acuerdo a la tabla de equivalencias sealada en el literal e) precedente de la presente Directiva. o Los IEST que hayan desarrollado programas curriculares modulares experimentales antes de la aplicacin del nuevo DCB, debern regularizar la situacin de los estudiantes respecto a reingreso, desaprobacin,

traslado, reserva y/o repitencia, prcticas pre-profesionales y certificacin modular de conformidad con las normas sealadas en la presente Directiva. Art. 16 Licencia y abandono de estudios. El IESTPH, a solicitud del estudiante, podr otorgar licencia hasta por un perodo de dos aos, dentro de los cuales puede reingresar. Se considera abandono de estudios profesionales cuando los estudiantes dejan de asistir sin solicitar licencia durante veinte (20) das hbiles consecutivos, o cuando los que estn con licencia, no se reincorporan al trmino de ella. En ambos casos pierden su condicin de estudiante. Para ser aceptados nuevamente en el Instituto, debern postular y aprobar el proceso de admisin. CAPITULO II DOCUMENTOS OFICIALES DE INFORMACIN Art. 17Los documentos de informacin de la evaluacin de uso interno son: Registro de evaluacin y asistencia Acta de evaluacin de unidad didctica Otros que la institucin considere necesarios

Art. 18 Los documentos oficiales de informacin del instituto son: Nmina de matricula Acta consolidada de evaluacin del rendimiento acadmico Certificados de estudios Certificado modular Acta de titulacin para optar el ttulo que corresponda. En ella debe figurar la nota obtenida en el proceso de titulacin Otros que determine el Ministerio de Educacin y de uso del instituto el IESTPH, deben remitir a la DRE o a la que haga sus veces: a) Nminas de matrcula, en un plazo no mayor de 30 das tiles, contados a partir del inicio del semestre acadmico. b) Actas consolidadas de evaluacin, convalidacin, homologacin o subsanacin, en un plazo no mayor de 30 das tiles, contados a partir de la finalizacin del semestre acadmico. c) Acta de titulacin dentro de los 10 das de concluida la sustentacin o examen por parte del egresado.

 La no remisin de los documentos citados, se considera infraccin por lo que ser motivo de sancin administrativa. 18.1. De la certificacin Los certificados que se otorguen a los estudiantes son de dos ciases: modular y de estudios. 18.1.1. Certificado modular a) El certificado modular es el documento que acredita que el estudiante de las especialidades de: Computacin e Informtica, Construccin Civil, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Mecnica de Produccin y Secretariado Ejecutivo; han adquirido las capacidades terminales del mdulo tcnico profesional. Se emitir en el formato establecido por la Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva del Ministerio de Educacin. b) El estudiante para lograr la certificacin de un mdulo tcnico profesional, debe cumplir con los siguientes requisitos: Haber aprobado las capacidades terminales en cada una de las U.D. del mdulo tcnico profesional, con la nota mnima de (13) trece. Haber aprobado las capacidades terminales en cada una de las UD de los mdulos transversales, en las que se matricul con la nota mnima de (13) trece. Haber realizado satisfactoriamente las prcticas pre-profesionales con una duracin no menor al 35% del nmero total de horas del mdulo tcnico profesional.

c) El certificado modular se elabora en cada IESTPH, tomando como modelo el formato aprobado por la DESTP, dicha certificacin se otorga mediante Resolucin Directoral emitida por la Direccin General del IESTPH y visado por la Direccin Regional de Educacin correspondiente. d) El IESTPH, realiza el trmite de visado de los certificados modulares en la Direccin Regional de Educacin correspondiente, siendo para ello necesario slo la respectiva resolucin emitida por el Director General del IESTPH, que otorga el certificado modular. e) La expedicin del certificado modular es previo cumplimiento del trmite administrativo y requisitos siguientes: Solicitud dirigida al Director General. Dos (2) fotografas tamao pasaporte a colores con fondo blanco.

Constancia de haber realizado satisfactoriamente las prcticas preprofesionales con una duracin no menor al 35% del nmero total de horas del mdulo tcnico profesional. Constancia de notas de unidades didcticas del mdulo tcnico profesional y mdulos transversales matriculados y aprobados. Pago de derecho de trmite de certificacin, el cual no debe ser en ningn caso mayor al costo de un certificado de estudios. Pago por concepto de visado de la DRE, segn el TUPA respectivo.

g) El Secretario Acadmico, bajo responsabilidad, se encarga del tratamiento de la documentacin y trmite de los Certificados ante la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica. El trmite hasta la entrega del certificado al estudiante no debe superar los 30 das calendarios, a partir de la emisin de la Resolucin que otorga el certificado. h) Cada certificado ser identificado con el siguiente cdigo autogenerado: 999999999-99999999-9999-99-99
09 0688051 99999999 9999 99 99 Cdigo de Cdigo N de DNI Ao de Cdigo de Nmero Departamento Modular del certificacin la carrera del mdulo del estudiante profesional tcnico IESTPH profesional

CODIGO DE CARRERA N 1 2 3 4 5 6 7 i) Cdigo Carrera F1 H1 A2 R1 M1 B3 A3 CARRERA PROFESIONAL COMPUTACION E INFORMATICA CONSTRUCCION CIVIL CONTABILIDAD ENFERMERIA TECNICA MECNICA DE PRODUCCION PRODUCCION AGROPECUARIA SECRETARIADO EJECUTIVO AO DE ESTUDIO 3 3 3 3 3 3 3

Los certificados modulares sern registrados en el libro correspondiente del IEST o ISE y de las respectivas Direcciones Regionales de Educacin. La relacin de certificados ser remitida por el IEST e ISE, anualmente a la DRE y DESTP precisando el cdigo autogenerado correspondiente. Las Direcciones Regionales de Educacin y la Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva del Ministerio de Educacin, cuando lo considere pertinente, realizarn la supervisin y control del proceso

j)

de certificacin en los IEST e ISE de su jurisdiccin. k) Todos los estudiantes matriculados deben poseer su respectivo DN1, en caso de no tenerlo no debe ser un impedimento para su matrcula. Los IEST e ISE deben realizar alianzas con el RENIEC para la inscripcin de todos los estudiantes y puedan tener su DNI. 18.1.2. Certificado de estudios a) El certificado de estudios, es el documento que contiene el resultado de la evaluacin semestral de las capacidades terminales en las U.D. de los mdulos educativos. b) El certificado de estudios ser llenado en cada IESTPH, adecuando la informacin necesaria en los formatos proporcionados por el Ministerio de Educacin. CAPITULO III DISEO CURRICULARES, PLANES DE ESTUDIO, TITULOS Art. 19 Diseos Curriculares Bsicos Nacionales en los Institutos y Escuelas de educacin Superior La Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin formula, aprueba, implementa y actualiza los Diseos Curriculares Bsicos Nacionales paralas carreras profesionales pedaggicas, tecnolgicas y/o artsticas as como para las tcnico profesionales y tcnicas, teniendo en cuenta los resultados de investigaciones curriculares, los avances cientfico tecnolgicos - culturales y las demandas nacionales as como las del mundo global que se encuentra en constante cambio. Tambin promueve y autoriza alternativas curriculares experimentales, en concordancia con lo dispuesto en el artculo 8o del presente Reglamento. Art.20 Diseo Curricular Bsico Nacional en Institutos y Escuelas de Educacin Superior El Diseo Curricular Bsico Nacional para la Educacin Superior, debe tener las siguientes caractersticas: a) Enfatizar el desarrollo humano permitiendo ampliar las opciones y oportunidades de vida y la investigacin e innovacin. b) Tener un enfoque por competencias, promoviendo el desempeo idneo y responsable del estudiante en diversos escenarios.

c) Ser dinmico y flexible, permitiendo la actualizacin de los perfiles a travs de consultas peridicas a la realidad, al avance cientfico, acadmico y artstico y al sector productivo para responder a las demandas culturales, cientficas y tecnolgicas propias de la poca y a las del mercado laboral. d) Ser integral, articulando sujetos, elementos y procesos que intervienen en la accin educativa para lograr una formacin equilibrada. e) Tener, si el plan de estudios lo requiere, una estructura modular organizando sus contenidos en ciclos terminales y acumulativos que se adaptan a las necesidades y tiempos de los estudiantes y a la demanda laboral. Art. 20. Planes de Estudio en el IESTPH. a) El Instituto, contextualizar el Plan de Estudios especfico de cada carrera profesional como son: computacin e informtica, construccin civil, contabilidad, enfermera tcnica, mecnica de produccin y secretariado ejecutivo; respondiendo a las necesidades locales, regionales y nacionales, presentes y futuras, respetando los contenidos mnimos comunes establecidos en los Diseos Curriculares Bsicos Nacionales. b) La estructura del plan de estudio est integrada por el perfil profesional y el plan curricular. En el caso del IESTPH, tiene cuatro componentes: Formacin transversal, formacin especfica, consejera y prctica preprofesional. Se desarrolla en no menos de dos mil cuarenta (2 040) horas con un mnimo de ochenta y ocho (88) crditos en carreras cuya duracin es de cuatro (4) semestres; o en no menos de tres mil sesenta (3 060) horas con un mnimo de ciento treinta y dos (132) crditos en carreras de seis (6) semestres. c) El Instituto, realiza el proceso de diversificacin curricular atendiendo las demandas locales o regionales, los cambios educativos, su demanda para la insercin laboral y las peculiaridades culturales o artsticas, promoviendo la unidad nacional. CAPITULO IV ESTUDIOS DE POST TITULO Art. 21. Post-ttulo en el IESTPH. a) En concordancia con la articulacin dispuesta en el inciso a del artculo 6o, el artculo 14 de la Ley y el artculo 26 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, se denomina post-ttulo a la formacin especializada, autorizada por el Ministerio de Educacin, que los

Institutos y Escuelas de Educacin Superior ofrecen a profesionales titulados. b) El Instituto, otorgar la certificacin profesional de segunda especializacin a nombre de la Nacin en la especialidad que corresponda a quienes aprueben los estudios de post-ttulo, cuya duracin no ser menor de cuatro (04) semestres acadmicos, con un creditaje no menor de ochenta (80) crditos. Para ello elaborar un plan de ejecucin con los requisitos que determine las normas vigentes. c) El IESTPH; puede ofertar, previa autorizacin del Ministerio de Educacin, programas de capacitacin, actualizacin o especializacin con niveles de ptima calidad en aspectos pedaggicos, cientficos, artsticos, tecnolgicos, segn el caso, otorgando la certificacin correspondiente. Esta certificacin no es un diplomado CAPITULO V CARRERAS AUTORIZADAS, AUTORIZACIN DE NUEVAS CARRERAS Y PROGRAMAS, CARRERAS Y PROGRAMAS EXPERIMENTALES Art. 22 Autorizacin de carreras y programas experimentales a. Los Institutos y Escuelas de Educacin Superior podrn desarrollar nuevas carreras o programas en forma experimental con resolucin expresa de la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin. En sta se debern sealar las metas de atencin por carrera o programa, el nmero de semestres acadmicos de cada una y el tiempo de autorizacin de la experiencia, la que no podr exceder la vigencia de la autorizacin de funcionamiento institucional o revalidacin, pudiendo ser prorrogada como resultado del proceso de revalidacin. b. Concluido el perodo experimental, si la evaluacin de dicha carrera o programa es favorable, se incorporar como carrera o programa oficial; si no es favorable, la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin dar por concluida la experimentacin.

c. El

ISTPH, funciona con siete carreras autorizadas y revalidadas.

Resolucin de Revalidacin R.D. N 2142005-ED, del 0808-2005 R.D. N 2142005-ED, del 0808-2005 R.D. N 00532007-ED, del 0202-2007 R.D. N 2142005-ED, del 0808-2005 R.D. N 2142005-ED, del 0808-2005 R.D. N 00532007-ED, del 0202-2007 R.D. N 2142005-ED, del 0808-2005

profesionales

Resolucin de Autorizacin R.M. N 423COMPUTACIN 1994-ED, del 06E INFORMATICA 05-1994 R.D. N 1150CONSTRUCCI 1991-ED, del 16N CIVIL 04-1991 R.D. N 0053CONTABILIDAD 2007-ED, del 0202-2007 R.D. N 1191ENFERMERA 1984-ED, del 19TECNICA 04-1994 R.D. N 100MECANICA DE 2002- ED, del 23PRODUCCIN 01-2002 R.D. N 0053PRODUCCIN 2007-ED, del 02AGROPECUARIA 02-2007 R.D. N 1150SECRETARIADO 1991-ED, del 16EJECUTIVO 04-1991

CARRERA d. N PROFESIONAL

Semestre 06

Turno Nocturno

06

Diurno

06

Nocturno

06

Diurno

06

Diurno

06

Diurno

06

Nocturno

CAPITULO VI

PRACTICA PRE- PROFESIONAL, LA INVESTIGACIN E INNOVACIN Art. 23. Prcticas pre-profesionales en el IESTPH. a. La prctica pre-profesional constituye un eje fundamental del currculo en la formacin integral del estudiante de las siete carreras tcnicoprofesionales, del Instituto. Se organiza en forma progresiva y secuencial, teniendo en cuenta los niveles de complejidad y las especificidades de cada carrera o especializacin. b. La prctica pre-profesional tiene como finalidad consolidar, en situaciones reales de trabajo las competencias logradas durante el proceso formativo desarrollado en el instituto. La ejecucin de la prctica pre-profesional, es requisito indispensable para la certificacin y titulacin. c. El Institutorealizar convenios con otras instituciones para atender las

prcticas pre-profesionales, de acuerdo con los lineamientos que sobre el particular establezca la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin. 23.1. Caractersticas de las prcticas pre-profesionales La prctica pre-profesional posee las siguientes caractersticas.
a) b) c)

d)

Es integral, porque implica a todos los aspectos de la formacin profesional del estudiante. Es sistemtica, porque est organizada y se desarrolla en funcin de cada mdulo tcnico profesional. Es objetiva, porque posibilita al estudiante desenvolverse en situaciones, reales de trabajo, en empresas e instituciones de su propio entorno socio econmico y permite que adopte decisiones frente a contingencias Imprevistas. Es participativa, porque Intervienen diversos actores sociales: directivos, docentes, administrativos, comunidad y el sector productivo y de servicios.

23.2. Duracin y mbitos 23.2.1. El desarrollo de la prctica pre-profesional de los estudiantes de las especialidades de: Computacin e Informtica, Construccin Civil, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Mecnica de Produccin, Produccin Agropecuaria y Secretariado Ejecutivo, del instituto; tienen una duracin como mnimo equivalente al 35% del total de horas de la formacin recibida en cada mdulo tcnico profesional. 23.2.2. La prctica pre - profesional se realiza en los siguientes mbitos:

En la empresa o institucin del sector privado pblico, donde se planifica, organiza, ejecuta y controla los procesos de produccin de bienes o servicios. Para que el estudiante acceda a este espacio de labor en la empresa o institucin, el IESTPH, debe suscribir los convenios correspondientes. En el instituto siempre que cuenten con instalaciones apropiadas y desarrolle proyectos o actividades productivas, en aplicacin del Decreto Supremo NQ 0028-2007- ED y tengan relacin con el mdulo tcnico profesional correspondiente. Autogestionaria, cuando se realiza en "microempresas" implementadas por estudiantes de manera independiente o asociados, para la produccin de bienes o servicios. Este tipo de organizacin debe ser evaluada previamente por el "comit de prctica pre- profesional" del instituto.

23.3. Organizacin El instituto organizar el "comit de prctica pre - profesional", el cualest integrado por el Jefe del rea Acadmica o el que haga sus veces, quien la presidir ylos docentes de la respectiva rea, responsables de la prctica pre - profesional. 23.4. Responsabilidades 23.4.1 Del comit de prctica pre-profesional. a) Elaborar el plan de prctica de los estudiantes de la carrera profesional. b) Efectuar el monitoreo en base al reglamento. c) Elaborar los convenios para el desarrollo de la prctica pre-profesional d) Designar a los docentes responsables de la supervisin de la prctica preprofesional. e) Informar a los estudiantes y egresados, a travs de los medios correspondientes, sobre la prctica pre-profesional en las empresas o instituciones, las caractersticas del sector productivo al que se incorporar y las funciones en el mbito laboral. f) Registrar la realizacin de la prctica pre-profesional de estudiantes y egresados, indicando las caractersticas y modalidades. 23.4.2. De los docentes responsables de la supervisin de la prctica pre-profesional. a. Coordinar peridicamente, con el comit de prctica pre-profesional y con los representantes de la empresas o instituciones pblicas o privadas b. Realizar la supervisin de la prctica pre-profesional, de conformidad con el pian establecido. c. Orientar y apoyar a los estudiantes durante la realizacin de la prctica preprofesional. d. Presentar el informe al comit de prctica pre-profesional, incluyendo toda la documentacin utilizada. 23.4.3. De la empresa o institucin donde se realizar la prctica preprofesional a) Firmar los convenios para el desarrollo de la prctica pre-profesional. b) Ejecutar el plan de prcticas, con la colaboracin del docente responsable de la supervisin de la prctica del IESTPH. c) Designar a un responsable para la ejecucin de la prctica preprofesional.

d) Recoger y registrar evidencias de las competencias mostradas por el practicante. e) Apoyar las acciones de supervisin y monitoreo correspondientes. f) Emitir informe valorativo (evaluacin cualitativa) de cada practicante, al finalizar el perodo de prctica pre-profesional. g) Otorgar la respectiva constancia de prctica pre-profesional al estudiante expresando la cantidad de horas. 23.5. De los estudiantes a. Cumplir con el desarrollo del plan de prctica pre-profesional aprobado. b. Actuar en forma responsable y respetuosa en el entorno del trabajo e integrarse en el sistema de relaciones socio-laborales de la empresa. c. Cumplir con las normas higinico-sanitarias, de seguridad y ambientales en la empresa. d. Contribuir al rendimiento productivo de la organizacin e. Cumplir con las recomendaciones que la empresa determine. f. Cumplir con las normas administrativas de la empresa. 24. Supervisin y evaluacin 24.1. La supervisin de la prctica pre-profesional, que desarrolle cada estudiante, estar a cargo de un docente de la carrera profesional respectiva designado por el comit de prctica pre- profesional. 24.2. Los docentes encargados de la supervisin de la prctica pre-profesional, efectuarn visitas programadas por lo menos una vez a la semana, a las empresas e instituciones en las cuales los estudiantes realizan su prctica y recabarn la informacin necesaria sobre su ejecucin. 24.3. La evaluacin de la prctica pre-profesional, debe permitir la comprobacin de las capacidades adquiridas. Ser cualitativa y realizada por la persona a cargo de la supervisin designada por la empresa, microempresa, institucin o proyecto productivo en el propio instituto. 24.4. La evaluacin cualitativa, se sustenta en los logros obtenidos para consolidar capacidades y actitudes adquiridas en el proceso formativo, para lo cual se tienen en cuenta los siguientes aspectos como mnimo: a. b. c. d. e. f. Organizacin y ejecucin del trabajo Capacidad tcnica y empresarial Cumplimiento en el trabajo Calidad en la ejecucin. Trabajo en equipo Iniciativa

La ponderacin de los logros obtenidos ser cualitativa y realizada por la persona a cargo de la supervisin designada por la empresa, institucin y/o proyecto productivo, utilizando la siguiente escala: A: Muy Buena B: Buena C: Aceptable D: Deficiente La evaluacin se registrar en acta que proporcionar el IESTPH. Los estudiantes que obtengan la ponderacin D, "deficiente", deben volver a realizar la prctica pre- profesional. 25. Convalidaciones de las prcticas pre- profesionales 25.1. De conformidad con la Cuarta Disposicin Complementaria del Decreto Supremo N9 028- 2007-ED, los estudiantes que participen en el desarrollo de Actividades Productivas y Empresariales de las Instituciones de Educacin Superior, podrn convalidar las horas de dichas actividades productivas con la prctica pre-profesional. 25.2. Los estudiantes que laboran en puestos de trabajo de empresas o Instituciones, cuyas funciones y caractersticas coincidan con los contenidos de uno ms mdulos tcnico profesionales de la carrera, podrn convalidar toda o parte de la prctica pre-profesional, que corresponda al mdulo tcnico profesional, para lo cual, el estudiante presentar la documentacin pertinente ante la institucin. El comit de prctica pre-profesional, previa verificacin, establecer el porcentaje a convalidar y con el visto bueno de la jefatura de la Unidad Acadmica, Art. 26. Investigacin e innovacin en el IESTPH. a. El instituto promueve la investigacin e innovacin tecnolgica orientada a la identificacin de oportunidades del desarrollo local, regional, nacional e internacional, as como la aplicacin de tecnologas. Todos los docentes desarrollarn actividades de investigacin e innovacin tecnolgica como parte de su carga acadmica. b. El IESTPH, promueve la investigacin e innovacin educativa y tecnolgica orientada a mejorar la calidad de los procesos de enseanza y aprendizaje, produccin de material educativo e innovacin de productos y servicios. c. El IESTPH, organizar un Banco de Proyectos de Investigacin e Innovacin Tecnolgica o educativa, los que sern difundidos en la pgina web institucional.

d. El Director General del IESTPH, designar al docente coordinador de Investigacin e Innovacin Tecnolgica, quien debe tener el perfil adecuado, para promover y ejecutar el desarrollo de la investigacin e innovacin tecnolgica. e. El coordinador de investigacin e innovacin tecnolgica, establecer acciones con los docentes encargados del desarrollo del mdulo transversal Investigacin Tecnolgica, Gestin Empresarial y los docentes asesores designados por Resolucin Directoral para la titulacin, a fin de facilitar la implementacin de los perfiles de proyectos productivos y empresariales que los estudiantes desarrollarn para su titulacin. CAPITULO VII SUPERVISION, MONITOREO Y EVALUACIN INSTITUCIONAL Art.27. Supervisin y monitoreo en los Institutos y Escuelas de Educacin Superior. 27.1. ElIESTPH, depende del sector Educacin,es supervisado y monitoreado por la Direccin Regional de Educacin o por la entidad que haga sus veces, segn los lineamientos tcnicos establecidos por la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico-Profesional del Ministerio de Educacin. El Ministerio de Educacin podr supervisar a cualquier Instituto o Escuela de Educacin Superior en el mbito nacional. 27.2. Las acciones de supervisin y monitoreo se realizan como un proceso permanente de asesora, acompaamiento y estmulo a la formacin profesional y al desarrollo institucional para identificar debilidades e irregularidades y tomar decisiones oportunas que permitan corregirlas para lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece. Estas acciones deben promover la autoevaluacin del Instituto. Art.28 Del monitoreo. a) El monitoreo se realiza como un proceso permanente de asesora, acompaamiento, y estmulo a la formacin profesional de los estudiantes de la siete carreras profesionales y al desarrollo institucional para identificar debilidades e irregularidades y tomar decisiones oportunas que permitan corregirlas para lograr el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo que se ofrece. Estas acciones debe promover la autoevaluacin en el instituto.Los resultados del monitoero deben:

Sealar la realidad del trabajo tcnico pedaggico de los docentes que participan en este proceso. Proporcionar informacin sobre la gestin institucional. Mostrar, qu se hace y cmo se aborda la labor de consejera en los IESTPH. Sealar la percepcin de los estudiantes sobre su propia institucin, as como del trabajo de sus docentes y directivos. Proporcionar informacin sobre la organizacin y funcionamiento del Consejo Consultivo. Proporcionar informacin sobre la organizacin, desarrollo y evaluacin de las prcticas pre-profesionales. Proporcionar informacin sobre la realidad del desarrollo de las actividades productivas y empresariales, en aplicacin del D.S. N 028-2007-ED. Proporcionar informacin sobre el desarrollo de la investigacin e innovacin tecnolgica y educativa. Proporcionar informacin sobre la ejecucin del Plan de Desarrollo Informtico Institucional. c) Los resultados que se obtengan deben ser utilizados para realizar los ajustes en el proceso de aplicacin del nuevo DCB y rectificar errores o insuficiencias encontradas. d) El monitoreo se efectuar en dos etapas; monitoreo interno o institucional y monitoreo externo ejecutado por la DRE y DESTP. e) El monitoreo interno lo realiza el Jefe de Unidad Acadmica o quien haga sus veces y el Jefe del rea Acadmica de la carrera profesional utilizando los instrumentos que se encuentran publicados en la direccin electrnica http:/destp.minedu.gob.pe/consensuados.asp, los datos obtenidos sern utilizados en primera instancia por los directivos de los IESTPH, para resolver los problemas encontrados o implementar las medidas de mejora, cuyos resultados sern reportados a la DRE y DESTP, por va electrnica. f) El monitoreo externo ser realizado por especialistas de la DRE, utilizando los instrumentos que se encuentran publicados en la direccin electrnica http://destp.minedu,gob.pe/consensuados.asp, los datos obtenidos servirn para que las DRE en coordinacin con la DESTP, efecten las acciones de correccin respectivas a las deficiencias encontradas. g) La DESTP implementar un proceso de monitoreo en el que participar la DREH y el IESTPH.

h) El Director General del IESTPH, tiene la responsabilidad de presentar los documentos al especialista de la DRE o DESTP e informar sobre las acciones de gestin desarrolladas que les compete. h) Los docentes que desarrollan mdulos tcnico profesionales y mdulos transversales, tienen la responsabilidad y obligacin de presentar su Portafoliodel Docente con informacin actualizada durante las acciones de monitoreo y supervisin interna y externa. Art.28. De la Evaluacin Institucional La Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional Ministerio de Educacin establece los lineamientos tcnicos para que Direccin Regional de Educacin, o las que hagan sus veces, realicen acciones de evaluacin institucional de los Institutos y Escuelas Educacin Superior con fines de mejoramiento. del las las de

La evaluacin con fines de acreditacin la realiza el CONEACES, conforme las funciones establecidas en su Ley y Reglamento.

TITULO III ORGANIZACIN Y RGIMEN DE GOBIERNO

CAPITULO I PLANIFICACIN Y GESTIN INSTITUCIONAL Art.29Planificacin y gestin institucional del IESTPH. 29.1. El Instituto, antes de iniciar sus actividades, deber tener su Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo y Reglamento Institucional. 29.2. El Consejo Institucional delos Institutos Escuelas de Educacin Superior pblicos evaluar, en concordancia con las polticas sectoriales, de la Regin y del Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo Institucional que comprende la visin y misin institucional, el diagnstico, la propuesta pedaggica y la propuesta de gestin. 29.3. El Consejo Directivo elaborar y aprobar el Plan Anual de Trabajo como documento organizador para la gestin del Proyecto Educativo Institucional; as como el InformeAnual de Gestin, que dar cuenta del cumplimiento de lo planificado y del logro de los objetivos previstos. 29.4. El Reglamento Institucional es el documento normativo de cada Instituto y Escuela de Educacin Superior. Es de cumplimiento obligatorio para los diferentes actores de la comunidad educativa y establece un conjunto de normas sustantivas y procedimentales enmarcadas en la visin y misin institucional. Deber contener artculos referidos a los siguientes aspectos: a. En desarrollo acadmico: admisin, matrcula, gestin curricular, titulacin, licencia, traslado y convalidacin. b. En desarrollo institucional: planificacin, organizacin, personal, supervisin, monitoreo, evaluacin institucional, deberes, derechos, estmulos infracciones, sanciones, procesos disciplinarios y presupuesto. Art. 30 Organizacin y gobierno en el Instituto. 30.1. La organizacin del IESTPH, se regir por el Ttulo III de la Ley, el presente Reglamento y los lineamientos y normas expedidos por el Ministerio de Educacin o los sectores que los hayan creado, adecundose a las necesidades regionales.

30.2. Se incorporarn como rganos internos en el Instituto, adems de los establecidos en el artculo 29 de la Ley, los siguientes: a. La Unidad Administrativa, que depender del Director General, a cargo de un Jefe. b. La Secretara Acadmica, que depender del Jefe de la Unidad Acadmica, a cargo del Secretario Acadmico. 30.3. El IESTPH, incluir, adicionalmente, en su organizacin la Jefatura del rea de Produccin, los cuales dependern del Jefe de la Unidad Administrativa. Son responsables de la planificacin, organizacin, ejecucin, supervisin, monitoreo y evaluacin de las actividades productivas y empresariales del IESTPH. CAPITULO II ORGANIZACIN Art. 31 Estructura organizativa del IESTPH. Los Instituto asumir la siguiente organizacin: 1. rganos de Direccin 1.1. El Consejo Directivo 1.2. La Direccin General. 2. rganos de Lnea 2.1. De la Unidad Acadmica depende de la Direccin General del Instituto y est constituida por el conjunto de carreras. Ser dirigida por el Jefe de la Unidad. 2.2. De las reas Acadmicas dependen de la Unidad Acadmica. Cada carrera constituye un rea Acadmica y est integrada por equipos de docentes y estudiantes. Es dirigida por un Jefe. 3. rganos de Asesoramiento 3.1. Del Consejo Institucional, rgano de asesoramiento de la Direccin General, propone alternativas para el fortalecimiento de la gestin y mejora institucional. Su composicin y atribuciones se rigen por los artculos 30 y 31 de la Ley. Sus acuerdos se registran en un libro de actas. Es convocado y presidido por el Director General. Se rene por lo menos una vez al semestre. 3.2. El Consejo Consultivo es un rgano de asesoramiento ad honorem del Consejo Directivo. Su composicin, donde exista, ser regulada en el Reglamento Institucional, teniendo en cuenta lo dispuesto en el artculo

37 de la Ley. Es presidido por el Director General, quien lo convoca por lo menos dos veces al ao. Tiene entre sus funciones proponer nuevos perfiles profesionales o la modificacin de los existentes, considerando los lineamientos dados en los Diseos Curriculares Bsicos Nacionales, as como apoyar y fortalecer alianzas para realizar prcticas preprofesionales y el desarrollo institucional. 4. rganos de Apoyo 31.5. La Unidad Administrativa 31.6. Secretara Acadmica 31.7. rea de Produccin Son rganos de apoyo del Instituto, cuya dependencia se estipula en el numeral49.2 y numeral 49.3 del Reglamento de la Ley 29394, y sus funciones en los artculos 65, 61 y 63 del mismo. 5. Del personal Docente Los docentes del Institutoson profesionales con nivel acadmico actualizado, responsabilidad, tica profesional, liderazgo y visin del futuro, capaces de tomar decisiones, resolver problemas y orientar su gestin a formar profesionales crticos y reflexivos para un mundo en constante cambio, enmarcados en el perfil profesional. En casos excepcionales, el ejercicio de la docencia en las especialidades de arte, la experiencia y competencia profesional artstica podr reemplazar temporalmente al ttulo profesional Art. 32 Organizacin interna. El IESTPH, podr organizarse internamente para responder a las necesidades institucionales y regionales encargando funciones, las que se especificarn en el Reglamento Institucional dentro de los lineamientos que emita al respecto el Ministerio de Educacin. Esta. organizacin interna no conlleva cambio de remuneracin. Organigrama

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLOGICO PBLICO HUANCAVELICA

DIRECCIN GENERAL
CONSEJO INSTITUCIONAL IININSTITUCIONAL CONSEJO CONSULTIVO SECRETARIA JEFATURA UNIDAD ADMINISTRATIVA

SECRETARIA ACADMICA

JEFATURA AREA DE PRODUCCIN

JEFATURA UNIDAD ADMINISTRATIVA BIBLIOTECA

JEF. AREA ACADEMICA CONSTRUCCIN CIVIL ENFERMERA TCNICA MECNICA DE PRODUCIN

JEF. AREA ACADEMICA COMP. E INFORMATICA CONTABILIDAD SEC. EJECUTIVO

DOCENTES DE LAS DIFERENTES ESPECAILIDADES

ALUMNOS DE LAS DIERENTES ESPECAILIDADES

Art.

33.Funciones del personal administrativos del IESTP.

directivo,

jerrquico,

docentes

Los Directores y jefes del IESTPH, son profesionales con capacidad de liderazgo y gestin, nivel acadmico, responsabilidad, tica profesional.Orientan su funcin al logro de los objetivos institucionales, administrando con eficiencia y eficacia los recursos. 33.1. Requisitos para desempear el cargo de Director General del IESTPH. Para desempear el cargo de Director General en un Instituto o Escuela de Educacin Superior son requisitos los siguientes: a. Ttulo profesional y grado acadmico en carreras afines a las que oferta la institucin. b. Estudios de especializacin o post grado en gestin. c. Experiencia docente y gerencia! en Educacin Superior (no menor de cinco aos) relacionada con actividades productivas o empresariales o pedaggicas o artsticas. d. No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. 33.2. Funciones del Director General del Instituto. Son funciones del Director General del IESTP, las siguientes: a. Planificar, gestionar, supervisar y evaluar la marcha institucional con la participacin de la comunidad educativa. b. Convocar para la eleccin de los representantes del Consejo Institucional, de conformidad con lo establecido en el artculo 30 de la Ley. c. Convocar a los Consejos Directivo, Institucional y Consultivo. d. Firmar Convenios, con la previa opinin favorable del Consejo Directivo, con entidades, organizaciones o agencias de cooperacin internacional, siempre y cuando se respete la finalidad formativa, la normatividad que rige a dichas entidades y redunde en beneficio de la formacin tcnica y profesional que ofrece el Instituto o Escuela. e. Otras que seale el Reglamento Institucional. 33.3. Requisitos para desempear el cargo de Jefe de Unidad Acadmica Son requisitos para desempear el cargo de Jefe de la Unidad Acadmica, los siguientes: a. Ttulo profesional en carreras iguales o afines a las que oferta el Instituto o Escuela de Educacin Superior.

b. Estudios de especializacin o post grado en el campo tecnolgico o pedaggico o artstico, segn la naturaleza de la institucin. c. Experiencia docente en Educacin Superior no menor de tres (03) aos. d. No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. e. Otros que seale el Reglamento Institucional. 33.4. Funciones del Jefe de Unidad Acadmica IESPTH: Son funciones del Jefe de Unidad Acadmica: a) Planificar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades acadmicas, en coordinacin con los Jefes de las reas Acadmicas;Supervisar la aplicacin de la normatividad tcnico pedaggica correspondiente; Promover el mejoramiento de la calidad profesional de los profesores de la institucin. Otras que seale el Reglamento Institucional. 33.5. Requisitos para desempear el cargo de Jefe del rea Acadmica. Son requisitos para desempear el cargo de Jefe del rea Acadmica, los siguientes: a. b. c. d. Ttulo profesional de la especialidad del rea acadmica o afn a ella. Estudios de especializacin o post grado afn al rea a su cargo. Experiencia docente en Educacin Superior no menor de tres (03) aos. No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. e. Oros que seale el Reglamento Institucional. 33.6. Funciones del Jefe de rea Acadmica. Son funciones del Jefe de rea Acadmica: a. Planificar, organizar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar as actividades, prcticas pre-profesionales y servicios acadmicos propios de a carrera y programas a su cargo;Aplicarla normatividad tcnico pedaggica correspondiente a la carrera. b. Mejorar la calidad profesional del equipo de profesores a su cargo. Coordinar con el equipo de tutores y con delegados de aula. Otras que seale el Reglamento Institucional. 33.7. Requisitos para desempear el cargo de Secretario Acadmico. Son requisitos para desempear el cargo de Secretario Acadmico los siguientes: a. Ttulo profesional en alguna especialidad de las carreras que oferta el Instituto o Escuela de Educacin Superior o afn a ellas. b. Experiencia docente en Educacin Superior no menor de tres (03)

aos. c. No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. Otros que seale el Reglamento institucional. 33.8. Son funciones del Secretario Acadmico: a. Organizar y administrar los servicios de registro acadmico y de evaluacin del estudiante. b. Organizar el proceso de titulacin profesional y su tramitacin. c. Elaborar y sistematizar la base de datos estadstica de la institucin. d. Coordinar con los Jefes de rea Acadmica. e. Otras que seale el Reglamento Institucional 33.9.Requisitos para desempear el cargo de Jefe del rea de Produccin. Son requisitos para desempear el cargo de Jefe de Produccin: a. Ttulo profesional b. Estudios de especializacin en administracin o contabilidad o ingeniera o afines c. Experiencia en actividades productivas o industriales o empresariales no menor de tres (03) aos. d. No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. e. Otros que seale la Ley. 33.10. Funciones del Jefe del rea de Produccin Son funciones del Jefe del rea de Produccin: a) Promover la elaboracin perfiles de proyectos productivos y empresariales. Coordinar con el comit de gestin de recursos propios y actividades productivas y empresariales para formular el plan de actividades productivas y empresariales. Programar, organizar, dirigir, controlar y supervisar la ejecucin de las actividades productivas y empresariales. b) Supervisar y viabilizar el cumplimiento del control de calidad en los proyectos productivos de bienes o servicios. c) Coordinar y apoyar las acciones de conservacin, mantenimiento y reparacin de equipos y maquinarias del IEST. d) Informar sobre los avances y resultados de la ejecucin de los proyectos de produccin empresariales y proceso de comercializacin. Gestionar la participacin del personal en las actividades empresariales. e) Remitir a la instancia correspondiente los requerimientos para la ejecucin de las actividades productivas y empresariales f) Promover la transferencia tecnolgica en las lneas de produccin existentes

en el IEST. j. Otras inherentes al cargo que seale el Reglamento Institucional, 33.11. Requisitos para ejercer el cargo de Jefe de la Unidad Administrativa. Son requisitos para ejercer el cargo de Jefe de la Unidad Administrativa: a) Ttulo profesional. b) Estudios de especializacin en administracin o contabilidad. c) Experiencia en gestin administrativa o institucional no menor de tres (03) aos. d) No registrar antecedentes penales, judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. e) Otros que seale el Reglamento Institucional. 33.12. Funciones del Jefe de la Unidad Administrativa: Son funciones del Jefe de la Unidad Administrativa: b) Gestionar y proveer los recursos necesarios para la ptima gestin institucional. c) Elaborar, ejecutar y evaluar el presupuesto de la institucin. d) Administrar los bienes y recursos institucionales. e) Informar a las autoridades y a la comunidad educativa sobre el manejo de los recursos y bienes institucionales. f) Otras inherentes al cargo que seale el Reglamento Institucional. 33.13. Para ejercer la docencia en el Instituto se requiere: a. Ttulo profesional en la carrera o programa en la que desempear su labor docente. b. Experiencia profesional mnima de tres (3) aos en el rea o especialidad. c. No registrar antecedentes penales ni judiciales, ni haber sido sancionado administrativamente en los ltimos cinco aos. d. Otros que seale el Reglamento Institucional. 33.14. Funciones de los docentes: Son funciones principales del docente: a. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de la programacin curricular, en coordinacin con los docentes responsables de las respectivas reas acadmicas. b. Ejercer la docencia con responsabilidad, tica profesional y dominio disciplinar actualizado. c. Asesorar y supervisar la prctica pre -profesional.

d. Promover y participar en proyectos productivos, pedaggicos o artsticos, de investigacin, innovacin o de extensin comunal, dentro de su carga acadmica. e. Orientar y asesorar proyectos de los estudiantes o tesis con fines de titulacin. f. Realizar acciones de consejera, orientacin o tutora. g. Participar en la elaboracin el Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT), Reglamento Interno (Ri), Proyecto Curricular Institucional (PCI), y los slabos. 33.15. El consejo institucional; es el rgano encargado de coordinar, promover y apoyar la participacin organizada de los sectores de la comunidad para el mejoramiento de la calidad y eficiencia del Instituto. Est integrado por: El Director General del Instituto quien lo preside, El Jefe de Unidad Acadmica, E Jefe la Unidad Administrativa que acta como, Tesorero Un representante de los docentes que acta de secretario Un representante de los estudiantes consejo de estudiantes que acta como fiscalizador y Jefes de areas acadmicas. El representante de los docentes y alumnos debe ser elegidodemocrticamente por voto universal 33.16. Funciones del Consejo Institucional. a. Evaluar, programar y promulgar el proyecto Educativo Institucional. b. Proponer y aplicar los criterios de autoevaluacin de la Institucin educativa. c. Proponer al consejo Directivo la creacin, sustitucin o supresin o ampliacin de carreras Productivas y/o servicio d. Proponer las adecuaciones y ajuste de las normas de organizacin interna y de los lineamientos poltica educativa Institucional. e. Proponer las comisiones de control, concursos y procesos. f. Resolver en ltima instancia los procesos disciplinarios de los estudiantes, docentes y otros que seale su reglamento. 33.17. El Consejo Directivo. El consejo Directivo est integrado por: a. El Director General quien lo preside b. Jefe de Unidad Acadmica c. Jefe de reas acadmicas.

