Apostilade EducaoMusical

1Srie EnsinoMdio

www.portaledumusicalcp2.mus.br
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Prezadoaluno, Sua apostila de educao musical foi elaborada por seus professores (as) para ser utilizada como uma diretriz para o contedo a ser abordado ao longo desse semestre. Ela baseada no programa pedaggico, elaborado pelo Colegiado de Educao Musical do Colgio Pedro II. Procure trazla sempre para as aulas, pois assimvocpoderparticipardasatividadessugeridasporseuprofessor(a). Bomanoletivo! Contedoparaa1SriedoEnsinoMdio: Oquemsica? Msica:fenmenosocialemdiferentesculturas Msica:fenmenouniversalmasnolinguagemuniversal OqueSom? Eco Ondasregulareseirregulares Frequncias sonorasaudveispelossereshumanosepelosanimais Comqueagenteouve? OSomeseusparmetros Altura Durao Intensidade Timbre Percebendoapaisagemsonora Formasmusicais ManeirasdeOuvirMsica Formabinria Formaternria Rond Formaimitativacnone Texturaemmsica Atividadesdefixao Repertrioparaprticadeconjunto: Aocritriodoprofessor
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OQUEMSICA? Amsica(dogregomusiktchne,aartedasmusas)constitui se basicamente de uma sucesso de sons e silncio organizada ao longo do tempo. essencialmente uma prtica cultural e humana. Atualmente no se conhece nenhuma civilizao ou agrupamento que no possua manifestaes musicais prprias. Embora nem sempre seja feita com esse objetivo, a msica pode ser considerada uma forma dearte.
AmsicaestavapresentenavidadospovosdaAntiguidade,comoosEgpcioseGregos
http://3.bp.blogspot.com/_kKSMTp5RGbM/Rzw15WinQOI/AAAAAAAAAic/xI71MGftOLE/s400/untitled.bmp http://www.historyforkids.org/learn/greeks/people/pictures/school3.gif

A msica desenvolveuse ao longo da histria humana assumindo diversas funes. No s como arte, a msica tem funo educacional, teraputica (musicoterapia), sociocultural ou pode funcionar como simples entretenimento nas sociedades capitalistas psmodernas. Tem presena central em diversas atividades coletivas,comoosrituaisreligiosos,festasefunerais.

Homensdanandopinturarupestre
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/bb/Cogul_HBreuil.jpg/300pxCogul_HBreuil.jpg

 H evidncias de que a msica conhecida e praticada desde a prhistria. Provavelmente a observao dos sons da natureza despertou no homem, atravs do sentido auditivo, a necessidade ou vontade de uma atividade que se baseasse na organizao de sons. Embora nenhum critrio cientfico permita estabelecer seu desenvolvimento de forma precisa, a histria da msica confundese, com a prpria histriadodesenvolvimentodaintelignciaedaculturahumanas. Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica Msicafenmenosocialemdiferentesculturas As prticas musicais no podem ser dissociadas do contexto cultural. Cada cultura possui seus prprios tipos de msica, totalmente diferentes em seus estilos, abordagens e concepes do que a msica, e do papel que ela deve exercer na sociedade. Entre as diferenas esto: a maior propenso ao humano ou ao sagrado; a msica funcional em oposio msica como arte; a concepo teatral do concerto contraaparticipaofestivadamsicafolclricaemuitasoutras.
Amsicaafricanatradicionalricaemestilos.Anfasenapercussoumamarcadamsica africanaemgeral(nafotoveemse5djembes,tamborestradicionaisnaculturanigeriana)
http://www.ethnomusic.ucla.edu/pre/Vol11/Vol11media/WILSONintro.jpg

Falar da msica de um ou outro grupo social, de uma regio do globo ou de umapoca,fazrefernciaaumtipoespecficodemsicaquepodeagruparelementos totalmente diferentes (msica tradicional, erudita, popular ou experimental). Esta diversidade estabelece um compromisso entre o msico (compositor ou intrprete) e o pblico que deve adaptar sua escuta a uma cultura que ele descobre, ao mesmo tempoemquepercebeaobramusical. Desde o incio do sculo XX, alguns musiclogos estabeleceram uma "antropologiamusical",quetendeaprovarque,mesmosealgumtemprazeraoouvir uma determinada obra,no pode vivla da mesma formaque os membros das etnias aos quais elas se destinam. Nos crculos acadmicos, o termo original para estudos da msicatnicafoi"musicologiacomparativa",quefoirenomeadaemmeadosdosculo XXpara"etnomusicologia".
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 Oestudodamsicaenglobatantoamsicaeruditaocidental comoamsicapopeamsicatnica
http://www.jornaldiario.com/_admin/modulos/noticias/imagem.php?id=18768 http://graphics.boston.com/resize/bonzaifba/Globe_Photo/2008/05/15/1210898434_7833/539w.jpg

Para ilustrar esse problema cultural da representao das obras musicais pelo ouvinte, o musiclogo JeanJacques Nattiez cita uma histria relatada por Roman Jakobsonemuma:

Um indgena africano toca uma melodia em sua flauta de bambu. O msico europeu ter muito trabalho para imitar fielmente a melodia extica,masquandoeleconsegueenfimdeterminarasalturasdossons, ele est certo de ter reproduzido fielmente a pea de msica africana. Masoindgenanoestdeacordo,poisoeuropeunoprestouateno suficiente ao timbre dos sons. Ento o indgena toca a mesma ria em outra flauta. O europeu pensa que se trata de uma outra melodia, porque as alturas dos sons mudaram completamente em razo da construo do outro instrumento, mas o indgena jura que a mesma ria. A diferena provm de que o mais importante para o indgena o timbre, enquanto que para o europeu a altura do som. O importante em msica no o dado natural, no so os sons tais como so realizados,mascomosointencionados.Oindgenaeoeuropeuouvem o mesmo som, mas ele tem um valor totalmente diferente para cada um, porque as concepes derivam de dois sistemas musicais inteiramente diferentes; o som em msica funciona como elemento de um sistema. As realizaes podem ser mltiplas, o acstico pode determinlas exatamente, mas o essencial em msica que a pea possaserreconhecidacomoidntica.Nattiez

Msica:umfenmenouniversalenolinguagemuniversal O professor de literatura e crtico musical J. Jota de Moraes nos oferece algumas reflexes a respeito do fenmeno musical. Em seu livro O que Msica? (Editora Brasiliense, 1983) destaca a importncia de entendermos a msica como um fenmenouniversal,ressaltandoqueamsicanoumalinguagemuniversal: Parece existir toda uma srie enorme de malentendidos em torno do lugar comum que afirma ser a msica uma linguagem universal, passvel de ser compreendidaportodos.Fenmenouniversalestclaroquesim; maslinguagem universalatqueponto? Certo: ao que tudo indica, todos os povos do planeta desenvolvem manifestaes sonoras. Dos povos que ainda se encontram em estgio primitivo entre os quais ela continua a fazer parte da magia s civilizaes tecnicamente desenvolvidas, nas quais a msica chega at mesmo a possuir valor de mercadoria, de lucro[...]

