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unidade

Registrando o cotidiano
Provocando o olhar
Voc j ouviu falar de Harry Potter, a personagem principal de uma srie de aventuras criada pela escritora britnica J. K. Rowling? Os livros dela fizeram tanto sucesso que deram origem a filmes e video games.
Professor: Sugerimos que as questes sejam respondidas oralmente, para que haja troca de ideias e de informaes entre os alunos.

Gneros: dirio ntimo (ficcional e autntico) e dirio virtual. Esferas de circulao: literria; cotidiana; digital/ virtual. Reflexo sobre a lngua: lngua e linguagem; lngua escrita e lngua falada. Temas transversais: tica e pluralidade cultural.

A foto ao lado mostra uma das cenas do filme baseado no segundo livro da srie, Harry Potter e a cmara secreta. Nela, o ator Daniel Radcliffe, caracterizado como o jovem bruxo Harry Potter, aparece lendo um estranho dirio: medida que se escrevia nele, a tinta se apagava e surgia uma nova frase, como resposta ao que fora escrito antes. Por causa desse dirio, Potter e seus amigos enfrentaram enormes perigos. Observe a foto para responder s questes. 1. Quais so as cores que predominam na imagem?
2. O rosto de Harry Potter. Professor: Comente com os alunos que no casual o fato de o rosto do ator ser o nico elemento iluminado: a ele que se deseja que o espectador do filme dirija sua ateno. Preto, tons de cinza e marrom.

2. Qual o nico elemento iluminado na cena? 3. O tipo de iluminao e as cores da cena parecem adequados a um filme que conta as aventuras de um bruxo? Explique. Resposta pessoal. Professor: Espera-se que os alunos percebam a adequao
da iluminao soturna, que deixa muitas reas na sombra, ao tema do filme.

4. Observe agora a expresso da personagem. O que o de resposta: Ele parece surpremenino parece estar sentindo? Possibilidade so, talvez espantado com o tipo de dirio
Possibilidade de resposta: Um dirio pode conter segredos, desabafos, impresses sobre acontecimentos, registros de bons e maus momentos etc. Habilidade em foco: formular hipteses sobre marcas do gnero dirio.

5. Harry Potter est lendo um dirio mgico. Que tipo de informao voc acha que um dirio real pode conter?

que encontrou ou com o contedo dele.

Voc vai aprender nesta unidade


caractersticas dos gneros dirio ntimo e dirio virtual o que lngua e o que linguagem caractersticas da fala e da escrita regras de ortografia

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Leitura 1

Professor: Sugerimos que as questes da seo Antes de ler sejam sempre respondidas oralmente.

antes de ler
1. Observe a capa de livro reproduzida ao lado. Como voc imagina que seja o Dirio de um banana? O que poderia estar registrado nele? Resposta pessoal. 2. Voc tem dirio ou conhece algum que tenha? Na sua opinio, por que as pessoas escrevem dirios? Resposta pessoal. 3. Se voc quisesse registrar os acontecimentos de um dia em sua vida, como voc faria isso? Possibilidade de resposta: Por meio
de fotos, desenhos ou pinturas, gravao em vdeo ou udio, registro escrito etc.

O trecho de dirio que voc vai ler fictcio, isto , foi criado por um escritor como um recurso para contar a histria de Greg, um estudante do 6 ano que tem de enfrentar o maior desafio de sua vida: sobreviver na escola. Ele encontra diferentes maneiras de lidar com os valentes do colgio e com os problemas na famlia.

Dirio de um banana

2. Possibilidade de resposta: Escrevem para si mesmas, para registrar acontecimentos importantes e record-los no futuro, para fazer desabafos etc. Professor: Neste momento, no se espera que os alunos apontem a funo e o leitor do gnero dirio, apenas que iniciem uma reflexo sobre o assunto, portanto aceite as respostas que derem.

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Jeff Kinney. Dirio de um banana: um romance em quadrinhos. So Paulo: Vergara & Riba, 2008. v. 1.

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Explorao do texto
Nas linhas do texto
Pregar uma pea: preparar uma artimanha por brincadeira ou maldade; enganar. Sucrilhos: marca de alimento base de cereais.

Antes de iniciar o estudo do texto, tente descobrir o sentido das palavras desconhecidas pelo contexto em que elas aparecem. Se for preciso, consulte o dicionrio.

1. Quem so as personagens mencionadas nesse trecho do dirio? 2. Existe um acontecimento que o assunto principal nessa pgina do dirio de Greg. a) Qual esse acontecimento? b) Que fez Rodrick para enganar o irmo? c) Quando o garoto percebeu que fora enganado?
Quando o pai apareceu gritando com ele por comer Sucrilhos s 3h da madrugada. Greg, seu irmo mais velho, Rodrick, e seu pai. 2. a) Uma pea que lhe prega o irmo mais velho, que o fez acordar de madrugada, durante as frias, dizendo que j estava na hora de ir para a escola. Habilidades em foco: inferir tema ou assunto principal do texto; localizar itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto. 2. b) Vestiu roupas da escola, adiantou a hora do despertador e fechou as cortinas para que Greg no percebesse que ainda era noite.

d) De acordo com Greg, por que o pai se irritou com ele? Que trecho mostra isso? Possivelmente porque estava fazendo barulho demais.
Mas eu devo ter feito muito barulho []

e) O pai castigou o irmo mais velho? Por qu?


No, porque ele disfarou bem as coisas, fingindo que estava dormindo.

3. A pessoa que tem um dirio pode colocar nele, alm do texto escrito, fotos, desenhos, poemas, bilhetes, letras de cano e alguns elementos das histrias em quadrinhos (como bales de fala e onomatopeias, por exemplo). Algum desses recursos foi empregado no dirio de Greg?
Sim, desenhos, balo de fala e onomatopeias.

Onomatopeia a palavra formada de modo a imitar sons. Por exemplo: o som da voz de animais: glu-glu, au-au etc.; o som produzido por aparelhos ou fenmenos da natureza: triiiiim, tique-taque, chu etc.; o som provocado por aes ou movimentos dos seres: bu, bang, atchim etc.

Nas entrelinhas do texto


1. Releia o primeiro pargrafo:

Estou tendo um problema srio em me acostumar ao fato de que o vero acabou e eu tenho que me levantar todo dia de manh para ir escola.
a) A quem se referem as palavras me e eu? A Greg.

Habilidade em foco: utilizar dados de paratextos (crditos, legendas, quarta capa) para localizar informaes.

b) Portanto, qual das personagens o autor do dirio? Greg. c) Essa personagem tambm autora do livro Dirio de um banana? Como voc chegou a essa resposta?
No, o autor do livro Jeff Kinney. Observando a referncia bibliogrfica no final do texto.

2. Com base no caso contado por Greg, como o leitor desse dirio pode imaginar o relacionamento entre os dois irmos?
Habilidade em foco: inferir informao implcita no texto.

3. Greg conta esse caso no dia em que ele aconteceu? Como voc chegou a essa concluso? 4. Releia este trecho:

2. O leitor pode imaginar que era conflituoso: Rodrick gostava de pregar peas no irmo mais novo e depois se livrava das repreenses. 3. No, o fato aconteceu uns dois dias depois do comeo das frias de vero, mas foi relatado num momento posterior, quando o vero j havia acabado, e o menino estava tendo dificuldades para se adaptar rotina das aulas.

Depois disso, eu contei pro papai que o Rodrick tinha pregado uma pea em mim e que era ELE quem devia estar levando a bronca.

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a) A quem Greg se refere ao usar a palavra ele? b) Observe que essa palavra foi escrita com letras maisculas. Qual a inteno dele, ao usar maisculas? 5. O texto no diz como Rodrick enganou o pai. De que maneira ficamos sabendo como ele fez isso? Por meio do desenho. 6. Observe os desenhos que aparecem no trecho do dirio:
Destacar quem foi o culpado pela brincadeira (Rodrick) e enfatizar seu sentimento de revolta em relao ao irmo. Ao irmo mais velho, Rodrick.

Habilidade em foco: Estabelecer relaes entre imagens (fotos, ilustraes) e o corpo do texto.

a) Os dois primeiros desenhos so necessrios para que se entenda o caso contado por Greg? No. b) Que tipo de informao sobre as personagens e sobre a casa delas voc no teria apenas pelo texto? Sobre a disposio dos mveis no quarto de Greg, sobre

Professor: Estas atividades podem ser realizadas apenas oralmente.

Alm das linhas do texto

a posio dos irmos no momento em que Rodrick chamava Greg, no se saberia que Greg disse Droga, que o menino se assustou com o pai etc.

1. O que voc acha de pessoas que pregam peas nos outros, ou seja, enganam os outros? Justifique. Resposta pessoal. 2. Voc j viveu uma situao semelhante, em que tenha sido acusado de algo que no fez? Se isso aconteceu, conte aos colegas. Resposta pessoal. 3. O que voc achou de ler um texto ilustrado? Em que as ilustraes o ajudaram na leitura? Resposta pessoal.

Como o texto se organiza


1. Copie no caderno o trecho que, de modo mais completo, nos ajuda a entender o que um dirio. Quem escreve um dirio: Resposta: c. a) sempre relata grandes fatos histricos e d sua opinio sobre eles. b) relata fatos que vive e v acontecer todos os dias de sua vida. c) relata fatos do dia a dia, registra suas impresses sobre eles e suas emoes. d) apenas quer registrar suas emoes, impresses, ou seja, desabafar, expor-se. 2. No dirio, Greg teve a preocupao de deixar registrado o momento em que o texto foi escrito: quinta-feira. a) Por que, em um dirio, importante anotar o dia em que se escreque, num momento posterior, ao reler suas anotaes, o autor do dirio possa saber a que poca ve? Para cada texto se refere. b) Se Greg desejasse fazer uma indicao mais precisa (exata) da data, que outras informaes ele poderia colocar junto com o dia da semana? Ele poderia marcar o dia, o ms e o ano. Eventualmente, poderia indicar tambm a cidade.