33.18. Funciones de Consejo Directivo. a. Aprueba y dirige la ejecucin de todo sus alcances asumiendo la responsabilidad. b. Hace cumplir el desarrollo del PEI. c. Aprueba, exige el balance econmico, y conduce normativamente el presupuesto anual de los ingresos internos de la Institucin. d. Administra y convoca a los concursos de admisin y de personal con responsabilidad y en poca prevista. e. Las reuniones debe ser mensual, o extraordinario cuando sea necesario. 33.20. Funciones especficas de los dems administrativo que integran el Instituto miembros y personal

33.21. Funciones de Asistenta social. a. Supervisar y coordinar la ejecucin de programas de servicio social. b. Participar en la elaboracin de planes y programas en el campo de bienestar social c. Realizar estudios sobre la realidad socio econmico de los trabajadores y estudiantes de la Institucin. d. Organizar y supervisar programas de desarrollo comunal. e. Detectar, orientar y tratar a estudiantes que revelen problemas desajuste de comportamiento o de otra ndole y/o propiciar su adecuada derivacin. f. Elaborar y mantener actualizada las fichas socio econmicos de datos personales y evaluacin de los estudiantes g. Promover y desarrollar servicios destinados a la conservacin y mejoramiento de la salud, alimentacin y otros aspectos de bienestar estudiantil. h. Investigar casos de desercin y proponer soluciones al respecto ante los rganos completamente. i. Promover la orientacin vocacional de los ltimos grados de educacin secundaria con visitas programadas a los colegios y viceversa. j. Apoyar a la ubicacin de estudiantes en empresas e instituciones del mbito para la ejecucin de prcticas profesionales. k. Elaborar y mantener actualizado el inventario de establecimiento industrial, agropecuarios comerciales de servicio u otras de rea de influencia de la institucin para la ejecucin de las prcticas profesionales. l. Coincidir el registro general de la etapa Terminal de las prcticas profesionales de los alumnos de la empresa por carrera. m. Fomentar la asociacin de los ex alumnos. n. Elaborar el padrn de los egresos y su ubicacin laboral. o. Promover actividades orientadas a fortalecer la conciencia o entidad nacional. p. Organizar, crculos de estudio y de ayuda mutua en el Instituto.

q. Programar y desarrollar actividades orientadas a enriquecer el nivel tcnico pedaggico, humanstico y artstico en el mbito local o regional del Instituto r. Promover actividades de proyeccin a la comunidad de orden social y cultural. 33.22. Funciones de la Psicloga a. Ejecucin de estudio y anlisis psiclogos. b. Aplicar e interpretar pruebas psicolgicas individuales o de grupo. c. Atender consultas y tratar a pacientes para hacer rehabilitacin. d. Realizar investigaciones en el medio social del paciente para recomendar tratamiento adecuado. e. Coordinar acciones con otras instituciones de bienestar para lograr apoyo a los estudiantes que requieran de ayuda social. f. Intervenir en los procesos de evaluacin, seleccin de personal aplicando test, encuestas, entrevista y similares. g. Elaborar programas de comunicacin, participacin e integracin entre los servidores del organismo. h. Puede corresponderle aplicar cuestionarios de aptitud, habilidad, inters para recomendar la mejor utilizacin de los recursos humanos. i. Tener actualizados las fichas de los alumnos en lo relacionado a su rea Dependen del Jefe de Unidad Acadmica. 33.24. Funciones de la Secretaria IV a. Responsable de la organizacin y labor secretarial y administrativa b. Recepciona y registra los documentos c. Prepara la documentacin para el despacho del jefe de la oficina. d. Realiza el seguimiento y control de los documentos que se tramitan en la oficina. e. Revisar y preparar la documentacin para la firma respectiva f. Redactar documentos de acuerdo a Instrucciones generales. g. Archiva documentos clasificando de acuerdo a las normas correspondientes. h. Recibe y orienta al pblico amablemente, y, atiende los servicios. i. Tomar dictado taquigrfico en reuniones y conferencias mecanografiando documentos variados j. Coordinar reuniones concertar citas k. Responsable de velar por la seguridad, conservacin y mantenimiento de los bienes, lleva el inventario actualizado de los bienes de la oficina l. Orientacin sobre gestiones y sustituciones de expedientes. m. Coordinar la distribucin de materiales de oficina. n. Puede corresponderle realizar labores variadas de secretariado bilinge. o. Mantener en orden y codificado los documentos, dar sugerencias, innovaciones para la buena marcha de la Direccin y del Instituto p. Colaborar activamente y de manera incondicional la gestin Institucional con el Director General.

33.25. Funciones del Tcnico de Biblioteca a) Participar en la recepcin, clasificacin, catalogacin y registro del material de lectura que ingresa a la biblioteca. b) Preparar la estadstica diaria del servicio de lectura e inscripcin de los usuarios. c) Participar en el proceso de inventario del material bibliogrfico y documental d) Supervisar el servicio en la sala de lectura e) Llevar el control y registro de los equipos y materiales asignados a la biblioteca. f) Colaborar con las labores auxiliares de reprografa (xerox, microfichas, pelculas, etc.) g) Participar en el proceso de depuracin del material bibliogrfico. h) Atender al usuario y entregar el material de lectura controlando su devolucin y orientndoles en el uso de catlogos y/o fichas de biblioteca. i) Apoyar en la elaboracin del boletn bibliogrfico, listas mensuales de las adquisiciones bibliogrficas y catlogos de la biblioteca. j) Puede corresponderle realizar el fichado analtico de las publicaciones peridicas. 33.26. Funciones del Operador PAD. a. Responsable del cuidado y mantenimiento de las computadoras a su cargo. b. Responsable de realizar los trabajos de los sistemas de tesorera, contabilidad, abastecimiento y presupuesto segn un cronograma establecido. c. Responsable de elaborar los datos estadsticos de la institucin. d. Efecta el procesamiento de datos, con innovacin y publica de todo las informaciones de las carreras existentes. 33.27. Funciones de Chofer II a) Conduce el vehculo de la Institucin, en cumplimiento de servicios oficiales, con la responsabilidad correspondiente. b) Realiza la limpieza, mantenimiento y reparacin del vehculo a su cargo. c) Verificar las reparaciones y el servicio prestado al vehculo, considerando las clusulas del contrato, en caso de reparacin y mantenimiento. d) Verificar la papeleta de salida del vehculo, as como verificar las guas de remisin u otros documentos que autoricen la salida de materiales y equipo, muebles y enseres de la sede institucional. e) Apoyar en las labores de carga, descarga y almacenamiento de los materiales portados en el vehculo. f) Responsable del inventario de herramientas que corresponden al vehculo a su cargo. g) Llevar la tarjeta de mantenimiento del vehculo a su cargo con las autorizaciones pertinentes.

h) Llevar un registro diario del desempeo y funcionamiento de las unidades mviles a su cargo. 33.28. Funciones del Trabajador de Servicio a) Controlar y custodiar locales, oficinas, equipos, materiales y/o personal que ingresa y sale del local, denunciando a quienes atenten contra los bienes de la institucin. b) Recibir y distribuir documentos y materiales en general, trasladar y acomodar muebles, empacar mercaderas y otros. c) Arreglar y conservar jardines. d) Operar motores de manejo sencillo e) Ayudar a la compra de vveres y preparacin de alimentos, biberones y similares f) Puede corresponderle transportar equipo de mensura, efectuar tizado de lotizaciones y otras labores sencillas. g) Informando respecto a quienes atenten contra los bienes de la institucin. h) Control de ingreso y salida del personal del ISTPH verificar la correcta anotacin en las tarjetas de registro y control de asistencia. i) Preservar los equipos de energa elctrica, agua y comunicaciones. j) Ayudar en la confeccin e instalacin de decorados escenografitos k) Preparar jugos y bebidas diversas l) Puede corresponderle realizar corte de cabello. m) Otras que les designe u rdenes y la custodia interna y externa de la Institucin. TITULO IV

DERECHOS DEBERES, ESTMULOS, INFRACCIONES Y SANCIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPITULO I DERECHOS, DEBERES Y ESTMULOS DEL PERSONAL DIRECTIVO, PERSONAL JERARQUICO Y PERSONAL ADMINISTRATIVO Art. 34 Comunidad educativa La comunidad educativa del IESTPH, est constituido por el personal directivo, jerrquico, docente y estudiantes. Puede ser miembro de la comunidad educativa el personal administrativo si as lo determina el Reglamento Institucional. Tiene la responsabilidad de coadyuvar con calidad y equidad al logro de los objetivos institucionales, desde la funcin que desempea. Se conforma en la fecha sealada en el Reglamento Institucional, conforme a lo establecido en el artculo 37 de la Ley.

Art. 35 De los derechos 35.1. Constituye derechos de los docentes: b) Gozar de licencia con goce de haber acorde con las normas vigentes c) Gozar de licencia sin goce de haber, por motivos expuestos y estipulado en las normas vigentes. d) Ser reconocido cuando desarrolla trabajos de investigacin tecnolgica y proyectos de implementacin tecnolgica a favor de la comunidad, la misma que ser materializada en diplomas, placas recordatorios o resoluciones de felicitacin. b) Estabilidad y promocin en la carrera magisterial c) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y su condicin profesional, reajustado con el costo de vida. d) Ser beneficiado sin discriminacin de convenios, de intercambio educativo y cultural que permite el desarrollo del docente en beneficio de la Institucin. e) El personal docente del instituto tiene derecho a ser capacitado semestralmente en temas de actualizacin profesional, computacin, quechua e ingls, programados por el Jefe de la Unidad Acadmica en coordinacin con el Jefe del rea Acadmica. f) Libre asociacin sindical g) El personal del Instituto gozar de tres das libres al ao, no consecutivos, otorgados por la Direccin General del Instituto en base a normas emanadas del Gobierno Central. Y compensados con das libres por los trabajos en horas no laborales o das feriados. h) El personal jerrquico, docente, administrativo y de servicios que haya cumplido cabalmente sus funciones y haya destacado en el desempeo de sus funciones en bien de la institucin, ser reconocido con una resolucin de ameritamiento. i) El personal del Instituto tendr derecho a justificar sus inasistencias, antes de ser informado a la superioridad, siempre y cuando se cumpla con los plazos establecidos. o casos justificables debidamente sustentado j) Reconocimiento del tiempo de servicios por 05, 10, 15 y 20 aos de labor. k) El Instituto implementar comisiones que procuren el bienestar del personal y promover acciones tendientes a mejorar relaciones interpersonales y de confraternidad entre sus miembros y contratados. l) El docente contratado, no sta excluida de ocupar cargos jerrquicos y los cuales no slo debe recaer en el personal nombrado 35.2.1. Los docentes tienen derecho a licencias con goce de remuneraciones, segn la Ley 24029, modificada por la Ley 25212, y su reglamento, aprobado por el Decreto Supremo N 019-90-ED, procede en los siguientes casos: a) Maternidad por 90 das

b)

c) d) e)

f) g)

Por fallecimiento del cnyuge, padres, hermanos e hijos, por ocho (8) das si el deceso se produce en la localidad donde presta servicios y por quince (15) das si el deceso se produce fuera de la localidad. Por motivo de enfermedad o accidente, hasta 12 meses y excepcionalmente en el curso de 3 aos hasta 18 meses. Por representacin sindical para dirigentes nacionales, regionales y provinciales. Por sustentacin de tesis universitaria quince (15) das el cual se refrendara con el acta de sustentacin emitida por la universidad donde sustento. Por estudios de actualizacin docente, previa certificacin. Los cargos de confianza no perjudica el record de tiempo de servicio.

35.1.2. Los docentes estables de los Institutos Superiores, tienen derecho a licencia sin goce de remuneraciones en los siguientes casos: a) b) c) d) e) Hasta por un ao dentro de un quinquenio. Por motivos particulares. Para estudios profesionales de especializacin, post grados, doctorados con autorizacin correspondiente. Desempeo de funcin pblica por el tiempo que dure la gestin. Enfermedad grave del cnyuge, hijos y/o hermanos: mximo 06 meses. Las solicitudes de permisos deben ser previa autorizacin y con tiempo prudente.

35.2. Constituye derechos de los trabajadores administrativos. a) Hacer carrera pblica en base al mrito, sin discriminacin poltica, religiosa econmica, de raza o de sexo, ni de ninguna otra ndoles b) Gozar de estabilidad laboral. Ningn trabajador puede ser destituido, sino por causa prevista en la Ley de acuerdo a procedimientos establecidos. c) Percibir la remuneracin que corresponde a su nivel, incluyendo las bonificaciones y beneficios que procedan de acuerdo a Ley. d) Gozar anualmente de 30 das de vacaciones remuneradas, salvo acumulacin convencional hasta 02 periodos. e) Hacer uso de permisos y licencias por causas justificadas o motivos personales, en la forma que determine el reglamento. f) Obtener prstamos administrativos, de acuerdo a las normas pertinentes. g) Reincorporarse a la carrera pblica al termino del desempao de cargos electivos en los casos que la Ley indique. h) Ejercer docencia, sin ausentarse del servicio mes de seis horas semanales.

i) Recibir menciones, distinciones y condecoraciones de acuerdo a los mritos personales. j) Reclamar ante las instancias y organismos correspondientes de las decisiones que afecten sus derechos. k) No ser trasladada a entidad distinta sin su consentimiento. l) Constituir sindicato con arreglo a ley. m) Hacer uso de la huelga, en la forma que la Ley determine. n) El personal del Instituto gozar de tres das libres al ao, no consecutivos, otorgados por la Direccin del Instituto en base a normas emanadas del Gobierno Central. o) El personal administrativo y de servicios que haya cumplido cabalmente sus funciones y haya destacado en el desempeo de sus funciones en bien de la institucin, ser reconocido con una resolucin de ameritamiento y/o asignacin econmica. p) El personal del Instituto tendr derecho a justificar sus inasistencias, antes de ser informado a la superioridad, siempre y cuando se cumpla con los plazos establecidos. q) Reconocimiento del tiempo de servicios por 05, 10, 15 y 20 aos de labor. r) No recibir maltrato por parte de sus superiores, las sanciones por incumplimiento de sus funciones ser de acuerdo a normas legales vigentes. 35.2.1. Las licencias que tienen derecho con goce de remuneraciones segn el Decreto Supremo N 005-90-PCM, son: a) Por maternidad 90 das b) Por enfermedad, el tiempo que dure la enfermedad. c) Por fallecimiento del cnyuge, padres, hijos y hermanos, 05 das si el deceso se produce en la localidad y 08 das si el deceso se produce fuera de la ciudad. d) Capacitacin oficializada hasta 02 aos. e) Por citacin expresa, judicial militar o policial competente; el tiempo de concurrencia ms el tiempo de la distancia. 1. Por funcin edil: el tiempo que dure la funcin. 35.1.2. Sin goce de remuneraciones a) Por motivos particulares hasta 90 das. b) Por capacitacin no oficializada; hasta por un ao. c) A cuenta del periodo vacacional d) Por matrimonio; hasta 30 das e) Por enfermedad grave del cnyuge, padres o hijos; hasta 30 das. Art. 36 De los deberes 36.1. Son deberes de los docentes:

a) Asistir correctamente vestido (con terno o sport elegante) para el dictado de las sesiones de aprendizaje. b) Tratar con igualdad, respeto y consideracin a los estudiantes, sin cometer abuso y arbitrariedad. c) Informar oportunamente a los estudiantes el resultado de las evaluaciones de UD a su cargo. d) Evitar el tratamiento desigual a los alumnos, evitando toda forma de discriminacin e) El docente debe participar en una sola seccin a fin a su especialidad, como asesor durante el ao lectivo, acreditado con una resolucin, emitido por la superioridad de la Institucin. f) Ejercicio de las funciones tcnico-pedaggicas con dignidad y lealtad. g) Realizar acciones de proyeccin social. h) Realizar labores intelectuales, cientficas y/o trabajos de investigacin; asimismo preparacin de material educativo, individuales o en equipo; en las horas no lectivas de su jornada laboral, debiendo entregar el avance o el producto final antes de concluir el semestre lectivo, bajo responsabilidad. El director y administrador brindarn las facilidades del caso. i) Los docentes cuyo trabajo de investigacin y/o preparacin de material educativo, requiera de visita a otras entidades, soliciten, para dicho fin, el permiso respectivo al Director; por un mximo de 04 horas semanales 32 horas mensuales acumulados, sin interrumpir las actividades acadmicas. j) Evaluar el proceso de enseanza aprendizaje en forma integral, sin discriminacin alguna de acuerdo a las normas correspondientes y cumplir con la elaboracin de la documentacin respectiva (registros auxiliares y oficiales) l) Los docentes nombrados y contratados a tiempo completo presentaran el cuadro de jornada laboral de las 40 horas cronolgicas en el turno diurno y nocturno; al Jefe de la Unidad Administrativa IESTPH, para su control. m) Coordinar con los jefes de rea Acadmica sobre las Prcticas Pre profesionales de los estudiantes. n) Programar la parte prctica de la UD a su cargo. o) Es obligacin de los docentes anotar el avance de las capacidades terminales de ejecucin curricular en el registro de evaluacin y en los partes diarios de clases para efectos de programacin, recuperacin y supervisin, de acuerdo a lo establecido en el silabo. p) Cumplir las normas legales, reglamento Institucional del IESTPH, manual de organizacin y funciones, manual de procedimientos y otros documentos emanados por las instancias superiores. q) Conservar conducta digna, buenos modales respeto a la superioridad y colegas de trabajo. r) Participar en las faenas de trabajo que programa la institucin.

s) Asistir a los izamientos que se programen en forma coordinada, segn sorteo, debiendo participar todos los docentes sin excepcin y en forma obligatorio, con cargo de informar a la DREH, por incumplimiento. t) Realizar las funciones asignadas con la mayor eficiencia posible y con la responsabilidad del caso. u) Cumplir con la jornada diaria de trabajo de acuerdo a la labor que desempea. v) Los docentes del IESTPH, debern actuar con correccin y justicia al realizar los actos administrativos que le corresponde cautelando la seguridad del patrimonio de la institucin, que tenga bajo su directa responsabilidad, sin tomar decisiones del abandono de sus actividades para reunirse y consumir licor en horario de trabajo. w) Para el desarrollo de las diferentes actividades acadmicas, administrativas y de servicios se dar la siguiente tolerancia en el ingreso al Centro de Trabajo. Si el docente tiene clases, su ingreso al aula de clases, es a las 8:00 a.m. (turno diurno) y a las 6:00 p.m. (Turno noche) sin tolerancia. Si el docente tiene que realizar labor administrativa las primeras horas, tanto en el turno diurno y nocturno; tiene 10 minutos de tolerancia en el horario de ingreso; de los contrario se considerar falta. 36.2. Son obligaciones del personal administrativo. a) Cumplir personal y diligentemente los deberes que impone la funcin. b) Salvaguarda los intereses del instituto y emplear austeramente los recursos. c) Concurrir puntualmente a su centro de trabajo, bajo los horarios establecidos. d) Conocer exhaustivamente las funciones del cargo y capacitarse para un mejor desempeo. e) Observar buen trato y lealtad hacia el pblico, hacia los superiores y compaeros de trabajo. f) Guardar absoluta reserva en los asuntos institucionales, aun despus de haber cesado en el cargo. g) Informar a la superioridad de los actos delictivos de inmoralidad cometidos en el ejercicio de la funcin. h) Cumplir con sus funciones para el cual fue nombrado y/o contratado. Art. 37 De los estmulos 37.1. El personal docente y administrativo de la Institucin, ser merecedor de estmulos, de la siguiente manera:

a) Se otorgar un da libre a los trabajadores del Instituto que realicen actividades en beneficio de la institucin fuera de los das laborales y con un mnimo de cuatro horas. Estas actividades deben de desarrollarse con un documento emanado de la superioridad, previamente informado por el docente o trabajador. b) Los trabajadores que asisten a los izamientos dominicales tendrn un da libre con un mximo de dos das en un ao acadmico, previa presentacin de su informe respectivo. c) Se reconocer la labor desempeada al mejor, personal jerrquico, docente y trabajador administrativo que destaca durante el ao en cumplimiento a sus funciones, de la forma siguiente: Agradecimiento y felicitacin mediante Resolucin Directoral Capacitacin con goce de haber, solventado por la institucin, segn sea el caso en beneficio de la institucin y otorgamiento de becas. Viajes organizados por el Ministerio de Educacin destinado al conocimiento del Pas y Amrica. Palmas magisteriales que dan lugar a la bonificacin que seale los reglamentos de Ley, previa emisin del documento de la institucin. d) Ingreso libre en el examen de admisin a los hijos de los trabajadores del ISTPH. e) Compensacin horaria de descanso por trabajo realizado en exceso al de la jornada laboral, siempre y cuando no pudiera ser remunerado. f) Otorgamiento de un da de descanso por el onomstico del servidor. g) Apoyo econmico al Personal Directivo, Jerrquico y Administrativo que laboren en dos turnos, para movilidad local o prestar servicios con la movilidad de la institucin con que cuenta. h) Apoyo econmico, para docentes y asesores que participen en las prcticas pre profesiones y/o prcticas de acuerdo a la naturaleza de la asignatura, fuera de la localidad, previa presentacin y aprobacin del plan de prcticas. a. Otorgar incentivo econmico del 35% al personal administrativo y directivo segn lo estipulado en la R.M. N 1796-ED; R.M. N 484-ED; R.D. N 1357-94 y aprobado con R. D. N 104-2007-DISTPH, (Recursos Directamente Recaudados). b. Otorgamiento de incentivo econmico S/.100.00 nuevos soles, por onomstico a cada trabajador. c. Otorgamiento de canasta navidea a todo los trabajadores por un monto de S/.200.00 nuevos soles. d. Otorgamiento de un corte de tela para confeccin de terno a cada trabajador, semestralmente.

CAPITULO II DERECHOS, DEBERES, ESTIMULO Y PROTECCIN A LOS ESTUDIANTES Art. 38. Derechos y deberes de los estudiantes Estudiantes del Institutoquienes se encuentran matriculados en una de las siete carreras profesionales que oferta el instituto: Computacin e Informtica, Construccin Civil, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Mecnica de Produccin. Produccin Agropecuaria y secretariado Ejecutivo que son seleccionados para la etapa de formacin tcnica, en una perspectiva de mejora de la calidad de la educacin superior. El instituto respetar la organizacin estudiantil y propiciar su adecuada participacin en la vida institucional; asimismo, desarrollar el servicio de bienestar ejecutando actividades orientadas a conservar la salud integral y a complementar la formacin de sus estudiantes. 38.1. Derechos de los estudiantes constituye: a) Formar el consejo de estudiante organizadamente b) Recibir la formacin integral de acuerdo al perfil profesional estructura curricular bsica. c) Acceso a las instituciones pblicas privadas para realizar sus prcticas pre profesionales d) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminacin. e) Recibir en forma gratuita los servicios educativos de acuerdo a normas y decretos. f) Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes y acciones extraordinarias. g) Ser informado del resultado de sus evaluaciones en general en forma oportuna. h) Formar organizaciones culturales, deportivas, sociales y participar en ellas de acuerdo a normas vigentes. i) Recibir el carnet de estudiante. j) Organizarse libremente de conformidad con la presente Ley y las dems normas. k) Acceder a becas de estudio y ayuda de acuerdo con su limitada situacin econmica y por su destacado rendimiento acadmico. 38.2. Son deberes de los estudiantes: a) Cumplir con las leyes y las normas internas del Instituto y normas de Educacin Superior y dedicarse con responsabilidad a su formacin humana, acadmica y profesional.

b) Respetar los derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. c) Practicar la tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia armnica en la relacin con sus compaeros, profesores y los dems miembros de la comunidad educativa. d) Participar en forma responsable abstenindose de intervenir en actividades polticas y actos reidos contra la moral dentro y fuera de la institucin. e) Contribuir en el mantenimiento y conservacin de los bienes (talleres, equipos, laboratorios, mobiliarios, etc.). f) Asistir en forma puntual al ingreso y egreso de clases, fiscalizando al profesor por sus tardanzas o inasistencias. g) Velar la buena formacin y avance de los contenidos curriculares. h) La inasistencia de tres das consecutivos es motivo de presentar una solicitud justificadora al rea de servicio correspondiente. i) Demostrar su tica y responsabilidad durante el proceso de evaluaciones, examen y otras responsabilidades destinadas por el docente como son copias suplantaciones y delegacin. j) Asistir a los izamientos segn cronograma, velando la buena imagen institucional y abstenindose a comentarios negativos que daen la moral de los trabajadores y estudiantes del instituto. k) Participar activamente en la buena marcha institucional en coordinacin con el Director General y Bienestar Estudiantil. l) Proponer acciones acadmicas de innovacin en coordinacin con el Jefe de Unidad Acadmica. 38.3. Del concejo de estudiantes El Consejo de Estudiantes es la organizacin estudiantil que agrupa a todos los alumnos de la institucin El Consejo de Estudiantes se elegir dentro del 1er semestre acadmico de cada ao acadmico y se regir por el presente Reglamento y su propio Reglamento, elaborado dentro de los lineamientos de las normas legales vigentes y reglamento institucional del ISTPH. El consejo d estudiantes debe ser conformado previo asesoramiento de la Institucin en los aspectos acadmico, administrativos, econmicos, culturales, deportivos, etc. Son integrantes del consejo de estudiantes todos los alumnos que han sido elegidos para los cargos de la lista ganadora en sufragio universal y se encuentran registrados en la nmina de matrcula de la fecha de eleccin, como alumnos regulares invictos, no repitentes.

38.3.1. El Consejo de estudiantes se conforma de la siguiente manera: a) b) c) d) e) f) g) h) Secretario General Subsecretario General Secretario de Economa Secretario de Organizacin Secretario de actas y archivos Secretario de defensa y derechos humanos Secretario de Educacin y Relaciones Publicas Un delegado por cada especialidad.

38.3.2. Conforman la Junta Directiva del Consejo de Estudiantes, los Alumnos que renan los siguientes requisitos: a) No ser repitentes de ciclos acadmicos por motivo de bajo rendimiento, previo seguimiento acadmico. b) No haber tenido notas desaprobatorias c) Estar ubicados en los Primeros Puestos (1, al 5) d) Registrar buen comportamiento y observar asistencia regular e) Los miembros del Consejo de Estudiantes, deben estar conformados con integrantes de las diferentes carreras profesionales del ISTPH. 38.3.3. Funciones del Consejo de Estudiantes: a) Organizarse a fin de colaborar activamente en la buena marcha institucional a travs de delegados y/o comisiones de trabajo. Proponer proyectos viables. b) Apoyar a la comisin institucional de admisin c) Participar en la organizacin, recepcin de los ingresantes a la institucin, como tambin a los egresados. d) Presentar al Consejo directivo un plan de trabajo anual sobre las inquietudes acadmicas y del funcionamiento de la institucin tanto administrativo as como de servicios. e) Colaborar en la ubicacin y seguimiento de las prcticas profesionales y trmite de titulacin. f) Promover, implementar y coordinar con la Subdireccin el periodo de nivelacin que debe hacerse con cada ingreso de alumnos al instituto. g) Incentivar a la participacin de los estudiantes en las actividades y/o convenios que la Direccin haya realizado para el normal desarrollo de cada especialidad. h) Intervenir en los eventos que organice el instituto, que permita alcanzar su perfil profesional, teniendo en cuenta la libre eleccin del estudiante y el fortalecimiento de su dignidad personal. i) Colaborar en la difusin ante los estudiantes las disposiciones legales vigentes emanadas por las instancias superiores.

j)

Promover el respeto a las autoridades superiores, as como a sus Directivos, Jerrquicos, Docentes y Administrativos. k) Hacer cumplir lo establecido en el presente Reglamento a todos los estudiantes. l) Informar a la comunidad del IESTPH, los resultados de su gestin econmica. 38.4. Proteccin a los estudiantes del IESTPH. a. El IESTPH, se sujetarn a lo establecido en las normas de defensa y proteccin al consumidor, de represin a la competencia desleal, as como a las dems disposiciones legales que garanticen la proteccin del usuario o la libre competencia. b. Todo documento que represente publicidad del Instituto consignar el nmero y fecha del dispositivo legal de creacin o de autorizacin y revalidacin, segn los casos. En caso que la publicidad haga referencia a diversos Institutos o Escuelas de Educacin Superior se deber sealar el nombre de las carreras autorizadas, de modo tal que se puedan diferenciar unos de otros. c. La informacin falsa que consignasel Instituto, en cualquier tipo de publicidad, constituye infraccin muy grave, sujetndose a lo dispuesto en el artculo 84 del Reglamento de la Ley N 29394. CAPITULO III INFRACCIONES Y SANCIONES A LOS ESTUDIANTES Art. 39 De las infracciones y sanciones a los estudiantes del IESTPH. 39.1. Se tipifican infracciones los siguientes actos: a) b) Fomentar actos que perturben el normal desenvolvimiento de las actividades educativas, evaluaciones y presentaciones pblicas, etc. Ocasionar perjuicios a la institucin, tanto en la infraestructura, instalaciones, mobiliarios, equipos e instrumentos, lo cual sern reparados por el propio estudiante o grupo de estudiantes que ocasionaron el dao. Escribir frases obscenas en las paredes de los servicios higinicos; alumno que se le encuentre realizando esta actividad ser sancionado y asumir el costo integro de repintado de la pared daada. Causar dao fsico o moral a las personas que laboran o estudian en la institucin, emitir juicios injuriosos sobre la autoridad superior o compaeros. Realizara actividades poltico partidarias o difundir propagandas

c)

d)

e)

f) g)

Introducir, comercializar o consumir estupefacientes o bebidas alcohlicas dentro del local. Convocar a reuniones en horas de clases sin autorizacin de la Direccin.

39.1. Sanciones a los estudiantes del IESTPH. a) Segn la gravedad de la infraccin: leve, grave o muy grave, los estudiantes son pasibles de las sanciones siguientes: amonestacin, suspensin temporal o separacin definitiva. Las faltas o infracciones de los estudiantes sern tipificadas en el Reglamento Institucional. La sancin de amonestacin corresponde a las infracciones leves; la de suspensin temporal, a graves; y la de separacin definitiva, a las muy graves. b) Los procesos disciplinarios se instauran, de oficio o a peticin de parte, a los estudiantes del instituto que hayan cometido una infraccin tipificada en el Reglamento Institucional, normas del Ministerio de Educacin o de los sectores diferentes a Educacin. El Director General designar mediante Resolucin Directoral la Comisin Especial que conducir y garantizar el debido proceso y el derecho a la defensa. Concluida la investigacin, la Comisin emitir un informe con las recomendaciones que estime pertinentes. c) El Director General emite la resolucin que impone la sancin o absuelve al estudiante, dentro de los treinta das de instaurado el proceso disciplinario. Contra ella cabe la interposicin de los recursos de reconsideracin o de apelacin ante el Director General. La reconsideracin ser resuelta por el Director General y la apelacin, en ltima instancia, por el Consejo Institucional o su equivalente en las instituciones privadas. CAPITULO IV

INFRACCIONES Y SANCIONES AL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO, PERSONAL JERARQUICO Y PERSONAL ADMINISTRATIVO Art. 40. De las faltas y sanciones de la comunidad educativa 40.1. Son faltas de carcter disciplinario, que segn su gravedad pueden ser sancionados, con cese temporal o con destitucin previo proceso administrativo: a) El incumplimiento de reglas estipuladas en el presente reglamento.

b) La reiterada resistencia al cumplimiento de las rdenes de sus superiores relacionadas con sus labores. c) El incurrir en acto de violencia, grave indisciplina o faltamiento de palabra en agravio de su superior, del personal jerrquico y de los compaeros de labor. d) La negligencia en el desempeo de sus funciones. e) El impedir el funcionamiento del servicio pblico. f) La utilizacin o disposicin de los bienes de la entidad en beneficio propio o de terceros. g) La concurrencia reiterada al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de drogas o sustancias estupefaciente, aunque no sea reiterada, cuando por la naturaleza del servicio revista excepcional gravedad. h) El abuso de autoridad, la prevaricacin o el uso de la funcin con fines de lucro. i) El causar daos intencionalmente; daos materiales en los locales, instalaciones, obras, maquinarias, instrumentos, documentacin y dems bienes de propiedad de la entidad o en posesin de esta. j) Los actos de inmoralidad o acoso sexual a los estudiantes o trabajadores. k) Las ausencias injustificadas por ms de tres das consecutivos o por ms de cinco das no consecutivos en un periodo de treinta das calendario o ms de quince das no consecutivos en un periodo de ciento ochenta das calendario. l) Efectuar cobros indebidos a los estudiantes con fines de aprobacin de UD o examen de graduacin. m) Alterar notas en las actas de evaluacin o certificados de estudios. n) Otorgar ttulos y certificados a personas que no cumplan con los requisitos establecidos. 40.2. De las sanciones a) El personal Directivo y Jerrquico, en actividad, que durante el desempeo de su cargo y durante la supervisin interna se detecte incumplimiento del 50% o ms de sus funciones establecidas en el presente Reglamento Interno, se har merecedor al retiro de la confianza dada para el cargo o encargatura, quedando este impedido para ejercer otros cargo dentro de la institucin por un periodo de tres (3) aos. b) El personal docente y administrativo sern merecedores de las siguientes sanciones Amonestacin verbal ser personal y reservada por el Jefe inmediato superior. Amonestacin escrita, cuando el personal no acata la amonestacin verbal y ser por nica vez; no procede dos amonestaciones escritas en

g)

h)

i) j)

k)

caso de reincidencia; con copia, el cual se remitir a escalafn. Suspensin en el ejercicio de sus funciones por tres das, sin goce de remuneraciones, segn la gravedad de la falta. Suspensin en el ejercicio de sus funciones por 15 das, sin goce de remuneraciones. Suspensin por 30 das, sin goce de remuneraciones, el cual ser propuesto por el jefe inmediato y conocimiento a la superioridad. Poner a disposicin de la Direccin Regional de Educacin. Adjuntando la documentacin correspondiente sobre las irregularidades y faltas en que ha incurrido el trabajador. Separacin definitiva del servicio, previa apertura de proceso administrativo. El personal del Instituto que hubiera sido designado para asistir a las celebraciones cvicas y otros de importancia y no lo hiciese se le descontar dos das de haber y se har merecedor de una amonestacin escrita. El personal que se retirase de la institucin en el horario de trabajo sin la papeleta de salida, esta incurriendo en abandono de trabajo y se le descontara del haber mensual. Se sancionar con tres (3) das de suspensin al trabajador que interrumpiera el normal desarrollo de una actividad institucional. Si durante el turno de uno de los trabajadores de servicio el IESTPH, ocurriera algn robo o deterioro de los bienes del estado; ser descontado de su haber mensual y sancionado segn dispositivos vigentes. Para la aplicacin de las sanciones se establecer una comisin disciplinaria, compuesta por el Director Subdirector y Jefe de Administracin y un delegado designado por los docentes estables del Instituto. CAPITULO V LA ASOCIACIN DE EGRESADOS, FUNCIONES Y SEGUIMIENTO

Art. 41. Del sistema de seguimiento de egresados a) El IESTPH, implementarn el sistema de seguimiento de egresados, de acuerdo con la Resolucin Directoral N 056-2008-ED que aprueba la Directiva N 030-2008-ED-DIGESUTP-DESTP, con la finalidad de contar con informacin que permita evaluar el impacto y pertinencia de las carreras profesionales que ofrece la institucin. b) El sistema de seguimiento de egresados ser dirigido por un docente designado por el Director General, quien se encargar de su implementacin y funcionamiento, que adems lidera su ejecucin con el apoyo de la secretaria acadmica, los jefes de rea y dos docentes del IESTPH.

c) El Director General del IESTPH, designar al responsable del sistema de seguimiento de egresados, quien debe tener el perfil adecuado y realizar la planificacin, organizacin y ejecucin de las acciones correspondientes, debiendo el plan de seguimiento de egresados formar parte del PEI y el PAT. d) El Director General del IESTPH, aprobar el plan de seguimiento de egresados facilitar la realizacin de actividades previstas y monitorear su ejecucin. e) Es de vital importancia implementar el sistema de seguimiento de egresados, ya que la insercin laboral en cada una de las carreras ser determinante para garantizar su continuidad en el instituto.

TITULO V FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PATRIMONIO

CAPITULO I APORTES DEL ESTADO, OTROS INGRESOS Y DONACIONES Art. 42 De los aportes y otros ingresos del IESTPH. a) El rgimen econmico en el Instituto, se rige por dispuesto en el Ttulo V de la Ley y lo que establezcan los sectores de los cuales dependen, los recursos, provenientes del financiamiento complementario a los que se refiere el artculo 9 de la Ley se destinarn prioritariamente a la actualizacin del personal docente y administrativo, al mejoramiento de la infraestructura, equipamiento y material educativo que requieran las carreras y programas y a los estmulos que otorgarn por el desempeo destacado.

b) Los Institutos y Escuelas de Educacin Superior pblicos realizarn proyectos de mejoramiento de la calidad educativa, actividades productivas y empresariales de conformidad con el artculo 49 de la Ley, cuyos criterios y procedimientos son establecidos por Resolucin Ministerial. 43.1 Los ingresos por Recursos Directamente Recaudados, que percibe el IESTPH, son administrados y reglamentados por el Comit Econmico, el mismo que estar conformado por: El Jefe de Unidad Acadmica, que lo presidir El Jefe del Unidad Administrativa Un Contador Pblico Colegiado del rea Acadmico de Contabilidad Delegado designado por los docentes Delegado designado por el Consejo Estudiantil del IESTPH Sus acuerdos sern registrados en Libro de Actas; la comisin debe estar reconocida y aprobada con una resolucin directoral. 43.2. El comit Econmico de Administracin de Ingresos Directamente Recaudados a propuesta del Jefe dela Unidad de Administracin, formular el presupuesto anual del Instituto, el mismo que debe ser aprobado mediante Resolucin Directoral, emitido por el Director General del IESTPH, y elevado a la instancia inmediata superior en un plazo de 30 das, el mismo que se sujetar a las normas de la Ley de Presupuesto Anual, bajo responsabilidad de la Administracin

43.3. Para efecto del mejor cumplimiento y observancia de la correcta Administracin del efectivo y administracin general del IESTPH, se implementar la Unidad de Control, como un instrumento de fiscalizacin y control interno, la creacin de esta unidad y del responsable a su cargo ser mediante Resolucin Directoral, especificando sus atribuciones y responsabilidad. Son recursos de la Institucin: a) b) c) d) e) f) g) h) Ingreso del proceso de admisin. Recursos Directamente Recaudados Recursos propios Ingresos por actividades educativas y sociales Fondos provenientes del tesoro Pblico Donacin y legados Ingresos por desarrollo de Proyectos Institucionales A travs de Convenios

43.4. Ingreso del proceso de admisin, es aquello que se recauda de la venta de prospecto e inscripcin de postulantes, en la modalidad de ordinario, primeros puestos de colegios, convenios, vctimas del terrorismo y segunda carrera. 43.5. Ingresos propios, se entiende a la recaudacin por cobros educacionales as como: matricula, examen de recuperacin, traslados, venta de certificados, ttulos, constancias de estudios, cartas de presentacin, etc. 43.6. Recursos propios, es aquel que se obtiene por acciones de alquiler de equipos, muebles, centro de cmputo, campo deportivo, kioscos, servicio de fotocopias, cafetn, constancias por diferentes asuntos, cartas de presentacin, FUT y acciones productivas. 43.7. Ingresos por actividades educativas es la obtencin de recursos por capacitacin, seminarios y otros que promueve el Instituto. 43.8. Fondos provenientes del tesoro pblico, son partidas presupuestarias que asigna el gobierno central a los sectores de estructuras productivas y de servicios. 43.9. Donaciones y legados, son recursos que se recibe por intermedio de terceros en beneficio de la institucin y debe ser canalizado por los donantes antes de usufructo por la institucin.