Amsicabalinesadosgamelesumatradiomusicalpassadadegeraoemgerao
http://i.pbase.com/u8/cheersjy16/upload/37326205.10.jpg

Contudo, se essa tendncia a expressarse atravs dos sons da mostras de ser algo inerente ao ser humano, ela se concretiza de maneira to diferente em cada comunidade, dse de forma to particular em cada cultura que muito difcil acreditarquecadaumadesuasmanifestaespossuaumsentidouniversal.[...]

AmsicapraticadapelosndiosSioux,quevivemnaAmricadoNorte, possuisignificadosespecficosdestaetnia.
http://media2.web.britannica.com/ebmedia/67/93267004BB8934B7.jpg

Talvez por isso, fosse menos absurdo dizer que a linguagem musical s exista mesmo concretizada atravs de lnguas particulares ou de falas determinadas; e que essas manifestaes podem at, em parte, ser compreendidas; mas nunca vivenciadas em alguns de seus elementos de base por aqueles que no pertenam cultura que as gerou. E tambm possvel que seja pelo fato de sentirmos intuitivamente uma certa distncia em relao a elas, por no pertencerem nossa culturaqueaschamamosdeexticas...

Aculturahiphopgeralmenteagrada jovensdeperiferiadasgrandesmetrpoles
http://profile.ak.facebook.com/object3/1290/122/l17530812541_3800.jpg

O texto de J. Jota Moraes nos faz refletir sobre a pluralidade de msicas existentesnoplaneta.Enosfazperceberqueatravsdoestudodadiversidademusical podemos nos tornar mais tolerantes e abertos s outras culturas dentro ou fora de nosso pas, regio, camada social ou como sua gerao costuma dizer, de nossa turma...

Osbailesfunknosoumaunanimidade,apesardearrastarmilhares dejovensdeperiferiaemtodososfinsdesemanadoRiodeJaneiro

OSOM Quesom?
Fixeumalminadeserranumamesaefaaavibrar(Fig.1).Quandoalminase desloca em um sentido, ela comprime as molculas do ar, empurrandoas para mais juntodeoutraseproduzindoumacompresso.Quandoalminasedeslocanosentido oposto, as molculas se distanciam das outras, produzindose uma rarefao. As molculas individualmente vibram para cima e para baixo na direo do movimento ondulatrio. Elas produzem uma onda de compresso, ou seja, uma onda longitudinal quevocpodeouvir. Definio para SOM: O som o resultado da vibrao dos corpos, que provoca uma onda mecnica e longitudinal. Ela se propaga de forma circuncntrica (em todas as direes) em meios com massa e elasticidade, sejam eles meios slidos, lquidos ou gasosos. Onda de compresso mecnica uma perturbao molecular que se propaga em um meio, substncia material capaz de propagar a energia da onda atravs das vibraes daspartculasqueconstituemessemeio.

Alminavibranteproduzumsom.Quandoalminasemoveparacima,as partculasdoarsocomprimidas.Quandoalminasemoveparabaixo,forma seemcimaumararefao.Adistnciadeumacompressoaoutraum comprimentodeonda.

Portanto, para que as ondas sonoras sejam transmitidas, deve haver uma substncia (ou meio) que seja comprimida. Por isso, o som no pode propagarse atravsdovcuo. Quanto mais denso for o meio, mais rpido ele transmite a onda sonora. Os lquidos transmitem melhor o som que o ar. Se voc mergulhar a cabea na gua, em umabanheira,ebaternestacomosnsdosdedos,vocouvirosomcomclareza.Os peixes no tm ouvidos externos, mas podem sentir os sons que se propagam atravs dagua. O som viaja rapidamente atravs de um meio slido. Faa algum segurar um relgio de pulso a 1 m de distncia do seu ouvido. Voc provavelmente no ouvir o seutiquetaqueatravsdoar.Segureumpedaodemadeiradealgunscentmetrosde comprimentocomfirmezacontraoseuouvido,enquantoorelgiomantidonaoutra extremidade.Vocpoderouvirorelgioclaramente. Algumassubstnciasconduzemmelhorosomqueoutras.Depositeumamoeda sobreumamesa,eencostesobreamoedaocabodeumdiapasoquevibra.0somdo diapaso se propagar atravs do metal e far a mesa vibrar. Repita a experincia, usandoumpedaodel,emvezdamoeda.Menossompassarmesa.Umarolhade borrachaabsorvermaissomeumacamadadearfarumaabsoromxima. Sugestoparapesquisanainternet:
http://www.numaboa.com.br/coreto/tutor/fisica.php http://pt.wikipedia.org/wiki/Som http://www.eca.usp.br/prof/iazzetta/tutor/acustica/introducao/som.html

ECO
Quando voc fala numa sala de aula comum, o som ecoa de uma parede para outra e a energia rapidamente absorvida. Quando voc fala num auditrio ou ginsio, o som tambm pode ser refletido muitas vezes. Chamamos essa reflexo mltipla de reverberao. O ECO o resultado de uma reverberao mltipla das ondas sonoras. Quando a acstica boa, o som cai para um milionsimo de sua intensidadeoriginalemcercadeumsegundo.Entreemumauditriovazio,ouginsio, e bata palmas uma vez. Observe quanto tempo o som leva para desaparecer completamente. No ginsio, pode levar vrios segundos, pois a acstica geralmente fraca. No auditrio vazio, pode levar dois ou trs segundos, especialmente se os assentos no forem estofados. Quando o auditrio est cheio de gente, ocorre uma maiorabsorodeenergiadosom,reduzindootempodereverberao.