NO DEIXE de ASSISTIR
Dirio de um banana (EUA, 2010), direo de Thor Freudenthal Comdia inspirada no livro de Jeff Kinney. Mostra a rotina do garoto Greg Heffley, que, como a maioria de seus colegas, no popular na escola.

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3. Alm de registrar fatos do cotidiano, o autor de um dirio registra sentimentos, emoes, desejos, crticas, impresses sobre os fatos que vive ou presencia e sobre as pessoas com quem convive. a) O que Greg parece sentir em relao ao incio das aulas? Como voc chegou a essa concluso? Ele no parece estar contente, tanto que utiliza a expresso b) O que sentiram pai e filho quando o pai descobriu que Greg estava comendo s 3h da madrugada? Como podemos saber? 4. Releia estas frases de Greg e indique no caderno qual delas expressa:
Habilidade em foco: distinguir um fato da opinio relativa a ele. o desenho que, ao ilustrar o ar de reprovao do pai e o de surpresa do filho, nos mostra o que sentiam. problema srio ao referir-se retomada da rotina escolar e a frase Droga quando acordado pelo irmo.

fato

desabafo

opinio

a) Meu vero no comeou muito bem, na verdade, graas ao meu irmo mais velho, Rodrick. desabafo b) Meu pai desceu para o quarto de Rodrick e eu fui junto. fato c) [] era ELE quem devia estar levando a bronca. opinio 5. Escreva em seu caderno, como Greg, frases sobre a sua vida, o seu dia a dia, que registrem: Resposta pessoal. a) um desabafo; b) uma opinio; c) um fato.

Desabafo: expresso franca de sentimentos e pensamentos ntimos.

6. Em um dirio, podem aparecer marcas de interlocuo (o autor conversa com um possvel leitor ou com o dirio como se fosse um amigo). a) Greg faz isso? Explique. Sim, quando diz Voc deve achar que eu sou burro []. b) E na vida real? Quem so, provavelmente, os leitores do livro Dirio de um banana, escrito por Jeff Kinney? Provavelmente crianas e adolescentes. 7. O autor Jeff Kinney, ao relatar a histria de Greg, podia ter escrito em primeira pessoa ou em terceira pessoa. a) Por que ele escolheu escrever em primeira pessoa? b) Copie um trecho que confirme sua resposta anterior.
Sugesto: Estou tendo um problema []. Habilidade em foco: identificar o provvel pblico-alvo do texto.

7. a) Porque escreveu em forma de dirio, permitindo prpria personagem relatar fatos que acontecem a sua volta. Professor: Aqui possvel explicar ao aluno que, mesmo quando o dirio uma obra de fico, o autor utiliza a primeira pessoa para criar a impresso de que os episdios realmente aconteceram com a personagem que escreve seu dirio. Quem escreve na primeira pessoa conta algo que aconteceu consigo mesmo. Observe, nesta frase, as palavras que mostram que a pessoa fala de si mesma: Eu sa de casa com muita pressa. Nem notei que o cachorro estava me seguindo. Quem escreve na terceira pessoa conta algo que aconteceu com outra pessoa. Observe: A menina saiu de casa com muita pressa. Ela nem notou que o cachorro a estava seguindo.

Recursos lingusticos
1. Dirios geralmente so escritos em linguagem bastante informal, espontnea, prxima da que se utiliza no dia a dia. At quando se trata de traduo, como o caso do Dirio de um banana, h preocupao em manter essa linguagem mais espontnea.

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Professor: Abordaremos os graus de formalidade da linguagem mais detalhadamente nas prximas unidades.

Abaixo relacionamos caractersticas dessa linguagem. Verifique se h algum exemplo nesse trecho do dirio. a) uso de grias ou de expresses muito comuns no dia a dia
droga, cair nessa, tenho um parafuso solto, fui muito burro, levando bronca, diabos, banana...

b) palavras reduzidas, como t, t, n pro 2. Qual o sentido das palavras e expresses destacadas? a) Voc pode achar que eu fui muito burro de cair nessa [] b) Dirio de um banana
parafuso solto: ser amalucado fui muito burro: fui estpido, ignorante; cair nessa: ser enganado dessa forma, ser logrado

As palavras podem ser usadas em sentido prprio (ou denotativo) ou gurado (ou conotativo). Sentido prprio ou denotativo o sentido comum da palavra. Sentido figurado ou conotativo um novo sentido que as palavras ou expresses adquirem em determinadas situaes de uso. Exemplos: Joo colocou duas pedras de gelo no copo. (gelo = gua congelada; a palavra est em sentido prprio) Joo sentiu um gelo na espinha! (gelo = sensao de frio ou medo; a palavra est em sentido figurado)

c) [] o papai pensa que eu tenho um parafuso solto ou coisa do tipo. 3. Leia o quadro ao lado, depois responda: As expresses do exerccio anterior foram utilizadas em sentido prprio ou figurado? Explique.
Foram usadas em sentido figurado, pois todas elas ganham, no contexto, um sentido diferente do usual.

4. Localize nos fragmentos abaixo as palavras e expresses que indicam tempo. Habilidade em foco: identificar marcas de tempo ou de poca no enunciado de um texto. a) Uns dois dias depois do comeo das frias de vero, Rodrick me dois dias depois do comeo das frias de acordou no meio da noite. uns vero; no meio da noite b) Depois disso, eu contei pro papai que o Rodrick tinha pregado uma pea em mim [] depois disso c) E acho que at hoje o papai pensa que eu tenho um parafuso solto ou coisa do tipo. at hoje 5. Em um dirio, os fatos podem ser relatados no tempo presente ou no passado. Releia a pgina do dirio de Greg e responda: a) Em que tempo esto as aes relatadas? No passado e no presente. b) Qual desses tempos mais frequente, mais utilizado por Greg? Por qu?
Passado, porque Greg relata fatos j ocorridos.

NO DEIXE DE LER
Il ai Um dirio imaginrio, de Francisco Marques, editora Formato Dirio imaginrio de um homem trazido da frica para o Brasil como escravo. Narra o cotidiano dos que vieram no navio negreiro, muitos dos quais morreram e foram atirados ao mar.

Para lembrar
Inteno principal relatar fatos vividos ou observados por quem escreve (no dirio ficcional, uma personagem) data de cada registro o texto contm opinies pensamentos impresses desenhos letras de cano fotos bilhetes

Dirio ntimo ficcional

Organizao

Conotao e denotao
Para o assunto Sentido prprio e sentido figurado, acesse e explore este recurso digital.

pode apresentar

Escrito na primeira pessoa Linguagem informal predominam os verbos no passado

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div

se irta-

Utilizar uma palavra ou expresso ao p da letra, isto , tomando-a em seu sentido prprio, literal, um recurso muito utilizado pelos humoristas e criadores de HQs. Leia esta tira:

Professor: Este trabalho pode ser realizado oralmente em duplas ou em pequenos grupos. Habilidade em foco: identificar os efeitos de sentido e humor decorrentes do uso dos sentidos literal e conotativo das palavras.

Laerte. Classificados. So Paulo: Devir, 2004. v. 3.

1. O que as pessoas querem dizer quando usam a expresso comprar uma casa na planta? Comprar uma casa na planta compr-la quando ela est projetada, mas ainda no
construda, ou seja, quando a construo ainda no comeou ou no terminou.

2. A personagem toma a expresso

2. Para a personagem da tira, o que comprar na planta? 3. No caderno, ilustre ao p da letra as expresses: a) ser muito burro; b) ser um banana; c) ter um parafuso solto. 4. Procure lembrar-se de outras expresses que so engraadas se compreendidas ao p da letra e ilustre-as, como nos exemplos abaixo.

ao p da letra, portanto entende que se trata de uma casa construda sobre uma planta.

4. Professor: Antes de propor a atividade 4, explore as ilustraes com os alunos para que entendam bem a proposta, verificando se conhecem o sentido metafrico das expresses mencionadas. Veja mais orientaes no Manual do Professor.

5. Exponha suas ilustraes no mural ou nas paredes da sala para que todos possam apreciar sua criatividade.

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depois da leitura

O dirio ntimo no ficcional


Os dirios podem ser fictcios, ou seja, inventados por um escritor, como o Dirio de um banana, ou reais, em que pessoas contam fatos vividos por elas. Os dirios desse tipo algumas vezes so publicados. Um exemplo o que foi escrito entre 1942 e 1944 pela menina Anne Frank, no esconderijo onde ela e sua famlia ficaram durante a perseguio nazista aos judeus ocorrida durante a Segunda Guerra Mundial. Assim comea esse famoso dirio:

Espero poder contar tudo a voc, como nunca pude contar a ningum, e espero que voc seja uma grande fonte de conforto e ajuda.
Otto Frank e Mirjam Pressler (eds.). O dirio de Anne Frank. Rio de Janeiro: BestBolso, 2009.