43.10. La distribucin de los recursos netos del rubro (a) ser de la siguiente manera: a) Gastos administrativos del proceso de admisin que no debe exceder el 50% del monto recaudado. b) El saldo se distribuir de la siguiente manera: a. 10% para implementar la biblioteca con textos para las diferentes carreras profesionales en forma equitativa. b. 20% para implementar a cada carrera profesional de acuerdo a sus necesidades c. 05% para implementar programas productivos d. 05% para acciones de investigacin e. 10% para el rea de Administracin, quien realizar los gastos para funcionamiento del Instituto. 43.11. La distribucin de los Recursos Directamente Recaudados (b) ser lo siguiente: a) 40% rea de Administracin PFG, considerando vestuario para los docentes y administrativos. b) 25% para acciones de produccin c) 20% Para atencin de las necesidades e implementacin de las Jefaturasde las reas Acadmicas en base a una evaluacin de su problemtica. d) 10% Para capacitacin de docentes e) 5% Actividades OBE y Bienestar Social 43.12. Distribucin recursos del rubro (c); Recursos Propios, sern destinados a: a) 35% para reparacin y mantenimiento de muebles, inmuebles y equipos en general del ISTPH. b) 35% ser destinado al bienestar de los trabajadores administrativos y directivos, como incentivo. c) 30% ser para fondo rotatorio para ejecucin de nuevos proyectos productivos y ejecutores que participaron en los proyectos. La distribucin ser de la utilidad bruta. 43.13. Fondos recaudados en el rubro (d) sern destinados a fomentar la integracin institucional tanto de docentes como estudiantes. 43.14. Fondos del rubro (e) se ejecutaran en base a los documentos tcnicos previamente elaborados (Proyectos de Productivos) y/o que estn en ejecucin caso de la infraestructura general construccin y equipamiento y que es financiada por el tesoro pblico. 43.15. Fondos del rubro (f), se utilizara de acuerdo a las necesidades de cada una de las especialidades previa evaluacin y de acuerdo al siguiente criterio: 50% para la especialidad que haya sido gestora de la donacin. 50% entre Jefaturas de Departamento y biblioteca. 43.16. Los bienes que se consignan por donaciones y otras similares, se considera bienes patrimoniales de la institucin y del cual se emitir sus

notas respectivas de entrada para su codificacin y su registro todo a cargo de administracin. 43.17. Los gastos de los diferentes fondos que surgen por otros conceptos no contemplados en el presente reglamento debern, estar administrados por el Comit Especial de Ingresos Propios, presentando la justificacin tcnica y Aprobado por la Direccin del IESTPH. 43.18. Los gastos de fondos no justificados sern de entera responsabilidad del Director de acuerdo a las funciones as como visar dichos gastos. La ejecucin de fondos es dirigido por el rea de Administracin de acuerdo a las necesidades y bajo el control y supervisin del Comit Econmico de Administracin del Ingresos Propios. 43.19. Los fondos no utilizados debern ser distribuidos y aplicados a cubrir necesidades no previstas previa justificacin y con cargo a rendir cuenta al Concejo Directivo. 43.19. Para efectos de mejor control de los recursos debe formularse necesariamente los respectivos presupuestos de ingresos y gastos, el cual debe ser aprobado con Resolucin Directoral previamente por Direccin, publicados y puestos en conocimiento en reunin. 43.20. Los docentes que tienen prcticas, y asesoras fuera de la localidad deben tener una dieta alimenticia previa presentacin aprobacin del plan de prcticas. CAPITULO II

PATRIMONIO Y EL INVENTARIO DE BIENES DE LA INSTITUCIN Art. 44 Del patrimonio e inventario de bienes del IESTPH. El patrimonio del instituto est constituido por infraestructura, bienes fsicos, y bienes culturales: 44.1. Infraestructura Est Constituido por aulas, auditrium, laboratorios, talleres, granjas, biohuertos, invernaderos, biblioteca, terrenos experimentales, losas deportiva, servicios higinicos etc. 44.2. Bienes fsicos Constituye las maquinarias, equipos de cmputo, impresora, equipos de sonido, muebles, carpetas, mesas, sillas, pupitres, atriles, pizarras acrlicas etc., 44.3. Bienes culturales Los bienes culturales, est constituido por los textos de las diferentes especialidades, revistas, folletos, lminas, discos compactos, trabajos de investigacin, etc. El inventario de todos los bienes del instituto est a cargo de rea de la Unidad Administrativa e informado al rea de abastecimiento de la DREH, de acuerdo a la normatividad vigente de inventarios.

TITULO VI RECESO, CIERRE, TRANSFERENCIA Y REAPERTURA

CAPITULO I DEL RECESO DE LA INSTITUCIN Art. 45 Receso del IESTPH. a) El receso de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior se rige por lo normado en el artculo 54 de la Ley y se dispone por una Resolucin Directoral de la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin. b) El Estado en el caso de las instituciones pblicas y los representantes o promotores, en el de lasprivadas, garantizarn la factibilidad del traslado externo de los estudiantes establecido en el artculo 56 de la Ley.

CAPITULO II DEL CIERRE DE LA INSTITUCIN Art. 46Cierre de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior a) Los Institutos y Escuelas de Educacin Superior se cierran de oficio si vencido el plazo de receso no se produce su reapertura. Tambin se cierran por sancin. Los Institutos y Escuelas de Educacin Superior privados pueden cerrar a peticin de su promotor. b) En todos los casos se observar en lo dispuesto en los artculos 55, 56 y 58 de la Ley. El cierre lo dispone la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin, a travs de una Resolucin Directoral. CAPITULO III DE LA REAPERTURA Art. 47Reapertura de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior El Ministerio de Educacin, recibida y analizada la opinin de la Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces, sobre la reapertura del Instituto o Escuela de Educacin Superior, podr disponer o denegar su reapertura.

CAPITULO IV DE LA TRANSFERENCIA Art. 48 Transferencia de los Institutos y Escuelas de Educacin Superior El plazo para comunicar al Ministerio de Educacin la transferencia de un Instituto o Escuela de Educacin Superior privado, al que se refiere el artculo 59 de la Ley, ser de treinta das luego de producido el acto jurdico. El reconocimiento se realizar dentro de los treinta das posteriores a la comunicacin realizada. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS El Ministerio de Educacin otorga estmulos y distinciones a los Institutos o Escuelas de Educacin Superior que destaquen en su trabajo de formacin profesional.

El Plan de Adecuacin Est dispuesto en la primera disposicin complementaria de la Ley, deber normar, entre otros aspectos, los planes de estudio, revalidacin de instituciones y carreras, encargaturas de funciones de los cargos de los institutos y Escuelas de Educacin Superior pblicos, procedimiento para otorgar metas de atencin en tanto no estn revalidados y cronograma progresivo de adecuacin. Los institutos y escuelas de educacin superior del pas que durante el perodo de adecuacin no cumplan con lo establecido en el Plan, ni en los plazos ni en la forma que se indica en ste, incurren en infraccin y quedan sujetos a un procedimiento sancionador segn lo previsto en el Ttulo Ill, Captulo III, del presente Reglamento, segn el siguiente detalle: Infracciones leves Infracciones graves Infracciones muy graves Se establece como infraccin Grave el no subsanar las observaciones en la forma indicada o en el plazo conferido. La sancin es el receso. Se impone previo proceso y la decide la Direccin General de Educacin Superior y Tcnico Profesional del Ministerio de Educacin. Si pertenece a otro sector se requerir a opinin del sector correspondiente. En los casos de receso se tendr en cuenta lo dispuesto en los artculos 54, 56 y 58 de la Ley. Se establece como Infraccin Muy Grave el no subsanar las observaciones en la forma indicada dentro del plazo que dure el receso. La sancin es el Cierre Definitivo. Si pertenece a otro sector requerir la opinin del sector

correspondiente. En los casos de cierre se proceder teniendo en cuenta lo dispuesto en os artculos 55, 56 y 58 de la Ley. De la consejera El componente de consejera comprende un conjunto permanente de acciones de acompaamiento y orientacin a los estudiantes durante su permanencia en la institucin a fin de mejorar su aprendizaje y brindarles las orientaciones adecuadas, contribuir con la solucin de sus problemas de carcter intrapersonal e interpersonal. La consejera es inherente a la funcin docente, entraa una relacin individualizada con el estudiante, adems es una accin colectiva y coordinada que implica a estudiantes, docentes y entorno. El Instituto implementara un plan de consejera, que posibilite las acciones de acompaamiento y orientacin a los estudiantes en base a los Lineamientos para ejecucin del componente consejera del nuevo DCB; donde todos los docentes participaran obligatoriamente en las acciones previstas y tendrn a su cargo un grupo de estudiantes. La relacin de los docentes consejeros y estudiantes a su cargo, ser publicada y actualizada permanentemente en el panel del Instituto.

De las relaciones externas El Director General del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica, relacionara con las diferentes autoridades de la localidad e instituciones Estatales y Privadas, con la finalidad de lograr el apoyo para el desarrollo de las diferentes actividades acadmicas, administrativas, productivas y de servicios. Los Jefes de las reas Acadmicas de Formacin Tecnolgica, produccin e investigacin como parte de proyeccin comunal debern estar en incontinua relacin con las comunidades del mbito asesorando con tcnicos agropecuarios, realizando investigacin, charlas, prevencin de enfermedades, primeros auxilios, la organizacin econmica, contable y administrativa de sus comunidades y otras inherentes a las carreras que brinda el instituto. La participacin educativa en actividades organizadas por otras instituciones ser en forma obligatoria, siempre en cuando enven invitacin y/o Directivas especficas. Cuando la institucin realiza audicin radial, desarrollara programas de proyeccin a la comunidad informando las actividades que viene desarrollando y las que estn en proyeccin. Es prioridad del instituto promover e implementar los comits consultivos con participacin del sector empresarial, por cada carrera profesional, a fin de establecer alianzas estratgicas que contribuyan a la actualizacin de los perfiles tcnico profesionales de acuerdo a las necesidades del sector

productivo, la identificacin de nuevas carreras profesionales que contribuyan al desarrollo local regional y nacional; as como posibilitar pasantas de los docentes y la realizacin de prcticas pre - profesionales de los estudiantes. 3.2. Plan Anual de Trabajo (PAT) PLAN ANUAL DE TRABAJO CAPITULO I 1.1. IDENTIDAD 1.1.1 MISIN Somos una institucin educativa de formacin tecnolgica de calidad, que formamos profesionales competitivos con valores y conocimientos, capaces de insertarse al mercado laboral de acuerdo a las necesidades y de promover el desarrollo local, regional y nacional, para ello contamos con profesionales altamente capacitados, mdulos y talleres articulados a nuestra realidad para potencializar sus capacidades y destrezas profesionales. 1.1.2. VISIN Ser al ao 2016, una Institucin educativa lder en formar profesionales tcnicos, acreditada con estndares de calidad de acuerdo al avance tecnolgico de la globalizacin del mercado laboral competitivo. 1.1.3. VALORES El personal administrativo de la Institucin cuenta con estudios superiores mnimamente de Formacin Tecnolgica. El personal docente de la Institucin: la mayora cuenta con estudios universitarios, existen docentes con Grado de Magister, dos docentes con Grado de Doctor. 1.2. DIAGNOSTICO OPERATIVO (Problemtica priorizada y FODA) Personal docente poco especializado en las reas tcnicas y en el aspecto tcnico - pedaggico. Clima Institucional deteriorado. Infraestructura insuficiente (aulas, talleres, laboratorios) y daada (presenta rajaduras, es de material rustico y cuenta con ms de 50 aos de antigedad) Implementacin inadecuada y exigua de los laboratorios y talleres. Las reas y Carreras Profesionales no realizan actividades de produccin. Personal trabajador indiferente por falta de motivacin (incentivos y alimentos).

 Imagen institucional relegada por falta de participacin en actividades externas representativas y publicidad. La Institucin carece de los servicios profesionales de un asesor legal. Necesidad de desplazamiento del personal de la Institucin para realizar actividades de trmites y Gestin Institucional. Equipos y mobiliario insuficientes para la atencin de los estudiantes. Bus de transporte de estudiantes inoperativo. Biblioteca con textos desactualizados y fuera del contexto de las carreras profesionales y sin personal para su atencin. Escasos recursos econmicos. Falta de identificacin del personal docente y administrativo.

FODA OPORTUNIDADES e Relacin Interinstitucional con la Universidad de Michigan AMENAZAS E Intromisin de las autoridades comunales y distritales en la gestin Convenio MARCO Instituciones CON LA UNCP educativas con educacin a distancia Convenio con el Institutos con INIA Santa Ana carreras profesionales DEBILIDADES FORTALEZAS i I Escasos recursos Extensin de econmicos terrenos agrcolas

Falta de Mdulo de instalacin de animales menores pastos cultivados y mayores

Convenio con el Hospital Carrin Participacin en el Presupuesto participativo distrital Ubicacin geogrfica de la institucin Convenio con agricultores y ganadero del valle. Convenio con la pequea y mediana industria

Pocas Docentes de nivel oportunidades de universitario capacitacin en reas tcnicas y bajo ingreso econmico Recesin Maquinaria china Talleres de diseo econmica de modas Bajos ingresos Falta de Personal econmicos identificacin administrativo del familiares valle de Yanamarca No asignan horas Docentes con de acuerdo a su grado de Maestra perfil y Doctorado Clima institucional inestable

3.4.

Datos del Director General Dr. Irineo Mximo AHUI PALOMINO, Economista, DNI N 23298510 a). Currculo vitae simple (PEGAR AQU) CURRICULUM VITAE

1.- DATOS GENERALES: Nombres y Apellidos Lugar de Nacimiento DNI No. Pasaporte No. Profesin C.E.J. Matricula No. CPPe. Matricula No. Domicilio Telfono Celular Licencia de Conducir Correo Electrnico : : : : : : : : : : : IRINEO MAXIMO AHUI PALOMINO HUANCAVELICA 23208510 4005185 ECONOMISTA MAGISTER SCIENTAE 110 243306 Jr. Salaverry No.978 067967692909 A-III AD 02888585 maxpal5@ hotmail.com

2.-FORMACION PROFESIONAL: Estudios realizados Maestra Economa Lic. En Educacin Secundaria Contador Mercantil Especialidad Fecha de expedicin del titulo Enero 2005 Abril 1987 Setiembre 1997 Abril 1978 Institucin Ciudad

Magster Scientae Economista Matemtica

UNCP UNCP ISPE

Huancayo Huancayo Hvca.

Contador Mercantil

INCM

Hvca.

3.-EXPERIENCIA PROFESIONAL: A)- EXPERIENCIA PROFESIONAL EN EL SECTOR PBLICO: Folio Nombre de la entidad Cargo desempeado Periodo / Documento sustentatorio 2005-2006/-2007 RER No.466-2005GR-HVCA./PR Tiemp o en el cargo Actual

DIRECCION REGIONAL DE COMERCIO EXTERIOR Y TURISMO

DIRECTOR

DIRECCION REGIONAL DE COMERCIO EXTERIOR Y TURISMO ESCUELA DE POST GRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA FONCODES-JUNIN FONDO NACIONAL DE COMPENSACION SOCIAL MINSA(Ministerio de Salud) Huancavelica INEI(Instituto Nacional de Estadstica e Informtica) Huancavelica Municipalidad. Provincial de Huancavelica IPSS (Instituto Peruano de Seguridad Social) Hvca.

DIRECTOR

2006-RER No.3632006 GR.REGHVCA/PR

Actual

Docente a tiempo parcial de la maestra de gobierno local y regional FACILITADOR DE PLANES DE DESARROLLO RURAL Capacitador Rural Provincia:Concepcin Anexos: ChupaRacracalla Economista(Area de Planificacin) JEFE OPERATIVO PROVINCIAL DE LOS CENSOS NACIONALES HVCA. Regidor

2008-2009

Actual

2005/No.2902005/ORA GOB.REG. 2004-2005 / Contratos de locacin de servicios 1997 /Resolucin Directoral No.0453-1997 1993/REsolucion Ejecutiva Regional No.171-93-GRLW

01 ao

02 aos

01 ao. 01 ao.

19931996/Credencial 1988-1990 Credencial y contratos

3 aos

Asesor Unidad de Planificacin

3 aos

B)- EXPERIENCIA PROFESIONAL EN EL SECTOR EDUCACION:

Foli o

Nombre de la entidad

Cargo desempeado

Periodo/Doc.suste ntatorio 1984-1989 /Resolucin No.0756 1985 /Oficio No.123-84 1990-1991-19921993-1994 /

Instituto Superior Tecnolgico Publico de Hvca. Instituto Superior Tecnolgico Pblico de Hvca. Instituto Superior Tecnolgico Pblico

Jefe del Dpto.de Administracin Sub Director Administ.. Director del ISTP

Tiemp o en el cargo 06 aos

05 aos

de Hvca.

Instituto Superior Tecnolgico Pblico de Hvca. Direccin Regional de Huancavelica

Jefe del Dpto.de Contabilid. Especialista en Finanzas

Instituto Superior Tecnolgico Pblico de Marco-Jauja /Junn

Director del Instituto Superior Tecnolgico-Junn

Direccin Regional de Educacin Junn Direccin Regional de Educacin de Junn Direccin Regional de Educacin de Junin Escuela Estatal de Menores No.31507

Presidente concurso de seleccin de Personal Jefe de Personal de la DREJ Presidente de la Comision de Nombramiento Docente Director de la EEMN.31507

Resoluciones Regionales Nos.00895;00975; 01016;0081;00548 1994 /Resolucin Directoral No.01004 1997-1998 /Resolucin Directoral No.00093 1998-1999-20002001-2002 / Resoluciones Regionales Nos.:04065;04097; 07842;05332;0867 1;03060;08865;07 375;08076 2000 / Resolucin Regional No.01688 2001 /Resolucin regional No.014199 2002/Ofcio No.566-DREJ

01 ao

02 aos

05 aos

06 meses 01 ao

01 Ao

2003 -2004/ Resolucin Regional No.08164

02 aos

4.-CAPACITACION: INSTITUCION Universidad Nacional de Huancavelica Universidad Nacional de Huancavelica Colegio de Economistas ISTP DESCRIPCION DEL CURSO Diplomado en Gestin Pblica y Gobernabilidad de Huancavelica Constitucin y formalizacin de pequeas empresas Post grado en form.de Proy. Curso de ext.en TOTAL DE HORAS 160 Ponente 06 Asistente Asistente EN CALIDAD Participante

248 360

ISTP ISTP DREJ DREJ MINISTERIO DE EDUCACION DREJ ADE PICHAN. ESC.DE LIDER. SUTE ITCE ISTP ISTP ISTP ISTP ISTP FORTE-PE UNION EUROPEA CIP ISTP DREJ UNION EUROPEA UNION EUR. COM.CAMP. ISTP DREJ DREJ DREJ CIP CIP DREJ PROMOTORIA

comput. Saci 2002 Curso taller Seminario taller Gestin en educac.super. Exp.Latino american.en acreditacin Taller cap. para direct. Des.Hum.docentes Relac. Y excelenc. Seminario Pedag Gestin pptaria Sem. De actuali en comp. Actualiz agrop. Enfoques en salud Cal. En produce. Act.de program. Capacitacin en educacin Est.Impacto Ambiental Panel directores Cap.director.en educac.superior Actualiz.pedagogica Gestion calidad Extensin Agrop. Saci 2000 Polit.Publicas Saneamiento proa. Forum Tec.Educ. Extens.cap.esp. Cultivos alternativ. Taller Educ. Sup. Formulacin ppto.

60 40 80 40 60 20 60 40 60 20 60 40 54 40 40 60 08 80 15 40 30 40 40 30 20 40 120 40 40 20

Ponente Organizador Participante Asistente Participante

Asistente Asistente Participante Asistente Asistente Expositor Organizador Organizador Organizador Organizador Asistente

Asistente Asistente Asistente Participante Participante Organizador Organizador Asistente Asistente Ponente Asistente Asistente Asistente Asistente

DREJ

Seminario taller educ. superior Curso taller

Asistente 27 Asistente 40

DRSH

MIPRE DREJ

Sem.des. municip. Sem.Educativ.

20 30

Participante Asistente

5.-MERITOS COMO PROFESIONAL A)- MERITOS Y FELICITACIONES FOLIO INSTITUCION/DOCUMENTO SUSTENTATORIO Viceministerio de Gestin Pedaggica-Ministerio de Educacin/Oficio No.1228 Unidad de Servicios Educativos ChurcampaHuancavelica Resolucin directoral No.0047 Unidad de Servicios Educativos AcobambaHuancavelica/Resolucin directoral No.0055 Direccin Tcnico Cultural Huancavelica./Oficio . No.0011 Direccin Oficina de Asesoramiento Tcnico de la DREH /Oficio No.071 Unidad de Servicios Educativos Angaraes Huancavelica /Oficio No.017 Instituto Nacional de Estadistica e Informatica/Reconocimiento por los censos nacionales IX de poblacin y vivienda FECHA 29-12-2000 31-02-1997 28-04-1997 20-05-1997 20-06-1997 10-06-1997 11-07-1993

B)- DIPLOMAS 6.-TRABAJOS DE INVESTIGACION Y PUBLICACIONES TITULO PROYECTOS DE INVERSION INTRODUCCION AL SISTEMA DE COMPUTACION PLAN DE DESARROLLO DEL DISTRITO DE YAULI 2002-2007 PLAN DE DESARROLLO DE LA COMUNIDAD NATIVA BOCA K. PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DEL DISTRITO DE ACOSTAMBO 2006-2013 FECHA Y LUGAR DE PUBLICACION CONCYTEC /BIBLIOTECA NACIONAL 1991 CONCYTEC/ BIBLIOTECA NACIONAL 1991 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE YAULIJUNIN 2001 MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN MARTIN DE P. 2001 GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA 2006

Declaro que la informacin proporcionada es veraz y en caso necesario, autorizo su investigacin.

Huancavelica, Diciembre del 2009

-------------------------------------------------------------Econ. Msc. IRINEO MAXIMO AHUI PALOMINO CEJ No.110

PLAN DE CAPACITACION DOCENTE 2011 CARRERAS PROFESIONALES PRODUCCION AGROPECUARIA CONTABILIDAD SECRETARIADO EJECUTIVO COMPUTACION E INFORMATICA ENFERMERIA TECNICA MECANICA DE PRODUCCION CONSTRUCCION CIVIL

DATOS GENERALES: INSTITUCION NIVEL NUMERO DE DOCENTES PERIODO RESPONSABLE LUGARES DIRECTOR PROVINCIA : IESTP HUANCAVELICA : Superior no Universitaria : 40 Docentes : Abril a Diciembre : Emigidio SANTOS SAENZ : Huancavelica : Dr. Irineo Mximo AHUI PALOMINO : Huancavelica

JUSTIFICACION: La capacitacin pedaggica, cientfica, tecnolgica y administrativa es necesario para el buen manejo adecuado a la comunidad educativa y para mejorar el nivel acadmico del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica en tal sentido es de necesidad la realizacin de visitas de aula, reuniones acadmicas, charlas pedaggicas y reuniones de interaprendizaje bajo la direccin coordinacin y orientacin de la Jefatura de

Unidad Acadmica entre los docentes y administrativos de nuestra institucin educativa durante el presente ao 2011 buscando el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo. As mismo brindar las herramientas necesarias a los docentes en los aspectos de estrategias de enseanza, metodolgicas, sistemas de evaluacin. Programando capacitaciones permanentes para mejorar la calidad de la enseanza. OBJETIVOS: - Apoyar e intercambio de experiencias en las acciones tcnico pedaggicas. - Motivar a la conservacin y mejora de las relaciones humanas entre todos los docentes. - Reconocer esfuerzos y logros alcanzados por docentes en el campo pedaggico y administrativo. - Contribuir a la mejora de la calidad educativa y la eficiencia del servicio que se brinda en este nivel educativo. METAS: 01 capacitacin para 40 docentes 01 reunin por mes bajo la direccin de la Jefatura de Unidad Acadmica Asesora constante a los docentes en temas pedaggicos.

INSTRUMENTOS Y RECURSOS: Reglamento Institucional del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica - Computadoras. - Papelotes, plumones, materiales de oficina. - Revistas a docentes y alumnos. METODOLOGIA Charlas y orientacin a los docentes Reunin de Interaprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDADES RESPONSABLES Intercambio de Jefe de Unidad experiencias Acadmica y Docentes Capacitacin a los Direccin, Jefe de la docentes Unidad Acadmica. Capacitacin a los Direccin, Jefe de la alumnos Unidad Acadmica. ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO:
ACTIVIDAD Intercambio de experiencias Capacitacin a los docentes Capacitacin estudiantes. a los CANT. 05 01 01 MATERIALES Computadoras papelote Materiales de escritorio y otros Materiales de escritorio COSTO TOTAL PRECIO UNIT. 20,00 1 600,00 1 200,00 COSTO TOTAL. 100,00 1 600,00 1 200,00 2 900,00

CRONOGRAMA Junio, Julio, Setiembre, Octubre y Noviembre. Abril, Setiembre. Julio, Setiembre.

EVALUACION: La evaluacin se realizara al finalizar cada evento con la presencia de los docentes. Financiamiento TESORO PBLICO, El Ministerio de Educacin mediante la Direccin de Educacin Superior y Tcnico-Profesional y el Gobierno Regional de Huancavelica, presupuestaran y emitirn las resoluciones de ampliacin de las plazas vacantes para docentes y dems. Lo concerniente a bienes y servicios para la implementacin adecuada de las Carreras Profesionales con fondos del Tesoro Pblico del Gobierno Central. La Direccin Regional de Educacin de Huancavelica, dar cobertura con el presupuesto para la contrata docente en forma progresiva, a travs de la oficina de asesoramiento tcnico, rea de finanzas. RECURSOS PROPIOS, proveniente de las tasas educacionales: Derecho de examen de admisin. Derecho de matricula Examen de recuperacin, cargo repotencia de unidades acadmicas y otros.

3.5.

Certificado de Estudios, constancias y otros Titulacin Otros. DONACIONES, proveniente de convenios realizados o por realizarse con instituciones pblicas y privadas. 1.1.2 Flujo de caja
FLUJO DE CAJA CONCEPTO A INGRESOS APORTES DE CAPITAL MATRICULA INSCRIPCION EXAMEN DE ADMISION ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y DE SERVICIO ARRENDAMIENTO A PLAZO FIJO DE AMBIENTES CARTA DE PRESENTACION CERTIFICADO DE PRACTICAS INICIALES CERTTIFICADO SISTEMA MODULAR EXPEDICION DE CONSTANCIAS CONVALIDACION DE ESTUDIOS POR SEMESTRE CONVALIDACION DE PRACTICAS EVALUACION EXTRAORDINARIA EVALUACION SUBSANACION MODULAR EXPEDICION CERTIFICADO DE ESTUDIOS EXPEDICION DE TITULO PROFESIONAL FORMULARIO UNICO DE TRAMITE FORMATO CERTIFICADO DE ESTUDIOS FORMATO DE TITULO PROFESIONAL REPITENCIA DE ASIGNATURA 57.400,00 60.000,00 350,00 900,00 991,00 2.210,00 1.040,00 5.060,00 1.080,00 90,00 7.095,00 3.060,00 19.017,00 15.800,00 147,00 4.885,00 5.525,00 63.140,00 66.000,00 385,00 990,00 1.090,10 2.431,00 1.144,00 5.566,00 1.188,00 99,00 7.804,50 3.366,00 20.918,70 17.380,00 161,70 5.373,50 6.077,50 69.454,00 72.600,00 423,50 1.089,00 1.199,11 2.674,10 1.258,40 6.122,60 1.306,80 108,90 8.584,95 3.702,60 23.010,57 19.118,00 177,87 5.910,85 6.685,25 76.399,40 79.860,00 465,85 1.197,90 1.319,02 2.941,51 1.384,24 6.734,86 1.437,48 119,79 9.443,45 4.072,86 25.311,63 21.029,80 195,66 6.501,94 7.353,78 AO 1 AO 2 AO 3

1.290,00 REPITENCIA SEMESTRE ACADEMICO OTROS (ESPECIFIQUE) B TOTAL INGRESOS EGRESOS C1 GASTOS DIRECTOS DE FORMACION REMUNERACIONES DOCENTES COMPRAS MANUALES Y FOLLETOS DE ENSEANZA C2 GASTOS GENERALES DE OPERACIN REMUNERACIONES DEL PERSONAL MATERIALES DE OFICINA SERVICIOS PUBLICIDAD MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS DEPRECIACION DE ACTIVOS VIATICOS Y ASIGNACIONES VESTUARIO COMBUSTIBLE MATERIALES DE CONSTRUCCION BIENES DE CONSUMO SUBVENCIONES SOCIALES SERVICIOS DE TERCEROS C3 INVERSIONES COMPRA DE TERRENOS O LOCAL EDIFICACIONES Y OTRAS CONSTRUCCIONES COMPRA DE UNIDADES DE TRANSPORTE COMPRA DE MOBILIARIO COMPRA DE MAQUINARIA Y EQUIPO 55000 3700 4800 3500 5000 35000 18000 25000 1.260,00 11.412,20

1.419,00 1.386,00 12.553,42

1.560,90 1.524,60 13.808,76

1.716,99 1.677,06 15.189,64

198.612,20 218.473,42 240.320,76 264.352,84

60.000,00 5.000,00 2.000,00

66.000,00 6.000,00 2.500,00

72.600,00 7.000,00 3.000,00

18.000,00 5.000,00 24.000,00 1.500,00 7.500,00

19.800,00 6.000,00 25.000,00 2.000,00 10.000,00

21.780,00 7.000,00 26.000,00 2.500,00 12.500,00

4.070,00 5.280,00 3.850,00 5.500,00 38.500,00 18.900,00 27.500,00

4.477,00 5.808,00 4.235,00 6.050,00 42.350,00 20.790,00 28.875,00

4.924,70 6.388,80 4.658,50 6.655,00 46.585,00 22.869,00 30.318,75

14.000,00 60.500,00

18.000,00 66.550,00

22.000,00 73.205,00

TOTAL EGRESOS (C1 + C2 + C3) SALDO DE CAJA (A + B) C FINANCIAMIENTO SALDO FINAL DE CAJA ((A + B) - C) + D

301.100,00 334.435,00 369.984,75

85.500,00 2.873,42

95.800,00 106.880,00 1.685,76 1.248,09

FIRMA DE CONTADOR PUBLICO COLEGIADO

IV.

ASPECTOS ACADEMICOS

4.1. Datos generales de las carreras propuestas MECANICA AUTOMOTRIZ La carrera tcnica de Mecnica Automotriz, tiene como objeto formar profesionales tcnicos altamente capacitados, para resolver problemas en el campo de la tecnologa automotriz, prestando servicios de calidad en el desarrollo de sus actividades profesionales, construyendo de esta manera con el desarrollo de nuestro pas. DURACION EN HORAS Y CREDITOS Horas 3240 Crditos 134 IV Semestres Acadmico Meta de Atencin 40 estudiantes para el I Semestre acadmico en el local central ubicado en Avenida Santos Villa N 1850 Telefax 067-453321 GUIA OFICIAL DE TURISMO DESCRIPCIN Actividad profesional dirigida a la promocin y desarrollo de los atractivos y recursos tursticos del pas a travs de la conduccin de los visitantes por los circuitos tursticos nacionales. El desarrollo de la carrera posibilita el diseo, organizacin y ejecucin de acciones tendientes al logro del desarrollo turstico del pas a travs de la organizacin de eventos tursticos tanto nacionales como internacionales en coordinacin con las instituciones y Empresas Tursticas.

JUSTIFICACIN Siendo el Per uno de los pases del mundo dueo de un gran patrimonio artstico - cultural y de una inagotable fuente de recursos y atractivos tursticos, necesita de Profesionales altamente calificados en la rama turstica que permitan hacer de esta actividad humana uno de los principales factores del desarrollo socio-econmico del pas. Por estas razones, es conveniente la formacin de profesionales idneos que desempeen dicha labor de la manera ms eficiente y en funcin del logro de los objetivos establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo y los lineamientos de Poltica sobre Micro regionalizacin. Por lo que Huancavelica no es ajeno a este enfoque, ya que habindose convertido el Turismo como la Industria sin Chimeneas, donde todos los que contamos con recursos debemos preservarlos, mantenerlos; para que todos nuestros potenciales puedan ser admirados por el mundo entero. La regin Huancavelica posee diversos atractivos tursticos histricos, entre estos los cuales resaltan los siguientes:

Plaza de Armas.- Base de la creacin de la ciudad de Huancavelica, antes llamada como la Villa Rica de Oropesa, en honor al virrey Francisco de Toledo, natural de Oropesa (Espaa). Es de estilo arquitectnico colonial original, y al centro luce una pila construida, en 1862, ntegramente de piedra grantica. En su permetro se encuentra la catedral y el cabildo de dos pisos con once portales, que antao serva de local al ayuntamiento municipal. Asimismo pueden verse la capilla de la Virgen de los Dolores y, en la parte central, una pileta de piedra en forma octogonal, con dos fuentes de agua que representan rostros de indias.

Bosques de Puyas de Raimondi.- La Puya de Raimondi es una de las plantas ms raras del planeta. Su vida media es de 40 a 50 aos, aunque Pueden alcanzar los 100 aos. La floracin ocurre una sola vez, en esa etapa sobrepasan los 10 metros de alto. El bosque de puyas de esta parte de la regin, se encuentra ubicado en la comunidad de Callqui denominado Ccallanapucro a 14 Km. del centro de Huancavelica, donde existen ms de 1 500 plantones de esta especie, en un rea de 2 Km2 entre los 3 985 y 4 050 msnm.

Iglesia de San Sebastin.- Fue construida el ao 1662 y se encuentra ubicada en la misma plaza donde est ubicado el Templo de San Francisco. Su portada pertenece al clsico estilo renacentista: sobrio y equilibrado y tiene hermosos altares tallados en fina madera y revestidos en pan de oro. En uno de ellos se encuentra la imagen del Nio de Lachoc, de quien se dice se apareci en unos pastizales y ayud al Mariscal Cceres en su lucha por la Guerra del Pacfico; mientras que en otro altar menor se encuentra el Seor del Prendimiento, imagen principal y que convoca a miles de fieles en la Semana Santa.

Iglesia de San Francisco.- Se encuentra ubicada en la plaza Bolognesi, en la ciudad de Huancavelica y fue construida en el ao 1777, conservndose casi intacta pese a los movimientos ssmicos que ha soportado. En el interior destacan los retablos barrocos, tallados en madera y baados con pan de oro siendo el ms afamado el dedicado a San Francisco. El convento de San Francisco de Huancavelica se vincula a leyendas populares y a recuerdos de guerra. En las "Tradiciones Peruanas" de Ricardo Palma, se le relaciona con la leyenda del "Padre sin cabeza" segn la cual, un padre franciscano que se ahorc en una de las celdas del convento, sale a caminar por las noches y toca las campanas de la iglesia. Tambin se dice que, durante la Guerra del Pacfico, en el siglo XIX, el convento acabo convertido en cuartel general del ejrcito comandado por Andrs Avelino Cceres y la resistencia peruana. Dice la tradicin, que Cceres vendi los instrumentos musicales del templo, con la intencin de conseguir fondos para sostener a la tropa peruana durante su estada. Actualmente, en la plataforma delantera de la iglesia, se celebra el concurso de Danzantes de Tijeras los das 24 y 25 de diciembre. Igualmente, el 6 de enero de cada ao se escenifica la Adoracin de los Reyes Magos.

Iglesia de Santo Domingo.- Est ubicada en la Plaza de Armas. Construida en el siglo XVII, su frontis impresiona por el contraste entre sus dos hermosas y robustas torres blancas, que contrastan con su portada de piedra volcnica de color rojo indio, frontones partidos y columnas salomnicas profusamente decoradas. En su interior predomina el decorado barroco del altar mayor y destacan el plpito y los altares laterales en pan de oro, as como una buena coleccin de lienzos atribuidos a pintores indgenas, de las escuelas Cusquea y Huamanguina.

Mina de Santa Brbara o Mina de la Muerte.- A 6 Km. al sureste de la ciudad de Huancavelica, fue una antigua mina explotada durante el virreinato y considerada como "la preciosa alhaja de la corona espaola", de donde se extraa el mercurio necesario para purificar la plata. Cuenta la historia que la fundacin de Huancavelica en 1571, se debe al descubrimiento de esta mina (1563) encontrada por el encomendero Amador de Cabrera gracias a la informacin proporcionada por un cacique indgena. Coneste hallazgo, la explotacin de los yacimientos de plata del Per mejor, pues con el mercurio o azogue se lograba obtener un mineral de mayor pureza. Por ello, junto a Potos (Bolivia), Santa Brbara se convirti en la ms clebre mina del virreinato peruano. Esta mina fue el punto de partida de la famosa ruta del mercurio, saliendo de la ciudad arrieros guiando caravanas de llamas y mulas que transportaban el preciado metal lquido, en botas de cuero, hasta Tambo de Mora, puerto en el cual se embarcaba con destino a Arica, para desde all seguir a la mina de plata de Potos. Por la dureza del trabajo, era tambin llamada la "Mina de la Muerte", donde las madres llegaban al extremo de quebrar los huesos de sus hijos pequeos para librarlos de los trabajos y no verlos morir en el trabajo de la mina. En la zona se conservan vestigios del antiguo asentamiento colonial y en la entrada principal es posible apreciar un escudo de la corona espaola grabado en piedra.

Complejo Arqueolgico de Inkaan Uchkus.- A 24 Km. de la ciudad de Huancavelica, fue en un importante centro religioso y de observacin astronmica. En una de las plataformas se distinguen espejos de agua que permitan seguir los movimientos del sol y la luna. Adems, se observa un rea dedicada a la labor agrcola con andenera en miniatura que posiblemente permiti experimentar con diversos cultivos.