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Odesenhoacimamostra,apartirdeumafontesonora,aquantidadedeondas rebatidasemrelaoaumouvinte http://audacity.sourceforge.net/manual1.2/images/reverb_rev1.png

O som percorre cerca de 33m em 0,1 de segundo. Em um auditrio de 15m de comprimento ou mais, ecos perturbadores podem retornar ao orador. Eles interferem na palavra ou slaba seguinte pronunciada, e difcil entendlo. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usarcortinas nas janelas e ladrilhos acsticos, ou feltro nas paredes e teto, os quais absorvem o som e reduzem o eco. Nas secretarias e cantinas das escolas, aconselhvel tambm usar ladrilhos acsticos para absorver o rudo (Fig. 2). Os restaurantes de luxo so providos de tapetes grossos, cortinas espessasetetoacsticoparaabsorverobarulhodospratos.

Estehomemestinstalandoumforroqueabsorvesomdoambiente
http://www.infolink.com.au/odin/images/196521/AcousticproductsavailablefromHigginsInsulation196521.jpg

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Ondassonorasregulareseirregulares: As ondas sonoras podem ser regulares e irregulares. Quando uma onda sonora regular, isto , quando mantm uma regularidade na sua frequncia (ciclos por segundo), dizemos que ela produz um som musical (que se mantm constante, regular). J uma onda sonora irregular, produz um rudo, pois no h regularidade de freqncia. Instrumentos musicais como o piano, violo, flauta, produzem sons de frequncias constantes. J alguns instrumentos de percusso, como o pandeiro, produzemsonsdefrequnciasirregulares.

Exemplodeondassonorasregulares

Exemplosdeondassonorasmusicais: A nota l do piano um som produzido por uma vibrao (onda sonora) de 440 ciclos porsegundo,queomesmoque440hertz. Hertz a medida utilizada para medir o nmero de vibraes por segundo de uma ondasonora. Quantomaioronmerodehertz,maisagudoserosom.Quantomenoronmerode hertz,maisgraveserosom.
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Comoquevocouve? A Fig. 5 mostra a estrutura do seu ouvido. As ondas sonoras fazem o tmpano, uma membrana situada dentro do canal auditivo, vibrar. O tmpano est ligado ao ouvidointernoporpequenasalavancaschamadasmartelo,bigornaeestribo.Oouvido interno dividido em duas partes por uma longa cortina, sobre a qual h milhares de extremidadesdenervosqueenviammensagensparaocrebro.Asextremidadesmais prximas do tmpano respondem aos sons de frequncia mais baixa. Um tubo, a trompa de Eustquio, liga o espao que fica atrs do tmpano com a garganta e conserva a mesma presso em ambos os lados do tmpano. Sons de grande intensidadepodemrompercomonossotmpano,impedindoaaudio. Fonte:BibliotecaVirtualLeiteLopes
http://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm

Estruturadoouvidohumano

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OSomeseusParmetros
Os sons tm, basicamente, quatro qualidades: altura, durao, intensidade e timbre. ALTURA a capacidade que o som tem de ser mais grave ou agudo. Depende da freqnciadaondasonora,medidaemhertz.omovimentodesubidaedescidados sonsquecriaasmelodiasmusicais. As chamadas ESCALAS possuem estreita relao com o parmetro da altura. A escala de D (D R Mi F Sol L Si) uma organizao de frequncias de onda, criada dentro de nossa cultura ocidental. A nota l, por exemplo, possui uma frequncia de 440 hertz, ou seja, uma frequncia de onda sonora de 440 ciclos por segundo. Existem diferentes organizaes escalares. No Japo e China, a tradio utilizarumaescalade5sons,chamadadeESCALAPENTATNICA: DRMiSolL NaChinaeorienteemgeral, usaseaescalapentatnica.Na India,ondeositar,instrumento decordadedilhada tradicional,existemescalasde at24sons!

http://4.bp.blogspot.com/_nu5tUmwwLo/SEhMfXmkeoI/AAAAAAAAACE/fcEIq36Iz1E/s400/sem%2Bt%C3%ADtulo23.bmp http://farm4.static.flickr.com/3245/2509393100_f9231fdc25_b.jpg

Assim,cadaculturaorganizaasalturasdentrodeprincpiosprprios. OESPECTROAUDVEL Oserhumanocapazdeouvirfrequnciasentreaproximadamente20e20.000hertz.

Ossonsqueestoabaixoouacimadessasfrequnciasnosoaudveisaoserhumano
http://www.prof2000.pt/users/eta/imagens/GamaFreqSom.jpg

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CURIOSIDADES Os elefantes emitem sons abaixo de 20 hertz, infrassons, inaudveis para o homem.Josmorcegos,gatosecachorros ouvemsonsacimade20.000hertz,os chamadosultrassons.

http://cache01.stormap.sapo.pt/fotostore02/fotos//b6/e2/a9/12695_000543t5.jpg http://osvaldobatista.files.wordpress.com/2007/12/elefante.jpg http://catedral.weblog.com.pt/arquivo/gato 11.jpg

Osultrassonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica. Ultrassonografia: Os aparelhos de ultrasom em geral utilizam uma frequncia variada dependendo do tipo de transdutor, desde 2 at 14 Mhz (Mega Hertz), emitindo atravs de uma fonte de cristal piezoeltrico que fica em contato com a pele e recebendo os ecos gerados, que so interpretados atravs da computao grfica. Quanto maior a frequncia maior a resoluo obtida. Conforme a densidade e composio das estruturas a atenuao e mudana de fase dos sinais emitidos varia, sendo possvel a traduo em uma escala de cinza, que formar a imagemdosrgosinternos.
15 Imagemdeultrassonografia
http://aletp.com/images/blog/fiat500ultrassonografia.jpg

