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LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

AVALIAÇÃO INICIAL

2012/2013
2012/2013

Terça-feira, 12 de Março de 13

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA AVALIAÇÃO INICIAL 2012/2013 Terça-feira, 12 de Março de 13

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA Avaliação Planeamento Qual é a relação? □ Ponto de par3da de todo
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA Avaliação Planeamento Qual é a relação? □ Ponto de par3da de todo
Avaliação Planeamento
Avaliação
Planeamento

Qual é a relação?

□ Ponto de par3da de todo o processo ensino-aprendizagem.

□ Consiste numa recolha de informações tendentes a apoiar as decisões pedagógicas posteriores.

□ Tem como principal objeDvo determinar o afastamento entre o nível real dos alunos e o os obje3vos do programa.

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Avaliação

Inicial

Obje%vos

□ Revisões do ano anterior

Ensaiam-se e/ou consolidam-se ro3nas de organização e de funcionamento da sessão

Observam-se e fazem-se registos do nível em que se encontram os alunos, i. e., caracteriza-

se globalmente a turma

Quando

No início do ano

Duração

Normalmente é suficiente 2 ou 3 semanas

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GUIÃO

COMPETÊNCIA A DESENVOLVER

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

GUIÃO COMPETÊNCIA A DESENVOLVER OBJETIVOS ESPECÍFICOS Equilíbrio □ Colocar obje3vos re3rados do programa para

Equilíbrio

Colocar obje3vos re3rados do programa para cada competência que se pretende avaliar.

do programa para cada competência que se pretende avaliar . 1. Equilíbrio ver3cal com apoio das
1. Equilíbrio ver3cal com apoio das mãos
1. Equilíbrio ver3cal com apoio das mãos

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LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

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GUIÃO

SITUAÇÃO DE EXERCÍCIO CRITÉRIO

□ Criação e explicação detalhada do(s) exercício(s) onde estão incluídos os obje3vos que vão ser avaliados. Ex: ao sinal do professor os alunos devem recolher o máximo de objetos (fundo da piscina) seguidos, numa só tenta3va.

CRITÉRIOS/INDICADORES DE ÊXITO

□ São os pontos chave que definem o sucesso ou o fracasso de um obje3vo. □ Indicar claramente, dentro de cada obje3vo, os critérios de êxito para a correta realização, portanto o que vão observar/avaliar em cada obje3vo.

portanto o que vão observar/avaliar em cada obje3vo. Ex: Tomada de consciência da força de impulsão
portanto o que vão observar/avaliar em cada obje3vo. Ex: Tomada de consciência da força de impulsão

Ex: Tomada de consciência da força de impulsão

□ Consegue ficar 10’’debaixo de água

□ Consegue apanhar pelo menos 3 dos 5 objetos.

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GUIÃO

PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO

□ Introdutório □ Elementar □ Avançado • Obje3vo • Aluno
□ Introdutório
□ Elementar
□ Avançado
• Obje3vo
• Aluno
□ Elementar □ Avançado • Obje3vo • Aluno Ex: Tomada de consciência da força de impulsão
□ Elementar □ Avançado • Obje3vo • Aluno Ex: Tomada de consciência da força de impulsão

Ex: Tomada de consciência da força de impulsão

□ Consegue ficar 10’’ debaixo de água □ Consegue apanhar pelo menos 3 dos 5 objetos.

debaixo de água □ Consegue apanhar pelo menos 3 dos 5 objetos. Sim/Faz/consegue/1 Terça-feira, 12 de

Sim/Faz/consegue/1

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GUIÃO

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OBJETIVO

Avançado

Sim/Sim

Elementar

Não/Sim

Introdutório

Não/Não

ALUNO

Obje3vo 1

Avançado

Obje3vo 2

Elementar

Obje3vo 3

Avançado

ALUNO

Nível avançado

4 obje3vos com níveis avançado

Nível elementar

3 obje3vos com níveis elementar

Nível introdutório

3 Obje3vos com nível introdutório

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GUIÃO

ORGANIZAÇÃO DA TURMA

□ Grupos de 5 elementos;

□ Realização de 2 estações:

Estação 1 – jogo da cruz; Estação 2 – exercício critério

□ Rotação em 7 minutos

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EXEMPLO - protocolo

EXEMPLO - protocolo

EXEMPLO - protocolo
EXEMPLO - protocolo Terça-feira, 12 de Março de 13

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EXEMPLO - protocolo

EXEMPLO - protocolo

EXEMPLO - protocolo
EXEMPLO - protocolo Terça-feira, 12 de Março de 13

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PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO INICIAL

PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO INICIAL
PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO INICIAL

DESAFIO

□ Criar 3 protocolos, sendo 1 para cada competência;

□ Em cada competência devem abordar 2 obje3vos

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GUIÃO DE FICHAS DE AUTO-AVALIAÇÃO

GUIÃO DE FICHAS DE AUTO-AVALIAÇÃO
GUIÃO DE FICHAS DE AUTO-AVALIAÇÃO

□ Objec3vos específicos

□ Situação de exercício

□ Iden3ficação de indicadores de avaliação;

□ Pode abordar outras temá3cas, como assiduidade, par3cipação, higiene, etc.

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