Complejo Arqueolgico de Huaytar.- A 338 Km. al sureste de la ciudad de Lima. Fue originalmente una construccin inca que sirvi de basamento para edificar la iglesia de San Juan de Huaytar durante el virreinato. En la construccin precolombina se distinguen dos secciones, el Palacio del Inca y

los Baos del Inca. El Palacio del Inca presenta una planta trapezoidal cercada por muros de 1,65 metros de espesor y una altura de 3,70 metros. Estas paredes estn hechas de sillar pulido de color rosado, en esta obra destacan diversas caractersticas de la arquitectura inca como el uso de hornacinas, nichos y puertas de forma trapezoidal. A un costado del atrio de la iglesia colonial, se ubican los Baos del Inca, en el lugar se encuentran dos piedras de granito muy singulares por su color rosado y en el centro, otra ms grande de tonalidades oscuras en cuya parte superior se observan dos canaletas talladas. VISTA DE LA ESTACION DEL TREN

DURACION EN HORAS Y CREDITOS Horas 3240 Crditos 134 VI Semestres Acadmico Meta de Atencin 40 estudiantes para el I Semestre acadmico en el local central ubicado en Avenida Santos Villa N 1850 Telefax 067-453321 4.2. Datos generales de las carreras autorizadas El cual, desde su creacin segn Resolucin Suprema N 131-83-ED, del 09 de marzo de 1983, con las carreras profesionales de Produccin Pecuaria, Produccin Agrcola y Contabilidad; luego se incrementa la carrera profesional de Enfermera Tcnica mediante Resolucin Ministerial N 213-84-ED, de fecha 19 de abril 1984. Posteriormente a travs de la Resolucin Ministerial N 1083-86-ED, con fecha 07 de marzo 1986, se fusionan las carreras profesionales de Produccin Pecuaria y

Produccin Agrcola, en la Carrera Profesional de Agropecuaria. En el ao 1991 se crean las carreras profesionales de Secretariado Ejecutivo y Construccin Civil, con R.D. N 050-91-ED, con fecha 06 de abril 1991; luego se crea la Carrera Profesional de Computacin e Informtica, en primera instancia con Resolucin Directoral N 01492GRLW/SARA, de fecha 18 de febrero de 1992; la cual fue refrendada con R.M. N 0423-94-ED, de fecha 06 de mayo 1984 y con Resolucin Directoral N 507-99-Ed, del 14 de julio 1999, autorizan el funcionamiento definitivo de la carrera profesional de Computacin e Informtica; por ltimo el ao 2002 se crea la carrera profesional de Mecnica de Produccin con Resolucin Directoral N 100-2002-ED. 4.3. Sistema de ingreso El ingreso se efectuara en concordancia a la Resolucin Ministerial N 0025-2010-ED NORMAS PARA ORGANIZACIN Y EJECUCION DEL PROCESO DE ADMISION A LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA 6.2. Del proceso de admisin 6.2.1. El proceso de admisin se realizara por ingreso ordinario o ingreso por exoneracin. 6.2.2. El ingreso ordinario es por examen de admisin. 6.2.3. El ingreso por exoneracin ser para los egresados de la Educacin Bsica que acrediten: - El primer y segundo puesto de la educacin bsica en cualquiera de sus modalidades. - Deportistas calificados, acreditados por el Instituto Peruano del Deporte. - Beneficiarios del Programa de Reparaciones en Educacin, Plan Integral de Reparaciones (PIR) creado por Ley N 28592. - Artistas calificados que hayan representado al pas o a la regin, acreditados por el Instituto Nacional de Cultura, o una Escuela Nacional Superior de Arte. 6.2.4. El ingreso ordinario se realizara mediante un examen deadmisin. 6.2.5. El examen de admisin que se llevara a cabo en los Institutos Superiores Tecnolgicas e Institutos de Educacin Superior y los Institutos Pedaggicos autorizados a desarrollar carreras de Educacin Superior Tecnolgica debe de efectuarse entre el 1 al 15 del mes de marzo. 6.2.6. La nota mnima aprobatoria para alcanzar una vacante es 11. 6.2.7. Participan del proceso de admisin los egresados de la educacin bsica en cualquiera de sus modalidades. 6.4. De la Prueba de Admisin

6.4.1. El examen de admisin estar a cargo de los institutos y escuelas de Educacin Superior y Las DRE y UGEL supervisaran el examen desarrollado. 6.4.2. Rendirn la Prueba de admisin, los postulantes debidamente registrados. 6.4.3. El examen de admisin considera los siguientes aspectos: - Comprensin lectora - Razonamiento lgico matemtico - Conocimientos, que pueden incluir conocimientos de secundaria necesarios para el desarrollo de la especialidad a la que postula. - Cultura general 6.4.4. A continuacin se detalla la matriz de las especificaciones tcnicas del examen de admisin: ASPECTOS A EVALUAR Comprensin lectora: Comprensin de textos; Anlisis de textos, identificacin, integracin y organizacin de informacin. Propsito y contenido. Niveles de comprensin literal, inferencial y crtico, Razonamiento lgico matemtico: Comprensin, interpretacin y resolucin de problemas. Conceptos y procedimientos para clculos bsicos y estadsticas descriptivas. Conocimientos: De las reas de aprendizaje contempladas en el nivel de Educacin Secundaria y Ciclo Avanzado de Educacin Bsica Alternativa. Cultura General: Temas de actualidad nacional y regional Total PESO %

30%

20%

35%

15% 100%

6.4.5. Las vacantes sern adjudicadas en estricto orden de mrito. Solamente ingresaran los postulantes que hayan obtenido a partir de (11) como resultado de su examen. 6.4.6. En caso de empate en el ltimo puesto se tendr en cuenta los resultados obtenidos en el siguiente orden: - Razonamiento lgico y matemtico - Comprensin lectora - Conocimientos - Cultura general

6.4.7. Al termino del proceso de admisin, la institucin elabora y enva un informe a la Direccin Regional de Educacin, el cual debe contener el nmero total de postulantes, el nmero de ingresantes por cada carrera y la nota obtenida por los postulantes. 6.5. De los ingresos obtenidos por el proceso de admisin 6.5.1. En los institutos y Escuelas de Educacin Superiores Pblicos, los ingresos obtenidos en el proceso de admisin sern distribuidos de la siguiente manera. - 50% para cubrir gastos operativos de organizacin, elaboracin e impresin de material, pago a los equipos de elaboracin del examen, la supervisin de los postulantes el da del examen, y otros gastos generados por el proceso. - 50% para el mejoramiento de infraestructura, equipamiento y mobiliario de la institucin. 6.5.2. Por ningn motivo un participante de la organizacin y ejecucin del proceso de admisin podr recibir ms de una dieta, como pago a su participacin en el proceso. 6.5.3. En los Institutos y escuelas de Educacin Superior Publico, la DRE verificara que el informe de los ingresos obtenidos que remita la comisin sea acorde con lo establecido en la presente norma

V.
5.1. 5.2. 5.3.

CARRERAS PROFECIONALES SOLICITADAS

Denominacin de la familia profesional Mecnica y motores Hostelera y turismo Denominacin de la carrera profesional Mecnica automotriz Gua oficial de turismo Nivel de competencia Tcnico (2 aos) Profesional tcnico (3 aos) X

Profesional (4 aos) 5.4. 5.5. Denominacin del ttulo a expedir Profesional Tcnico en Mecnica Automotriz Profesional Tcnico en Gua Oficial de Turismo Denominacin de las certificaciones modulares a expedir Mecnica Automotriz
N de Horas DENOMINACION Mantenimiento de los Sistemas de Suspensin, Direccin 756 y Frenos Automotrices Mantenimiento del Sistema de Transmisin de Velocidad 396 y Fuerza Automotriz Mantenimiento del Sistema Elctrico Electrnico 432 Automotriz Mantenimiento de Motores de Combustin Interna 846

Gua Oficial de Turismo DENOMINACION Gestin de Informacin en Organizaciones Tursticas Asistencia en Gua de Turismo Gua y Operacin de Servicios Tursticos
N de Horas

756 828 846

5.6.

Informacin de la carrera profesional propuesta 5.6.1. Descripcin de las carreras profesionales propuestas. Mecnica de Automotriz

El Mecnico Automotriz posee habilidades operativas y conocimientos tecnolgicos propios de la ocupacin y de los procesos operativos del mantenimiento, reparacin y control de motores diesel y de gasolina de uso industrial de transporte de pasajeros y carga Sus conocimientos tecnolgicos son especficos y complementarios, relacionados con la matemtica, fsica-qumica, dibujo tcnico, seguridad industrial, comunicacin oral/escrita, ingles tcnico e informtica.

Tiene capacidades polifuncionales acorde con las exigencias de calidad de la actividad productiva y de las operaciones de servicio tcnico para conducir en forma autnoma en un puesto de trabajo.

Al nivel de su competencia, realiza las funciones y tareas siguientes:

Al nivel de su competencia, realiza las funciones y tareas siguientes: Mantenimiento general del motor y del vehculo, mediante controles convencionales y elctricos. Diagnstico de fallas o averas en el motor y repara averas menores. Verifica y controla sistemas mecnicos, elctricos y electrnicos de funcionamiento del motor. Reparacin y ajuste del conjunto mvil y fijo del motor. Mantenimiento, reparacin y control del sistema de refrigeracin del motor, mediante instrumentos electrnicos. Mantenimiento, reparacin y control del sistema de lubricacin mediante equipos e instrumentos modernos de diagnstico. Mantenimiento, reparacin y control del sistema de combustible diesel y gasolina. Sistema de inyeccin mecnica y electrnica. Diagnstico, mantenimiento, reparacin y regulacin de inyectores y sistemas de alimentacin de combustible. Mantenimiento, reparacin y control de sistemas de suspensin frenos y direccin.

Gua Oficial de Turismo

El Gua de Turismo es un tcnico formado para promover, desarrollar y mostrar los atractivos y recursos tursticos nacionales a travs de la conduccin de visitantes por los circuitos tursticos cuidando y preservando el medio ambiente y la biodiversidad. Organiza rutas tursticas a travs de las empresas especializadas. Posee un amplio conocimiento sobre el patrimonio artstico-cultural, folklrico y paisajista de las diversas regiones del Per, basadas en los fundamentos antropolgicos, biolgicos, ecolgicos, histricos y geogrficos que le permite orientar e informar apropiadamente al turista. Al nivel de su competencia, realiza las funciones y tareas siguientes:

Capacidad para organizar, ejecutar tareas y operaciones en la prestacin de servicios tursticos, aplicando disposiciones legales y reglamentos. Capacidad para aplicar conocimientos tecnolgicos. Capacidad para trabajar con normas de seguridad (salvataje) y conservacin del medio ambiente. 5.6.2. Campos de accin Mecnica Automotriz El diseo de artefactos mecnicos trmicos e hidrulicos, de subsistemas y elementos de mquinas que faciliten la calidad y los procesos del trabajo humano. Planeacin, diseo, operacin y optimizacin de todo tipo de procesos mecnicos de manufactura, as como mantenimiento de maquinaria y equipos industriales. mbitos econmico-administrativos, de gestin de la tecnologa, de la teora de las organizaciones, de la estadstica y la calidad, de la legislacin y de relaciones humanas dentro de las empresas. El sector empresarial, en campos como la ingeniera de materiales, el diseo mecnico, la mecnica automotriz, la ingeniera aeroespacial, la ingeniera de manufactura, el mantenimiento industrial, la robtica, la automatizacin, la instrumentacin y el control de procesos. Investigacin, la docencia y la capacitacin. Gua oficial de turismo Posee un amplio conocimiento sobre el patrimonio artstico cultural, folklrico y natural paisajstico de las diversas regiones del Per, que le permita orientar e informar apropiadamente al usuario. Reconocer los fundamentos antropolgicos, biolgicos, histricos, culturales y geogrficos que sustentan todas las manifestaciones artsticas de las diversas regiones del Pas. Reconoce, promueve e interpreta el patrimonio cultural y los recursos geogrficos y tursticos de cada regin del Pas, coadyuvando al logro de la plasmacin de nuestra identidad y cultura nacional. Puede asistir en la planificacin del servicio de informacin turstico, en la planificacin y ejecucin de actividades de animacin en viajes en el diseo del servicio de asesoramiento e informacin turstica y en el diseo y desarrollo de productos tursticos. Identifica los principales circuitos tursticos nacionales e internacionales. Utiliza las tcnicas apropiadas de Primeros Auxilios en la conduccin de las vistas tursticas.

Organizacin: Organiza los servicios y circuitos tursticos en funcin de los recursos, fines de la empresa y demandas de los clientes. Maneja una visin de conjunto de los servicios de turismo. Conocer los estndares de calidad de los servicios tursticos que le permite elegir adecuadamente los servicios tursticos. Disea, organiza y ejecuta circuitos e itinerarios tursticos con el debido apoyo logstico, dentro y fuera de la localidad. Realiza acciones de tour conductor en los viajes organizados. Coordina la elaboracin del material publicitario que va a difundir los atractivos tursticos en concordancia con los intereses del usuario y la poltica del sector. Promueve y organiza empresas de servicios tursticos para contribuir al logro de los objetivos sectoriales. Es controlador de la calidad del servicio turstico durante el recorrido. Posee conocimientos de operaciones contables relacionadas con los servicios tursticos. Promociona y vende servicios tursticos. Cooperacin y Comunicacin: Habla y escribe correctamente el idioma castellano. Comunicarse con eficiencia en su lengua Materna (Quechua) Reconoce y utiliza con fluidez un asegunda lengua (ingls, francs, alemn, Quechua, etc.), que le permita comunicarse con turistas extranjeros. Aplicar tcnica de etiqueta y protocolo en la atencin de los Servicios Tursticos. Orienta al Turista en acciones de recepcin, estada y salida en los lugares que constituyen su campo de accin. Se comunica a travs del lenguaje corporal artstico y otros. Establece con el turista las relaciones cordiales que permiten la comunicacin y conduccin adecuadas. Reconoce y aplica los dispositivos legales, leyes, reglamentos y normas que rigen el campo y actividad Turstica. Utiliza diversas formas de comunicacin con el usuario y sus compaeros de trabajo. Participa en acciones de desarrollo del Turismo Regional y Nacional. Aplica tcnicas de atencin al cliente. Relacionarse adecuadamente con el personal que labora para la realizacin efectiva de los objetivos de la Empresa. Contingencias Actuar segn los procedimientos de seguridad establecidos y con los medios pertinentes ante situaciones de emergencia. Resolver problemas y tomar Decisiones adecuadas en la prestacin de los servicios tursticos.

 Utilizar las tcnicas apropiadas de Primeros Auxilios en la conduccin de las vistas tursticas. Desarrolla destrezas Motoras y capacidades fsicas que le permiten en medios difciles adaptarse a realidades adversas. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo existentes en los servicios tursticos. Recepcionar y resolver quejas y reclamos concernientes a su actividad. Autonoma y Responsabilidad Es responsable y autnomo para la ejecucin de actividades de informacin, orientacin, conduccin, animacin, organizacin de viajes, asistencia y guiado de grupos. Identificar y manejar grupos de turistas con dotes de liderazgo. Es responsable tanto de la seguridad de los turistas como de la preservacin de los bienes culturales durante el recorrido. Si bien indicaciones sobre los objetivos generales de su trabajo, cuenta con amplia autonoma en sus actividades debido a que, en muchos casos, las ejerce de forma independiente. Por tanto, tiene autonoma para la ejecucin de actividades conducentes a brindar servicios de informacin y asistencia de grupos, atencin de reclamos y control de calidad de los servicios prestados en coordinacin con las empresas de servicios tursticos. Asume actitudes de colaboracin y tiene cultura de valores. Posee iniciativa, responsable, ordenado y disciplina. Contribuir a la proteccin y conservacin del ambiente.

5.6.3. Relacin de empresas e Instituciones de la regin que tengan relacin con la carreara profesional propuesta. Mecnica Automotriz

CIIU 271000
N 01 02 Ruc

INDUSTRIAS BASICAS DE HIERRO Y DE ACERO

DIRECCIN/TEL AV. 28 DE JULIO S/N. AV. 20 DE ENERO S/N DISTR. HVCA ANCO PROV. HVCA
Churcampa

RAZON SOCIAL PEARES DE PAYTAN NICOLAZA SERALAYAN MENDEZ BENIGNO

Tel.

N Trab.

CIIU 281100

FABRICACIN DE PRODUCTOS METLICOS PARA USO ESTRUCTURAL

N trab. 2 3 1

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ruc

Razn social AGUILAR FLORES, Eduardo ALMONACID LOPEZ, Epifanio ARROYO CENTENO, Julio BARRIENTOS QUISPE, Bonifacio BENITO OROSCO, Cesar Edson Calle Suarez Hugo CARHUAPOMA MUOZ, Ral Alberto CAYLLAHUA SANCHEZ, Maria CEDANO HILARIO, Atanacio CONTRERAS CABALLERO, Percy

Direccin AV. AYACUCHO N 99 Psj. Bolvar SN Jr. Victoria Garma SN Ca. Sucre SN JR. LIMA N 210 Malecon Virgen de La Candelaria SN Av. Augusto Bernardino Leguia 790 Jr. Sinchi Roca SN Av. 9 De Octubre 677 Jr. Victoria Garma 156

Distr. DANIEL H. Pampas Hvca Hvca PAUCAR Hvca

Prov. TAYAC. Tayacaja Hvca Hvca ACOB. Hvca

Tel.

10200992917

10425829284 10434132822 10232028510 10200225983

9666643 Hvca 452690 Hvca Hvca Hvca

2 2 1 1 2

Hvca Hvca Lircay Hvca

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

10430432937 10232047483

DOROTE QUISPE, Olinda FERNANDEZ ARIAS, Felix GONZALES SOZA, Abel GUSMAN IBAEZ, Julian GUTIERREZ CCASANI, Augusto HUACHO OCHOA, Antonio HUACHO ORE, Edwin HUAMAN CHANCHA, Fredy HUAMN DE LA CRUZ, Juan Modesto HUAMAN QUISPE, Zacaras HUARCAYA MENDOZA ,Ninfa HUAROCC HUAMAN, Celedonio Santos HUIZA JAIME, Guillerma LLANTOY LIZANA, Conrado MAURICIO COPARATA, Jhon MONGE MALLMA, Jeanette PAITAN ECHAVAUDIS, Percy PALOMINO CHAMORRO, Moiss PALOMINO SEDANO, Lucio PIELAGO VALLADARES, Herculano PIEROLA VALLADARES, Herculiano QUINTO PARI, Fernando QUISPE CONDORI, Cirilo QUISPE CONDORI, Mauro QUISPE PICHARDO, Epifanio QUISPE QUERO, Daniel

10430239282

Jr. Francisco De Angulo 503 Psj. Angamos SN Av. Arequipa 290 Av. Centenario 747 Jr. Colonial SN Jr. Victor Raul Haya De La Torre 229 Jr. Victor Raul Haya De La Torre 220 Psj. Sin Nombre SN AV. HVCA S/N. Jr. O Donovan 179 Jr. Francisco Angulo SN Jr. Garcilaso De La Vega 304 Jr. Alberto Mendoza SN Av. Santo Villa SN Jr. Victoria Garma SN Jr. Sin Nombre SN Jr. Mariano Melgar 338 Psj. Trisan SN Jr. Jorge Chavez SN Av. Celestino Manchego Muoz 340 JR. AGUSTN GAMARRA N 324 Av. Andres Avelino Caceres 698 Av. Celestino Manchego Muoz 956 Jr. Francisco De Angulo SN PLAZA PRINCIPAL S/N Jr. Miguel Iglesias SN

Hvca Ascension Pampas Lircay Hvca Lircay Lircay Ascensin YAULI Hvca Hvca Ascensin Ascensin Ascensin Hvca Lircay Ascensin Pampas Pampas Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca EL CARMEN Hvca

Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Angarae s Angarae s Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Angarae s Hvca Tayacaja Tayacaja Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca CHURC. Hvca

368596

1 2 2 1 4 1 1 4

9707988

2 1 2 3 3 2 1 1 3 4 1

10234528691

9704168

10236859148

3 2 3

10232748520

37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

10232122558

10232036708 10232709133

RAMOS BOZA, Wantiul RIVERA MALLMA, German SANTOYO GUTIERREZ, Mximo SEDANO MARMANILLO, Vicencio SEGAMA CALDERON, Jacinto TAIPE YALLI, Zenn TORRES SERPA, Alfredo TRUCIOS ESPINOZA, Vilma VALERIO HINOJOSA, Carlos ZORRILLA CUBA, Dante ZORRILLA MONGE, Rolando F. ZUIGA ROJAS, Pelagio

Jr. Mercurio SN Av. Centenario SN Jr. 5 De Agosto 314 Psj. Edgar B 892 Av. Anccara 400 AV. JORGE CHAVEZ S/N. Av. Augusto Bernardino Leguia SN Av. San Juan Evangelista 120 Jr. Mayta Capac 248 Jr. Olimpico 529 JR. LIBERTAD S/N. Jr. Evitamiento

Hvca Pampas Hvca Ascension Lircay YAULI Hvca Ascension Hvca Lircay LIRCAY Ascensin

10200870790 10403164611 10232066453 10232126995

Hvca Tayacaja Hvca Hvca Angarae s HVCA Hvca Hvca Hvca Angarae s ANGAR. Hvca

1 2 3 1 9654144 3 3 2 2 1 3

368261

CIIU 289300 FABRICACION DE HERRAMIENTA AGRICOLAS

N Trab 1

N 01 02 03 04

Ruc

RAZON SOCIAL MEZA CONGORA, Jess PEARES DE PAYTAN, Nicolasa SERALAYAN MENDEZ, Benigno URBINA DE LA CRUZ, Benedicto

DIRECCIN/TEL Av. Arequipa N 342 AV. 28 DE JULIO S/N. AV. 20 DE ENERO S/N Av. 28 de Abril s/n.

DISTR. Pampas HVCA ANCO Hvca

PROV. Tayacaja HVCA Churcam. Hvca

Tel. 503358

10198862717

369427

CIIU 289900
N 01 02 Ruc 10234714371

FABRICA DE OTROS PRODUCTOS ELABORADOS DE METAL N.C.P.

Razn Social Direccin Jr. 27 de Noviembre N 224 AV. MARISCAL CACERES S/N Distr. Lircay Pampas Prov. Angaraes Tayac. Tel. N Trab. 2

BALDEON SANHEZ, Jacinta BONIFACIO REYNOSO, Pablo

03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16

CANCHANYA QUISPE, Juan CANTO HUAROC ANA, Esther 10232767524 CCENCHO JURADO, Hilda FAB. DE EST. METLICA E.I.R.L. ESCOBAR VILLA, Gernimo GELACIO RODRGUEZ, Antonio 10107495768 MARTINEZ LLALLI, Hilda 10234665168 MATAMORAS QUISPE, Joaqun OREJON CHOQUE, Olimpio PAITAN SALVATIERRA, Edgar PARI QUISPE, PEDRO QUISPE CONDORI, Mauro RUPIRE ROJAS RUBEN D. SULLCA PAUCAR, ALIPIO

C. JOS CHA. S/N. JR. MARISCAL SUCRE N 388 Jr. Arica N 216 AV. San Martn N 235 Calle Saenz Pea S/N. Carretera Principal N 34 Prolongacion Anccara S/N Jr. Villarica SN Revoredo S/N. Jr.I. G. de LA Vega N 120 Carrete Tocas Av C M. MU.992 Av. libertad N 521 Pje.7 de Junio S/N

Pampas Lircay Hvca Acobamba Paucar Pazos Lircay Hvca Acobamba Ascens. Colcab. Hvca Guachos Ascens.

Tayac. Angar. Hvca Acob. Acob. Tayac. Angaraes Hvca Acob. Hvca TAYAC. Hvca Castrov Hvca

1 1

Gua Oficial de Turismo ESTABLECIMIENTOS DE HOSPEDAJES DEL DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

NOMBRE COMERCIAL N RAZON SOCIAL RUC SANTO 10232119042 DOMINGO UBIC. GEOGRAFICA PROVINCI DISTRITO A FECHA INIC. ACTIV. MES AO DIRECCION Av. Sebastian Barranca N 336 Av. C. Manchego Muoz N 296 Jr. Huancayo S/N Av. Sebastian Barranca N 390 Jr. Huancayo N 299 TELEFON O CAPAC. INSTALADA HAB CAMA . S

CLAS E

MARCELINO BOZA 1 CCENTE JANNE MARGOT 2 BARZOLA VILCHEZ HORACIO GEOTENCIA 3 VILLAVICENCIO JORGE BALTAZAR 4 JACOBE ZOILA FLOR DE LA 5 CRUZ NUEZ

Hvca

Hvca

Julio

1995

453086

50

86

S/C

10200332607 SAVOY 10232599583 SAN JOSE

Hvca Hvca

Hvca Hvca

Setiembre 1993 Marzo 1996

41 451600 30

54 38

S/C S/C

10232662790 VILLA RICA I 10232666507 SR. OROPESA

Hvca Hvca

Hvca Hvca

Abril Mayo

1998 1999

451540 453429

12 11

14 13

S/C S/C

JUVILA RIVERA 6 CASTILLO IVONNE DORIS CUNYA 7 NAVARRETE EDELMIRA MARTINEZ 8 GOMEZ JANET JULIA BARZOLA 9 VILCHEZ JORGE DONAIRES 10 SANCHEZ JULIA NELIDA ESCOBAR 11 NAVARRO MARIA CRISTINA 12 GONZALES DAVILA BRECE INVERSIONES 13 SAC ISABEL JARA DE 14 RODRIGUEZ SOFIA SORIANO 15 VASQUEZ 16 CELIA QUISPE MOLINA PATRICIA TINOCO 17 CHUMBES REPRES. GNRLES 18 ARANA EIRL JORGE MAYHUASCA 19 BELLO ALFONSO MIRANDA 20 PINEDO REPRES. GNRLES 21 GUZMAN EIRL. VIRGINIA VILCAS 22 ESPINOZA MAURA JUSTINA TORRE 23 DE MESA JULIO MILTON 24 ZEVALLOS VIZCARRA

10232128963 DURIA 10232599915 EL AZUL 10232619754 ASCENCION

Hvca Hvca Hvca

Hvca Hvca Hvca

Enero Noviembr e Mayo

2000 2000 1994

10075142400 VIRREY TAHUANTINSUY 10232037755 O 17129378735 CAMACHO 10090721106 MERCURIO 20281267788 PRESIDENTE

Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

Setiembre 1993 Octubre Octubre Enero Mayo 1993 1988 1995 1995

10232606164 GRAN CAYMAN

Hvca

Hvca

Enero

2000

10326601359 D!SABEL 10232622119 LA PORTADA 10232717144 VILLA RICA II 20227601818 PARAISO 10198990715 ROSARIO 10234599378 LA FLORIDA 20228009904 ANCCARA 10234708258 LIRCAY 10258068004 TORRE 10235615881 LA POSADA

Hvca Hvca Hvca Lircay Lircay Lircay Lircay Lircay Acobamba Acobamba

Hvca Hvca Hvca Angaraes Angaraes Angaraes Angaraes Angaraes Acobamba Acobamba

Enero Enero Marzo Julio Agosto Abril Enero Enero Enero Noviembr e

2008 2005 2009 2000 1996 1999 2002

Av. C. Manchego Muoz N 929 Jr. Victoria Garma N 411 Jr. Manco Capac N 481 Av. Sebastian Barranca N 317 Jr. Carabaya N 399 Jr. Carabaya N 481 Jr. Torre Tagle N 455 Plaza de Armas S/N Jr. Manuel A. Segura N 224 Jr. Francisco de Angulo N 165 Jr. Virrey A. Toledo N 252 Av. Chancas S/N Jr. Mariscal Sucre N 128 Jr. Puno N 240 Jr. Puno N 1280 Jr. La Unin N 190

452527

10 17

12 22 62

S/C S/C S/C

453103

47

19 452968 453298 452773 463070 42 57 30 35

27 54 83 60 59

S/C S/C S/C S/C S/C

453163

26

63

S/C

452867 451050

8 24 18

13 32 21 21 19 18 12 14 36 14

S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C

458027 458037 458039 458036

14 12 14 10 8 21

2002 Jr. Ica N 376 Av. San 1951 Martn N 205 Jr. Leoncio 2000 Prado N 239

460224

CARLOS MENDIETA 25 LANDEO 26 LILA CHURATA PAUCAR ESTANISLAO SALAS 27 ASTO IRMA LUZ CARDENAs 28 POXON 29 ROSA ABAD AGUILAR ALCIDES ASTO 30 BOLAOS JOSE FRANCISCO 31 SANCHEZ BOLAOS MANUEL SOLDEVILLA 32 CONISLLA

CARMELO 10438534313 LA CHOZA 10236906146 LINDO 10236425521 RESIDENCIAL 10201009885 CENTRAL BELEN

Acobamba Acobamba Pampas Pampas Pampas Pampas

Acobamba Acobamba Tayacaja Tayacaja Tayacaja Tayacaja Enero Enero Mayo

Av. Leoncio Prado N 128 Av. Dos de Mayo S/n Jr. Lima N 2000 167 Av. Progreso 1975 N 287 Jr. Bolivar N 2002 103

S/C S/C 456202 456222 756006 16 31 7 27 46 12 S/C S/C S/C S/C

10235200266 AMERICA VIRGEN DE 10236009128 CHAPI

Castrov. Huaytara

Castrov. Huaytara

Enero

Jr. Ciro Alegra N 2009 224 Calle Inca 2000 Wasi S/N

S/C 830023 9 11 S/C

ESTABLECIMIENTOS DE RESTAURANTES CIUDAD DE HUANCAVELICA

RAZON SOCIAL
BERLIN JAPONESITA MABEFFE SR. DE OROPESA AYACUCHAN O EL MESON J SACHUN JOY LOS PORTALES DON ALFONSO TERRAZA

UBIC. GEOG. N RUC

DIST.
10222122353 10232137563 10232016057 10232114750 10232135013 10096288994 10406356499 10232595898 10232064183 10232068031 10232600981 Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

REPRESENTANTE LEGAL
FELICITA MENDOZA CASTRO JULIO MERINO ESPESA MARCELINA BENDEZ FERNANDEZ JULIA CLEMENTE DE VILLA LOURDES SANCHEZ FLORES ALCIBIADES SANCHEZ FLORES JUANY PAOLA RUBIOS MARCHAN CESAR CONDESO ZUAREZ HAYDEE ORDOEZ QUINTEROS JORGE RODRIGUEZ JARA ROLANDO DURAN LOAYZA

FECHA INIC. ACTV.

MES
MAYO MARZO MARZO NOV. MARZO NOV. JULIO NOV. JULIO NOV. FEBR.

CAPAC. INSTAL. DIRECCION

AV. SEBASTIAN BARRANCA S/N AV. SEBASTIAN BARRANCA N 346 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 336 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 819 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 121 AV. C. MANCHEGO MUOZ S/N JR. VIRREY TOLEDO S/N JR. VIRREY TOLEDO N 180 JR. VIRREY TOLEDO N 383 JR. MANUEL A. SEGURA JR. TORRE TAGLE N

CLAS/CATEG.
CLASE S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

PROV .
Hvca. Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

TELEF.
MESAS 6 452804 11 21 452516 8 9 453570 796811 368603 24 12 15 11 18 25 SILLAS 20 44 84 32 36 96 48 60 44 77 100

DEP
Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

AO
1998 1999 1999 1999 1999 2001 1995 1999 2001 1999 1995

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

RAUL ENRIQUEZ SOLIZ JUAN CASTRO OLARTE CRISPINA CARHUAPOMA LAZARO ALDO HUAMA MERINO EUGENIA MANCIA APUMAYTA ROSA ALICIA ESTRADA JURADO JULIA QUISPE CHUMBEZ ROMEL S. ZAMALLOA ROSADO REBECA E. MEZA CASAHUILLCA ANA MERLYL PACO CCORA BRECE INVERSIONES MAGDA HUAMANI DE LA CRUZ ALBERTO ARAANA TAPARA PEDRO PALOMINO ZORRILLA CARMEN ANAYA APUMAYTA

HUANCAWA SI CHINCHAYS UYO BUEN SABOR SAN FERNANDO DON MARIO

MI TRADICION IV

10232584365 10232661459 10097287916

Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

DIC. ENERO ENERO

2003 2002 2003

10404255016 10401238862 10232046991 10200342459 10428600466 10440033917 20281267788 10406275243 10199957916 10199934913 10237052582

Hvca Hvca Yanan aco Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

ENERO JUNIO JULIO ENERO ENERO JUNIO ENERO DIC. ENERO FEBR. ENERO

2008 1992 1993 2004 1993 1993 1990 2003 2007 2007 2008

YANANACO
SEOR MURUHAY II

OLLA DE BARRO VILLA WASI PRESIDENTE LA PEQUEA SUIZA I EL INCA RECUERDOS ESMERALDA DE LOS ANDES ROJAS CHINITA WANKA SAZON REAL EL PARAISO DON MAX MIKUNA WASI CENTRO GABRIELA PEQUEA SUIZA II EL CHINITO MARICIELO SABORES

358 AV. C. MANCHEGO MUOZ AV. SEBASTIAN BARRANCA N 393 JR. ANTONIO RAYMONDY N 265 AV. SEBASTIAN BARRANCA S/N AV. SEBASTIAN BARRANCA N 392 JR. GARCIA DE LOS GODOS N 130 AV. ANDRES A. CACERES N 533 JR. MANCO CAPAC N 227 JR. AGUSTIN GAMARRA N 305 JR. AGUSTIN GAMARRA S/N PLAZA DE ARMAS AV. SEBASTIAN BARRANCA N 343 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 496 JR. AGUSTIN GAMARRA N 371 AV. SEBASTIAN BARRANACA N 343 AV. MANCHEGO MUOZ N 312 JR AREQUIPA Y AGUSTIN GAMARRA AV. C. MANCHEGO MUOZ S/N AV. C. MANCHEGO MUOZ N 870 AV. SEBASTIAN BARRANCA N 373 JR. TORRE TAGLE N 668 JR. MANUEL A. SEGURA N 186 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 242 AV. SEBASTIAN BARRANCA N 263 AV. SEBASTIAN BARRANCA S/N AV. C. MANCHEGO MUOZ N 312 AV. C. MANCHEGO

18 5 10 12 12 9 10 25 18 452593 15 17 4 10 13 15

76 20 40 48 68 27 40 80 92 60 68 15 48 78 125

S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C

S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

ROMAR ROJAS QUISPE MARILUZ CARHUALLANQUI UNSIHUAY AMBROCIO QUISPE OSNAY MARGARITA BENITA TICLLACURI RUFINO HUAMAN CONTRERAS RAUL TAIPE HUAMAN MONICA FUENTES LARRAURI FELIPA GABRIEL CUELLAR MAGDA HUAMANI DE LA CRUZ JHONATAN OLARTE LAURENTE ALCIDES HUISA VARGAS MERCEDES ENRIQUEZ IGUALES

10464983754 1018965820

Hvca Hvca Hvca Hvca

Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

MAYO ENERO DIC.

2007 2006 2009 2009

6 30 5 8 12 18 30 7 15 15 14 10

24 120 20 32 48 42 120 12 60 60 48 40

S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C

S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

10232627684 10235497714 10235615806 10232061354 10406275243 10454791989

Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

FEBR. FEBR. MARZO JUNIO OCT. DIC. OCT.

2009 2006 1997 2004 2007 2009 2003

10406626691

Hvca

39 40 41 42

JUAN ESTEBAN HUAROCC JUANA MERINO MOLINA CASAR QUISPE MOLINA MARIA DEL APFATA PILAR CONDORI

DE MI TIERRA DON LUCHO EL CHINO EL PALACIO EL SABOR DEL MISTI 10400717058 10232120415 10409198096

MUOZ N312 Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. OCT. JULIO MARZO 2009 2009 2010 JR. TAMBO DE MORA S/N AV. C. MANCHEGO MUOZ N 265 AV. SAN CRISTOBAL S/N JR. AGUSTIN GAMARRA S/N 6 15 795126 10 18 24 60 40 72 S/C S/C S/C S/C S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

POLLERIAS
RAZON SOCIAL
HUANCAYO I HUANCAYO II HAUNCAYO III DELSY Y CAROLA GALLO KIRICO HAUNACAYO IV LA FONTANA MERCURIO CHICKEN EL REY LA SIRENA KIRIKO

UBIC. GEOG. N RUC

DIST.
10199887644 10403766144 10403766144 10090282871 10200889059 10403761149 10199277338 10282699251 10199335796 10232761461 10200889059 Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

REPRESENTANTE LEGAL
ERNESTO SURICHAQUI UNSIHUAY JESUS UNSIHUAY SURICHAQUI MADELEINE SURICHAQUI PORRAS MARDONIO PALOMINO GARCIA HERACLINA G. POCOMUCHA CHANCA ERNESTO SURICHAQUI UNSIHUAY ISABEL GONZALES DAVILA GRACIELA ISABEL CUELLAR BALDEON DALLAN LUZ JUAN VARGAS CCANTO HERACLINA CHANCA G. POCOMUCHA

FECHA INIC. ACTV.

MES
ABRIL ENERO MARZO OCT. JUNIO ENERO JULIO OCT. JUNIO MAYO ENERO

PROV .
Hvca. Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

DIRECCION
AV. C. MANCHEGO MUOZ N 488 JR. VIRREY TOLEDO S/N AV. SEBASTIAN BARRANCA N316 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 222 JR. JORGE CHAVEZ N 214 AV. A. AVELINO CACERES N 262 JR. VIRREY TOLEDO N 262 JR. VIRREY TOLEDO N 202 J AV. SEBASTIAN BARRANCA N 320 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 548 JR. MANCO CAPAC N 333

TELEF.
453396 453346 96799758 4

CAPAC. INSTAL.
MESA S 70 30 18 6 14 8 6 11 16 21 10 SILLA S 210 120 72 24 56 32 22 48 64 84 40

CLAS/CATEG.
CLASE S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

DEP
Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

AO
2000 2001 2003 2004 2002 2006 1992 2009 2006 2011 1998

CHICHARRONERIAS
RAZON SOCIAL
SABROSO EL GORDITO EL VIRREY CHICHARRON 10232075541 10232110517

UBIC. GEOG. N RUC

10230206319

N
1 2 3 4

REPRESENTANTE LEGAL
MAXIMILIANA SOTO ORE ROBERTA SOTO ORE ZANAIDA SOTO ORE FLORINDA CONDORI MENDOZA

FECHA INIC. ACTV.

MES
JULIO JULIO JUNIO MARZO

DIS T.
Hvca . Hvca . Hvca . Hvca .

PROV .
Hvca. Hvca Hvca Hvca

DIRECCION
JR. MANCO CAPAC N 249 JR. AGUSTIN GAMARRA N 591 JR. CARABAYA N 370 AV. C. MANCHEGO MUOZ S/N

DEP
Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

AO
1963 1999 1999 1985

TELE F.
453007

CAPAC. INSTAL.
MESAS 8 7 SILLA S 32 23 16 12

CLAS/CATEG.
CLASE S/C S/C S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

453370

4 3

CHIFAS
RAZON SOCIAL
CENTRO CHIFA IMPERIO YENSEN PALACIO CHINO II CHINITA DE LOS ANDES

UBIC. GEOG. N RUC

10235615806 10199911011 10425871299 10200939411

N
1 2 3 4 5

REPRESENTANTE LEGAL
MONICA FUENTES LARRAURI MENESES RUIZ EVARISTO ALCIDES HUIZA VARGAS GIOVANI SURICHAQUI UNSIHUAY HELBER HUAMAN ESPINOZA

FECHA INIC. ACTV.

MES
MAYO MAYO ENERO JUNIO ABRIL

CAPAC. INSTAL. DIRECCION

JR. ASCENCIO SEGURA S/N JR. VIRREY TOLEDO N 153 AV. SEBASTIAN BARRANCA S/N AV. C. MANCHEGO MUOZ S/N AV. C. MANCHEGO MUOZ S/N

CLAS/CATEG.
CLASE S/C S/C S/C S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

DIS T.
Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca .

PROV .
Hvca. Hvca Hvca Hvca Hvca

TELEF.
MESAS 12 8 10 6 67794721 8 SILLAS 48 32 40 24 28

DEP
Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

AO
1998 2003 2005 2003 2009

CEVICHERIAS
RAZON SOCIAL
CIUDAD MARINO VIA DEL MAR

UBIC. GEOG. N RUC

10415160769 10232597688

N
1 2

REPRESENTANTE LEGAL
PERCY M. INGARUCA LOPEZ EULALIA VIALVA DE HUAMANI

FECHA INIC. ACTV.

MES
JUNIO DIC.

CAPAC. INSTAL. DIRECCION

JR. VIRREY TOLEDO N 438 JR. ASCENCIO

CLAS/CATEG.
CLASE S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT.

DIS T.
Hvca . Hvca

PROV .
Hvca. Hvca

TELEF.
MESAS 7 7 SILLAS 26 28

DEP
Hvca. Hvca.

AO
2003 1993

3 4 5 6

LOURDES CASTRO GRACIELA RICSE DE GUERRA REE DAMIAN RAMOS RODOLFO PAITAN SALVATIERRA

DELFINES EL SABOR NORTEO MAR ABIERTO EL PESCADOR

10232671985 17202945589 10232035434

. Hvca . Hvca . Hvca . Hvca .

Hvca Hvca Hvca Hvca

Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

FEBR. OCT. JULIO FEBR.

2007 2001 2004 2008

SEGURA N 246 JR AGUSTIN GAMARRA N 420 JR. VIRREY TOLEDO N 382 JR. VIRREY TOLEDO N 411 JR. TAMBO DE MORA S/N

10 10 9 8

40 40 36 32

S/C S/C S/C S/C

S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

JUGUERRIAS Y FUENTES DE SODA

REPRESENTANTE LEGAL
FIDEL CORNEJO PAREDES JESUS CARDENAS VALDEZ EMILIO RAMIREZ RUIZ ROCIO SILVERA AGUSTINA CAHUANA PEREZ ZENAIDA PACO CONTRERAS LUCINA CAHUANA PEREZ JHANET URCON VENTURA ZAIDA OTAE RODRIGUEZ JARDI CONTRERAS PACO FANY AUQUE PINO

N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

RAZON SOCIAL
TAHUANTINSUY O LA ESPAOLA CAPRICHOS LA FAVORITA SANTA ANA LAS DELICIAS EL TRIUNFO BUENA SALUD DE BIENES BUEN CAF ANTOJITOS MESKY COCO NUT

UBIC. GEOG. N RUC

10418624758

FECHA INIC. ACTV.

MES
ENERO

CAPAC. INSTAL. DIRECCION

AV. C. MANCHEGO MUOZ N 231 JR. VIRREY TOLEDO N 300 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 270 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 771 AV. C. MANCHEGO MUOZ S/N AV. SEBASTIAN BARRANCA N 257 JR. CARABAYA N 337 JR. VIRREY TOLEDO N 205 JR. CARABAYA N 388 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 212 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 430 JR. VIRREY TOLEDO N 477

DIS T.
Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

PROV .
Hvca. Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

TELEF.
MESAS 6 22 7 5 2 967655320 5 5 4 5 8 4 5 SILLAS 20 66 28 20 8 20 20 16 18 32 16 20

CLAS/CATEG .
CLASE S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

DEP
Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

AO
2001

10253051448 10232673945

AGOST . MAYO

2000 2001

10232135781 10232101704 10201149903 1023211661 10232710239 10200675245 10232764916

DIC. ENERO MAYO ABRIL DIC. JULIO ENERO

2008 1994 2007 2008 2005 2009 2008

ESTABLECIMIENTOS RECREOS CAMPESTRES

RAZON SOCIAL
DON CESAR EL HUERTO DE MI AMADA EL BOSQUE LOS INCAS LOS PINOS EL ESPINAL JOY CAMPESTRE

UBIC. GEOG. N RUC

10232713297 10232009581 10232600352 10232057608 10198381948 10431402454 10232122108

N
1 2 3 4 5 6 7

REPRESENTANTE LEGAL
CESAR MATAMOROS AYUEQUE FELICIANO QUISPE ANCCASI RODOLFO ZUIGA GALINDO MAXIMA CAPCHA FIERRO JOHANA A. ROJAS NAVARRO ANGEL HERNAN MORALES PARI VIOLETA MARMANILLO ESCOBAR

FECHA INIC. ACTV.