 DURAOacapacidadequeosomtemdesermaislongooucurto;asequncia desonscomduraesdiferentesquecriaosdiferentesritmosmusicais. OparmetrodaduraoserelacionaintimamentecomoTEMPO.Aduraode umsomdependedotempodevibraodafontesonora,oquenoslevaaoconceitode ressonncia. Alguns sons possuem ressonncia curta, outros, possuem ressonncia longa. A msica ocidental desenvolveu maneiras de grafar as duraes, as chamadas figurasdedurao,popularmenteconhecidascomonotasmusicais:

http://69.90.174.250/photos/display_pic_with_logo/54644/54644,1153785820,2.jpg

INTENSIDADEacapacidadequeosomtemdesermaisforteoufraco. Os sons de qualquer natureza podem se tornar insuportveis quando emitidos em grande "volume", neste caso, o mais correto dizer que esse determinado som possui nvel elevado de presso sonora, ou elevada intensidade. A medida utilizada paramediraintensidadedossons,ouovolumedossons,oDECIBEL. DECIBEL=Odecibel(dB)umamedidadarazoentreduasquantidades,sendousado para uma grande variedade de medies em acstica, fsica e eletrnica. O decibel muitousadonamedidadaintensidadedesons. Cuidadoscomosnveissonoros Exemplo de alguns sons considerados como rudos simples do nosso dia a dia, e seu nvel sonoro em decibis (dB). A partir do nvel de presso sonora de 85 dB so potencialmentedanososaosouvidos,seocontatocomessessons,sejamelesruidosos ouno,durarmaisde480minutos(8horas): orudodeumasaladeestarchegaa40dB; umgrupodeamigosconversandoemtomnormalchegaa55dB;
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 orudodeumescritriochegaaquase64dB; umcaminhopesadoemcirculaochegaa74dB; emcrechesforamencontradosnveisderudosuperioresa75dB;

http://i253.photobucket.com/albums/hh44/ines_sotam/11476980283traffic.jpg

otrfegodeumaavenidadegrandemovimentopodechegaraos85dB; trioseltricosnumcarnavalforadepocatememmdiade110dB; o trfego de uma avenida com grande movimento em obras com britadeiras at120dB;

http://d.yimg.com/br.yimg.com/pi/news/afp/j/080617/isgekrp68170608170955photo00.jpg

turbinadeaviochegaa120dB. bombasrecreativaspodemproporcionarat140dB; A poluio sonora atrapalha diferentes atividades humanas, independentemente dos nveis sonoros serem potencialmente agressores aos ouvidos. A poluio sonora pode, em alguns indivduos, causar estresse, e com isto, interferir na comunicao
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falada, base da convivncia humana, perturbar o sono, o descanso e a relaxamento, impedir a concentrao e aprendizagem, e o que considerado mais grave, criar estado de cansao e tenso que podem afetar significativamente o sistema nervoso e cardiovascular. Podemos citar vrios tipos de origem para o rudo e sons no ruidosos potencialmenteagressivosparaorgoauditivo: Rudoportrnsitodeveculos Rudoporatividadesdomsticasepblicas Rudoindustrial Fonte:Wikipedia TIMBRE aqualidadedediferenciarinstrumentosevozesunsdosoutros. Em msica, chamase timbre caracterstica sonora que nos permite distinguir se sons de mesma frequncia foram produzidos por fontes sonoras conhecidas e que nos permite diferencilas. Quando ouvimos, por exemplo, uma nota tocada por um piano e a mesma nota (uma nota com a mesma altura entendase frequncia) produzida por um violino, podemos imediatamente identificar os dois sons como tendoamesmafrequncia,mascomcaractersticassonorasmuitodistintas.Oquenos permite diferenciar os dois sons o timbre. De forma simplificada, podemos considerar que o timbre como a impresso digital sonora de um instrumento ou a qualidade de vibrao vocal. O timbre tambm conhecido como a cor do som, por causadeumaanalogiacomoespectrodaluz,quepodeserfragmentadoaopassarpor um prisma. Isso porque a onda sonora pode ser desmembrada tambm em seus sons secundrios,oschamadosHARMNICOS. Quando uma corda, uma membrana, um tubo ou qualquer outro objeto capaz de produzir sons entra em vibrao, uma srie de ondas senoidais produzida. Alm dafrequnciafundamental,quedefineanota,vriasfrequnciasharmnicastambm soam. O primeiro harmnico de qualquer nota tem o dobro de sua frequncia. O segundo harmnico tem frequncia uma vez e meia maior que o primeiro e assim por diante. Qualquer corpo em vibrao produz dezenas de frequncias harmnicas que soam simultaneamente nota fundamental. No entanto, o ouvido humano no capaz de ouvir os harmnicos com frequncia superior a 20000Hz. Alm disso, devido scaractersticasdecadainstrumento,oudaformacomoanotafoiobtida,algunsdos harmnicosmenoreseaudveispossuemamplitudediferentedeuminstrumentopara outro. Se somarmos a amplitude da frequncia fundamental s amplitudes dos harmnicos, a forma de onda resultante no mais senoidal, mas sim uma onda
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irregular cheia de cristas e vales. Como a combinao exata de amplitudes depende das caractersticas de cada instrumento, suas formas de onda tambm so muito distintasentresi.Vejaosexemplosabaixo:

http://api.ning.com/files/4EB3zlCQ3cbEV2a3pdBK6d EUdbXXndEtJUR1lk9kbDkbkQOL19mQRKdBt4NlR2mG7U2HjDiY*RlKlEYlGpCAfhjgylY4Bq7/voz2.jpg

Fonte:
http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962

Combinandodediferentesformasaaltura,adurao,aintensidadeeo timbredossons,ossereshumanoscriaramasmaisvariadasespciesde msicas,comdiferentesformas,estilosepropsitos,dependendode seussignificadosculturais.

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CURIOSIDADES: Nosinstrumentosdecorda(violo,violino,guitarra,cavaquinhoetc),quanto maisfinaetensaacordafor,maisagudosseroossonsproduzidos. Quanto mais longa e grossa for a coluna de ar nos instrumentos de sopro (flauta,saxofone,trompete),maisgravesseroossonsproduzidos. As vozes masculinas so geralmente mais graves que as femininas porque nos homens as cordas vocais so maiores e mais grossas do que nas mulheres. Quando falamos, ouvimos nossa voz por dois tipos de conduo: conduo area e por conduo ssea. Tal fato ocorre, porque as ondas sonoras chegam aos nossos ouvidos, conduzidas pelo ar e pelos nossos ossos do crnio. por isso que estranhamos nossa voz quando a ouvimos gravada. Neste caso, por chegarem apenas por conduo area, elas parecem ser mais finas do que quando a ouvimos naturalmente. Isso ocorre porque as baixasfrequnciasseconduzemmelhor emmeiosslidoscomooosso.