Leia agora estes outros trechos:

Sbado, 20 de junho de 1942 Fiquei alguns dias sem escrever porque queria, antes de tudo, pensar sobre meu dirio. Ter um dirio uma experincia realmente estranha para uma pessoa como eu. No somente porque nunca escrevi nada antes, mas tambm porque acho que mais tarde ningum se interessar, nem mesmo eu, pelos pensamentos de uma garota de 13 anos. Bom, no faz mal. Tenho vontade de escrever e uma necessidade ainda maior de desabafar tudo o que est preso em meu peito. [] Quinta-feira, 16 de maro de 1944 [] A melhor coisa poder escrever todos os meus pensamentos e sentimentos; do contrrio, iria me sufocar. []
1. De que fala a garota nesses trechos do dirio? Resuma o assunto em 2. Alm de registrar nele os fatos que uma frase. Fala sobre por que escrever um dirio. 2. Qual a importncia do dirio para Anne Frank?
vivia no esconderijo, a garota procura no dirio uma fonte de consolo e ajuda para desabafar tudo o que est preso em seu peito.

3. Inicialmente, a prpria Anne Frank era a nica leitora de seu dirio. Depois de publicado, quem se tornou o possvel leitor do livro?
O esconderijo da famlia Frank Anne Frank nasceu na Alemanha, em 1929. Pertencia a uma famlia judia que, em 1933, refugiou-se na Holanda. Entre 1942 e 1944, a famlia permaneceu escondida, sob a constante ameaa de ser descoberta pelos nazistas. Nesse perodo, Anne escreveu com regularidade um dirio, em forma de cartas a uma amiga imaginria, Kitty. A famlia Frank s saiu do esconderijo quando foi denunciada e enviada a um campo de concentrao. Anne morreu aprisionada, trs meses antes de completar 16 anos. Apenas o pai dela sobreviveu e, mais tarde, preparou o dirio da menina para a publicao.

A entrada do esconderijo da famlia Frank era camuflada por uma estante mvel.

Retratos de Anne Frank em 1940.

3. Pessoas de todas as faixas etrias que tm interesse em conhecer a intimidade de uma menina da poca e/ou os fatos histricos na viso de uma pessoa que os viveu.

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4. Compare os dois textos desta unidade. No caderno, indique as frases que se referem ao Dirio de um banana, as que se referem a O dirio de Anne Frank e as que se referem a ambos os textos. a) Relata fatos do cotidiano. Ambos. b) Relata fatos fictcios. Dirio de um banana. c) Relata fatos reais vividos por uma pessoa. O dirio de Anne Frank. d) Tem linguagem espontnea, parecida com a fala. Dirio de um banana. e) Procura criar no leitor a impresso de que a prpria personagem quem relata os acontecimentos. Dirio de um banana. f) escrito em primeira pessoa. Ambos. g) Alm do relato de fatos, traz reflexes e opinies do autor. Ambos. h) Emprega recursos verbais e no verbais para relatar os fatos. i) Leva o leitor a compreender melhor a poca em que o dirio foi escrito. O dirio de Anne Frank. 5. Reescrevemos abaixo outro trecho de O dirio de Anne Frank. Lembrando-se das principais caractersticas de um dirio, diga qual o trecho original e qual sofreu alterao. Justifique sua resposta.
Dirio de um banana.

NO DEIXE DE ASSISTIR
O dirio de Anne Frank (EUA, 1959), direo de George Stevens Adaptao para as telas de um dos mais comoventes documentos surgidos aps a Segunda Guerra Mundial: o dirio de Anne Frank.

Ontem de manh, aconteceu-lhe uma coisa incrvel. Enquanto ela passava pelos bicicletrios, ouviu algum chamar seu nome. Virou-se e l estava o garoto legal que ela tinha conhecido na tarde de ontem na casa de sua amiga Vilma. [] Ele foi em sua direo, meio tmido, e se apresentou como Hello Silberger. Ela ficou meio surpresa e no sabia bem o que ele queria, mas no demorou muito a descobrir. Ele perguntou se poderia acompanh-la at a escola.

Ontem de manh, aconteceu uma coisa incrvel. Enquanto eu passava pelos bicicletrios, ouvi algum chamar meu nome. Virei-me e l estava o garoto legal que eu tinha conhecido na tarde de ontem na casa de minha amiga Vilma. [] Ele veio em minha direo, meio tmido, e se apresentou como Hello Silberger. Fiquei meio surpresa e no sabia bem o que ele queria, mas no demorei muito a descobrir. Ele perguntou se poderia me acompanhar at a escola.

4. Habilidade em foco: Identificar os possveis elementos constitutivos da organizao interna de um gnero literrio (dirio ficcional); identificar as diferentes intenes em textos de um mesmo gnero. 5. Habilidade em foco: identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Professor: Espera-se que os alunos observem que o primeiro trecho est na 3 - pessoa, portanto no pode ser o dirio original, uma vez que o gnero dirio sempre escrito na 1 - pessoa. Professor: Chame a ateno dos alunos para algumas caractersticas da linguagem empregada pelas duas internautas: emprego de abreviaes, ausncia de acentuao, pontuao escassa, uso de grias, marcas de oralidade (frases organizadas como na fala, por exemplo) etc. Comente que se trata de uma linguagem escrita bastante informal e adequada ao suporte, ao contexto e aos interlocutores. Aprofundaremos esse assunto em outras unidades.

Vale a pena escrever dirio? Veja como duas internautas responderam a essa pergunta. Com certeza, tenho 24 anos e continuo mantendo esse doce hbito, o bom que eu pego s vezes esses dirios de infncia e rememoro coisas to boas ou nem tanto assim que j passei. [] E para mim essa nostalgia mto boa. Beijos Tchela Eu tenho um dirio sim. Tenho este costume desde os meus 14 anos. [] Mas o legal disto que eu olho meus registros e vejo de onde eu vim, por onde passei e onde estou, legal isto! Nan
Disponvel em: <http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080105145026AA2GWpz>. Acesso em: 12 jul. 2010.

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Do texto para o cotidiano


Leia mais um trecho do Dirio de um banana, depois faa o que se pede.

Professor: Esta atividade oral e escrita pode ser realizada em duplas ou pequenos grupos. Depois pode-se organizar um painel com as concluses dos vrios grupos. O objetivo levar os alunos a utilizar outras linguagens e a discutir temas como o bullying e a solidariedade.

Jeff Kinney. Dirio de um banana: um romance em quadrinhos. So Paulo: Vergara & Riba, 2008. v. 1.

Sente-se com um ou dois colegas e converse com eles sobre as questes abaixo. Anotem no caderno as concluses a que vocs chegaram para, depois, apresentarem-nas classe. 1. O que vocs pensam da atitude de quem chama os colegas de dbeis ou de outros nomes ofensivos? Por qu? 2. O que vocs fariam se: a) vissem um colega ridicularizando algum que no pode se defender? b) o valento da classe viesse provoc-los? 3. Para evitar o problema dos valentes na escola, Greg prope anos letivos baseados na altura e no na idade. a) Que vantagens um sistema como esse poderia trazer? b) Vocs acreditam que isso resolveria o problema das agresses na escola? Expliquem. 4. E vocs? Que sugesto dariam para acabar com as agresses entre colegas na escola?

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Produo escrita

Dirio ntimo

Professor: A primeira proposta de produo um convite aos alunos para que adotem o hbito de escrever um dirio ou que, pelo menos, faam uma tentativa durante alguns dias. Como muitos alunos acham que escrever dirio coisa de menina, discuta essa concepo com eles antes de apresentar a proposta.

Nesta unidade, voc conheceu uma personagem (Greg) e uma pessoa (Anne Frank) que decidiram capturar alguns momentos importantes de suas vidas registrando-os em um dirio. Que tal voc tambm vivenciar a experincia de escrever um dirio? Para isso, vai precisar de um caderno (ou uma agenda), que vai ficar reservado s para suas anotaes. Registre nele, diariamente, os fatos mais importantes ocorridos na escola, em casa e no convvio com os amigos, expresse seus sentimentos mais ntimos e suas opinies. Nenhum leitor ter acesso ao que voc ir escrever. Ser um cantinho para registrar o dia a dia sem cobranas nem preocupao com a avaliao de outras pessoas.

Texto e imagens Em um dirio, alm de seus relatos, voc pode reunir fotos, desenhos, letras de msicas de que gosta, bilhetes, cartas e at cpias de e-mails que recebeu.

Dirio ficcional

P RODU

OJETO O PR

O PARA

Nossa segunda proposta que voc produza uma pgina de um dirio ficcional, como o Dirio de um banana, de Jeff Kinney. Seus leitores sero seus colegas de classe e, eventualmente, colegas de outras classes, familiares Pgina do dirio original de Anne Frank com fotos e textos. e amigos. Nessa pgina a personagem criada por voc relatar um episdio vivido por ela, da mesma forma que fez a persona- Professor: Explique aos alunos que essa produo poder ser aproveitada no algem Greg. manaque a ser criado como projeto do Ser necessrio planejar o texto, revis-lo e reescrev-lo, para que ele ano. (O projeto ser apresentado aos alunos no fim desta unidade.) seja bem compreendido e apreciado pelos leitores.

Antes de comear

Professor: As atividades da seo Antes de comear tm como objetivo levar os alunos a treinar habilidades que eles devem dominar para escrever um bom texto do gnero proposto. Por isso devem ser feitas antes do incio da produo propriamente dita.

1. Observe algumas maneiras de datar um dirio:

Diamantina, 10/2/2012.

Minha casa, quarta-feira, 31 de julho de 2012.

No meu quarto, na inesquecvel noite de sexta-feira, 30 de agosto.

Tera-feira, 3 de setembro, na escurido da noite.

Escreva no caderno trs maneiras diferentes de datar uma pgina de dirio ficcional. Professor: Sugerimos fazer a atividade 2 coletivamente, na lousa,
com a colaborao da classe.