MES
FEBR. ABRIL AGOST . ENERO FEBR. MAYO AGOST .

CAPAC. INSTAL. DIRECCION

CALLQUI CHICO Km. 3 CALQUI CHICO CHUNURANRA Km. 6 Km. 1 VIA RUTA HVCA-PISCO AV. LOS INCAS N 823 AV. A. AVELINO CACEREZ N 982 AV. LOS CHANCAS Km. 2 AV. C. MANCHEGO MUOZ N 285

DIS T.
Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca . Hvca .

PROV .
Hvca. Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca Hvca

TELEF.
MESAS 12 13 15 60 30 12 10 SILLAS 48 60 100 180 120 36 70

CLAS/CATEG .
CLASE S/C S/C S/C S/C S/C S/C S/C CATEG. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT. S/CAT.

DEP
Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca. Hvca.

AO
2004 2003 1998 1997 2005 2000 2004

PIZZAS
RAZON SOCIAL
PIZZAS ROMA II

UBIC. GEOG. N RUC

10232590721

N
1

REPRESENTANTE LEGAL
YOLANDA ROJAS URRUCHI

FECHA INIC. ACTV.

MES
JUNIO

CAPAC. INSTAL. DIRECCION

JR. MANCO CAPAC N 580

CLAS/CATEG.
CLASE S/C CATEG. S/CAT.

DIS T.
Hvca .

PROV .
Hvca.

TELEF.
MESAS 11 SILLAS 44

DEP
Hvca.

AO
2003

5.6.4. Relacin de empresas e instituciones que han participado en la formulacin del perfil profesional de la carrera profesional propuesta. Mecnica Automotriz Los mismos que se encuentran en los cuadros anteriores Gua Oficial de Turismo Los mismos que se encuentran en los cuadros anteriores 5.6.5. Evidencias que demuestren la participacin de las empresas en la formulacin del perfil profesional Mecnica Automotriz Gua Oficial de Turismo 5.7. Anlisis funcional

5.7.

Organizacin del plan de estudio Mecnica de Automotriz

ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL MECNICA AUTOMOTRIZ HORAS Y CRDITOS (Decreto Supremo No. 004-2010-ED y Resolucin Directoral No. 0411-2010-ED)
Horas por Semestre Mdulos Unidades Didcticas
Dibujo Mecnico Mecnica de Taller Sistema de Suspensin y Direccin Hidroneumtica Laboratorio de Sistemas Prevencin de Riesgos Sistema de Frenos

Crditos VI Crditos U.D.

3 6 7

Horas Horas U.D.

72 144 180 32 72 72 36 180 144 72 16

I
4 8 10

II

III

IV

Crditos Mdulo.

Total de Horas

MP No.1
Mantenimiento de los Sistemas de Suspensin, Direccin y Frenos Automotrices

4 4 2 10 8 4 6 4 3 4 6 6 5 10 5 5 4 5 5 6 4 3

3 3 2 8 6 3 4 3 2 3 4 4 4 8 4 4 3 4 4 4 3 2

756

MP No.2

FORMACIN ESPECFICA (Mdulos Tcnico - Profesionales)

Mantenimiento delSistema de Soldadura Aplicada a Transmisin de Velocidad y Fuerza Mecanismos Automotrices Automotriz Laboratorio de Mecanismos de Transmisin Dibujo Elctrico Automotriz Fundamentos Elctricos y Electrnicos Automotrices Sistema de Carga y Arranque Sistema de Encendido Convencional y Electrnico Sistema de Luces y Controles Auxiliares Motores de Combustin Interna Otto Inyeccin Electrnica Otto Laboratorio de Motores Conversin de Motores a Combustibles Alternos Motores de Combustin Interna Diesel Laboratorio de Sistema Diesel

Mecanismo de Embrague y Caja de Velocidades Mecanismo Diferencial

396
108 72 54 72

MP No.3
Mantenimiento del Sistema Elctrico Electrnico Automotriz

17

108 108 90 180 90 90 72

432

MP No.4 Mantenimiento de Motores de Rectificaciones Automotrices Combustin Interna

Afinamiento de Motores de Combustin Interna Inyeccin Electrnica Diesel

36

90 90 108 72 54

846

TOTAL HORAS Mdulos Tcnico Profesionales

HORAS

22 8 30

20 10 30

22 8 30

24 6 30

24 6 30

23 7 30

101 33 134

101 33 134

2430 810 3240

2430 810 3240

TOTAL HORAS Mdulos Transversales TOTAL HORAS SEMANALES TOTAL HORAS Y CREDITOS

540 540 540 540 540 540

Gua oficial de Turismo

ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL GUA OFICIAL DE TURISMO HORAS Y CRDITOS (Decreto Supremo No. 004-2010-ED y Resolucin Directoral No. 0411-2010-ED)
Horas por Semestre Mdulos Unidades Didcticas
Fundamentos de Turismo Tcnicas de Informacin Turstica Legislacin Turstica

Crditos VI Crditos U.D.

3

Horas Horas U.D.

72 54 72 90 108 31 54 90 72 72 72 90 144 108 90 34 144 72 36 72 72 72 72 72 72 36 144 144 72 72 72 54

I
4

II

III

IV

Crditos Mdulo.

Total de Horas

3 4 5 6 3 5 4 4 4 5 8 6 5 8 4 2 4 4 4 4 4 4 8 8 4 4 4 3

2 3 4 4 2 4 3 3 3 4 6 4 4 6 3 1 3 3 3 3 3 3 6 6 3 3 3 3

MP No.1 Gestin de Informacin en Organizaciones Tursticas

Gestin de Proyectos Tursticos Geografa Turstica Control de Informacin Turstica Counter Protocolo y Etiqueta Ingls Bsico I Ingls Bsico II Turismo Convencional

756

FORMACIN ESPECFICA (Mdulos Tcnico - Profesionales)

Patrimonio Cultural

MP No. 2 Asistencia en Gua de Turismo

Manifestaciones Folklricas y Culturas Vivas Manifestaciones Antropolgicas Patrimonio Natural Metodologa del Guiado Asistencia y Seguridad al Visitante Ingls Intermedio I Ingls Intermedio II Diseo de Circuitos Tursticos Operacin de Circuitos Tursticos Logstica del Guiado

828

MP No. 3 Gua y Operacin de Servicios Tursticos

Servicios Conexos al Guiado Turismo no Convencional Guiado en Turismo no convencional Ingls Avanzado I Ingls Avanzado II Tcnicas de Guiado Control de Calidad en Servicios Tursticos

846

HORAS

TOTAL HORAS Mdulos Tcnico 22 Profesionales TOTAL HORAS Mdulos Transversales 8 TOTAL HORAS SEMANALES 30

20 10 30

22 8 30

24 6 30

24 6 30

23 7 30

101 33

101 33

2430 810

2430 810

TOTAL HORAS Y CREDITOS 540 540 540 540 540 540

134

134

3240

3240

5.8.

Referencias del sistema productivo: Mecnica Automotriz: COMPETENCIA GENERAL Planificar, Organizar, LANIFICAR, Ejecutar y Supervisar, el mantenimiento integral de unidades automotrices aplicando las normas de seguridad e higiene industrial, control de calidad y preservacin del medio ambiente. CAPACIDADES PROFESIONALES Capacidades tcnico transformadoras Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento de los mecanismos y sistemas de suspensin, direccin y frenos de unidades automotrices. Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento de los sistemas de transmisin de fuerza de unidades automotrices. Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento en los sistemas elctricos y electrnicos automotrices Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento de motores de combustin interna. Ejecutar la rectificacin de los componentes de motores. Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento de los sistemas de inyeccin de combustibles. Realizar conversiones en motores de combustin interna a combustibles alternos. Capacidades de organizacin Planificar y organizar la instalacin y funcionamiento de un taller de mantenimiento de vehculos cumpliendo las normas legales y tcnicas. Dirigir y supervisar personal a su cargo con un adecuado manejo de tareas y tiempo en las actividades, manteniendo un adecuado clima laboral. Elaborar programas de mantenimiento de acuerdo a las caractersticas operativas de las unidades automotrices. Elaborar presupuestos de mantenimiento considerando la oferta y demanda del mercado. Ejecutar actividades de gestin empresarial en el campo automotriz. Capacidades de cooperacin y comunicacin Se adapta con facilidad al equipo de trabajo. Informar oportunamente las actividades ejecutadas en el taller. Mantener relaciones empticas y asertivas con los miembros de su equipo de trabajo y entorno laboral.

 Interpretar y manejar la informacin tcnica de los manuales de mantenimiento. Dirigir y capacitar al personal a su cargo. Promover la proteccin del medio ambiente. Capacidades de contingencia Adaptar su desempeo laboral a las nuevas exigencias planteadas como consecuencia de los cambios informticos y tecnolgicos. Actuar adecuadamente ante las contingencias tcnico productivo, accidentes o emergencias, resolucin de problemas tomando las decisiones adecuadas. Responsabilidad y autonoma Asumir responsabilidad en las actividades del servicio automotriz propiciando competitividad y calidad profesional. Demostrar autonoma para dar solucin a los problemas en el centro de trabajo. Aplicar normas de calidad, seguridad e higiene industrial Respetar y promover la preservacin del medio ambiente.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 01
Planificar, organizar, ejecutar y supervisar el mantenimiento de los sistemas de suspensin, direccin y frenos automotrices.
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACION

1. Diagnosticar y ejecutar el Selecciona herramientas, instrumentos y mantenimiento del sistema de equipos necesarios para realizar el suspensin automotriz, de diagnstico y mantenimiento del sistema acuerdo a especificaciones de suspensin. tcnicas. Utiliza la informacin tcnica necesaria para realizar el desmontaje y montaje del sistema de suspensin. Detecta averas verificando las causas que las originan. Propone alternativas de mantenimiento del sistema de suspensin considerando tiempo, costo y calidad. Comprueba el ptimo funcionamiento del sistema de suspensin. Selecciona herramientas, instrumentos y equipos necesarios para realizar el diagnstico y mantenimiento del sistema de direccin.

2. Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento del sistema de direccin automotriz, de acuerdo a especificaciones

tcnicas. Utiliza la informacin tcnica necesaria para realizar el desmontaje y montaje del sistema de direccin. Detecta las averas verificando las causas que las originan. Propone alternativas de mantenimiento del
sistema de direccin considerando tiempo, costo y calidad. Comprueba el ptimo funcionamiento del sistema de direccin.

3. Diagnosticar y ejecutar el Selecciona herramientas, instrumentos y mantenimiento del sistema de equipos necesarios para realizar el frenos automotrices, de acuerdo diagnstico y mantenimiento del sistema a especificaciones tcnicas. de frenos. Utiliza la informacin tcnica necesaria para realizar el desmontaje y montaje del sistema de frenos. Detecta las averas verificando las causas que las originan. Propone alternativas de mantenimiento del sistema de frenos considerando tiempo, costo y calidad. Comprueba el ptimo funcionamiento del sistema de frenos. RUBROS DE DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin: Maquinas: Banco de control ptico, compresor de aire, rectificador de tambores. Equipos: comprobadores de sistema antibloqueo de ruedas, balanceador, equipos de soldadura, frenmetro, equipo de vulcanizado, elevadores hidroneumticos, banco de suspensin, detector de holguras. Instrumentos: reloj comparador, caudalmetro, vacumetro, vernier, micrmetros, escuadras de combinacin, gauges, reglas patrones, profundmetro de huellas.

Herramientas: extractor de muelles, tornillos de banco, llaves, dados, limas, sierras, etc. Materiales: combustibles, solventes,lquido de frenos, aceites hidrulicos, lubricantes, abrasivos. Procesos mtodos y procedimientos Procesos de mantenimiento preventivo, predictivo, correctivo y TPM (Mantenimiento Productivo Total) Ajustes y pruebas de los sistemas de suspensin, direccin y frenos automotrices. Principales resultados del trabajo Supervisin de la operatividad segn los estndares de calidad de los sistemas de suspensin, direccin y frenos automotrices. Informacin Manuales tcnicos. Autodata. Manuales de funcionamiento de los distintos equipos. Internet. Bibliografa especializada.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 02
Planificar, organizar ejecutar y supervisar el mantenimiento del sistema de transmisin de velocidad y fuerza automotriz
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACION

1. Diagnosticar y ejecutar el Selecciona herramientas y equipos mantenimiento del mecanismo necesarios para realizar el diagnstico y de embrague, de acuerdo a mantenimiento del mecanismo de especificaciones tcnicas. embrague. Utiliza la informacin tcnica necesaria para realizar el desmontaje y montaje del mecanismo de embrague. Detecta las averas verificando las causas que las originan. Propone alternativas de mantenimiento del mecanismo de embrague considerando tiempo, costo y calidad. Comprueba el ptimo funcionamiento del mecanismo de embrague. el Selecciona herramientas y equipos

2. Diagnosticar

ejecutar

mantenimiento de cajas de velocidades, teniendo en consideracin especificaciones tcnicas.

necesarios para realizar el diagnstico y mantenimiento de las cajas de velocidades. Utiliza la informacin tcnica necesaria para realizar el desmontaje y montaje de las cajas de velocidades mecnicas y automticas. Detecta las averas verificando las causas que las originan. Propone alternativas de mantenimiento de cajas de velocidades considerando tiempo, costo y calidad. Comprueba el ptimo funcionamiento de cajas de velocidades.

3. Diagnosticar y ejecutar el Selecciona herramientas y equipos mantenimiento del mecanismo necesarios para realizar el diagnstico y diferencial, de acuerdo a mantenimiento del diferencial. especificaciones tcnicas. Utiliza la informacin tcnica necesaria para realizar el desmontaje y montaje del diferencial. Detecta las averas verificando las causas que la originan. Propone alternativas de mantenimiento del diferencial considerando tiempo, costo y calidad. Verifica el ptimo funcionamiento del diferencial. RUBROS DE DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin Maquinas: compresor de aire, Equipos: equipos de soldadura, elevadores hidroneumticos, equipo de remachado y vulcanizado. Instrumentos: reloj comparador, vernier, micrmetros, escuadras de combinacin, gauges, reglas patrones, vacumetro, torqumetro.

Herramientas: tornillos de banco, llaves, dados, limas, sierras, extractor de uas, prensa hidrulica, etc. Materiales: combustibles, solventes,aceites hidrulicos, lubricantes, abrasivos, azul de Prusia, liquido de freno. Procesos mtodos y procedimientos Procesos de mantenimiento preventivo, predictivo, correctivo y TPM (Mantenimiento Productivo Total) Ajustes y Pruebas de los sistemas de transmisin de velocidad y fuerza.

Principales resultados del trabajo Supervisin de la operatividad segn los estndares de calidad del sistema de transmisin de velocidad y fuerza. Informacin Manuales tcnicos. Autodata. Manuales de funcionamiento de los distintos equipos. Internet. Bibliografa especializada.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 03
Planificar, organizar, ejecutar y supervisar el mantenimiento del sistema elctrico y electrnico automotriz.
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIN

1. Realizar el diagnstico y Selecciona las herramientas, instrumentos mantenimiento de lossistemas y equipos necesarios. de carga y arranque, de acuerdo a los parmetros y Diagnostica el estado de los componentes lasespecificaciones tcnicas del sistema de carga y arranque. establecidas. Realiza el mantenimiento del sistema de carga y arranque, considerando los procedimientos tcnicos. Comprueba la operatividad del sistema de carga y arranque, de acuerdo a las especificaciones tcnicas. 2. Realizar el diagnstico y Selecciona las herramientas, instrumentos mantenimiento del sistema de y equipos. luces y controles auxiliares electrnicos, segn los Diagnostica el estado de los diferentes parmetros y las componentes del sistema de luces y

especificaciones tcnicas.

controles auxiliares electrnicos. Comprueba el estado de los componentes del sistema de luces y controles auxiliares electrnicos. Ejecuta el mantenimiento, de acuerdo a los parmetros establecidos.

Verifica la operatividad de los sistemas y controles. 4. Realizar el diagnstico y Selecciona las herramientas, instrumentos mantenimiento del sistema de y equipos. encendido convencional y electrnico empleando equipos Diagnostica el estado de los diferentes e instrumentos adecuados. componentes del sistema de encendido. Comprueba el estado de los componentes del sistema de encendido. Ejecuta el mantenimiento, de acuerdo a los parmetros establecidos. Verifica la operatividad del sistema de encendido. RUBROS DEL DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin Maquinas: Banco de pruebas elctricas (alternador, reguladores, arrancadores) compresor de aire. Equipos: analizador de motores kess-200, tacmetros, scanner, lmpara estroboscpica, osciloscopio, cargador y probador de bateras, probador de inducido, probador de diodos, probador de distribuidores, calibrador, probador y limpiador de bujas. Instrumentos: reloj comparador, vacumetro, vernier, micrmetros, escuadras de combinacin, gauges, reglas patrones, multmetro, densmetro, bomba de vaco, probador de ngulo Dwell. Herramientas: extractor de muelles, tornillos de banco, llaves, dados, limas, sierras, alicates, destornilladores, cautil elctrico, pistolas de soldar, etc. Materiales: conductores elctricos, cinta aislante, barnices,estao,

 Procesos mtodos y procedimientos. Mantenimiento predictivo, preventivo, correctivo e instalacin de nuevos equipos; desmontaje y montaje de elementos o componentes elctrico- electrnicos; ajuste, control y medicin de parmetros. Principales resultados del trabajo. Supervisin de la operatividad segn los estndares de calidad del sistema elctrico y electrnico automotriz Informacin. Manuales tcnicos. Autodata. Diagramas, Programas de aplicacin. Internet.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 04
Planificar, organizar, ejecutar y supervisar el mantenimiento de motores de combustin interna.
REALIZACIONES CRITERIOS DE REALIZACIN

1. Diagnosticar y ejecutar Selecciona las herramientas y equipos. mantenimiento de los motores Otto, considerando normas de Realizar el diagnstico, interpreta y seguridad y especificaciones compara parmetros, segn tcnicas. especificaciones tcnicas. Efecta el desmontaje y desarmado del conjunto de mecanismos, aplicando normas de seguridad. Verifica el estado de las piezas externas e internas. Comprueba los ajustes y tolerancias de los mecanismos. Realiza el mantenimiento de los sistemas. Efecta el armado y montaje. Comprueba la operatividad.

2. Diagnosticar y ejecutar el Selecciona las herramientas y equipos. mantenimiento de los motores Diesel, considerando normas de Realizar el diagnstico, interpreta y seguridad y especificaciones compara parmetros, segn tcnicas. especificaciones tcnicas. Efecta el desmontaje y desarma el conjunto de mecanismos, aplicando normas de seguridad. Verifica el estado de las piezas externas e internas. Comprueba los ajustes y tolerancias de los mecanismos. Realiza el mantenimiento de los sistemas. Efecta el armado y montaje. Comprueba la operatividad. 3. Diagnosticar y ejecutar el Selecciona y utiliza las herramientas y mantenimiento de los sistemas equipos. de inyeccin y controles electrnicos Otto y Diesel, Comprueba la operatividad de los sistemas considerando especificaciones de inyeccin y controles electrnicos, de tcnicas. acuerdo a los cdigos de averas. Ejecuta pruebas y mantenimiento de las bombas e inyectores de motores Diesel. Efecta pruebas y mantenimiento del control de inyeccin electrnica del motor Otto. Comprueba la operatividad.. 4. Ejecutar operaciones de Selecciona los instrumentos de medicin. rectificado en los componentes del motor de combustin interna Comprueba la operatividad de la mquina considerando especificaciones rectificadora, de acuerdo al trabajo a tcnicas. realizar. Comprueba el desgaste de las piezas a rectificar. Rectifica las piezas, de acuerdo a los parmetros establecidos. Verifica el rectificado y acabado.

5. Ejecutar conversiones en Selecciona las herramientas, equipos y motores de combustin interna mquinas. a combustibles alternos. Comprueba la operatividad del motor. Instala el equipo, de acuerdo a las especificaciones tcnicas de conversin. Comprueba y regula la operatividad de la conversin.

RUBROS DEL DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin Maquinas: Banco de diagnosis de motores(dinammetro), banco de pruebas de bombas inyeccin diesel, probador de inyectores, maquinas rectificadoras, Equipos: milmetro de uso automotriz, analizador de gases, opacmetro, tacmetro analgico, comprobador de carburadores, compresmetros, manmetros, vacuometros, estetoscopio, endoscopio, probador de fugas , banco de comprobacin de inyectores electrnicos, banco de pruebas de motores, scanner, banco de pruebas de distribuidores y bobinas, polmetros, lmpara estroboscpica, osciloscopio de uso automotriz, analizador de motores kess-200, scanner, lmpara estroboscpica, osciloscopio. Instrumentos: alexmetros, comparadores, micrmetros, vernier, calibradores de lminas, reloj comparador, vacuometro, compresimetro, torquimetro, Herramientas: tornillos de banco, llaves, dados, limas, sierras, alicates, destornilladores, extractor de vlvulas, extractor de poleas, compresor de anillos etc. Materiales: combustibles, lubricantes, solventes, adhesivos, abrasivos, pastas y liquido de contrastes, siliconas, etc. Procesos, mtodos y procedimientos Mantenimiento preventivo y correctivo. Desmontaje, montaje y sustitucin de elementos o conjuntos mecnicos, elctricos, hidrulicos y neumticos gobernados por un elemento electrnico. Ajuste y control de parmetros y manejo de equipos. Resultados del trabajo

Supervisin de la operatividad segn los estndares de calidad de los motores de combustin interna. Informacin Manuales tcnicos. Autodata. Manuales de funcionamiento de los distintos equipos. Internet.
GUIA OFICIAL DE TURISMO PERFIL PROFESIONAL COMPETENCIA GENERAL

Planificar, organizar, informar, interpretar (simplificar procesos en lenguaje simple, generando conciencia de sostenibilidad) asistir, conducir y controlar los servicios de guiado a los visitantes nacionales y extranjeros en las diversas modalidades actuando con iniciativa, creatividad, responsabilidad, tica y respetando la identidad cultural nacional, regional y local, de propios y extraos, aplicando criterios de sostenibilidad.
CAPACIDADES PROFESIONALES CAPACIDADES TECNICO TRASFORMADORAS

Disear, organizar y ejecutar circuitos e itinerarios tursticos locales, regionales y nacionales Conocer y difundir el valor y la conservacin del patrimonio turstico cultural y natural de cada regin y del pas. Interpretar el patrimonio cultural y natural del mbito en el que opera contribuyendo al desarrollo sostenible. Evaluar y reportar la calidad de los servicios que forman parte del paquete turstico a su cargo. Manejar las tcnicas y recursos logsticos especializados, de acuerdo a las modalidades de turismo en el que se desempea
CAPACIDADES DE ORGANIZACIN.

Organizar, ejecutar, coordinar y controlar los servicios tursticos en funcin de los recursos, fines de la empresa y la demanda de los clientes, de acuerdo con los estndares establecidos. Verificar la correcta ejecucin del programa ofrecido a los visitantes, as como, acompaarlos y asistirlos en todo momento. Optimizar y articular los servicios tursticos, segn las caractersticas de la empresa y normas legales locales e internacionales vigentes. Organizar y controlar el desarrollo del itinerario a fin de cumplir con las actividades programadas.

 Conocer el tipo de informacin sobre el perfil del visitante (nacionalidad, idioma, religin, particularidades de salud y alimentacin, etc.) con el que va a trabajar. Manejar criterios de evaluacin aplicables a su actividad.
CAPACIDADES DE COOPERACION Y COMUNICACION

Establecer una comunicacin asertiva , clara, efectiva, clida y emptica, con los visitantes. Manejar los idiomas y/o, dialectos de la localidad en la que se desempea. Dominar el idioma ingls y uno o ms idiomas extranjeros. Promover el patrimonio cultural y natural del pas y de la localidad en la que se desempea, generando conciencia y sostenibilidad. Interrelacionarse ptimamente con el personal que labora para realizacin efectiva de los objetivos de la empresa y con los otros actores del sector turstico. Aplicar tcnicas de etiqueta y protocolo para su desempeo laboral .
CAPACIDADES DE CONTINGENCIA

Conocer y aplicar las tcnicas de prevencin de riesgos y accidentes. Conocer y aplicar los procedimientos de seguridad establecidos haciendo uso de los medios pertinentes en las diversas modalidades de turismo. Tomar decisiones adecuadas, segn las contingencias de emergencias en la prestacin de los servicios tursticos, de acuerdo a los recursos disponibles y las polticas de la institucin que lo ha contratado. Dominar las tcnicas bsicas de primeros auxilios Adaptarse a nuevas situaciones de trabajo originados como consecuencia de los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos, normativos y laborales que inciden en su actividad profesional.
CAPACIDAD DE RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA.

Es responsable de la conduccin y bienestar de los visitantes y del uso adecuado de los recursos tursticos durante la visita. Seleccionar y manejar la informacin actualizada, cientfica y tcnica de manera responsable y adecuada. Tener autonoma responsable en el ejercicio de su funcin profesional, de acuerdo a las normas establecidas. Conservar el patrimonio natural y cultural. Demostrar una actitud proactiva hacia el desarrollo profesional permanente. Manejar diferentes tipos de reporte e informe, para la organizacin que ha contratado sus servicios.
UNIDAD DE COMPETENCIA N 01

Gestionar y prestar servicios de informacin en diferentes instituciones relacionadas al turismo, con pluralismo, tica y objetividad.

REALIZACIONES

CRITERIOS DE REALIZACIN

1. Gestionar y brindar servicios Establece y aplica un procedimiento de de informacin y asistencia recopilacin y actualizacin de datos y turstica. documentos, que permitan contar con informacin accesible y confiable, para informar y asistir al visitante. Establece una comunicacin asertiva, clara, efectiva, clida y emptica, con los visitantes. Dominar el idioma ingls y uno o ms idiomas extranjeros. Promover el patrimonio cultural y natural del pas y de la localidad en la que se desempea, generando conciencia y sostenibilidad. Aplicar tcnicas de etiqueta y protocolo (modales, presentacin personal, estilos de conversacin, etc.) para su desempeo laboral, de acuerdo a la procedencia y costumbres de los visitantes. Conocer la normatividad vigente para orientar a los visitantes a realizar trmites ante autoridades del pas (denuncias de visitantes ante los servicios no cumplidos, estafas, robos, etc.) 2. Identificar fuentes de Obtiene, procesa y contrasta informacin informacin turstica para sobre recursos, atractivos, rutas, itinerarios responder a las necesidades y servicios tursticos propuestos. de servicios de informacin turstica Identifica y clasifica las fuentes de informacin turstica, considerando su validacin. Establece y aplica un procedimiento de recopilacin y actualizacin de datos y documentos, que permitan contar con informacin accesible y confiable Elabora e implementa circuitos y programas tursticos, de acuerdo a las necesidades de la demanda, aplicando criterios de sostenibilidad y responsabilidad.

3. Disear, organizar y ejecutar acciones propias de instituciones vinculadas a la actividad turstica y adicionalmente, promocionar actividades complementarias al

sector turismo.

Verifica la correcta ejecucin de los servicios ofrecidos de acuerdo al programa. Realiza la promocin de paquetes tursticos locales, regionales, nacionales e internacionales.

Promociona actividades tursticas complementarias. 4. Proporcionar informacin sobre Clasifica y valida la informacin a brindar. las actividades tursticas aplicando tcnicas pertinentes Identifica y selecciona medios de en el manejo documentario. informacin turstica. Brinda informacin utilizando medios y materiales promocinales. 5. Aplicar mtodos y tcnicas Conoce, selecciona y aplica los diferentes adecuadas a la actividad mtodos y tcnicas de la actividad del guidstica. gua, de acuerdo al perfil y demandas del visitante. Recopila y analiza informacin cientfica vigente sobre los diferentes atractivos tursticos para realizar el guiado. Realiza el guiado, utilizando tcnicas adecuadas. Aplica tcnicas de prevencin y seguridad para proteger la integridad fsica del turista. Fomenta en el idioma requerido por el visitante la preservacin y conservacin del medio ambiente. 6. Evaluar los resultados de la Elabora formatos de reporte sobre los actividad guidstica y servicios servicios prestados. inherentes. Sistematiza los datos de los reportes obtenidos. Sugiere y recomienda resultados obtenidos. DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin Equipos y material de oficina. segn los

Material informativo y promocional.

Procesos, mtodos y procedimientos Obtencin y tratamiento de informacin y documentacin. Tcnicas de programacin y reservacin de servicios. Control de calidad de servicios tursticos.

Principales resultados del trabajo Informacin actualizada sobre los servicios de la agencia de viajes. Servicio de atencin e informacin turstico, acorde al tipo de demanda o cliente. Promocin de productos y destinos tursticos. Programacin de los distintos servicios tursticos que ofrece la agencia de viajes.

Informacin Datos y documentacin de mercados turstico. Planos, mapas y catlogos. Directorios de proveedores.

UNIDAD DE COMPETENCIA N 02 Guiar, orientar y conducir visitantes nacionales y extranjeros en las diversas modalidades de turismo convencional, as como, interpretar con respeto el patrimonio natural y cultural y tener conocimientos bsicos de actividades especializadas (aventura, ecoturismo, aviturismo, etc.)
REALIZACIONES
1.

CRITERIOS DE REALIZACIN

Conocer y aplicar las funciones del gua con responsabilidad y eficiencia, de acuerdo al marco legal vigente.

Identifica y cumple las funciones del gua de turismo. Describe e Identifica las diferentes modalidades y funciones del Gua de Turismo. Explica las caractersticas de los servicios que se presta, de acuerdo a la legislacin vigente. Obtiene, procesa y contrasta informacin sobre recursos, atractivos, rutas, itinerarios y servicios tursticos propuestos. Identifica y clasifica las diversas fuentes de informacin turstica Establece y aplica un procedimiento de

2.

Identificar fuentes de informacin turstica para responder a las necesidades de la demanda.

3.

Interpretar el patrimonio aplicando tcnicas y medios, de acuerdo al contexto

recopilacin y actualizacin de datos y documentos, que permitan contar con informacin accesible y confiable. Describe analiza y aplica la diferentes normas, tcnicas y medios de interpretacin patrimonial, tanto personal y no personal, de acuerdo a las caractersticas del recurso o atractivo cultural material a mostrar. Describe analiza y aplica las diferentes normas, tcnicas y medios de interpretacin ambiental en las reas naturales protegidas, sus zonas de amortiguamiento y otras reas naturales, en general. Describe analiza y aplica la diferentes normas, tcnicas y medios de interpretacin patrimonial, tanto personal, y no personal, de acuerdo a las caractersticas del recurso o atractivo cultural intangible a mostrar. Realiza la interpretacin en forma ordenada y coherente en el idioma requerido. Conduce y orienta a turistas nacionales y extranjeros, a travs de las visitas y circuitos tursticos regionales. Conoce, selecciona y aplica los diferentes mtodos y tcnicas de la actividad del gua, de acuerdo al perfil y demandas del visitante. Recopila y analiza informacin cientfica vigente sobre los diferentes atractivos tursticos para realizar el guiado. Realiza el guiado en requerido por el visitante. el idioma

4.

Aplicar mtodos y tcnicas adecuadas a la actividad de guiado

5.

Asistir a los visitantes, en casos de eventualidades, en forma eficiente durante su permanencia en el destino turstico

Soluciona posibles contingencias, durante la prestacin de sus servicios. Organiza y dirige dinmicas grupales de animacin para grupos de turistas.

 Aplica tcnicas de prevencin y seguridad para proteger la integridad fsica del turista.

DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin Libros, manuales, folletos, fichas, formatos, materiales audio visuales, trabajos monogrficos, visita a los atractivos tursticos.

. Procesos, mtodos y procedimientos Coordina la adecuada prestacin de los servicios tursticos. Utiliza y expresa con fluidez el idioma requerido por el usuario.

Principales resultados del trabajo Reconoce y promociona los principales atractivos tursticos. Asistencia a grupos. Concientiza a los pobladores locales respecto a la importancia del turismo y preservacin del medio ambiente. Servicios de atencin e informacin turstica acordes al tipo de demanda o cliente.

Informacin Videos, archivos pginas web informes vinculados al turismo de aventura. Documentos de las ltimas investigaciones. Informacin manual, mapas, planos guas. Instrumentos de apoyo para la labor guidstica, como filmadoras, cmaras fotogrficas, brjulas, larga vista y GPS. UNIDAD DE COMPETENCIA N 03

Disear, organizar, operar, verificar circuitos, itinerarios y servicios tursticos locales, regionales y nacionales, de manera responsable y sostenible, asistiendo y guiando profesionalmente en las diversas modalidades de turismo no convencional, a los visitantes a su cargo.
REALIZACIONES
1.

CRITERIOS DE REALIZACIN

Disear y organizar circuitos, itinerarios y servicios tursticos.

Diferencia las distintas categoras del espacio turstico (zona, rea, conglomerado, corredor, etc.) donde se desenvolver su actividad profesional. Formula propuestas para crear nuevos circuitos tursticos y mejorar los existentes,

conforme a las demandas del mercado. Disea, elabora e implementa senderos interpretativos basados en la creatividad, trabajo en equipo, responsabilidad y respeto al patrimonio natural y cultural. Plantea el diseo e implementacin de centros de visitantes en los distintos espacios tursticos en los que se desenvuelve. Del mismo modo, proporciona alternativas cuando estos no son necesarios, convenientes o viables. Conoce las caractersticas que debe tener un proveedor local de servicios tursticos de calidad. Conoce y describe los medios de verificacin y confirmacin de los servicios tursticos convencionales y no convencionales. Aplica criterios para la puesta en valor de nuevos recursos tursticos. Describe, analiza y aplica los diferentes procedimientos y tcnicas de guiado, como oratoria, expresin corporal, manejo de grupo, etc. de acuerdo a las caractersticas del visitante. Explica, en su labor de guiado, la informacin necesaria en el idioma requerido, en forma ordenada y coherente. Selecciona y usa apropiadamente los equipos, de acuerdo a la actividad a realizar (cuerdas, botiquines, arneses, etc,) Conoce y describe las caractersticas bsicas que deben tener los servicios tursticos. Supervisa la ejecucin de la prestacin de los servicios requeridos para los visitantes a su cargo. Desarrolla procedimientos para la verificacin de la calidad de los servicios ofertados al visitante. Identifica, analiza y selecciona los diferentes tipos de informacin que sean solicitados

2.

Operar y verificar circuitos, itinerarios y servicios tursticos.

3.

Describir, comparar y aplicar procedimientos, tcnicas y recursos logsticos especializados, adecuados a la actividad de guiado turstico.

4.

Asistir y acompaar profesionalmente en todo momento a los visitantes a su cargo, con responsabilidad y tica.

5.

Orientar e informar sobre servicios conexos a la actividad

de guiado.

por los turistas. Coordina y supervisa la prestacin de los servicios de alimentacin, transporte, alojamiento y otros. Supervisa la ejecucin de la prestacin de los servicios requeridos por los turistas a su cargo. Desarrolla procedimientos para la verificacin de la calidad de los servicios ofertados al turista. Recepciona y traslada a los visitantes .Dirige a los turistas durante permanencia, en actividades convencionales.

6.

Conducir a los turistas durante su permanencia en el destino turstico.

7.

Realizar el guiado a los turistas, en actividades no convencionales.

su no

Previene y soluciona posibles contingencias, durante la prestacin de sus servicios. Anima a grupos de turistas aplicacin de dinmicas. mediante

8.

Organizar actividades operacin tursticos

y programar inherentes a la de paquetes

Aplica las tcnicas de prevencin de riesgos y accidentes. Programa las actividades referentes a hospedaje, alimentacin, transporte, servicios de gua y actividades conexas. Coordina y controla la ejecucin de las actividades programadas. Evala el servicio prestado, mediante los medios pertinentes a la actividad y formula recomendaciones para la implementacin de mejoras de competitividad del servicio

DOMINIO PROFESIONAL Medios y materiales de produccin Libros, manuales, folletos, fichas, formatos, materiales audio visuales, trabajos monogrficos, visita a los atractivos tursticos.

. Procesos, mtodos y procedimientos Coordina la adecuada prestacin de los servicios tursticos Utiliza y expresa con fluidez el idioma requerido por el usuario.

Principales resultados del trabajo Reconoce y promociona los principales atractivos tursticos culturales y ecolgicos. Revalora las manifestaciones culturales ancestrales y contemporneas. Concientiza a los pobladores locales respecto a la importancia del turismo y preservacin del medio ambiente.

Informacin Videos, archivos, pginas web, informes vinculados a la actividad turstica Documentos de las ltimas investigaciones. Informaciones impresas, manuales, mapas, planos guas. 5.9.1. Competencia general

5.9.2 Capacidades profesionales 5.9.3 Evolucin previsible de la profesin 5.9.4 Unidades de competencia 5.9.5 Descripcin de las unidades de competencia a) b) c) d) U.C Realizaciones Criterios de realizacin Rubros del dominio profesional 5.10 Referencias del sistema educativo

VI.

SERVICIO DE APOYO ACADEMICO

6.1. Consejera AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PBLICO HUANCAVELICA

Fundado con R.S. N 131-83-ED, Del 09 de marzo de 1983 Revalida con R.D N 214-2005-ED Avenida Santos Villa N 1850 Telefax 067-453321

JEFATURA DE UNIDAD ACADEMICA

PLAN DE CONSEJERIA - 2011

HUANCAVELICA PERU

I.PRESENTACIN. Lainteraccinsocial, lainteraccindel hombre frentealanaturaleza, frente al mundo externo que lo rodea, y la interaccin con su naturaleza biolgica, interna, desarroll su capacidad de representacin del mundoexterno. Posteriormenteensu mentedesarrollsu mundo simblico, que devinoenel lenguaje articulado; mediantela palabra oraly luego escrita, comenz a apropiarsedelmundo,en la medida que inicia el proceso de representacino reproduccinideal delmundo. Desdeaquelentonces empezeldesarrollodesucondicinbio-psico-social,en el mundoenel acta, pasandopaulatinamentedeserunHomo FaberaHomo Sapiens, hombre quepiensa; pero esmediantela actividadlaboral laquegenera unarevolucinsustancial ensunaturaleza,desarrollasupensamientoy se humaniza.Eltrabajodesarrollasupensamientoenlamisma medidaque el pensamientodesarrollaeltrabajo.Apartir deesemomentocomienzaaelaborar suspropios medios devida.Esdecir,comienzaatransformar elmundoy transformarsel mismo,deviniendoenuncreador deculturadevalores. Elhombrenecesitaparasuvivirrespetarnormasyformas depensamientode losdemsporloquesehacenecesario enelsistemaeducativobrindar orientacinbsica alosestudiantesparaalcanzarsuperfil profesional porloque sehaceindispensableplanificaracciones deconsejera aniveldenuestra institucineducativa,para alcanzar nivel esptimos deconvivenciacon nuestros pares yconalasociedad. El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico HUANCAVELICAasume el granretode formar profesionalescapacesdedemostraruncomportamiento y unaactitud digna de un profesional capazdeser ejemplo.Por ello ponemos adisposicinde nuestros usuarios el PLANDE CONSEJERIA,que consta deunconjuntode accionesquesedebe realizar paradisminuirlaproblemticabio-psico-socialde nuestracomunidadestudiantil. Laconsejerasurgecomo unamanerade establecer unarelacinactivaentre docentesy estudiantesy supropsito escolaborarenlatarea de orientaciny apoyoalos estudiantes durantesu proceso deformacin.Supone un proceso realdecambioenlasrelacioneshumanasentredocentesy estudiantes, dadas lasposicionesocupadastradicionalmenteenel procesoeducativo; antes, el centro eraeldocenteconsuconocimientoy experiencias, hoy encambio, el centroes elestudianteysus aprendizajes. Elcomponente consejeracomprendeunconjuntopermanentedeaccionesde acompaamientoy orientacinalos estudiantesdurantesu permanenciaenla institucina fin de mejorarsuslogrosde aprendizaje, brindarle las orientaciones psicopedaggicasadecuadas, contribuir con lasolucinde sus dificultadesde carcter intrapersonaleinterpersonal. Laconsejeraesinherentealafuncin docente. Parallegar aser uncompetenteConsejeroserequiereemprender uncambioen smismodirigidoaadquirirunaadecuadaorientacin personal, con principios ticos yaxiolgicos bien definidos.