Os timbres dos instrumentos musicais so utilizados constantemente para expressar imagens ou sentimentos. Muitos compositores, como Beethoven eTomJobim,utilizaramonaipedecordaspararepresentaromarouosrios. 20

Percebendoapaisagemsonora
O conceito de Paisagem sonora e ecologia sonora surgiu no final dos anos 60 com pesquisadores da Simon Fraser University no Canad. Liderados por Murray Schafer, este grupo de pesquisa formou o World Soundscape Project (WSP) com a finalidade inicial de estudar o meio ambiente sonoro. Mas a filosofia de estar atento ao som natural de ambientes j encontrava adeptos entre alguns msicos do sculo XX,eestpresentenaobradevrioscompositorescontemporneos.

GrupoWSPM.Schafer,JeanReed,BruceDavis,PeterHuse,HowardBroomfield
http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php

EmsuaspalestraseaulasSchafersugereumalimpezadosouvidos,ouseja,a expanso de nossa percepo auditiva. Dessa forma ele nos convida a ampliar nossa escuta, percebendo os sons de diversos ambientes. Para isso, Schafer utiliza estratgias para sensibilizar o ouvido de seus alunos como, por exemplo, fazer um passeio em um supermercado de olhos totalmente vendados. Assim, nos obrigamos a valorizaronossosentidodaaudio.

MurraySchafer http://www.espritorchestra.com/images_old/comp_schafer.gif

Essa perspectiva inspirou os educadores musicais e os compositores em geral, pois a percepo ampliada da paisagem sonora tornouse uma motivao para uma ampliaodaspossibilidadesexpressivasdamsica.
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Diferentes povos e culturas criam paisagens sonoras diferentes. A paisagem sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de pertencimento, de fazer parte daquele ambiente. Alguns msicos da contemporaneidade inspiramse nessas diferentes paisagens, criando em suas composies sons que no so produzidos por instrumentosmusicais,comoHermetoPascoaleJohnCage,entreoutros. Alm dessa perspectiva esttica da msica, o conceito de paisagem sonora amplia a conscincia em relao aos sons que queremos manter no nosso ambiente e aquelessonsdesnecessrios,quenoscausamdanos.

Apoluiosonoraumdosgrandesproblemascontemporneos http://www.juniao.com.br/weblog/archives/Ilustra_RP_Sonoro_72.jpg

A poluio sonora das grandes cidades, com rudos em alto volume, apesar de fazer parte da paisagem sonora, impede que as pessoas ouam as frequncias mais baixas, e se torna inimiga da percepo auditiva por saturar os ouvidos. A poluio sonoradasociedadeurbanaeindustrialmuitasvezes"esconde"ossonsmaissensveis dosambientes. Sugesto: vdeo sobre o tema realizado por Abel Roland para a Universidade Federal doRioGrandedoSul.Ovdeodura16minutosaproximadamente.Verem: http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213 Referncia: SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:Unesp,1991. http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php
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EstruturaeFormaemMsica
Leia com ateno o texto abaixo:

Maneiras de Ouvir
H muitas, quase infinitas maneiras de ouvir msica. Entretanto, as trs mais frequentes distinguemse pela tendncia que em cada uma delas se torna dominante: ouvircomocorpo,ouviremotivamente,ouvirintelectualmente. Ouvir com o corpo empregar no ato da escuta no apenas os ouvidos, mas a pele toda, que tambm vibra ao contato com o dado sonoro: sentir em estado bruto. bastante freqente, nesse estgio da escuta, que haja um impulso em direo ao ato dedanar. Ouvir emotivamente, no fundo, no deixa de ser ouvir mais a si mesmo que propriamente a msica. usar da msica a fim de que ela desperte ou reforce algo j latente em ns mesmos. Saise da sensao bruta, e entrase no campo dos sentimentos. Ouvir intelectualmente darse conta de que a msica tem, como base, estrutura e forma.Referirsemsicaapartirdessaperspectivaseriaatentarparaamaterialidade de seu discurso: o que ele comporta, como seus elementos se estruturam, qual a formaalcanadanesseprocesso. AdaptadodeJ.JotadeMoraes,Oquemsica(editoraBrasiliense,1983).

Reconhecendoaspartesdamsicaesuatextura
Todavezqueouvimos,tocamosoucantamosumamsica,percebemosqueela possuipartesqueserepetemoupartesquesecontrastam. As cantigas de roda muitas vezes costumam ter uma parte, com melodias simpleserepetitivas.Canteeperceba: EscravosdeJ EscravosdeJ Jogavamcaxang Tira,bota,deixaozamberficar Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez AnoitechegoueJaesperar Tira,bota,deixaozamberficar Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez Guerreiroscomguerreirosfazemzigueziguez ParteA

ParteA Mesma melodia serepete

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Nesta cano de roda a melodia se repete vrias vezes. Voc consegue se lembrardeoutrascanesdessetipo? AbreAlas(ChiquinhaGonzaga) AbreAlasqueeuqueropassar AbreAlasqueeuqueropassar Eusoudaliranopossonegar RosadeOuroquemvaiganhar! As formas musicais podem ser expressas com smbolos grficos ou com letras doalfabeto.AssimpodemosrepresentaramsicaacimacomoumaFormaAAA.... Ouaindaumaformacomqualquersmboloqueserepita: Ento, vamos ouvir algumas msicas e perceber as suas partes? Se elas so parecidas ou diferentes? Quantas vezes se repetem? Quantos instrumentos esto sendo tocados? Se existem muitos sons soando ao mesmo tempo? Procure separar empartesascanesdorepertriotrabalhado!

FormaBinria(AB)
Quandoaoinvsderepetiramelodia(amesmaidiamusical),resolvemoscriar uma parte contrastante, a msica passa a ter duas partes e ento chamamos essa estruturadeFormaBinria. A forma binria pode ser abreviada pelas letras A (primeira parte) e B (parte contrastante).Entotemosumaforma:

AB
Exemplomusical:Mameeuquero Mameeuquero Mameeuquero Mameeuqueromamar Dachupeta Dachupeta Dachupetapronenmnochorar Dormefilhinhodomeucorao Pegaamamadeiraeentranocordo EutenhoumairmquesechamaAna Detantopiscaroolho Jficousemapestana

ParteA ParteB

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 Poderamostambmrepresentarumaformabinriacomsmbolos.Veja:

ou

FormaTernria(ABA)
Aformachamadadeternriaumaextensodaformabinria.Tambmpossui uma parte inicial A (exposio) e uma parte contrastante, a parte B. A diferena que amsicaterminacomumretornoparteA. Assimrepresentamosaformaternriadaseguintemaneira:

ABA
UmbomexemplodeformaternriaoSambadeumanotaseGarotade IpanemadeTomJobim.Procureouviressascanesepercebaassuaspartes! Poderamostambmrepresentarumaformaternriacomsmbolos.Veja:

ou

FormaRond(ABACA)
Alm das formas binria e ternria, temos outra que possui mais partes contrastantes.achamadaFormaRond,quepodeserrepresentadaassim:

ABACADAetc...
Um exemplo de msica com esta forma a famosa Pour Elise de Beethoven. OutraaGavotteauRondeaudaSuteparaAladedeJ.S.Bach(BWV1006a). Sugesto: audio de vdeo (http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambach gavotteenrondeau/11082840/).Procureouvilasepercebaaformarond. Poderamostambmrepresentarumaformarondcomsmbolos.Veja:

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Oquetexturaemmsica?
Em msica, textura a qualidade global do som de uma obra musical, mais frequentemente definida pelo nmero de vozes na msica, e na relao entre essas vozes(verabaixo). Tiposdetextura: MonofnicaUmaslinhameldicasemacompanhamento. PolifnicaDuasoumaislinhasdevozindependentes. HomofnicaUmalinhameldicacomacompanhamentoharmnico. Dessa forma, chamamos de textura maneira como os sons so organizados em uma msica. Quando ouvimos s uma pessoa cantando ou um nico instrumento soando,dizemosqueamsicapossuiumatexturamonofnica.

Mongescantando:ocantogregorianoumaformamonofnica
http://www.independent.co.uk/multimedia/archive/00020/monks_20983b.jpg

Quando existe uma voz com acompanhamento harmnico, formando um bloco

sonoro nico, dizemos que esta msica possui uma textura homofnica. Um exemplo quando um cantor acompanhado por acordes feitos em um instrumento como o violo,oupiano.

Ocantorecompositorhavaiano JackJohnsonummestreda homofonia

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http://entimg.msn.com/i/LiveEarth/liveshow/MondayAdditions/JackJohnson_Retna_400.jpg

Pergunte ao seu professor ou professora quais msicas possuem essas caractersticas!

TexturaPolifnica
Chamamos de polifonia quando uma melodia acompanhada de uma ou mais melodias simultneas. O auge do estilo polifnico se deu no Perodo Barroco. Procure ouvir msicas desse perodo. Os estilos polifnicos mais conhecidos so o cnone e a fuga.UmamsicamuitoconhecidaacanoFrreJacques,umcnone. Chamase cnone a forma polifnica, em que as vozes imitam a linha meldica cantada por uma primeira voz, entrando cada voz, uma aps a outra, uma retomando o que a outra acabou de dizer, enquanto a primeira continua o seu caminho: uma espciedecorridaondeasegundajamaisalcanaaprimeira. Uma fuga um estilo de composio contrapontstica, polifnica e imitativa de umtemaprincipal,comsuaorigemnamsicabarroca.Nacomposiomusical,otema repetido por outras vozes que entram sucessivamente, e continuam de maneira entrelaada.

OcompositorJ.S.Bachfoiummestredafuga!
http://www.ub.es/empresarials/ec/img_docs/Image/Bach.jpg

Apostila1SriedoEnsinoMdio Elaborao:Prof.MnicaLeme Colaboraonapesquisaetextos:Prof.AffonsoCelsodeMirandaNeto Revisodetexto:Prof.IsabelC.BorgesdeMedeiros EdioFinal:Prof.MnicaRepsold

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RefernciasBibliogrficas
BENNETT,Roy.FormaeEstruturanaMsica.RiodeJaneiro:ZaharEd.,1986. BENNETT,Roy.ComoLerumapartitura.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1990. BENNETT,Roy.Elementosbsicosdamsica.RiodeJaneiro:JorgeZahar,1998. GROUT,D.J&PALISCA,C.V.HistriadaMsicaOcidental.Lisboa:Gradiva,2001. MASSIN, Brigitte e Jean. Histria da Msica Ocidental. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1998. MORAES,J.J.de.Oquemsica?RiodeJaneiro:Brasiliense,1983. SCHAFER,Murray.Oouvidopensante.SoPaulo:UNESP,1991. SCLIAR,Esther.ElementosdeTeoriaMusical.SoPaulo:NovasMetas,1985. SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2003. VENEZIANO, Neyde. O teatro de revista. In: O TEATRO atravs da histria. Rio de Janeiro:CentroCulturalBancodoBrasil,1994. WISNIK,JosMiguel.OSomeoSentido.SoPaulo:CiadaLetras,1999. Refernciasinternet: http://www.nics.unicamp.br/nicsnews/002/reportagem.php http://ufrgsweb.ufrgs.br/node/213 http://cienciahoje.uol.com.br/view/1962 http://pt.wikipedia.org/wiki/Musica http://www4.prossiga.br/lopes/prodcien/fisicanaescola/cap221.htm EnciclopdiaseDicionrios: 500 Anos da Msica Popular Brasileira com CD homnimo Edio do Museu da ImagemedoSom(MISRJ),2001. DicionrioGROVEdeMsicaEdioconcisa.RiodeJaneiro:J.Zahar. www.wikipedia.com Arquivosdevdeo: http://www.mefeedia.com/entry/gilshahambachgavotteenrondeau/11082840/

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ATIVIDADESDEFIXAO
I. FICHADEAPRECIAODASVDEOAULASMSICADASESFERAS EAMATEMTICADAMSICA

I.a) Baseandose nas informaes da vdeoaula Msica das Esferas assinale a respostacorreta: 1. Amsica,enquantolinguagemartsticadiferesedasoutraslinguagenscomo oteatroeocinema ()Porserumaartepura,queconstrisignificados. ()Porserumaarteaplicada,queimitaanatureza. 2. Aschamadasnotasmusicaisnadamaissoque ()Frequnciassonorasidnticas,quesemanifestamnaformadeondas. ()Frequnciassonorasdiferentes,quesemanifestamnaformadeondas. 3. Todo som traz quatro parmetros, que so percebidos simultaneamente. So eles: ()Altura,durao,intensidadeetimbre. ()Altura,frequncia,duraoeintensidade. 4. Diferentes culturas partiram da mesma percepo para organizar as diferentes frequnciassonoras.Essapercepofoiadeque ( ) Toda frequncia sonora, se dobrada percebida como idntica pelos nossos ouvidos. ( ) Toda frequncia sonora, se dobrada percebida como diferente pelos nossos ouvidos. 5. A diferena entre a msica chinesa, a msica ocidental e a msica rabe se explicaporque ()Naprimeiraasescalassodivididasem5notas,nasegundaem7enaterceira em24notas. ()Naprimeiraasescalassodivididasem7notas,nasegundaem5enaterceira em12notas. 6. OfilsofoPitgorasfoiimportanteparaamsicaocidentalporque ()Criouaescaladeoitonotas. ()Porquefoioprimeiroafazerexperinciascomosom.