2. Tanto o dirio real como o ficcional relatam fatos que aconteceram com a prpria pessoa ou personagem que escreve. Por isso, ele sempre escrito em primeira pessoa. Leia a anedota a seguir e siga as orientaes para reescrev-la em primeira pessoa, como se o fato tivesse acontecido com voc.

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O dono do pomar chega no quintal e descobre um bando de meninos em cima da mangueira. Ei! Vocs esto roubando as minhas mangas? O mais espertinho responde: No, no. Estamos s organizando. Pegamos as que caram no cho e estamos colocando de volta nos galhos.
Almanaque Brasil. Disponvel em: <http://www.almanaquebrasil. com.br/bom-humor/nosso-e-dos-leitores-5/>. Acesso em: 26 jul. 2010.

Voc pode comear assim sua reescrita:

Quinta-feira, 13 de maio de 20... Hoje me aconteceu uma coisa que nem eu mesmo acredito! Quando fui ao quintal de casa
Agora continue. Conte o episdio com suas prprias palavras.

Planejando o texto

Habilidade em foco: saber planejar um texto antes de escrev-lo.

Faa um levantamento de todas as ideias que possam ser aproveitadas em sua pgina de dirio ficcional. 1. Para comear, pense sobre estas questes e anote no caderno o que decidir:

Possibilidade de resposta: ...encontrei um bando de meninos em cima da mangueira. Perguntei se estavam roubando as minhas mangas, e o mais espertinho deles respondeu que no, que estavam s organizando as frutas, pegando as que tinham cado no cho e colocando de volta nos galhos. Professor: Como se trata da primeira produo do ano, seria interessante fazer o planejamento na lousa, com a classe toda, e depois pedir que desenvolvam o texto individualmente.

a) Quem ser a personagem que escreve o dirio? Um menino, uma menina, uma pessoa idosa, um heri de histria em quadrinhos...? b) O que essa personagem ir relatar na pgina do dirio? Ser um fato engraado, triste, comum, emocionante, assustador? Como esse fato comea? O que acontece em seguida? Como as pessoas envolvidas reagem? Qual o momento mais complicado, mais emocionante, mais engraado, mais assustador? Como a situao se resolve? c) Que outras personagens participam do acontecimento? d) Quando e onde o episdio acontece? (Lembre-se de que no dirio se costuma registrar os acontecimentos do dia.) e) Que impresses e sentimentos a personagem ir registrar? f) O autor de um dirio ficcional pode ter a inteno de divertir seus leitores, emocion-los, faz-los refletir sobre alguma questo etc. Assim, decida que tom voc pretende dar a sua pgina de dirio: divertido, triste, emocionante, crtico?

Professor: Se sentir que h necessidade, d algumas sugestes aos alunos. Por exemplo, eles poderiam adotar como personagem a bruxa do conto Branca de Neve, que em seu dirio relataria como se sentiu depois de consultar o espelho mgico; ou o Super-Homem, que expressaria sua opinio sobre os terrqueos.

1. Professor: Explique aos alunos que este momento de levantamento de ideias muito importante para que o texto fique atraente para o leitor. Pea a eles que no tenham pressa de realiz-lo e no passem para o prximo passo sem antes ter um planejamento bem completo do texto.

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2. Ao escrever, no se esquea de colocar a data e o lugar onde a personagem estava quando escreveu a pgina de dirio. 3. Utilize a primeira pessoa. 4. Procure envolver o leitor na histria. Um recurso para conseguir esse efeito dialogar com o dirio como se ele fosse um amigo. Veja um exemplo em um dirio ficcional:

Ela tambm tudo para mim. Ela minha me. Voc j sabia disso, no sabia? Se nos visse juntas voc poderia adivinhar. Irm mais velha e irm mais nova, voc iria pensar. Sendo que eu seria a mais velha. Brincadeirinha!
Jacqueline Wilson. Projeto Lottie. So Paulo: Edies SM, 2005.

Avaliao e reescrita
Terminada a produo, troque de texto com um colega para que ele verifique se voc seguiu todas as recomendaes acima. Faa o mesmo com o texto dele. Observem principalmente os seguintes pontos: H data? O texto est escrito na primeira pessoa? O leitor consegue entender quem a personagem que escreve o dirio? A personagem conta um episdio ocorrido com ela? H a expresso de sentimentos, emoes e opinies da personagem? Fica clara a inteno de fazer rir, emocionar, criar suspense, fazer refletir ou criticar? H erros de grafia, acentuao ou pontuao? Quando receber os comentrios do colega, releia seu texto e reescreva-o, fazendo as modificaes necessrias. Entregue essa verso ao professor e, quando ele devolv-la, corrija o que for solicitado. Depois guarde a produo com cuidado, pois ela poder ser aproveitada no projeto do ano.
Professor: Se achar vivel, sugira aos alunos (ou a grupos de alunos) que reservem uma pasta especial para guardar as produes que se destinem ao projeto do ano.

NO DEIXE DE LER
O dirio de Zlata A vida de uma menina na guerra,, de Zlata Filipovic, editora Companhia das Letras Em seu dirio, Zlata registrava apenas seu cotidiano de menina de 11 anos vivendo em Sarajevo, capital da Bsnia-Herzegovina. Com o incio da guerra da Bsnia (1992-1995), ela passa a relatar nele os horrores desse conflito.

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Reflexo sobre a lngua

Professor: Leia um texto complementar sobre o assunto desta seo no Manual do Professor.

Lngua e linguagem
Voc j reparou como a todo momento estamos interagindo com as pessoas das mais variadas formas: pela fala, pela escrita, por gestos, pelas imagens, por cdigos etc.? 1. Leia esta histria da personagem Suri. Ela nos faz pensar na importncia da comunicao para o ser humano.

Laerte. Folha de S.Paulo, 27 jul. 2002. Folhinha.

a) Como Suri se sente no incio da histria? Por qu? b) O que, alm da fala de Suri, permite ao leitor perceber que ela se sente assim? A expresso do rosto e a postura de Suri, que est sentada no cho com a mo no queixo. c) Com quem ela conversa nos dois primeiros quadrinhos? Consigo mesma. d) Que soluo Suri encontrou para o problema? 2. Leia o quadro a seguir. Linguagem qualquer forma de interao entre as pessoas por meio de palavras, desenhos, smbolos, gestos, cores etc. em diferentes situaes e com diferentes objetivos. Todas as vezes que usamos a linguagem, h sempre um eu que chamamos de locutor (aquele que busca interagir) e um tu ou voc, que chamamos de interlocutor (aquele que atribui sentido ao que lhe dito oralmente ou por escrito). a) Na situao criada por Suri no ltimo quadrinho, quem assume o papel de locutor? E o de interlocutor?
Resolveu desenhar uma amiga imaginria na parede para que pudessem conversar. Ela se sente frustrada, sozinha, porque os amigos esto viajando.

Suri o locutor, e sua prpria imagem (o desenho na parede) sua interlocutora.

b) Observe novamente o ltimo quadrinho. Considerando o que dissemos sobre linguagem, que recursos Suri utilizou para estabelecer comunicao? Ela utilizou desenhos, a palavra escrita
e a falada.

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Uma das linguagens mais usadas no dia a dia a linguagem verbal, que emprega a palavra escrita ou falada. Essa linguagem se realiza sempre por meio de uma lngua no caso da histria de Suri, a lngua portuguesa. Lngua um sistema constitudo de palavras e regras que se combinam entre si para formar frases em situao de interao e troca comunicativa. Alm da linguagem verbal, podemos estabelecer comunicao e interagir com as pessoas de outras formas. Por exemplo: pelos gestos, pelos smbolos, pelas imagens, pela msica, pelo movimento, ou seja, utilizando a linguagem no verbal. 3. Observe os quadrinhos de Suri e responda: neles utilizada linguagem verbal, no verbal ou mista (verbal e no verbal)? Todas as vezes que usamos a linguagem, praticamos uma ao, e essa ao dirigida a algum: nosso interlocutor. Usar a linguagem agir socialmente, escolhendo palavras e frases, compondo textos, para exprimir o que queremos e para que nosso interlocutor nos entenda. Pode ocorrer o inverso: algum fala, e a nossa vez de procurar entend-lo, ou seja, o interlocutor passa a ser o locutor. Os papis podem mudar a cada instante, principalmente nas situaes de conversao, como voc pode ver na anedota a seguir. Leia e divirta-se!

3. utilizada linguagem mista. Professor: Comente com os alunos que nem sempre as histrias em quadrinhos utilizam a linguagem verbal. Se possvel, mostre exemplos.

Ah, essas garotas...


Duas garotas passeavam em um parque quando uma delas encontrou um espelho no caminho. Ela o recolheu, olhou para ele e disse: Oh, mas eu conheo essa a! A outra pegou o espelho, observou-o por sua vez e exclamou: Claro que voc conhece! Sou eu!

Anedota (piada, pilhria) um gnero de texto oral e popular que tem como objetivo provocar o riso. Trata-se de uma histria curta, construda, em geral, com frases tambm curtas e diretas. H poucas personagens, e o espao , de forma geral, pouco caracterizado. Uma boa anedota tem sempre um desfecho inesperado. Professor: Explique aos alunos, de forma bem simples, que gneros textuais so famlias, grupos de textos orais ou escritos com caractersticas semelhantes e utilizados em situaes de comunicao similares. Cartas, contos, notcias, reportagens, entrevistas e debates so exemplos de gneros que estudaremos neste livro. No Manual do Professor, voc encontra uma explicao terica a respeito. Habilidade em foco: Identificar marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 4. Quando a primeira menina diz "Oh, mas eu conheo essa a!" ela a locutora, enquanto a outra sua interlecutora. Quando a segunda menina fala ("claro que voc conhece! Sou eu", ela quem passa a ser a locutora, e a primeira se torna sua interlocutora. 5. O locutor seria aquele que contasse a anedota e o interlocutor seria o ouvinte.