Enestecontexto, nuestracasasuperior deestudios asumecomopartedela formacin de sus profesionales las acciones de consejera en las reas: PersonalSocial, Acadmica, Vocacional,Salud Corpora ly mental,Culturay Actualidad,yConvivenciayDisciplina Escolar.

JefaturaUnidadAcadmica.

II.DESCRIPCIN DELAPROBLEMTICA. Nuestra patria elPer, es un pasdeenormesriquezasnaturales,deingentes potencialidadeshumanasubicadoporlaregiones depoderinternacionalenel tercer mundo,passubdesarrolladoquevive en undesarrollo del subdesarrollo,dondelaprecariedadeconmicahaaumentado losnivelesde pobreza,las desigualdades,el desempleoylacorrupcininmersaenla globalizacinque envuelve el mundocapitalista. Es un pas que vive inmersa en una crisis econmica, poltica, moral y cultural;dondelaaparente estabilidady desarrolloeconmicologradoen estos ltimosaosconelequilibriodelainflaciny devaluacineconmica, a abiertogrietassocialesdemayorpobreza, econmica y espiritual,surgiendo unnuevofenmeno: ms deseis millones deperuanosvivenenpobreza extrema.Pas en el quelos niveles devida han disminuidoentodos los sectoressociales,enelquela fragilidaddelasinstitucionespblicascomode lasorganizacionesde lasociedadcivil,cuyaconsecuenteinseguridadsocial, en el resultadodela anarqua econmicadelasociedadperuana. A estosesumalaCrisis devalores noesquelos valores dejen de existir,sino devivenciarse.Lacrisisesms bien devaloraciones.Lapobreza devalores seexplicaporlasuperficialidaddelavidaespiritualy preferenciaporla satisfaccindelas necesidades corporales. LaRegin Huancavelica, al 2021, visionauna educacinhumanista, cientfica y tecnolgicaconequidady calidad,desdeelenfoquedeunagestin democrticay descentralizada,queforma personascompetitivas,crticasy creativasquedesarrollanproyectos deviday seincorporanindividualy colectivamentea procesos econmicos,polticossocialesculturalesy ambientales,conidentidadandinafortalecida,queaportena lacultura universal yal desarrollo humanointegral ysostenible. Por lo quehoytiene queaserfrenteala: Perdidadenuestracapacidadinspiradoradelainteligenciaemocional; nos empaamos ms ensealarnuestraslimitaciones,en el mal conceptoque setienedes mismoy delaprofesin,que nuestras fortalezasy oportunidades. Estas ideas prejuiciosas vangenerando baja autoestima en elconjuntode los Profesionales Tcnicos, sentimiento que tambin estamos transmitiendo alas presentes yfuturas generacionesdeciudadanos. Sepracticaunaculturadeconvivenciaautoritaria, l no promueveel desarrollodeunaculturadeevaluacinpermanenteparacaminarhacia una excelenciaacadmica, profesional delademocratizacin educativayla convivencia sociocultural diversa con estas conductas profesionales antidemocrticas, noestamosempoderando alosestudiantesque estn a nuestrocargo;esdecir,noestamos fomentandolarutapara pensar, criticas,crear, innovar ytransformar. En lasaulas,sedejenotarlaprcticadelaculturadelconflictoencontra el buen

clima institucional.Siendo la corrupcin la principal causa de la baja calidad de la gestin pedaggica e institucional.El nocumplir las funcin es profesionales de carcter acadmico,ticoy moral(por no tener efectividad en la gestindel acto educativo en el aula, no respetar las normas de convivencia, no participar en actividades de proyeccin socio cultural,cvicas,deportivas y recreativas, hacer cobros,chantajes sexualesy acosos po rfavores de un puesto de trabajos apropiacinde bienes peculados,adulteraciones de comprobantes,impuntualidad,desidia, perezayotros actitudes negativas),sonactosdecorrupcin. Los niveles de rendimiento acadmicos no son los que se espera en la Regin Huancavelica. La Provincia de Huancavelica no est exenta de estos problemas anivel nacional y regional, por ende, en sus objetivosy lineamientos de poltica educativa local: objetivo3plantea la formacin de alumnos y tcnicos competitivos, con habilidades y destrezas en el arte, la cultura y con prctica de valores y polticas1fortalecimiento de la prctica de valores y poltica2, promocin de arte y la cultura. Empero seevidencia problemas como: Las enfermedades infecciosas son la principal causa de mortandad en nuestra provincia, evidencia deserias deficiencias demedidasde prevencin y en el tratamiento bsico de enfermedades, agravadas por condiciones precarias de saneamiento ambiental, lo que serefleja en la poblacin rural que no tiene accesoal agua potabley casi no accedenal sistema de desage y eliminacin de desechos. La educacin atravies a una de las ms severas crisis lo que se constata en los bajos niveles derendimiento escolar y programas educativos no articulados con la realidad, falta de capacitacin y desmotivacin docente, deficiente gestin administrativa, insuficiente representatividad de los maestros y d De los padres de familias y carencia educativa en zonas rurales y marginales. Se estima que el 85% d ela poblacin es eminentemente pobre y extremadamente pobre, que carecen de recursos econmicos por la inexistencia de fuentes de trabajos para mejorar su calidad de vida. Poblacin no cuenta con organizaciones fuertes y que participen en la toma dedecisiones. En el Instituto de Educacin Superior TecnolgicoPublico Huancavelica, partimos de la premisa que los que se educan,se desarrollany puedenser objetodeuna orientacin tecnolgica,cientfica,sistemticadel procesodevalores,enel proceso educativo escolarizado, organizado yconcretizado en proceso de enseanza-aprendizaje,dondeel principiofundamental debe ser queel estudianteseaconscientedequel es sujetodesu propioaprendizaje. Losproblemasmscomunesamejoraratravsdelasaccionesdeconsejera son:

POSIBLESFORMAS DE SOLUCIN Inadecuada cultura Baja autoestima en los Reorientacin en las decrianza Estudiantes. horas deconsejera. Pobrevocacinpor Descuidoensusaprendizajes Consejerayorientacin lacarrera por algunosestudiantes. en accionestutoriales. Desorientacin Limitadavocacindealgunos Influencia del profesional. estudianteshacialaprofesin. desempeoprofesional. Modelos Algunos estudiantes inadecuados en su practican antivalores: Talleressobre valores familia,I.E y inmoralidad, impuntualidad, comunidad rebelda, acoso,etc.

CAUSAS

PROBLEMAS

III.BASES LEGALES: ConstitucinPolticadel Per. LeyGeneraldeEducacinN28044 Ley N28740 LeydelSistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidadEd ucativa. DecretoLeyN 25762,LeyOrgnica delSector Educacin. Decreto SupremoN009-2005-ED. Reglamentodela Gestindel SistemaEducativo LeyN 29394,LeydeInstitutos yEscuelasdeEducacinSuperior DecretoSupremoN004-2010-ED, ReglamentodelaLey29394. DecretoSupremoN018-2007-ED.,ReglamentodelaLeyN28740,Ley delSistemaNacional deEvaluacin,Acreditaciny Certificacindela CalidadEducativa. ResolucinDirectoralN1067--2010-ED,queApruebalasOrientaciones y NormasNacionales paraelDesarrollodelasActividades Educativasen elao2011 enlos InstitutosyEscuelasdeEducacinSuperiorque desarrollancarreras tecnolgicas. ResolucinDirectoralN0929-2011ED,NormasparalaaplicacindelNuevoDiseoCurricular BsicodelaEducacinTecnolgica. Proyecto Educativo Institucional 20092013. PlanAnualdeTrabajo2011. ReglamentoInterno2011.

IV. OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVOGENERAL: Desarrollarlainteligenciaemocionalen losestudiantes, formadoresy personalinvolucrado enelquehacer educativodelInstituto de Educacin Superior TecnolgicoPblicoHuancavelica,quenospermitegenerarcambios tendientes avalorarsuidentidadpersonal,institucional,local,regionaly nacional, demostrandounacultura tico-moral. 4.2. OBJETIVOSESPECFICOS. Orientar el desarrollo de las acciones de consejera y orientacineducativa en elInstituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico HuancavelicaOrganizaryejecutartalleres sobretemasdiversosAtenderalasnecesidadeseinteresesdeaprendizajedelosestu diantes, plasmadosenelPCIparaalcanzarelperfil delegresadodeestacasa superior de estudios. Propiciarespaciosquepermitanalosalumnosexpresarenformasencilla sus sentimientos,aspiraciones, demandas yexpectativas. V.ORGANIZACIN Laorganizacindelas tareasdeconsejeraenelInstituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico Huancavelica,estaracargodel JefedelaUnidadAcadmica.Enesesentidoelplan anualdeconsejera institucional, posibilitalasaccionesdeacompaamientoyorientacinalos estudiantes.Todoslos docentesdebenparticipar enlasaccionesprevistasy tienena sucargoun grupode10-15estudiantes,en funcindecriterios equitativos yproporcionalesaladedicacin horaria. Seelaborary publicarnloslistados paraquedocentesy estudiantes tengan el conocimiento debido;tambinsepublicarnenla pginaweb dela institucin. VI.EJECUCIN Laejecucin exitosadelalabordela consejerasesustentaenel compromiso de los docentes de propiciarunclimaapropiado entre estudiantesy docentes,adems,deestardispuestosacompartir responsabilidades. Seelaborar una fichadeseguimientoquese emplear paracada estudiante. Eldocenteconsejero tendrunareunininformativacontodo elgrupo asignadoy luegoacordarlascitassiguientes,seanstasgrupaleso individuales.

VII.DE LOSASESORES YCONSEJEROS. 7.1. DELOSASESORES: Losasesoressonconsideradoscomoorientadores delosestudiantesanivel deaula,estasorientacionesserefieren aaccionesdiversasque ejecutala institucin como: Proyeccin comunal, elaboracin de proyectos, festividadesdentrolainstitucin,cumpleaos,promociones, viajesde estudio,entreotras.Fueronelegidospor losestudiantesdetodaslas carreras, quedandodesignados comoacontinuacinseindica: ASESORES
Ing. Leoncio ICHPAS OCHOA Bach. Walter CANCHARI RUIZ Ing. Timoteo TRUCIOS AYUQUE Teco. Ruth ESPLANA PAITAN Teco. Maritza HUAMAN GUADALUPE CPC Cesar Enrique TORRES ROMERO Teco. Edwin TICLASUCA DE LA CRUZ Teco. Rusbel Fredy RAMOS SERRANO CPC Yenni Norna CARHUAPOMA SANCHEZ CPC Manuel Carlos MENDISAVAL SANDOVAL Lic. Yanina LOPEZ MEZA Lic. Mariluz CONTRERAS CURICHAHUA Lic. Haydee GONZALEZ ALMEYDA Ing. Alberto CCORA CHARAPAQUI Ing. CESAR CHUSPE BAZALAR Arq. Guissella PAREJAS MORA Prof. Mara del Rosario CORDOVA LOPEZ Lic. Nancy MEDRANO QUISPE Lic. Edita LARCO VERGARA Teco. QUISPE HUAMANI Saulo. Teco. BARZOLA DIAZ Dante Teco. ZUIGA FLORES Jaime Teco. LIZANA CHAUCA Domingo Ing. HERMOSA URBINA Jos Luis Ing. Jess ngel VASQUEZ AMPA Teco. Jayme CONDOR ARAUJO Teco. Edgar MENDOZA OCHOA

CARRERA PROFESIONAL CICLO Produccin Agropecuaria I y II Produccin Agropecuaria III y IV Produccin Agropecuaria V y VI Produccion Agropecuaria V y VI B Contabilidad I y II Huancavelica Contabilidad I y II Yauli Contabilidad III Yauli ContabilidadIII y IV Huancavelica ContabilidadV y VI Huancavelica Contabilidad V y VI Yauli Enfermera Tcnica I y II Enfermera Tcnica III y IV Enfermera Tcnica V y VI Construccin Civil I y II Construccin Civil I y II Huando Construccin Civil III y IV Construccin Civil III y IV Huando Construccin Civil V y VI Secretariado Ejecutivo I y II Secretariado Ejecutivo III y IV Secretariado Ejecutivo V y VI Computacin e Informtica I y II A Computacin e Informtica I y II B Computacin e Informtica III y IV Computacin e Informtica III y IV B Computacin e Informtica V y VI Mecnica de Produccin I y II Mecnica de Produccin III y IV Mecnica de Produccin V y VI

7.2. DELOSCONSEJEROS: Elcomponente consejeracomprendeunconjuntopermanentedeacciones deacompaamientoyorientacinalosestudiantesdurantesupermanencia enlainstitucina fin demejorarsuslogrosdeaprendizaje,brindarlelas orientaciones psicopedaggicasadecuadas,contribuirconlasolucindesus dificultades decarcter intrapersonal einterpersonal. Laconsejeraes inherenteala funcin

docente.EnelInstituto de Educacin Superior Huancavelica estdistribuidodela siguiente manera: N

1

Tecnolgico

Publico

CONSEJERO
Ing. Leoncio ICHPAS OCHOA

ESTUDIANTES MATRICULADOS
1. AYUQUE RAMIREZ, Rafael 2. BENDEZU GARCIA, Jos Antonio 3. CABRERA CHILLQUILLO, Julio Cesar 4. CASTRO JURADO, Franklyn 5. CAYETANO ARIAS, Raul 6. CAYETANO FERNANDEZ, Artenio. 7. CCAMA CONDORI, Ruth Yeni 8. CCANTO SUAREZ, Grabiela 9. CHOCA CCANTO, Belinda 10. CONDORI ESPINOZA, Walter 11. CURASMA DUEAS, Yessica 12. CURIPACO RAMOS, Juan Grabiel. 13. DAMIAN CURASMA, Juan Emilio. 14. DE LA CRUZ HUAMANI, Julio Cesar. 15. DURAN CUSI, Nelida 16. FLORES HUAYLLANI, Abel 17. FLORES VERA, Gaby 18. GALVEZ PAUCAR, Luis 19. GARCIA PAUCAR, Nelida Mariela 20. GOMEZ ANCCASI, Yeni Marcelina. 21. GOMEZ ROJAS, Yaquelina Liscet. 22. HILARIO CHOCCA, Nilda 23. HILARIO DE LA CRUZ, Nelida 24. HUACANI QUISPE, Rafael Angel 25. HUARANCCA BELITO, Javier 26. LACHO RIVEROS, Richar 27. LEGUIA RAMIREZ, Marucia Cinthia 28. LOPEZ DE LA CRUZ, Susan Fabiola 29. MARTINEZ DE LA CRUZ, Julio Cesar. 30. MATAMOROS MONTAEZ, Yanett. 31. MENDOZA CENCIA, Erika Nuria. 32. MULATO SANCHEZ, Estefane 33. ORDOEZ OLARTE, Mara Carmen. 34. PACO RAMOS, Johnny Edison 35. PAYTAN QUISPE, Nelida. 36. PALOMINO RIVERA, David Diego 37. PARI HILARIO, Ronald 38. QUISPE CASTRO, Mariluz 39. QUISPE HILARIO, Ruben 40. RETAMOZO CRISPIN, Silvia 41. SACHA CABRERA, Rafael Angel 42. SOLANO MEJIA, Cesar Damian 43. SORIANO QUISPE, Lady Susan 44. SOTO HUAMAN, Victor 45. SOTO LEDEZMA, Rosa 46. TAYPE DE LA CRUZ, Fernandina. 47. VALLADOLID CASAVILCA, Eber Esau 48. VASQUEZ MARTINEZ, Juan Carlos. 49. VILCA MUNARRIZ, Karoline Xiomara. 50. VIVAR CARDEMAS, Marco Antonio 51. YAURI DE LA CRUZ, Estela

CARRERA PROFESIONAL
Produccin Agropecuaria I y II

Bach. Walter CANCHARI RUIZ

Ing. Timoteo TRUCIOS AYUQUE

1. ALVAREZ CENTENO, Emerson Edilberto 2. ANCCASI ESTEBAN, Maritza 3. ARANGO MEZA, Jose 4. ARROYO HILARIO, Norma 5. BENITO HUAROCC, Armando 6. CANALES CCORA, Elva. 7. CAPCHA LIZON, Jonathan 8. CASTRO HUAMAN, Elsa 9. CHAVEZ INGA, Aldredo 10. CONCE QUINTO, Wilber 11. CONCEPCION ARCE, Gabriela 12. CONDORI CRISPIN, Nathaly 13. CURIPACO HUILLCAS, Moises. 14. ESPINOZA HUAMANI, Ronald 15. FLORES MENDOZA, Maribel Karen 16. JAVIER FLORES, Glicerio. 17. JAVIER MOSCOSO, Ciro 18. JURADO CONDORI, Saul 19. LAPA UNOCC, Gerenias 20. MAYCCO QUISPE, Miguel Angel 21. MEZA CUNYA, Kelly Magaly 22. MONTES DE LA CRUZ, Edgar 23. MORAN QUISPE, Rocio Maribel 24. NAVARRO ARROYO, Nadia Maxima. 25. AHUI SOLIS, Jhon Virgilio 26. PALOMINO RIVERA, Keara 27. QUISPE ESPINOZA, Luis Felipe 28. QUISPE MATAMOROS, Ayme 29. RETAMOZO PAYTAN, Raul Ricardo 30. RIVEROS RIVEROS, Cathelee 31. SANCHEZ TAYPE, Erwin 32. SEDANO CONDORI, Luz Anaith. 33. TARMA SANTOS, Nataly Gabriela 34. TORRES CASTRO, Nadia. 1. APARCO VALENCIA, Jinny Fernando. 2. ARROYO HUALLPA, Gbriel 3. ARROYO HUALLPA, Wilmer 4. BENDEZU GARCIA, Ruth Noemi 5. BENDEZU GODOY, Isabel 6. BOZA QUISPE,Wilder 7. BUENDIA BELITO, Ricardo 8. CARHUAPOMA TUNCAR, Josep Robert 9. CARRERA IPARRAGUIRRE, Lizbeth 10. CAYETANO RAMOS, Carlos Ruben. 11. CENTENO CASTRO, Jorge 12. CONDORI HUAMAN, Cliehton 13. CURASMA QUISPE, Ana Maria 14. CURIPACO RAMOS, Jose Carlos 15. CURO QUISPE, Jovana 16. DE LA CRUZ CRISPIN, Nancy 17. DIAZ SOSA, Marycruz 18. ESCOBAR CONDORI, Abdel 19. ESPLANA REYMUNDO, Marco Antonio. 20. FLORES CASTELLARES, Victor Alberto 21. GUTIEREZ MONTES, Efrain

Produccin Agropecuaria III y IV

Produccion Agropecuaria V y VI A

Teco. Ruth ESPLANA PAITAN

Teco. Maritza HUAMAN GUADALUPE

22. HUAMAN ESPLANA, Marcos Eduardo 23. HUAMANI MAYHUA, Felix 24. MAYHUA CCANTO, Francisco 25. MEJIA QUISPE, Mery 26. MONTES DE LA CRUZ, Felipe 27. MONTES HUARANCCA, Henry 28. PAYTAN HUAMAN, Vernica 29. PARI QUINCHO, Glicerio. 30. QUISPE ESPEZA, Rafael 31. QUISPE TAIPE, Guillermo 32. QUISPE VIDALON, Cetherin Elpidia 33. RAMOS ENRIQUEZ, July Betty 34. RAMOS HUAMAN, Miriam Elva 35. RODRIGUEZ, CCENCHO, Jos Luis 36. RODRIGUEZ CCENCHO, Rodolfo Maximo. 37. ROJAS ALFONSO, Ofelia 38. SANTOYO ANCCASI, Roger 39. SOBREVILLA PAUCAR, Juan 40. SOTO QUISPE, Jorge Luis 41. TAIPE CASTRO, Jhonny 42. TAIPE CONDOR, Nataly 43. TAIPE DE LA CRUZ, Efran 44. TAYPE RAMOS, Jos Luis 45. TORNERO ANDIA, Julber Jhon 46. VALLADOLID QUISPE, Jorge 1. LOYZA MENESES, Rogelia 2. REYMUNDO QUISPE, German 3. REYMUNDO TAIPE, Abraham 4. SEDANO QUISPE, Juan 5. SOTO ENCISO, Rubn 6. SOTO MATAMOROS, Pablo 7. TAIPE REGINALDO, Timoteo 8. YALO, PALOMINO, Oscar Ral. 1. ALARCO DURAN, Sofia Deyse 2. AQUINO QUISPE, Karol 3. AQUINO QUISPE, Katy 4. ARROYO, REQUENA, Luz Leonor 5. ATAUCUSI ROJAS, Yovana 6. BENDEZU CASTILLO, Elsa 7. BENDEZU RAMIREZ, Stefany Yaqueline 8. CANALES FERNANDEZ Liliana 9. CAPCHA MALDONADO, Pavel 10. CARHUAPOMA CONDORI, Maria Angelica 11. CAHUAPOMA EGUAVIL, Nataly luisa. 12. CASTILLO CCANTO, Pablo Javier. 13. CASTRO ESCOBAR, Diana Eda 14. CASTRO OLARTE, Yeny 15. CCANTO GUILLEN, Edwin 16. CCENTE ANCCASI, Monica Eddy 17. CERVANTES MAYOR, Antonio Marcelino 18. CONDORI LLACTA, Juan Carlos 19. CONDORI ROJAS, Reyda Nancy 20. CONTRERAS DE LA CRUZ, Haydee. 21. CONTRERAS FERNANDEZ, Josefina

Produccion Agropecuria V y VI B

Contabilidad I y II A

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

CPC Cesar Enrique TORRES ROMERO

Lourdes. CRISPIN CCANTO, Maritza Nelly DAMIAN SOLANO, Silvana DE LA CRUZ BENDEZU, Gladys EIZAGUIRRE RAMOS, Maicol Eduardo. ENRIQUEZ ESCOBAR, Alberto ENRIQUEZ HUAMAN, Friny Mariluz ESCOBAR QUISPE, Olga FERNANDEZ QUISPE, Yuliza HUAMAN HUAMAN, Walther Humberto HUAMAN HUAMAN, Yubitza Fabiola HUAMAN JURADO, Juan Miguel. HUANCA BELITO, Ruben HUAROCC RUIZ, Gladis Pilar HUAROCC SOLIS, Julia HUIZA CONDORI, Jhon Gustavo LEDESMA AYUQUE, Levi Zebidio MALLMA ORDOEZ, Godofredo. MATAMOROS DE LA CRUZ, Justina MERINO MOLINA Walter MOLLEHUARA CCANTO, Martina ORTIZ DE LA CRUZ, Jimmi Christopherly PAUCAR ANCCASI, Delfin PAYTAN NSANCHEZ, Miriam Nohemi PEA ROSAS, Winy QUIROZ GARCIA, Fiorela Fanny QUISPE CUSI, Lina RAYMUNDO CONDORI, Guadalupe Yessenia RIVEROS CUSSI, Jessica RODRIGO HUAMAN, Bladimir ROJAS MORA, Carmen Soledad. TAIPE QUINTO, Eloy Hector TORRE CASTRO, Carlos TUNQUE ORDOEZ, Flor Maritza YALLY MAMANI, Yessenia.G CONDORI QUINTO, Leonardo CRISPIN ENRIQUEZ, Alicia CURI HUAMAN, Teodoro DE LA CRUZ MATAMOROS, Julia ECHABAUDIZ CASTILLO, Fredy ENRIQUEZ DE LA CRUZ, Deivid Rodrigo. ENRIQUEZ HUARCAYA, Alicia ENRIQUEZ HUARCAYA, Edgar ESPINOZA BENITO, Jesy HUAMAN ALANYA, Jessica JANAMPA PAITAN, Miriam Yanet NOLBERTO BOZA, Jose Luis PAYTAN MATAMOROS, Bruno PEARES ACUA, Edwin QUISPE CRISPIN, Irma Yesela RAMOS HUARCAYA, Hilda SOLANO HUISA, Edwin Efrain SOTO ESCOBAR, Deysi SOTO OTAI Richar

Contabilidad I y II YAULY

Teco. Edwin TICLASUCA DE LA CRUZ

20. 21. 22. 23. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

CPC Rusbel RAMOS ARANA

TAIPE CRISOSTOMO Nancy TAIPE CRISPIN, Crisostomo TAIPE LOYZA, Jos TAIPE MENESES, Guzmn ACUA YALLY, Elva ATAYPOMA SOTACURO, Efrain BOZA CARTOLIN, Marlene CCANTO LAURENTE Zoraida CCENCHO QUISPE, Diana CONDORI MAYHUA, Sabina ESCOBAR CASTRO, Teodosio ESCOBAR TAYPE, Nery Domitilia HILARIO TAIPE, Estanislao LIZANA RAMOS, Ines MOLINA MARACAAUP Rogelio PAYTAN MATAMOROS Elizabeth QUISPE HUAMAN, Jose Angel SILVESTRE TAIPE, Nelly SOTACURO DE LA CRUZ, Juan Carlos SOTO ESCOBAR Jonel TAIPE JUSCAYMATA, Orfa TAIPE MAYHUA Carmen Rosa BENDEZU RAMIREZ, Marleny BENITO HUAROCC, Emilio CARHUAMACA GARCIA, Roxana CASTRO MOLLEHUARA, Jose Luis CAYLLAHUA QUISPE, Jose Luis CCANTO ARANA, Carmen Rosa CCENTE ANCCASI, Norma CCENTE ANCCASI, Roger Ivn CCENTE CCORA, Rocio CERVANTEZ MAYOR, Guillermo Armando. CHAHUAYO LUJAN, Flor Veronica CHAHUAYO QUISPE, Norma DUEAS CONDORI, Cinthia Vanessa ESCOBAR CLEMENTE, Vilma FERNANDEZ SEDANO, Esequiel GARCIA CCANTO, Mery GARCIA PAUCAR, Jhonny Carlos GARMA CHANCARAY, Lino Oscar GOMEZ HUAMAN, Zulma Marivel GUTIERREZ CALDERON, Maggui Domitila HUAMAN SALAS, Dhony Jhonatan HUAMAN SALVATIERRA, Maribel HUAYRA VERA, Yesica JURADO RUIZ, Marco Antonio MALDONADO QUISPE, Katerine MENDOZA CRISOSTOMO Elvis MENDOZA ESCOBAR Judith MENDOZA SOTO, Jorge MENESES TAYPE, Rayda MEZA LEON Gloria MORAN CHAHUAYO, Jaime NANO HUAMANI, Shali Luisa PALOMINO ARANA, Robert PEREZ RAMOS, Diana Yamilet

ContabilidadIII YAULY

Contabilidad III y IV

CPC Yenni Norna CARHUAPOMA SANCHEZ

35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

10

CPC Manuel MENDISAVAL SANDOVAL

QUINTO PARI, Ruben QUISPE ESCOBAR, Jose Luis QUISPE FERNANDEZ, Naysha Erika QUISPE MACHUCA Hilda RAMOS LOPEZ Marceleni RETAMOZO PAYTAN Renee Rocio ROJAS DOMAIRES, Mary VARGAS TORRES Deysi Jessica VILLA RAMOS, Miguel APONTE ROJAS Roxana ARANGO ESCOBAR Mariela Olimpia BENDEZU GODOY Hardy Eduardo CALLE SUAREZ, Rosario CARDENAS VARGAS, Alipio CASTRO QUISPE Rosmery Janet CCENTE QUISPE, Rufino CCORA MOLLEHUARA, Roxana CONDORI ROJAS, Cesar CONDORI SOTO, Jose DUEAS RETAMOSO, Paul Ismael ESCOBAR ESPINOZA, Nicolasa Alejandra GARCIA PAUCAR Miriam Elizabeth GUILLEN CHAUCA Rayda HUACCACHI CLEMENTE Sonia HUAMAN HUALLPA, Josias Velsazar HUAMAN TICLACONDOR, Juan Pablo HUINCHO ANCCASI Jose Luis JURADO CASTRO, Yaneth Nonica LIMA ILLANES, Isais Angel MARTINEZ CURIPACO, Lucha MULATO QUISPE Apolinario AHUINCOPA QUISPE Diomedes ORIHUELA ASTO Karen Geny OSNAYO CRUZ Yhan Carlos PARI CONDORI Juliza QUISPE ESCOBAR Wilton Demetrio QUISPE GUERRERO Fidel Nemesio RAYMUNDO CONDORI Anyela Karina ROJAS BOZA Tirzo Homar TORNERO CORTEZ Michael Maicol TOVAR PEREZ Felicia YALLI GASPAR Roci Magaly ZARAVIA VALLADOLIT Edwin ARAUJO MATAMOROS Sonia CASTILLO QUISPE Miriam CCANTO PAITAN Elas CHARAPAQUI DE LA CRUZ Miriam CLEMENTE BOZA, Elvis CONDORI ATAUCUSI Gisela CONDORI MAYHUA Nancy CONDORI SOTO, Erika Yanina DE LA CRUZ CCANTO Yovana ECHAVAUDIS HUAMAN ngela Pilar GONZALES CAMA Susana Beatriz HUAMAN BASTIDAS Ral LLANCO MACHUCA, Eddy Rosario MATAMOROS CLEMENTE Lorgio

ContabilidadV y VI

Contabilidad V y VI YAULY

11

Lic. Yanina MEZA

LOPEZ

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

12

Lic. Mariluz CONTRERAS CURICHAHUA

MAYHUA CCANTO, Flix MAYHUA ESPINOZA Tomasa PAITAN SULLCARAY Hctor ROMERO CLEMENTE Celia SEGOVIA CANALES Nancy SOTO ESCOBAR Yon Soto ramos Miriam. ACUA MONTAEZ Rut Ayme AGUIRRE VERA Lizbeth Melissa BOZA PEREZ Yaneth CANALES CONDORI Zaida CARHUAPOMA ROJAS Priscila CAUCHOS ESPINOZA Mariluz CENCIA SORIANO Iris CHAVEZ POMA Marleny CHOCCA INGA Magno CONDORI CRISPIN Miriam CRISOSTOMO MENCIA Lina Luz DE LA CRUZ MEZA Kelly ESCOBAR GUTIERREZ Katerin Sherly FLORES MALLQUI Yenecis GARCIA GARCIA Karina Dolores GUTIERREZ SULLCA Frank HILARIO CHOCCA Hilda HUAMAN CORONADO Tania HUAMAN MATAMOROS Lidia HUAMAN PAITAN Beatriz HUARAQUI TRAVEZAO Luz Danitza MATAMOROS CONDORI Greti Otilia MATAMOROS CONTRERAS Norma MAYHUA DE LA CRUZ Albina MEZA CCANTO Edelisa OLARTE GALA, Rossmery PARI HUAMANI Cintia Lizbeth PUENTE PIMENTEL Nivia Liduvina QUISPE GOMEZ Lidia QUISPE ICHPAS Flor SANTOS ESPINOZA Santa Rosa SORONQUI HILARIO Leandra TAIPE CONTRERAS Rafael TAIPE SOBREVILLA Cinthia Pamela. AIMITUMA GOMEZ Yaneth ALVAREZ QUISPE Gissela BOZA GONZALES Karen Susan CASTRO DE LA CRUZ Yanet Veronica CCANTO HUAMANI Rebeca CCANTO ZUIGA Erika CCORA POMA Natali Yovana CENTENO CCANTO Estela CONDORI AYUQUE Yanet CURO VICTORIA Edit CUSI RAMOS Janet DE LA CRUZ PAITAN Ana DE LA CRUZ VILLA Maritza DIAZ YAURICASA Yovana GALA ACUA Rayda INCA RAMOS Rosa

Enfermera Tcnica I y II

Enfermeria Tecnica III y IV

13

Lic. GONZALEZ ALMEYDA

Haydee

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.

14

Ing. Alberto CCORA CHARAPAQUI

1. 2. 3. 4. 5.

JURADO CENTENO Jannet MATAMOROS DE LA CRUZ Nilda MEZA PARI Ross Mary MOLINA MARCAAUPA Noemi NUEZ ANCCASI Wilfredo ORE BUENDIA Benita Rubia PALOMINO CCENCHO Yeni QUINCHO TORIBIO Sintia Silvia QUISPE ANCCASI Magali Patricia QUISPE LEDESMA Yudi Guadalupe RAMIREZ TRUCIOS Rossana SILVESTRE SOTO Nelson TRUCIOS CASTRO Lizeth. ARAUJO CAUCHOS Anita Marisol BALDEON QUISPE Judith Lisbeth CASTILLO TUNQUE Mara Luz CAUCHOS ESPINOZA Golber CCENCHO BELLIDO Emily CCENCHO PARI Celia CHUQUILLANQUI TREJO Diana Lizeth CONDORI BASTIDAS Luisa CONDORI RAMOS Mariluz Leticia DE LA CRUZ HUAMAN Miriam Roxana ESCOBAR CASTRO Elizabeth ESPINOZA CHOCCELAHUA Ana Mara GARCIA HUAMANI Medali GUTIERREZ MONTEZ Yanet HUACHOS HUAROCC Clariza HUARANCA HUILLCAS Shary Daria LIMA MELGAR Lily LOAYZA QUISPE Nancy MATAMOROS CONDORI Nohemi Katherin MEJIA QUISPE Yolanda MITMA BARBOZA Carmen AHUI VILCAS Pavel ORDOEZ GUILLEN Patricia PARI QUINTO Jos Crhistian POCOMUCHA GOMEZ Magali QUISPE CASTRO Anglica QUISPE DE LA CRUZ Judith QUISPE PAITAN Melissa RAMOS QUISPE Rayda RIVEROS HUAMAN Ana Rosa ROJAS HUAROCC Cintia Maria ROJAS MOROQUILLCA Felicita SOTO ESCOBAR Edgar TRUCIOS CASTRO Jack Edison UCHUYPOMA ARECHE Rosa Luz YACHI REQUENA Maribel Nancy YARANGA MONTAEZ Ruth Elizabeth. ANCCASI CAHUANA Mximo APARCO ESLVA Gemri Yemerson ARAUJO MATAMOROS Cesar Efrain ARAUJO MATAMOROS Edwin Edgar ATAUCUSI ROJAS Rolando

Enfermera Tcnica V y VI

Construccin Civil I y II

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

15

BALTAZAR VICTORIA Luis Alberto BENDEZU GOMEZ Rogelio BOZA MORALES Luis Alberto CANALES CCORA, Isaac Andres CASAVILCA LOPEZ River CAYETANO MANCHA Luis Javier CCANTO HUAMAN Yonny CHAHUAYO CHANCA Cesar CRISOSTOMO LUJAN Cesar Franco DOROTE CONDORI David Gabriel GONZALES LOPEZ Wilar HUAMAN HUAMANI Plutarco HUAMAN LOPEZ Vladimir Abismael HUAMANI HUANHUAYO Edwin ICHPAS CARHUAPOMA Frandy Fernandp LEDESMA DE LA CRUZ Abel LIZANA QUISPE Juan Percy LOAYZA SANCHEZ Moises MACHUCA HUAMANI Odar MARTINEZ CUSI Julio Cesar MONTOYA VICTORIA Diana Condesa MUOZ CHARAPACHI Blitz Carlos PAITAN QUISPE Rafael PALOMINO JURADO Luis Kerllin PAYTAN Montes Oscar PUMACHAGUA QUISPE Cinthian QUISPE CASTELLANOS Dennis Jaime QUISPE FELIX Gustavo QUISPE POMA Jhean Carlos QUISPE TICLLASUCA Henrry REMOJO BENITO Russell RETAMOZO PAYTAN Jorge Luis RODRIGO HUAMAN Clevher ROJAS PAITAN Cristian ROMERO HUAMAN Brayan ROMERO ZUIGA Juan Miguel SOTO BENITO Juan Senon SOTO CISNEROS William Gerzon SOTO LEDESMA Miguel TAIPE LAURA Yuri Maximiliano TICLLACURI CONDORI Ral VALLADOLID HUAROC Guillermo ZUIGA MATAMOROS Josu ZUIGA ZANABRIA Miguel ngel ACEVEDO JURADO Jaime Raul APACCLLA RIVEROS Cristian ASTO HUAMAN Joset ASTO ROJAS Mario BENITO PERCCA Williams CASTELLANOS CCENTE Rone CCENTE POMACARHUA Rudo CONCE LOPEZ Edwin CONCE PAUCAR Jorge CUICAPUZA CHANCO Juan Carlos DAVILA BENDEZU Abraham ESTEBAN VILCAS Wilmer HUAMAN MARTINEZ Nilton

Construccion Civil I y II B

16

Bach. Cesar Augusto CHUSPE BAZALAR

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

HUILLCAS LULO Anderson JAIME ESCOBAR Juan Carlos LOPEZ DE LA CRUZ Pedro Nilton LOPEZ DE LA CRUZ Saul Nixon LUCAS ESPINOZA Alberto MENCIA APUMAYTA Edison PERCCA LULO Faviola QUISPE HUAMANI Emilio Antonio QUISPE RAMOS Herber QUISPE SULLCARAY Leidy Miriam RAMOS MATAMOROS Wilmer RAMOS POMA Edwin RODRIGUEZ HUARCAYA Marino SAYAS HUAMANI Sal SUAREZ HUAMAN Rodolfo TAIPE ROJAS Jos Carlos TRUCIOS SOTO Grimalda VICTORIA CHARAPAQUI Sany ALEGRE FERNANDEZ Jhonathan Pierce BELLIDO VILCAS Vladimir BOZA GONZALES Richard Brian CONCEPCION ARCE Cliver Miguel CURIPACO ARROYO Jose Luis DE LA CRUZ HILARIO Ghersi DE LA CRUZ MENDEZ Wilder DE LA CRUZ OLARTE Eder Thoninho ESCOBAR PAUCAR Sergio ESTEBAN HUAMANI German ESTEBAN TAIPE Percy Roger FERNANDEZ QUISPE Roger Juvenal GONZALES CUELLAR Miguel ngel HILARIO CHOCCA Jenny HUAMAN MORAN Humberto HUAMAN PAITAN Cesar INGA CASTELLANOS Hernan JURADO TAIPE Whiny Scott LOAYZA APARI Jose LOPEZ ARANGO Vladimir Paul MALDONADO DIAZ Henry Milton MARMANILLO TAYPE Carlos Ricardo MARTINEZ ILLANES Liliana MATAMOROS PAITAN Richard MENDOZA SORIANO Wilian Mario MONTES CONDORI Oscar MORAN DE LA CRUZ William AHUI TAYPE Jhon Hctor OCHOA HUILLCAS Lucio QUISPE HUAMAN Toribio RAMOS GOMEZ Jhomerson REQUENA YAURI Sal REQUENQ ZUIGA Cornelio RIVEROS CAHUANA Alfonso SOLANO GOMEZ Gary Cesar SOTO GODOY Francis Ronald VILCAS QUISPE Elver Gregori VILLANUEVA LAURENTE Oscar YALLI QUISPE Elvis Mahel

Construccin Civil III y IV A

17

18

Arq. Guissella PAREJAS MORA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

CCANTO BUENDIA Marielena CCANTO LULO Eber CCENTE CONDORI Lizbeth Geanina CHANCA POMACARHUA Jhon Roly CHOCCA DE LA CRUZ Hugo Fidel CHOCCA HUIAROCC Roger Alberto CONDORI LULO Eloy Nilton CONDORI RAMIREZ Rocio DE LA CRUZ CHOCCA Miguel Angel DE LA CRUZ CURI, Jorge DE LA CRUZ SOTO Gary ESTEBAN HUAMANI Carlos Martell HUAMANI CARDENAS Fredy HUAYTA MONTES Damian LAURA HUAMAN Relson LULO QUISPE Domingo MARTINEZ QUISPE Edwin MENDEZ TUNCAR Robert Rogelio PORRAS ESTEBAN Pavel QUISPE ARANA Flor Mirian RAMOS QUINCHO Gabriel SIMON CAMBILLO Robert SOTO MAYHUA Jonathan SOTO MAYHUA Wilber TORRES QUISPE Lidia VILCAS VIDAL Anderson VILLENA CCORPA Cynthia Rocio ANCCASI POMA Elmer APACCLLA DAMIAN Rolando CARRANZA REQUENA Juan Jose CHAVEZ AYUQUE Max Jiban CONDOR HUIZA Lider CORZO POMA Virgilio CRISOSTOMO QUISPE Heber ESPEZA JAVIER Roberto ESTEBAN MENDOZA Roxana GARCIA GARCIA, Javier HUAMAN HUAMAN Eduardo INGA CLEMENTE Yoniver LAURENTE TAIPE Edwin Alberto MATAMOROS BALTAZAR Miguel Angel MATAMOROS DAVILA Cesar MULATO SANCHEZ Ever OSORIO RIVERA Renato Dany PASCUAL POMA Danny Jinny PATIO PAUL CRISOSTOMO Clever PAUCAR VILA Max Amrico QUISPE CASTELLANOS Eldaer QUISPE GUILLEN Miguel ngel QUISPE MARTINEZ Juan RIVERA CENTENO, Deodorio RODRIGUEZ ESTEBAM Ahmed ROJAS APACCLLA Luis ngel ROJAS CHILQUILLO Julio Alejandro ROJAS CHOQUE Christian Carlos SANCHEZ MATAMOROS Joel Gustavo SOTO PAITAN Mariano TAYPE MARMANILLO Miguel ngel