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I.b)BaseandosenasinformaesdavdeoaulaAmatemticadaMsicaassinalea respostacorreta: 1.Osritmosnadamaissoque: ()Batidassempreidnticasqueorganizamotempo. ()Padresmatemticosvariadosqueseagrupamparaorganizaremotempo. 2.OfilsofogregoPlatodiziaqueamsica: ()Podiafuncionarcomoumelementodeharmoniaoudedesagregaosocial. ()Semprecausavaharmoniaentreoshomens. 3.Oqueocantogregorianotememrelaocomavisoplatnicasobreamsica? R: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Determinados intervalos (distncia entre duas notas) de sons so mais agradveis aosnossosouvidosporque: ()Soformadosporfraessimples. ()Soformadosporfraescomplexas.
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 II.Atividadedefixao Msicafenmenosocialemdiferentesculturas

1. Exercciodeapreciaomusical: Ouaosexemplosmusicaisselecionadospeloseu(sua)professor(a)emarquecomum Xemqualcategoriavocaclassificaria: Exemplo1 ()Msicatnica(sia) ()Msicapopinternacional ()Msicaeruditaocidental ()Msicafolclrica(NordestedoBrasil) Exemplo2 ()Msicatnica(Amricahispnica) ()Msicatnica(Extremooriente) ()Msicafolclrica(SudestedoBrasil) ()Msicapopbrasileira Exemplo3 ()Msicaeruditaocidental ()Msicapopinternacional ()Msicatnica(NortedoBrasil) ()Msicafolclrica(SuldoBrasil) Exemplo4 ()Msicaeruditaocidental ()Msicatnica(China) ()Msicapopinternacional ()Msicatnica(Amricacentral) Exemplo5 ()Msicaeruditaocidental ()Msicatnica(Amricahispnica) ()Msicafolclrica(NordestedoBrasil) ()Msicatnica(NortedoBrasil) 2. De acordo com os textos Msica: fenmeno social em diferentes culturas e Msica: um fenmeno universal e no linguagem universal, reflita e marque comumVasafirmativasverdadeiras,ecomumFasafirmativasfalsas: ()Cadaculturapossuiseusprpriosparmetrosdeproduoerecepomusicais. ( ) O que considerado msica para um determinado grupo social pode no ser entendidocomotalporoutrogrupo.
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( ) Toda msica uma linguagem que pode ter seus significados compreendidos por todos, mesmo que o ouvinte seja de uma cultura distinta da cultura de quem a produziu. ( ) Um Rap e uma Sinfonia de Beethoven so msicas que utilizam os mesmos parmetrosdeorganizaodossons. ( ) Um canto de tradio Xavante utiliza as mesmas escalas utilizadas pela msica de tradioocidental. 3. MarquecomumXapenasasrespostasquevocachaseremplausveis: Um estudioso da msica dos ndios Bororo (etnomusiclogo) ao ser indagado por uma pessoa leiga sobre como procede para estudar a msica desses ndios responderia: ()Euprocuroouviredepoisescrevoempartiturasconvencionaisasmelodiasqueeu escuto. ( ) O ideal viver um tempo com os ndios e procurar desenvolver e compreender a percepoeosparmetrosdecriaomusicalprpriosdatribo. ( ) Eu simplesmente gravo tudo e depois comparo com a msica ocidental, para ver seelessabemmesmocompor. ( ) Gravo entrevistas, sempre com algum tradutor ao meu lado, onde pergunto tudo sobre os seus costumes de cantar, danar, criar. Procuro entender o significado e a funodecadacanonavidadessesndios. ()Naverdade,euprocuroajeitarasmelodiassimplriascriadasporeles,paradepois ensinaraosndiosateoriamusical. 4.Redaosobreotema: Escrevasobreoquevocrefletiusobreotemadadiversidademusical,partindo de um possvel dilogo entre um jovem e rico estudante de violino em uma universidade vienense e um jovem estudante de um colgio estadual e morador do MorrodoAlemo.Procurerefletirasrazesdecadaumdeleseexpressesuaopinio.

____ Eu diria que esta msica que vocs ouvem no pode ser considerada msica! revoltante como esses bailes funks valorizam somente o ritmo sem se preocupar com os sons puros e expressivosdeumamelodiadeMozartouBeethoven! ____ A, fala srio! Qual mermo! Esse som a que tu toca muito chato... Fico bolado... Bom mesmo o batido dos baile aqui da comunidade, com as cachorra preparada... Isso que diversomanera..(sic)
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III.Atividadedefixao OSom/OEco

A) A partir dos textos sobre a fsica do som, complete as frases com o termo correto: 1. O som uma onda _________________ e __________________________ que sepropagaemalgum_________________equevocpodeouvir. 2. Osomoresultadoda_________________________doscorpos. 3. Osomnosepropagano___________________,justamenteporquenecessita de um meio de propagao, seja ele ______________________, _______________________ougasoso. 4. Quanto mais denso for o meio, mais ____________________ ele transmite a ondasonora. 5. Algumassubstnciasconduzemmelhorosomqueoutras.Ometalummelhor condutordoquea___________________________.