4. Nessa anedota, o narrador reproduz um dilogo entre duas garotas. Quem a locutora e quem a interlocutora nesse caso? 5. A inteno da anedota provocar o riso. Se essa anedota fosse contada por algum, quem seria o locutor e quem seria o interlocutor nesse ato comunicativo?

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6. Observe as imagens a seguir e procure encontrar uma palavra que expresse o sentimento ou emoo que cada uma delas desperta em voc. Compare sua resposta com a de alguns colegas. Respostas pessoais.
Professor: Aceite as respostas dos alunos, desde que faam sentido.

6. Professor: Sugerimos que a questo 6 seja feita coletivamente, sob sua orientao.

As fotos acima, que registram gestos, posturas corporais, movimentos, expresses faciais, provocam em ns impresses e emoes variadas, sem a necessidade de uma palavra sequer. Com base nessa observao, possvel concluir que podemos nos comunicar usando tanto linguagem verbal como no verbal.

Para lembrar
Linguagem: qualquer forma de interao entre as pessoas (palavras, desenhos, smbolos, gestos, cores). Quando usamos a linguagem, praticamos uma ao sempre dirigida a algum. Linguagem verbal: utiliza palavras (faladas ou escritas). empregada, por exemplo, em jornais e telejornais, livros, bilhetes etc. Linguagem no verbal: no utiliza palavras, e sim gestos, expresso facial e corporal, imagens, formas, cores, sons. Exemplos: msica instrumental, dana, mmica, pintura, desenho, escultura, fotografia. Mista: utiliza palavras e, tambm, imagens, sons, gestos etc. usada, por exemplo, no cinema, no teatro, em canes, histrias em quadrinhos, propagandas e programas de televiso. Lngua: um sistema constitudo de palavras e regras que se combinam entre si para formar frases em situaes de interao e troca comunicativa.

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ATIVIDADES
1. Faa um quadro no caderno e organize o nome destas formas de expresso em trs colunas: na primeira, indique as que utilizam apenas linguagem verbal ; na segunda, as que utilizam apenas linguagem no verbal ; na terceira, as que empregam linguagem mista , ou seja, verbal e no verbal:
Linguagem verbal: conto e romance; linguagem no verbal: msica instrumental, dana, grafite; linguagem mista: cano, poema visual, cartaz.

Msica instrumental. Dana. Cano. Grafite. Cartaz. Conto. Romance. Poema visual.

2. Pelo que voc j viu, possvel refletir sobre mais uma questo: lngua e linguagem so palavras sinnimas? Relembre o que dissemos sobre linguagem verbal e no verbal, leia o quadro abaixo e copie no caderno a resposta mais adequada a essa pergunta.
Lembre-se: em sentido geral, lngua um conjunto organizado de palavras e regras, combinadas entre si pelos seus falantes.

a) Sim, lngua e linguagem so palavras sinnimas, porque querem dizer a mesma coisa. Uma pode ser empregada em lugar da outra, indiferentemente. b) No, linguagem tem sentido mais amplo, pois engloba as formas de expresso verbais e no verbais. Lngua uma das linguagens: a que usa palavras. X
2. Professor: Depois que os alunos derem suas respostas, chame a ateno para o termo palavras, para que a diferena fique bem clara. Leia texto sobre a diferena entre lngua e idioma no Manual do Professor.

3. necessrio conhecer as regras de funcionamento da lngua para criar textos com sentido. Alm disso, preciso que as pessoas que usam a mesma lngua tenham tambm certos conhecimentos a respeito do mundo em que vivem para que no haja problemas de comunicao entre elas. Veja o que acontece no texto a seguir: Juquinha foi visitar o Museu Histrico. A cansou de andar, sentou-se numa cadeira belssima que estava no centro da sala. Veio o guarda: Meu filho, no pode sentar nesta cadeira, no. Esta cadeira do Pedro I. E o Juquinha: No tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
Ziraldo. Mais anedotinhas do bichinho da ma. So Paulo: Melhoramentos, 1998.

a) O Juquinha entendeu a inteno das palavras ditas pelo guarda? Explique. b) Como voc explica a interpretao do menino?

No, o guarda queria que ele entendesse que no deveria sentar-se naquela cadeira, porque era um objeto histrico, que estava ali apenas para ser observado.

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Uma possibilidade que o menino se tenha feito de desentendido para poder continuar sentado. Outra atribuir ao desconhecimento de um fato histrico (que D. Pedro, primeiro imperador do Brasil, morreu h muito tempo) a no compreenso da inteno do guarda.

4. Lembre-se do que falamos a respeito da inteno de interagir socialmente com outras pessoas por meio da linguagem: aquele que produz um texto busca um resultado, que pode ser uma resposta ou uma ao de seu interlocutor. Vamos ver se voc consegue identificar a inteno principal do produtor de cada texto a seguir:
Informar ao leitor um fato ocorrido.

a)

Convencer pessoas a vacinarem as crianas contra o sarampo.

b) Cear O aluno que vive de olho nas nuvens Entre os cerca de 800 mil participantes da Olimpada Brasileira de Astronomia e Astronutica (OBA) deste ano, o adolescente Marcos Alexandre de Castro Lima, 16, cearense de So Gonalo do Amarante, foi um dos de melhor desempenho. Como prmio, ele est em So Jos dos Campos (SP) participando da VI Jornada Espacial que termina no sbado, reunindo a nata da Astronomia e Astronutica do Pas. []
Rita Clia Faheina. O Povo on-line. Disponvel em: <http://www.opovo.com.br/>. Acesso em: 30 set. 2010.

c) Produzir humor.

Laerte. Folha de S.Paulo, 25 fev. 2006.

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REVISORES DO COTIDIANO
Nina e Leo so amigos desde que entraram na escola. Agora esto no 6O ano e continuam na mesma turma. Eles so muito atentos, bem curiosos e envolvidos em tudo o que acontece a sua volta. So sempre os primeiros a perceber quando uma frase est mal organizada ou quando um texto no faz sentido. Tanto que alguns professores comearam a cham-los de revisores do cotidiano. Nesta e nas prximas unidades, voc vai acompanhar situaes em que eles se viram envolvidos e ser desafiado a participar com eles da soluo dos mais variados problemas. Vamos ao primeiro episdio.
Habillidade em foco: observar e analisar situao em que os dados no so suficientes para resolver uma dada questo.

Episdio 1
Logo que receberam a folha com exerccios de matemtica, Nina e Leo foram dizer professora que no era possvel resolver um dos problemas. Leia atentamente o enunciado desse problema. Lucas e Ana vo todo final de semana ao cinema. Como muitos espectadores, consomem pipoca e refrigerante. O preo do refrigerante R$ 3,00 e o da pipoca, R$ 1,50. Calcule: a) Quantos refrigerantes eles consomem por ms? b) Quantos sacos de pipoca eles consomem por ano? Professor: Pergunte aos alunos que modificao fariam no enunciado Responda agora.
do problema para que fosse possvel resolv-lo. Chame a ateno para o fato de haver um dado desnecessrio para que se responda aos itens a e b: o preo do refrigerante e o da pipoca.

1. Nina e Leo tm razo, ou seja, mesmo impossvel resolver o problema? Por qu? 2. Se eles estavam enganados, como possvel resolver o problema?
No possvel resolver o problema por falta de dados.

Sim, eles tm razo, impossvel resolver o problema porque no foi fornecida a quantidade de sacos de pipoca e de latinhas de refrigerante que cada um consome por dia ou por final de semana.

-se a t r i iv

P RODU
O

O PROJET

O PARA

Professor: Este um excelente momento para apresentar aos alunos o Projeto do AnoAlmanaque. Leia com eles as primeiras orientaes, no final desta unidade. Depois, pea-lhes que guardem em uma pasta especialmente destinada a esse fim os textos produzidos para compor o Almanaque.
Almanaque Brasil. Disponvel em: <http://www.almanaquebrasil.com.br/sem-categoria/resposta-carta-enigmatica-41/>. Acesso em: 30 jul. 2010.

Tente decifrar a carta enigmtica, gnero que utiliza linguagem verbal e no verbal, muito presente nos almanaques, comuns no incio do sculo passado. Como produzir um almanaque ser objeto do Projeto do Ano, oua as explicaes do professor e produza uma carta enigmtica tambm. Ela foi a primeira mulher a entrar para a Academia Brasileira de Letras (Rachel de Queiroz).

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Fique atento... ortografia


Leia a frase a seguir: Por que separado se escreve tudo junto e tudo junto se escreve separado? Ela traduz uma dvida muito comum quanto grafia de certas palavras e expresses. 1. Escrevemos em cima com duas palavras. a) Qual o antnimo de em cima? Verifique que significado o dicionrio registra. Embaixo, "situado em ponto ou plano inferior". b) No caderno, crie duas frases em que apaream em cima e seu antnimo. Resposta pessoal. 2. Outras palavras que causam dvida quanto grafia so a gente e agente. a) Procure no dicionrio o sentido da palavra agente, depois crie no caderno uma frase que exemplifique seu uso. Resposta pessoal. b) No dia a dia, usamos frequentemente uma expresso no lugar do pronome ns. Que expresso essa?A gente. c) Reescreva as frases a seguir no caderno, substituindo o pronome ns pela expresso que voc utilizou na resposta anterior. Faa nas frases as mudanas necessrias. Meu pai desceu at o quarto de Rodrick, e ns descemos junto. Ns escrevemos uma carta reclamando da coleta de lixo. d) Agora verifique se a grafia em destaque na frase abaixo, tambm tirada do Dirio de um banana, est correta. Justifique sua resposta.
A gente escreveu uma carta reclamando da coleta de lixo. Meu pai desceu at o quarto de Rodrick, e a gente desceu junto. Antnimo: palavra ou expresso de significado oposto, contrrio ao de outra.