Construccin Civil III y IV B

Construccin Civil V y VI

19

Prof. Maria del Rosario CORDOVA LOPEZ

32. 33. 34. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

20

Lic. Nancy MEDRANO QUISPE

VILLA DUEAS Ral VILLANUEVA DE LA CRUZ Ember YAURI LULO Leodan. AMORIN MATAMOROS Lizbeth APACCLLA VALDEZ Ana Iris AYUQUE LOAYZA Luz Mery BENDEZU TORRES Jessica CCANTO CAHUAYA Domitila CENTENO PEREZ Nayclie Bethsy CLEMENTE REGINALDO Sonia CONTRERAS RAMOS Edita CRISPIN CUADROS Daphne CURI ACOSTA Mery ESCOBAR CCANTO Sandy GOMEZ BALTAZAR Katerine Deyse GONZALO QUISPE Cynthia GONZALO SORIANO, Yeny Pelaya GUERRA QUISPE Luz Belinda HUAMAN CHOQUE Gavy HUAMAN CHOQUE Luz Mery HUINCHO OCHOA Silvia JURADO RUIZ Marisol Yovvana LAZARO DE LA CRUZ Angelica LOZANO REYES Zulema Norka MAIHUA CCANTO Teresa MANCHA ARAMBURU Ruth Noemi MATAMOROS SANTIAGO Massiel MATOS SOTO Delsy Juana MAYHUA GALA Ana Melva MENDOZA MALLMA Edith MERCADO VILLAVICENCIO Sulma Deysy MEZA CUNYA Judy Katerina MITMA CONDORI Elena MONTAEZ CONDORI Elsa MONTAEZ HUAMANI Nerida PAREDES ENCISO Erika Evelyn POCOMUCHA GOMEZ Gaby POMA QUISPE Mara QUINCHO JURADO Janet Maritza QUINTO RIVEROS Rolando QUISPE GOMEZ Ana Rosa QUISPE YALLI Melania RAMOS ROMERO Julia RODRIGO ESCOBAR Flor Paola RODRIGUEZ MONTAEZ Judith ROJAS MAYTA Nilda Alicia SALAZAR SEDANO Andrea SEDANO QUISPE Carmen SIERRA LEIVA Criz Emely TAIPE CRISPIN Judith Selene TORRES CURASMA Mara TORRES SKOPAC Indira de Carlo VILLANUEVA LAURENTE Lidia. BENITO CHAMBI Juana Victoria BUJAICO MAURICIO Maricruz BUSTAMANTE TAYPE Elvira CASAVILCA DE LA CRUZ Sandra CASTRO OSNAYO Karol Vernica CAYLLAHUA BUSTAMANTE Ruth

Secretariado Ejecutivo I y II

Secretariado Ejecutivo III y IV

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

21

Lic. Edita VERGARA

LARCO

Nadine CCENCHO CENCIA Roxana CHAHUAYO VENTURA Jessica CHAHUCA MEZA Anali CHOCCA CCENTE Elizabeth CONCE FERNANDEZ Yesica CONDOR QUISPE Maribel ENRIQUEZ ESPINOZA Karen Yessica ESCOBAR CANALES Miriam Soledad ESCOBAR CLEMENTE Yaneth Raquel FERNANDEZ CUNYA Doris HUAMAN LLAMOCA Mariluz HUAMAN RAMOS Vanesa HUARANCCAY MATAMOROS Beatriz HUETENDIA ALMEYDA Glendy Ana JURADO CONDORI Maribel JURADO CONDORI Olga MENDOZA DE LA CRUZ Yeny ORDOEZ ALMONACID Dina Milagros QUISPE MENDOZA Nayda RAMOS CONDORI Baselica RIVEROS CANALES Nancy RIVEROS CHAHUAYO Rocio SOTO HUAMAN Ruth Magaly TRUCIOS LOPEZ Sulma ARROYO HUAMAN Guadalupe AYUQUE RAMIREZ Janeth BRAVO BUSTAMANTE Susel Francisca CAUCHOS ESPINOZA Edith CHOCCA PAUCAR Noem CURASMA DUEAS Roxana CURI RAMOS Zara DAMIAN ANCCASI Ana Mara DAMIAN ANCCASI Lorena DEL PINO CONDOR Betsab ESCOBAR VALENCIA Mnica ESPEZA SEGAMA Zadith Pa FLORES PORRAS Maribel GALA LIZANA Patricia GARCIA RIVERA Elia Rosario GONZALES TORRES Mildret HUAMAN ACERO Ricardina HUAMAN ARIAS Mary Luz HUAMANI ENCISO Haydi Kristel LOAYZA CURASMA Reina MACHUCA HUAMAN Diane MARTINEZ QUISPE Jovana MARTINEZ UNOCC Anali AHUI QUISPE Katerin Mariela ORDOEZ DE LA CRUZ Guadalupe PARI GONZALES Emma PAYTAN ANCCASI Diane RAMIREZ ESPINOZA Ketty RAMIREZ ESPINOZA Soledad

Secretariado Ejecutivo V y VI

30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

22

Teco. QUISPE HUAMANI Saulo.

23

Teco. BARZOLA DIAZ Dante

RAMOS CCENCHO Deisi Magdalena REQUENA CONDOR Hermelinda RIVERA ARROYO Beatriz ROJAS VALLE Ruth Yajaida SANTOYO HUAMAN Olga TORNERO CORTEZ Liliana TORRES QUINTEROS Rocio Mabela TRAVESAO DE LA CRUZ Nadia Jhaneth VILLA VENTURA Yenni ZEVALLOS HUINCHO Elizabeth AO YABAR Cristhian Jhunior BALVIN TORRES Erik BASALDUA SALAZAR Paul Elvis BENDEZU CRISPIN Ebert CASTRO ESPINOZA Roy Roger CAUCHOS RIVEROS Jorge CHAHUAYOVARGAS Deysi CHAMBI CAHUANA Wilder CHAVEZ SOLANO Delfor ngel CUSIPUMA MARTINEZ Jos Luis DE LA CRUZ ACEVEDO Norma DE LA CRUZ CASTRO Cesar DIEGO DUEAS Carlos ESPINOZA BENITO William ESPINOZA SOTO Roger Robert GALINDO HUAMAN Juan Carlos GOMEZ ANCCASI Alberto GONZALES REQUENA Marleni HILARIO PARI Yenni HUAMAN MUNARRIZ Michael HUAMAN PALOMINO Rey Santos HUANAY MANTARI Francis Manuel JURADO RIVERA Beder MATAMOROS CONDORI Juan MOREYRA TORAL Renato PAITAN ESCOBAR Jorge Luis PALOMINO TAYPE Yovana PAUCAR ANCCASI Bladimir PAYTAN SANCHEZ Yovana PERALTA QUINTO Julisa Janet QUISPE HUAMAN William Diego RAMOS CASTRO Karina del Carmen RODRIGUEZ ROJAS Wilder Edwin SENCIA LANDEO Henderson TAYPE MARMANILLO Gisela Karen TORRES ROJAS Luis VENTURA HUAMAN Samuel ALFONZO CASTRO Gustavo ARROYO RIVEROS Olinda CAHUANA OCHOA Yobana CARBAJAL GASPAR Alicia CASTELLANOS CURASMA Madga CONDOR MENDOZA Maritza Sandra CURASMA SANCHEZ Yobana ENRIQUEZ AYUQUE Rolando ESPINOZA EGOAVIL, Alex ESTRADA OLARTE Edgar GASPAR NATEROS Amelia GASPAR VILCAS Celia Jessica

Computacin e Informtica I y II A

Computacin e Informtica I y II B

24

Teco. ZUIGA FLORES Jaime

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

25

Teco. LIZANA CHAUCA Domingo

26

Ing. HERMOSA URBINA Jos Luis

HILARIO CHOCCA Elizabeth MATAMOROS SANTIAGO Anely MENCIA APUMAYTA Laura PARI GONZALES David Samuel TAIPE VILCAS Amanda Pilar VALDIVIA TAIPE Ana Luzmila VILLANUEVA CENTENO Yolanda BOZA HUAMAN Rocio BOZA MATAMOROS Karina BOZA QUISPE Alvaro Henry BOZA QUISPE Eladia CARDENAS CONDOR Yesenia CRISOSTOMO CULLANCO Edison Hyart DAMIAN RETAMOZO Miriam GUEVARA MARTINEZ Daniel Pablo HILARIO MACHUCA Michael MAYHUA CENTENO Lina Steffani OTAE APARCO Grinmer PAITAN QUISPE Gustavo QUINTO EGOAVIL Yessica QUISPE NOLBERTO Eugenio Adolfo RAMOS QUISPE Robert RAYMUNDO CASTRO Carolina RAYMUNDO CASTRO Edith RETAMOZO VICTORIA Humberto Hitler SALAZAR DE LA CRUZ Juan Jos ZUIGA DE LA CRUZ Javier. ALFONSO AYUQUE Doris Soledad CASQUI CHOCCA Bertha CCANTO ARONI, Luz Evelyn CCANTO TRUCIOS Jessica CCANTO YAURI Aydee DE LA CRUZ LULO Hilda HUARCAYA HUAYTA Nery QUISPE SOTO Emma July RAMOS ARIAS Rosmery RETAMOZO RIVERA Blanca Olivia REYMUNDO CCANTO Maribel SEGURA VILLENA Jhakelly SEGURA VILLENA Magaly Roci VILLENA CCORPA Nelly Marleny ACUA QUISPE Vladimir ANTON CARLOS Jorge Miguel BOZA CLEMENTE Daniel CASTRO VILCAS Ricky Anthony CASTRO ZEVALLOS Beatriz CCANTO ARIAS Dennys Esteban CLEMENTE CAHUAYA Marleni CLEMENTE SOTO Juan Dante CRISOSTOMO QUISPE Zudi DUEAS CONDORI Juan Jos ESCOBAR CONDORI Juan Jony FLORES QUISPE Claudio LAURA CARHUAPOMA Mary Carmen PORRAS CENCIA Flor Faridy PORRAS PACO Jhonny QUISPE CHAUCA Edy

Computacin e Informtica III y IV

Computacin e Informtica III y IV B

Computacin e Informtica V y VI

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 27 Ing. Jess ngel VASQUEZ AMPA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

28

Teco. Jayme CONDOR ARAUJO

29

Teco. Edgar MENDOZA OCHOA

QUISPE TORRALVA Juan Carlos RAFAEL GOMEZ Alex Christian RAMOS GALA Jhonatan REYMUNDO CONDORI Anderson Miguel ROMERO ZUIGA Gabriel SALAZAR TAYPE Simen Pedro SANCHEZ SUAREZ Cliver Rusi SANCHEZ SUAREZ Kenia SANTOYO HUAMAN Carlos YAPUCHURA MOLLEHUARA Jhonathan YARANGA QUISPE Alexander Anderson. ALFONZO CASTRO ngel Jhonatan BENTO GONZALES Rolando CARHUAPOMA HUAMANI Armando DE LA CRUZ MONTAEZ Orlando GONZALES ARAUJO Henrry GONZALES CUELLAR Alexander HUAMAN CASTRO Paul MAYHUA DURAN Anthony Mazinho MEZA MANCHA Erik QUINTO MORAN ecke Emerson QUIONEZ VALLADOLID Juan Carlos QUISPE DE LA CRUZ William Nstor QUISPE DURAN Hilde Ronal QUISPE MEZA Jose Jorginho QUISPE PEREZ Samuel TUNCAR TORRES Walter Brayan VALENCIA HILARIO Vctor Hugo ACUA MONTAEZ Edison CASTILLO RAMOS Valentn CAYETANO TORNERO, Jos Antonio ENRIQUEZ QUISPE Luis Miguel GALVEZ PAUCAR Andrs GAVILAN TITO Daigro GONZALES REYES Jos Luis LEDEZMA CHUMBES Rafael MEZA INGA Ronny Rolando NUEZ ENRIQUEZ Daro. AYUQUE RAMIREZ Jos Luis BENITES POMA Sebastin CARHUAPOMA TUNCAR Fray Edison CONDORI SUAREZ Isabel CURI HUAMAN William Javier DE LA CRUZ ESCOBAR Sergio ESPLANA RAMOS Nicols HUAMAN RAMOS Cesar HUARANCCA SOTO Julio JORGE SANCHEZ Mirian LAIME ARONI Rodolfo LAIME CRISPIN Yhonny MENDOZA GUTIERREZ Eugenia MEZA CUNYA Johan Jhony PAUCAR GONZALES Alcides PAYTAN CLEMENTE Hugo

Mecnica de Produccin I y II

Mecnica de Produccin III y IV

Mecnica de Produccin V y VI

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

POCOMUCHA GOMEZ Elvis QUISPE DURAN Cayo Aroldo QUISPE PAYTAN Ofelia RAMOS QUISPE Wilde SANCHEZ MARTINEZ Edwin SOLDEVILLA RAMOS Rubn VALENCIA QUISPE Meliza VIDAL GARCIA Cleber.

VIII. RELACIN CONSEJERO ESTUDIANTE. Elxitodelalabordeconsejera enestaInstitucinselograatravsdela relacinqueestableceel consejeroconsusestudiantes. Acontinuacinsugerimosalgunaspautasque actitudes asertivas frenteasustutorados. MANTENER LACONFIDENCIALIDAD. Esta es una de las principales responsabilidades que tenemos como consejeros.Unafalla en estepunto puedegenerar en el adolescenteel surgimientodeactitudes dedesconfianza. Enocasionessernecesariotratarciertosaspectosconversadosconel estudiantecon otro docenteo adulto. En esos casos,es importante comunicrseloal adolescenteycontar consuconsentimiento. CENTRARNOS EN SUSCUALIDADES YACIERTOS. Todosnecesitamosquesereconozcannuestrosaciertosycualidades, esonosayudaa fortalecernosy sentirnos bienconnosotros mismos.Es fundamentalreconocerelesfuerzoquelos estudianteshagan,porms pequeosquesean. Estoles permitir progresarconentusiasmoy dedicacinhaciael logro desus objetivos. ESTABLECER LMITES CON CLARIDAD,FIRMEZAYAFECTO. Losadolescentesnecesitanlmites,apreciany respetanalos adultosque los establecen, de manera afectuosa y firme; pueden reaccionar negativamentecuandoloslmitesnoson clarosocuando hay faltade autoridad. Las Normas debenser frutodel acuerdo,recordndolossiemprequeelfin detoda normaes elbiencomn,paralograry mantenerunaconvivencia saludableenaula. PONERNOS EN ELLUGAR DELESTUDIANTE. Encontraremos circunstancias que como adultos nos parecern problemasmenores,pero para ellospuedenser verdaderosdramas. ayudaranalconsejeroasumir

 Por ejemplo, una adolescentequeterminaconelenamoradopuedesentir quepierdeelamor de suvidayqueel mundoyanotienesentido sinl. Conla perspectivade nuestrosaos pensar algocomoque nosehaga tantas bolasocomplicaciones. Debemos recordar que los adolescentes sienten de otro modo, y requierenque prestemos atencinyescuchasiempre. CONFIAR EN LASPOSIBILIDADESDELESTUDIANTE. Lasexpectativaspositivasquetengamosrespectoanuestrosestudiantes influyenenloslogrosquepuedanalcanzary ennuestradedicacina ellos. Si tenemos expectativas negativas como son maleducados, no hay nadaquehacer,etc. entoncesterminaremosconfirmandoesosjuicios equivocados;sin darnoscuenta nos dedicaremos menos a nuestros estudiantes,ysesentirndesmotivadossal sentirquenocreemosen ellos. SUBRAYARLAORIGINALIDADYEVITAR LAS COMPARACIONES. Laadolescencia espor excelencialabsquedadelaidentidad propia.Por ello,los estudiantesson muy sensiblesacualquiertipode comparaciones,seaconhermanos,familiares,ocompaeros. Envez deefectuarcomparaciones,comosi tuhermanoeraestudioso,t porqunoloeres,resaltamoslascaractersticasy habilidades particulares:suindividualidad. ESCUCHAR MUCHO YHABLARLOSNECESARIO. Losadolescentesnecesitanexpresarloquesientenypiensan.Aveces, caemos enlatentacindedarlessermones quecomosabemos, tendrnpoco efecto. Silespermitimosexpresarse,secomprendernmsas mismos,podrn manejar mejor sus emociones y se sentirn reconocidos y acompaados. FOMENTARLA AUTONOMAYLARESPONSABILIDAD. Se trata de establecer una relacin entre personaslibresy responsables,que piensenloquepueden hacer-ms alldeloquehagan o dejendehacer otras personaspararesolversus problemas,yqueasumanquealcanzarel bienestarensuvidaessu responsabilidad. Debemosayudaracadaestudiantedescubrir supropiocaminosinimponerlenuestrosideales,valores,puntosde vista, etc. DISTINGUIR ENTRELAPERSONAYSUS ACTOS

 Debemosdistinguirentrelounestudiantehaceyloquedice.Por ejemplo,esdistintodecireresunestudiantemalcriadoquete ests comportando mal. Enprimercasocalificamosalestudiantecomopersonasealndoleloquees estimulandoqueseestablezca unaidentidadnegativa. Enel segundocasoapuntamos alas accionesenunamomentodado,las mismasquepuedencambiar.Deestemodo loestamosdiciendoqueas comorealizaccionesequivocadas puedetambinenmendarlas, transmitiendounaexpectativa positiva del. MANTENER EL SENTIDODEL HUMOR. Los adolescentessuelentenerunesprituldicobastantedesarrollado.El sentidodel humorpuede favorecer nuestroacercamientoaellosy establecer unarelacin horizontal,enel marco del respeto. Apreciaranquenossintamosagustoconellosydisfrutemosmomentos compartidos conellos. APRENDER DE LAEXPERIENCIA. Esimportantedarnosunespacioparareflexionarsobreelproceso que llevamosconnuestro grupodeestudiantes, tratandodeextraer nuestras propiasconclusiones,porejemplorespectoaqucosashanresultado beneficiosasocualeshansidolasdificultades. IX. LAS FUNCIONES DELCONSEJERO.

El consejero asumeunatareaespecficamenteeducadora(formadora) de losalumnosy seresponsabilizadelaconsecucin de unos objetivos globalizadores que estn por encima de las visiones parciales de la realidadquepresentacadaunadelasreas y/osub-reas.Estosobjetivos tienenque estar constituidos por valoresinstitucionalestalescomo: responsabilidad, amor,solidaridad, justicia,paz, cooperacin, veracidad,lealtad,probidady democracia,valoresqueseencuentran plasmadosenelPCI. Loscualessetrabajanenrelacindirectaconlos temas transversales. Por tanto,el consejerodebeserlder naturalymodelopara sus alumnos. CON LOS ESTUDIANTES. Elconsejerodebeconstruirunespacio dedilogo,confrontacinde experiencias,clarificacindel pensamientodelosestudiantes para motivar el cambio,reforzar sus actitudes, desarrollar sus aptitudes, promover los valoresy la atencindesus necesidades bsicas(es decir,atenderla formacinintegral deleducando). Acompaarelprocesodedesarrollodelosestudiantes,conelobjetode

asegurar suformacinintegral. Planificar,desarrollaryevaluarlasactividadesdelahoradeconsejera, teniendoencuentalasreasdeatencin. Facilitarlaintegracindelosestudiantesensugrupoclaseyenel conjuntodeladinmica escolar. Estaralertaparadetectareintervenirfrenteaproblemticasgrupaleso individualesquepudieransurgir.

CON LOSDOCENTES. Mantenercontactoycomunicacinconstanteconlosformadores,que trabajanconlosestudiantesdelacarrera asucargo,conelfinde compartir lainformacinsobreel desarrollodelosestudiantes,coordinar acciones,promoverlamejoradelasrelaciones entredocentesy estudiantes. Desarrollar lnea compartida (temtica) de accin con el equipo de consejeros. Apoyar yorientar alosdocentesenel trabajodirectoconlosalumnos. Propiciar mejoraderelacionesentredocentes yalumnos.

X. DELOS TEMASADESARROLLAR. 1.Personal: Familiares, relaciones sentimentales adversas, embarazos no deseados, paternidado maternidad, fallecimientodepadreso hermanos, etc. Econmicos, pagos de matrcula, dificultades de alimentacin y alojamiento,necesidaddeautosostenimiento, etc. Actitudinal,faltademotivacin paradesarrollar lacarrera escogida. Valores,etc. 2.Acadmica: Deaprendizaje,dificultades para aprender, faltade tcnicasdeestudio, etc. Matrcula, trmites extemporneos, conflicto con algn docente, desaprobacindeunidadesdidcticas,retrasoacadmico, hoja de evaluaciones (record),etc.

3.Social: Relaciones interpersonales conflictivas, sexualidad, drogadiccin, alcoholismo,maltratofamiliar, etc 4.Insercin laboral:

Dificultadesenlaprctica pre-profesional.

5.reade Salud CorporalyMental: vigilaelbuendesarrollofsicoymentaldelosestudiantes,relacionados con aspectos nutricionalesyde higienepersonal yambiental. XI. CRONOGRAMA DE EJECUCION DE LOS COMPROMISOS EN EL COMPONENTE CONSEJERIA. MES mayo RESPONSABLES Direccin General Jefe Unidad Acadmica Representante del Hospital MINSA de Huancavelica. Direccin General Jefe Unidad Acadmica RepresentanteFisca lade Familia Direccin General Jefe Unidad Acadmica Psiclogo Hospital MINSA Huancavelica Direccin General Jefe Unidad Acadmica Representante del MINDES. Jefe Unidad Acadmica Jefede reas Docentes Consejeros Docentes consejeros Coordinador Consejera Estudiantes SemestreVI de del 2 horas DURACIN 2 horas

ACCIONES 1. Charla sobre planificacin familiar y sexualidad.

Junio 2. charlasobremaltratoinfantily familiar en la sociedad huancavelicana. 3. Charla sobre habilidades Setiembre sociales, valores, autoestima y asertividad.

2 horas

2 horas

4. Charlasobreembarazosno deseados, paternidad maternidad responsable.

y octubre

2 horas

5. Reuniones de trabajo entre Mayo a consejeros y grupos de Diciembr estudiantes designados para la e consejera. 6. Conserjerapersonalizada. Mayo a diciembre

30 minutos por semana Permanente

7. Charla sobre vocacin profesionalhacialas carreras queoferta elISEP,con estudiantesde4toy 5toaode Diciembr e secundaria XII. EVALUACIN.

Laevaluacin delcomponenteConsejeraserdemanera permanente paralela aldesarrollo delsemestre acadmico,paralocualse utilizar fichas de evaluacinycontroldelaconsejera,losdocentesutilizaranfichasderegistro paraevidenciareltrabajo delaconsejera,registrandolos temasquese desarrollanenlas reunionesde trabajoocharlassegn el cronograma.

JEFATURAUNIDADACADMICA

6.2.

Practicas pre-profesionales AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PBLICO HUANCAVELICA

Fundado con R.S. N 131-83-ED, Del 09 de marzo de 1983 Revalida con R.D N 214-2005-ED Avenida Santos Villa N 1850 Telefax 067-453321 Web: www.tecnohuancavelica.edu.pe

PLAN GENERAL DE PRACTICAS 2011

PRODUCCION AGROPECUARIA CONTABILIDAD SECRETARIADO EJECUTIVO ENFERMERIA TCNICA CONSTRUCCION CIVIL COMPUTACIN E INFORMATICA MECANICA DE PRODUCCIN

HUANCAVELICA - PERU
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. 1.2.

1.3. 1.4. II.

DRE : Huancavelica Carreras Profesionales : Produccin Agropecuaria, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo, Construccin Civil, Computacin e Informtica y Mecnica de Produccin. Duracin : Del 30-04-2011 al 3003-2012 Responsable : JefeUnidad Acadmica

FUNDAMENTACIN Laprctica profesional es el ejerciciodeactividadeslaboralescorrespondientealacarrera profesionalquecursaelestudiante. Seejecutaencondicionesrealesdetrabajo,en las EmpresaseInstituciones, duranteunperiodoestablecido,conel finde ejercitar conocimientos ydestrezas delrespectivo plandeestudios.La prctica profesional es: IntegralPorquecomprendetodoelmbitodesuformacinprofesional,permiti ndole desarrollar suspotencialidadesbio-sico-sociales. GradualPorquepermitealestudianteadquirirexperienciasenformaprogresiva, en situacionesrealesdetrabajo,enlasqueelfuturoprofesionalactuarconautonom a cadavezmayor. RealistaPorquepermitealestudiantedesenvolverseensituacionesrealesdetr abajoen sucentro de prctica, aplicandolosconocimientosterico-prcticos adquiridosenla InstitucinEducativa. Sistemtica,porqueestorganizadaysedesarrollaenfuncindecadamdulot cnico profesional. Objetiva,porqueposibilitaalestudiantedesenvolverseensituacionesrealesdet rabajo, enempresaseinstitucionesdesu propio entornosocio econmico y permitequeadopte decisionesfrenteacontingenciasimprevistas. Es participativa, porque intervienendiversos actores sociales:directivos, docentes, administrativos,comunidad yel sector productivoydeservicios.

III.

MARCOLEGAL LeyGeneraldeEducacinN28044 Ley N28740 LeydelSistemaNacionaldeEvaluacin,AcreditacinyCertificacinde laCalidadEducativa. DecretoLeyN 25762,LeyOrgnica delSector Educacin. DecretoSupremoN009-2005-ED. ReglamentodelaGestindel SistemaEducativo LeyN 29394,LeydeInstitutos yEscuelasdeEducacinSuperior DecretoSupremoN004-2010-ED, ReglamentodelaLey29394. DecretoSupremoN018-2007ED.,ReglamentodelaLeyN28740,LeydelSistema Nacional de Evaluacin,AcreditacinyCertificacindelaCalidadEducativa. ResolucinDirectoral N1067--2010ED,queApruebalasOrientacionesyNormas Nacionales para

elDesarrollodelasActividadesEducativasen elao2010 enlos Institutos yEscuelasde Educacin Superiorque desarrollancarreras tecnolgicas. ResolucinDirectoralN0929-2011ED,NormasparalaaplicacindelNuevoDiseo Curricular BsicodelaEducacinTecnolgica. R.D. N 0401-2010-ED, Lineamiento paralaprctica pre-profesional enInstitutos de EducacinSuperiorqueaplicanelnuevo diseocurricular delaeducacinsuperior tecnolgica. Reglamentoinstitucional IV. OBJETIVOS AfianzarhabilidadesyacumularexperienciasconelfindeconsolidarlaFormacin Tecnolgicadel estudiante. Vincularalosestudiantesconlasactividadesproductivasdebienesy/oprestacin de servicios. Promover la realizacin personal, social yprofesional delosparticipantes. Posibilitar alosestudiantes,laobtencinde experienciasrealesenuncentrode trabajo. Vincularalosestudiantesconlasempresaseinstitucionespblicasoprivadas,atr avs del contacto directoenlos procesos desupropiacarrera profesional. Promover enlos estudiantes, elaprendizajeytransferenciadenuevas tecnologas. V. METAS: a) De atencin: 901 Estudiantes (Produccin Agropecuaria, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo, Construccin Civil, Computacin e Informtica y Mecnica de Produccin) b) De Ocupacin: 40 docentes de especialidad Empresas con convenios VI. ORGANIZACIN DE LAS PRCTICAS CARRERAS TECNOLGICAS CON SISTEMAMODULAR. EldesarrollodelaprcticapreprofesionaldelosestudiantesdelIESTPHuancavelicatiene unaduracincomo mnimoequivalenteal35% deltotaldehoras delaformacinrecibida encadamdulotcnico profesional, delasiguientemanera:

PRODUCCION AGROPECUARIA MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1.Produccin de Cultivos MP N 2.Produccin de Animales Menores MP N 3.Production Agropecuaria MP N 4. Produccin de Plantas en Vivero MP N 5. Produccin de Animales Mayores TOTAL TOTAL HORAS 576 324 486 414 756 2556 TOTAL HORAS PRCTICAS 202 113 170 145 265 895

CONTABILIDD. MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1.Procesos Contables MP N 2.Contabilidad PblicayPrivada MP N 3.AnlisisFinanciero TOTAL TOTAL HORAS 666 918 846 2430 TOTAL HORAS PRCTICAS 233 321 296 850

ENFERMERIA TECNICA MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1.Atencin Primaria en Salud MP N 2.Servicios Tcnicos de Enfermera Asistencial MP N 3.Servicios Tcnicos de Enfermera Especializada TOTAL TOTAL HORAS 756 828 846 2430 SECRETARIADO EJECUTIVO MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1.Recepcin y Manejo de Informacin MP N 2.Gestin de Actividades Secretariales MP N 3.Asistencia de Direccin y Gerencia TOTAL HORAS 756 828 846 TOTAL HORAS PRCTICAS 265 290 296 TOTAL HORAS PRCTICAS 265 290 296 851

TOTAL

2430 CONSTRUCCION CIVIL TOTAL HORAS 756 774 900 2430

851

MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1.Topografa MP N 2.Elaboracin de Expediente Tcnico MP N 3.Ejecucin de Obras Civiles TOTAL

TOTAL HORAS PRCTICAS 265 271 315 851

COMPUTACIN E INFORMTICA MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1. Gestin de soporte tcnico,seguridady tecnologas de la informacin y comunicacin MP N 2.DesarrollodeSoftware yGestinde Basededatos. MPN 3.Gestinde Aplicaciones para Internety produccinMultimedia. TOTAL TOTAL HORAS 756 TOTAL HORAS PRCTICAS 265

828 846

290 296

2430

851

MECANICA DE PRODUCCION MODULOSTCNICO PROFESIONALES MP N 1.DiseoMecnico MP N 2.Tecnologa de la Soldadura MP N 3.Mecanizado con Maquinas Herramientas MP N 4 Matricaria y Fundicin MP N 5 Mantenimiento Mecnico TOTAL TOTAL HORAS 450 306 828 432 414 2430 TOTAL HORAS PRCTICAS 158 107 290 151 145 851

VII. DEL COMIT DEPRCTICAPRE-PROFESIONAL. El comitde prcticapre-profesional del IESTP Huancavelica estintegrado por: 1. Ing. Emigidio SANTOS SAENZ(JefedelaUnidadAcadmica,quien preside) 2. Ing. Grosle Manuel ENRIQUEZ BENDEZU (Jefe del rea Acadmica de Produccin Agropecuaria). 3. Pro. Betty ALMONACID ALVITRES(Jefedel rea Acadmica

4. 5. 6. 7. 8.

decontabilidad). Lic. Haydee Mara GONZALES ALMEYDA (Jefe del rea Acadmica de Enfermera Tcnica). Lic. Edita Anicia ALARCO VERGARA (Jefe del rea Acadmica de Secretariado Ejecutivo). Ing. Alberto CCORA CHARAPAQUI (Jefe del rea Acadmica de Construccin Civil) Ing. Flavio CUBA MATOS(Jefedel rea Acadmica deComputacineInformtica). Ing. Jess ngel VASQUEZ ANAMPA (Jefe del rea Acadmica de Mecnica de Produccin).

Lasresponsabilidadesdelcomitdeprcticape-profesionalestnconsignadasenel reglamento Institucional dePrcticaqueformapartedelanexodelpresenteplan. VIII. CRONOGRAMA DE LAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES

N 01 Estrategias Reunin de coordinacin. Con los formadores designados para las Practicas Suscripcin Convenios de Instrumentos Invitacin CRONOGRAMA 2011 2012 M A M J J A S O N D E F M X

02

Formato de convenios

03

Sistematizacin de las practicas PreProfesionales de los Mdulos Impares de las Carreras Profesionales de: Produccin Agropecuaria, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo, Construccin Civil, Computacin e Informtica y Mecnica deProduccin Realizacin de las practicas PreProfesionales de los Mdulos Pares de las Carreras Profesionales de: Produccin Agropecuaria, Contabilidad, Enfermera Tcnica, Secretariado

04

Ejecutivo, Construccin Computacin Informtica Mecnica deProduccin

Civil, e y

IX.

FINANCIAMIENTO: El presenteplanserautofinanciadoconrecursos propiosdelainstitucin.

X.

EVALUACIN Serealizarunaevaluacindeproceso en forma permanentea fin dereajustarlas acciones previstas, entodomomentosetomarcomoreferencia el reglamentode prcticaquese anexa.

ANEXO.

ReglamentoInstitucional de prctica
REGLAMENTO PARALAPROGRAMACION,EJECUCION Y EVALUACION DE LA PRACTICAPRE-PROFESIONAL EN ELINSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PBLICO HUANCAVELICA Elpresentedocumento contienelasnormas quepermitenorientarlaprogramacin,ejecucin, controly evaluacindelasprcticaspreprofesionalesdelInstitutoSuperior Tecnolgico PblicoHuancavelica,enlascarrerasprofesionales de Produccin Agropecuaria,
Contabilidad, Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo, Construccin Civil, Computacin e Informtica y Mecnica deProduccindelsistema modularR.DN0401-

2010queapruebaloslineamientosdelaprcticapreprofesional enlos IESTP queaplican elnuevo diseocurricular.

GENERALIDADES Concepto Bsico.- La Prctica profesional es el ejercicio de actividades laborales correspondiente a la carrera profesional que cursa el estudiante. Se ejecuta en condiciones reales de trabajo, en las Empresas e institutos, durante un periodo establecido con el fin de ejercitar conocimientos y destrezas del respectivo plan de estudios.

DELSISTEMAMODULAR(POR MDULOS) I. FINALIDAD Laprcticapre-profesional,constituyeun eje fundamentaldelcurrculoenla formacin integraldel estudiante decarrerastcnicoprofesionales,tienela finalidaddeconsolidaren situacionesrealesde trabajo,lascompetenciaslogradasduranteel proceso formativo desarrolladoenelInstitutode Educacin Superior de TecnolgicoPblicoHuancavelica. La ejecucindela prcticapreprofesional,esrequisitoindispensableparala certificacinmodularyparala titulacin. II. OBJETIVOS La prctica pre-profesional tiene como objetivos: a). Posibilitar a los estudiantes del ISEPP, la obtencin de experiencias reales en un centro de trabajo.

b). Vincular a los estudiantes con las empresas e instituciones pblicas o privadas, a travs del contacto directo en los procesos de su propia carrera profesional. c). Promover en los estudiantes, el aprendizaje y transferencia de nuevas tecnologas. d). Fomentar en los estudiantes la realizacin personal y social, durante el desarrollo de la carrera profesional. III. BASE LEGAL a). b). c). d). e). f). Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044, Ley General de Educacin. Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior Decreto Ley No. 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por Ley N 26510. Decreto Supremo N 039-85-ED, que aprueba Reglamento Especial para Docentes de Educacin Superior. Decreto Supremo No. 006-2006-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin; modificado por D.S. N 016-2007-ED, D.S. N 017-2007-ED, D.S. N 019-2007-ED y D.S. N 0012008-ED. Decreto Supremo N 012-2007-ED que modifica el Reglamento General de los Institutos Superiores Pedaggicos y Escuelas de Formacin Docente Pblicos y Privados. Decreto Supremo N 028-2007-ED, que aprueba el Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas. Decreto Supremo N 004-2010-ED, Reglamento de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin, Superior. Resolucin Ministerial N 0237-2009-ED, que resuelve ampliar la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica, a todos los Institutos Superiores Tecnolgicos e Institutos Superiores Pedaggicos, a partir del 2010. Resolucin Ministerial N 0023-2010-ED, que aprueba el Plan de Adecuacin de los actuales Institutos y Escuelas de Educacin Superior a la Ley N 29394 - Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior. Resolucin Ministerial N 0025-2010-ED, que aprueba las normas para la organizacin y ejecucin del proceso de admisin a los Institutos y Escuelas de Educacin Superior Tecnolgica. Resolucin Viceministerial N 0085-2003-ED, que aprueba el Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones. Resolucin Directoral N 0896-2006-ED, que aprueba el Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica con carcter experimental. Resolucin Directoral N 0126-2007-ED, que autoriza a los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos a desarrollar el Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica con carcter experimental en las carreras seleccionadas.

g).

h).

I). j).

k).

l).

m). n). ).

o). Resolucin Directoral N 299-2007-ED, dispone que los Institutos Superiores Tecnolgicos, a nivel nacional, cuenten con un libro de registro de los ttulos que otorguen. p). Resoluciones Directorales Nos. 0126-2007-ED,.0194-2007-ED,0254-2007ED, 0265-2007-ED, 0325-2007-ED, 0030-2008-ED, 0033-2008-ED, 00932008-ED ,0392-2008-ED 0336-2009-ED, 1031-2009-ED, 0164-2010-ED y 235-2010-ED, sobre autorizacin para desarrollar el nuevo Diseo Curricular Bsico (DCB) de la Educacin Superior Tecnolgica, con carcter experimental. q). Resolucin Directoral N 0056-2008-ED, norma la Implementacin y funcionamiento del Sistema de Seguimiento de Egresados en los Institutos Superiores Tecnolgicos Pblicos que aplican el nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica. r). Resolucin Directoral N 0417-2009-ED, que aprueba la Directiva No.0252009-DIGESUTP/DESTP Normas para la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica, en los Institutos Superiores Tecnolgicos e Institutos Superiores Pedaggicos autorizados. s). Resolucin Directoral N 0279-2010-ED, que aprueba la Directiva N 0232010-DIGESUTP/DESTP Normas para la aplicacin del nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior Tecnolgica, en los Institutos de Educacin Superior. Institutos Superiores de Educacin e Institutos de Educacin Superior Pedaggicos autorizados. t). Reglamento Institucional. IV. ALCANCES a). b). c). d). V. DRE- Huancavelica Direccin General Jefe de Unidad Acadmica Jefes de rea acadmica.

DISPOSICIONES GENERALES Caractersticas 5.1. La prctica pre-profesional posee las siguientes caractersticas. a). Es integral, porque implica a todos los aspectos de la formacin profesional del estudiante. b). Es sistemtica, porque est organizada y se desarrolla en funcin de cada mdulo tcnico profesional. c) Es objetiva, porque posibilita al estudiante desenvolverse en situaciones reales de trabajo, en empresas e instituciones de su propio entorno socio econmico y permite que adopte decisiones frente a contingencias imprevistas. d). Es participativa, porque intervienen diversos actores sociales: directivos, docentes, administrativos, comunidad y el sector productivo y de servicios.