B) A reflexo das ondas sonoras produz um fenmeno acstico. Marque com um

Xanicarespostacorreta:
1. O ____________ o resultado de uma reverberao mltipla das ondas sonoras. ()Vcuo()Rudo()Eco 2. Para minimizar a reverberao de ambientes como ginsios e salas de aula ou auditrios devemse utilizar materiais que reduzam essa reverberao, tais como: ()Metais()Espumas()Concreto 3. Quando a acstica boa, o som cai para um ____________________________ desua_____________________originalemcercadeumsegundo. ()Milsimo/vibrao()Dcimo/frequncia()Milionsimo/Intensidade 4. Osompercorrecercade__________mem1dcimodesegundo. ()Mil()23()33
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5. Num auditrio de 15m de comprimento ou mais, ecos perturbadores podem retornar ao orador. Nos auditrios em que isso ocorre, conveniente usar _______________________nas janelas e ladrilhos acsticos ou de feltro nas paredeseteto,osquais_______________________osomereduzemoeco. ()Cortinas/aumentam()Cortinas/absorvem()Espelhos/refletem IV.Atividadedefixao Ondassonorasregulareseirregulares 1.Completeasfrasesabaixocomapalavraadequada: a) As _________ regulares produzem sons _______________________________. Jasondasirregularesproduzem_________________________. b) Instrumentos musicais produzem sons de __________________________ constantes. c) Instrumentos de percusso geralmente produzem sons de ______________________irregulares. 2. ObserveosdoisgrficosemarquecomumXarespostacorreta:

()Ogrficosaoladorepresentamondas regulares ()osgrficosaoladorepresentamondas irregulares

3. ColoqueVseafraseforverdadeiraeFseforfalsa: a)Hertzamedidautilizadaparamedironmerodevibraespor segundodeumaondasonora.() b)440ciclosporminuto,queomesmoque440hertz.() c)Quantomenoronmerodehertz,maisagudoserosom.() d) Quantomaioronmerodeciclosporseg.maisagudoserosom.() 4. Respondaasperguntas: 4.1) Qualonomedamembranaqueestsituadadentrodenossoouvido equevibraquandoatingidapelasondassonoras?
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4.2) Emquantaspartesdivididooouvido? 4.3) Emquantaspartesdivididooouvidointerno? 4.4) Qualonomedonervoqueenviaosomparaocrebrodecodificar? 4.5) O que pode acontecer se o ouvido for submetido a sons de grande intensidade? V.Atividadedefixao Parmetrosouqualidadesdosom 1.Respondaasperguntasabaixo: a)Quaissoos4parmetrosdosom? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ b)Definacadaumdeles: Parmetro:_____________________________________ Definio:________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Parmetro:_____________________________________ Definio:________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Parmetro:_____________________________________ Definio:________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Parmetro:_____________________________________ Definio:________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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2. MarqueVseafraseforverdadeiraeFseafraseforfalsa: a. O ser humano ouve dentro de uma faixa que vai aproximadamente dos 20 hertzatos20.000hertz.() b. Acimados20hertz,existemfrequnciaschamadasdeinfrassons.() c. Acimade20.000hertzexistemfrequnciaschamadasdeultrassons.() d. Ocachorro,ogatoeomorcegoouveminfrassons.() e. Os elefantes, baleias e golfinhos, ouvem infrassons, imperceptveis ao ouvidohumano.() f. Osinfrassonspossuemforteaplicaonamedicinadiagnstica.() VI.Atividadedefixao Parmetrosouqualidadesdosom 1. Relacione a coluna da esquerda (parmetros do som) com a coluna da direita. Cadaletrapossuiduasrespostasrelacionadas: ()Tempo ()Harmnicos ()Decibis a. Altura b. Intensidade ()Espectroaudvel c. Durao d. Timbre ()Ressonncia ()Escalas ()Cordosom ()Volume
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2. Preenchaosquadradinhoscomotermoadequado:

VII.Atividadedefixao Paisagenssonoras I. MarquecomumXsomentearespostacerta: 1. Oconceitodepaisagemsonoratambmconhecidocomo: ()Paisagemacstica ()Ecologiaacstica ()Composioacstica

2. OprincipalpesquisadordaSimonFraserUniversity,noCanad,queformulouo termopaisagemsonora,chamase: ()MurraySimon ()SimonSchafer ()MurraySchafer II. Completecomaspalavrascorretas:

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a)

Em suas palestras e aulas Schafer sugere uma ________________________________________, ou seja, a expanso de nossapercepoauditiva.

b) Schafer nos convida a __________________________ nossa escuta, percebendoossonsdediversosambientes. c) A fim de valorizar o sentido da audio, Schafer utiliza estratgias para sensibilizar o ouvido de seus alunos como, por exemplo, fazer um passeio em um supermercado de olhos ______________________________________. d) A paisagem sonora na qual vivemos nos traz o sentimento de _______________________________________, de fazer parte daquele ambiente. e) O conceito de paisagem sonora amplia a conscincia em relao aos sons que queremos manter no nosso ambiente e aqueles sons ___________________________________, que nos causam _______________. III. MarquecomumXsomenteasfrasesverdadeiras: ( ) A poluio sonora das grandescidades comrudos em alto volume no faz mal paranossosouvidos. ()Asfrequnciasmaisbaixassoafetadaspeloaltondicedepoluiosonora. ( ) Sons muito intensos, como os de uma turbina de avio, no saturaram os ouvidos. ( ) A poluio sonora da sociedade urbana e industrial muitas vezes "esconde" os sonsmaissensveisdosambientes. VIII.Atividadedefixao EstruturaeFormaemMsica Todavezqueouvimos,tocamosoucantamosumamsica,percebemosqueela possui partes que se repetem ou partes que se contrastam. Existem termos utilizados emmsicaparadefiniroquesechamadeformadamsica. As formas musicais podem ser expressas com smbolos grficos ou com letras do alfabeto.Escrevaoquepedido:
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 1. Escrevacomsmbolosarepresentaodeumaformabinria: 2. Escrevapormeiodeletrasdoalfabetoarepresentaodeumaformarond: 3. Definacomsuaspalavrasaformabinriaedeumexemplomusical: R.:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. Definacomsuaspalavrasaformaternriaedeumexemplomusical: R.:______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. MarquecomumXanicarepresentaocorretaparaumaformaROND: ()ABABACACAB () ()ABACADBA 6. Asnicasformasconsideradasformasimitativas,polifnicas,so: ()Abinriaeaternria()Fugaoucnone()Aternriaouarond
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 IX.Atividadedefixao Tiposdetexturasemmsica 1. Completeoquadroabaixo: detextura: Tipos Monofnica ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Polifnica ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Homofnica ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. Emrelaoaotipodetexturacompleteoquadroabaixo: AMsicaBarrocadosculoXVIII=textura_________________________
Mongesentoandoumcantogregoriano=textura_________________________

AcantoraAnaCarolinacantandoumabaladaaoviolo=textura__________________
Umaflauta entoandoumamelodiasolo=textura_________________________ AcanoFrreJacques=textura_________________________ UmaFugadeBach=textura_________________________ EltonJohncantandoacompanhadoporseupiano =textura______________________ 40