Assim a gente conseguiu um pouco de trabalho de graa."


Sim, pois se trata de uma expresso que est substituindo a palavra ns.

3. Observe:

Eu estava torcendo para que nevasse alguns centmetros a mais, mas, de repente, parou de nevar.
Jeff Kinney. Dirio de um banana: um romance em quadrinhos. So Paulo: Vergara & Riba, 2008. v. 1.

De repente uma locuo formada por duas palavras, de e repente, que escrevemos sempre separadamente. Se quisermos utilizar uma s palavra, podemos trocar de repente por repentinamente. a) Copie no caderno a frase tirada do Dirio de um banana, acima, trocando de repente por repentinamente.
Eu estava torcendo para que nevasse alguns centmetros a mais, mas, repentinamente, parou de nevar.

Repente um substantivo que quer dizer atitude ou fala repentina e impensada. Locuo um grupo de palavras que equivale a uma palavra s.

b) Compare a frase que voc acabou de escrever com a frase original e responda: como ela fica mais de acordo com a linguagem de um Espera-se que os alunos percebam que o termo repentinamente torna a adolescente? Professor: frase mais formal, portanto a forma original a mais adequada.

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Leitura 2

Professor: Como estas so questes de sondagem do conhecimento dos alunos, aceite as respostas que derem, pois possvel que alguns deles nunca tenham tido contato com blogues.

Habilidade em foco: perceber caractersticas de gneros de finalidades semelhantes mas de organizao diferente. Professor: Neste livro, focaremos os dirios virtuais, que aparecem nos 1. Leia o quadro ao lado, que explica blogues pessoais. Em outros volumes da coleo, falaremos de outros o que um blogue. Voc j teve tipos de blogue. De acordo com a realidade de sua classe, veja a conveacesso a um blogue? Conhece alnincia de apresentar ou no as duas primeiras questes.

antes de ler

gum que tenha criado um?

Professor: Veja no Manual do Professor sugestes de blogues educacionais.

2. Que assuntos e que tipos de comentrio voc acha que so publicados nos blogues? Resposta pessoal.

Resposta pessoal.

Blogue uma pgina pessoal na internet que pode ser atualizada periodicamente por seu autor por meio de novos textos (chamados de posts).

Os chamados blogues pessoais contm relatos em que o autor registra seu cotidiano, seus sentimentos e impresses, faz crticas e comentrios sobre o que acontece a sua volta. Esses relatos costumam ser chamados de dirios virtuais. A diferena bsica entre esses dirios e o dirio ntimo que eles no so secretos: esto acessveis a qualquer internauta. Leia a seguir dois trechos de dirios virtuais.

Improfcuo
Segunda-feira, 26 de julho de 2010. Da ausncia ao sonho... Improfcuo: que no d proveito, infrutfero; que no tem xito, fracassado. Saudade pode no matar, mas intervm nos sonhos. E na noite passada eu sonhei com o nosso possvel passado. Apesar de ter sido apenas sonho, foi bom... No houve lgrima, nem tristeza, nem briga, nem arrependimento. S reconciliao e concretizao de desejos. Um sonho mesmo.
Por Anna Flvia s 18:16. Ao comentar, seja gentil. Enviar por e-mail BlogueThis! Compartilhar no Twitter Compartilhar no Facebook Compartilhar no Google Buzz Marcadores: Sentimentalidades [...]

Segunda-feira, 17 de maio de 2010. Lost The end... ltima semana de exibio nos EUA da minha srie preferida. Foram bons anos acompanhando essa srie sensacional e revolucionria, mas chegou a hora de concluir a histria. Minha expectativa enorme, mas a chance de me decepcionar com o final praticamente inexistente. J.J. Abrams, Damon Lindelof e Carlton Cuse conquistaram minha confiana e tm meu respeito. :) Ansiedade define. Os ltimos episdios sero exibidos na tera (18) e, excepcionalmente, no domingo (23). At l, uma boa semana para todos ns. Namast.
Por Anna Flvia s 06:12. Ao comentar, seja gentil. Enviar por e-mail BlogThis! Compartilhar no Twitter Compartilhar no Facebook Compartilhar no Google Buzz Marcadores: Seriados em Srie.

Namast: aportuguesamento informal da palavra em snscrito que pode ser traduzida como "o deus em mim sada o deus em voc."

Disponvel em: <http://improficuo.blogspot.com/>. Acesso em: 28 jul. 2010.

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Daniel Uemura
Escrito em: 27/07/2010 Boaaaa Desculpem a ausncia... Me acidentei... Cortei meu polegar esquerdo no fds e estou me recuperando. Acreditem, o corte foi feio, estou com o pulso imobilizado at hoje... Levei meus primeiros pontos, doeu muito, estou tomando alguns antibiticos e analgsicos, mas isso me fez pensar muito... Vocs j pararam pra pensar em como um dedo importante para nossas vidas? Pois , sem o dedo nas mos a gente no consegue nem abrir uma porta, muito menos beber um copo dgua. Meu mdico me disse que sem o dedo dos ps no andaramos normalmente, e ficaramos em p com dificuldade. Acho que nunca parei pra pensar nisso... Minha vida tem sido um pouco intil com meu dedo machucado, nem cortar um bife eu t conseguindo! Fico imaginando que para algum que dirige sem dedo, fazer algo seja difcil tambm... Abriremos os olhos para as desigualdades, descaso e, principalmente, falsa democracia... Esse mais um ano em que seremos obrigados a votar em um pas livre, sem obrigaes... Faam suas escolhas conscientes e toram para que o fulano ou a fulana faa algo por ns... Enfim, ele est se recuperando e em breve voltarei a minha normalidade. Esta quinta estou indo para o Rio, vou fazer a prova de figurino de um novo trabalho! Segredo ainda, mas em breve sabero!! ;) Estava com saudades de compartilhar ideias com vocs... Vou voltar, prometo! Ficam algumas fotos da semana... rs Beijossssss
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Escrito em: 21/7/2010 Boa... Escrevi esse texto pensando na minha vida hoje... Espero que gostem... E em meu momento Silncio... Meu silncio evidencia minha felicidade oculta em meio s intempries da vida... Minha tristezas rodeadas de felicidade... Minha satisfao insatisfatria a TUDO, absolutamente tudo que acontece hoje... Meu silncio parece uma dvida esclarecida... No meu silncio falta razo, sobra emoo... Diz tudo e ao mesmo tempo no diz nada. o preto e o branco... Tem gosto do azedo mais amargo que eu j provei, e tem o agradvel perfume da mais podre rosa do jardim. Meu silncio tem som, um som que hesita em ficar s no pensamento. Tudo fora dele se torna ensurdecedor e insuportvel. Qualquer palavra nessa hora uma afronta subjetividade da razo... o estopim de uma revolta dentro da cabea... S o que sai da boca nessa hora : SILNCIO! E o mundo se cala novamente... Lgrimas caem desenhando tantas palavras em meu rosto que eu nada consigo entender. como se fosse dar um livro em braile para uma criana que ainda no sabe falar... O silncio como o desconhecido, como uma nica flor num jardim de espinhos. nico, misterioso, quieto... Um universo de palavras que se resume em silncio. Foto: www.renatoneto.com.br
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Disponvel em: <http://bloglog.globo.com/danieluemura/>. Acesso em: 28 jul. 2010.

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explorao do texto
1. Depois de ter lido os fragmentos de dirios virtuais reproduzidos, indique no caderno as afirmaes que podem se aplicar aos dirios virRespostas: a, b, c e d. tuais em geral: a) H sempre a data de cada post. b) A linguagem informal e recheada de expresses do dia a dia, internets; a leitura descontnua (o leitor no precisa conhecer os registros anteriores). c) O autor registra o cotidiano, suas ideias, sentimentos, impresses e faz comentrios sobre o que acontece a sua volta. d) No so secretos: esto acessveis a qualquer internauta. e) Existem modelos rgidos a serem seguidos por quem se dispe a criar um dirio virtual. f) Ao contrrio do dirio ntimo, no dirio virtual os relatos so publicados em ordem cronolgica: do mais antigo para o mais recente. 2. Escolha na internet um blogue que lhe interesse para publicar nele um comentrio. Se no tiver acesso internet, escreva no caderno um comentrio que voc enviaria ao autor de um dos blogues da Leitura 2. 3. Observe os dois dirios virtuais. O que eles tm em comum: a) quanto ao uso de recursos visuais? b) quanto ao tipo de linguagem?
Em ambos h linguagem simples, espontnea. Em ambos h cabealho com o nome do blogue (no primeiro texto) ou do autor do blogue (no segundo); h fotos relacionadas ao assunto tratado nos posts. 2. Professor: Escolha a proposta que for vivel para a classe. Se houver possibilidade de acesso internet, possvel realizar a atividade com a classe toda dividida em pequenos grupos.

5. a) Blogue de Daniel Uemura: [] em breve voltarei a minha normalidade. 5. b) Blogue Improfcuo: Minha expectativa enorme, mas a chance de me decepcionar com o final praticamente inexistente; blogue de Daniel Uemura: Estava com saudades de compartilhar ideias com vocs.... 6. b) Professor: No Manual do Professor voc encontra sugesto de site sobre medidas de segurana na internet para, se necessrio, orientar as respostas dos alunos.