Duracin y mbitos

5.2. El desarrollo de la prctica pre-profesional de los estudiantes del ISEPDe Picota, tiene una duracin como mnimo equivalente al 35% del total de horas de la formacin recibida en cada mdulo tcnico profesional. 5.3. La prctica pre-profesional se realiza en los siguientes mbitos: a). En la empresa o institucin del sector privado pblico, donde se planifican, organizan, ejecutan y controlan los procesos de produccin de bienes o servicios. Para que el estudiante acceda a ste espacio de labor en la empresa o institucin, el ISEPP, debe suscribir los convenios correspondientes. b). En el ISEPP, siempre que cuenten con instalaciones apropiadas y desarrolle proyectos o actividades productivas, en aplicacin del Decreto Supremo N 0028-2007-ED y tengan relacin con el mdulo tcnico profesional correspondiente. c). Autogestionaria, cuando se realiza en microempresas implementadas por estudiantes de manera independiente o asociados, para la produccin de bienes o servicios. Este tipo de organizacin debe ser evaluada previamente por el Comit de Prctica Pre-Profesional del IESTP Huancavelica, para su autorizacin. VI. DISPOSICIONES ESPECFICAS Organizacin 6.1. En el ISEPP, se organizar el Comit de Prctica Pre- profesional, est integrado por el Jefe de la Unidad Acadmica, quien la presidir y los Jefes de reas Acadmicas de las diferentes especialidades que cuenta el IESTP Huancavelica. Responsabilidades 6.2. Del Comit de Prctica Pre-profesional. a). Elaborar el plan de prctica de los estudiantes de la carrera profesional. b) Efectuar el monitoreo en base al reglamento que ser elaborado por una comisin designada para este fin. c). Elaborar los convenios para el desarrollo de la prctica preprofesional. d). Designar al docente responsable para la supervisin de la prctica pre-profesional en cada carrera profesional. e). Informar a los estudiantes y egresados, a travs de los medios correspondientes, sobre la prctica pre-profesional en las empresas o instituciones, las caractersticas del sector productivo al que se incorporar y las funciones en el mbito laboral. f). Registrar la realizacin de la prctica pre-profesional de estudiantes y egresados, indicando las caractersticas y modalidades. 6.3. De los docentes responsables de la supervisin de la prctica preprofesional. a). Coordinar peridicamente, con el Comit de Prctica Pre-profesional y con los representantes de la empresas o instituciones pblicas o privadas.

b). c). d).

Realizar la supervisin de la prctica pre-profesional, de conformidad con el plan establecido. Orientar y apoyar a los estudiantes durante la realizacin de la prctica pre-profesional. Presentar el informe al Comit de Prctica Pre-profesional, incluyendo toda la documentacin utilizada.

6.4. De la empresa o institucin donde se realizar la prctica pre-profesional. a). b). Firmar los convenios para el desarrollo de la prctica pre-profesional. Ejecutar el plan de prcticas, con la colaboracin del docente responsable de la supervisin de la prctica del IESTP Huancavelica. Designar a un responsable para la ejecucin de la prctica preprofesional. Recoger y registrar evidencias de las competencias mostradas por el practicante. Apoyar las acciones de supervisin y monitoreo correspondientes. Emitir informe valorativo (evaluacin cualitativa) de cada practicante, al finalizar el perodo de prctica pre-profesional. Otorgar la respectiva constancia de prctica pre-profesional al estudiante expresando la cantidad de horas.

c). d). e). f). g).

6.5. De los estudiantes a). Cumplir con el desarrollo del plan de prctica pre-profesional aprobado. b). Actuar en forma responsable y respetuosa en el entorno del trabajo e integrarse en el sistema de relaciones socio-laborales de la empresa. c). Cumplir con las normas higinico-sanitarias, de seguridad y ambientales en la empresa. d). Contribuir al rendimiento productivo de la organizacin. e). Cumplir con las recomendaciones que la empresa determine. f). Cumplir con las normas administrativas de la empresa. VII. SUPERVISIN Y EVALUACIN 7.1. La supervisin de la prctica pre-profesional, que desarrolle cada estudiante, estar a cargo de un docente de la carrera profesional respectiva designado por el Comit de Prctica Pre profesional. 7.2. Los docentes encargados de la supervisin de la prctica pre-profesional, efectuarn visitas programadas por lo menos una vez a la semana, a las empresas e instituciones en las cuales los estudiantes realizan su prctica y recabarn la informacin necesaria sobre su ejecucin. 7.3. La evaluacin de la prctica pre-profesional, debe permitir la comprobacin de las capacidades adquiridas. Ser cualitativa y realizada por la persona a cargo de la supervisin designada por la empresa, institucin o proyecto productivo en el propio IESTP Huancavelica En el caso de las microempresas autogestionarias implementadas por estudiantes de manera independiente o asociados.

7.4. La evaluacin cualitativa, se sustenta en los logros obtenidos para consolidar capacidades y actitudes adquiridas en el proceso formativo, para lo cual se tienen en cuenta los siguientes aspectos como mnimo: a). Organizacin y ejecucin del trabajo. b). Capacidad tcnica y empresarial. c). Cumplimiento en el trabajo. d). Calidad en la ejecucin. e). Trabajo en equipo. f). Iniciativa La ponderacin de los logros obtenidos ser cualitativa y realizada por la persona a cargo de la supervisin designada por la empresa, institucin y/o proyecto productivo, utilizando la siguiente escala: A B C D Muy Buena Buena Aceptable Deficiente

La evaluacin se registrar en acta que proporcionar el IESTP Huancavelica. Los estudiantes que obtengan la ponderacin D, deficiente, deben volver a realizar la prctica pre-profesional. VIII. CONVALIDACIONES 8.1. De conformidad con la Cuarta Disposicin Complementaria del Decreto Supremo N 028-2007-ED, los estudiantes que participen en el desarrollo de Actividades Productivas y Empresariales de las Instituciones de Educacin Superior, podrn convalidar las horas de dichas actividades productivas con la prctica pre-profesional. La participacin de los estudiantes en estas actividades productivas y empresariales, requiere la necesaria aprobacin previa, por parte del IESTP Huancavelica, del respectivo proyecto productivo. Los estudiantes que laboran en puestos de trabajo de empresas o instituciones, cuyas funciones y caractersticas coincidan con los contenidos de uno ms mdulos tcnico profesionales de la carrera, podrn convalidar toda o parte de la prctica pre-profesional, que corresponda al mdulo tcnico profesional, para lo cual, el estudiante presentar la documentacin pertinente ante la institucin. El Comit de Prctica Pre-profesional, previaverificacin, establecer el porcentaje a convalidar y con el Visto Bueno de la jefatura de la Unidad Acadmica,

8.2.

IX.

DISOPOSICINES TRANSITORIAS 9.1.El Director General designar una comisin para elaborar el reglamento de prctica pre-profesional de la institucin, estar integrada por el Jefe de Unidad Acadmica o el que haga sus veces, quien la presidir y por los Jefes de cada una de las reas Acadmicas.

ANEXO N 1 FICHA DE EVALUACION DEL INFORME DE PRACTICAS PRE-PROFESIONALES I. DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. APELLIDOS Y NOMBRES DEL PRACTICANTE ... NIVEL DE PRACTICA... CARRERA PROFESIONAL. FECHA DE INICIO. FECHA DE TERMINO... RAZON SOCIAL DE LA EMPRESA.. DOCENTE (s) CALIFICADOR (es) FECHA DE RECEPCION DEL INFORME

1.8. II.

CRITERIOS DE EVALUACION 1. PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS EMPLEADAS a. Secuencialidad de los procedimientos descritos b. Empleo de mtodos, tcnicas e instrumentos c. Tcnicas o actividades cumplidas 2. OBJETIVOS Y VERACIDAD a. Capacidad de anlisis y sntesis b. Veracidad de los datos c. Redaccin clara y correcta 3. APORTE PERSONAL a. Precisin de las conclusiones b. Factibilidad de las recomendaciones c. Inters por adecuar tecnologas 4. OPORTUNIDAD DE ENTREGA (Tomar un solo criterio) a. A 15 das de haber concluido la practica b. A 1 mes de concluido la practica c. A 2 meses de concluido la practica NOTA PROMEDIO DEL INFORME: ( ) PUNTAJE (HASTA) 02 puntos 02 puntos 01 punto 02 puntos 02 puntos 02 puntos 02 puntos 02 puntos 02 puntos 03 puntos 02 puntos 01 punto NOTA

EN LETRAS: ..

III.

OBSERVACIONES .

. V B Jefe Unidad Acadmica

ANEXO N 2 FICHA EXTERNA DE EVALUACION DE LA PRACTICA PRE-PROFESIONAL DATOS DE LA EMPRESA RAZON SOCIAL DIRECCION PROPIETARIO RESPONSABLE TELEFONO N RUC O DNI .
TAREAS O ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL PRACTICANTE

DATOS DEL ESTUDIANTE APELLIDOS Y NOMBRES . CODIGO DE M ATRICULA . NIVEL DE LA PRACTICA .. CARRERA PROFESIONAL ... SEMESTRE ACADEMICO DIRECCION DOMICILIARIA ..
EXCELENTE 17 A 20 ESCALA DE CALIFICACION BUENO REGULAR 14 A 16 11 A 13 DEFICIENTE 00 A 10 V B RESPONSABLE DE LA EMPRESA

TOTAL

PROMEDIO

ANEXO N 3 FICHA DE SUPERVISION DE PRACTICAS PRE-PROFESIONALES DATOS DE LA CARRERA DATOS DEL SUPERVISOR DATOS DEL PRACTICANTE RAZON SOCIAL APELLIDOS Y NOMBRES ... APELLIDOS Y NOMBRES. DIRECCION. CARGO.. CODIGO DE MATRICULA . PROPIETARIO CARRERA. NIVEL DE LA PRACTICA .. RESPONSABLE. CARRERA PROFESIONAL .. TELEFONO . SEMESTRE .. RUC O DNI .. DIRECCION... TAREAS O ACTIVIDADES OBSERVACIONES

Huancavelica..de20..

PROBLEMAS DETECTADOS DURANTE LA PRCTICA

Firma Profesor Supervisor

Firma del Estudiante

6.3. Seguimiento de Egresados INFORME N001-2011- IESTP H/R.S.E. Al : Dr. Irineo Mximo AHUI PALOMINO Director General del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico HUANCAVELICA Del : Ing. Emigidio SANTOS SAENZ Responsable del seguimiento de egresados Asunto: Alcanza Plan de seguimiento de egresados del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica

Ref : Resolucin Directoral N 012-2011-IESTP-H-DG (e) -2011 Fecha : Mayo 2011 Tengo el agrado de dirigirme a Ud. Para informarle lo siguiente: En atencin al documento de la referencia, se elabor el plan de seguimiento de egresados del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica, el mismo que se dej en copia electrnica a cada jefe de rea el da 26 de Abril 2011, con la finalidad de que se enteren sobre su contenido y puedan aportar nuevas ideas. El da 03 de Mayo se socializo este plan de seguimiento de egresados con los jefes de rea: Lic. GONZALES ALMEIDA Haydee Mara, Lic. ALARCO VERGARA Edita Anicia, Ing. ENRIQUEZ BENDEZU Grosle Manuel, Ing. CUBA MATOS Flavio, Bach. en Ing. de Minas CCORA CHARAPAQUI Alberto, Prof. ALMONACID ALVITRES Betty. se les explico personalmente.

Despus de socializar el documento estoy haciendo llegar una copia a su despacho, para los fines que estime conveniente. Atentamente

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PBLICO HUANCAVELICA

Fundado con R.S. N 131-83-ED, Del 09 de marzo de 1983 Revalida con R.D N 214-2005-ED Avenida Santos Villa N 1850 Telefax 067-453321 Web: www.tecnohuancavelica.edu.pe

PLAN DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS 2011

PRODUCCION AGROPECUARIA CONTABILIDAD SECRETARIADO EJECUTIVO ENFERMERIA TCNICA CONSTRUCCION CIVIL COMPUTACIN E INFORMATICA MECANICA DE PRODUCCIN

HUANCAVELICA - PERU

INTRODUCCIN En nuestro pas es notoria la desvinculacin que existe entre las Instituciones de Educacin Superior Tecnolgico y pedaggico y sus egresados. En la mayora de los casos el compromiso llega hasta cuando se otorga el Ttulo profesional al estudiante. No existe un compromiso fuerte de seguimiento a sus egresados. El seguimiento de egresados es parte de los procesos de auto-evaluacin y acreditacin ya que de acuerdo a las polticas del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior no Universitaria se considera que uno de los factores que se debe analizar para mejorar la calidad de los programas educativos es el de Egresados e impacto sobre el medio. Cuando se habla del proceso educativo en la educacin superior, es comn escuchar la urgencia necesaria de preparar mejor a los futuros profesionistas, desde la perspectiva de que puedan integrarse a la comunidad productiva con tica, responsabilidad, conocimientos, actitudes y habilidades que la sociedad necesita. La sociedad en general y en especial la poblacin Huancavelicana considera que es una obligacin contrada de las instituciones superiores como es el caso del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico HUANCAVELICA , que los egresados de sus carreras profesionales cumplan con las exigencias que demanda la sociedad productiva. Expresiones como mala formacin profesional deben de quedar excluidas de nuestro centro de estudio. As, la educacin superior en nuestro pas, pretende ser un proceso de transferencia, de produccin y reproduccin de significados culturales relacionados con experiencias y vivencias, vinculadas a las actividades productivas de nuestra regin o pas, donde nuestros egresados aplicaran los conocimientos, habilidades y valores adquiridos. En suma, la educacin debe de ser una manera de transformacin de la sociedad y de la actividad productiva, en donde el egresado ser el agente de cambio, como factor de desarrollo que impulsar el progreso cultural, social, espacial, entre otros. Por ello, se requiere romper paradigmas y establecer planes a mediano y a largo plazo que brinden expectativas y satisfagan dentro de los parmetros establecidos los requerimientos sociales, empezando por una planeacin inteligente que permita a nuestra institucin buscar una mayor vinculacin con el sector productivo en mejoras del proceso enseanza aprendizaje que permita a nuestros egresados integrarse de forma incluyente con la problemtica social y econmica. Las instituciones de educacin superior deben de adecuarse a las nuevas exigencias de formacin de profesionales que demanda la actual sociedad del conocimiento, propiciando la cooperacin en el campo laboral que est formado en gran parte por el sector gubernamental y privado, por lo que desde este concepto podemos entonces mencionar el, trinomio Instituto campo laboral egresado. JUSTIFICACIN: La oficina de egresados o la que haga sus veces del Instituto de Educacion Superior Tecnolgico Publico HUANCAVELICA debe propender por el acercamiento entre esta institucin y sus egresados. De esta manera, crear puentes o conexiones de doble va, ya sea desde nuestra institucin hacia el entorno y desde el entorno hacia nuestra institucin de educacin. Por esto, es importante el seguimiento y atencin de nuestros egresados, puesto que stos son los encargados de acreditar o desacreditar socialmente a una institucin. De igual

forma este acercamiento entre nuestra institucin y sus egresados sera pertinente para:

La autoevaluacin La planeacin institucional El mejoramiento de la gestin y desarrollo institucional El impacto social de nuestras carreras profesionales Facilitar a los estudiantes prximo a egresar la identificacin de competencias para su empleabilidad y la autogestin

BASE LEGAL Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044. Ley N29394. Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior D.S. N004-2010, que aprueba el Reglamento de la Ley N29394 R.D. 0056-2008-ED., que aprueba la Directiva N030-2008-DIGESUTPDESTP. Normaspara la implementacin y funcionamiento del sistema de seguimiento de egresados en los ISTP. Ley orgnica del Ministerio de Educacin aprobada por Decreto Ley N 25762, modificadapor Ley N 26510. Resolucin Directoral N 0056 2008-ED Resolucin Directoral N 0046-2008-ED,que aprueba la Directiva N 0292008-DIGESUTP/DESTP, establece la Implementacin de Seguimiento de Egresados en los IESTP. Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin y sus modificatorias D.S. N 016-2007, 019-2007 y 001-2008-ED. Resolucin Directoral N 0015-2008-ED, que aprueba las Orientaciones y NormasNacionalespara el Desarrollo de la Actividades Educativas en el ao 2008 en las Instituciones de Educacin Superior no Universitaria y su modificatoria RD N 028-2008-ED. Resolucin Directoral N 0046-2008-ED, que aprueba la Directiva N 0292008-DIGESUTP/DESTP, Normas para la aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de laEducacin Superior Tecnolgica, en los Institutos Superiores Tecnolgicos autorizados. R.M. N 333-2007-ED y Resolucin Directoral N 0015-2008-ED Decreto Ley N 25762, modificado por Ley N 26510

OBJETIVO GENERAL Disear e implementarte estrategias de acercamiento del instituto Superior de Educacin Tecnolgico Publico HUANCAVELICA de la Provincia de Huancavelica con sus egresados, con el fin de obtener informacin confiable y pertinente sobre su ubicacin y las actividades que desempean en el mbito laboral, el grado de

satisfaccin y el nivel de exigencia de los empleadores en el desempeo profesionales de nuestros egresados, lo que permitir apoyar la toma de decisiones y la planeacin acadmica en el nivel institucional . Objetivos especficos a) Conformar y consolidar las Comisiones de Seguimiento de egresados y opinin de empleadores. b) Establecer los tiempos y formas para la realizacin de las encuestas. c) Contar con informacin confiable sobre el desempeo profesional de los egresados y de su relacin con los aciertos y posibles fallas en su formacin, enriquecer con ello la toma de decisiones para implementar acciones que permitan superar el nivel acadmico en el perodo formativo. d) Conocer las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional a los egresados como consecuencia de las transformaciones econmicas, sociales y tecnolgicas, para su incorporacin oportuna en los planes y programas de estudio, as como para el diseo de programas de complementacin contina a nuestros egresados. e) Conocer el grado de satisfaccin de los Egresados respecto a la calidad de la formacin recibida durante sus tres aos de estudio en nuestra institucin. f) Generar la informacin suficiente y pertinente que permita a la comisin encargada del seguimiento de egresados revisar los planes de estudios para conocer la coherencia que existe entre los perfiles profesionales, capacidades terminales y las competencias laborales. METAS Contar con informacin de los egresados en la pgina web, Web: www.tecnohuancavelica.edu.pe, institucional. Implementar la base de datos de los egresados y captar a por lo menos al 30% de ellos Visitar el 50% de empresas donde laboran nuestros egresados, sean entidades privadas y pblicas de la provincia de Huancavelica Realizar un encuentro de egresados e intercambio de experiencias una vez por ao Ofertar un programa de educacin continua en coordinacin con las empresas pblicas y privadas dirigido la os egresados. ESTRATEGIAS 1. 2. 3. 4. 5. Elaborar el programa de seguimiento de egresados; Disear y validar instrumento de recoleccin de informacin Capacitar a los aplicadores de las encuestas Procesar, analizar y graficar la informacin. Difundir los resultados a travs de la pgina Web, as como acadmicos,congresos y revistas de divulgacin cientfica.

foros

6. Elaborar un directorio actualizado de los egresados y empleadores 7. Elaborar diagnstico de necesidades de actualizacin en los distintos campos laborales. 8. Realizar o reactivar convenios interinstitucionales para la oferta educativa. 9. Identificar las instituciones empleadoras y su oferta laboral. 10. Elaborar una base de datos de la oferta laboral para enviar a los egresados. 11. Realizar convenios laborales con las instituciones empleadoras 12. Conformar la asociacin de egresados de cada carrera profesional 13. Realizar encuentro anual de egresados ACTIVIDADES YCRONOGRAMA DE EJECUCION Actividad Meses Responsable J A S O N D Responsable seguimiento de egresados Responsable seguimiento de egresados Direccin Direccin

M J Elaboracin y presentacin del Plan de seguimiento de x egresados Socializacin del Plan de seguimiento con jefaturas x Aprobacin del Plan x Elevar el Plan de Seguimiento de egresados y resoluciones a la GREH Elaboracin de Directorio de Empresas donde laboran egresados Obtencin de nminas de egresados Designacin de empresas a visitar para la aplicacin de encuestas. Entrega de encuestas a jefes de reas Recoger la encuestas aplicadas Ingreso de informacin al software Procesamiento informacin de la

x Jefes de areas x x x x x x x x Responsable seguimiento de egresados Docentes Responsable seguimiento de egresados Responsable seguimiento de egresados Jefes de reas Secretaria Ac. Jefes de reas

x x x x x

Continuar con la implementacin de la base de datos de egresados Reunin anual con egresados por especialidad Conformacin de la junta

x x x Jefes de reas Jefes de rea y

directiva de la asociacin de egresados Elaboracin de informe sobre lo ejecutado RECURSOS NECESARIOS Programa de seguimientos de egresados Material de oficina Computadora, impresora, acceso a internet Ambiente Nminas de alumnos egresados

docentes x Jefes de reas

PRESUPUESTO Todas las actividades que involucre el seguimiento de egresados ser asumido por la administracin del Instituto de Educacin Tecnolgico Publico HUANCAVELICA, dicho presupuesto ser incluido en el presupuesto general. 6.3. Actualizacin Curricular

PLAN DE CAPACITACION DOCENTE 2011 CARRERAS PROFESIONALES PRODUCCION AGROPECUARIA CONTABILIDAD SECRETARIADO EJECUTIVO COMPUTACION E INFORMATICA ENFERMERIA TECNICA MECANICA DE PRODUCCION CONSTRUCCION CIVIL

DATOS GENERALES: INSTITUCION NIVEL NUMERO DE DOCENTES PERIODO RESPONSABLE LUGARES DIRECTOR PROVINCIA : IESTP HUANCAVELICA : Superior no Universitaria : 40 Docentes : Abril a Diciembre : Emigidio SANTOS SAENZ : Huancavelica : Dr. Irineo Mximo AHUI PALOMINO : Huancavelica

JUSTIFICACION: La capacitacin pedaggica, cientfica, tecnolgica y administrativa es necesario para el buen manejo adecuado a la comunidad educativa y para mejorar el nivel acadmico del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica en tal sentido es de necesidad la realizacin de visitas de aula, reuniones acadmicas, charlas pedaggicas y reuniones de interaprendizaje bajo la direccin coordinacin y orientacin de la Jefatura de Unidad Acadmica entre los docentes y administrativos de nuestra institucin educativa durante el presente ao 2011 buscando el mejoramiento de la calidad y eficiencia del servicio educativo. As mismo brindar las herramientas necesarias a los docentes en los aspectos de estrategias de enseanza, metodolgicas, sistemas de evaluacin. Programando capacitaciones permanentes para mejorar la calidad de la enseanza. OBJETIVOS: - Apoyar e intercambio de experiencias en las acciones tcnico pedaggicas. - Motivar a la conservacin y mejora de las relaciones humanas entre todos los docentes. - Reconocer esfuerzos y logros alcanzados por docentes en el campo pedaggico y administrativo. - Contribuir a la mejora de la calidad educativa y la eficiencia del servicio que se brinda en este nivel educativo. METAS: 01 capacitacin para 40 docentes 01 reunin por mes bajo la direccin de la Jefatura de Unidad Acadmica Asesora constante a los docentes en temas pedaggicos.

INSTRUMENTOS Y RECURSOS: Reglamento Institucional del Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Publico Huancavelica - Computadoras. - Papelotes, plumones, materiales de oficina. - Revistas a docentes y alumnos. METODOLOGIA Charlas y orientacin a los docentes

Reunin de Interaprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: ACTIVIDADES RESPONSABLES Intercambio de Jefe de Unidad experiencias Acadmica y Docentes Capacitacin a los Direccin, Jefe de la docentes Unidad Acadmica. Capacitacin a los Direccin, Jefe de la alumnos Unidad Acadmica. ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO:
ACTIVIDAD Intercambio de experiencias Capacitacin a los docentes Capacitacin estudiantes. a los CANT. 05 01 01 MATERIALES Computadoras papelote Materiales de escritorio y otros Materiales de escritorio COSTO TOTAL PRECIO UNIT. 20,00 1 600,00 1 200,00 COSTO TOTAL. 100,00 1 600,00 1 200,00 2 900,00

CRONOGRAMA Junio, Julio, Setiembre, Octubre y Noviembre. Abril, Setiembre. Julio, Setiembre.

EVALUACION: La evaluacin se realizara al finalizar cada evento con la presencia de los docentes. Financiamiento TESORO PBLICO, El Ministerio de Educacin mediante la Direccin de Educacin Superior y Tcnico-Profesional y el Gobierno Regional de Huancavelica, presupuestaran y emitirn las resoluciones de ampliacin de las plazas vacantes para docentes y dems. Lo concerniente a bienes y servicios para la implementacin adecuada de las Carreras Profesionales con fondos del Tesoro Pblico del Gobierno Central. La Direccin Regional de Educacin de Huancavelica, dar cobertura con el presupuesto para la contrata docente en forma progresiva, a travs de la oficina de asesoramiento tcnico, rea de finanzas. RECURSOS PROPIOS, proveniente de las tasas educacionales: Derecho de examen de admisin. Derecho de matricula

3.6.

Examen de recuperacin, cargo repotencia de unidades acadmicas y otros. Certificado de Estudios, constancias y otros Titulacin Otros. DONACIONES, proveniente de convenios realizados o por realizarse con instituciones pblicas y privadas.

Autorizado con R.S. N 131 -83-ED, el 09 de marzo de 1983 Revalidado con R.D. N 214-2005, del 08 agosto del 2005 Av. Santos Villa N 1850, Telefax 067 - 453321

PLAN ESPECFICO DE SUPERVISIN ACADMICA 2011 I. DATOS INFORMATIVOS : 1.1. 1.2. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE HUANCAVELICA. INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO HUANCAVELICA CARRERAS PROFESIONALES DE : Produccin Agropecuaria Contabilidad Secretariado Ejecutivo Computacin e Informtica EnfermeraTcnica Construccin Civil Mecnica de Produccin UBICACIN : Huancavelica Chuunapama-Chopcca.) RESPONSABLES (Huancavelica, Huando, Yauli-

1.3.

1.4.

1.5. 1.6.

: Unidad Acadmica

DURACIN : II Semestre Acadmico 2011Del 11 de octubre al 20 de diciembre-2011. JEFE UNIDAD ACADEMICA DIRECTOR GENERAL : Ing. Emigidio Santos Senz

1.7. 1.8. II.

: Dr. Irineo Mximo ahui Palomino

FUNDAMENTACIN: El presente Plan Especfico de Supervisin y Monitoreo Acadmica, est determinado por el D.S. N 408-82-ED, y de acuerdo al Plan de Anual de Supervisin, tiene como finalidad cautelar el correcto funcionamiento tcnico-pedaggico y administrativo de la educacin destinado al mejoramiento de la calidad y eficacia de la educacin y la evaluacin del proceso educativo, asegurando de esta manera que el servicio Educativo responda a las exigencias de la Institucin Tecnolgica.

III. BASES LEGALES: Ley N 28044 Ley General de Educacin Ley N 29093 Ley Educacin Superior Tecnolgica

IV.

OBJETIVOS: 4.1. 4.2. Contribuir a la adecuada formacin integral del educando de educacin superior. Asegurar que el sistema educativo responda en calidad y eficiencia a las Exigencias de la Institucin Tecnolgica, en la sede principal de Huancavelica y las sub-sedes de Huando, Yauli y Chopcca. Apoyar, estimular el trabajo del docente, su rol profesional y social Evaluar la aplicacin del DCB en educacin Superior Tecnolgica, enfoque. Por competencias y estructura modular.

4.3. 4.4.

OBJETIVOS ESPECFICOS: 4.1.1. Observacin de clase para apreciar los diferentes aspectos del procesode enseanza aprendizaje y de la relacin alumno maestro. Demostracin de una clase tcnica o instrumento tcnico pedaggico. Realizar entrevista individual o grupal con los docentes para intercambiar. Experiencias, manifestando los problemas tcnico pedaggico y sugerir si es necesario las medidas correctivas adecuadas. Apoyo en desarrollo de Unidad Didctica, Formulacin de Proyecto Productivo.

4.1.2. 4.1.3.

4.1.5.

V.

TCNICAS DE SUPERVISIN: Observacin Entrevista Anlisis de documentos pedaggicos Acompaamiento en desarrollo de Unidad Didctica FPP Evaluacin del avance de los syllabus, programas de estudio y del rendimiento de los educandos y adopcin de reajuste. Evaluar la aplicacin del Diseo Curricular Bsico de Educacin Superior Tecnolgica, enfoque por competencias y estructura modular. METAS DE ATENCIN: Docentes Nombrados, Docentes contratados a tiempo completo

VI.

VII.

RECURSOS: RECURSOS HUMANOS: Personal Directivo, jerrquico, docentes, alumnos, Jefe de formacin profesional, formacin general. RECURSOS MATERIALES: Registro de evaluacin, plan diario de clases, informes, plan de prcticas, evaluacin de los estudiantes, fichas de

supervisin, material didctico, tiles de escritorio, multimedia, data, equipos audio visuales, videos. RECURSOS ECONMICOS: Apoyo de jefe del rea de Administracin del IESTPH. VIII.
N

CRONOGRAMA DE SUPERVISIN:
RESPONSABLE Octubre 11 18 25 Jefe Unidad Acadmica. Jefe Unidad Acadmica Jefe Unidad Acadmica Jefe Unidad Acadmica Director General IESTPH X X X X X X X X X X X X X X X X X MES Noviembre 09 16 23 X X X

CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD Elaboracin del Plan de Supervisin Planificacin de la supervisin Ejecucin de la supervisin Reunin de coordinacin, Director General Informe de supervisin

Diciembre 06 13 20 X X X

1 2 3 4

IX.

EVALUACIN: La evaluacin se realiza de acuerdo a las caractersticas de la supervisin (opinada e inopinada) indicadores de la ficha de supervisin, el cual se dar a conocer a los docentes supervisados para impartir si es necesario las medidas correctivas y el informe final se enviara a la Direccin de la Institucin. El cronograma de Supervisin se realizara previa coordinacin con los Jefes de Departamento Formacin Profesional y Formacin General.

Huancavelica, octubre del 2011.

VII.

REQUERIMIENTOS MINIMOS
7.1. Material bibliogrfico y software 7.1.1 Material bibliogrfico Mecnica Automotriz

BIBLIOGRAFIA
Cant.
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

AUTOR
Birch. Tom Alonso, J.M.
Niess, F.

TITULO
AIRE ACONDICIONADO Y CALEFACCION AUTOMOTRIZ CIRCUITOS ELECTRICOS BASICOS, SISTEMA DE CARGA Y ARRANQUE ELECTRICIDAD AUTOMOTRIZ LA ELECTRICIDAD APLICADA AL AUTOMOVIL MANUAL DE ELECTRONICA AUTOMOTRIZ Y RENDIMIENTO DEL MOTOR MANUAL DE ELECTRONICA DEL AUTOMOVIL MANUAL DE ENCENDIDO ELECTRONICO INSTALACION, AFINACION Y MODIFICACION COMPLEMENTOS ELECTRONICOS PARA SU AUTOMOVIL

EDITORIAL
Mxico, Preintice-Hall Madrid, Paraninfo
Mxico, Trillas, Barcelona, Rede,

AO DE EDICION
1996 1995

1992 1988 1996 1993 1996 1982 2000 1996 1993 1983 1980 1982 1992

Dales, D.
Gillieri, S.

Mxico, Prentice-Hall
Barcelona, Ceac, Mxico, Prentice-Hall, Madrid, Paraninfo

Watson, B
Affonso, G.

Brejcha, M.
Dales D. Gillieri S. Piron N. Alonso. J.M. Fernndez de Diego. J Ellinger, H.

CAJAS DE CAMBIO AUTOMATICAS

MANUAL DE ELECTRONICA AUTOMOTRIZ Y RENDIMIENTO DEL MOTOR DISPOSITIVOS ELECTRONICOS EN EL AUTOMOVIL EQUIPO ELECTRICO TECNOLOGIA DE AUTOMATIZACION (ELECTRICIDAD DEL AUTOMOVIL) TECNOLOGIA DE AUTOMATIZACION (ELECTRICIDAD DEL AUTOMOVIL) AJUSTE DE MOTORES Y CONTROL DE EMISION

Madrid, Paraninfo
Prentice - Hall Barcelona, Ceac Barcelona, Marcombo Madrid, Paraninfo Madrid de Everest. Prentice - Hall

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Chilton-Limusa. Crouse, W Thiessen. F. Mxico GTZ Remling J. Crouse W. Crouse W. Barber D. Villeger Y. Barcelona Ceac. Mirralles. J. Alonso J.M. Arias Paz M. Crouse W. Murray Book Miralles. J.

(Tomo 1 y 2) CUIDADO DEL AUTOMOVIL, MANUAL DE MANTENIMIENTO Y REPARACION. CHASIS Y CARROCERIA DEL AUTOMOVIL MANUAL TECNICO AUTOMOTRIZ OPERACIN MANTENIMIOENTO SERVICIO. MATEMATICA APLICADA PARA LA TECNICA DEL AUTOMOVIL MECANICA AUTOMOTRIZ BASICA MECANICA DEL AUTOMOVIL MOTORES DEL AUTOMOVIL PEQUEAS REPARACIONES Y MANTENIMIENTO DEL AUTOMOVIL REPARACION DE CARROCERIAS REPARACION Y PINTADO DE CARROCERIAS DE AUTOMOVIL SOBREALIMENTACION DE MOTORES TECNOLOGIA DE AUTOMATIZACION (MECANICA DEL AUTOMOVIL) TRACTORES TRANSMISION Y CAJA DE CAMBIO WOLSWAGEN CARIBE, GOLF RABBIT BIBLIOTECA DEL MOTOR DIESEL (7 Tomos) BOMBAS DE INYECCION DIESEL

Mxico Barcelona. Reverte Prentice - Hall Barcelona, Reverte. Mxico Limusa Barcelona Marcombo Barcelona Marcombo Barcelona Ceac. Barcelona Ceac. Barcelona Marcombo Barcelona Ceac Madrid, Paraninfo Madrid Dossat. Barcelona Marcombo Mxico Cecsa Barcelona Ceac Barcelona Ceac

1986 1981 1982 1986 1986 1980 1981 1981 1982 1987 1980 1980 1982 1982 1982 1988 1982

Gua Oficial de Turismo

BIBLIOGRAFIA
Cant. AUTOR
Marco Julia Florin Porsche Vctor Gimnez Xavier Verge. Jos ngel Miguel Dvila Domenech Biosca Roberto Boullon Jos Mara Prez Pascual Javier Callejo Gallego. Julin Santos Pea ngel Muoz Alamillos areces. Tomas Mazn Amparo Sancho Daniel Mayer Krumholz Guillermo Sierra Diego Lpez Francisco Serrano Carlos Enrique Jimnez Ignacio Soretlos, Santos Ral lvarez Cuervo Albert Blasco Peris Marco Julia Florin Porsche Vctor Gimnez Xavier Verge. Jos- ngel Miguel Dvila Andrs Senlle, Eduardo Martnez, Nicols Martnez

TITULO

EDITORIAL

AO DE EDICIO N
2002 2002

02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02 02

Gestin de la Calidad Aplicada a la Hostelera Calidad del Servicio en el Sector Turstico 100 Ideas para Atraer Clientes a un Restaurant. Calidad Turstica en la pequea y mediana empresa Hostelera Tcnicas y Calidad de Servicio Anlisis Emprico de la Demanda Turstica Fundamentos de Estadstica Aplicada al Turismo Sociologa del Turismo Introduccin al Turismo Economa Turstica en Amrica Latina y el Caribe Introduccin a la Contabilidad y al Anlisis Financiero en el Sector Turstico. Produccin y Destinos Tursticos Nacionales e Internacionales. Logstica Comercial y Empresarial Principios de Investigacin del Mercado Turstico La Empresa y el Producto Turstico Gestin de la Calidad Aplicada a la Hostelera y Restauracin Calidad del Servicio en el Sector Turstico ISO 9000-2000-Calidad en los Servicios

Plaza edicin: Madrid Netbiblo Gestin Plaza edicin: Buenos Aires Ediciones Hotel S,L Editorial Centro de Estudios Centro de Estudios Ramn Areces. Centro de Estudios Ramn Areces. Centro de Estudios Ramn Areces. Estado Nuevo Pirmide S.A. Ediciones Paraninfo
Plaza edicin: MADRID

2003 2003 2001 2003 2002

2001 2004 2004 2004 2004 2004 2002 2002

Editor Corditur Civitas Editorial: Pearson

02 02

Publisher, Netbiblo, Gestin 2000, 2002

2002 2002

02 02 02 02 02

Domenech Biosca Jos Mara Prez Pascual Luis Vicente Elas Pastos Jill Norman Felipe Gallego, Jess

100 Ideas para Atraer Clientes a un Restaurant. Hostelera Tcnicas y Calidad de Servicio El Turismo del vino. Otra experiencia de ocio La Cocina Clsica con hierbas aromtica Gestin de Alimentos y Bebidas para Hoteles, Bares y restaurantes.

Editorial Gestin Editor, Hostelera Plaza edicin: BILBAO Editor : H. Kliczkowski Ediciones Paraninfo.

2003 2001 2006 2005 2001

7.2.

Descripcin de Talleres Identificacin:Taller de Mecnica de Produccin Ubicacin : IESTP HUANCAVELICArea m2: Capacidad Mxima de alumnos por laboratorio: Material de Construccin:Material Noble Tipo de iluminacin: Tipo de Ventilacin: Instalaciones bsicas: luz( X ) agua ( X )

desage ( X )

Equipamiento, mobiliario y material didctico: Cant. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Descripcin Mquina Garlopa color verde Mquina Cepilladora Mod. MQ-4732 Serie 0037 color verde Sierra Circular Serie 441 Color verde Mquina Taladro Serie 347 color verde Torno Vertical Serie 0070 color verde Torno Vertical Serie 0311 color verde Torno Vertical Serie 0432 color verde Torno Vertical Serie 1121 color verde Torno Vertical Serie 0186 color verde Banco de trabajo (tipo mesa) Baln de gas con soplete Solgas Prensa color plomo Prensa color plomo Prensa color plomo Torno paralelo Mod. LC-320 Serie 866 color verde Torno paralelo Mod. LC-320 Serie 274 color verde Mquina fresadora color verde Mquina Taladro Marca ASEVER Mod. X8130 color negro Esmeril elctrico Marca ASEVER color plomo Mquina de soldar Marca SOLANDINA Mod. TRC-230 color mostaza Equipo de soldar color anaranjado Mquina taladro Marca BLACK DEKER color negro Mquina de soldar color anaranjado Amoladora elctrica color azul Amoladora elctrica Marca ANGLE modelo SIM 180 Compresora de aire Marca GALEA 221 color rojo Baln de oxgeno color plomo Pizarra acrlica color blanco Estante metlico color verde Mquina de soldar Marca SOLANDINA Mod. TRC-230 color blanco Esmeril elctrico Marca MACHINTEX Mod. TDS-130 color plomo Mquina de soldar color blanco Prensa Prensa Mquina taladro Marca DRILL PRESS color plomo Mquina taladro Marca DRILL PRESS color plomo

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Compresora de aire Marca SPOWER color rojo-negro Mquina de soldar MIG/MAG Marca CEMONT color celeste Banco de Trabajo (Tipo mesa) color aluminio Mquina limadora color verde Mquina fresadora Mod. X-6232B color verde Mquina fresadora Mod. X-6232B color verde Estante Metlico color negro Pizarra acrlica color blanco Prensa Prensa Prensa Prensa Prensa Prensa Estante metlico color negro Estante metlico color negro Roladora color verde Mquina Plegadora color verde Mquina Plegadora color verde Calibrador Vernier digital Marca OYUSD Reloj comparador Marca MITOTUYO Mquina dobladora de tubos Marca MESESVIN Cizalla color verde

8.2. Personal Docente La Institucin cuenta con el Presupuesto necesario para la Carreras Profesional de Mecnica Automotriz, en concordancia con el presupuesto analtico que es formulado en EL rea de Presupuesto de la unidad de Presupuesto de la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica y es como sigue:
Cdigo de Plaza
11A211A925A9

Cod. Modular

Apellidos y Nombres
Ing. VASQUEZ AMPA, Jess ngel

Situacin

Descripcin del Cargo

Jefe del rea Acadmica de Mecnica Automotriz DocenteEstable Docente Estable Docente Estable Docente Estable Docente Estable

Estado
ACTIVO

Tipo
ORGANICA

C.R .
3

Jornada Laboral

Leyenda
Cese de HUAYLLANI TAIPE LEONCIO, Resolucin N 0991DREH Cese de GALVEZ ENCISO, Mercedes Victoria Resolucin N 00547-DRJ Presupuesto PAP RD 100-2000DREH. Cese de Personal Nombrado PATIO PAUL ORTIZ Daro Segundo Resolucin N 00365. Reasignacin de ALTEZ IZARRA Walter Urbano Resolucin N 00408 PRESUPUESTO PAP.

Vacante

40

11A211A925A6 11A211A945A7 11A211A935A4 11A211A945A9 11A211A945A0

Ing. CONDOR ARAUJO Jayme Raul Ing. QUISPE CLEMENTE Anbal Ing. FRANCO GUEVARRA Alex Lic. en Turismo Lic. en Turismo

Vacante Vacante Vacante Vacante Vacante

ACTIVO ACTIVO ACTIVO ACTIVO ACTIVO

ORGANICA ORGANICA ORGANICA ORGANICA ORGANICA

3 3 3 3 3

40 40 40 40 40

8.3.