NO DEIXE DE ASSISTIR
Vida de menina (Brasil, 2004), direo de Helena Solberg Filme baseado no livro Minha vida de menina, dirio de Helena Morley, adolescente de ascendncia inglesa que viveu em Diamantina, Minas Gerais, no final do sculo XIX.

4. No dirio ntimo, o interlocutor do autor o prprio autor. E no dirio virtual, a quem o autor se dirige? A qualquer internauta. 5. Nesses dois dirios virtuais, os autores, ao escrever, revelam alguns sentimentos e desejos. Procure trechos em que eles revelam: a) um desejo (uma vontade); b) um sentimento (alegria, decepo, preocupao etc.). 6. Hoje em dia, os meios de comunicao alertam os usurios de blogues dos perigos da internet. Como a internet um espao pblico, quem divulga nela fotos, a) Que perigos poderiam ser esses? b) Como fazer para se
endereo e senhas ou expe intimidades est sujeito a que se faa algum mau uso dessas informaes. Alm disso, crianas e jovens podem ficar expostos a receber mensagens violentas ou imprprias para a idade. proteger?

7. Voc sabia que at personagens podem ter blogues? Veja um trecho do dirio de uma personagem de novela apresentada pela rede Globo, com direito a comentrios dos internautas.

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Agora, ningum me segura!


qua, 14/4/10, por Luciana Acho que vocs nem imaginavam que uma pessoa com deficincia pudesse andar de bicicleta, no ? Pois pode! Em vez de pedalar com as pernas, comandamos a bicicleta com os braos. No sosseguei desde o dia em que vi um amigo andando em uma bike dessas no calado. Fiquei encantada! E eis que meu amor me surpreende com esse lindo presente. Ele no demais? [. . .] O esforo para pedalar com as mos imenso. Vocs no fazem ideia! Mas vai valer a pena. [. . .]
Comentrios Sandra: 14 abril, 2010 s 9:08 pm Lu, eu estou torcendo muito por vc! [...] eu sei q vc tah tendo muita dificuldade! e ainda tem que aprender a pedalar com a mo eu quero que vc aprenda a andar e acabar com isso tudo e ficar feliz com o amor da sua vida que eh o miguel Te Amoo, L :)

A personagem Luciana, vivida por Alinne Moraes, em cena da novela.

Disponvel em: <http://especial.viveravida.globo.com/sonhos-de-luciana>. Acesso em: 24 abr. 2010.

a) Quais seriam os possveis leitores desse blogue na poca da novela? b) Qual teria sido a inteno do autor ao criar um blogue para uma personagem?

7. a) Internautas em geral, sobretudo aqueles que acompanhavam a novela ou que se identificavam com o dia a dia da personagem. 7. b) Possibilidades: envolver o telespectador na trama, fazendo o pblico interagir com a personagem como se fizesse parte da novela.

Para lembrar
Inteno principal Leitor relatar fatos vividos ou observados pelo autor os leitores do blogue opinies o texto pensamentos impresses fotos, links para outros blogues data da postagem

Organizao Dirio virtual

Escrito na primeira pessoa informal uso do internets predominam os verbos no passado

Linguagem

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Reflexo sobre a lngua


Habilidade em foco: diferenciar caractersticas das modalidades escrita e oral.

Lngua escrita e lngua falada

Professor: Esse assunto ser retomado na prxima unidade.

1. Leia esta histria em quadrinhos, que tem como personagens Hagar, um viking, e seu filho, Hamlet. Hagar no sabe ler. Observe a atitude dele diante de um livro.

Viking ou viquingue: indivduo dos viquingues, povo escandinavo de navegadores, guerreiros e mercadores que nos sculos VIII a XI percorreu a costa europeia.

Dik Browne. O melhor de Hagar, o horrvel. Porto Alegre: L&PM, 2005. v. 2.

a) Voc achou essa histria engraada? Por qu? Resposta pessoal. b) Observe as atitudes de Hagar desde o primeiro quadrinho. Em qual dos quadrinhos ele faz algo que surpreende o leitor? No ltimo quadrinho. c) O que, na fala de Hamlet, fez com que Hagar agisse como agiu?
A palavra contar.

Professor: Comente com os alunos que surpreender o leitor, quebrar sua expectativa, um recurso muito empregado em tirinhas para produzir humor.

Hagar no sabe ler e no conhece livros, por isso interpreta a palavra contar a sua maneira: espera que o livro (em que se emprega a lngua escrita) lhe conte oralmente (na lngua falada) as muitas coisas que o filho mencionou. Fala e escrita so dois modos diferentes de usar a lngua, cada um com suas caractersticas. Como o texto escrito ser lido num momento posterior, depois de produzido, seu autor tem a oportunidade de rev-lo, fazendo alteraes e ajustes que possam torn-lo mais claro, mais compreensvel

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para o leitor ainda que esse leitor exista somente em sua imaginao enquanto escreve. Exemplos de texto escrito so os que se leem diariamente em jornais, revistas, livros: reportagens, notcias, poemas, contos, receitas, e-mails etc.

Professor: Algumas plataformas de troca de mensagens instantneas permitem a comunicao sncrona, isto , em tempo real.

J o texto falado acontece ao vivo, isto , no momento em que produzido. Exemplos de textos falados so as conversas face a face, as conversas telefnicas, as entrevistas na televiso, os debates etc. O texto falado depende, na maioria das vezes, da contribuio do interlocutor, que pode ir interrompendo a pessoa que est falando, mudando o rumo da conversa, acrescentando detalhes, discordando, pedindo explicaes. Para observar algumas diferenas entre um texto escrito e um texto falado, leia este trecho de um dirio ficcional e, em seguida, a transcrio de algumas falas de uma conversa entre duas pessoas. Texto escrito

Professor: Conferncia e palestra so gneros apresentados oralmente, mas que podem ser preparados com antecedncia.

Transcrever passar para o papel algo que est sendo ouvido, como o texto de um discurso ou de uma conversa, a letra de uma msica etc.

Fomos subindo pela montanha at que chegamos a um lugar onde podamos ver, detrs das rvores, um teto de uma casa enorme. Meu av disse que aquele teto era do casaro que, visto da praa, parecia um pontinho. Ele me contou que ali vivia uma mesma famlia havia vrias geraes e que corriam vrias lendas a seu respeito. Eu quis saber que lendas eram essas, mas meu av me respondeu: Besteiras.
ngeles Durini. Quem tem medo de Demtrio Latov? So Paulo: Edies SM, 2005. p. 51.

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Texto falado transcrito

Hora de ir para a escola


Locutor 2 Locutor 1 Locutor 2 Locutor 1 Locutor 2 Locutor 1 Locutor 2 Locutor 1 Locutor 2 Locutor 1

na minha casa de manh ... o qu? uma loucura ... na minha casa tambm porque ... saem ... ahn, cinco ... comigo de manh que horas? ... s sete horas ... sete? Onde vocs vo to cedo? escola ... uhm ... uhm ... trs vo para o colgio e dois vo para uma ... um cursinho ... de matemtica ... e o menor ento  esses cinco saem ... e vo ... para Pinheiros.
Ataliba Teixeira de Castilho (org.). Gramtica do portugus falado. Campinas: Ed. da Unicamp, 1996. (Adaptado.)

2. Que diferenas possvel observar entre esses textos? Copie no caderno as afirmaes que lhe parecerem corretas. Resposta: a, b, c e d. a) Um texto escrito, como o texto 1, pode ser planejado e revisado, pois produzido em um momento anterior ao momento em que algum o l. b) Como em geral o texto falado produzido no momento em que se fala, os interlocutores se ajudam mutuamente para se fazer entender. c) O texto 2 tem interrupes e pausas, indicando que os interlocutores constroem o texto em conjunto, alternando os papis de falante e de ouvinte. d) H muita fragmentao, repeties e indecises em textos falados. e) No texto oral, h grande preocupao com a organizao do texto, que pode sofrer aprimoramento e muitas revises. Existem textos escritos que se aproximam da lngua falada, como o e-mail pessoal e as mensagens trocadas pelo MSN. Por outro lado, existem textos falados que se aproximam do texto escrito, como a palestra de um cientista em um congresso; embora essa palestra seja exposta oralmente, ela pde ser planejada e preparada anteriormente, como apoio da fala.
MSN: programa de mensagens instantneas que permite conversar pela internet com qualquer pessoa tambm conectada a ele, em tempo real.

Para lembrar
Um texto escrito pode ser planejado e revisado, pois produzido em um momento anterior ao momento em que algum o l. Em geral, o texto falado produzido no momento em que se fala, e os interlocutores se ajudam mutuamente para se fazerem entender. Na fala do dia a dia, costuma haver interrupes, repeties e pausas, e os interlocutores constroem o texto em conjunto, alternando os papis de falante e de ouvinte. H textos orais que se aproximam da escrita (conferncia) e textos escritos que se aproximam da fala (e-mails pessoais, comunicaes pelo MSN etc.).

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ATIVIDADES
Leia o trecho a seguir e pense nas diferenas entre lngua escrita e lngua falada. Em seguida, faa as atividades. Minhas frias Eu, minha me, meu pai, minha irm (Su) e meu cachorro (Dogman) fomos fazer camping. Meu pai decidiu fazer camping este ano porque disse que estava na hora de a gente conhecer a natureza de perto, j que eu, a minha irm (Su) e o meu cachorro (Dogman) nascemos em apartamento e, at os 5 anos de idade, sempre que via um passarinho numa rvore, eu gritava aquele fugiu! e corria para avisar um guarda; mas eu acho que meu pai decidiu fazer camping depois que viu o preo dos hotis, apesar da minha me avisar que, na primeira vez que aparecesse uma cobra, ela voltaria para casa correndo, e a minha irm (Su) insistir em levar o toca-discos e toda a coleo de discos dela, mesmo o meu pai dizendo que aonde ns amos no teria corrente eltrica, o que deixou minha irm (Su) muito irritada, porque, se no tinha corrente eltrica, como ela ia usar o secador de cabelo?
Luis Fernando Verissimo. O nariz. So Paulo: tica, 2003. (Col. Para Gostar de Ler, v. 14).

NO DEIXE DE LER
1. Quem est relatando as frias? Para quem ele parece estar relatando?
Possibilidade de resposta: Pelo ttulo do texto, parece ser um menino ou uma menina que relata aventuras, vividas durante as frias, em uma redao escolar.

2. Esse texto escrito aproxima-se de um texto falado. Escolha entre as possibilidades abaixo as caractersticas que comprovam essa afirmao. a) Frases encadeadas, sem pausa, apenas com ponto final. b) Repeties. c) Preocupao com a organizao do pensamento e utilizao de palavras semelhantes para evitar repeties. d) Vocabulrio simples, imitando o jeito de falar de uma criana ou pr-adolescente. Resposta: a, b e d. 3. Em sua opinio, a linguagem usada nesse texto seria adequada em um jornal de circulao nacional, em uma revista para adultos, em uma revista para jovens, em um dirio, em uma carta pessoal, em um livro de memrias? Por qu?
Professor: Essa linguagem seria adequada, sem dvida, no dirio e na carta pessoal, mas, desde que os alunos apresentem uma razo vlida, outras respostas podem ser aceitas.

Caderno de segredos, de Lino de Albergaria, editora Saraiva Como prmio por um poema, Jos Carlos ganha da professora um caderno e resolve transform-lo em dirio. O Brasil ainda no era tetra, mas Jos Carlos sabia que ia ser. Durante seis meses, anota seus pensamentos sobre os craques, o novo presidente, a troca de moeda, o trabalho no clube, os amigos e Maria Laura, seu amor.

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ativando habilidades
1. (Prova Brasil) Texto I
Habilidade em foco: reconhecer diferenas no tratamento dado ao mesmo tema em textos distintos. Professor: Explique aos alunos que na seo Ativando habilidades, presente em todas as unidades, eles sero desafiados a resolver questes que vo prepar-los para futuras avaliaes externas.

Meu dirio

7 de julho Pai um negcio fogo, o meu, o do Toninho, do Mauro, do Joca, do Z Lus e do Beto so mais ou menos. O meu deixa jogar na rua, mas nada de chegar perto da avenida. O Toninho est terminantemente proibido de ir ao bar do Seu Porfrio. O do Beto bem bravo, s que nunca est em casa: por isso, o Beto o maior folgado e faz o que quer. Tambm, quando o pai chega, mixou a brincadeira. O do Juca que nem o meu. O do Z deixa, mas obrigatrio voltar s seis em ponto e o do Mauro s vezes deixa tudo, outras d bronca que Deus me livre, tudo na tal lngua estrangeira que ele inventou.
AZEVEDO, Ricardo. Nossa rua tem um problema. So Paulo: Paulinas, 1986.

Texto II

NO DEIXE de LER
Dirio da Julieta, de Ziraldo, editora Globo Coletnea de histrias em quadrinhos da personagem Julieta, da turma do Menino Maluquinho. Os leitores vo saber, por exemplo, o que ela sentiu quando decidiu fazer uma tatuagem.

Francesco Tonucci. Com olhos de criana. Lisboa, Instituto Piaget Revista Aprendizagem/Desenvolvimento, 1988. p. 89. (Adaptado ao portugus do Brasil.)

Os dois textos falam sobre pais, mas apenas o segundo texto: a) trata dos horrios impostos pelos pais. b) comenta sobre as broncas dos pais. c) fala sobre as brincadeiras dos pais. d) discute sobre o que os pais fazem.

Resposta: d.

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No texto Meu dirio, frases como:

Pai um negcio fogo... ... o Beto o maior folgado... ... mixou a brincadeira.
indicam um tipo de linguagem utilizada mais por: a) idosos. b) professores. c) crianas. d) cientistas.
Resposta: c.

2. (Prova Brasil) Habilidade em foco: inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor.

Mente quieta, corpo saudvel


A meditao ajuda a controlar a ansiedade e a aliviar a dor? Ao que tudo indica, sim. Nessas duas reas os cientistas encontraram as maiores evidncias da ao teraputica da meditao, medida em dezenas de pesquisas. Nos ltimos 24 anos, s a clnica de reduo do estresse da Universidade de Massachusetts monitorou 14 mil portadores de cncer, aids, dor crnica e complicaes gstricas. Os tcnicos descobriram que, submetidos a sesses de meditao que alteraram o foco da sua ateno, os pacientes reduziram o nvel de ansiedade e diminuram ou abandonaram o uso de analgsicos.
Revista Superinteressante, out. 2003.

O autor do texto pretende: a) criticar. b) conscientizar.

Resposta: d.

c) denunciar. d) informar.
Habilidade em foco: reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do pblico.

3. (Encceja) Leia a seguinte propaganda:

Passe na loja e ganhe este lindo relgio! Grtis! Voc pode ganhar um relgio grtis! Na compra de um lindo fogo. Por apenas 24 parcelas de R$ 60,00. Relgio grtis! No perca essa promoo!
A repetio da palavra grtis quer convencer o leitor da propaganda a: a) receber um relgio de graa. b) comprar um fogo na loja. c) comprar um relgio barato. d) receber um fogo de graa.
Resposta: b.

Encerrando a unidade
1. Quais so as principais caractersticas do dirio ntimo ficcional, do dirio ntimo autntico e do dirio ntimo virtual? 2. Voc entendeu o que lngua? E o que linguagem? 3. Aponte algumas diferenas entre a modalidade escrita e a falada da lngua. 4. Como voc avalia sua produo de dirio ficcional? A reviso feita por seu colega ajudou-o a melhorar o texto?

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Projeto do ano
Todas [as pessoas] tinham almanaques. [...] era moda trazer o almanaque na algibeira. [] E choviam almanaques, muitos deles entremeados e adornados de figuras, de versos, de contos, de anedotas, de mil coisas recreativas. E choviam. E chovem. E ho de chover almanaques.

Almanaque
Em grupo com alguns colegas, voc vai montar, no final do ano, um almanaque com as produes de texto realizadas em diferentes momentos ao longo dos meses. Vai ser uma oportunidade de voc se divertir e de divertir muitos leitores: colegas, amigos e familiares. Esse projeto vai exigir algum planejamento, mas, antes de inici-lo, conhea um pouco da evoluo do almanaque ao longo do tempo.

Por volta do sc. XIX inicia-se a publicao de almanaques, que logo se popularizaram e ganharam inmeros leitores. Viraram uma verdadeira moda.

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Em 1905 foi lanada a primeira revista de quadrinhos do Brasil, o Almanaque do Tico-Tico. Saa anualmente e, alm dos quadrinhos, tinha poesias, contos, jogos, enigmas, atraes educativas e histricas, textos sobre cinema, letras de msicas e peas teatrais.

Muitos almanaques eram patrocinados por empresas de medicamentos e distribudos em farmcias. Em 1920, surge o mais importante deles: o Almanaque do Biotnico Fontoura. Com tiragem elevada e distribuio gratuita, abrangia as mais distantes regies do Brasil com dicas de higiene e sade, festas e romarias, informaes astrolgicas, melhor poca do ano para plantaes, tabelas de mars, oraes, ditados populares, causos... Uma verdadeira enciclopdia popular.

ALMANAQUE O que : uma publicao com textos variados de interesse do dia a dia e passatempos, muitas vezes curtos e fceis de ler. No incio, trazia informaes sobre estaes do ano, calendrio lunar, a melhor poca para plantar e colher. Origem da palavra: Vem do rabe al manakh, que significa a conta. Recebe esse nome inicialmente por trazer a conta dos dias, das luas e das estaes do ano. O que contm: Calendrio com fases da Lua, testes, anedotas, cartas enigmticas, adivinhas, causos, anedotas, receitas caseiras e informaes teis para o dia a dia.
O Almanaque do Tico-Tico tinha muitas curiosidades e historinhas, uns enigmas e umas brincadeiras com nmeros.

Uma leitora voraz do Almanaque do Tico-Tico, Ruth Rocha publicou o Almanaque Ruth Rocha. Mas h muitos outros publicados hoje em dia.

O nosso almanaque
Agora que voc j conhece um pouco da histria dos almanaques, vamos comear a organizar a produo dos almanaques da classe, que sero finalizados no final do ano. 1. Com a orientao do professor, forme um grupo com trs ou quatro colegas. 2. Ao trabalhar as unidades deste livro, vocs vo produzir diversos textos. Alguns deles estaPRODUO ro marcados com o smbolo: PROJETO
PARA O

Vocs devem guardar esses textos, pois eles podero ser selecionados para publicao no almanaque do grupo. 3. Decidam se vocs vo guardar todos os textos do grupo em uma mesma pasta ou se cada um vai ter sua prpria pasta. 4. Caso resolvam ter s uma pasta, definam quem vai ficar responsvel por ela. 5. Nos prximos meses, procurem informar-se sobre os almanaques que existem hoje e, se possvel, leiam alguns deles. Esse conhecimento vai ajud-los na hora de produzir a publicao de vocs.

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